精選大學(xué)生性健康的論文大全(12篇)

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精選大學(xué)生性健康的論文大全(12篇)
時(shí)間:2023-10-29 16:50:14     小編:薇兒

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而做出相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整。總結(jié)是一個(gè)反思和思考的過程,我們要學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé),不斷完善和提高自己。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

大學(xué)生性健康的論文篇一

【摘要】本文主要闡述了在大學(xué)生畢業(yè)這一特殊時(shí)期,關(guān)于畢業(yè)生論文的寫作技巧的問題,希望通過本論文的探討,能夠讓更多的大學(xué)生在畢業(yè)季時(shí),不再為畢業(yè)論文的寫作和無處找資料煩惱。本文通過對(duì)畢業(yè)論文寫作技巧的系統(tǒng)介紹,針對(duì)大學(xué)生在寫作過程中存在的問題,提出了相對(duì)的解決辦法,并提出了大學(xué)生提高寫作技巧的新方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生論文寫作技巧

一、緒論

題目。準(zhǔn)確來說,題目是一篇文章的靈魂,也是整篇文章的中心所在,確定了文章的題目,也就是確定了整篇文章的中心論點(diǎn)(這里指議論文),那么接下來文章所有的內(nèi)容都是要為題目服務(wù)的,如果中間有偏差,就會(huì)出現(xiàn)文不符題的情況,那么整篇論文是沒有任何意義的,也就是所謂的跑題,為避免這樣的情況出現(xiàn),在選題之前,一定要在搜集了大量的資料基礎(chǔ)上確認(rèn)自己的中心論點(diǎn),以免事實(shí)論據(jù)不充分,導(dǎo)致文章沒有說服力。

摘要。摘要是標(biāo)題下面,我們第一眼看見的文字,文章的摘要里面概括了論文的主要內(nèi)容已經(jīng)我們要達(dá)到的寫作目的,是論文內(nèi)容的高度總結(jié)與概括。

二、論文寫作過程中存在的技巧問題

(一)論文選題不深入

一篇論文是否要其研究的價(jià)值,主要看論文的中心觀點(diǎn)以及論文中用于佐證觀點(diǎn)的材料,這就需要作者確定好自身論文研究的問題,一般論文的研究范圍不能太寬,學(xué)術(shù)論文一般不強(qiáng)調(diào)研究問題的寬度,更看重的是深度,如果一篇論文涉及范圍太廣,作者肯定是難以做到深入的。進(jìn)入論文寫作準(zhǔn)備階段,多數(shù)的學(xué)生往往為論文的選題犯愁。的確在準(zhǔn)備階段,選題十分重要。選擇恰當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行研究,論文的寫作就會(huì)順利一些。

(二)文章論據(jù)不充分

文章論據(jù)不充分,產(chǎn)生這樣問題的原因很簡單,有兩種,一種是搜集查閱的資料相對(duì)太少,另一種就是搜集的資料不能夠充分的證明文章的觀點(diǎn)。第一種很好解決,只要利用各種查閱資料的手段,例如:網(wǎng)絡(luò)、圖書館、調(diào)查問卷等查閱大量的參考文獻(xiàn)即可。第二種相對(duì)來說就要有一定的技術(shù)性,在我們確定了中心論點(diǎn)之后,那么所運(yùn)用到文章當(dāng)中的事實(shí)論據(jù)都是為文章的中心論點(diǎn)服務(wù)的,我們所查閱的資料,也都是與之相關(guān),在篩選的過程中,一定要選擇中心突出并且具有代表性的,這樣才能更好的證明其中心論點(diǎn)。

(三)文章結(jié)構(gòu)混亂

確定題目和中心論點(diǎn)后,在很多資料的面前,許多作者都不清楚接下來文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排,第一步應(yīng)該寫什么,然后寫什么,最后寫什么。其實(shí)這就需要我們?cè)谧珜懳恼聲r(shí)列出一個(gè)文章的大框,傳統(tǒng)定義上來說也就是文章的提綱,但是現(xiàn)在學(xué)校為防止這種情況產(chǎn)生,都會(huì)在撰寫文章時(shí),要求我們先撰寫一份開題報(bào)告,這里面就是需要我們理清楚文章的大致思路了。

三、針對(duì)上訴的解決辦法

(一)以小見大的選題

論文題目的選擇一般是一個(gè)從大到小、從不全面到全面的一個(gè)過程,一般我們都是根據(jù)自身的知識(shí)體系以及自身的興趣去選題,這樣寫起來也相對(duì)會(huì)流暢一點(diǎn),確定了論文的研究方向,在加上自身所學(xué)的知識(shí),大量的查閱資料的基礎(chǔ)上,這樣確定起來的論文題目,就會(huì)比較好書寫了。

(二)搜集、篩選資料

通過收集得到的材料一開始沒有必要都通讀,可以先翻翻目錄或索引,找出與畢業(yè)論文論文題目有關(guān)或緊密相連的章節(jié)。通過泛讀,大致了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)狀和前景,避免重復(fù)別人的工作。在這些過程中,有幾樣事情需要做概括出與畢業(yè)論文題目有關(guān)的研究現(xiàn)狀,整理出畢業(yè)論文提綱或大致思路,熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫作規(guī)范。

(三)寫好開題報(bào)告

開題報(bào)告要有目的性。撰寫開題報(bào)告的目的就是為了讓導(dǎo)師能夠判斷出我們所研究的課題是否存在學(xué)術(shù)價(jià)值,在邏輯上是否存在不完美,以便我們后續(xù)的論文,如果長篇符的直接撰寫論文,其中就有可能產(chǎn)生許多的問題,修改的部分也相對(duì)會(huì)比開題報(bào)告麻煩,撰寫開題報(bào)告不僅可以省下導(dǎo)師的時(shí)間,也可以保證我們?cè)谧珜戇^程中不做無用功,所以撰寫開題報(bào)告是十分必要的。現(xiàn)下各大高校為避免上述的情況發(fā)生,都在論文撰寫要求里面,要求學(xué)生撰寫開題報(bào)告,可見開題報(bào)告的重要性。

保證開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)。開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)相對(duì)來說都是固定的,首先是“選題的'意義及目的”,這樣導(dǎo)師可以一目了然的知道我們的研究的價(jià)值所在已經(jīng)研究后想要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果。其次是“文獻(xiàn)綜述和研究方法”,再有就是“文章的創(chuàng)新之處和參考文獻(xiàn)”這些都是必須要有的。

但是這些東西也是要分清主次的,不要一味的羅列觀點(diǎn),那樣對(duì)于開題報(bào)告來說是一點(diǎn)意義都沒有的。論文的基礎(chǔ)觀點(diǎn)和論文的研究方法是其中我們撰寫開題報(bào)告的重點(diǎn)。只有分清主次,這樣,文章結(jié)構(gòu)與層次才能夠清晰。一般的開題報(bào)告包括一下幾個(gè)方面:

選題的目的和意義;與主題相關(guān)的文獻(xiàn)綜述:相關(guān)的研究文獻(xiàn)回顧,對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的簡要評(píng)價(jià);邏輯思路與研究方法;論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排;可能的創(chuàng)新之處;已有的研究基礎(chǔ);主要參考文獻(xiàn)。

四、提高大學(xué)生寫作技巧創(chuàng)新方法

(一)運(yùn)用多種修辭方式

例:“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙,層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了?!保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚┍扔鳌M人、通感等修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用,寫出了荷葉個(gè)方面的美麗。

(二)撰寫過程中需要注意的事項(xiàng)

搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全面。注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。參考文獻(xiàn)不能省略。

參考文獻(xiàn):

[1]戎文慧,王穎,朱蓓,李娜.文獻(xiàn)檢索課與專業(yè)課程結(jié)合的思考[j].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志,,(03).

[2]張靜.從1984-論文統(tǒng)計(jì)看我國高校文獻(xiàn)檢索課的發(fā)展[j].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),,(02).

[3]酈金花.文獻(xiàn)檢索課應(yīng)注重學(xué)生初步科研能力的培養(yǎng)[j].圖書館論壇,2011,(01).

大學(xué)生性健康的論文篇二

摘要:

當(dāng)前,社會(huì)競爭越發(fā)激烈,大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,需要以人力資源市場(chǎng)化視角下為出發(fā)點(diǎn),加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng),為大學(xué)生順利就業(yè)提供有利保障。因此,本文針對(duì)人力資源市場(chǎng)化視角下的大學(xué)生就業(yè)核心競爭力培養(yǎng)的主要措施進(jìn)行了分析,并提出了有效的方法,從而促進(jìn)使大學(xué)生就業(yè)核心競爭力得到顯著增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞:

人力資源;市場(chǎng)化視角;大學(xué)生就業(yè);核心競爭力

目前,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問題,大學(xué)會(huì)就業(yè)難的問題已經(jīng)日益嚴(yán)峻。從人力資源市場(chǎng)化視角來看,為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,需要當(dāng)代大學(xué)生具有良好的素養(yǎng)以及技能等,這樣才能達(dá)到對(duì)人力資源進(jìn)行市場(chǎng)化配置的效果?;诖耍瑸榱舜龠M(jìn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng),需要從人力資源市場(chǎng)化視角下開展工作,從而為大學(xué)生就業(yè)提供有利保障。

一、人力資源配置市場(chǎng)化的內(nèi)涵

對(duì)于人力資源配置市場(chǎng)化而言,其是在社會(huì)生產(chǎn)與勞動(dòng)分工中衍生出來的,在對(duì)人力資源進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)之后,將其運(yùn)用到實(shí)用階段的主要環(huán)節(jié)。當(dāng)產(chǎn)生不同種的人力資源配置方式后,就形成了相應(yīng)的效益,但在某種程度上有很大的差異性。通常情況下,人力資源市場(chǎng)化配置的本質(zhì)是結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行的,確保人力資源可以在不同的崗位、地區(qū)和單位等之間科學(xué)的流動(dòng)??偠灾?,對(duì)人力資源進(jìn)行優(yōu)化配置的過程可以實(shí)現(xiàn)合理的運(yùn)用人力資源,確保人力資源得到有效分配。

二、人力資源市場(chǎng)化配置的主要特點(diǎn)

1.工作崗位的匹配性

在對(duì)人力資源進(jìn)行配置過程中,最為主要的目的是確保生產(chǎn)力最大化。針對(duì)于不同的崗位,其對(duì)人才的綜合素質(zhì)與技能等的要求有所不同,因?yàn)槊總€(gè)人的能力、知識(shí)水平和性格等有很大的差異性。所以在工作崗位配置方面,保證人與崗位相符,達(dá)到工作崗位的匹配的效果,人力資源市場(chǎng)化配置具有工作崗位的匹配性的特點(diǎn)。

2.雙向選擇性的特點(diǎn)企事業(yè)單位

在選擇人才過程中,會(huì)結(jié)合崗位特點(diǎn)以及實(shí)際經(jīng)營需求等進(jìn)行,進(jìn)而選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的人才或者是勞動(dòng)力。對(duì)于勞動(dòng)的主體來講,大學(xué)生在就業(yè)期間,要結(jié)合自身的素質(zhì)和期望等諸多方面選擇與其相適應(yīng)的單位與崗位,從當(dāng)前人力資源市場(chǎng)化視野為出發(fā)點(diǎn),在對(duì)人力資源市場(chǎng)化進(jìn)行配置時(shí),該配置方式有著雙向性的特點(diǎn),無論用人單位還是求職者都要進(jìn)行雙向選擇,實(shí)現(xiàn)公平競爭。

三、人力資源市場(chǎng)化視角下對(duì)大學(xué)生就業(yè)核心競爭力進(jìn)行培養(yǎng)的有效措施

1.加大專業(yè)性實(shí)踐教育力度

目前,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題,為了促進(jìn)大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)順利就業(yè),必須在人力資源市場(chǎng)化視角下,對(duì)大學(xué)生就業(yè)核心競爭力進(jìn)行有效培養(yǎng),從而為大學(xué)生的就業(yè)提供有利保障。由于不同的崗位對(duì)大學(xué)生的技能、素質(zhì)和其他方面都有嚴(yán)格的要求,大部分單位或者企業(yè)均要求求職者具有一定的工作經(jīng)驗(yàn),因而對(duì)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)造成了沖擊?;诖?,為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè),高校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中,不但向?qū)W生傳授豐富的專業(yè)知識(shí),提升其專業(yè)技能水平,而且將培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力作為主要任務(wù)。那么,高校應(yīng)當(dāng)加大專業(yè)性實(shí)踐教育力度,增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),讓大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,在活動(dòng)中促進(jìn)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)合作精神等的有效培養(yǎng),為其就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

