無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?。是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。下面是小編收集整理的春天怎么描寫【通用7篇】，歡迎閱讀與收藏。
春天怎么描寫【通用7篇】一
“春天”，一個多么溫暖，多么美好，多么向上的詞。她總能夠給我們最快樂的生活，最生機勃勃的景象。她在每個人的眼中都是不一樣的。
春天的到來，就是春雨的到來。那“轟隆隆”得雷聲是春雨的前奏，也是我們和動植物所翹首企盼的。小草們聽到了美妙的聲音，聞到了春天的氣息，便迫不及待地想掙脫冬天的束縛。它為了能看到多姿多彩的世界，而歷盡千辛萬苦，終于功夫不負有心人，它破繭而出，看到了春天悄無聲息地飄過。那柳枝上有春天親吻過的痕跡，那花瓣上有春天撫摸過的輕柔，那流水中有春天彈奏的聲音，那土地上有春天走過的足跡。小草們看到這一切興高采烈，互相歡呼著，互相玩耍著，等待春天來擁抱自己。在小草們的眼中，春天是和藹可親的。
春天的到來，也喚來了春天的小精靈——燕子。它們輕迎飄逸的身姿，在水中掠過，水中的泛起了層層漣漪，一圈圈地擴大，一圈圈地增加，好像在為燕子的飛行喝彩。燕子們飛著，俯視地下，是一望無際的花朵，發(fā)出陣陣醉人的清香，百花齊放，就像是一個畫家畫出來的畫。不!就算是在美妙的畫筆也畫不出這幅景色!迎春花星星點點是就像一顆顆金光閃閃的星星，在那兒眨著眼睛，跟燕子說著悄悄話。櫻花一個個像婀娜多姿的仙女，在那兒清廉高貴地站著，嚴肅地和燕子打著招呼。桃花是人間的嫦娥，在那兒畫著妝，還躲在窗簾后面不肯出來，真如“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！彼邼馗嘧訂柡?。燕子轉(zhuǎn)了一圈后，滿面春風(fēng)。在燕子的眼中，春天是姹紫嫣紅的。
春天的到來，我們小孩子們也進入了高潮，變得活蹦亂跳，我們脫掉了笨重的冬裝，穿上了靈巧的春裝，飛奔在操場上，大口大口地呼吸著春天的甜美。贊美一朵五顏六色的花兒，欣賞一顆默默無聞的小草。我們還拿著一只只風(fēng)箏，在希望的田野上奔跑，看著風(fēng)箏越飛越高，享受春風(fēng)吹拂我們臉龐的快樂。我們每個人都是喜笑顏開的。在我們孩子的眼中，春天是歡聲笑語的。
春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是所有動植物所向往的季節(jié)，春天是變化多端的，春天都在每個人的眼中。
春天怎么描寫【通用7篇】二
大家好，我是八歲的趙家銳，我在昆山國際學(xué)校讀書。我的愛好是扳手腕，今天老師都是我的手下敗將，你看我多厲害啊！
我是小小男子漢，我的頭發(fā)非常短，顯得特別精神。我的眼睛非常小，但是非常有神。我的嘴巴非常大，但是我喜歡上課積極發(fā)言。
這樣的我你能和我做朋友嗎？
春天怎么描寫【通用7篇】三
讀書筆記到底需要怎么寫，經(jīng)由編輯整理發(fā)布3篇，供大家參考寫好讀書筆記：
篇一：讀書筆記怎么寫？
為什么要記讀書筆記？
首先，它可以幫助記憶。知識越豐富越好。知識的豐富是由積累而形成的；讀了就忘，知識是豐富不起來的。必須記住，讀書筆記便是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一。俗話說："好記憶不如爛筆頭。"就說明記筆記能幫助記憶。
其次，記筆記也是積累知識的一種好方式。古人說：就是說，閱讀時必須記筆記，才能積累知識。北宋沈括的《夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。
第三，記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力，綜合歸納的能力以及文字表達能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結(jié)合的綜合訓(xùn)練。
從以上三點看，都應(yīng)重視寫讀書筆記。
操作指導(dǎo)
讀書筆記怎么寫呢？
首先，應(yīng)了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時，可根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。
1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批注時也應(yīng)先多想想：自己的看法對不對？怎么表述才簡明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會把書劃得亂七八糟了。
