最新品鑒校園文化心得體會(huì)(模板17篇)

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最新品鑒校園文化心得體會(huì)(模板17篇)
時(shí)間:2023-10-29 11:08:20     小編:字海

寫心得體會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)性的過程,需要從個(gè)人的角度出發(fā),結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行論述和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí),可以嘗試從不同的角度和層面來總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。希望以下這篇心得體會(huì)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

品鑒校園文化心得體會(huì)篇一

學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學(xué)生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí),更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營造文化育人的氛圍,這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng),無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系,讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點(diǎn),全是大家集體智慧的結(jié)晶。

學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動(dòng),均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場(chǎng),寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn),班級(jí)名稱,步步為營的評(píng)價(jià)體系等等,讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化;江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢(shì),計(jì)劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到,時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等,營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng),一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái),讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn),學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育;以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié);以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,都是學(xué)?!捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化,在活動(dòng)中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

一所學(xué)校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng),尊重歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長,作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇二

5月20日,聆聽了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強(qiáng)校長關(guān)于校園文化建設(shè)的講座,思路新穎,獨(dú)辟蹊徑,給人啟迪。

近年來,石嘴山市第十五小學(xué)通過講述“愛心與人,愛滿校園”故事,以其獨(dú)特的文化建設(shè)蹊徑,引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚(yáng)動(dòng)人故事。辦學(xué)十年間,學(xué)校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強(qiáng)不息的故事。為此,學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動(dòng),邀請(qǐng)他們來介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)以他們?yōu)榈浞叮_辟了“好習(xí)慣之星”月月評(píng)選,“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,激勵(lì)著在校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事?!皩W(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,事爭一流”的實(shí)干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺(tái),傳遞著“老當(dāng)益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會(huì)、“感動(dòng)十五小優(yōu)秀教師”評(píng)選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報(bào)等渠道從而播撒“做儒雅教師,塑文雅學(xué)生”的感人故事。三是尋找學(xué)習(xí)榜樣,傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,拿起表揚(yáng)的武器,多把尺子衡量學(xué)生,設(shè)立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級(jí)榜樣”,利用班會(huì)、廣播、演講、每周一星評(píng)選、十佳評(píng)選、先進(jìn)事跡報(bào)告等,傳遞他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的`美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學(xué)校的文化價(jià)值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠(yuǎn)。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇三

20xx年xx月xx日—xx月xx日,我有幸到揚(yáng)州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí),在歷時(shí)四天的考察學(xué)習(xí)中,我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長、揚(yáng)州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告,并實(shí)地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍,聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬語,卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后,下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律,不再單純的以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了,學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校(宇花小學(xué))是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,集中優(yōu)勢(shì)教育資源,體現(xiàn)藝術(shù)特色,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,小到校園中的一草一木,無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。

獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等,在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們能有一間藝術(shù)展廳,并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話,也是不難做到的。

接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受:

先來說說《美麗的盤子》一課,該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ),向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品,使學(xué)生了解到盤子這一生活用品,通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動(dòng),有親和力,課的環(huán)節(jié)清晰完整,教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考,讓學(xué)生自己找到解決的方法,解決了教學(xué)的難點(diǎn),講解清晰透徹,在課堂上關(guān)注到了學(xué)生,給了學(xué)生充分的發(fā)展空間,學(xué)生作評(píng)豐富多樣,不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。

總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!

以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己做的更好。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇四

從小到大,在我的印象之中,父親一直都是個(gè)嚴(yán)肅、正直、廉潔的教師,甚至有人認(rèn)為他還很“刻板”,但他的公正、身體力行、奉獻(xiàn)卻一直被老師和鄉(xiāng)親們所公認(rèn),所以一直以來大家不管他叫校長,而是十分尊敬地叫他老師。

對(duì)于“校園文化”,在我參加這次校長培訓(xùn)以前,也只是片面地認(rèn)為就是增設(shè)一些標(biāo)語,多搞一點(diǎn)綠化而已。父親做教師三十多年了,當(dāng)校長也有十來個(gè)年頭,他沒有參加過多少正規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),也因“性格原因”沒有走出樂山去考察學(xué)習(xí)過,當(dāng)然父親可能至今也不知道“校園文化”的當(dāng)今含義,但父親愛看書愛學(xué)習(xí)。

清明假回家有機(jī)會(huì)再次轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)母校——父親“經(jīng)營”了十多年的學(xué)校??吹揭恍〇|西,觸景生情,想把自己和父親都作一個(gè)還原,我們都不懂得“校園文化”,談不到有什么“解讀”,只是想從一些所見對(duì)父親的教育思想作一個(gè)猜測(cè)和理解。

父親的校園是一所很平常的農(nóng)村小學(xué),校園不大,但四四方方,校園里沒有專家們所說的“辦學(xué)思想、教育理念、校訓(xùn)、主題詞……”,更沒有蘇霍姆林斯基說的“會(huì)說話的墻壁”,但校園里的一草一木、一字一詞卻能折射出這個(gè)學(xué)校的一些隱性的東西,哪怕談不上文化。

走進(jìn)校門,八個(gè)鎦金大字(這可能是學(xué)校里最奢侈的裝潢了)“樂教、博愛,勤奮、文明”映入眼中,可能父親認(rèn)為作為農(nóng)村的老師很多條件待遇是不能比的,但要有一顆“樂教”的心,我們看到的世界雖小但我們要有“博大的愛”,不僅對(duì)學(xué)生,還得對(duì)自己對(duì)家人對(duì)社會(huì)(我覺得他一直就是這樣做的)也一樣博大;作為農(nóng)村的學(xué)生我們就要發(fā)揚(yáng)我們吃得苦、舍得干的精神,勤奮能彌補(bǔ)一切,但我們又要去其鄉(xiāng)土里的一些不雅的東西,我們要做文明的人,我們依然有教養(yǎng),我們不能被人所瞧不起。

站在操場(chǎng)里,看到校園四周的樹,不僅又觸景生情開來。操場(chǎng)是用碳渣鋪起來的,每年開學(xué)全校師生總會(huì)帶上鋤頭、鏟子等工具一起填、鋪、平操場(chǎng),大家干得特帶勁。不知現(xiàn)在還是不是這樣,我也沒有問父親,也不知現(xiàn)在的教育提不提倡這樣或者說敢不敢這樣。反正我總覺得,那時(shí)的學(xué)生可能還領(lǐng)會(huì)不到“自立、自強(qiáng)”的含義,但一定知道“自己的事情要自己干,自己的事情要做好”的道理。

四周的樹是老師和學(xué)生自己種的,現(xiàn)在已長的很大了,但還是保持著整齊的“隊(duì)形”,四周的花園也是方正統(tǒng)一,這似乎也體現(xiàn)出了父親的一點(diǎn)“刻板固執(zhí)”,但似乎也同時(shí)滲透著一種“做人做事要規(guī)范有度”的精神?;▓@里沒里“時(shí)髦的、人性化”的提醒大家要愛護(hù)花木的標(biāo)語,校園里也沒有太多的紙簍和多少溫馨的提示,但花兒依然開的燦爛,操場(chǎng)依然干凈清爽。可見,有些“文化”不是顯現(xiàn)的,而是規(guī)范的成為一種習(xí)慣,習(xí)慣的成為一種自然,自然的猶如一種看不到的精神。

