優(yōu)質(zhì)提高教育質(zhì)量論文范文(21篇)

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優(yōu)質(zhì)提高教育質(zhì)量論文范文(21篇)
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提高自己的學(xué)習(xí)動力和積極性,更好地投入學(xué)習(xí)。在寫總結(jié)時,我們可以通過使用恰當(dāng)?shù)睦雍凸适聛碓鰪?qiáng)總結(jié)的可讀性和說服力。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以拓寬自己的思維,提升自己的寫作水平。

提高教育質(zhì)量論文篇一

教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的,是學(xué)校的生命,是教育的生命,是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。因此,學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為校長,我們應(yīng)查擺自己在教學(xué)管理中存在的問題,分析原因及找出解決的辦法,努力幫助教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。在幾年的管理實(shí)踐中,我不斷總結(jié)和反思,認(rèn)為從管理層面一定要做到以下幾點(diǎn):

一、指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。作為學(xué)校管理者,一定要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段,努力提高課堂教學(xué)效率,使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。在教學(xué)中,教師要做到面向全體,因材施教,積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要做到:

第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)研究備課,寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學(xué)生口味的課,具有實(shí)效性。

第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;運(yùn)用多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說:“興趣是最好的老師。”因?yàn)榕d趣是一種心理傾向,是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣,所以教師在設(shè)計教學(xué)時,就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。平時教學(xué)中,讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵為主,真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情,這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

第三、把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的,總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo);經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵。第四,精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣,可分口頭、書面、思考,布置課外閱讀作業(yè),力求能開拓學(xué)生知識面,啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨(dú)立完成作業(yè),做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束,作文批改要有總批和眉批,批語要有針對性、指導(dǎo)性,字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng),同時督促學(xué)生訂正錯誤,對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

6、要分層次布置作業(yè),優(yōu)等生作業(yè)的分量、難度要足,讓他們盡可能深入到知識的'海洋中;中等生難度和分量都要適中,讓他們復(fù)習(xí)鞏固好所學(xué)知識;學(xué)困生的作業(yè)宜少而易,讓他們力所能及完成布置的作業(yè)。

二、制定切實(shí)可行的工作措施是手段

首先必須要統(tǒng)一思想,讓全體教師牢固樹立質(zhì)量意識,把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質(zhì)量是義務(wù)教育法的要求上來,明白提高教學(xué)質(zhì)量是黨和政府賦予我們的歷史使命,是我們的根本職責(zé),是學(xué)校與教師發(fā)展的根本。

其次是按加強(qiáng)教育質(zhì)量目標(biāo)管理,建立教育質(zhì)量的目標(biāo)與責(zé)任體系,形成學(xué)?!昙壗M—班級—班主任。教導(dǎo)處—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系,根據(jù)實(shí)際確定質(zhì)量目標(biāo)。與責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

其三要建立教學(xué)質(zhì)量的評價機(jī)制,客觀公正低評價教師的教學(xué)質(zhì)量。

其四要建立教育質(zhì)量的獎罰機(jī)制,讓績效工資、評職、評先、評優(yōu)朝教學(xué)質(zhì)量高的教師傾斜。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)“十字方針”是方法

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn),是對教學(xué)過程的最基本要求,為優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教師一定要認(rèn)真落實(shí)常規(guī)“十字方針”,即深、實(shí)、精、活、新、勤、嚴(yán)、細(xì)公、輕,具體為:

(1)備課要“深”。即:深入學(xué)習(xí)課標(biāo),深入挖掘教材,深入了解學(xué)生,深入探討教法。

(2)上課要“實(shí)”。即:上有充分準(zhǔn)備課,不搞花架子,做到面向全體,因材施教。

(3)作業(yè)要“精”。即:作業(yè)要有針對性,有代表性,有目的性。

(4)教學(xué)要“活”。即:不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不死用教案,做到教有特色,學(xué)有風(fēng)格。

(5)手段要“新”。即:在創(chuàng)設(shè)情境方面,在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面,在訓(xùn)練設(shè)計方面要突出“新”字。

(6)反饋考試要“勤”。利用單元檢測、月考等及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(7)考核要“嚴(yán)”。即:嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。

