心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種總結(jié)和概括，它能夠幫助我們更好地思考和沉淀。心得體會(huì)是一種對(duì)自己一段時(shí)間表現(xiàn)的反思，從而可以找到自己的不足和進(jìn)步的方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以在結(jié)尾處給出一些建議或啟示，讓讀者有所收獲。這些心得體會(huì)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)明確，可供大家參考和學(xué)習(xí)。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇一
第一段：引言
作為一名老師，具備良好的師德是十分重要的。只有具備了正師德，才能樹(shù)立良好的師風(fēng)，才能更好地影響學(xué)生，才能真正做到教書(shū)育人。在我的多年從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了正師德樹(shù)師風(fēng)的重要性。
第二段：正師德的內(nèi)涵
正師德，是指作為一名教師應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為良好的正師德必須具備以下幾個(gè)方面：尊重學(xué)生，不歧視不偏私；嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、課前演練，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)；誠(chéng)信守信，不作弊，不鉆法律的空子；愛(ài)崗敬業(yè)，不拖堂，不遲到，時(shí)刻保持工作的熱情；個(gè)人修養(yǎng)高尚，嚴(yán)守教師的社會(huì)公德，不與學(xué)生、家長(zhǎng)有不正當(dāng)行為。
第三段：樹(shù)師風(fēng)的重要性
師風(fēng)是老師日常工作中展現(xiàn)出的一種精神風(fēng)貌，是老師對(duì)待學(xué)生和工作態(tài)度的集中展現(xiàn)。良好的師風(fēng)能夠給學(xué)生以很好的示范作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。同時(shí)，樹(shù)立良好的師風(fēng)還能夠提高學(xué)校整體的形象，提升教育質(zhì)量，為學(xué)校贏得更多的口碑和社會(huì)認(rèn)可。
第四段：正師德樹(shù)師風(fēng)的實(shí)施方法
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要我們的共同努力。在我的工作中，我通過(guò)以下幾種方法來(lái)實(shí)施正師德樹(shù)師風(fēng)：首先，樹(shù)立正確的教育觀念，明確自己的教育目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。其次，保持良好的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課，并且及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)和反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。再次，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。最后，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，參加教育培訓(xùn)，提高自己的教育理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。
第五段：結(jié)尾
正師德樹(shù)師風(fēng)是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，保持良好的師風(fēng)。只有通過(guò)自身的不斷努力和提高，才能成為對(duì)學(xué)生有良好影響的好老師。讓我們共同努力，樹(shù)立正師德，樹(shù)立良好的師風(fēng)，為我們偉大教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇二
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)對(duì)開(kāi)縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力。
教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開(kāi)縣各校的教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說(shuō)是在北京的重點(diǎn)小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總可以提前拿到考卷，為的是考第一。
在我們這里，不也有過(guò)學(xué)校出題漏班里的事嗎?若干年后，他們也會(huì)驕傲地說(shuō)“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期待社會(huì)的“誠(chéng)信”呢?從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，知識(shí)信息的來(lái)源已經(jīng)多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書(shū)籍等方面獲得知識(shí)，因?yàn)槿绱?，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書(shū)籍編寫(xiě)教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自己教孩子，因此,過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、解惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，開(kāi)縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生 ，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求。
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而ji發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)4
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇三
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這是我聽(tīng)了廣東省名班主任工作室何汝玉校長(zhǎng)的德育講座，心里對(duì)自己說(shuō)的話!
何校長(zhǎng)把自己40年來(lái)的教育智慧像講故事一樣給我們娓娓道來(lái)。在她的成長(zhǎng)歷程中，我看到了她對(duì)教育的熱愛(ài)，堅(jiān)持，智慧。今天所有成績(jī)的取得都得益于用心的，腳踏實(shí)地的實(shí)踐。這樣成功就水到渠成，瓜熟蒂落。作為一名工作十載的班主任，多少有點(diǎn)職業(yè)倦怠，面對(duì)班級(jí)管理，有時(shí)會(huì)有些逃避，迷茫!但此時(shí)我似乎明白了前進(jìn)的方向!