父親的校園就是這樣,還是這樣,可能沒有當(dāng)今人所議的什么“文化”,但我總覺得當(dāng)你走進(jìn)校園就會(huì)從中領(lǐng)悟一些精神,感受一些力量。

對(duì)于“校園文化”我現(xiàn)在知道的也不多,但我會(huì)像父親一樣去看書去學(xué)習(xí),更會(huì)從父親哪“刀耕火種、原生態(tài)”的校園精神中吸取出人們今天所謂的“文化”,學(xué)著繼承,努力思考,然后慢慢去踐行。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇五

學(xué)校課程基地建設(shè)正在進(jìn)行收尾,幾處文化墻終于見到廬山真面目了,可是從已出現(xiàn)的情況來看,確實(shí)有設(shè)計(jì)者的思想:

迤美長廊分為五個(gè)部分:對(duì)話偉人,對(duì)話古典、對(duì)話現(xiàn)代、對(duì)話國內(nèi)、對(duì)話國外。從內(nèi)容上看,確實(shí)體現(xiàn)了與這五個(gè)部分很得體的對(duì)應(yīng),在尚美大道東側(cè),是一面墻,在墻上也增加了相應(yīng)的文化內(nèi)容,但是現(xiàn)在看到的,只有校訓(xùn)與三分,還有就是一排古今中外的畫家。

好像從看到的情況來說,設(shè)計(jì)者對(duì)古今中外的藝術(shù)有著準(zhǔn)確的了解與把握,這對(duì)宣傳學(xué)校藝術(shù)教育有著很大的幫助。

其實(shí)在其他學(xué)校的文化建設(shè)中,我也看到過他們的設(shè)計(jì),看上去大氣磅礴,其實(shí)內(nèi)容空洞,就我個(gè)人的觀點(diǎn)而言,作為農(nóng)村高中美術(shù)課程基地的文化建設(shè),設(shè)計(jì)的思路應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:

首先要關(guān)注農(nóng)村,既然是農(nóng)村高中,就得發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì),挖掘農(nóng)村藝術(shù)的瑰寶,當(dāng)然這也應(yīng)該是從本地具有的資源取材。

其次要關(guān)注藝術(shù),農(nóng)村藝術(shù)有時(shí)并不是只有美術(shù)資源,好像只有書法、繪畫、雕刻之類,其實(shí)農(nóng)村藝術(shù)特別是地方特色藝術(shù)還是有很多題材可以利用的。當(dāng)然這可能需要時(shí)間與人力與查找。

第三,學(xué)校的資源不容忽視。不管你怎么說,如果學(xué)校缺少這份資源,就沒有資格開辦課程基地,所以我們一定要展示學(xué)校課程基地的貢獻(xiàn),有哪些資源具備課程基地的開發(fā)能力。

第四、我們采取了哪些措施,開展了哪些活動(dòng),取得了哪些成果。這些才是課程基地應(yīng)該具備的`鞋料,沒有這些作為支撐,我感覺再美的設(shè)計(jì)只是一張畫,對(duì)學(xué)校的基地建設(shè)并不能產(chǎn)生太大的作用。

在學(xué)校文化設(shè)計(jì)全部完成效果圖時(shí),我被安排制作學(xué)校23盞路燈的燈桿文化。我當(dāng)時(shí)覺得應(yīng)該是文化設(shè)計(jì)小組來設(shè)計(jì),好全面布局,整體設(shè)計(jì)和分布,但是校長固執(zhí)的把這項(xiàng)工作安排給了我,也許是我平時(shí)說的太多了吧,通過這個(gè)設(shè)計(jì)看看我的設(shè)計(jì)思路吧。

現(xiàn)在已初步完成設(shè)計(jì)思路是這樣的:內(nèi)容分為五個(gè)部分:課堂教學(xué)改革、陽光體育活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)采、藝術(shù)活動(dòng)和素質(zhì)教育。這些內(nèi)容都是平時(shí)學(xué)校實(shí)實(shí)在在搞的活動(dòng),通過圖片與文字介紹展示給每一位觀眾,只要看完了路燈文化,學(xué)校的教學(xué)管理工作幾乎一覽無余。只是還是設(shè)想,等待進(jìn)一步完善。關(guān)鍵是完成46塊路燈牌的設(shè)計(jì),這些內(nèi)容在哪里?設(shè)計(jì)與制作間的差距真的很大。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇六

xxxx年4月21日,東??h牛山街道中心小學(xué)部分教干和班主任參加了為期兩天的南京校園文化之旅。這次校園之旅,不僅開闊了教師的眼界,也打開了我們建設(shè)校園文化的思路。

南京成賢街小學(xué)、南京外國語學(xué)校仙林校區(qū)、南京曉莊附屬小學(xué)這三所學(xué)校留給我們的不僅是震撼,更多的是思考:

我覺得成賢街小學(xué)的籃球文化之所以搞得如此有聲有色,這與政府的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、班主任的配合和專業(yè)籃球教練的訓(xùn)練是分不開的。想要成為一個(gè)有特色的學(xué)校,就需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力去經(jīng)營。而此時(shí),各方的支持就顯得尤為重要,這就是所謂的“眾人拾柴火焰高”。

在參觀這三所學(xué)校時(shí),留給我印象最深的就是他們?cè)诩?xì)節(jié)上的考量。成賢街小學(xué)不僅在教室里配備了飲水機(jī),在操場(chǎng)邊也設(shè)置了幾處飲水處。學(xué)生在享受籃球帶給他們樂趣的同時(shí),也享受到了學(xué)校對(duì)他們的精心呵護(hù);而在南京外國語學(xué)校仙林校區(qū)里,到處可見供學(xué)生休息的長椅和綠茵茵的草坪,學(xué)生可以盡情嬉戲玩耍;南京曉莊附屬小學(xué)里,為了讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)帶給自己快樂的同時(shí)也能保證人身安全,在每個(gè)籃球架的底部都裹上了人造草皮。而他們的校園也可謂是一步一景,如蘇州園林般的匠心獨(dú)具!

這次的校園之旅,重在學(xué)習(xí)各校在籃球文化方面的建設(shè)。而在參觀的同時(shí),也讓我們深深的感受到專業(yè)人才的重要性!成賢街小學(xué)之所以屢次獲得南京市籃球比賽冠軍,這與他們學(xué)校有支師資力量過硬的隊(duì)伍大有關(guān)系。而“后起之秀”的南京曉莊附屬小學(xué)則是因?yàn)樗麄儞碛幸恢Ц蚁敫易龅捏w育團(tuán)隊(duì)。他們學(xué)校的三套籃球操都是由體育老師根據(jù)籃球訓(xùn)練的基本動(dòng)作改編設(shè)計(jì)而成。這三套籃球操不僅包含了籃球訓(xùn)練的基本動(dòng)作,如運(yùn)球、傳球等,還將校風(fēng)、國學(xué)與籃球操結(jié)合在一起,形成了獨(dú)特的風(fēng)格!而有關(guān)籃球文化校本教材的開發(fā),則將學(xué)校的特色提升到了理論的高處。

此行兩日雖短,內(nèi)心卻大為震撼!反觀本校的校園文化建設(shè),亦覺尚存發(fā)展空間。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇七

經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感觸很深,xxx教授所講的員工三大紀(jì)律與八項(xiàng)注意、武校長講授的校園文化建設(shè)、董事長講授的溝通技巧都將會(huì)對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)和警醒作用。