(8)批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即:所有學(xué)科作業(yè)或筆記類,都要詳批、詳改,班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄,有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。

(9)檢查評價要“公”。即:公平公正地檢驗(yàn)評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

(10)負(fù)擔(dān)要“輕”。即:最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān),多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是保障

加強(qiáng)質(zhì)量管理,要通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式,科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。具體督促檢查辦法有:

(1)開展抽查課、推門課、集體課等活動,課后及時評價反饋給教師,發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題,總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使備課、上課、聽課成為長效機(jī)制。

(2)定期檢查教師教案,指導(dǎo)教師寫出符合所教學(xué)生特點(diǎn)、既規(guī)范又實(shí)用的教案。

(3)定期檢查教師聽課,批改等情況,做到有記錄,勤反饋,及時總結(jié)。

(4)檢查落實(shí)“六個一”工程工作。即:每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文;設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案;講一堂精品課;出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷;寫一本教學(xué)反思;制作一件優(yōu)秀教具(課件、教具或幻燈片)。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),教導(dǎo)處要圍繞新課程改革,通過集體學(xué)習(xí),教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報,骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式,使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論,逐步確立新的教育理念,然后,指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。

提高質(zhì)量是時代的召喚,更是現(xiàn)實(shí)的需要,既是學(xué)生健康成長的需要,也是教師專業(yè)發(fā)展的需要,既是學(xué)校生存的需要,也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想,完善理念,創(chuàng)新方法,才能確保學(xué)校教育質(zhì)量又好又快的提高。

提高教育質(zhì)量論文篇二

3.1.1教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式中存在的問題

教師參加網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)的積極性和主動性不高。根據(jù)調(diào)查,通遼市中小學(xué)教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)不存在獎勵機(jī)制,參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教師大部分是因?yàn)榉纳霞壈才藕徒處熑温氋Y格認(rèn)定的需要,只有極少部分教師為了提高自己的教育技術(shù)能力,掌握知識技能,提高教學(xué)效果。

3.1.2網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量中存在的問題

(1)教師對于教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的認(rèn)可程度較低,而且只有少部分教師在參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)之后對自己的教育技術(shù)能力持滿意態(tài)度,大部分教師對自己的教育技術(shù)能力感到一般或不太滿意。

(2)教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式化,不實(shí)用,培訓(xùn)的案例沒有針對性,沒能做到緊密結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師不能將所學(xué)知識技能靈活運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

(3)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式單一。不能根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容,且未與學(xué)科有效整合。這種情況導(dǎo)致的結(jié)果就是教師在接受培訓(xùn)后把教育技術(shù)作為一種幾乎替代教師進(jìn)行課堂教學(xué)的工具,而不是針對具體學(xué)科特點(diǎn),合理運(yùn)用所學(xué)技術(shù)以輔助教學(xué)的高效開展。

(4)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在實(shí)施過程中的問題。教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的作業(yè)和任務(wù)量較多,而且時間安排不靈活,沒有考慮到教師的實(shí)際情況,教師平時的工作就很繁重,加上緊張的培訓(xùn),難免會有些“吃不消”。因此,有些教師為了完成任務(wù),甚至?xí)u別人的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。經(jīng)過調(diào)查,有教師建議將培訓(xùn)時間安排在寒暑假,這樣,教師就可以合理安排時間,集中精力于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

3.2對策

3.2.1教育培訓(xùn)主管部門方面

(1)合理安排培訓(xùn)時間。教育主管部門應(yīng)靈活安排教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時間,給教師規(guī)定特定的期限,在期限內(nèi)學(xué)員可以自由分配時間?;蛘邔⑴嘤?xùn)時間安排在寒暑假。教師在寒暑假可以有充分的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)每個知識點(diǎn),分析案例,認(rèn)真完成任務(wù)。而不是在忙碌的生活中應(yīng)付培訓(xùn)任務(wù),草草了事。

(2)合理選擇培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容不在于多,而在于精。教育主管部門應(yīng)大力加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇與審核,選擇內(nèi)容時,應(yīng)選擇具有代表性的案例,要聯(lián)系實(shí)際教學(xué)中會出現(xiàn)的問題,做到少而精,提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)課程設(shè)置方面。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合各科教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)置符合各學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容,做到因?qū)W科施教。