2.做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作

在人力資源市場(chǎng)化視角下,為了確保大學(xué)生就業(yè)能力得到增強(qiáng),高校要結(jié)合市場(chǎng)需求,做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作,對(duì)大學(xué)生就業(yè)予以正確引導(dǎo)。在開展職業(yè)規(guī)劃期間,需要對(duì)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容等加以創(chuàng)新,根據(jù)目前的人力資源市場(chǎng)情況,對(duì)未來行業(yè)發(fā)展做出科學(xué)的預(yù)測(cè)。同時(shí),大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),將大學(xué)生的潛能予以有效激發(fā),從而為大學(xué)生就業(yè)核心競爭力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。總而言之,在對(duì)大學(xué)生就業(yè)核心競爭力進(jìn)行培養(yǎng)過程中,應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生予以系統(tǒng)性的指導(dǎo),教師通過加強(qiáng)與大學(xué)生思想上的溝通,從而在人力資源市場(chǎng)化視角下為大學(xué)生就業(yè)提供有利保障。

四、結(jié)語

綜上所述,為了有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,必須采取有效措施解決該問題,促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè),需要以人力資源市場(chǎng)化視角為出發(fā)點(diǎn),加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)。通過采取具有針對(duì)性的手段,從而增強(qiáng)大學(xué)生的綜合能力,為其順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

大學(xué)生性健康的論文篇三

摘要:針對(duì)目前存在的普通高校大學(xué)生就業(yè)難的問題,文章在闡述大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制內(nèi)涵特征的基礎(chǔ)上,論述了大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)途徑,以期對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接具有必須的借鑒好處。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生就業(yè)難是目前高校就業(yè)工作面臨的一個(gè)普遍問題。究其根本原因,主要是高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié),表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)人才的有效需求與高校無效供給、社會(huì)有限需求與高校過多供給的矛盾。實(shí)踐證明,靠高校、政府或者企業(yè)等單方面的發(fā)奮來解決這一矛盾,幾乎是不可能的。務(wù)必建立高校、政府、企業(yè)聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)高校人才供給與社會(huì)需求的對(duì)接,促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)。

一、普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的內(nèi)涵

普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,是指高校、政府、企業(yè)等主體以共同利益與制度約束為基礎(chǔ),以提升大學(xué)生就業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生供需平衡為導(dǎo)向,共同承擔(dān)職責(zé),加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)整合,實(shí)現(xiàn)互利共贏的一種合作過程和方式。其內(nèi)涵包涵以下幾個(gè)方面:一是利益共同體的重構(gòu)。在此構(gòu)架下,高校、政府、企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中目標(biāo)一致、職責(zé)共擔(dān)、利益共享。二是就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)高校、政府、企業(yè)一體化整合,充分加強(qiáng)和發(fā)揮政府的橋梁、激勵(lì)與導(dǎo)向功能,促使各方利益與職責(zé)的有效聯(lián)接。三是透過聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)平衡。高校根據(jù)社會(huì)的需求,主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),不斷提高大學(xué)生就業(yè)競爭力,促進(jìn)社會(huì)用心吸納大學(xué)生。

二、普通高校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)

(一)加強(qiáng)三大主體整合

1、構(gòu)成校企聯(lián)盟

企業(yè)透過設(shè)立大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金、創(chuàng)新基金,以及開展與高校合作辦學(xué),加大對(duì)人才培養(yǎng)的介入力度,增強(qiáng)大學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的匹配性;透過建立大學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地,接收大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),激活企業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛圍,為選拔所需的人才帶給機(jī)會(huì)。高校充分利用企業(yè)資源改善辦學(xué)條件,調(diào)整培養(yǎng)模式,增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

2、加強(qiáng)高校與政府合作

政府應(yīng)加大對(duì)高等教育的投入,強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的職能,完善以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的扶持政策。高校應(yīng)善于將政府的優(yōu)惠、扶持政策轉(zhuǎn)化為自身的辦學(xué)資源,充分利用自身的智力優(yōu)勢(shì)為政府排憂解難,保障政府重點(diǎn)工程、基礎(chǔ)工程、創(chuàng)新工程對(duì)高層次創(chuàng)新人才的有效需求。

3、用心推進(jìn)高校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)

高校要根據(jù)外部環(huán)境的變化以及自身?xiàng)l件,確定辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式;企業(yè)應(yīng)及時(shí)向高校反饋人才需求與要求,用心參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程體系建設(shè),并在產(chǎn)學(xué)研合作等方面發(fā)揮更加用心、有效的作用;政府應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)劃,對(duì)高校和企業(yè)進(jìn)行人才的聯(lián)合培養(yǎng)與使用帶給科學(xué)化的推薦與制度化的扶持。

(二)優(yōu)化資源配置,創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的條件

1、拓寬辦學(xué)主體來源

普通高校應(yīng)立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級(jí),扎根區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地域文化,以培養(yǎng)具有國際視野的、能夠引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的高層次精英人才推動(dòng)高等教育發(fā)展。要拓寬辦學(xué)途徑,以地方為主,社會(huì)與企業(yè)參與,爭取海內(nèi)外各界支持,鼓勵(lì)有資質(zhì)的個(gè)人或民間團(tuán)體興辦各級(jí)各類學(xué)校。

2、整合優(yōu)質(zhì)教育資源

應(yīng)開放高校、科研院所的實(shí)驗(yàn)和研究中心,引導(dǎo)和鼓勵(lì)具備相應(yīng)規(guī)模和條件的企業(yè)興建實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地,或者與高校共建產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地,用心吸納大學(xué)生參與就業(yè)前培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉。要充分利用高校、政府、企業(yè)以及其他方面的專家、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、知名人士參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)課程建設(shè),加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,帶給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件,建立健全完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

3、調(diào)動(dòng)各方面的社會(huì)力量

應(yīng)建立社會(huì)化的高效就業(yè)人才市場(chǎng)和人才測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu),完善就業(yè)預(yù)警機(jī)制,發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在就業(yè)資源配置中的基礎(chǔ)性作用。要加強(qiáng)信息共享、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢五位一體的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)。在全社會(huì)樹立“人才為本”、“科技是第一生產(chǎn)力”的思想,創(chuàng)造人盡其才的環(huán)境和機(jī)制,推進(jìn)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,營造激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

(三)改善制度環(huán)境,強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的保障體系

1、完善法律保障體系

一是建立完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)長效機(jī)制的法律制度體系。要在《就業(yè)促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上,出臺(tái)針對(duì)大學(xué)生人力資源開發(fā)的法律法規(guī),明確高校、政府、企業(yè)在高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)中的權(quán)利和義務(wù),并根據(jù)財(cái)力狀況確定各自的資源投入強(qiáng)度與方式。二是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)實(shí)施狀況的執(zhí)法力度。要完善大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的執(zhí)法依據(jù),明確執(zhí)法目標(biāo),強(qiáng)化執(zhí)法程序,充分發(fā)揮司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法中的重要職能作用,切實(shí)推動(dòng)高校、政府、企業(yè)各自職責(zé)與功能的依法發(fā)揮。建立由高校、政府、企業(yè)代表組成的大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)爭議仲裁機(jī)構(gòu),主動(dòng)協(xié)調(diào)三方責(zé)、權(quán)、利的不平衡、不對(duì)等現(xiàn)象,用心處理各種利益糾紛與矛盾。三是增強(qiáng)法律意識(shí)。大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制作為一種新的職責(zé)、利益協(xié)調(diào)機(jī)制,有關(guān)方面應(yīng)加緊相關(guān)法律法規(guī)的研究與制定。高校、政府、企業(yè)就應(yīng)統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,自覺增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的法制意識(shí)。

2、健全政策保障體系

政府應(yīng)利用財(cái)政、稅收、金融等方面的調(diào)控優(yōu)勢(shì),發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)中的推動(dòng)作用,促進(jìn)高校與企業(yè)在大學(xué)生就業(yè)中的合作。政府應(yīng)將企業(yè)產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)納入統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)體系,撥劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予支持。產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地的確立與建設(shè)要采取項(xiàng)目申報(bào)制和評(píng)估制,對(duì)考核合格的基地,給予建設(shè)企業(yè)稅收減免、項(xiàng)目支持、貸款擔(dān)保等優(yōu)惠配套政策。同時(shí),用心開展大學(xué)生就業(yè)競爭力評(píng)估,實(shí)現(xiàn)資源投入與大學(xué)生就業(yè)掛鉤。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育的投入力度,降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻,營造相對(duì)寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍。為到基層就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生落實(shí)待遇,增加柔性發(fā)展機(jī)會(huì)。

大學(xué)生性健康的論文篇四

摘要:高職院校是中國高等教育的重要組成部分,其院校地域文化、師資力量、生源層次、基礎(chǔ)設(shè)施(實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))、人才培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)等條件特征,與教學(xué)研究型高校存在諸多差異,使得畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)競爭中的側(cè)重點(diǎn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容、薪酬也有所迥異。如何創(chuàng)新職院校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路徑,提升其質(zhì)量和水平,成為當(dāng)前全社會(huì)亟待解決的重要問題。以麗江師專大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)研究為例,從就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教材教法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行探析,希冀增強(qiáng)研究意義。

關(guān)鍵詞:高職院校;就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);課堂教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的需求,已由傳統(tǒng)的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)和造就什么樣的社會(huì)需求人才,成為眾多高職院校不斷探索的重要內(nèi)容。隨著高校擴(kuò)招,一方面,受到高校教育的人數(shù)增多,大學(xué)教育已漸進(jìn)大眾化,生源層次不齊;另一方面,高校因其辦學(xué)規(guī)模、條件等諸多因素限制,難以滿足大學(xué)生日益增長的不斷需求,因材施教更是眾多高校難以企及;而對(duì)用人單位而言,其目的很簡單,“召之即來,來之能干”。眾所周之,學(xué)校培養(yǎng)人才的復(fù)雜周期性與用人單位等的社會(huì)需求是存在一定差距的,輔之學(xué)生、家庭、社會(huì)的思想觀念等,這三者的趨同,成為全社會(huì)亟待解決的重要問題。高職院校是高等教育的重要組成部分,在當(dāng)前高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下,作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所,高職院校難以置身事外,在培養(yǎng)學(xué)生思想品德、專業(yè)技能的同時(shí),應(yīng)加大對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)的指導(dǎo)工作,擴(kuò)大高職院校大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道、路徑,提升其質(zhì)量和水平,成為應(yīng)有之義。以滇西北高職高專院校麗江師范高等??茷槔?,著重分析大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等,以求實(shí)效和增強(qiáng)研究意義。

一、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在民族地區(qū)教育教學(xué)中的功能

高職院校畢業(yè)生,已成為高校畢業(yè)生就業(yè)大軍的主力,同類高職院校,相對(duì)不同地域、師資、辦學(xué)規(guī)模和條件而言,其差別也較大,培養(yǎng)的畢業(yè)生層次、質(zhì)量也存在較大差別,進(jìn)而影響學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量、水平。作為滇西北民族地區(qū)--麗江師范高等??茖W(xué)校,開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的功能因而也具有一般高職院校的共性,也體現(xiàn)其個(gè)性差別。

(一)提高認(rèn)知,強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程在滇西北高職教育中的符號(hào)功能

就業(yè)、創(chuàng)業(yè),對(duì)于全國高校應(yīng)往屆畢業(yè)生而言,目標(biāo)是一致。但對(duì)于東部江浙沿海地區(qū)來說,用人單位相對(duì)較多,社會(huì)崗位在供需鏈接上體現(xiàn)出多層次性、多領(lǐng)域、多渠道,畢業(yè)生薪酬待遇的差異性,對(duì)同類院校畢業(yè)生相比較,差別體現(xiàn)落差不大。對(duì)西部地區(qū),則未東部地區(qū)優(yōu)勢(shì)明顯,學(xué)生的思想觀念、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)在減少。在西部民族偏遠(yuǎn)地區(qū),開設(shè)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,結(jié)合就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)、民族地區(qū)特征(多民族構(gòu)成)、風(fēng)俗習(xí)慣(宗教信仰)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、圖書資料、辦學(xué)條件等,因地制宜,因時(shí)而化,因材施教,對(duì)于在校學(xué)生和畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)教育,有利于民族團(tuán)結(jié)、邊疆安定、社會(huì)和諧、家庭幸福,更加突顯出了高等教育強(qiáng)烈的符號(hào)功能和價(jià)值。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,打破傳統(tǒng)、落后的大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)壁壘的功能