堅(jiān)持自我，做一個(gè)好老師：三觀正確，有教育情懷，心理健康，人格健全，有激情，有愛(ài)心，善學(xué)善思，亦師亦友。當(dāng)老師擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、她對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)起到很好的示范榜樣作用。在我的教育教學(xué)過(guò)程中，我很注重?fù)Q位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)去想問(wèn)題，再進(jìn)行教育引導(dǎo)，以身作則，往往會(huì)起到事半功倍的效果。比如說(shuō)，我會(huì)陪同學(xué)生一起打掃教室衛(wèi)生，這樣我就清楚學(xué)生打掃教室衛(wèi)生安排幾個(gè)人打掃，怎樣分工，哪些地方是容易被忽略的。布置作業(yè)后，我會(huì)陪同不同程度的孩子一起完成作業(yè)，看看學(xué)生完成作業(yè)的進(jìn)度，完成作業(yè)的方法。這些細(xì)致的觀察，陪同都能讓我對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，更好地做引導(dǎo)。
用心去做，不要急于回報(bào)。何校長(zhǎng)的講座中，除了有專業(yè)的教育理念，更打動(dòng)我的是，她一個(gè)個(gè)感人的德育故事，用心對(duì)待每一件小事，用行動(dòng)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，不急于向每件事要結(jié)果，重在過(guò)程。如：“教室丟錢事件”、“學(xué)生索要紅包事件”“假裝撿牛奶盒事件”。這些事例也在我身邊發(fā)生過(guò)，但我卻沒(méi)有那樣的智慧巧妙處理。歸根結(jié)底還是對(duì)孩子的思想動(dòng)態(tài)觀察不夠細(xì)致，缺少對(duì)教育的堅(jiān)持，對(duì)問(wèn)題學(xué)生通常就一件事解決一件事，缺少長(zhǎng)期的跟進(jìn)，愛(ài)的教育。應(yīng)該多一些細(xì)致、耐心的教育，做教育的有心人，把平時(shí)和學(xué)生的故事記錄下來(lái)，常反思。
最后，我用何校長(zhǎng)的德育目標(biāo)勉勵(lì)自己：讓孩子離開(kāi)校園時(shí)，留下成長(zhǎng)的足跡，留下奮斗的榮譽(yù)，留下對(duì)母校、對(duì)老師的情懷;帶走健全的人格，帶走優(yōu)秀的品德，帶走良好的習(xí)慣，帶走健康的身心，帶走理想的種子。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇四
師德古來(lái)有之，不同歷史時(shí)期的師德觀必定反應(yīng)出其不同時(shí)代的特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。通過(guò)對(duì)《師德的內(nèi)涵與師德建設(shè)》的'學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)。清楚地理解師德的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。
首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征，不僅體現(xiàn)在較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。
再次，教師的工作是培養(yǎng)人的工作，最能起到深淵影響的是教師的人格因素。因此教師一定要“以身立教，為人師表”。
最后，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值，學(xué)會(huì)自重。
社會(huì)一直對(duì)師德有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，教師理應(yīng)思想好、行為端、知書(shū)達(dá)禮、對(duì)人禮讓三廂，教師的言行舉止，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。其實(shí)教師也是人，也是普通人，不是不食人間煙火的神。在學(xué)校是教師，為人師表、恪盡教師的本職，這是他們應(yīng)盡的職責(zé)；走出校園，他們是社會(huì)的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。
總而言之，只要我們正確地理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹(shù)立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇五
第一段：引入概念和重要性（200字）
正師德樹(shù)師風(fēng)是教育界的關(guān)鍵問(wèn)題，也是一項(xiàng)迫切需要解決的任務(wù)。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教師的角色愈發(fā)重要，他們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的責(zé)任。而作為社會(huì)中具有權(quán)威和影響力的人士，教師們的道德標(biāo)準(zhǔn)也尤為重要。只有正師德樹(shù)師風(fēng)，才能讓教育更具規(guī)范性和權(quán)威性，并且真正做到以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。
第二段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力（200字）
正師德樹(shù)師風(fēng)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力上。教師作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)持續(xù)提高自身的學(xué)科知識(shí)和教育理論，保持敏銳的學(xué)術(shù)洞察力。同時(shí)，教師還應(yīng)具備高尚的人格魅力，包括謙虛、耐心、正直、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。這樣才能贏得學(xué)生的尊重和信任，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿渴望，愿意向老師學(xué)習(xí)。
第三段：教育的公正與平等（200字）
正師德樹(shù)師風(fēng)還需體現(xiàn)在教育的公正與平等方面。教師在教育過(guò)程中應(yīng)不偏不倚地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)。教師應(yīng)摒棄偏見(jiàn)，不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生歧視，真正做到公正評(píng)價(jià)、公開(kāi)公平。教師的行為和言行都應(yīng)與個(gè)人關(guān)系無(wú)涉，只關(guān)乎教育本身。唯有如此，才能使教育真正發(fā)揚(yáng)光大，造福學(xué)生。
第四段：教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（200字）
正師德樹(shù)師風(fēng)還體現(xiàn)在教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)上。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們應(yīng)該承擔(dān)起教育培養(yǎng)人才的責(zé)任。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師應(yīng)盡力幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第五段：正師德樹(shù)師風(fēng)的方法和重要性（200字）