3.2.2接受培訓(xùn)的學(xué)校方面

首先,學(xué)校應(yīng)該注意培養(yǎng)和提高教師的主動發(fā)展意識,使每個教師都能意識到自身的不足,并能積極主動地接受培訓(xùn),順利高效地完成培訓(xùn)任務(wù)。其次,中小學(xué)學(xué)校應(yīng)建立合理的獎懲制度,給予高效完成任務(wù)的教師一定的獎勵,對沒有認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)的教師給予批評和適當(dāng)懲罰。另外,建立激勵措施鼓勵教師將所學(xué)的教育技術(shù)能力運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)。

3.2.3教師個人方面

首先,教師要樹立主動發(fā)展的意識,積極主動地參與教育技術(shù)能力培訓(xùn),認(rèn)真地完成培訓(xùn)任務(wù)。其次,教師要提高自己的自控能力,把接受培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù),及時上交作業(yè)。另外,培訓(xùn)結(jié)束之后,要嘗試將所學(xué)新知識和新技能合理靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,利用新的教學(xué)思路開展教學(xué)活動,提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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提高教育質(zhì)量論文篇三

怎樣學(xué)好語文,許多前輩和同仁無疑都積累了大量的經(jīng)驗(yàn)??墒牵槍ξ业亟逃l(fā)展較為落后,較為緩慢的現(xiàn)狀,我們教育工作者不可能緊跟在別人的后面搞形式上的追隨,而應(yīng)該因地制宜、因施教,在此談一些從教以來的體會和看法。

一、語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)以熟讀背誦為主

巴金曾這樣介紹他的切身體會:“我背誦得較熟的幾部書中間有一部《古文觀止》。這是兩百多篇散文的選集,里面有部分我背得出來卻講不清楚,有一部分我不但懂而且喜歡。讀多了、讀熟了,常可順口背出來,也能慢慢體會到它們的好處,摸到文章的調(diào)子,這兩百多篇古文可以說是我真正的啟蒙老師?!蹦敲词欠裨摲垂詥?,學(xué)生的肚子里到底裝了多少篇文章?“求木之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必其泉源”。

通過熟讀背誦,能讓書面語的一切言語要素在學(xué)生的大腦皮層留下系統(tǒng)的印象。誦讀多了,印象就越積越深刻,最終豐富的詞語、多變的句式,言語的通暢協(xié)調(diào),分寸情味,直至形象氣勢等,就會在腦中形成牢固的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生一遇到內(nèi)在或外在的語言刺激時,就能憑借這個系統(tǒng)不假思索地分辨出詞語的好壞、句子的正誤、表達(dá)的優(yōu)劣,這時他就具備了通常所說的“語感”。葉圣陶指出:“至于文字訓(xùn)練,最重要的是訓(xùn)練語感?!彪x開了熟讀背誦,就無法形成語感,而離開了語感。一切的讀寫、聽說都無法正確進(jìn)行,一切的語基訓(xùn)練都失去了實(shí)用價值。區(qū)編語文教材第一冊、第二冊中就有十多篇課文要求學(xué)生背誦??梢娫诖蚧A(chǔ)、長本領(lǐng)的中學(xué)階段,必要的“死記硬背”在語文學(xué)習(xí)的`過程是不可缺少的。特別是在我校學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力、辨識能力,語文基礎(chǔ),知識均較差的情況下,“死記硬背”就顯得更加重要了。

二、變化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,對不同內(nèi)容、不同體裁的文章采用不同的教授方法,會取得良好的學(xué)習(xí)效果。

(一)、對故事性較強(qiáng)的課文,如:《漁夫的故事》、《田忌賽馬》、《賣火柴的小女孩》等,并不急于讓學(xué)生看書,抄筆記,而是先繪聲繪色地講故事,當(dāng)學(xué)生們傾聽入神、意憂未盡、議論紛紛時,才告訴他們,這個故事就是書上的第幾課,于是,不用再多說什么,學(xué)生就會紛紛念課文,查生字、對注解,學(xué)習(xí)熱情也就調(diào)動起來了。為此后的講解課文,分析人物特性打下基礎(chǔ),效果可想而知。