西部地區(qū),比之于東部地區(qū),在經(jīng)濟(jì)、文化、科技、交通等領(lǐng)域,顯得優(yōu)勢(shì)不夠明顯,社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展相對(duì)滯后,對(duì)西部高職院校來說,受限于主、客觀因素,在院校的財(cái)力狀況、基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等育人的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等方面顯得歷史的單薄,對(duì)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的影響,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件、育人環(huán)境、思想觀念、學(xué)習(xí)動(dòng)力、實(shí)踐能力、見識(shí)等的滯后性。通過現(xiàn)代多媒體的信息化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的課堂教學(xué),有利于學(xué)生開闊眼界、增長見識(shí),有利于學(xué)生、家庭對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的認(rèn)知重構(gòu),打破傳統(tǒng)落后的大學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的壁壘,讓學(xué)生、家庭、社會(huì)、學(xué)校增強(qiáng)就業(yè)的危機(jī)意識(shí)、公關(guān)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),減少就業(yè)誤區(qū)和成本,增加對(duì)大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育、引導(dǎo)、指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。

(三)擴(kuò)大學(xué)習(xí),加大就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生中的教育教化功能

西部高職院校,通過開設(shè)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,積極教育和引導(dǎo)學(xué)生,除了在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)外,應(yīng)加強(qiáng)綜合素養(yǎng)的提高,諸如對(duì)大學(xué)生心理學(xué)、民族學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育、寫作、英語、禮儀禮貌、廉潔等課程學(xué)習(xí)。充分利用開設(shè)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課倒逼青年大學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、行業(yè)、領(lǐng)域的汲取,培養(yǎng)他們的興趣、愛好,提升他們的綜合能力,增強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識(shí),增加就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。通過開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的課堂教學(xué),起到深刻的教育教化功能[1]。

(四)結(jié)合地域特色,走高職學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展功能

受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、地域影響,西部地區(qū)在就業(yè)方面,表現(xiàn)出就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)少、就業(yè)崗位有限、創(chuàng)業(yè)制約因素多等不利因素,因此,西部高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂,更應(yīng)結(jié)合地域特色,立足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì),“引進(jìn)來,走出去”,積極引導(dǎo)青年大學(xué)生,更新就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念,不能“一崗定終身,一業(yè)定人生”,走可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)之路。

二、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在麗江師專教學(xué)中的成功展示

(一)結(jié)合人才培養(yǎng)方案,專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐課堂化專業(yè)教學(xué)

麗江師范高等專科學(xué)校自20xx年起,在國家教育部、云南省教育廳等相關(guān)文件精神指示下,結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn),開始有步驟、有計(jì)劃、分階段對(duì)在校大學(xué)生、畢業(yè)生進(jìn)行《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué),納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案,實(shí)施學(xué)分制,要求在校學(xué)生每學(xué)期必修滿6學(xué)時(shí)的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課課堂教學(xué),全年共12個(gè)學(xué)時(shí),全日制??茖W(xué)制三年中,累計(jì)修滿36學(xué)時(shí),共計(jì)6學(xué)分,方為合格。未修滿學(xué)分者,須修滿方可畢業(yè)。學(xué)生畢業(yè)前夕,由學(xué)校和相關(guān)教學(xué)系部再次對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)講座指導(dǎo),確保就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)的專業(yè)性、實(shí)效性。

(二)實(shí)施教師競聘上課,學(xué)生試聽課、選課制

麗江師范高等??茖W(xué)校,為提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的質(zhì)量,每年舉行的“麗江師范高等??茖W(xué)校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)競賽”,通過學(xué)生聽課、專家評(píng)課的方式,對(duì)自愿報(bào)名參加課堂競賽的教師進(jìn)行評(píng)比、淘汰,優(yōu)勝的教師方可進(jìn)行全校范圍內(nèi)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的課堂教學(xué)。同時(shí),為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,對(duì)進(jìn)入大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程團(tuán)隊(duì)教師,再實(shí)行全校范圍內(nèi)學(xué)生試聽課、選課制度,從而達(dá)到“教師喜愛教、學(xué)生愛好學(xué)”的教學(xué)目的,促進(jìn)教學(xué)相長。

(三)實(shí)行教師集體備課,規(guī)范專業(yè)教學(xué)大綱、教案、課件

由學(xué)校招生就業(yè)處、學(xué)生處,負(fù)責(zé)召集每學(xué)期任課大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教師,實(shí)行集體備課,嚴(yán)格課堂教學(xué)內(nèi)容,規(guī)范課堂專業(yè)教學(xué)大綱、計(jì)劃、教案、課件,做到針對(duì)性、時(shí)效性、趣味性教學(xué),提升課堂效果,為大學(xué)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)提供規(guī)范的教育、引導(dǎo)、指導(dǎo),達(dá)到服務(wù)學(xué)生的目的。

(四)執(zhí)行嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)價(jià),提高教育教學(xué)

質(zhì)量學(xué)校把大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,納入正常的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,由學(xué)校教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)等,嚴(yán)格按照學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),通過授課內(nèi)容、方法、手段,教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生反饋等進(jìn)行全面評(píng)價(jià),從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,明確大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)[2]。

(五)積極組織就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)員、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師到省內(nèi)參加學(xué)習(xí)

學(xué)校招生就業(yè)處,積極組織學(xué)校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課課程任課教師、就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)員參加云南省高校工委、云南省教育廳舉辦的“全省就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作人員培訓(xùn)”專題培訓(xùn)班,以提高就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)員、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課任課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

三、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中的不足

(一)部分師生對(duì)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

學(xué)校部分師生,對(duì)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠。相當(dāng)部分學(xué)生,認(rèn)為就業(yè)距離他們很遙遠(yuǎn),是畢業(yè)之后的事情,現(xiàn)在不用關(guān)注那么多,即便上課學(xué)習(xí)了,也忘記了,等到畢業(yè)找工作,仍然比較茫然。部分教師認(rèn)為,學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)知識(shí),還擔(dān)心找不到工作?基于此,存在著教育教學(xué)、觀念上誤區(qū)。

(二)對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂的漠視、短視

部分學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,不是專業(yè)必修課,學(xué)分低,學(xué)時(shí)短,認(rèn)為學(xué)校不夠重視,他們也沒有必要重視,進(jìn)而形成對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課堂的漠視,興趣性不高,學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性不夠,自然無創(chuàng)造性可言。

(三)部分任課教師對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性把握不夠,學(xué)生實(shí)踐少

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任課教師,存在部分教師對(duì)課程的系統(tǒng)性把握不夠,不能有效結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn),對(duì)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)予以適時(shí)指導(dǎo),不能富有成效地及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生所關(guān)注的,把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)與大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,部分授課流于傳統(tǒng)填鴨式說教,老師在課堂上講,學(xué)生在座位上聽,趣味性、互動(dòng)性效果不夠,達(dá)不到教學(xué)相長的目的。任課教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)差異較大,對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)深淺不一,部分教師教學(xué)中典型案例知識(shí)老化,數(shù)據(jù)停留在若干年前,不能把最新的、最生動(dòng)的、鮮活的大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的典型案例融入課堂教學(xué)[3],使得學(xué)生聽起來覺得枯燥、乏味,看起來霧里看花。部分學(xué)生身邊成功的教學(xué)案例,沒有及時(shí)融入大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué),列舉成功的案例總是距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的,或者專業(yè)性不強(qiáng)的,或者和學(xué)生間隔年代的,讓學(xué)生覺得課堂教學(xué)有點(diǎn)看戲的感覺,沒有身臨其境的感覺。

(四)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際的校本本土教材缺乏

全國關(guān)于《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》相關(guān)教材、用書較多,針對(duì)學(xué)校自身、專業(yè)特點(diǎn),學(xué)生實(shí)際情況的校本教材、本土教材、用書缺乏,這樣很難有針對(duì)性地對(duì)在校學(xué)生、畢業(yè)生進(jìn)行有效的教育、引導(dǎo)和指導(dǎo)。

(五)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)期的合理分布不足

學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課在學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)期上分布,還存在一定的差距,比如,學(xué)期課時(shí)較少,學(xué)分分值較低,上課時(shí)間段集中(一次上完),讓部分師生產(chǎn)生錯(cuò)覺,認(rèn)為學(xué)校不夠重視,所以學(xué)生理所當(dāng)然不重視。

(六)校外兼職大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師缺失

某種程度上,校外大量的業(yè)界成功人士、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)擇業(yè)典型人士的現(xiàn)身說法,遠(yuǎn)比校內(nèi)教師的說教效果對(duì)學(xué)生的影響要深刻。滿足日程的教學(xué)需要外,應(yīng)聘請(qǐng)大量的校外專家、學(xué)者、業(yè)界精英對(duì)校內(nèi)的課堂教學(xué)進(jìn)行有益補(bǔ)充,會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

(七)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)投入有限

學(xué)校基于建設(shè)、發(fā)展,經(jīng)費(fèi)有限等諸多因素,對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)投入有限,在教師進(jìn)修、學(xué)習(xí),聘請(qǐng)校外兼職教師,就業(yè)創(chuàng)業(yè)科研探究等方面需加大投入,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有序發(fā)展。

四、增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的措施

(一)加強(qiáng)重視,加大對(duì)課程建設(shè)、教學(xué)相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持,提供教學(xué)物質(zhì)保障

大學(xué)生就業(yè),是一項(xiàng)關(guān)系國家、學(xué)校、社會(huì)的大事,是關(guān)系到千家萬戶的家庭幸福的實(shí)事,做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)指導(dǎo),是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。重視對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),能夠積極、主動(dòng)、有效地引導(dǎo)廣大學(xué)生,正確對(duì)面對(duì)就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,秉持一顆平常心,積極、樂觀、健康的面對(duì)就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的過程中各種挫折、失敗、教訓(xùn),為社會(huì)輸送合格人才?;诖?,應(yīng)重視課程的合理分布,健全評(píng)價(jià)機(jī)制,加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、課堂研究、師資隊(duì)伍等的經(jīng)費(fèi)投入,為課堂教學(xué)提供物質(zhì)保障,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展[4]。

(二)加大宣傳力度,在師生中營造重視大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的氛圍,提高教學(xué)意識(shí)

在師生中加大宣傳力度,通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、展板等宣傳大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍、就業(yè)、擇業(yè)的典型成功案例,充分分析大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理特征,營造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)的良好氛圍,讓大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的思想觀念深入人心,進(jìn)課堂、進(jìn)生活,促進(jìn)課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性、有效性。

(三)重視教師隊(duì)伍建設(shè),注重兼職人員聘用,豐富課堂教學(xué)專業(yè)性

加大對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍建設(shè),注重學(xué)歷、學(xué)緣、行業(yè)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,打造一支專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),注重聘請(qǐng)校外行業(yè)、業(yè)界大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)成功人士,進(jìn)入校園,進(jìn)入課堂,通過內(nèi)外教學(xué)團(tuán)隊(duì),促進(jìn)課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑,增加課堂的趣味性、實(shí)效性[5]。

著重探索課堂教學(xué)的一般規(guī)律,注意大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課與其他學(xué)科的個(gè)性差異,既尊重課堂教學(xué)的規(guī)律性,又注重其特殊性。鼓勵(lì)學(xué)校教師、校外兼職教師,編寫編著適合學(xué)校特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)特征的校本教材,使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)更具實(shí)踐性、可操作性,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

(五)改進(jìn)教學(xué)方法,注重“引進(jìn)來,走出去”,提升師生教學(xué)的趣味性

通過教師公開課、示范課、專家聽評(píng)授課,大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課課堂教學(xué)競賽、走出去,引進(jìn)來等多途徑、廣渠道、寬領(lǐng)域,改進(jìn)教育教學(xué)方法,增強(qiáng)鮮活的內(nèi)容和生動(dòng)的案例,提高課堂師生互動(dòng),提升師生課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)的趣味。

(六)與學(xué)生提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì),增加課程、課堂教學(xué)的實(shí)踐性

根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排,充分利用專業(yè)見習(xí)、定崗實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì),為學(xué)生搭建校內(nèi)、校外就業(yè)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái),不拘泥于大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的課堂教學(xué),帶動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知,提升綜合學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),增強(qiáng)實(shí)踐性,進(jìn)而體會(huì)認(rèn)知大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課課堂教學(xué)的重要性。

五、結(jié)語

影響高職院校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的因素很多,既有主觀的原因,也有客觀的原因,就大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課堂本身去探究課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,具體在教學(xué)的過程中,會(huì)涉及到教師、學(xué)生、教學(xué)場(chǎng)景、教材、教法、課堂實(shí)踐等諸多復(fù)雜因素,以麗江師范高等??茖W(xué)校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)等入手,探析課堂(實(shí)踐)教學(xué)研究,希望能引起共鳴。

參考文獻(xiàn):

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[5]劉洪杰.就業(yè).創(chuàng)業(yè)[m].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,20xx:108.