張教授在培訓(xùn)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要建立有效的組織,做能打勝仗的好員工。想要建立有效率的組織,必須是有效的決策,有效的決策才能產(chǎn)生正確的結(jié)果;有效的執(zhí)行,才能協(xié)調(diào)一致,才能產(chǎn)生良好的工作效率。要做一名有效率的員工,必須時(shí)刻牢記員工的三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意;在本職崗位,要懂得規(guī)則,服從組織,努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng);融入組織,用行動(dòng)創(chuàng)造效率。

八項(xiàng)注意:

1、堅(jiān)守崗位。人在崗上、崗在心上,作為班主任更要做到這一點(diǎn),如跟班聽課,這樣才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),了解授課老師的教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教務(wù)溝通,減少問題的發(fā)生及矛盾的激化;做到學(xué)生有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決,在本職崗位上做好眼前的每一件小事,做肯干事、會(huì)干事、干好事的員工,做好角色定位,為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、認(rèn)真做事。認(rèn)真是一種精神,是無數(shù)次重復(fù)的做好平凡的小事,如每天督促學(xué)生到教室上課,只有走進(jìn)教室學(xué)生才能養(yǎng)成好習(xí)慣,才能穩(wěn)定;認(rèn)真做每一件小事,就能有好的工作效率。

3、承擔(dān)責(zé)任。責(zé)任感是員工的職業(yè)底線,沒有責(zé)任感的人是不會(huì)成功的,所以班主任要注意對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。在班級(jí)管理中,目標(biāo)明確,責(zé)任到人,每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作都應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任。不僅班級(jí)的榮譽(yù)需要每個(gè)學(xué)生來維護(hù),個(gè)人的發(fā)展、獨(dú)立意識(shí)與時(shí)效意識(shí)的產(chǎn)生,也都離不開責(zé)任意識(shí),因此,注重對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)既有其相應(yīng)的社會(huì)意義,也有其個(gè)體發(fā)展的意義。

4、精神飽滿。滿懷激情的對(duì)待工作,精神飽滿,滿懷激情才能有更好的工作效率,君子坦蕩蕩,小人常戚戚;心胸寬廣,思想開朗,遇事拿得起、放得下,才能永遠(yuǎn)保持一種健康的心態(tài)。

子曰:“有才無德,小人也;有德無才,君子也;然德才皆具者,圣人也?!薄靶≮A憑智,大贏靠德”,這些名言都告訴我們要做什么樣的人。指導(dǎo)思想不對(duì),又怎么能把事情做好呢?如果我們自己都做不到,又怎么去要求學(xué)生呢?做好人就是為了樹立正確的指導(dǎo)思想,從而做好事。積極的人像太陽,照到哪里哪里亮;消極的人像月亮,初一十五不一樣。班主任要做太陽,不能做月亮,不能因?yàn)樽约旱那榫w影響學(xué)生,影響工作。

5、團(tuán)結(jié)互助。在工作中一個(gè)人的力量是有限的,想要有好的工作效率,要勇于承擔(dān)責(zé)任,有團(tuán)隊(duì)精神,善于學(xué)習(xí),有向心力,了解組織或他人的需要。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲易盍私馑男摹!敝挥辛私鈱W(xué)生的心理需求,才能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,進(jìn)入心靈的頻道。 要搞好團(tuán)結(jié)首先要學(xué)會(huì)溝通,戒除自我、多疑、虛偽、冷漠、封閉、叛逆、嫉妒、自卑;取人所長、補(bǔ)己所短。人與人之間常常因?yàn)橐恍o法釋懷的堅(jiān)持,而造成傷害。如果我們都能從自己做起,開始寬容地看待他人,相信你一定能收到許多意想不到的結(jié)果。別人開啟一扇窗,也就是讓自己看到更完整的天空。

6、維護(hù)名譽(yù)。要維護(hù)學(xué)校名譽(yù),不只是聽怎么說,更要看怎么做。作為老師,平時(shí)的一言一行都關(guān)系到學(xué)校的名譽(yù),儒家創(chuàng)始人孔子曾說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。所以要做一個(gè)合格的管理者,首先要培養(yǎng)自身良好的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和意志品質(zhì)。這體現(xiàn)在熱愛教育上,對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感,對(duì)工作勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé);關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;誠實(shí)正直,有淵博的知識(shí),使自己的道德行為及業(yè)務(wù)能力始終處于不斷提升的狀態(tài)中;嚴(yán)格要求自己;時(shí)刻注意自己的教師身份,注意檢點(diǎn)自己,不出現(xiàn)有失教師身份的言行。學(xué)生仿效老師的優(yōu)點(diǎn),也會(huì)仿效老師的缺點(diǎn),因此教師在行為、生活作風(fēng)和精神面貌等方面都影響著學(xué)生的心理;為人師表應(yīng)儀表端莊、舉止從容,談吐文雅,嚴(yán)于律己,言行一致;時(shí)刻展示給學(xué)生正確的社會(huì)行為模式;這樣才能在學(xué)生中樹立良好的口碑,在校內(nèi)外維護(hù)學(xué)校的名譽(yù)。

7、遵守契約。契約的核心是誠信,誠信是立足之本,是職業(yè)道德的底線,,班主任不遵守自己的諾言將會(huì)使學(xué)生很快產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的不信任感,得不到信任的老師怎么可能帶好自己的班級(jí)做出優(yōu)秀的成績呢?所以不能輕視自己對(duì)學(xué)生的許諾,要么堅(jiān)決不許諾,許諾就一定要遵守,否則,作為領(lǐng)導(dǎo)者失去的東西將會(huì)更多。要當(dāng)老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事,用正確的態(tài)度做事,用正確的方法做事。

8、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了吸收新的知識(shí),為了積累更多的經(jīng)驗(yàn);作為老師,我只有不斷學(xué)習(xí),才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng),跟上時(shí)代的步伐,學(xué)以增智,學(xué)以立德,作為班主任對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)都要有一定的了解,才能應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問題,才能做一名合格的老師,做一名稱職的員工。

校園文化的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心,是需要每個(gè)員工用心呵護(hù)的行為準(zhǔn)則,只有擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,學(xué)校才能充滿競爭力,才能不斷創(chuàng)新,校園才能不斷發(fā)展。

消防安全是學(xué)校的頭等大事,必須時(shí)刻警惕,真正做到“寧可百年不用,不可一日不備”。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,我會(huì)立足自我,完善自我,在今后的工作中不斷總結(jié),學(xué)以致用,提高工作效率。

最后,希望在以后的日子里學(xué)校能繼續(xù)為我們提供一些個(gè)人素質(zhì)修煉方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝學(xué)校!