(二)、對說明性的課文,如《趙州橋》、《松鼠》、《人民英雄永垂不朽》等配插圖能起到神奇的作用。

先畫出景物的結(jié)構(gòu)分布圖,然后邊講解邊帶領(lǐng)學(xué)生在豐富的聯(lián)想中參觀游覽,從中把握文章的內(nèi)容、思路和特點(diǎn),學(xué)起來既一目了然,以輕松愉快。

(三)、其它類型的課文,如:戲曲、古典小說、詩歌,由于創(chuàng)作年代距離現(xiàn)實(shí)生活太久遠(yuǎn)了,實(shí)施表演會獲得較好的效果。在了解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用自己的話敘述,根據(jù)需要增減句子,可以改變表達(dá)方式,但不改變基本內(nèi)容,同學(xué)們可以充分發(fā)揮,自由想象。人人是編劇,人人是導(dǎo)演,人人是演員,讓他們自己去聽、去分辨、去感覺。這樣既訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力,以激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。皮亞杰在《教育科學(xué)與兒童心理》一書中說:“良好的方法,可以增進(jìn)學(xué)生的效能,乃至加速他們的心理成長而無所損害?!边@段話很有道理。為了不斷讓學(xué)生具有新鮮感,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)直接動機(jī),優(yōu)化教學(xué)過程,我們應(yīng)該積極選用現(xiàn)代教學(xué)方法。

1、教給學(xué)生規(guī)范的科學(xué)知識和具體方法。

(2)積累法:就是常用的幫助記憶的方法。每堂課涉及到的重要的詞、句、段要做知識總結(jié),要抄寫背誦;每個單元要整理、歸納、列表。如:詞類、字類、語法類、修辭類、文學(xué)常識類等進(jìn)行分類整理。日積月累,知識會由點(diǎn)及線再到面,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)對比法:由于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有一定的難度,特別是對于多音多義字和形似字的學(xué)習(xí),在具體運(yùn)用中,很難分辨清楚它們的字、音、義,常混作一團(tuán)。如:(1)綠樹、筆錄、碌碌無為,(2)出差、差別、差不多、參差不齊等,于是,找出各類字、詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),對比記憶、牢牢把握。

(3)聯(lián)系法:孔子云:“問故而知新”。在學(xué)習(xí)新知識的過程中,上下聯(lián)想,隨復(fù)習(xí),不斷回顧舊知識,使所學(xué)的知識,具有連貫性、系統(tǒng)性、嚴(yán)密性。這樣掌握的知識既準(zhǔn)確又全面。

2、給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用知識的機(jī)會。

我校大部分是住校生,平時重復(fù)著“寢室――教室――食堂”的單直路線。我們應(yīng)當(dāng)為他們提供讀書看報、看電視、聽廣播等機(jī)會,使他們多方位、多角度、學(xué)習(xí)語言,擴(kuò)大知識面,拓展視野。無論是課內(nèi)、課外都給學(xué)生提供運(yùn)用知識的機(jī)會,使它們在“書到用處方很少”的窘?jīng)r中,激發(fā)起對閱讀的渴望。如:不定期舉辦辯論會和講故事比賽,在這些活動中,倡導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己閱讀中獲得知識,并對應(yīng)用得好的同學(xué)給予表揚(yáng),同時介紹和推薦一些適合中學(xué)生年齡段閱讀的好書,像《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《語文報》等等,充實(shí)豐富課余生活。

以上是在語文教學(xué)中的一些心得,愿與大家共討,并在今后的教學(xué)中不斷探索,改進(jìn)教學(xué),以期找到提高語文教學(xué)水平的最佳方法。

提高教育質(zhì)量論文篇四

面對競爭日益激烈的高考,學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上,因?yàn)楦偁幍姆謺宰罱K落到了考試分?jǐn)?shù)上。而作為高考科目之一的語文,可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀:一是語文教材內(nèi)容的滯后,二是課堂教學(xué)效率的低下,三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等,這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面,無不影響語文教學(xué)質(zhì)量,無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。每一位教師,面對語文教學(xué)令人尷尬的局面,可謂在泥濘中掙扎,筆者思考之余作了些嘗試,試圖在實(shí)踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢,甚至出力不討好的局面。試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域?,F(xiàn)將想法和做法論述如下。

