2023年高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(通用14篇)

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2023年高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(通用14篇)
時(shí)間:2023-10-29 03:52:02     小編:紫薇兒

圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專門性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn):地域性、季節(jié)性和周期性。

下列諺語(yǔ)反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的哪些特點(diǎn)?

“人誤地一時(shí),地誤人一季”;“清明前后種瓜種豆”;

“華北地區(qū):白露早、寒露遲、秋分種麥正當(dāng)時(shí)”;

“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”;“南蔗北菜”

2、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素主要有哪些?答:自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素等。

自然因素主要有:氣候、地形、水源、土壤。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主要有:市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政府政策、勞動(dòng)力等。技術(shù)因素主要有:機(jī)械、化肥、良種、冷藏等。

3、不同的歷史階段,影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素是不同的。在古代,自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響最為重要。但隨著社會(huì)的進(jìn)步,社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響越來(lái)越突出。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

地理規(guī)律反映地理事物和現(xiàn)象在發(fā)展變化過(guò)程中的必然聯(lián)系,它是地理分布、地理演變和地理關(guān)聯(lián)知識(shí)的深化和發(fā)展,今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于高一地理知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家。

錦囊一:巧記太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

黑子和耀斑增多時(shí),會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的射電,干擾地球電離層,影響地面的無(wú)線電短波通信。耀斑和太陽(yáng)風(fēng)放射出的高能帶電粒子流,沖擊地球磁場(chǎng),使磁針不能正確指示方向,產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。帶電粒子流沖進(jìn)地球大氣,被地球磁場(chǎng)捕獲,沿磁力線向地球兩磁極運(yùn)動(dòng),與稀薄的大氣碰撞,產(chǎn)生極光。

錦囊二:如何判斷地球運(yùn)動(dòng)速度

1.受地球形狀的影響,地球自轉(zhuǎn)的線速度自赤道向兩極遞減,赤道最大,兩極為 0,南北緯 60°的線速度為赤道處的一半,任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。

2.地球自轉(zhuǎn)的角速度除兩極為 0外,各緯度都相等,均為 15°/小時(shí)。

3.地球公轉(zhuǎn)的線速度和角速度隨地球在繞日公轉(zhuǎn)軌道上的位置而不斷變化。位于近日點(diǎn)(1月初)時(shí)速度最快,位于遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)時(shí)速度最慢,平均線速度為 30 千米/秒,平均角速度為 1°/日。

錦囊三:日照?qǐng)D中進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換過(guò)程中必須注意的兩個(gè)方面

日照?qǐng)D判讀過(guò)程中,無(wú)論是局部圖轉(zhuǎn)換為整體圖,還是組合圖轉(zhuǎn)換為常見(jiàn)圖,轉(zhuǎn)換時(shí)都應(yīng)注意以下兩個(gè)方面:

1.繪制轉(zhuǎn)換新圖時(shí),一定要明確圖上點(diǎn)、線、面的空間關(guān)系。歸納起來(lái)主要有:

(1)地軸、直射點(diǎn)的太陽(yáng)光線一定通過(guò)地球球心。

(2)太陽(yáng)光線所示的平面為黃道平面,黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。

(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點(diǎn)。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直,也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道 (即赤道與晨昏線的兩交點(diǎn)經(jīng)度相差180°,即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交,也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧,根據(jù)晝弧和夜弧的長(zhǎng)度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長(zhǎng)短;如果與各緯線垂直,則晨昏線必定通過(guò)南北兩個(gè)極點(diǎn),且該日全球晝夜平分。

2.把握好時(shí)間點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時(shí)的注意事項(xiàng)主要有:

(1)赤道上晝夜始終平分,晨昏線與赤道的交點(diǎn)位置可以通過(guò)時(shí)間計(jì)算(6時(shí)、18時(shí))或通過(guò)經(jīng)度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點(diǎn)位置的確定,可以通過(guò)切點(diǎn)時(shí)間(12時(shí)、0時(shí)或24時(shí))推算出經(jīng)度,再通過(guò)直射點(diǎn)位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點(diǎn)、與緯線圈切點(diǎn)位置確定后,就可用平滑曲線連接起來(lái),但要注意太陽(yáng)光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽(yáng)直射點(diǎn)永遠(yuǎn)位于南北回歸線之間,晨昏線與緯線圈相切的點(diǎn)永遠(yuǎn)位于極圈上及其以內(nèi)。