品鑒校園文化心得體會(huì)篇八

12月14——20日7天,我有幸參加蚌埠市校園文化創(chuàng)建培訓(xùn)班外出赴廣西南寧參觀和學(xué)習(xí)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),勤于思考,帶著問題去考察,和同事們溝通探討,相互學(xué)習(xí)。通過7天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng),使我開拓了視野,發(fā)現(xiàn)了差距,增長了知識(shí),受益匪淺?,F(xiàn)將心得體會(huì)匯報(bào)如下:

此次考察分主要是實(shí)地考察,時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺整個(gè)培訓(xùn)考察行程安排科學(xué)、內(nèi)容設(shè)置豐富、針對(duì)性較強(qiáng),雖然只有短短7天,但收獲頗豐。廣西南寧先進(jìn)可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化,都給我留下了深深的印象。

1、先進(jìn)可行的校園文化發(fā)展理念。在這次考察活動(dòng)中,聽取了南寧市明秀東路小學(xué)———智慧教育與文明校園教育;鳳翔路小學(xué)———基于君子文化理念的文明校園實(shí)踐與研究;第四十七中學(xué)———文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校;第十四中學(xué)———家校融合與文明學(xué)校建設(shè)等校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,結(jié)合本地的學(xué)校發(fā)展,我體會(huì)到發(fā)展理念不僅要?jiǎng)?chuàng)新、求先進(jìn),還要立足實(shí)際、切實(shí)可行。校園文化建設(shè)堅(jiān)持立德樹人發(fā)展理念,如以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)全局,積極推進(jìn)校園文化建設(shè),各有特色,這具有很強(qiáng)的借鑒意義。

2、極富人性化的校園環(huán)境。在考察過程中,鳳翔路小學(xué)、第四十七中學(xué)依山而建,干凈整潔的校園環(huán)境以及獨(dú)具特色的文化,給我們留下了深刻的印象,給人一種人與自然和諧共生的感覺。

3、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),彰顯學(xué)校發(fā)展活力。我們參觀的'每一所學(xué)校無論是小學(xué)還是高中,他們?cè)诹⒌聵淙死砟畹囊I(lǐng)下開展好各種社團(tuán)活動(dòng)。老師和學(xué)生精神飽滿,豐富多彩的校園文化活動(dòng),彰顯學(xué)校發(fā)展活力,各種活動(dòng)成績突出,中高考成績斐然。

總之,這次考察學(xué)習(xí)促使我更加堅(jiān)定了一個(gè)想法,一個(gè)學(xué)校要想發(fā)展起來,首先要用正確的校園文化發(fā)展理念地引領(lǐng),其次要用科學(xué)的發(fā)展模式來架構(gòu),以各種活動(dòng)載體為依托,再次上下齊心合力,腳踏實(shí)地去干。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇九

隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣,本學(xué)期我們柳堡學(xué)校每位老師都在積極行動(dòng),朝向“締造完美教室,共筑夢(mèng)想之巢”的實(shí)驗(yàn)里程碑邁進(jìn)。教室,一個(gè)創(chuàng)造奇跡,上演故事的地方。現(xiàn)在又將交織著教師和孩子們別樣的美麗。

1.以晨誦、午讀為切入點(diǎn)開展班級(jí)讀書活動(dòng)。加強(qiáng)宣傳,營造書香氛圍。首先語文老師,認(rèn)真制定了詳實(shí)可行的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,推薦閱讀書目,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。隨后各班積極行動(dòng)起來,通過召開主題班會(huì)、出主題手抄報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳,目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對(duì)讀書的興趣有所提高,在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書的重要性,為活動(dòng)的開展鋪好路。

2.開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),收到了較好的效果。首先成立了圖書角,召開主題班會(huì)、讀書交流會(huì),不斷把讀書活動(dòng)推向深入。通過親子共讀小報(bào)展示,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。通過開展圖書漂流活動(dòng),豐富學(xué)生的閱讀書目。班級(jí)里有了書聲朗朗。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,午間學(xué)生有事可做了。同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了,日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

編制共同生活,書寫生命傳奇,讓班歌展示,班詩誦讀,晨頌、精品文章

的主要載體。努力開發(fā)好班級(jí)課程,讓班級(jí)課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。增加學(xué)生、家長的參與度,真正成為班級(jí)、教師、學(xué)生、家長交流的平臺(tái)。

陽光班級(jí)課程

在這樣完美的教室里,我們根據(jù)自己的文化底蘊(yùn)和管理模式形成了自己的班級(jí)課程。

1、陽光班會(huì)課程

每周一下午最后一節(jié)是我們雷打不動(dòng)的班會(huì)課時(shí)間,就是在這每一個(gè)短短的45分鐘里,我們成功開展了“愛上閱讀、做書香學(xué)生”“感恩父母、勵(lì)志成才”等一系列主題班會(huì)課。

除了主題班會(huì)課,我們還有常規(guī)班會(huì)課。在常規(guī)班會(huì)課上,我們會(huì)及時(shí)總結(jié)上一周班級(jí)各方面的表現(xiàn),及新一周的工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)和整改措施。

不論我在不在,孩子們都在班長的帶領(lǐng)下召開班會(huì),積極主動(dòng)的上出了實(shí)效和特色。

2、陽光晨誦、習(xí)字、暮行課程

開啟一天的幸福生活。

下午1:10-1:30,我們有20分鐘的習(xí)字課時(shí)間,為練就一手好字,我和孩子們制定了“習(xí)字課公約”,每天有一個(gè)“習(xí)字課小老師”負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo),保證孩子們認(rèn)真練習(xí),練出成效。(現(xiàn)在我們的語文成績大有提高,這是讀寫的直接結(jié)果)暮醒是一天的生活學(xué)習(xí)總結(jié)反思時(shí)間,每個(gè)孩子都認(rèn)真書寫一天的生活感悟。

4、陽光活動(dòng)課程

積極地參加了“演講、廣播操、越野賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等各項(xiàng)活動(dòng),展示了我們陽光少年的風(fēng)采。每周三下午的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上孩子們還選修了軟筆書法、健美操、十字繡、太極拳等12門活動(dòng)課程,他們?cè)谧哌M(jìn)生活,走向陽光,走近健康,走向幸福美好的明天。

美教室敘事。

2、下發(fā)通知,要求各班在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上師生共同確定班級(jí)愿景、班名、班名寓意,并以班名為主線確定班徽、班徽寓意、班訓(xùn)、班詩、班歌。于第三周末第四周初完成了班級(jí)文化征集工作,通過匯總審定,發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班級(jí)的班級(jí)文化不是很符合要求,沒有充分征求學(xué)生的意見,特別是班詩、班歌與班名不符,班級(jí)公約只是從網(wǎng)上下載未作深入修改,學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感不夠。這樣就在返回各班進(jìn)行修改,再收集起來,發(fā)現(xiàn)問題后再返回進(jìn)行修改,這樣來來回回反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行了三次,才基本定稿。

3、榜樣引領(lǐng),實(shí)地感受。有些老師善于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,有思路,有辦法,布置、美化、綠化室內(nèi)環(huán)境比較有特色,積極與學(xué)生進(jìn)行日記、書信交流,給師生營造了舒適、溫馨、優(yōu)雅、書香氣息濃厚的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境,走在了其他班級(jí)的前列,在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們組織全體班主任觀摩,全體老師實(shí)地感受其班級(jí)文化氛圍,以其為榜樣拓寬、打開我校的締造完美教室建設(shè)。這樣以來大家對(duì)班級(jí)文化都有了很強(qiáng)的認(rèn)同感,同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的“主人翁”意識(shí),初步形成了“班級(jí)是我家,努力靠大家”的良好氛圍。