2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。（是最簡單的一種做讀書筆記的方法，即"摘抄法"。所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。摘抄的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要來定。）這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。
3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點及寫作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來。
4、心得筆記。就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來。也叫讀后感。
5、仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進行仿寫，達到學(xué)會運用、學(xué)以致用。
6、評論筆記。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價值如何。可分為書名、主要內(nèi)容、評論意見。
7、簡縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長文章后，抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。
不同的讀書筆記有不同的作用，可根據(jù)實際選擇、確定。
其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點是共同的，也是應(yīng)注意的。
①必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記，也應(yīng)細讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。
②態(tài)度要嚴肅、認真、細致。嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義；認真，指應(yīng)該認真閱讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事；細致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。因為這時的任何粗心，都會在以后付出更大的代價。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時記得細致，就不會有這種麻煩了。
舉例說明
感悟型讀書筆記--讀后感的寫法：
分為三步：
一、引。
先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內(nèi)容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《--》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運，什么是不幸。
二、議。
這是讀書筆記的重點所在。分兩部分：第一部分，引述原文重點地，或讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯(lián)系自己的生活等方面的實際談感想。第二部分是讀后的"神"，極為重要。
三、結(jié)。
總結(jié)全文?？蓪懗鲎约旱臎Q心、理想、感想等。
后話
讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這"手到"就是讀書筆記。自古以來，我國的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。
做讀書筆記，不重在看你寫了多少篇，而重在看教師讀書筆記的內(nèi)容，所表現(xiàn)出來的讀書反思、讀書方法、讀書經(jīng)驗和讀書目標等。
篇二：讀書筆記怎么寫？
竊以為好的讀書筆記首先要讓自己幾乎不用閱讀原文就可以掌握大致內(nèi)容。對于經(jīng)濟學(xué)論文的讀書筆記而言好的讀書筆記應(yīng)該包括以下幾個方面。我們提供了一個參考結(jié)構(gòu)并附上樣本或范例。對于讀者而言樣本的內(nèi)容不重要重要的是能提供一個直觀的理解。
1、寫作動力（motivation）
讀書筆記開頭就應(yīng)該明確地交代本文的寫作背景或者寫作目的即本文是為了解決什么理論問題或解釋現(xiàn)實問題的。通常的做法就是簡要交代一下文章所follow的理論線索。這部分的內(nèi)容單單依靠原文的綜述怕是不夠需要作者自己整理。
樣本