錦囊四:等太陽(yáng)高度線圖判讀技巧

1.等太陽(yáng)高度線圖是用等太陽(yáng)高度線(由太陽(yáng)高度相等的各點(diǎn)連接而成的線)反映某一時(shí)刻太陽(yáng)高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況,實(shí)質(zhì)上可以看作是以太陽(yáng)直射點(diǎn)為中心的俯視圖。

2.判讀等太陽(yáng)高度線圖的主要內(nèi)容:太陽(yáng)直射點(diǎn)經(jīng)度和緯度的判斷、各地地方時(shí)的推算、各地太陽(yáng)高度的推算和比較、晝夜長(zhǎng)短變化及與圖示時(shí)間相關(guān)的地理現(xiàn)象的判斷等。

3.等太陽(yáng)高度線圖的判讀應(yīng)注意:

(1)等太陽(yáng)高度線圖的中心點(diǎn)為太陽(yáng)直射點(diǎn)。

(2)一般來(lái)說(shuō),等太陽(yáng)高度線圖中最大的圓圈就是太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)高度線,即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球。太陽(yáng)直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線,以西最大的半圓為晨線。在有數(shù)值標(biāo)注的圖上,如果其最大的圓圈并不表示太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)高度線,就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽(yáng)高度比較大的一部分。

(3)在太陽(yáng)直射的經(jīng)線上,太陽(yáng)高度相差多少度,緯度就相差多少度。在太陽(yáng)直射的緯線上(赤道除外),太陽(yáng)高度相差多少度,經(jīng)度的差值一定大于太陽(yáng)高度的?差值?。

(4)當(dāng)太陽(yáng)直射赤道時(shí),直射經(jīng)線的最北點(diǎn)為北極,最南點(diǎn)為南極。太陽(yáng)直射北(南)半球時(shí),北(南)極點(diǎn)位于最北(南)點(diǎn)以南(北),北(南)極點(diǎn)與最北(南)點(diǎn)的距離為太陽(yáng)直射的緯度度數(shù),圖上沒(méi)有南(北)極點(diǎn)。

錦囊五:判讀鋒面氣旋的四大思路

1.確定鋒面位置:鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中,鋒線與槽線重合。在等壓線圖中,低壓中心等壓線向外彎曲最大的地方的連線就是槽線所在位置(一般有兩條),也即鋒面所在位置。

2.確定氣旋前后方向:先在圖中用一個(gè)箭頭表示氣流前進(jìn)方向,箭頭指向北逆南順,氣流的前進(jìn)方向?yàn)榍胺?,反之為后方?/p>

3.判斷鋒面性質(zhì):氣旋東部氣流來(lái)自較低的緯度,氣溫較高,當(dāng)它向高緯移動(dòng)時(shí),遇到來(lái)自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的,氣旋西部氣流來(lái)自高緯度地區(qū),向低緯運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到來(lái)自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒。即“東暖西冷”,南北半球都一樣。

4.判斷雨區(qū)位置:雨區(qū)主要位于冷氣團(tuán)一側(cè),故暖鋒雨區(qū)在鋒前,冷鋒雨區(qū)在鋒后。

錦囊六:判讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖的三個(gè)突破口

1.各類巖石在地球內(nèi)部經(jīng)重熔再生都可以變成巖漿;

2.巖漿巖只能由巖漿轉(zhuǎn)化而來(lái);

3.巖漿巖、沉積巖可以經(jīng)變質(zhì)作用變成變質(zhì)巖,巖漿巖、變質(zhì)巖可以經(jīng)外力作用變成沉積巖,但沉積巖、變質(zhì)巖不可能直接變成巖漿巖。

錦囊七:判斷巖層的新老關(guān)系的四大技巧

1.根據(jù)地層層序律確定:沉積巖是受沉積作用而形成的,因而一般規(guī)律是巖層越老,其位置越靠下,巖層越新,其位置越靠上,即越接近地表。

2.根據(jù)生物進(jìn)化規(guī)律判斷:由于生物進(jìn)化總是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低級(jí)到高級(jí),因此保存復(fù)雜、高級(jí)生物化石的巖層總比那些保存簡(jiǎn)單、低級(jí)生物化石的巖層新。

3.根據(jù)巖層的接觸關(guān)系確定:巖漿巖可以按照其與沉積巖的關(guān)系來(lái)判斷,噴出巖的形成晚于其所切穿的巖層,侵入巖晚于其所在的巖層。變質(zhì)巖是在變質(zhì)作用下形成的,而這多是在巖漿活動(dòng)的影響下形成的,因而變質(zhì)巖的形成晚于與其相鄰的巖漿巖。