大學(xué)生性健康的論文篇五

摘要:馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,被譽(yù)為“美國文學(xué)中的林肯”。

他以其才智、幽默與追求真理的敏銳目光探索著美利堅(jiān)的靈魂,他兩部描寫少年歷險(xiǎn)故事的著作《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》成為膾炙人口的不朽名著,而后者尤為其偉大的代表作。

關(guān)鍵詞:馬克·吐溫《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

1引言

馬克·吐溫的兩部兒童歷險(xiǎn)小說《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》在美國通常被直接稱為“boynovels”(“男孩小說”)。

在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》小引子中馬克·吐溫這樣說道:“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們,可是我希望成年人并不因此而不看它,此外,我還試圖想讓那些成年人從書中想起當(dāng)年的他們,那時(shí)的情感、思想、言談以及他們有時(shí)候干些什么稀奇古怪的冒險(xiǎn)事情。

兩部小說自誕生以來,在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛,并且一直被看作是美國文學(xué)的經(jīng)典之作。

作家自己對(duì)《湯姆·沙耶歷險(xiǎn)記》比較偏愛,認(rèn)為它比《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》偉大。

但一般的評(píng)論和看法卻和作家不一樣,例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽(yù)”,而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”。

要想知道評(píng)論界與作者之間的矛盾就應(yīng)該先從兩部著作本身著手。

2《湯姆》與《哈克》

《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一,也是擁有最廣泛讀者的作品之一。

它描寫了渴望建功立業(yè)的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛,從游戲和冒險(xiǎn)中尋找他們?cè)谏钪姓也坏降淖杂珊屠寺墓适隆?/p>

主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。

馬克·吐溫以豐富深厚的激情,把少年兒童的內(nèi)心世界和一舉一動(dòng)描寫得細(xì)致入微,活靈活現(xiàn)。

此外,作者還運(yùn)用幽默手法巧妙地諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)陋俗、社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)上形形色色的人,鞭撻了社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象。

作者諷刺與幽默的語言特色在這部小說中表現(xiàn)得淋漓盡致。

《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》則通過黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役,被出賣的命運(yùn),從奴隸主那里逃跑出來流浪的故事,表現(xiàn)了作者對(duì)于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無限同情,同時(shí),也譴責(zé)了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。

主人公哈克貝利是個(gè)天真浪漫的白種男孩,他純樸,善良,勇敢而富有心計(jì)。

由于討厭資產(chǎn)階級(jí)的虛偽客套和假仁假義,經(jīng)常遭到酒鬼父親的暴力毒打。

為此,他逃了出來,想去過一種浪漫自由的冒險(xiǎn)生活。

在路上,他遇到從奴隸主那里逃跑出來的黑人奴隸吉姆,按照當(dāng)時(shí)美國憲法規(guī)定,白人發(fā)現(xiàn)逃跑的黑人奴隸,應(yīng)該告發(fā),哈克沒有告發(fā)吉姆。

但是他內(nèi)心還是十分矛盾,經(jīng)常像其他白人那樣歧視、戲弄對(duì)方。

后來在與吉姆相處的過程中他發(fā)現(xiàn)了吉姆誠摯忠厚、勇敢地追求自由生活,于是他同吉姆成了知心朋友,還主動(dòng)幫助吉姆逃跑。

在哈克與吉姆身上體現(xiàn)了一種真誠的友誼,哈克經(jīng)過思想斗爭,最終成為一個(gè)具有“健康心靈”的不論種族、膚色,主張人人平等的有民主思想的人。

另一個(gè)重要人物吉姆也是一個(gè)勤勞善良、純樸忠厚的黑人奴隸。

他不安于被奴役的命運(yùn),逃出了奴隸主的桎梏;他不畏艱險(xiǎn),勇敢而堅(jiān)強(qiáng),他向往自由,始終保持獨(dú)立自由的思想。

當(dāng)然由于作者看不到種族壓迫的階級(jí)本質(zhì),所以在小說中對(duì)黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級(jí)調(diào)和的態(tài)度。

3小說內(nèi)容的共同點(diǎn)——作者兒時(shí)生活的復(fù)活

從內(nèi)容看,這兩部兒童小說具有許多共同點(diǎn)。

它們都是以作者熟悉的環(huán)境為背景,許多情節(jié)都是根據(jù)作者的親身經(jīng)歷而創(chuàng)作的。

作者在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的序言中寫道:“這本書里所描繪的冒險(xiǎn)故事大多都實(shí)有其事,其中的一兩件是我的親身經(jīng)歷,其余的是我兒時(shí)伙伴們的故事”。

《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的延伸,延續(xù)了《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的故事及其寫實(shí)風(fēng)格。

作者在本書一開始就談到了這一點(diǎn):“如果你沒有讀過《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》,就不會(huì)知道我是誰,不過那也無關(guān)緊要,這本書是馬克·吐溫先生寫的,他說的基本都是實(shí)事,也有些事情是他杜撰的,但大部分還是真事”。

實(shí)際上,這兩部小說復(fù)活了作者兒時(shí)的生活。

兩部小說的主人公在兩部作品里交叉出現(xiàn):湯姆在《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》的開頭和結(jié)尾處出現(xiàn)過,而哈克也在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》中露過面。

4不同的主題——“最受歡迎”與“不朽”之別

然而從小說創(chuàng)作的主題來看,兩部小說有很大的不同,《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》是一部完全為孩子們寫的小說,它充分表現(xiàn)了兒童時(shí)期所特有的歡樂、恐懼、追求刺激的特點(diǎn),對(duì)兒童天真、活潑、自由的性格作了非常細(xì)致的描寫,語言生動(dòng),惟妙惟肖,是一部真正意義上的純兒童小說,沒有多少單調(diào)的道德說教,寓意過于簡單,所以創(chuàng)作主題不夠鮮明,缺乏深度,它的娛樂性要強(qiáng)于思想性。

另外,這部小說從頭到尾幾乎完全是敘事,一個(gè)故事接著一個(gè)故事,故事之間幾乎沒有什么聯(lián)系,所以在結(jié)構(gòu)上顯得不夠連貫,沒有什么貫穿整部小說的情節(jié)。

從藝術(shù)上看這是它的缺點(diǎn),但另一方面也可以說是它的優(yōu)點(diǎn),因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)十分適合孩子們閱讀,所以也就不難理解為什么《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》自出版后一直是兒童小說中最受歡迎的作品。

《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》在創(chuàng)作主題上有著質(zhì)的不同。

雖說前者是后者的姐妹篇,但它有著自己鮮明的主題——反對(duì)蓄奴制,贊美為自由而斗爭。

小說通過哈克與吉姆深厚友誼的描寫,旨在闡明為自由而斗爭,并不單是黑奴的事,也是一切被壓迫人民共同的目標(biāo)。

《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》既是一部成功的現(xiàn)實(shí)主義小說,也是一部出色的兒童小說。

它主題深刻,不回避社會(huì)的陰暗面,如它描寫了羅賓遜醫(yī)生被謀殺、強(qiáng)盜船船沉人亡等血腥場(chǎng)面。

小說在人物刻畫上也是十分成功的。

哈克與湯姆完全不同:湯姆是個(gè)傳統(tǒng)意義上的天真、活潑、頑皮但可愛的孩子,可是哈克則是一個(gè)全新的形象,他很少有傳統(tǒng)的浪漫色彩,身上總是臟兮兮的,幾乎沒有什么文化,不受文明社會(huì)的束縛,說話直來直去,滿口臟話,但做事精明,注重實(shí)際。

如果說湯姆是一個(gè)不切實(shí)際的浪漫主義者,那么哈克卻是一個(gè)精明的現(xiàn)實(shí)主義者。

《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的成功之處在于作者把現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)描寫與浪漫主義的抒情幻想巧妙地結(jié)合在一起,把細(xì)微的兒童心理分析、詼諧的諷刺和犀利的政論有機(jī)地結(jié)合并統(tǒng)一起來,使藝術(shù)與說理的結(jié)合達(dá)到了完美的境地。

在敘事手法上,小說采用的是第一人稱,通過“我(哈克)”來講述故事,給人親切感;同時(shí),他在講述故事時(shí)巧妙地運(yùn)用大量方言口語和成語,給人耳目一新的感覺,對(duì)美國文學(xué)語言的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),為美國小說的語言帶來意義深遠(yuǎn)的變化,奠定了美國文學(xué)口語化風(fēng)格的基礎(chǔ)。

它文筆清新,不事雕琢,詞匯和句法簡單樸素,語言直接、準(zhǔn)確、簡明,頗有渾然天成的意味;長句極其少見,句子多為簡單句或并列復(fù)合句,有時(shí)甚至不合語法規(guī)則。

而且字句和結(jié)構(gòu)重復(fù)出現(xiàn),使文字生動(dòng)活潑,獲得回旋復(fù)沓、蘊(yùn)涵幽深的效果。

“他是美國第一位以創(chuàng)意運(yùn)用方言,故意破壞英語幽雅的文學(xué)風(fēng)格的作家。

此書中同時(shí)使用了幾種美國南方方言,黑人吉姆的話則是使用黑人口語。

馬克·吐溫的風(fēng)格開創(chuàng)了美國小說語言口語化的先河,對(duì)后世作家產(chǎn)生了巨大影響。

著名小說家如舍伍德·安德森、歐內(nèi)斯特·海明威、威廉·福克納和杰·大·塞林杰等,都是馬克·吐溫的后繼人。

t.s.埃略特與埃茲拉·龐德等人的詩歌語言也表現(xiàn)出明顯的口語化特點(diǎn),不能說同馬克·吐溫的文風(fēng)無關(guān)。

中國千百年來的文學(xué)傳統(tǒng)以溫柔敦厚見長,現(xiàn)代則以熱情抒發(fā)見長,因而中國讀者對(duì)《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中活潑潑的幽默,由于審美習(xí)慣反差的原因,感受反倒會(huì)特別敏銳,也能得到特別強(qiáng)烈的審美享受。

書一打開,就讀到哈克、湯姆等這些孩子結(jié)成“強(qiáng)盜幫”,寫了血書,效法羅賓漢這類英雄好漢,敢于“攔路搶劫”,敢于“殺人”。

可是最終“既沒有搶人,也沒有殺人,只是當(dāng)作那樣罷了。

可這“當(dāng)作那樣”的幽默,既是孩子們的心態(tài)的真實(shí)寫照,又閃耀著當(dāng)年開拓者的孩子們粗獷、豪邁的心靈世界,多么使人神往。

馬克·吐溫對(duì)歷史真實(shí)的描繪通過一幅精彩的畫面而表現(xiàn)了出來,其對(duì)于時(shí)代生活的細(xì)節(jié)的極端重視使人驚嘆,跟我們心目中的杰克遜時(shí)代的美國非常吻合。

哈克是放在現(xiàn)實(shí)主義的天地中加以描繪的,這個(gè)天地充滿歷史感,是歷史真實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義描寫,寫的是十九世紀(jì)第二個(gè)二十五年的美國。