本文建基于交易費用經(jīng)濟學(xué)關(guān)于不完全契約環(huán)境下專用性投資導(dǎo)致敲竹杠的問題的理論（kleinetal1978;williamson19751985）。但是令hart等人不滿的是為什么縱向一體化一定會導(dǎo)致交易費用的減少？區(qū)別企業(yè)和市場關(guān)系的根本要素是什么？換言之縱向一體化雖然產(chǎn)生了所有權(quán)的收益那么其成本是什么？這正是本文的題目。
2、主要觀點（mainarguments）
最好用簡短的幾句話概括一下原文的主要觀點這些觀點一般體現(xiàn)為核心命題通常在introduction或concludingremark中就有。
樣本
本文將企業(yè)定義為一組資產(chǎn)（assets）認為由于高昂的締約成本導(dǎo)致當事人締結(jié)的契約是不完全的所有權(quán)就是對剩余控制權(quán)（rightsofresidualcontrol）的購買。剩余控制權(quán)的不同配置從而企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的安排以及邊界的變化會帶來收益（強化所有者進行專用性投資的激勵）和相應(yīng)的成本（弱化非所有者的投資激勵）。最佳的所有權(quán)結(jié)構(gòu)應(yīng)當最小化剩余控制權(quán)帶來的激勵扭曲程度通常應(yīng)該將所有權(quán)配置給投資重要的一方。
3、主要模型或分析框架（framework）
可以包括兩部分：對模型基本假設(shè)的介紹以及基本模型以及相應(yīng)命題。因為每一個觀點的得出都離不開具體的環(huán)境所以需要了解最重要的幾個假設(shè)。為了加深理解了解模型的基本框架也是很重要的。
樣本1
本文首先是“定義”了企業(yè)再“證明”企業(yè)的邊界。這一定義包括三個核心假設(shè)：不區(qū)分沒有資產(chǎn)的雇員和外部承包商（outsidecontractor）；一體化不改變雙方的信息結(jié)構(gòu)只是轉(zhuǎn)移而非消除了機會主義行為[1]；再談判無成本從而避免無效的“科斯定理”。
[1]作者認為tce將一體化等同于完全契約的功能但是后來威廉姆森（尤其是1991）深化了tce對官僚成本的分析從而從另一個角度刻畫了“所有權(quán)的成本”。
此主題相關(guān)圖片如下：
4、思考或擴展
這是讀書筆記的實質(zhì)性部分可以總結(jié)一下原文可能的擴展方向或者展望一下未來可能的研究課題。如果對文章理解較深刻最好自己能對文章提出一些批評或者指出其瑕疵。實際上這才是寫讀書筆記最重要的目的或收獲。
樣本
我認為作者沒有繼續(xù)深入分析所有權(quán)和通道之間的關(guān)系。其一既然“關(guān)鍵資源”包括物質(zhì)資產(chǎn)那么就很難將所有權(quán)與通道截然分開；其二既然所有權(quán)對通道有擠出效應(yīng)那么為什么現(xiàn)實中很多企業(yè)的所有者也與雇員一樣參與生產(chǎn)活動而不是保持“外部人”角色？或許所有權(quán)是通道管理的基礎(chǔ)？
5、參考文獻
可以列出與主題有關(guān)的主要參考文獻以便今后查詢也方便別人“按圖索驥”。
篇三：讀書筆記怎么寫？
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。
常用的形式有：
1、摘要式讀書筆記摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。
摘錄式筆記可分為：
（1）索引讀書筆記索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報?〈史學(xué)〉》
（2）抄錄原文讀書筆記抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。
2、評注式讀書筆記評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：
（1）書頭批注書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
（2）提綱提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地敘述出來。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
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春天怎么描寫【通用7篇】四
好的文章需要作者的人生體驗與情感去充實，而情感與體驗的基礎(chǔ)就是日常生活里的所見所感所聞。因而，書寫一篇優(yōu)秀的高中作文需要：
一。厚積薄發(fā)在點滴，要注重積累，才能有感而發(fā)。