4.根據(jù)海底巖石形成和擴(kuò)張過(guò)程判斷:如果是海底巖石,則離海嶺越近,其形成的地質(zhì)年代越晚,離海嶺越遠(yuǎn),其形成的地質(zhì)年代越早;或者說(shuō)離海溝越近,形成的地質(zhì)年代越早,離海溝越遠(yuǎn),形成的地質(zhì)年代越晚。注意進(jìn)行上述判斷時(shí)參照的必須是同一個(gè)海嶺或者海溝。

錦囊八:何謂雪線及影響雪線的因素

1.雪線的含義

雪線實(shí)際上為一個(gè)地帶。在高寒地區(qū),由于氣溫低,降雪多,每年降雪量大于融雪量,因而形成終年積雪區(qū)。雪線既是終年積雪區(qū)的下界,也是固體降水量和消融量(包括蒸發(fā)消耗和融化量)相等的界線,故又將雪線稱為固體降水的零平衡線。雪線是控制冰川發(fā)育和分布的重要界線,只有雪線以上的地區(qū),才會(huì)形成多年積雪和冰川。如果在某一高度以上,周圍視線以內(nèi)有一半以上被積雪覆蓋且終年不化,這個(gè)高度就稱為雪線高度。

轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)301、302、307、310、313五個(gè)班的地理課?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

工作總結(jié)

如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中,重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好

教案

。每一課都做到“有備而來(lái)”,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望

1、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力

應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí),才能駕御整個(gè)課堂,因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容,吃準(zhǔn),吃透教材,并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí),將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),則較好地解決了這個(gè)難題。誠(chéng)然,將每一環(huán)節(jié)做到縝密,完美,還需進(jìn)一步探索,下更大的力氣。

時(shí)光飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,回首這一學(xué)期的工作,認(rèn)認(rèn)真真付出,踏踏實(shí)實(shí)工作是我堅(jiān)持的信念,無(wú)論在課堂上還是課下,我都希望給學(xué)生傳遞熱情與激情。本學(xué)期同上學(xué)期一樣,我主要承擔(dān)高一1班、2班、3班和7班、8班的地理教學(xué)工作。同時(shí)擔(dān)任學(xué)校異次元?jiǎng)勇绲闹笇?dǎo)老師。下面,我就從以下兩個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。

一、充實(shí)的教學(xué)工作

對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)。

首先,做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真鉆研教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu),針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境,如何利用多媒體

課件

去激發(fā)學(xué)生興趣。因此本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件,經(jīng)常性的在學(xué)校提供的網(wǎng)站上下載很多課件,進(jìn)行對(duì)比,修改,上網(wǎng)下載相關(guān)知識(shí)的短視頻,圖片、文字等,力求能夠做到每一節(jié)課都能吸引學(xué)生的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,使得教學(xué)達(dá)到時(shí)效目的。

其次,做到有問(wèn)題就問(wèn),向有經(jīng)驗(yàn)的地理教師請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷進(jìn)步。與我同年級(jí)的耿老師,還有同學(xué)科的趙老師、婁老師,以及新來(lái)我校的沈老師都是我請(qǐng)教的對(duì)象,感謝他們的幫助,讓我能夠在問(wèn)題中不斷進(jìn)步。

再次,我們都知道學(xué)生需要一碗水,老師要有一桶水。因此為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和地理課外知識(shí)等的積累,本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為提升自己的一個(gè)重要手段。我訂閱并閱讀刊物《國(guó)家地理》、《人文地理》等。希望自己在不斷學(xué)習(xí)積累過(guò)程中能夠給與我的學(xué)生更廣闊的知識(shí)海洋。

二、迎難而上的社團(tuán)工作

總結(jié)上學(xué)期的社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就制定了社團(tuán)活動(dòng)安排,在社長(zhǎng)的全力配合下,本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)也算是有聲有色。我從一個(gè)動(dòng)漫盲也慢慢的了解了一些動(dòng)漫知識(shí)。整個(gè)社團(tuán)活動(dòng),重要的是讓對(duì)動(dòng)漫有興趣的學(xué)生有了一個(gè)好的平臺(tái)交流和展示,并鍛煉了學(xué)生的自主管理能力。社團(tuán)內(nèi)部的部門設(shè)置,人才選定等都是社長(zhǎng)帶領(lǐng)著大家共同協(xié)作完成的。

下學(xué)期我們將準(zhǔn)本更豐富的社團(tuán)活動(dòng),我希望動(dòng)漫社里的每一位同學(xué),能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng),找準(zhǔn)自己的興趣點(diǎn)不斷發(fā)揚(yáng),說(shuō)不定在不久的將來(lái)會(huì)有出色的漫畫(huà)家或者動(dòng)畫(huà)專業(yè)的高材生出現(xiàn)呢。