切合實(shí)際的計劃、安排、組織是實(shí)施語文有效教學(xué)的前提語文面廣,知識點(diǎn)繁密,教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。長期以來,很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓,尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的'各種考試,兩種反差極大的情景,使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。原因何在,就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。作為教師首先要讓自己明白教什么,讓學(xué)生明白學(xué)什么,然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義,即為什么學(xué),那么緊接著的是怎樣教,怎樣學(xué)的問題。解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。其具體做法如下。

教師要通讀教材,確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材,有知識結(jié)構(gòu),明確重難點(diǎn),激活自己的思想頭腦,產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。

制定切實(shí)可行的計劃。要開展好教學(xué),計劃十分重要,近者一學(xué)期,遠(yuǎn)者三年,必須要有長遠(yuǎn)的打算。這是實(shí)施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。計劃可分以下幾部分:

課堂教學(xué)計劃。重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題,以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。課堂是完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地,必須要有詳細(xì)的計劃。且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。

第二課堂計劃。這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。其包括作業(yè)的種類及要求。落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法,學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。這些計劃的制定,直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作。因此要十分重視制定切實(shí)可行的計劃。安排組織是關(guān)鍵。如何落實(shí)計劃,安排組織是關(guān)鍵。重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時間,如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。筆者是這樣做的。為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù),且保證任務(wù)落實(shí)到位,本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會,其成員根據(jù)語文任務(wù)項(xiàng)目而定。這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。

平時老師可以組織學(xué)科委員開會,布置任務(wù),并指出其工作中存在的問題,以此促進(jìn)工作。這樣的做法,效果明顯,改變了以往老師一人布置任務(wù),學(xué)科代表一人艱難工作的局面。通過學(xué)科委員的帶動作用,學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題,也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題,為進(jìn)一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問題,下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。方法很多,但要落實(shí)到主陣地――課堂。老師必須明確課堂教學(xué)的重要性,他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化,是師生交流語文學(xué)習(xí)心得,互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺,其不僅包括方法技術(shù)的演練,也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。因此,課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn):

要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。理念帶動一切。一個人成長的標(biāo)志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。比如自己的理想追求,個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新,耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。那么新的理念,自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。

注重課堂教學(xué)方式、方法的更新,打破陳舊的模式。語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式,要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式,打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式,要使課堂成為師生、生生交流的平臺,形成動態(tài)的結(jié)構(gòu),拓展語文學(xué)習(xí)面,真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。

注重語文聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實(shí),本人主要采取以下方法:一是利用課前三分鐘演講,對學(xué)生進(jìn)行長期的口語訓(xùn)練。二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生,重在問為什么,以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。三是注重誦讀能力的培養(yǎng),以此增強(qiáng)學(xué)生的語感。四是注重情感氛圍的渲染,以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。總之,更新理念,改變方法,重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之。

提高語文教學(xué)質(zhì)量不容忽視第二課堂的重要作用。

為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力,必須有計劃地利用好課余時間,給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題,讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

開展與語文有關(guān)的文體活動。如:作文競賽、演講比賽、課本劇表演等,以此活化語文教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改。要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,改變文面潦草的不良習(xí)慣。

重視平時的各種測試。要做到考前動員培訓(xùn),考后評講總結(jié),以此反復(fù)進(jìn)行,最終將學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、習(xí)慣、方法等得以鞏固,最終成為學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的綜合能力。綜上所述,筆者認(rèn)為,只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題,教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī),然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題,才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道,那么加上具體可行的做法,語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。語文教師走出迷茫不再是幻想。

提高教育質(zhì)量論文篇五

摘要:當(dāng)前,仍然有很多學(xué)校卻沒有意識到體育教學(xué)的重要性,繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,忽略了對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略的研究,導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。文章立足于小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,重點(diǎn)分析了質(zhì)量提高的途徑與策略。以期通過筆者努力,找到促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)不斷質(zhì)量的可靠措施。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)現(xiàn)狀;途徑;教學(xué)策略