語文的外延等于生活的外延。學(xué)生要寫好文章，沒有素材是不行的，故而我要求學(xué)生多看新聞，多看報紙，關(guān)心時事?；蚴嵌嗦犞v一些小故事，目的是讓學(xué)生陶冶性情，而且還要幫助學(xué)生積累寫作文的素材。同時，我提倡學(xué)生多閱讀報刊，增長見識，開闊視野，如《語文報》、《中國青年報》、《文摘報》、《文萃》、《作文報》、《語文世界》、《作文通訊》等，還要求學(xué)生作讀書筆記，積累典型的素材。除此之外，還可以讓學(xué)生把報紙上他們感興趣的、有感受的文章剪下來，寫讀后感，寫評論文章，加旁注等。一位作家在給兒女的詩中告誡：“應(yīng)知學(xué)問難，在于點滴勤。”
近年來，話題作文以其主題的開放性、題材的豐富性、文體的多樣性而備受命題者與學(xué)生的青睞。話題作文的材料有的既是話題的引語，又是對作文內(nèi)容的提示語和寫作范圍的限制語。吃透了材料、抓住了關(guān)鍵之處就能順藤摸瓜，搜尋到話題材料中隱含的命題者的意圖，如對寫作對象、范圍、中心的提示和限制。在話題作文面前，如果學(xué)生有了充分的積累，手上有了許多可以下筆的材料的話，那么學(xué)生就有了充分展示自己才情的機會，真是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
二。見他人之所未見，言他人之所未言，勇于突破常規(guī)思維。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。我心之所極，將于風(fēng)云而并驅(qū)矣。”作文亦是如此。積累到好的素材，也要學(xué)生能夠靈活運用，把別人的東西轉(zhuǎn)化為專屬于自己的東西，這樣作文才能推陳出新，更上一層樓。
在語文和作文教學(xué)中，師生都習(xí)慣于用“社會衣服”和公共套子去閱讀去寫作。禁絕個性語言和多元解讀的結(jié)果是學(xué)生們不敢關(guān)注自己的生活和生命的質(zhì)量，不敢大膽張揚個性揮灑青春。因此，在生活化創(chuàng)造性作文教育中，注重感受生活和熱愛生命的情感培養(yǎng)，順應(yīng)創(chuàng)新意識培養(yǎng)，創(chuàng)新生活感受能力和生命情感的培養(yǎng)。
三。精彩的語言，鮮明的文學(xué)形象，繪出繁花似錦的佳作。
請看高考滿分作文《蝶變》(節(jié)選)：
“誰不期盼破曉的綻放絢爛一季的輝光?誰不渴求籬下的花艷奪魁滿園的榮耀?誰不夢寐蒹葭的雙生雙息羨煞湖光的瀲滟?誰不欣賞蝴蝶曼妙輕盈的舞姿、動人的旋律之下婉轉(zhuǎn)的飛旋，又有誰徹悟了蝶變的焦灼、等待，臨近破繭時耐不住的狂躁，好似一躍而生出溫柔一刀的牢籠，然而那守不住一季的莊重之蝶，在破繭期未到便提前賞覽景致的頃刻，斷翅的斷翅，無觸的無觸，殘缺的身體孕育了一年的包容卻抵擋不住這一季的浮華?！?/p>
真可謂是妙筆生花，語言優(yōu)美動人。僅以文章開頭為例，三個句子構(gòu)成了排比的句群，既總領(lǐng)全文，提挈下文，同時讀起來朗朗上口，富有詩意。不枝不曼的語言，形容古代美女，常道多一份則肥，少一份則瘦，形體適中，恰倒好處，本文的語言正是這樣，這是作者長期積累語言的結(jié)果，十年磨一箭，功到自然成，理所當然成為傳誦的佳作。
畫家齊白石說過：“學(xué)我者生，似我者死。”搞藝術(shù)離不開一個借鑒模仿的過程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。課文中的名句名篇，應(yīng)該提倡學(xué)生借鑒，學(xué)以致用，借他山之石可以攻玉正是如此。佳作之所以成為佳作，是因為文中有很多的閃光點，而這些閃光點正是由各種不同的語言構(gòu)成的。因此，注重在作文的開篇和末尾運用形象生動的語言可使文章生色不少。再者，要營造富有詩意的藝術(shù)畫面。朱自清在《關(guān)于散文寫作》中說：“意境似乎就是形象化，用具體的暗示抽象的。”
在藝術(shù)畫面的描繪中追求語言的音樂性，或者在藝術(shù)畫面中融入與文章水乳交融相得益彰的音樂內(nèi)容，例如高考作文《黃河需要誠信》：“喬老三上了船……春去春來，風(fēng)行風(fēng)止，水漲水落，總能看見她挎著籃子徘徊在黃河渡口。采一會苦菜，她就站直了腰向遠處瞧瞧，紅圍巾隨風(fēng)招展，老遠的船夫看見了，叫個不停，‘大妹子，還等呢?’她默默地站在沙旁河灣，注視著古道口，祈禱著河神，不知不覺地低吟著《走西口》：哥哥你走西口，妹妹我淚長流。哥哥你別變心，妹妹我守在村口……“哥哥走西口，妹妹我淚長流”，這樣哀愁宛轉(zhuǎn)的千古酸曲，在淺淺的嘆惋之中，昭示了淡淡的惻隱之情。
綜上所述，佳作并不是一蹴而就的，正如蝴蝶的成長歷程一樣，要通過在蛹中慢慢積累吸收養(yǎng)分，然后經(jīng)過自身蛻變再創(chuàng)造，最后才能破繭而出地帶著莫敢與爭的艷麗，傲視世人。因此，無論是哪種體裁的作文，即便是“嘈嘈切切錯雜彈”，但我們?nèi)匀黄诖按笾樾≈槁溆癖P”般的美妙的樂章!