那個(gè)時(shí)代的美國人的理想,他們的希望及其潛在的夢(mèng)想,可以從我們傳統(tǒng)的英雄哈克的性格中窺見一般。

因此,《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》之所以“不朽”,正因?yàn)樗ㄟ^對(duì)14歲孩子的描寫,在幽默逗笑聲中酣暢淋漓地寫出了一個(gè)民族的生活與靈魂。

馬克·吐溫說得好:“一個(gè)外國人可以復(fù)制一個(gè)民族的外貌……任何一個(gè)外國人都不能理解它的內(nèi)在內(nèi)容——它的靈魂、生活、語言、思想……只有一個(gè)專門家,他具有足以理解人民的靈魂與生活,并把它原原本本地描述出來的資格——這就是民族小說家。

從內(nèi)容上看,兩本書是姊妹篇。

看得出《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的續(xù)。

從情節(jié)上看《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》一書更為輕松活潑,結(jié)局兩個(gè)小男孩大發(fā)橫財(cái)是一個(gè)皆大歡喜的收筆。

而《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》一書中的哈克顯然對(duì)“死”這一話題極為敏感。

哈克在寡婦家時(shí)睡覺前感到“只覺得寂寞孤單,真是恨不得死去的好”。

全書中多次描寫到肅殺荒涼的景象(如密西西比河兩岸的荒原),以及慘無人道的場(chǎng)面(如兩家紳士射殺私奔子女)。

都讓人覺得《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》超越了孩子的故事,也不光是給孩子看的書了。

它是密西西比河上的《奧德修記》,還塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的逃亡“黑奴”形象。

作家視他為一個(gè)真正的人。

《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》將《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》一書中的反種族歧視觀念進(jìn)一步加強(qiáng)深化了。

因此《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》比《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》更加偉大。

5結(jié)語

馬克·吐溫在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》中明顯傾注了他對(duì)童年的深情懷念。

就像哈克在《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》開頭就說:“你要是沒有看過一本叫做《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的書,你就不會(huì)知道我這個(gè)人。

不過這沒有什么。

那本書是馬克·吐溫先生寫的,他大體上講的是實(shí)話。

有些事是他生發(fā)開來的,不過大體上,他講的是實(shí)話。

不過,實(shí)話不實(shí)話算不了什么。

我沒有見過從來沒有撒過一回謊的人……”如果馬克·吐溫先生的初衷是寫一部童年回憶錄的話,他一定不希望自己童年紀(jì)事中有《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中的殘酷情節(jié)。

這也許就是馬克·吐溫先生偏愛《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的原因之一吧。

如果說《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》充滿了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的浪漫主義,《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》則是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的完美結(jié)合,浪漫與現(xiàn)實(shí),交相生輝。

參考文獻(xiàn):

[1]馬克·吐溫,張友松譯、湯姆·索耶歷險(xiǎn)記[m]、福建:福建少年兒童出版社,.1.

[2]劉尊棋主編、簡明不列顛百科全書[m]、北京:中國大百科全書出版社,1992.736.

[3]楊政、200部世界名著展評(píng)[m]、重慶大學(xué)出版社,1994.241.

[6]馬克·吐溫,吳繼梅譯、哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記[m]、浙江:浙江少年兒童出版社..1.

大學(xué)生性健康的論文篇六

題目。準(zhǔn)確來說,題目是一篇文章的靈魂,也是整篇文章的中心所在,確定了文章的題目,也就是確定了整篇文章的中心論點(diǎn)(這里指議論文),那么接下來文章所有的內(nèi)容都是要為題目服務(wù)的,如果中間有偏差,就會(huì)出現(xiàn)文不符題的情況,那么整篇論文是沒有任何意義的,也就是所謂的跑題,為避免這樣的情況出現(xiàn),在選題之前,一定要在搜集了大量的資料基礎(chǔ)上確認(rèn)自己的中心論點(diǎn),以免事實(shí)論據(jù)不充分,導(dǎo)致文章沒有說服力。

摘要。摘要是標(biāo)題下面,我們第一眼看見的文字,文章的摘要里面概括了論文的主要內(nèi)容已經(jīng)我們要達(dá)到的寫作目的,是論文內(nèi)容的高度總結(jié)與概括。

(一)論文選題不深入

一篇論文是否要其研究的價(jià)值,主要看論文的中心觀點(diǎn)以及論文中用于佐證觀點(diǎn)的材料,這就需要作者確定好自身論文研究的問題,一般論文的研究范圍不能太寬,學(xué)術(shù)論文一般不強(qiáng)調(diào)研究問題的寬度,更看重的是深度,如果一篇論文涉及范圍太廣,作者肯定是難以做到深入的。進(jìn)入論文寫作準(zhǔn)備階段,多數(shù)的學(xué)生往往為論文的選題犯愁。的確在準(zhǔn)備階段,選題十分重要。選擇恰當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行研究,論文的寫作就會(huì)順利一些。

(二)文章論據(jù)不充分

文章論據(jù)不充分,產(chǎn)生這樣問題的原因很簡單,有兩種,一種是搜集查閱的資料相對(duì)太少,另一種就是搜集的資料不能夠充分的證明文章的觀點(diǎn)。第一種很好解決,只要利用各種查閱資料的手段,例如:網(wǎng)絡(luò)、圖書館、調(diào)查問卷等查閱大量的參考文獻(xiàn)即可。第二種相對(duì)來說就要有一定的技術(shù)性,在我們確定了中心論點(diǎn)之后,那么所運(yùn)用到文章當(dāng)中的事實(shí)論據(jù)都是為文章的中心論點(diǎn)服務(wù)的,我們所查閱的資料,也都是與之相關(guān),在篩選的過程中,一定要選擇中心突出并且具有代表性的,這樣才能更好的證明其中心論點(diǎn)。

(三)文章結(jié)構(gòu)混亂

確定題目和中心論點(diǎn)后,在很多資料的面前,許多作者都不清楚接下來文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排,第一步應(yīng)該寫什么,然后寫什么,最后寫什么。其實(shí)這就需要我們?cè)谧珜懳恼聲r(shí)列出一個(gè)文章的大框,傳統(tǒng)定義上來說也就是文章的提綱,但是現(xiàn)在學(xué)校為防止這種情況產(chǎn)生,都會(huì)在撰寫文章時(shí),要求我們先撰寫一份開題報(bào)告,這里面就是需要我們理清楚文章的大致思路了。

(一)以小見大的選題

論文題目的選擇一般是一個(gè)從大到小、從不全面到全面的一個(gè)過程,一般我們都是根據(jù)自身的知識(shí)體系以及自身的興趣去選題,這樣寫起來也相對(duì)會(huì)流暢一點(diǎn),確定了論文的研究方向,在加上自身所學(xué)的知識(shí),大量的查閱資料的基礎(chǔ)上,這樣確定起來的論文題目,就會(huì)比較好書寫了。

(二)搜集、篩選資料

通過收集得到的材料一開始沒有必要都通讀,可以先翻翻目錄或索引,找出與畢業(yè)論文論文題目有關(guān)或緊密相連的章節(jié)。通過泛讀,大致了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)狀和前景,避免重復(fù)別人的工作。在這些過程中,有幾樣事情需要做概括出與畢業(yè)論文題目有關(guān)的研究現(xiàn)狀,整理出畢業(yè)論文提綱或大致思路,熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫作規(guī)范。

(三)寫好開題報(bào)告

開題報(bào)告要有目的性。撰寫開題報(bào)告的目的就是為了讓導(dǎo)師能夠判斷出我們所研究的課題是否存在學(xué)術(shù)價(jià)值,在邏輯上是否存在不完美,以便我們后續(xù)的論文,如果長篇符的直接撰寫論文,其中就有可能產(chǎn)生許多的問題,修改的部分也相對(duì)會(huì)比開題報(bào)告麻煩,撰寫開題報(bào)告不僅可以省下導(dǎo)師的時(shí)間,也可以保證我們?cè)谧珜戇^程中不做無用功,所以撰寫開題報(bào)告是十分必要的。現(xiàn)下各大高校為避免上述的情況發(fā)生,都在論文撰寫要求里面,要求學(xué)生撰寫開題報(bào)告,可見開題報(bào)告的重要性。

保證開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)。開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)相對(duì)來說都是固定的,首先是“選題的意義及目的”,這樣導(dǎo)師可以一目了然的知道我們的研究的價(jià)值所在已經(jīng)研究后想要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果。其次是“文獻(xiàn)綜述和研究方法”,再有就是“文章的創(chuàng)新之處和參考文獻(xiàn)”這些都是必須要有的。

但是這些東西也是要分清主次的,不要一味的羅列觀點(diǎn),那樣對(duì)于開題報(bào)告來說是一點(diǎn)意義都沒有的。論文的基礎(chǔ)觀點(diǎn)和論文的研究方法是其中我們撰寫開題報(bào)告的重點(diǎn)。只有分清主次,這樣,文章結(jié)構(gòu)與層次才能夠清晰。一般的開題報(bào)告包括一下幾個(gè)方面:

選題的目的和意義;與主題相關(guān)的文獻(xiàn)綜述:相關(guān)的研究文獻(xiàn)回顧,對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的簡要評(píng)價(jià);邏輯思路與研究方法;論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排;可能的創(chuàng)新之處;已有的研究基礎(chǔ);主要參考文獻(xiàn)。

(一)運(yùn)用多種修辭方式

例:“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙,層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了?!保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚┍扔鳌M人、通感等修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用,寫出了荷葉個(gè)方面的美麗。

(二)撰寫過程中需要注意的事項(xiàng)

搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全面。注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。參考文獻(xiàn)不能省略。

參考文獻(xiàn):

[1]戎文慧,王穎,朱蓓,李娜.文獻(xiàn)檢索課與專業(yè)課程結(jié)合的思考[j].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志,2012,(03).

[3]酈金花.文獻(xiàn)檢索課應(yīng)注重學(xué)生初步科研能力的培養(yǎng)[j].圖書館論壇,2011,(01).

大學(xué)生性健康的論文篇七

我的家,在慶陽,狼藉頹廢地籬笆院,門前兩棵大白楊。自達(dá)上高中時(shí),我的一顆不安分的心就開始萌發(fā)出一股沖動(dòng)的想上大學(xué)的強(qiáng)烈欲望,那時(shí),我的眼睛是迷茫,我的心情是惆悵,我的臉色是憂傷,我的行動(dòng)是彷徨。

鏡頭一:我的黃梁夢(mèng)終于變成了現(xiàn)實(shí),大學(xué)的校門在我眼前豁然開朗,這時(shí)的我差點(diǎn)被甜蜜和激動(dòng)所埋葬,我開始自我膨脹:但見校門口大紅燈籠高高掛,絡(luò)繹不絕學(xué)子影,校園內(nèi)庭院深深,暗香浮動(dòng),好一派五月槐花香!阡陌幽徑,霓紅高照,樹影婆娑,乍看去魑魅魍魎!wa say !我情不自禁地感嘆到,這就是傳說中的花柳繁華地,溫柔富貴巷嘛!腳底下一只公老鼠咬住了一只母老鼠的尾巴(我想就是這樣),兩個(gè)性情沖動(dòng)的生靈急促地從我面前呼嘯而過,打斷了我富有邏輯性的遐想。好不容易擦干頭上的冷汗,勉強(qiáng)鎮(zhèn)靜下來,可是我那不爭氣的耳朵又不自覺地接受到了來自不遠(yuǎn)處路燈底下的聲音,那聲音遠(yuǎn)聽像天籟之音,近聽卻有點(diǎn)像混沌之聲,其實(shí)那聲音是來自于肉體擠壓的聲音,是可塑的激昂的聲音,是無端倪的純潔美妙的聲音,是與時(shí)俱進(jìn)和諧的聲音,這聲音讓我聯(lián)想起小時(shí)侯放驢的一幕幕……其實(shí),這聲音是一對(duì)青年男女原始的演奏。