正師德樹(shù)師風(fēng)需要從多方面入手，采取有效的方法來(lái)落實(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織專門的師德培訓(xùn)班來(lái)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的宣傳力度，通過(guò)宣傳推廣正面典型，營(yíng)造良好的教育氛圍。政府和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，提高教師的待遇和社會(huì)地位，為教師提供良好的發(fā)展環(huán)境。
總結(jié)：
正師德樹(shù)師風(fēng)是當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要。教師應(yīng)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，同時(shí)注重教育的公正與平等，承擔(dān)起自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。政府、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，為教師提供更好的發(fā)展環(huán)境。只有共同努力，才能實(shí)現(xiàn)正師德樹(shù)師風(fēng)的目標(biāo)，讓教育事業(yè)更好地為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，我國(guó)高等教育領(lǐng)域?qū)煹聨燂L(fēng)建設(shè)提出了更高的要求，要求教育工作者具備良好的師德師風(fēng)。作為一名教師，我深感教育事業(yè)的神圣和責(zé)任重大。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些心得和體會(huì)。下面就以“正師德師風(fēng)心得體會(huì)”為話題，從自身實(shí)踐中接觸到的師德師風(fēng)內(nèi)容出發(fā)，展開(kāi)探討。
師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一名教師，首先要心懷師恩，做到心無(wú)私利，以學(xué)生的福祉為先。我曾在教學(xué)中遇到過(guò)一位永遠(yuǎn)讓我感動(dòng)的老師：那是我剛步入教師崗位時(shí)的一位老師，她總是不厭其煩地指導(dǎo)我、幫助我，同時(shí)從不計(jì)較別人對(duì)她的恩惠，這讓我受益匪淺。之后，我便時(shí)常懷揣感恩的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，不計(jì)較學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，始終將學(xué)生的需要放在首位，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展為己任。
師德師風(fēng)還要求教育工作者具備高超的專業(yè)素養(yǎng)。教育事業(yè)是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)和技能的事業(yè)，而作為教師，就必須具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)與更新。我記得有一次，我在課堂上不小心發(fā)現(xiàn)了一本新課本中的錯(cuò)誤，我馬上向?qū)W生指出并做出更正。這樣的行為不僅展示了我的專業(yè)素養(yǎng)，也讓學(xué)生對(duì)我充滿了敬意。另外，我在平時(shí)也積極參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行分享經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提升自己的教學(xué)水平和研究能力。
師德師風(fēng)要求教育工作者要以身作則，成為學(xué)生的楷模。學(xué)生往往把老師當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣，如果教育工作者自身不具備良好的師德師風(fēng)，在學(xué)生心中就無(wú)法贏得尊重和崇敬。在我看來(lái)，作為一名教師，要時(shí)刻保持良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。我提醒自己隨時(shí)注意自己的言行，以言傳身教的方式引導(dǎo)學(xué)生健康向上的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展，尊重并欣賞他們的獨(dú)特之處。
師德師風(fēng)還要求教育工作者要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，而且關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。我會(huì)和學(xué)生建立起信任和友誼的關(guān)系，并經(jīng)常關(guān)心關(guān)注他們的生活情況。此外，我會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛力，并鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
師德師風(fēng)是教育工作者必須具備的品質(zhì)，也是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，也深感師德師風(fēng)帶給我?guī)?lái)的喜悅和滿足。作為一名教育工作者，我將一如既往地始終堅(jiān)守師德師風(fēng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇七
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書(shū)，還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國(guó)家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。
師風(fēng)建設(shè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設(shè)，已成為教育工作者必須正視的問(wèn)題。
教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。
我認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)“光榮的人民教師”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在社會(huì)上為人師表，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
教育學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)教育方法等方面知識(shí)，在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的老師。
學(xué)生看老師，既看才，也看德。無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你;有才無(wú)德，學(xué)生敬畏你;有德無(wú)才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。
因此，作為老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對(duì)于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識(shí)的多少是非常重要的.標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來(lái)越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外，作為老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷，而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說(shuō)體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名教師，必須自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺(jué)、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性，以自己高尚的品德塑造廣大學(xué)生的人格和品質(zhì)。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