總之,本學(xué)期在不斷努力中,收獲了很多,面對(duì)自己的教育教學(xué)工作,我會(huì)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷調(diào)整、不斷進(jìn)步,用嶄新的姿態(tài)迎接每一個(gè)明天。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

1、地球內(nèi)部三大圈層,巖石圈的結(jié)構(gòu),地殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、巖石圈的組成及三大巖類,巖石圈的.物質(zhì)循環(huán)及三大巖類之間的關(guān)系。

知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、地球內(nèi)部

1、地殼

(1)分層

a硅鋁層:以氧、硅、鋁為主,鈉、鉀較多;

b硅鎂層:以氧、硅、鋁為主,鎂鐵鈣增多。

(2)結(jié)構(gòu)特征

地殼厚度不均和硅鋁層不連續(xù)分布

2、地幔

3、地核

二、巖石圈

1、范圍

2、組成

巖漿巖:花崗巖、玄武巖;

沉積巖:石灰?guī)r、頁(yè)巖、砂巖;

變質(zhì)巖:大理巖、板巖、石英巖。

三、地質(zhì)作用

1、內(nèi)力作用

(1)類型:變質(zhì)作用、地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng);

(2)地質(zhì)構(gòu)造:褶皺:背斜和向斜;斷層。

2、外力作用

風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積、重力、化學(xué)作用。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

1、自然資源:存在于自然界,在一定的時(shí)間下,能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及提高人類當(dāng)前和未來(lái)福利的物質(zhì)與能量的總稱。(必須同時(shí)具備自然屬性和經(jīng)濟(jì)屬性)

自然資源的特征:有限性、整體性、地域性、多用性、社會(huì)性

2、分類:氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源。除礦產(chǎn)資源為非可再生資源外,其余均為可再生資源。

3、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響

農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)代——人類對(duì)自然環(huán)境和自然資源的依賴程度很大。如四大文明古國(guó)的分布。

工業(yè)社會(huì)時(shí)代——對(duì)資源性產(chǎn)業(yè)和工業(yè)布局有決定性的影響。如大慶、鞍山等城市的發(fā)展

后工業(yè)化時(shí)代——自然資源的作用相對(duì)下降,后天性資源(人工合成原料、智力資源、信息網(wǎng)絡(luò))的地位上升。人類對(duì)自然資源利用范圍日益廣泛,利用深度逐步拓展,產(chǎn)業(yè)布局對(duì)自然資源的依賴性減小。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

48、暴雨的形成要具備的條件:源源不斷的供應(yīng);強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng);形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間。洲是每年全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)。

49、防洪則需要工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行;工程措施包括:修筑堤壩、整治河道;修建水庫(kù);修建分洪區(qū)等。非工程措施是:洪泛區(qū)土地管理;建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng);擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策;實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。

50、我國(guó)春旱最嚴(yán)重的地區(qū)是地區(qū)。干旱是由多種因素引起的,防御干旱應(yīng)采取多種措施。因地制宜實(shí)行農(nóng)林牧相結(jié)合的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),改善干旱區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,有利于減輕和避免干旱的威脅;在干旱多發(fā)地區(qū),選擇耐旱的作物;開(kāi)展農(nóng)田水利基本建設(shè),營(yíng)造防護(hù)林,改進(jìn)耕作制度等,都是防御干旱的有效措施。

51、由空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫,并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象,這樣的冷空氣過(guò)程稱為寒潮。寒潮是我國(guó)半年主要的氣象災(zāi)害。寒潮引起強(qiáng)烈降溫會(huì)使農(nóng)作物遭受凍害,尤以季和季的寒潮對(duì)農(nóng)作物危害最大。

52、地震、火山噴發(fā)、滑坡和泥石流屬于災(zāi)害。

53、地震是指在內(nèi)力作用下突然發(fā)生破裂,地球內(nèi)能以的形式強(qiáng)烈釋放出來(lái),從而引起一定范圍內(nèi)地面震動(dòng)的現(xiàn)象。大部分地震的發(fā)生與__________有關(guān)。在地殼中有,而且它又具有一定活動(dòng)性的地帶,地震最容易發(fā)生。世界上有兩大地震帶:地震帶和地震帶。是一種危害和影響最大的地質(zhì)災(zāi)害。