級(jí)學(xué)生記得非常精彩,感情充沛,文采飛揚(yáng),有對(duì)班級(jí)好人好事的熱情謳歌,有對(duì)班級(jí)不正之風(fēng)的辛辣鞭撻,字里行間流入出了對(duì)班級(jí)的熱愛之情,對(duì)班級(jí)管理、班級(jí)成長有很好的推動(dòng)作用。幾位位老師首先親自為學(xué)生寫開篇日志,字寫得相當(dāng)工整,感情細(xì)膩,給學(xué)生起到了很好的模范帶頭作用。他們還經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生的日志進(jìn)行賞讀、評(píng)析、總結(jié)升華,一個(gè)學(xué)期以來,班級(jí)日志已經(jīng)成為學(xué)生們抒發(fā)個(gè)人情懷、闡述個(gè)人觀點(diǎn)的舞臺(tái)。班級(jí)日志對(duì)幾個(gè)班級(jí)優(yōu)秀班風(fēng)的形成起到了良好的促進(jìn)作用。利用班級(jí)圖書角方面,發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐書有自己的'也有家長的,完成圖書角的構(gòu)建,而在有效利用方面,老師們利用課間讓學(xué)生借書讀書,既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),又讓課間的教室安靜了下來,一舉兩得。

項(xiàng)存在的問題,并整理出了檢查總結(jié)發(fā)給每一位班主任老師。

7、個(gè)別交流,確立重點(diǎn),榜樣帶動(dòng),逐步推進(jìn)。完美教室敘事、班級(jí)文化的研發(fā)是締造完美教室的核心,在完成班級(jí)文化初步構(gòu)建后,下一步我們將逐步將重心轉(zhuǎn)移到完美教室敘事、班級(jí)文化的研發(fā)上來,因此我們根據(jù)班主任老師的參與程度和工作能力、熱情,班主任老師進(jìn)行了交談,讓他們年前先準(zhǔn)備、積累好素材,年后開學(xué)初就能夠進(jìn)行展演,并由此帶動(dòng)其他班級(jí)也積極參與進(jìn)來,共同打造完美教室,促進(jìn)我校新教育的進(jìn)一步開展。班級(jí)文化展示、班級(jí)辯論會(huì)等學(xué)生喜聞樂見活動(dòng)的開展,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性,并在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的卓越口才。從而也大大改善了班風(fēng)班貌,更使學(xué)生受益終身。

(1)進(jìn)一步深化締造完美教室工作,逐步由外顯文化向內(nèi)涵文化延伸。

(2)逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感,內(nèi)化班級(jí)公約,努力使班級(jí)公約逐步成為全班同學(xué)的自律標(biāo)準(zhǔn)。

師生共同生活的每一天。

(4)深入扎實(shí)開展好每月一事活動(dòng),讓每月一事活動(dòng)成為學(xué)生思想教育的主要載體。

精品文章

(5)充分發(fā)揮班級(jí)家長委員會(huì)的作用,開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(6)努力開發(fā)好班級(jí)課程,讓班級(jí)課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。(如,學(xué)科課程、理想課程、感恩課程、人格課程、書香課程、各種形式的社團(tuán)活動(dòng)課程)

(7)進(jìn)一步增加學(xué)生、家長的參與度,真正成為班級(jí)、教師、學(xué)生、家長交流的平臺(tái)。并適時(shí)對(duì)班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)。

靜靜地讀一本本書,朗朗地頌一首首詩,輕輕地寫一頁頁紙,暖暖地舉行一次次活動(dòng),醇醇地聽一位位聲音。就這樣,我們走在新教育路上。締造完美教室不可能一蹴而就,是一個(gè)漫長而艱辛的過程。敏而好學(xué),與書相伴,人生一定有質(zhì)量,有生機(jī)。書香飄溢,我們會(huì)一直沿著這條路行動(dòng)著,反思著,不斷前行。讓新教育之花在我校綻放。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇十

俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力,美化學(xué)生的心靈,對(duì)學(xué)生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

盤錦魏書生學(xué)校參觀之后,借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查,結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時(shí)間,我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

作為一名初三班主任,本學(xué)期沒有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中,但通過參觀也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)越多越好。

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成局部,我校十八個(gè)班級(jí),各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺(tái)呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在??梢哉f我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。

我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè),制定組名、組訓(xùn)、組規(guī),應(yīng)該放手讓小組成員自己制定,自己遵守,相互制約,調(diào)動(dòng)小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助,使學(xué)生們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問,樹立了學(xué)好知識(shí),學(xué)會(huì)做人的自信心,真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己,班主任起到協(xié)調(diào)作用,讓班級(jí)事務(wù)中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的'雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨,要有家的感覺。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧,富于教育性、人文性、鼓勵(lì)性,力求讓教室的每一面墻壁都“說話”,使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光榮。

新型的班級(jí)文化建設(shè),不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂趣,更讓我懂得了“沒有活動(dòng)就沒有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中,我發(fā)覺了不同學(xué)生擁有的不同特長,發(fā)覺了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng),也發(fā)覺了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變,也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè),在"摸著石頭過河"的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅(jiān)決了我的信心和勇氣。我相信:健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必定會(huì)結(jié)出成熟之果。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇十一

10月9日,霍山縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加有效教學(xué)的代表們?cè)谥芫珠L的帶領(lǐng)下來到有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校——棗莊市紅旗小學(xué)和文化路小學(xué)。這兩所學(xué)校都是示范化學(xué)校,在參觀學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,現(xiàn)將我個(gè)人的心得陳述如下,以便交流。

無論是紅旗小學(xué)還是文化路小學(xué),都有著獨(dú)具一格的校容校貌。校園環(huán)境優(yōu)美,清新怡人;教學(xué)管理有序,保障有力;校園文化建設(shè)豐富多彩,不拘一格;學(xué)生活潑陽光,注重禮儀;教師勤奮敬業(yè),敢于創(chuàng)新。

尤其是校園文化特色令我們耳目一新。學(xué)校辦學(xué)以“人文關(guān)懷為主,注重素質(zhì)教育開展”。校園內(nèi)努力營造文化氛圍,“使每一面墻都說話,讓每一草每一木都育人”,利用有限的空間張貼或掛示精美的標(biāo)牌,為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,提供展示平臺(tái),學(xué)校專設(shè)了學(xué)生展示欄,櫥窗,黑板報(bào),壁畫等。其內(nèi)容有傳統(tǒng)古詩詞、名言警句;人文主義教育為學(xué)生樹立自信,要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人;日常行為規(guī)范有具體要求,遍布校園各個(gè)角落;“我的筆頭,我的畫”展示自我才能;公益廣告語掛示在教室門口和樓梯口;黑板報(bào)文化形式多樣,內(nèi)容豐富等。這些都是學(xué)生陶冶情操的好素材。

回想我們的學(xué)校,差之遠(yuǎn)也!除了一些客觀的因素(硬件)不能馬上解決外,一些主觀因素還是可以改變的,比如:學(xué)生動(dòng)手寫,動(dòng)手畫的東西完全可以要求他們?nèi)プ觯问蕉鄻?,?nèi)容豐富,這些可以做到。教師只要提供必要的設(shè)施就行了。兩相對(duì)比之下,我們?nèi)鄙俚牟皇墙疱X,而是腳踏實(shí)地的精神和敢于創(chuàng)新的作風(fēng)。

棗莊市紅旗小學(xué)已經(jīng)探索出一條有效教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),那就是“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力”。教師在課堂上要求學(xué)生不僅要“動(dòng)口”“動(dòng)腦”更重要的是“動(dòng)心”“動(dòng)情”“動(dòng)手”,凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做,教師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給了學(xué)生。