鏡頭二:同學(xué)們的生活是多姿的,心靈是充實(shí)的,感情是豐富的。我的生活被歌聲所激蕩著,上廁所時(shí),廁所里回蕩著《東風(fēng)坡》,余音繞兩梁,洗澡時(shí),澡堂里縈繞著《天黑黑》,聲聲入耳。我就是生活這樣一個(gè)充滿激情的能用歌聲表達(dá)自我的激情燃燒的環(huán)境里,耳濡目染的我自做多情地為我的那些偶像們臆造了一個(gè)大聚會(huì),這是一個(gè)跨時(shí)空的大聚會(huì),場(chǎng)面是這樣的:李圣杰對(duì)劉德華愛的是癡心絕對(duì),但劉卻對(duì)謝庭鋒說:謝謝你的愛,孰不知年逾不惑的余成慶尚未對(duì)自己心愛的人徹底放棄,他向劉德華發(fā)出了最后一聲呼喊:讓我一次愛個(gè)夠,幼稚的劉嘉亮這時(shí)被弄糊涂了,他質(zhì)問劉德華:你到底愛著誰?喝大了的楊坤酒后吐真言,他對(duì)劉嘉亮的話做了正面的回答:無所謂,誰會(huì)愛上誰!同行們的鬧劇勾起了王杰對(duì)往昔的回憶,他悲痛欲絕:是否我真的一無所有?小剛不耐煩的回答:我的心太亂,要一些空白,你要是不明白,請(qǐng)你暫時(shí)滾開!看到偶像們此時(shí)的樣子,我有點(diǎn)兔死狐悲的感覺,于是借景抒情,仿照王杰的《傷心1999》寫下了一首新歌:《傷心20xx年來,黃河邊上落下了我深深的足跡。一天,我轉(zhuǎn)溜到了“黃河母親”身邊,不遠(yuǎn)處也有幾個(gè)學(xué)生,兩男一女,男的西裝革縷,煙霧繚繞,女的羅裙漪漣,娉娉而行。不久,峰回路轉(zhuǎn),其中一男的落伍了,他正朝著我的方向走來,空氣中我?guī)缀跣岬搅诉^濾嘴的海洋煙味, 他x下里張望了一會(huì),然后依偎在“黃河母親”身旁,叉開雙腿,將他那憋了許久的原始的液體縱情地向著黃河排放,我雖不是那位同學(xué),沒有身臨其景過那種場(chǎng)面,但我可以發(fā)揮我的想象力,設(shè)身處地的為他想:他當(dāng)時(shí)一定很幸福,臉上或許還掛著幸福的淚水??吹剿潜M情揮灑的樣子,我想他此時(shí)的心境一定可以和當(dāng)年站在岳陽樓上心曠神怡的范仲淹相媲美,想著想著,我不覺有點(diǎn)羨慕他了!

鏡頭七:公交車站,熙熙攘攘,金秋十月,為我所傷,一男的摟著一女的像腰一樣的脖子,兩人依偎著很客氣的對(duì)我招呼:“喂,我說伙計(jì),你這張舊船票,何時(shí)才能登上她的破船?!我看你還是乘早把事給辦了吧,恩?”我自慚形愧:“任他若水三千,我只取一瓢飲”,他搖搖頭,覺得我不可理喻:“哎,動(dòng)物尚有縱情日,豈可人無茍且時(shí)??!”望著她倆遠(yuǎn)去的背影,我有的孤月獨(dú)明的感覺,用李李清照的話說:這此地,怎一個(gè)愁字了得!

大學(xué)生性健康的論文篇八

前言

隨著科技的不斷發(fā)展,高新科技在金融行業(yè)中的應(yīng)用,讓金融知識(shí)產(chǎn)品體系成為了金融機(jī)構(gòu)展示自身市場(chǎng)競爭力的重要載體從計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的發(fā)展來看,軟件工程化技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量的提升起到了積極的促進(jìn)作用。將軟件工程化系統(tǒng)中的核心要素應(yīng)用于金融產(chǎn)品的質(zhì)量控制工作之中,可以讓金融產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)的服務(wù)質(zhì)量得到有效提升。

1軟件產(chǎn)品工程化

計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品的生產(chǎn)過程是一種較為嚴(yán)密的智力活動(dòng)。作為一種特殊的工業(yè)產(chǎn)品,計(jì)算機(jī)軟件中也包含著一般工業(yè)產(chǎn)品所具備的共性特征[1]。軟件產(chǎn)品是對(duì)邏輯思維進(jìn)行描述的過程。結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)方法是軟件工程理論中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在對(duì)工程化方法進(jìn)行應(yīng)用以后,軟件生產(chǎn)單位可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)出軟件的設(shè)計(jì)缺陷。軟件產(chǎn)品的工程化在其他的生產(chǎn)領(lǐng)域也具有著一定的參考價(jià)值。在軟件的開發(fā)工作中,技術(shù)管理問題涉及到了計(jì)劃的制定、技術(shù)接口的協(xié)調(diào)和階段評(píng)審等問題。質(zhì)量保證計(jì)劃的構(gòu)建、基于分級(jí)管理的軟件質(zhì)量保證體系的構(gòu)建和配置管理機(jī)制的完善是質(zhì)量管理工作中的主要內(nèi)容。在高效化的工程組織體系建立以后,軟件開發(fā)的進(jìn)度和產(chǎn)品的質(zhì)量可以得到充分的保障。

2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的內(nèi)涵和動(dòng)因

2.1金融產(chǎn)品創(chuàng)新的含義

金融產(chǎn)品泛指的是一切可以進(jìn)行金融交易的對(duì)象。除了貨幣等支付工具以外,存貸款、保險(xiǎn)產(chǎn)品和證券資產(chǎn)化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產(chǎn)品的主要內(nèi)容。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新,涉及到了已有產(chǎn)品的改進(jìn)、新型金融產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)方式的創(chuàng)新和新市場(chǎng)的.開拓和經(jīng)營等多項(xiàng)內(nèi)容[2]。

2.2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的動(dòng)因

需求刺激、規(guī)避管制、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和新技術(shù)的誕生是金融產(chǎn)品創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?。在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,市場(chǎng)因素成為了金融資產(chǎn)自身價(jià)格的主要影響因素。它的價(jià)值會(huì)和利率和匯率之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新,可以將金融產(chǎn)品的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)和收益風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效降低。針對(duì)物價(jià)與利率水平的波動(dòng)性問題,金融產(chǎn)品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。

3基于軟件工程化的金融產(chǎn)品質(zhì)量控制措施

3.1對(duì)金融產(chǎn)品的生產(chǎn)過程進(jìn)行規(guī)范

工程化的管理手段在金融產(chǎn)品質(zhì)量控制工作中的應(yīng)用,是對(duì)金融產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行提升的一種有效措施。在工程化的建設(shè)階段,金融機(jī)構(gòu)需要對(duì)金融產(chǎn)品文檔的規(guī)范問題、測(cè)試方法和評(píng)審方法進(jìn)行完善。在工程化的完善階段,先關(guān)機(jī)構(gòu)需要在工程化質(zhì)量控制體系在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中所需要的工程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行逐步的完善。從軟件產(chǎn)品與金融產(chǎn)品之間的相似性來看,兩者的質(zhì)量控制工作都需要經(jīng)歷一個(gè)由無形變有形的過程。針對(duì)金融產(chǎn)品的服務(wù)形態(tài)的差異性,相關(guān)工作人員需要對(duì)不同的控制方法進(jìn)行應(yīng)用。在軟件開發(fā)領(lǐng)域,軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手,用文件形式對(duì)軟件的需求、設(shè)計(jì)、編程和測(cè)試等問題進(jìn)行明確[3]。對(duì)文檔資源的運(yùn)用是一種變無形為有形的方式。在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過程中,研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級(jí)性相統(tǒng)一和權(quán)責(zé)一致的原則。在新業(yè)務(wù)開辟以后,金融機(jī)構(gòu)需要在新業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)崗位之間構(gòu)建一種科學(xué)化的制衡機(jī)制。軟件工程化理論是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境基礎(chǔ)之上的,在對(duì)軟件工程化的核心因素進(jìn)行吸收借鑒以后,金融機(jī)構(gòu)需要把產(chǎn)品和客戶看作是產(chǎn)品創(chuàng)新的主要著眼點(diǎn)。在對(duì)我國的國情和消費(fèi)者的實(shí)際需求進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上,對(duì)金融品種進(jìn)行創(chuàng)新,可以讓市場(chǎng)競爭的積極作用成為促進(jìn)金融產(chǎn)品質(zhì)量提升的有效工具。

3.2對(duì)金融產(chǎn)品的質(zhì)量管理機(jī)制進(jìn)行完善

監(jiān)督機(jī)制的優(yōu)化,是銀行在構(gòu)建金融產(chǎn)品質(zhì)量控制措施的過程中不可缺少的一項(xiàng)重要措施。在對(duì)傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量控制方法進(jìn)行借鑒的基礎(chǔ)上,對(duì)金融產(chǎn)品的監(jiān)管體系進(jìn)行創(chuàng)新,可以讓金融機(jī)構(gòu)的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對(duì)軟件工程領(lǐng)域構(gòu)建的監(jiān)管機(jī)制進(jìn)行探究以后,我們可以發(fā)現(xiàn),在軟件的開發(fā)過程中,評(píng)審環(huán)節(jié)是相關(guān)單位所關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中,通常會(huì)組織同行專家對(duì)軟件開發(fā)的各個(gè)階段所取得的階段性成果進(jìn)行評(píng)審,這一評(píng)審機(jī)制的構(gòu)建,也是對(duì)傳統(tǒng)的工程質(zhì)量控制方法進(jìn)行應(yīng)用的表現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)過程中,計(jì)劃管理、質(zhì)量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統(tǒng)的管理方法之間存在著一定的相似性。在對(duì)金融產(chǎn)品的質(zhì)量問題進(jìn)行解決的過程中,金融機(jī)構(gòu)可以以軟件工程領(lǐng)域的相關(guān)方法為藍(lán)本,利用工程化的發(fā)展道路,對(duì)這一問題進(jìn)行解決。針對(duì)金融產(chǎn)品創(chuàng)新過程中音考慮不周所帶來的不良后果,銀行等金融機(jī)構(gòu)可以構(gòu)建一種自上而下的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制,這一機(jī)制的構(gòu)建,可以讓研發(fā)人員對(duì)可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到有效關(guān)注。

3.3對(duì)中央銀行的監(jiān)管作用進(jìn)行強(qiáng)化

在軟件工程化機(jī)制與金融產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制相融合以后,中央銀行也需要在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過程中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機(jī)構(gòu)提供信息的基礎(chǔ)上對(duì)金融產(chǎn)品的創(chuàng)新問題進(jìn)行監(jiān)管,是央行在金融產(chǎn)品創(chuàng)新工作中所要承擔(dān)的一項(xiàng)重要責(zé)任。對(duì)此,央行可以借助自身的先進(jìn)系統(tǒng)對(duì)國內(nèi)外的重要金融信息進(jìn)行整理分析,并在對(duì)國外的金融產(chǎn)品創(chuàng)新動(dòng)態(tài)進(jìn)行收集以后,將這些信息發(fā)布各個(gè)金融機(jī)構(gòu)。在這一過程中,央行所發(fā)揮從作用是金融機(jī)構(gòu)金融產(chǎn)品創(chuàng)新的引導(dǎo)作用。第二,在對(duì)軟件工程化的相關(guān)機(jī)制進(jìn)行應(yīng)用以后,央行對(duì)自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮,可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機(jī)制的作用來看,央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮,可以讓金融機(jī)構(gòu)妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進(jìn)行有效避免,也可以在堅(jiān)持依法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,為各個(gè)商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。

4結(jié)論

軟件工程化是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產(chǎn)品質(zhì)量控制體系之間的有機(jī)結(jié)合,可以讓金融產(chǎn)品的產(chǎn)品形象得到有效的強(qiáng)化。金融產(chǎn)品、服務(wù)和和科技研究是不同金融機(jī)構(gòu)的主要競爭內(nèi)容。在科技研究問題的影響下,銀行開發(fā)的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對(duì)工程化管理理念進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)上,對(duì)金融產(chǎn)品的質(zhì)量問題和管理問題進(jìn)行有效控制,可以在對(duì)自身的品牌形象進(jìn)行強(qiáng)化的基礎(chǔ)上,通過提升市場(chǎng)競爭力的方式擴(kuò)大市場(chǎng)份額。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生性健康的論文篇九

大學(xué)是一個(gè)年輕人探索自我、追尋夢(mèng)想、開啟人生的階段。在這個(gè)階段,大學(xué)生們不僅需要學(xué)業(yè)上的奮斗,也需要關(guān)注自身的身心健康。其中,兩性健康是大學(xué)生們面臨的重要問題之一。通過對(duì)兩性健康的思考和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了兩性之間的平等與尊重、性教育的重要性、情感管理的重要性、性行為的自主與責(zé)任以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要性。下面我將分享我的心得體會(huì)。