隨著社會的不斷發(fā)展和教育模式的不斷改進(jìn),小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)不再是簡單的身體鍛煉和身體素質(zhì)的提升,而更多的是通過高效體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和積極樂觀的體育精神,把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

從小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看,其中還存在不少問題,包括對小學(xué)體育教學(xué)的重視度不夠;教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)枯燥;缺乏對小學(xué)體育高效課堂的探究等等。

(一)對小學(xué)體育教學(xué)的重視度不夠

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式中,學(xué)校與教師不夠重視體育教學(xué)。認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué),只是為了讓學(xué)生能夠得到體育鍛煉,沒有深度認(rèn)識體育教學(xué)的意義。因?yàn)檫@種認(rèn)識,教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時,只是讓學(xué)生簡單的做些活動來鍛煉身體,沒有在體育教學(xué)中增加對學(xué)生思想品德的教育。

(二)教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)枯燥

興趣在很大方面影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也就影響到了課堂的教學(xué)質(zhì)量。想要提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,就必須吸引學(xué)生的`興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而很多學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時,卻忽略了這點(diǎn)。教師的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)單調(diào)枯燥的現(xiàn)象。例如,在小學(xué)體育課上,教師只是帶學(xué)生做了簡單的準(zhǔn)備活動后便解散,讓學(xué)生自由活動。而這樣的課堂,沒有內(nèi)容,在這樣的課堂上學(xué)生學(xué)不到知識,教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)枯燥,自然不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也就提高不了。(三)缺乏對小學(xué)體育高效課堂的探究雖然有的學(xué)校意識到小學(xué)體育教學(xué)的重要性,想要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,但卻缺少對小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的深入探究。學(xué)校強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的重要性,卻不開展對小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的探究,如此也不能打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

二、探究小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑的重要意義

(一)有助于學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)

小學(xué)體育教學(xué)的基本目標(biāo),就是提高學(xué)生的身體素質(zhì),通過小學(xué)體育教學(xué),學(xué)生在課堂上便能得到有效鍛煉。探究小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑,才能夠打造更加高效的課堂,學(xué)生的身體素質(zhì)自然就能夠得到很好的鍛煉。所以,積極開展對小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的探究,有助于學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng),促使學(xué)生的健康成長。

(二)有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊意識

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)是首要目標(biāo),而擁有高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)課堂,卻不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在課堂中,通過團(tuán)隊的互相協(xié)助,學(xué)生的團(tuán)隊精神得到了很好的提升,學(xué)生開始明白“眾人拾柴火焰高”的道理,在體育教學(xué)過程中也提高了學(xué)生的團(tuán)隊精神。所以,探究小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑,對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神是有很大的幫助。

三、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑和策略

高效的小學(xué)體育教學(xué),對于學(xué)生的健康發(fā)展,以及為祖國培養(yǎng)復(fù)合型人才,有著非常重要的意義。對此,我們需要對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑和策略進(jìn)行探究。

(一)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,把課堂主動權(quán)交給學(xué)生

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中,教師是課堂的主導(dǎo),學(xué)生的個人想法不敢表達(dá),或者教師很難理解學(xué)生真實(shí)想法,學(xué)生對于課堂效率的反饋難以體現(xiàn)。而為了提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,教師就需要采取措施,改變這種現(xiàn)象,把課堂主動權(quán)還給學(xué)生。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)多走到學(xué)生的生活中,站在學(xué)生的角度想問題。通過詢問和換位思考的方式,理解學(xué)生的想法,從而改動教學(xué)方式,使得課堂更加貼合學(xué)生生活。這樣學(xué)生就能夠融入課堂,對于課堂的反饋,也會更加明顯,從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