54、地震的大小通常用里氏來(lái)表示。地震釋放出來(lái)的能量越大,越高。震級(jí)每增加1級(jí),能量約增加倍。通常,3級(jí)以下的地震,人無(wú)感覺(jué),稱為震;5級(jí)以上的地震,會(huì)造成不同程度的破壞,稱為地震。

55、火山噴發(fā)是地下深處的高溫巖漿及氣體、碎屑從地殼中噴出的現(xiàn)象。宇航探測(cè)發(fā)現(xiàn)月球、火星、金星等天體也有火山活動(dòng)?;鹕絿姲l(fā)物從噴出,大部分在火山口周圍堆積下來(lái),形成圓錐形的山,叫做火山錐。

56、火山按其活動(dòng)情況可分三類:一是在人類歷史時(shí)期以前噴發(fā)過(guò),稱為火山;二是在人類歷史以前噴發(fā)過(guò),迄今為止沒(méi)有重新噴發(fā)的火山,稱為火山;三是在人類歷史時(shí)期長(zhǎng)期熄滅,有時(shí)又突然噴發(fā)的火山,稱為。

57、滑坡是斜坡上的巖體或土體,在的作用下,沿一定滑動(dòng)面下滑的現(xiàn)象。泥石流是山區(qū)爆發(fā)的特殊洪流,它飽含泥沙、石塊以至巨大的礫石,破壞力極強(qiáng)。

58、我國(guó)山區(qū)面積占國(guó)土總面積的,地表的起伏增加了重力作用,加上人類的不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),地表結(jié)構(gòu)遭到嚴(yán)重破壞,使滑坡和泥石流成為一種分布較廣的自然災(zāi)害。

59、不同地質(zhì)災(zāi)害之間有一定的關(guān)聯(lián)性,如:一個(gè)地域內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害可能有若干種,它們?cè)谏鲜怯嘘P(guān)聯(lián)的;在一次災(zāi)害發(fā)生過(guò)程中,往往由一種原發(fā)性的誘發(fā)其它災(zāi)害;人類活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境施加的影響,可以間接或直接誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。

60、我國(guó)川、滇(云南)、黔(貴州)接壤地帶,形成了以地震、滑坡、泥石流為主的災(zāi)害系統(tǒng)。這是因?yàn)樵摰貛КF(xiàn)代活動(dòng)強(qiáng)烈,山體中斷裂發(fā)育,巖石破碎,風(fēng)化嚴(yán)重,加上分明,集中,促使滑坡、泥石流災(zāi)害突發(fā)。

61、地質(zhì)災(zāi)害的防御措施:加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的科學(xué)研究,建立災(zāi)情監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng);加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的管理,建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系;實(shí)施一些預(yù)防措施。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

1.說(shuō)出人口遷移、國(guó)際人口遷移、國(guó)內(nèi)人口遷移的含義。

2.據(jù)相關(guān)資料,分析說(shuō)明第二次世界大戰(zhàn)前、后國(guó)際人口遷移的不同特點(diǎn)及原因。

3.對(duì)比分析、說(shuō)明我國(guó)1949至改革開(kāi)放前與改革開(kāi)放后,我國(guó)人口遷移的特點(diǎn)及原因。

4.根據(jù)案例,分析歸納影響人口遷移的主要因素,影響人口遷移的決定性因素。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):

1.人口遷移的概念、主要類型

2.人口遷移的意義

3.影響人口遷移的因素

難點(diǎn):影響人口遷移的因素

教學(xué)內(nèi)容安排

知識(shí)結(jié)構(gòu):

教學(xué)思路:

學(xué)時(shí)建議:2學(xué)時(shí)

教學(xué)資源建議

1.本節(jié)教材中的表格數(shù)據(jù)、圖像及文字資料;以及中圖版教材、地圖冊(cè)、影像資料

2.《人文地理學(xué)》王恩涌北京:高等教育出版社,2000

3.《中國(guó)文化地理概述》胡兆量等北京:北京大學(xué)出版社,2003

4.相關(guān)網(wǎng)站:

5.生活經(jīng)驗(yàn):

1.調(diào)查自己家族中每個(gè)人的出生地、遷移經(jīng)歷及原因。

2.調(diào)查本區(qū)(縣)近幾年人口遷移狀況。

教法與學(xué)法策略

1.人口的遷移

(1)讀圖分析法:引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖、相關(guān)圖片,根據(jù)圖說(shuō)明人口的遷移狀況,閱讀教材,了解人口遷移的概念;說(shuō)出人口遷移的類型即國(guó)際人口遷移、國(guó)內(nèi)人口遷移及其含義。