春天怎么描寫【通用7篇】五
今天上午，媽媽騎著電動車送我去學(xué)作文。
到了學(xué)校，因為媽媽有急事要先走，于是讓我自己上樓，還對我說：“只要上面有老師，就在窗戶上喊一聲，要是沒有老師，就下來在門口等我”。我答應(yīng)了一聲，便急急忙忙地跑了上來，打開門，伸頭一看，老師在，我就在窗戶上使勁大喊了一聲：“媽媽，老師在”?！澳悄阆仍谛侠蠋熌菍W(xué)吧！我回家燒上大米稀飯，一會就來看看你。”我說：“好”。
老師一見我就說：“你這一個月上哪去了，可把我給想死了”，
我說：“媽媽這一個月都出差了，沒人來送我，姥姥送我媽媽又不放心，所以這一個月我沒來”。老師親切的對我說：“那你這一個月有沒有什么開心事、倒霉事、有趣事、煩惱事、難忘事呢？說給我聽聽好嗎？”我左思右想，怎么也想不出來，老師說：“想起來就把它寫出來，讓我也分享分享。”老師說完就先指導(dǎo)其他同學(xué)了。
這時我忽然想起了一首兒歌：
時間是條小河
永不停息的流淌
流過每一個人的身邊
一直流到很遠很遠的地方
勤勞的人從“小河”里撈起無窮的寶藏
懶惰的人只能撈起后悔和失望
......
我正想得出神，突然，老師喊：“趙炳楊，人家都寫了30分鐘了，你怎么還一個字沒寫呢！”
不管老師怎么說，我都想不起來寫什么事。
最后，老師說：“你這個無事可寫就是一篇很好的作文材料，你把你今天所經(jīng)歷的事寫下來，就是一片很好的作文。”
這時，我受到了啟發(fā)。
哎，我今天到底是怎么了呀？于是就寫下這篇文章。
春天怎么描寫【通用7篇】六
景物描寫在記敘文中有渲染氣氛、烘托人物心理、展示人物性格、深化作品主題等作用。事實上，我們的學(xué)生寫起景物來卻往往東拉西扯，缺少感情，不能給人留下深刻的印象，更不能充分發(fā)揮景物描寫在記敘文中的作用。為了更好地傳情達意，我們可以根據(jù)情況采取適當?shù)氖址榫拔锩鑼懛?wù)，依托色彩鮮明的“景物描寫”抒發(fā)情感，力爭做到辭為情動、情景交融。
一、意象生情。
意象就是用來寄托主觀情思的客觀物象，借意象抒情可使抒情有所憑借，情感富有詩情畫意。比如我們熟悉的《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野莽莽，風(fēng)吹草低見牛羊。”通過雄渾壯闊、生機無限的意境，表現(xiàn)了壯美的草原風(fēng)光，體現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)的自豪感情。再如一篇滿分作文：“梨花謝了春紅，太匆匆。都說落盡梨花春又了，可因為父親的誠信，我卻說零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個老農(nóng)民品質(zhì)的光澤，即使零落成泥，碾作灰塵，它也香如故！念情悠悠，我的一地梨花?！边@篇文章是寫父親因梨壞騙人而失去了誠信，又因還回所騙取的錢而找回了誠信，故事雖簡單，但卻因為一地梨花的描寫卻給讀者留下了深刻的印象。這“一地梨花”既營造了詩的意境，又與父親的形象融為一體．成為一種人格美的象征。
二、點染生情。
“點染”是古詩詞中常用的一種藝術(shù)手法。在語文課本中“點染”句有很多，如：《琵琶行》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”；《揚州慢》中的“廿四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”；《項脊軒志》中的“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”等，因其巧妙點染，情真意切，因而感染力極強。試想，如果學(xué)生能在中考作文中寫出一兩句“點染”句來，一定會以強烈的情感穿透力，使閱卷老師精神為之一振，激起其打高分的欲望。一位同學(xué)的母親去世了，他寫了一篇《母親》作紀念。文中他寫母親下葬后的那個傍晚，他欲哭無淚，感情無以抒發(fā)，遂以景代之：“傍晚時分，一輪清冷的月亮掛在有風(fēng)的天空?！币晃煌瑢W(xué)暑假回農(nóng)村老家探親，目睹了換親的封建陋俗，寫了一篇《探親》的作文。在文章結(jié)尾，小作者妙用了“點染”：“第二天清早，我上路回城了。走時山村好靜，走過童年的小樹，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒有從夢中醒來呢?！边@樣的結(jié)尾既點明主旨，又余音裊裊，語言富有意蘊，耐人尋味。