(二)抓住學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生投入課堂

“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生在課堂上找到自己的興趣愛好,學(xué)生就能夠自己投入到課堂學(xué)習(xí)中。這樣小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量自然提高,所以教師要學(xué)會抓住學(xué)生的興趣愛好,投其所好,吸引學(xué)生的興趣。教師在平時和學(xué)生相處的時候,要注意觀察學(xué)生的愛好,把學(xué)生的興趣愛好結(jié)合知識放到課堂上,以此來吸引學(xué)生的興趣。例如,通過平日觀察教師就會發(fā)現(xiàn),小學(xué)生大多喜歡跳繩項(xiàng)目,而跳繩項(xiàng)目不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。所以把跳繩項(xiàng)目帶到課堂上。在教學(xué)生基本跳繩技巧和注意事項(xiàng)后,告訴學(xué)生團(tuán)隊的協(xié)調(diào)合作,才能將跳繩跳好,只有搖繩子的同學(xué)協(xié)調(diào)一致,跳繩的同學(xué)把握好節(jié)奏,才能取得成功。這樣把學(xué)生的愛好帶到課堂上,學(xué)生在喜歡課堂的同時,也意識到了團(tuán)隊合作的重要性,如此,小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量自然就會有提高。

(三)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生

“實(shí)踐出真知。”只有通過實(shí)踐的鍛煉,才能夠讓學(xué)生理解的更透徹。在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時,教師要意識到這點(diǎn),通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)課堂是指教師在課堂中加入具體場景,這能夠讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容,同時他也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂的效率。在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時,教師要多開展實(shí)踐活動。例如,在組織接力跑教學(xué)時,如果只是在教室講解技巧,學(xué)生恐怕很難理解。這時將學(xué)生帶到跑道,讓學(xué)生先自己試著接力跑,在跑的過程中注意學(xué)生的錯誤和優(yōu)點(diǎn),然后指出錯誤,講解接力跑的技術(shù)技巧。這樣學(xué)生就有了深刻的理解,也會更好地掌握接力技巧。這樣,原本抽象的技術(shù),就可以輕松的讓學(xué)生掌握。所以通過實(shí)踐,能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

高效的小學(xué)體育教學(xué),能夠讓學(xué)生的身體得到鍛煉和提升身體素質(zhì)。同時,也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和積極健康的運(yùn)動精神。所以,學(xué)校和教師要重視小學(xué)體育教學(xué)。通過創(chuàng)新課堂,吸引學(xué)生興趣,在實(shí)踐中教學(xué),來提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

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提高教育質(zhì)量論文篇六

“百年大計,教育為本”!教育事業(yè)永遠(yuǎn)是最值得我們?nèi)グl(fā)展,去改革的。在不斷的發(fā)展中,我們國家一直在大力推行教育改革,提倡素質(zhì)教育。我們學(xué)校必須要嚴(yán)格按照國家的大方針走下去,提高我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,在長期的大方針上走下去。在不斷的前進(jìn)中,我們中心小學(xué)制定出了一個較為長期的計劃,爭取在三年之內(nèi),讓我們的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高到一個行的檔次上去!

黨的**大報告提出:“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國”。這是黨中央在新的歷史時期、新的歷史階段,為進(jìn)一步實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提出的新的重大戰(zhàn)略目標(biāo),是對教育提出的新要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的**大精神,認(rèn)真落實(shí)《市提高教育質(zhì)量行動計劃》的要求,提高學(xué)校教育質(zhì)量,推進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展,滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求,辦人民滿意的教育,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本行動規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的**大精神為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),通過實(shí)施“提高教育質(zhì)量行動計劃”,全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步提升教育理念,強(qiáng)化教師隊伍建設(shè),全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育改革,保障人民享有接受良好教育的機(jī)會,辦好讓人民群眾滿意的教育,為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會、實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)做出新的貢獻(xiàn)。

二、行動目標(biāo)

通過三年的努力,我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量力爭走在全市農(nóng)村小學(xué)的前列,使我?;A(chǔ)教育再上一個新臺階。到20**年,在鞏固提高“普九”成果,向雙高“普九”目標(biāo)邁進(jìn)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源配置基本優(yōu)化、與城市之間教育發(fā)展的差距明顯縮小,讓更多的孩子都接受到優(yōu)質(zhì)教育;打造一支高素質(zhì)的教師隊伍;學(xué)校管理水平普遍得到提升,樹立一批具有典型引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師;全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