首先,兩性健康必須建立在平等與尊重的基礎(chǔ)上。性別平等是社會(huì)進(jìn)步的重要指標(biāo),也是兩性關(guān)系健康發(fā)展的首要條件。而平等并不意味著男女之間完全沒有差異,而是指在價(jià)值觀、權(quán)益、機(jī)會(huì)等方面的平等。我曾經(jīng)目睹過一些同學(xué)因?yàn)槟信g的矛盾而產(chǎn)生矛盾,這些問題往往是由于雙方?jīng)]有尊重對(duì)方的權(quán)益和需求而引起的。因此,只有在彼此平等且相互尊重的基礎(chǔ)上,兩性關(guān)系才能更加和諧、穩(wěn)定。

其次,性教育對(duì)大學(xué)生兩性健康至關(guān)重要。性教育是提高大學(xué)生性健康意識(shí)、保護(hù)自身和他人的身心健康以及預(yù)防性別暴力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我的思考和學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到性教育的重要性和影響力。從根本上說,性教育不僅僅是教授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的性觀念和價(jià)值觀。只有了解性別的本質(zhì)、性別間的安全與健康交往規(guī)范,大學(xué)生們才能樹立正確的性觀念和價(jià)值觀,避免誤解和錯(cuò)誤行為。

第三,情感管理對(duì)于兩性健康至關(guān)重要。大學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時(shí)期,情感體驗(yàn)豐富,而情感體驗(yàn)往往受到兩性關(guān)系的影響。因此,學(xué)會(huì)管理情感,理性面對(duì)兩性關(guān)系的波折十分重要。我在兩性關(guān)系的實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到,雙方在溝通中要做到坦誠相待,理解對(duì)方的情感需求和表達(dá)方式。同時(shí),要學(xué)會(huì)平衡個(gè)人需求與對(duì)方需求之間的關(guān)系,尋找到共同的解決方案。

第四,性行為要自主與負(fù)責(zé)。在大學(xué)生活中,性行為常常是一個(gè)不可避免的話題。對(duì)于自己的性行為,大學(xué)生首先要有足夠的自主選擇權(quán),不被外界的影響和壓力所左右。同時(shí),也要有責(zé)任心,意識(shí)到自己的選擇將對(duì)自己和對(duì)方的身心健康產(chǎn)生影響。確保雙方的自愿和雙方的關(guān)意思絕對(duì)是大學(xué)生們?cè)谛孕袨橹袘?yīng)該堅(jiān)定遵循的原則。

最后,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是大學(xué)生兩性健康的重要方面。大學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體,應(yīng)該關(guān)注個(gè)人價(jià)值的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。兩性關(guān)系只是人生眾多關(guān)系中的一環(huán),不應(yīng)成為阻礙追求自我夢(mèng)想和價(jià)值的因素。在我看來,通過關(guān)注兩性健康,大學(xué)生可以建立更加成熟、穩(wěn)定的兩性關(guān)系,為實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,大學(xué)生兩性健康是大學(xué)生們重要的生命課題之一。我們應(yīng)該始終堅(jiān)持平等與尊重,懂得正確的性觀念和價(jià)值觀,學(xué)會(huì)管理情感,以及自主選擇性行為并對(duì)其負(fù)責(zé)任。通過關(guān)注兩性健康,大學(xué)生們可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,追求真正的人生幸福。

大學(xué)生性健康的論文篇十

作為當(dāng)代大學(xué)生要加強(qiáng)財(cái)商教育,財(cái)商教育是指對(duì)金錢的了解和對(duì)金錢的應(yīng)用駕馭方面的能力,是對(duì)錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)知與運(yùn)用。如何更好的認(rèn)識(shí)財(cái)富、獲得財(cái)富和對(duì)財(cái)富的有效管理,它不僅僅有助于控制大學(xué)生的財(cái)務(wù)安全,還對(duì)大學(xué)校園的諧有發(fā)展有著非常重要意義,加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)才能更好地夠幫助他們樹立正確的理財(cái)觀。有很多大學(xué)生認(rèn)為“我是窮學(xué)生,哪里有錢理財(cái)?”基于這點(diǎn)我想說:你花錢嗎?如果花你們就是消費(fèi)群體,是需要具備一定的理財(cái)知識(shí)的。理財(cái)不僅僅是有錢人的事情,理財(cái)教育是越早越好,進(jìn)行理財(cái)教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生開源節(jié)流的理財(cái)意識(shí),著重強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華民族崇尚節(jié)儉的美德,學(xué)會(huì)如何有計(jì)劃的用錢,更要樹立適合自己的理財(cái)意識(shí)。生活質(zhì)量和金錢脫不了關(guān)系,財(cái)富能帶來生活安定快樂和滿足,所以我們就應(yīng)當(dāng)正視它的實(shí)際價(jià)值,我們要學(xué)會(huì)適度的創(chuàng)造財(cái)富。

那么我們?nèi)绾螒?yīng)用我們手中的錢更好地為我們服務(wù),給出一下建議:

一、勤儉節(jié)約,能省則省

目前大學(xué)生很多都談不上財(cái)務(wù)獨(dú)立,也沒有穩(wěn)定的收入來源,主要的資金需求就是滿足自己的生活需要。從這個(gè)角度來講,大學(xué)生遵循的理財(cái)原則應(yīng)為勤儉節(jié)約、穩(wěn)健理財(cái)。在支出方面要進(jìn)行嚴(yán)格管理,不與人攀比,不愛慕虛榮,形成節(jié)儉的寶貴品質(zhì),同時(shí)也能夠更有效地積累凈資產(chǎn)。在投資方面要理性,不要盲目跟風(fēng),有閑置資金可以適當(dāng)學(xué)習(xí)投資,但一定要注意風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)入大學(xué)后,父母們會(huì)按學(xué)期或按月給子女提供生活費(fèi),但由于沒有獨(dú)立生活和打理大筆生活費(fèi)的經(jīng)驗(yàn),許多新生容易出現(xiàn)財(cái)務(wù)問題,從考入大學(xué)后大家就面臨日常理財(cái)?shù)膯栴}。月初大手大腳,到月末就口袋空空。所以新生要學(xué)會(huì)量入為出,合理消費(fèi),最好的方式是制訂預(yù)算和做好結(jié)算。每月做好開支預(yù)算,超出預(yù)算的消費(fèi)要盡量控制,不可避免的意外支出可以建立一筆備用資金,用后注意補(bǔ)充。沖動(dòng)消費(fèi)欲望可以通過出門少帶錢的方式控制。消費(fèi)后就要做好記錄,可保留賬單、購物小票等收費(fèi)憑據(jù),還可用專門的小賬本記下每一筆開支,到月底時(shí)就能準(zhǔn)確做出結(jié)算。結(jié)算一是統(tǒng)計(jì)出本月的總花費(fèi),看是否超支或結(jié)余;二是算出各類花費(fèi)占總花費(fèi)的百分比,看消費(fèi)是否合理,并根據(jù)結(jié)算的結(jié)果對(duì)下個(gè)月的花銷計(jì)劃做出調(diào)整。

生活費(fèi)的管理是最關(guān)鍵的,這是占據(jù)最大一塊消費(fèi)的內(nèi)容。制定每月支出計(jì)劃,能省則省。每月向父母拿到錢都要有計(jì)劃的花費(fèi):要列出清單、要學(xué)會(huì)記賬;不貪便宜,只買適合自己的東西。非常喜歡確實(shí)是非常需要的就安慰自己等以后便宜的時(shí)候再來買;同時(shí)在日常出行中身上不宜帶大面額的鈔票為了避免大額消費(fèi),這個(gè)辦法是非常好的,如果帶了也不要輕易花大額的現(xiàn)鈔,花掉十張十元錢比花掉一張一百元要慢得多。信用卡的使用問題其實(shí)頗受爭議,對(duì)于大學(xué)生來說更是如此。信用卡的問題在于其容易助長人們的消費(fèi),甚至是不良消費(fèi)習(xí)慣。受還款能力所限,信用卡的債務(wù)一旦無法償還,對(duì)學(xué)習(xí)生活一定會(huì)有所影響,甚至?xí)斐蓪W(xué)生家長的財(cái)務(wù)壓力。在此,建議使用信用卡的大學(xué)生養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣,具體做法可從關(guān)注對(duì)賬單開始。只要開始關(guān)注自己的對(duì)賬單,就能夠有所發(fā)現(xiàn)。對(duì)賬單應(yīng)集中管理,以便于分析,有時(shí)間的話應(yīng)動(dòng)手列出匯總表格。一方面可以觀察自己的消費(fèi)行為,是否合理,能否改進(jìn);另一方面可觀察是否發(fā)生利息費(fèi)用,即產(chǎn)生成本,同時(shí)學(xué)習(xí)了解信用卡的計(jì)息方式,盡量避免不必要的支出。

二、要掌握好的理財(cái)方法

現(xiàn)在的許多大學(xué)生都具有強(qiáng)烈的投資理財(cái)愿望,雖然大學(xué)生理財(cái)?shù)脑竿謴?qiáng)烈,但是進(jìn)行如何投資理財(cái)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于個(gè)人小額投資理財(cái)產(chǎn)品知識(shí)也是似懂非懂,大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)和銀行打交道,了解最基本的金融常識(shí),掌握日常開戶、查詢、存取款、轉(zhuǎn)賬及網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上支付等業(yè)務(wù)。理財(cái)觀念可以影響人的一生。建議大學(xué)生從了解理財(cái)知識(shí)開始,要認(rèn)識(shí)和了解一些理財(cái)工具如儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、基金等。相關(guān)知識(shí)可以通過閱讀相關(guān)書籍、參加一些金融理財(cái)行業(yè)舉辦的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)講座等獲得。培養(yǎng)理財(cái)觀念的書籍市場(chǎng)上也有很多。需要提醒的是,大學(xué)生理財(cái)起點(diǎn)不要過高,以免出現(xiàn)后續(xù)資金不足造成投資半途而廢;另外,是要設(shè)定合理的預(yù)期目標(biāo),不要妄圖“一夜暴富”。一些大學(xué)生在校期間急于嘗試進(jìn)行投資,希望早日積累投資經(jīng)驗(yàn),幫助自己日后能夠投資獲利。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的,但是在投資之前必須做好充分的準(zhǔn)備,首先就是要認(rèn)識(shí)和了解投資工具。如果是金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,或是準(zhǔn)備將來從事金融領(lǐng)域工作的學(xué)生,可結(jié)合學(xué)業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),結(jié)合書本知識(shí)觀察市場(chǎng)行情。其他專業(yè)的學(xué)生可在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)投資工具的基礎(chǔ)知識(shí),從圖書館入手,閱讀相關(guān)書籍,然后再結(jié)合市場(chǎng)行情進(jìn)行觀察。另外,大學(xué)生可以參加一些金融理財(cái)行業(yè)內(nèi)相關(guān)的知識(shí)講座,多接觸實(shí)踐中的.投資信息。建議大學(xué)生從股票、基金、債券等基本的投資理財(cái)工具入手,從基本的基礎(chǔ)知識(shí)入手,熟悉其特點(diǎn)與方式后可利用自己的閑散資金進(jìn)行實(shí)踐體會(huì),但最基本的原則是一定要找到適合自己的投資工具,堅(jiān)持穩(wěn)健策略,不能急功近利。

三、給大學(xué)生建議幾點(diǎn)適合的投資

(一)銀行定存,定存是個(gè)最簡單的理財(cái)方法,只需每個(gè)月發(fā)了工資后去銀行跑一趟。有一種期限3個(gè)月的定存,適合剛出社會(huì)的,因?yàn)閯傞_始理財(cái),怕無法長期堅(jiān)持,也怕中間急用扣件利息。

(二)購買基金,貨幣基金,也是年輕朋友投資理財(cái)不錯(cuò)的選擇,一般在網(wǎng)站和股票軟件上都可以買。貨基買賣每月分紅到賬加上本金一起繼續(xù)投資。投資每天的收益都可以從基金網(wǎng)站上查詢。