課堂充滿了民主,和諧,洋溢著激情與歡樂,教室成了真正的“學(xué)堂”。每個(gè)學(xué)生都能真正體驗(yàn)到做學(xué)習(xí)主人的感覺。說、演、練、討論、交流、質(zhì)疑隨心所欲,自學(xué)、互學(xué)、合作、探究任意選擇;會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。整個(gè)課堂靈活自由,形成了有效學(xué)習(xí)共同體,學(xué)生的“讀、寫、疑、想、說、唱、畫”能力都得到不同程度的提高。學(xué)生能大膽提問,善辯多思,勤于動(dòng)手,樂于交流。

教師在課堂上的角色也徹底改變了,成了學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者、觀察者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、合作者、服務(wù)者、問題激發(fā)者、評(píng)價(jià)者、指導(dǎo)者,用一句話來說,就是成了學(xué)生的良師益友,好伙伴。在課堂教學(xué)上,我們看不到教師嚴(yán)肅的面孔,聽不到教師的呵斥怒罵,取而代之的是老師極力愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,求知欲,是親切的笑容,溫馨的話語。是用一顆包容的心,用一種贊賞的眼光來對(duì)待每一個(gè)童稚的心靈。

學(xué)校的專項(xiàng)資料非常齊全,規(guī)范。我所參觀的紅旗小學(xué),檔案室內(nèi)教學(xué)管理資料盒整整齊齊地排成了一條長隊(duì),教師個(gè)人的成長檔案內(nèi)容豐富,內(nèi)有:資料目錄、教師基本信息表、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)規(guī)劃、教師個(gè)人愿景、教學(xué)理念、備課筆記、聽課筆記、優(yōu)質(zhì)課案例、個(gè)人評(píng)價(jià)表、教學(xué)論文及證書、理論學(xué)習(xí)筆記等等。

所有這些資料都是教師平時(shí)細(xì)心積累和完善的,并沒有做作和應(yīng)付的絲毫痕跡。觀看之余,我不禁發(fā)出感嘆,并由衷地敬佩,教師是多么辛苦和高尚啊!

也許我所見到的只是九牛一毛,也難怪嘛,管中窺豹,可見一斑。通過這次調(diào)研,我真切地感受到了作為一名教師,應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì),對(duì)自己應(yīng)該有什么樣的道德要求,作為學(xué)校要有什么樣的辦學(xué)思路和特色,我也真實(shí)地認(rèn)識(shí)到我們自己的差距,通過比較我明白了今后應(yīng)該努力的方向。最后我想用紅旗小學(xué)魏賢海校長的一句話來作結(jié)束語:沒有思路就沒有出路,沒有特色就沒有一流。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇十二

11月7日,我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)和教師在張校長的帶領(lǐng)下到獲嘉縣參觀了東關(guān)小學(xué)和第三完全小學(xué),對(duì)它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。

一、溫馨和諧的校園文化

首先東關(guān)小學(xué)的綠化做得很好,讓人在校園有一種美的享受,其次他們的學(xué)校標(biāo)語用的很恰當(dāng),,另外在走廊轉(zhuǎn)角處有名校介紹以及部分詩詞及校園長廊的三字經(jīng)。

第三完全小學(xué)用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等,使校園文化氛圍一氣呵成,浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號(hào)召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。

二、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我無限的向往。

兩所學(xué)校教室、辦公室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全,活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明,總體布局一目了然、科學(xué)合理,從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到,其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。

三、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊?,極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。

東關(guān)小學(xué)以盆景和文化長廊為特色來建設(shè)校園文化,第三完全學(xué)是以標(biāo)語張貼,感動(dòng)中國人物展來建設(shè)校園。所以兩所學(xué)校都有他們自己的文化特設(shè)來建設(shè)校園,美化校園。

本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā),據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)說,班級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的天地,原本環(huán)境不理想,我們要想著如何改變它,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以后,我將把我學(xué)到、看到、悟道的做法和想法用于班級(jí)文化建設(shè)中。

班級(jí)建設(shè)建議:

1、我認(rèn)為低年級(jí)要有低年級(jí)的特色,用溫馨來感化孩子的心,打造家的感覺,讓他們一進(jìn)班級(jí)就感覺有種溫暖。

2、剪紙是學(xué)校的一大特色,讓他們?cè)诘湍昙?jí)學(xué)起,在班級(jí)中展示自己的作品。

3、每學(xué)期記住班主任寄語進(jìn)行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句。

4、給孩子們定一個(gè)定期目標(biāo),然后慢慢地教會(huì)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)!

5、重視道德、情感教育,充分發(fā)揮榜樣作用,張貼一些有爭對(duì)性的標(biāo)語和班訓(xùn)以及名人名言等。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇十三

校園文化是學(xué)校獨(dú)有的一種特色,是學(xué)校的核心競爭力之一,也是塑造學(xué)生成長環(huán)境的重要組成部分。而校園文化的實(shí)現(xiàn)不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的共同努力,更需要學(xué)生作為主體去積極參與,分享心得體會(huì)。

第二段:分享活動(dòng)

近期,學(xué)校舉辦了一次主題為“我校文化特色賞析”的活動(dòng),在活動(dòng)中,同學(xué)們紛紛展示了自己在校園文化方面的收獲和感悟,從中我們不僅了解到了學(xué)生在校園文化學(xué)習(xí)中的成長歷程,更感受到了學(xué)校校園文化建設(shè)中的成果和未來的發(fā)展方向。

第三段:心得體會(huì)

作為一名學(xué)生,我也深深感受到了校園文化的重要性。在學(xué)校的日常生活中,我不斷地感受到學(xué)校的文化氛圍影響著我。從校園文化節(jié)的表演,到文化課程的學(xué)習(xí),再到學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)都讓我感到在學(xué)校的四年里,我不僅僅是走路讀書撐過去,而是通過豐富多彩的活動(dòng)和學(xué)習(xí),真正感受到了校園文化的獨(dú)特魅力,更明確了自己未來的發(fā)展道路。

第四段:對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和貢獻(xiàn)

在校園文化活動(dòng)的參與中,我的心態(tài)也漸漸發(fā)生了改變。以前我更多只是將學(xué)校當(dāng)做一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),通過搶課、拼成績、拿證書的方式來充實(shí)自己的“簡歷”,忽略了校園文化對(duì)我人格、價(jià)值觀的塑造作用。而通過參與校園文化活動(dòng),我逐漸理解到,學(xué)校不僅是一個(gè)純粹實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)水平和知識(shí)技能的場(chǎng)所,更是一個(gè)塑造學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的成長平臺(tái)。參與校園文化活動(dòng)不僅能使我積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉能力,更能關(guān)注學(xué)校文化傳承,發(fā)掘自身潛能,提升自我價(jià)值。

第五段:結(jié)語

總的來說,校園文化的分享不僅是同學(xué)之間交流想法的機(jī)會(huì),更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任和參與積極性的有力途徑。我相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生共同努力下,我校的校園文化一定能夠更加豐富多彩,進(jìn)一步造福于廣大學(xué)生,成為我們?nèi)松统砷L道路上的寶貴財(cái)富。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇十四

校園內(nèi)刊作為學(xué)生自主創(chuàng)作的一種形式,充斥著豐富的校園文化。在本次參與內(nèi)刊的經(jīng)歷中,我深刻地體會(huì)到了校園文化內(nèi)刊的重要性和影響力。首先,校園內(nèi)刊為學(xué)生提供了展示自己才藝和想法的平臺(tái);其次,它促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互動(dòng);最后,校園內(nèi)刊更加深了我對(duì)學(xué)校和校園文化的了解和認(rèn)同。通過參與內(nèi)刊的各個(gè)環(huán)節(jié),我充分感悟到了校園內(nèi)刊對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)展文化素養(yǎng)的積極意義。因此,我對(duì)于校園內(nèi)刊有著深深的感激與珍惜。