(2)社會(huì)調(diào)查法:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),組織學(xué)生調(diào)查自己家族中每個(gè)人的出生地、遷移經(jīng)歷及原因,得出人口遷移的概念。

2.人口遷移的因素:

(1)講授法:指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和圖像,對(duì)比分析講授國(guó)內(nèi)及國(guó)際人口遷移的原因和意義。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

1.調(diào)查、收集并整理本市或本區(qū)(縣)有關(guān)人口遷移的資料,探究人口遷移的特點(diǎn)及原因,并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或小論文。

2.根據(jù)視頻資料討論:“民工潮”討論:民工流動(dòng)的方向、原因。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

1、判斷依據(jù):

第一步,根據(jù)最冷月、最熱月判斷南北半球

若最冷月為1月、最熱月7月,則該地處在北半球;

若最冷月為7月、最熱月1月,則該地處在南半球

第二步,確定最冷月的溫度值范圍,即15

第三步,判斷降水的季節(jié)分配類型,年雨型(20xx)

2、位置:

緯度位置:大致在南北緯10度之間

海陸位置:主要分布在非洲的剛果盆地,南美的亞馬孫流域,亞洲印度尼西亞群島等。

3、氣候特點(diǎn)(特征):常年高溫多雨。

4、氣候形成原因:終年受到赤道低氣壓帶控制,盛行上升氣流,多對(duì)流雨。

5、該氣候條件下所形成的陸地自然帶:熱帶雨林帶

該氣候條件下所分布的植被類型:熱帶雨林

該氣候條件下所分布的典型動(dòng)物:猩猩、河馬

該氣候條件下所形成的典型土壤:磚紅壤

6、該氣候區(qū)內(nèi)分布的城市:新加坡的首都新加坡,印度尼西亞的首都雅加達(dá),旅游城市萬(wàn)隆、馬來(lái)西亞的首都吉隆坡、尼日利亞的首都都拉各斯,民主剛果首都金沙薩、古巴首都哈瓦那,巴拿馬的首都巴拿馬,厄瓜多爾的首都基多。

7、該氣候區(qū)內(nèi)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)情況:隨時(shí)播種隨時(shí)收獲,以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

1.明確大氣的熱量來(lái)源,即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源,使學(xué)生能運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。

2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理。

3.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對(duì)風(fēng)向的影響,能運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并且能用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)探討使學(xué)生理解“太陽(yáng)暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。

2.利用圖表分析歸納“溫室效應(yīng)”。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解熱力環(huán)流的原理。

4.理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)對(duì)“風(fēng)的形成”的理解,學(xué)會(huì)在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

樹(shù)立辯證唯物主義觀念,增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn):地域性、季節(jié)性和周期性。

下列諺語(yǔ)反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的'哪些特點(diǎn)?

“人誤地一時(shí),地誤人一季”;“清明前后種瓜種豆”;

“華北地區(qū):白露早、寒露遲、秋分種麥正當(dāng)時(shí)”;

“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”;“南蔗北菜”

2、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素主要有哪些?答:自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素等。

自然因素主要有:氣候、地形、水源、土壤。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主要有:市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政府政策、勞動(dòng)力等。技術(shù)因素主要有:機(jī)械、化肥、良種、冷藏等。

3、不同的歷史階段,影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素是不同的。在古代,自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響最為重要。但隨著社會(huì)的進(jìn)步,社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響越來(lái)越突出。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十

地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖,必須重視地圖,識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。

學(xué)習(xí)時(shí),不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛,它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識(shí),與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系,它那特有的全面分析和思考問(wèn)題的地理思維方法還對(duì)我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助,使我們?cè)谶@今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

學(xué)會(huì)梳理地理知識(shí)

1、教材對(duì)于同類知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性

例如描述一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征,可用右圖模式分析

2、將差異性或相似性較明顯的國(guó)家或地區(qū),進(jìn)行對(duì)比梳理

不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。所以可以采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)比差異性,找到相似性。如印度和巴西的學(xué)習(xí)中。

他們都是位于熱帶的臨海國(guó)家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó);近年來(lái)電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展,是發(fā)展中國(guó)家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。

地理的學(xué)習(xí)方法是多樣的。

學(xué)好地理,必須善于觀察,勤于思考,勇于探究,只有平時(shí)注意對(duì)地理現(xiàn)象的觀察,把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律,才能不斷積累有關(guān)的地理知識(shí)。我們每一個(gè)人都生活在地球上,我們身邊的地理環(huán)境是時(shí)刻變化的、也是生動(dòng)有趣的。