師德師風(fēng)體會(huì)
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇八
作為一名教師，師德是我們的靈魂和底線，這是我們?yōu)槿藥煴淼幕疽?。師德是指教師在從事教學(xué)和教育活動(dòng)中秉持的道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)操守。它涵蓋了教師的道德品質(zhì)、教育理念、職業(yè)績(jī)效等方面，是一種關(guān)乎教師職業(yè)道德的職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范。在任教的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了師德對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的重要性，并加深了我對(duì)師德的理解。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感
作為一名教師，我認(rèn)為最基本的師德就是要堅(jiān)守教育使命，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感。我們的使命不僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。我始終堅(jiān)持教育以德為先的原則，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)。我注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他們明白什么是真善美，讓他們學(xué)會(huì)思考和判斷，培養(yǎng)他們正確的道德判斷力和責(zé)任感。
第三段：以身作則，傳遞正能量
作為一名教師，我深知自己的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響。所以，我努力做到以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我要求自己堅(jiān)守道德底線，做事公正合理，不以權(quán)力胡作非為。同時(shí)，我注重與學(xué)生之間的交流與溝通，積極關(guān)心和支持他們的學(xué)習(xí)與生活，傳遞正能量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)自己的言行舉止和謙卑的態(tài)度，我希望能夠讓學(xué)生感受到師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。
第四段：終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)
作為一名教師，我們不能停止學(xué)習(xí)的腳步。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我始終相信教師是學(xué)生的引路人，只有自己不斷學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生傳遞更廣闊和更有深度的知識(shí)。每年我都參加各種專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和理論，不斷探索前沿知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。我也積極投入到教研活動(dòng)中，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互促進(jìn)，共同提高。
第五段：倡導(dǎo)公平公正，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
作為教育工作者，我們應(yīng)該保證教育資源的公平分配，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們公平的機(jī)會(huì)。我始終堅(jiān)持公平公正的原則，不因任何原因?qū)W(xué)生進(jìn)行歧視或偏袒。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思辨，不以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)判全部，而是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能。在班級(jí)管理中，我注重與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)他們提出自己的意見(jiàn)和建議，尊重他們的權(quán)益。我希望能給每一個(gè)學(xué)生以公平的待遇，讓他們充分展示自己的特長(zhǎng)和潛力。
總結(jié)：師德是教師的靈魂和底線，是我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)守的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守。作為一名教師，我們需要培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感，以身作則，傳遞正能量。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)公平公正。通過(guò)實(shí)踐和努力，我深刻體會(huì)到了師德對(duì)于教師的重要性，我將繼續(xù)遵循師德原則，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇九
師德，是教師職業(yè)道德的核心，是一種言行規(guī)范，更是一種內(nèi)在的價(jià)值追求。作為一名教師，我深知師德的重要意義。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我始終堅(jiān)持熱愛(ài)教育事業(yè)。教育是充滿希望與光明的事業(yè)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)有著無(wú)限潛力的寶藏。作為教師，我要時(shí)刻銘記自己的使命，用真心和熱情去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻保持積極的心態(tài)，用耐心和智慧充實(shí)自己，用真誠(chéng)和善意感染學(xué)生。只有愛(ài)和關(guān)懷的教育才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加熱愛(ài)生活，積極向上。
其次，我堅(jiān)持嚴(yán)守教師崗位上的職責(zé)。作為一名教師，孩子的未來(lái)是我肩上的責(zé)任。我要時(shí)刻嚴(yán)守崗位，盡職履責(zé)，不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)我的信任。在備課上，我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教案，確保教學(xué)內(nèi)容有規(guī)劃、有深度，能夠貼合學(xué)生的需求。在課堂上，我注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，確保每一位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也很重視與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生提供更好的幫助和引導(dǎo)。