首先,校園內(nèi)刊是學(xué)生展示才藝和想法的重要平臺(tái)。在內(nèi)刊中,我有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的文章、詩歌、攝影作品以及畫作等。通過與其他同學(xué)的交流和互動(dòng),我不僅學(xué)到了他們豐富的思想和觀點(diǎn),還從中獲得了藝術(shù)上的啟發(fā)和靈感。在內(nèi)刊的工作中,我真切地感受到了自己的才能得到了廣泛認(rèn)可和支持,這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是一種巨大的鼓勵(lì)和激勵(lì)。校園內(nèi)刊不僅僅是一個(gè)展示自己的平臺(tái),更是一個(gè)讓學(xué)生們施展才華的大舞臺(tái)。

其次,校園內(nèi)刊促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。在參與內(nèi)刊的過程中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,并與他們合作完成了一系列的項(xiàng)目。在與他們的合作中,我不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,更鍛煉了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。通過交流和互動(dòng),我們不僅了解到了其他同學(xué)的才華和資源,還能夠互相學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)內(nèi)刊促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和互動(dòng),增進(jìn)了彼此之間的了解和友誼。

最后,校園內(nèi)刊加深了我對(duì)學(xué)校和校園文化的認(rèn)知與認(rèn)同。在內(nèi)刊的編輯過程中,我深入了解了學(xué)校的歷史、文化和傳統(tǒng),更加深了我對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。通過了解校園內(nèi)刊的出版流程,我對(duì)于學(xué)校的文化集體有了更加全面的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到,學(xué)校和校園文化是我們共同的財(cái)富,也是我們的責(zé)任和使命。因此,我更加熱愛自己的學(xué)校,更加珍惜和保護(hù)校園文化。

通過參與校園內(nèi)刊的經(jīng)歷,我深刻地體會(huì)到了校園文化內(nèi)刊的重要性和影響力。它為學(xué)生們提供了展示才藝和想法的平臺(tái),促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互動(dòng),深化了對(duì)于學(xué)校和校園文化的認(rèn)知與認(rèn)同。在未來的日子里,我將繼續(xù)關(guān)注和參與校園內(nèi)刊的工作,用自己的力量和才能為校園文化事業(yè)與發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。同時(shí),我也呼吁更多的同學(xué)們加入其中,讓我們共同見證并創(chuàng)造出屬于我們自己的校園文化傳統(tǒng)。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇十五

校園文化演講是學(xué)生培養(yǎng)口才、表達(dá)能力的重要途徑之一,也是提升校園文化氛圍的有效手段。最近,我有幸參加了一次校園文化演講比賽,并取得了一定的成績。通過這次經(jīng)歷,我深刻地感受到了校園文化演講的重要性,同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì)。

首先,我認(rèn)識(shí)到校園文化演講對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。在這次比賽中,我意識(shí)到只有通過演講,我們才能培養(yǎng)自己的口才和表達(dá)能力。演講是一個(gè)讓我們站在舞臺(tái)上,用文字和聲音展示自己的機(jī)會(huì),而這種機(jī)會(huì)在學(xué)校日常生活中并不多見。通過不斷地演講,我們可以提高我們的思維和表達(dá)能力,培養(yǎng)自信心,鍛煉臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,這些都是非常寶貴的素質(zhì)。

其次,我意識(shí)到校園文化演講能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在準(zhǔn)備演講的過程中,我和同學(xué)們進(jìn)行了多次討論和交流。我們互相幫助,共同提高。通過合作,我們不僅學(xué)會(huì)了如何演講,還深入了解了一個(gè)個(gè)主題。演講比賽是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程,每個(gè)人在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時(shí),也要考慮到與其他同學(xué)的銜接和呼應(yīng)。這促使我們學(xué)會(huì)了傾聽,理解和尊重別人的觀點(diǎn),培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三,我認(rèn)識(shí)到校園文化演講是展示學(xué)校特色和傳播校園文化的有效手段。校園文化是學(xué)校的魅力所在,而演講則可以將這種魅力展示給更多的人。在比賽中,我聽到了來自各個(gè)學(xué)校的不同主題演講。這些演講讓我了解到不同學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和特色,同時(shí)也讓我更加珍惜我們學(xué)校的文化。通過演講,我們可以傳遞對(duì)學(xué)校的熱愛和感激之情,也可以成為別人了解學(xué)校的窗口,讓更多的人了解到我們學(xué)校的文化和精神。

第四,我深刻認(rèn)識(shí)到校園文化演講能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。在演講過程中,我們需要廣泛閱讀和調(diào)研,以獲取更多的素材和知識(shí)。同時(shí),我們還要對(duì)這些素材進(jìn)行思考和分析,挖掘出自己的觀點(diǎn)和思路。這鍛煉了我們的思辨能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了我們對(duì)問題的深層次思考和解決問題的能力。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要的意義。

最后,我明白了校園文化演講是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在這次比賽中,我經(jīng)歷了緊張、興奮、激動(dòng),也嘗到了成功和失敗的滋味。通過和其他同學(xué)的接觸和交流,我意識(shí)到自己與他人的差距,也見證了同學(xué)們的成長和進(jìn)步。我明白了演講是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和努力的技能,只有不斷地積累和提高,我們才能在演講的道路上越走越遠(yuǎn)。

總之,校園文化演講是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)交流合作、展示特色和傳播文化、培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。通過這次演講比賽,我深刻地感受到了這些。我相信通過不斷地參與演講,我們能夠在思想和能力上不斷成長,展示我們的才華和創(chuàng)造力,讓校園文化煥發(fā)更加絢麗的光彩。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇十六

“把學(xué)校的一切都當(dāng)作課程去做,不斷開發(fā)、推進(jìn)、設(shè)計(jì)”,這是我所到學(xué)校感受最深,經(jīng)常聽到的一句話,也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設(shè)最大的一個(gè)收獲。參觀洛龍區(qū)的這幾所學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境以及地理位置都各有差異,但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們,最具有自身魅力的學(xué)校文化建設(shè)特色。以下是我感受深刻的幾個(gè)方面:

一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生

剛踏進(jìn)洛龍九小,學(xué)生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個(gè)教室的門口窗前,映入眼簾的是學(xué)生們或拍手誦讀或兩兩相對(duì)誦讀,或坐或站,還有的班級(jí)學(xué)生打著活潑的快板誦讀,伴著古詩歌曲誦讀。學(xué)生誦讀的內(nèi)容也各不相同,有《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩80首》。站在狹窄的走廊過道上,一邊是整潔安靜的校園,一邊是熱烈的動(dòng)情的誦讀。來到校園,每個(gè)地方都會(huì)看到文字或圖畫,讀一讀,感覺很溫馨,很少感到刻意的強(qiáng)加和灌輸。記的該校的校長說:“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動(dòng),就是要讓誦讀與肢體語言、表演融為一體,讓校園的每寸墻壁會(huì)說話,讓校園的一草一木都含情?!蓖ㄟ^參觀,我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā),給學(xué)生提供多種鍛煉、展示、自育的機(jī)會(huì),讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時(shí)可行的事情。