只有留心身邊地理環(huán)境的變化,用自己掌握的地理知識(shí)去解釋身邊的地理現(xiàn)象,從身邊的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律,才能真正學(xué)到對(duì)生活有用的地理,對(duì)自己終身發(fā)展有用的地理。

地理小口訣:

跨緯度最廣的省海南省;人口最多的省河南;人口最少的省澳門。

七大古都是北京,西安南京杭州城;河南洛陽(yáng)和開(kāi)封,安陽(yáng)殷墟史料重。

北京故宮天安門,頤和園及八達(dá)嶺。西安大小兩雁塔,驪山華清池秦陵。

南京雨花臺(tái)江橋,蓄武湖和中山陵。杭州西湖雙十景,靈隱寺與飛來(lái)峰。

洛陽(yáng)龍門石窟精,白馬少林寺著名。開(kāi)封鐵塔和龍亭,相國(guó)寺鐘觀音聽(tīng)。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一

由于地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體,所以同一時(shí)間里,太陽(yáng)只能照亮地球的一半。向著太陽(yáng)的半球是白天(晝半球),背著太陽(yáng)的半球是黑夜(夜半球)。晝半球和夜半球的分界線(圈)叫晨昏線(圈)。它是由晨線和昏線組成。

2.晨昏線的.判讀在日照?qǐng)D上

晨線和昏線的判斷方法,一是根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向判斷:順著地球自轉(zhuǎn)方向,由晝半球過(guò)渡到夜半球的分界線是昏線,由夜半球過(guò)渡到晝半球的分界線是晨線。

二是根據(jù)晝夜半球判斷:位于晝半球西部邊緣與夜半球的分界線為晨線,位于晝半球東部邊緣與夜半球的分界線為昏線。赤道上地方時(shí)為6時(shí)的是晨線,18時(shí)是昏線。

3.晨昏線的特點(diǎn)

(1)如果把地球看作一個(gè)正球體,同時(shí)不考慮大氣對(duì)太陽(yáng)光線的散射作用,那么,地球上晝半球與夜半球的面積應(yīng)相等,即晨昏圈是一個(gè)過(guò)球心的大圓,且平分地球。

(2)晨昏線平面與太陽(yáng)光垂直。晨昏線上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度為0,晝半球上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度大于0,夜半球上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度小于0。

(3)晨昏線永遠(yuǎn)平分赤道。

(4)晨昏線只有在春、秋分時(shí)才與經(jīng)線圈重合。

(5)晨昏線在夏至、冬至?xí)r與極圈相切。

(6)晨昏線自東向西移動(dòng)15°/小時(shí),與地球自轉(zhuǎn)方向相反。

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二

1、地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):

地球運(yùn)動(dòng)

圍繞中心

方向

周期

速度

自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

地軸

自西向東

北逆南順

恒星日(真正周期)

太陽(yáng)日(晝夜更替的周期)

角速度:15°/小時(shí)

線速度:赤道,向兩級(jí)遞減

公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

太陽(yáng)

自西向東

恒星年(真正周期)

回歸年

近日點(diǎn):(1月初)快

遠(yuǎn)日點(diǎn):(7月初)慢

2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系:(書(shū)本18頁(yè)圖1-3-5)

黃赤交角:概念:黃道平面和赤道平面之間的夾角度數(shù):目前是23°26′

產(chǎn)生的影響:太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)

3、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)示意圖(圖自畫(huà))(書(shū)本19頁(yè)圖1-3-6)

回歸年:是以春分日為參考點(diǎn)的。太陽(yáng)連續(xù)兩次通過(guò)春分日的時(shí)間間隔。

…………………………………………23°26′n

………………………………………23°26′s

高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十三

(2)大氣運(yùn)動(dòng)形式:

最簡(jiǎn)單形式:熱力環(huán)流(圖示及說(shuō)明);舉例:城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因

熱力環(huán)流分解:冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動(dòng)

水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓

大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng)):

形成風(fēng)的根本原因:冷熱不均

形成風(fēng)的直接原因:水平壓差(或水平氣壓梯度力)

影響風(fēng)的三個(gè)力:水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力

風(fēng)向的決定:1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線,高壓指向低壓

2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線,北右偏,南左偏

3力風(fēng)(實(shí)際地表風(fēng))--斜穿等壓線,北右偏,南左偏

注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場(chǎng)中的某點(diǎn)風(fēng)向的畫(huà)法

5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成

(1)無(wú)自轉(zhuǎn),地表均勻--單圈環(huán)流(熱力環(huán)流)

(2)自轉(zhuǎn),地表均勻--三圈環(huán)流

地表形成7壓6風(fēng):緯向分布的理想模式(帶狀)