三、以景襯情。
這種技法不以描寫的景物作為文章表現(xiàn)的主體，而是通過景物描寫來表現(xiàn)作者的內(nèi)心感情，也叫寓情于景?！段业氖迨逵诶铡分械膬商幘拔锩鑼懚际且院Ｃ娴木跋髞肀憩F(xiàn)人們當時的心情。當家境拮據(jù)的于勒一家出發(fā)前往哲爾賽島旅行時，輪船是“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”，輕快明麗的景象襯托出全家人興奮快樂的心情。而在一家人發(fā)現(xiàn)于勒是一個窮水手后，一家人卻望見“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海面鉆出來”，陰影是什么，從小說的角度而言是哲爾賽島，但更是一家人內(nèi)心的陰影??！于勒還會回來吃咱們的嗎？早先的一千種計劃泡湯了，姐姐的婚事是否也會變卦呢？種種愁緒不就是陰影嗎！此時的景物描寫就是以陰郁厚重的壓抑之景襯托出人們的.失望沮喪甚至是擔(dān)心之情，屬于典型的心景襯情。
四、情景交融。
作者在文中既抒情，也寫景，從而使情景渾然一體。如徐志摩的《再別康橋》既有充滿詩意的令人神往的景色描寫，如悠悠的彩云、柔美的金柳、迷人的波光、軟泥上的青荇、清澈的泉水、五彩的彩虹、斑斕的星輝、悄悄的笙蕭、善解人意的夏蟲……也有直抒胸臆的情感傾訴：“在康河的柔波里，我甘心做一條水草！”，“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙蕭”，情景交融，渾然天成。再如作文片段：“我走上這座小橋，心情是那么愉快。橋下，水底的魚兒清新地游動；頭上，歡樂的鳥兒自由自在地飛翔。微風(fēng)吹來，鏡子般的水面蕩起輕輕的波紋，倒映著河面上的橋影，隨著波紋輕輕地顫動，真像弧形的五線譜。我禁不住內(nèi)心的喜悅，真想高歌一曲，又怕驚飛了樹枝上的鳥兒。我也真想跳一段優(yōu)美的舞蹈，又怕嚇跑了橋下的魚兒。”小作者在文中描寫了水底的魚兒、頭上的鳥兒和河面上的橋影三種景物，每一種景物的描寫中都浸染了作者愉快的心情。要不，魚兒怎會清閑，鳥兒怎么會自由自在，橋影怎么就成了五線譜了呢！作者把自己的感情注入到景物描寫之中，使景物有了情感，有了韻味。最后兩句直接抒情也是和景物融成了一體，引起了讀者深深的共鳴。
春天怎么描寫【通用7篇】七
建筑物怎么寫
1、移步換形法
【特點】
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
2、說明介紹法
【特點】
采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
3、環(huán)境襯托法
【特點】
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法
【特點】
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>
5、遠近結(jié)合法
【特點】
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
6、時序變換法
【特點】
植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
7、生長變化法
【特點】
植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內(nèi)，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
8、展開聯(lián)想法
【特點】
我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自己有豐富的想象能力。
9、突出重點法
【特點】
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人、比喻等方法。
10、對照比較法
【特點】
俗話說：“不見高山，不知平地。”事物的特點往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進行比較時，要注意找出矛盾點，這樣才能引起讀者的注意。
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