二、讓課間操充滿陽光、活潑、健康、向上的朝氣

洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)校的門樓、餐廳、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍,以及教師、學(xué)生風(fēng)貌等都顯得大氣。細(xì)細(xì)品味校園的文化建設(shè),每個(gè)地方簡單而實(shí)用,沒有擺設(shè)之感,處處都對(duì)孩子以“潤物無聲的”教育。就連一個(gè)大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”,激發(fā)孩子對(duì)太空對(duì)海底的幻想。在這里,我第一次聽說有40分鐘的大課間。學(xué)生人數(shù)很多,但站在操場(chǎng)上卻縱橫有序,不得不令人嘆服。該校領(lǐng)導(dǎo)說:“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育?!笨磥聿皇强赵?。在操場(chǎng)墻壁上有學(xué)校制定的大課間行為藝術(shù)條例,每一條都具體可行。做完了眼保健操、廣播體操,一套節(jié)奏感強(qiáng),音律動(dòng)聽、動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)校自編舞蹈開始了,學(xué)生教師一下子被激活了,這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質(zhì)。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光、活潑、健康、向上的課間操所感染,內(nèi)心涌動(dòng)一種想舞的激情。

三、是校園還是公園的明德小學(xué)

明德小學(xué)是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學(xué)。但是進(jìn)入校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。噴泉、金魚池、小石凳、草坪,名貴花木,校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動(dòng)鐵書……學(xué)校的文化建設(shè)分兩部分,求實(shí)園和立志園。這使我感受到,雖是農(nóng)村小學(xué),但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長所說:“教育者的精心設(shè)計(jì)是在受教育者的不知不覺中進(jìn)行的?!笔堑?,大愛無痕,我們對(duì)教育工作的愛,對(duì)學(xué)生的愛不是說在嘴上,也不是寫在紙上,而是要靠真誠的潛心靜思,靠踏踏實(shí)實(shí)的為學(xué)生著想,為學(xué)生去做的。

四、作一個(gè)“有文化”的校長

龍城雙語小學(xué),不論各個(gè)方面都建設(shè)的是一流的,然而這所學(xué)校的校長更是一流的。他像一位儒雅的學(xué)者。從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境,從辦學(xué)思想到校園文化建設(shè)規(guī)劃,一切盡在胸中,娓娓道來。從他的“導(dǎo)游詞”中我感受到他是一個(gè)有理想、有思想、有追求、有能力、有遠(yuǎn)見卓識(shí)、有境界的校長。尤其是他給我們講該校的辦學(xué)宗旨,即讓每個(gè)孩子成為有知識(shí)、有文化、有計(jì)劃、有辦法的人。他特別強(qiáng)調(diào)了“有知識(shí)”與“有文化”的差別?!坝兄R(shí)”的人不一定會(huì)把他的知識(shí)活化、實(shí)踐運(yùn)用;而會(huì)把自己知道的、掌握的知識(shí)靈活地創(chuàng)造性的運(yùn)用則是“有文化的表現(xiàn)。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育。著名教育 家陶行知先生強(qiáng)調(diào):“一個(gè)好校長也就意味著一所好學(xué)校?!蔽疑钌罡械剑阂氚褜W(xué)校管理好,校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家;優(yōu)秀的校長必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心,鞠躬盡瘁、殫精竭慮,把校長的工作作為自己的首要職責(zé);優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者,具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。我想龍城雙語小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績是與這位“有文化”的校長是分不開的。

此行偶得一句禪語:問心何來,因境而起。我的理解是:一個(gè)人心里面會(huì)想什么,是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說:“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西,是他周圍的環(huán)境,”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè)、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”,讓孩子在這個(gè)特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性,對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧,使學(xué)生做到道德提升,人格發(fā)展、快樂生活、有個(gè)人價(jià)值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源,應(yīng)知道如何有效利用,提升學(xué)校的文化品位。

校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求,結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個(gè)教育品牌,校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神,學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期,優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神,激勵(lì)師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。

愿我們每位教育者能深刻認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設(shè)計(jì)、去豐富、去研究的課程。

品鑒校園文化心得體會(huì)篇十七

校園文化是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中都無法回避的環(huán)境,它不僅是學(xué)生成長的土壤,也是塑造學(xué)生個(gè)性的重要因素。我從入學(xué)以來,深深體會(huì)到了校園文化的獨(dú)特魅力。下面我將從多個(gè)角度論述自己的心得體會(huì),以期進(jìn)一步加深對(duì)校園文化的理解和體驗(yàn)。

首先,校園文化給我提供了廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校既是思想的匯集,也是知識(shí)的海洋。在課程學(xué)習(xí)之外,我們還可以參加各種各樣的講座、研討會(huì)等活動(dòng),豐富自己的學(xué)識(shí)和見聞。通過參與這些活動(dòng),我結(jié)識(shí)到了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué),他們深深地影響和激勵(lì)著我。同時(shí),學(xué)校也提供了豐富的圖書館資源和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,讓我們能夠更好地發(fā)展自己的學(xué)術(shù)興趣和科研能力。校園文化不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,更讓我對(duì)知識(shí)的追求充滿了無限的激情。

其次,校園文化塑造了我的良好品質(zhì)和道德觀念。在學(xué)校里,有著嚴(yán)格的學(xué)生管理制度和行為規(guī)范。這種規(guī)范讓我學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,尊重他人,注重公共秩序。在校園文化的熏陶下,我逐漸形成了自律、勤奮、誠信、正直的品質(zhì),并且把這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。同時(shí),通過參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù),我感受到了助人為樂的快樂和責(zé)任感。這些良好品質(zhì)和道德觀念不僅讓我在學(xué)校更好地與他人相處,也對(duì)我今后的人生起到了積極的指引作用。

再次,校園文化是我自我發(fā)展和展示才藝的平臺(tái)。在學(xué)校里,有許多興趣社團(tuán)和俱樂部,如學(xué)生會(huì)、演講隊(duì)、舞蹈隊(duì)等。這些社團(tuán)和俱樂部不僅為我提供了展示自己才藝的機(jī)會(huì),也是我與他人交流、融入集體的平臺(tái)。通過參與這些活動(dòng),我增強(qiáng)了溝通能力,培養(yǎng)了合作意識(shí),提升了領(lǐng)導(dǎo)能力,更重要的是,找到了自己的興趣愛好和潛力。校園文化讓我深刻體會(huì)到,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和潛能,只有在積極發(fā)展自己的興趣和特長中,才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

最后,校園文化培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)校通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)課程,增強(qiáng)了我們對(duì)社會(huì)問題的了解和思考。在參與社會(huì)實(shí)踐中,我親身體驗(yàn)到了社會(huì)的殘酷和不公,也看到了企業(yè)和個(gè)人的善行和責(zé)任。這讓我深深明白,作為學(xué)生,我應(yīng)該積極關(guān)注社會(huì)問題,努力為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。校園文化培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問題的敏感性和責(zé)任感,讓我明白自己責(zé)無旁貸地承擔(dān)起建設(shè)美好社會(huì)的使命。

總之,校園文化是塑造學(xué)生個(gè)性和提升綜合素養(yǎng)的重要環(huán)境。在校園文化的熏陶下,我們有機(jī)會(huì)廣泛學(xué)習(xí),形成良好品質(zhì)和道德觀念,展示自己的才藝,關(guān)注社會(huì)問題。正是校園文化的滋潤,讓我成為了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,為我未來的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在校園文化的引領(lǐng)下,我們的未來會(huì)更加光明。

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