(三)炒股,股票需要有一定的專業(yè)知識(shí),是個(gè)相對(duì)復(fù)雜的理財(cái)方法,現(xiàn)在很多專業(yè)炒股的人都總是在虧損。風(fēng)險(xiǎn)較大,建議初出社會(huì)的我們可以適當(dāng)了解學(xué)習(xí),但不要貿(mào)然行動(dòng)。

(四)p2p網(wǎng)貸投資,網(wǎng)貸投資非常適合理財(cái),只要能上網(wǎng)、滿足投資人基本年齡,就能在平臺(tái)進(jìn)行投資。網(wǎng)貸投資門檻低,很多平臺(tái)50元就能起投,利率高于銀行定存,但不超過銀行同期利率的4倍,投資期限靈活,只要注意選擇正規(guī)平臺(tái)。

四、搞好勤工儉學(xué)社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生還可以在不影響學(xué)業(yè)的情況下適當(dāng)勤工儉學(xué),培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí),重點(diǎn)不在于掙多少錢,而是學(xué)會(huì)勞動(dòng)自立、提早適應(yīng)社會(huì),更懂得珍惜勞動(dòng)成果,不大手大腳消費(fèi)。大學(xué)生自身的理財(cái)實(shí)踐,最后將直接影響到他們將來的生活甚至是生活態(tài)度問題。我們要做時(shí)代大學(xué)生的理財(cái)先鋒楷模。大學(xué)生們通過“理財(cái)能力”的培養(yǎng)還可以鍛煉同學(xué)們自我控制力等諸多方面能力,所以“理財(cái)能力”可以被認(rèn)為是同學(xué)們應(yīng)有能力中較為重要的一項(xiàng)。希望所有在校的大學(xué)生們能夠培養(yǎng)好自己這一方面的能力,為日后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。積極學(xué)習(xí)科學(xué)合理的理財(cái)觀念,培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣對(duì)當(dāng)前大學(xué)生來說是有必要的,但與此同時(shí),大學(xué)生也不能忘記一個(gè)前提,就是不能影響自己的學(xué)業(yè)與課程,不能過度沉迷于理財(cái)與投資。另外,就是要做好理財(cái)?shù)男睦頊?zhǔn)備,理財(cái)并不像很多大學(xué)生所想的一樣是一夜暴富或一勞永逸的,理財(cái)需要付出長期的艱苦努力,需要極大的耐心和毅力。

人生本來就是要對(duì)未來有所規(guī)劃,錢也是不例外的,合理的計(jì)劃用錢,可以讓你養(yǎng)成良好的理財(cái)觀,但是大學(xué)生一定要記住資產(chǎn)最重要的是保值,其次基于保值我們?cè)偃プ非笤鲋怠?/p>

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生性健康的論文篇十一

不知不覺四年大學(xué)生活快要走到終點(diǎn)了,一直沒有好好總結(jié)過自己這四年來走的是怎樣的一條路,現(xiàn)在好好回想一下,權(quán)當(dāng)是給自己留點(diǎn)紀(jì)念,也算是給自己的大學(xué)生活圈上一個(gè)句號(hào)。

現(xiàn)在才體會(huì)到大學(xué)四年時(shí)光是如此的寶貴,后悔自己當(dāng)初沒有好好珍惜。很難說每個(gè)人應(yīng)該怎樣安排自己的時(shí)間,因?yàn)槊總€(gè)人的情況都是不同的,只能根據(jù)自身的具體情況進(jìn)行安排。大學(xué)四年以來,我遇到了一批很好的老師,我覺得在大學(xué)四年里可以好好地和老師進(jìn)行溝通是一件很有收獲的事情,老師們可以為你指點(diǎn)方向,可以減少你走彎路的機(jī)會(huì)。在大學(xué)課程安排上,我覺得我們數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的安排還是比較合適的,在大一大二集中了較多課程,大三大四的課程則相對(duì)較少,這樣可以給考研和找工作的同學(xué)都騰出更多的時(shí)間準(zhǔn)備自己的事情。

大學(xué)四年來,我從來都不是一個(gè)人在前進(jìn),身邊一直有幾個(gè)同學(xué)一起在努力,一起進(jìn)步。無論是直接保送,還是經(jīng)過自己的奮斗最終考取,現(xiàn)在我們幾個(gè)都上了研究生。當(dāng)然環(huán)境并不是自然就有的,如果沒有這樣環(huán)境,一定要努力嘗試去營造這樣一種氣氛,因?yàn)橛袔讉€(gè)人一起努力的話,大家的動(dòng)力才會(huì)起來,這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

四年是怎么樣的一個(gè)概念呢?對(duì)于生活在每一天的人來說,這是個(gè)不短的時(shí)間,但從生命的角度來說,它只是很短暫的一段時(shí)光。四年其實(shí)只是個(gè)固定的時(shí)間段,但不同的人卻在不同的處境中,從不同的角度將四年人為的有了長和短的感受。記得剛上大學(xué)時(shí)還在感嘆,“要在這里度過四年了,好漫長啊,怎么過呀……”,但如今就要離開這深愛的校園了,又不禁感嘆,“四年就這樣過去了,過的好快啊,面對(duì)熟悉的一切卻是那么的不舍?!?/p>

我將生命中的四年時(shí)光交給了我的大學(xué)生活,或者說,在生命中的大學(xué)驛站中,我生活了四年。在這四年中,我從陌生到逐漸融入生活,從所知甚少到知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累,從對(duì)長大的恐懼到坦然的面對(duì)和接受……我將自己完全投入到這四年的生活中,生活毫不吝惜地向我展示它的豐富而多采,卻也毫不留情的磨平了我急躁的棱角,磨練了我曾經(jīng)不夠堅(jiān)強(qiáng)的意志。

難忘的大學(xué)四年時(shí)光,就這樣走到了盡頭,在即將離開校園的日子,我簡單的寫下了我這四年的收獲和感悟。

再見了,我的大學(xué)時(shí)光!再見了,我的大學(xué)校園!再見了,我的大學(xué)同學(xué)、朋友!讓我們?cè)诟髯缘娜松缆飞吓^斗吧!

大學(xué)生性健康的論文篇十二

“剛從家里帶來的2000元不到一個(gè)星期已經(jīng)所剩無幾,沒想到花起來這么快?!币幻奖本┎欢嗑玫拇笠恍律≈苓@么抱怨道。家境條件不錯(cuò)的小周來自廣東,除了交學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)外,家里還給了他一筆2000多元的生活費(fèi)。出乎意料的是,這筆錢這么快就被他花光了。

小周自己也說不清楚到底是怎么花的這筆錢:“也就是和新同學(xué)吃了幾頓飯,買了些必要的生活用品。不知不覺就花完了?!边@樣的新生并不在少數(shù),現(xiàn)在很多大學(xué)新生都是“90”后的孩子,多是獨(dú)生子女,一般父母在支付完他們的學(xué)費(fèi)后,都會(huì)給一筆1000元至上萬元不等的“生活費(fèi)”。第一次拿到這么多錢,多少讓新生有些興奮。學(xué)生們購物欲望非常強(qiáng),買東西只看自己喜歡不喜歡,價(jià)格并不在乎。新衣服、新手機(jī)、新電腦、新mp3成了不少大一新生的“新四件”,一聽到有最新款、最好玩的,馬上便買回來。不過,買東西爽快,不久就陷入了“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”,許多新生剛到校報(bào)到生活費(fèi)就“縮水”大半。

事實(shí)上,很多大學(xué)新生在初入大學(xué)時(shí)都面臨“理財(cái)關(guān)”的考驗(yàn):女生愛吃零食,也愛美,在這兩方面花銷很大。而對(duì)于男生來說,花錢的“項(xiàng)目”更多:網(wǎng)絡(luò)游戲點(diǎn)卡或者道具的花費(fèi)、下館子喝酒聚會(huì)的花費(fèi)、抽煙的花費(fèi)、給女生送禮的花費(fèi)、帶女朋友出去娛樂的花費(fèi)等。因此,男生更易出現(xiàn)“財(cái)政赤字”,往往拆了東墻補(bǔ)西墻,找人借錢沒商量,在開支生活費(fèi)時(shí)沒有計(jì)劃,“大手大腳”對(duì)錢沒概念,加之學(xué)生群體中的不良消費(fèi)現(xiàn)象增多,“人情往來”“未富先奢”的情況十分嚴(yán)重。對(duì)于這些大學(xué)新生來說,如何合理消費(fèi)成為擺在其面前的一道待解之題。

家長要給孩子消費(fèi)打預(yù)防針

有道是“治病不如防病”,也有一些家長早就為孩子打了預(yù)防針,“以前孩子需要買什么東西都要從家里要錢,我們可以把關(guān)。但現(xiàn)在,孩子在大學(xué)校園里很多事情要開始學(xué)著自己做主,理財(cái)觀念也應(yīng)該早灌輸。形成不好的消費(fèi)習(xí)慣后再糾正就晚了,所以,我讓她把每個(gè)月的花銷在電腦上記下來,自己做到心中有數(shù)以外,還可以傳給我和她爸爸看,視情況給些建議,培養(yǎng)她的自理能力?!壁w女士把記賬當(dāng)作入學(xué)準(zhǔn)備之一教導(dǎo)給即將去廣州上大學(xué)的女兒?!白鳛榧议L,我們提供足夠的生活費(fèi),但是,更希望孩子能夠養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。”

大學(xué)生要有理財(cái)意識(shí)

在湖北讀大學(xué)的小李,今年已是大二了?;厥滓荒甑纳?,他說:“總結(jié)起來就是,作為大一的新生,在生活上剛剛擁有了自主權(quán),絕大多數(shù)新生都未嘗試過‘當(dāng)家做主’的經(jīng)歷,對(duì)金錢也沒有太多的概念,花起錢來大手大腳,消費(fèi)隨意而且盲目?!彼f帶來的生活費(fèi)花光了,只好打電話讓父母再寄一些來,自己也很不好意思。大二開始了,他對(duì)于新學(xué)期的理財(cái)有了新的計(jì)劃,“不管家里有多富裕,都應(yīng)該記住這些錢都是父母辛苦賺來的,因此在理財(cái)時(shí)首先要把勤儉作為大原則。我現(xiàn)在感到,只有先學(xué)會(huì)花錢,才能學(xué)會(huì)如何管理自己,如何更好地獨(dú)立生活?!?/p>

他說,他總結(jié)了幾條花錢的基本原則,希望對(duì)于自己有所幫助。首先是要記賬,“記賬是理財(cái)?shù)母?,我要在月初?guī)劃好當(dāng)月開支,比如伙食標(biāo)準(zhǔn)、日常用品等列一個(gè)清單,然后照單采購,在保證生活必需品后,再合理分配購書、交友、娛樂等其他費(fèi)用。再把每月的收支情況記錄下來,這樣一個(gè)月下來,就很清楚哪些錢花得不應(yīng)該。”

“在網(wǎng)上我認(rèn)識(shí)了一位學(xué)長,他告訴我,在校園的二手市場(chǎng)常能淘到好東西,他就是先從網(wǎng)上在高年級(jí)同學(xué)那里花三四折的錢買來一些二手書,他告訴我說,有朝一日等你成了畢業(yè)生,你也可以在那里把你的舊貨賣個(gè)好價(jià)錢,讓它們繼續(xù)‘發(fā)揮余熱’。假期里,我到學(xué)校的網(wǎng)站看了看,我們學(xué)校二手交易很火爆,有許多物美價(jià)廉的二手貨在出售。別人用過的課本、參考書等,以相對(duì)便宜的價(jià)格買入,節(jié)約了資金,而知識(shí)并不會(huì)因此打折,這也是一種很好的理財(cái)方式,可以培養(yǎng)自己節(jié)儉的美德?!彼艿靡獾馗嬖V記者。

現(xiàn)在有著越來越多的家長認(rèn)識(shí)到,讓大學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)是使其快速成長的重要部分。通過理財(cái),要讓他們知道好生活的來之不易。通過控制自己的不合理支出,養(yǎng)成他們節(jié)儉的美德,并促使他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己。“中國有句老話,吃多大苦,享多大福。不吃苦的孩子不懂感恩。同樣,不會(huì)理財(cái)?shù)暮⒆右膊恢栏卸?。我希望通過自己的理財(cái)計(jì)劃學(xué)會(huì)這些!”小李最后說。

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