各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)

各風(fēng)帶的風(fēng)向及干濕狀況(信風(fēng)一般較干;西風(fēng)較濕)

極鋒:60度附近,由盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)相遇形成

氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)性南北移動(dòng)而移動(dòng)

(4)海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響:實(shí)際地表狀況(塊狀)

最重要的影響:海陸熱力差

表現(xiàn)(大氣活動(dòng)中心):北半球7月(夏季):亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓

北半球1月(冬季):亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓

(5)季風(fēng)環(huán)流(重視圖示)

概念理解:是全球性大氣環(huán)流的組成部分;東亞季風(fēng)最典型

季風(fēng)的成因:主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風(fēng);南亞的冬季風(fēng))

南亞夏季風(fēng)的成因--南半球東南信風(fēng)北移過(guò)赤道右偏成西南風(fēng)

(或概括說(shuō):氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng))

季風(fēng)的影響:季風(fēng)的共性特點(diǎn):雨熱同期;降水量季節(jié)變化大,易有旱澇災(zāi)

東亞的兩種季風(fēng)氣候及各自分布區(qū)(以秦淮一線為界);各自氣候特點(diǎn)

--溫帶季風(fēng)氣候:秦淮以北季風(fēng)區(qū);冬干冷;夏濕熱

--亞熱帶季風(fēng)氣候:秦淮以南季風(fēng)區(qū);冬溫和少雨;夏濕熱

--東亞兩種季風(fēng)氣候的冬夏季風(fēng)風(fēng)向相同,成因相同

--注意季風(fēng)區(qū)城市工業(yè)布局中大氣污染企業(yè)的分布

南亞的熱帶季風(fēng)氣候:

--全年高溫,旱季(東北季風(fēng)控制)和雨季(西南季風(fēng)控制)交替

季風(fēng)區(qū)是世界上水稻種植業(yè)主要分布地區(qū)

--東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)

6、大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系——是對(duì)大氣環(huán)流作用的總結(jié)

(1)全球性的大氣環(huán)流:

促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換;

調(diào)整了全球的水熱分布;

是各地天氣變化和氣候形成的重要因素

(2)幾類重要?dú)夂虻某梢颍?/p>

地中海氣候:

熱帶草原氣候:

溫帶海洋性氣候:

熱帶雨林氣候:

赤道附近;全年濕熱,終年受赤道低壓控制

三種季風(fēng)氣候:(見(jiàn)以上分析)

7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

鋒面系統(tǒng)

鋒面類別圖示符號(hào)表示過(guò)境前天氣過(guò)境時(shí)天氣降水位置舉例

冷鋒暖氣團(tuán)控制:晴;氣壓低陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫鋒后冬寒潮;夏我國(guó)北方暴雨

暖鋒冷氣團(tuán)控制:晴;氣壓高連續(xù)性降水鋒前

低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

氣壓:高低壓

氣流:氣旋和反氣旋

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高一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十四

我們要記知識(shí)點(diǎn),我們辦要把自然地理知識(shí)點(diǎn)掌握好,特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳,地球的時(shí)間差問(wèn)題,這在高考時(shí)一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分,而且不好做,我們解決方法是把課本上那個(gè)地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。

不光是地理這門學(xué)科,還有別的學(xué)科,知識(shí)點(diǎn)都是很重要的,只有打好基礎(chǔ),以后的路才會(huì)越走越踏實(shí)。

二、不懂就問(wèn)是個(gè)好習(xí)慣

不懂就問(wèn)是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力,它有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。大家可千萬(wàn)不可因?yàn)閱?wèn)了不懂而氣餒,要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。

三、做地理筆記

我們不要小看地理筆記,地理筆記是很重要的,我們一定要記筆記,我們不用都記筆記只要把經(jīng)??嫉闹R(shí)點(diǎn)記下就行了,然后好好總結(jié),看看都容易考什么,看看是哪方面的考的多些,我們就把重點(diǎn)放在哪方面,可不要沒(méi)有終點(diǎn)的復(fù)習(xí),這點(diǎn)是在高三復(fù)習(xí)時(shí)禁忌的,因?yàn)槟菢犹速M(fèi)時(shí)間了,而且記住易忘,效果不佳,所以記筆記是很有技巧的。

四、思考與總結(jié)

不管是在看書(shū)還是在做題一定要學(xué)會(huì)思考,要不斷地總結(jié),這有這樣才能提高我們的成績(jī),記住學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆,學(xué)習(xí)與思考是同步進(jìn)行的。

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