此外，作為一名教師，我始終保持奉獻(xiàn)精神。教師的工作需要付出很多，有時(shí)候可能會(huì)面臨種種困境和挑戰(zhàn)，但我從不退縮。我相信，只有真正用心去奉獻(xiàn)，才能夠感受到教育事業(yè)的樂(lè)趣和成就感。我愿意傾盡所有的努力，幫助每一位學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓他們能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在工作中，我經(jīng)常反思自己的不足，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，力求給學(xué)生提供最好的教育資源和教學(xué)環(huán)境。
最后，作為一名教師，我堅(jiān)持獨(dú)立自主的職業(yè)操守。教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)需求。我時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)、新理論的敏感度，不斷學(xué)習(xí)和探索。我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，拓寬自己的視野。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我盡量將各種先進(jìn)的教學(xué)觀念和方法運(yùn)用在課堂上，不斷創(chuàng)新和提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，也是一種崇高的精神追求。作為一名教師，只有時(shí)刻保持高尚的道德情操，才能夠真正成為學(xué)生的良師益友，引領(lǐng)他們登上人生的頂峰。因此，我將一直秉持著這種精神，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。希望未來(lái)的教師們都能夠時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，共同創(chuàng)造美好的明天。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
常聽(tīng)人說(shuō),人的.一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
是啊，當(dāng)我滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我執(zhí)著追求的事業(yè)――神圣而偉大的教育事業(yè)。
愛(ài)心無(wú)形，卻有跡可循，她運(yùn)用理論與實(shí)踐作支撐；愛(ài)心無(wú)價(jià)，卻永駐心間，她宜用心靈與行動(dòng)來(lái)感悟。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)；當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谝淮未五憻捴兄饾u健康地成長(zhǎng)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生。原來(lái)付出就有回報(bào)，教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。
這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑！學(xué)中領(lǐng)會(huì)教師工作的幸福內(nèi)涵，并感受教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。他會(huì)用智慧開(kāi)啟思維，用創(chuàng)造開(kāi)拓未來(lái)，他會(huì)在付出青春年華，付出苦汗熱血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，體現(xiàn)自我價(jià)值，從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹(shù)一定會(huì)枝繁葉茂，常綠、常青。
我們?yōu)閻?ài)而工作，我們終將達(dá)到理想的彼岸。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同行朋友們健康、快樂(lè)！
謝謝大家！
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十一
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的'關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十二
教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的`師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘越?。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十三
教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，以人為本師德表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生的愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。
師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面的全面發(fā)展。師德應(yīng)體現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。
師德還應(yīng)該表現(xiàn)為具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師譽(yù)為學(xué)生的引路人，是十分有道理的。樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育理念。
作為一名教師，要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能做到“學(xué)為人師，行為示范”。要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上，平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。
二、注重小節(jié)，修煉個(gè)人教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的作用。
這些作用往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威人物”，所以現(xiàn)代師德必須從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀影響學(xué)生。教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)只有我一套鑰匙，開(kāi)學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來(lái)到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅于此吧。
老師一定要融入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。
三、創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)取精神教師的工作從本質(zhì)上說(shuō)是一種服務(wù)性的工作，他不可能獲得直接的財(cái)富改變自己的物質(zhì)生活；同時(shí)工作的質(zhì)與量也很難數(shù)字化，除了講臺(tái)上的顯性工作外，還有不少隱性的努力，都是無(wú)法一一計(jì)量而給予酬勞的。
因此教師要以一種奉獻(xiàn)精神，制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功，建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
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