具體工作目標(biāo):

1、改進(jìn)德育工作,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn),以體驗(yàn)教育、實(shí)踐活動為載體,增強(qiáng)實(shí)效性和感染力,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

2、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系,規(guī)范教育教學(xué)秩序。在貫徹國家、省課程計劃的同時,加強(qiáng)校本課程建設(shè),學(xué)校要有適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的校本課程。進(jìn)一步推動評價制度改革,完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法,構(gòu)建符合課改理念、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。

3、強(qiáng)化教研引領(lǐng),創(chuàng)新教研活動方式,形成具有我校特點(diǎn)的校本教研新模式;加強(qiáng)項(xiàng)目帶動、課題牽動,確立一項(xiàng)具有可推廣價值的課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目;加強(qiáng)教材研究、聚焦課堂教學(xué),構(gòu)建符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)新模式;加強(qiáng)學(xué)科教研、形成學(xué)科引領(lǐng)團(tuán)隊,攻克難點(diǎn)、突破細(xì)節(jié)。

4、切實(shí)落實(shí)教育部頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,深入開展“青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”,確保學(xué)生每天鍛煉一小時,強(qiáng)身健體,降低近視率。

5、加強(qiáng)學(xué)校管理,規(guī)范辦學(xué)行為,以新的《齊齊哈爾市普通中小學(xué)校教育教學(xué)工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》為標(biāo)準(zhǔn),出臺配套的相關(guān)規(guī)范管理細(xì)則。

6、義務(wù)教育小學(xué)凈入學(xué)率保持在99%以上,鞏固提高“普九”成果。

7、倡導(dǎo)學(xué)校特色文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展,力爭成為全市樹立的100所素質(zhì)教育特色示范學(xué)校之一。

8、培養(yǎng)專家型校長、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、學(xué)科教學(xué)名師;積極參加全市校長、骨干教師、班主任培訓(xùn);充分發(fā)揮城鎮(zhèn)支教教師的引領(lǐng)作用,建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。

9、加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè),力爭實(shí)現(xiàn)“班班通”;逐步開通普通各學(xué)科網(wǎng)上教研論壇,實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教研。

三、工作原則

1、堅持解放思想、實(shí)事求是的原則。要按照科學(xué)發(fā)展觀要求,進(jìn)一步解放思想,大膽改革,一切從實(shí)際出發(fā),促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

2、堅持以生為本、遵循規(guī)律的原則。要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長發(fā)展規(guī)律,按照課程改革新理念,落實(shí)學(xué)生的主體地位,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切。

3、堅持立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)的原則。要把提高教育質(zhì)量作為當(dāng)前和今后一個時期教育發(fā)展的重中之重,既要考慮當(dāng)前,更到注重未來,確保教育質(zhì)量可持續(xù)提高。

四、主要任務(wù)

1、為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。加強(qiáng)德育基地建設(shè),充分利用學(xué)校內(nèi)部活動場所、設(shè)施、節(jié)假日、雙休日向?qū)W生開放,精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的社會實(shí)踐活動。重視家庭教育,進(jìn)一步優(yōu)化家庭育人環(huán)境。開展社區(qū)教育,進(jìn)一步優(yōu)化社會環(huán)境。加強(qiáng)規(guī)章制度、教師隊伍、活動陣地、網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開辦好家長學(xué)校,建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建完善德育工作體系。加強(qiáng)校園文化建設(shè),以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨,建立書香校園,傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng),構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系。

2、培養(yǎng)什么樣人的問題始終是教育的根本問題。要堅持“育人為本,德育為先”,全面貫徹黨的.教育方針,以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨,把德育工作作為提高教育質(zhì)量的第一要務(wù)。以社會主義榮辱觀教育為核心,以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點(diǎn),以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ),遵循中小學(xué)生思想道德的規(guī)律,堅持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,突出德育工作的熏陶力、感染力、教育力。

3、不斷豐富德育工作內(nèi)涵。通過“形勢教育大課堂”,深入開展黨的**大精神學(xué)習(xí)、宣傳和教育活動。把社會主義核心價值體系融入學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全過程,以愛國主義教育、弘揚(yáng)和培育民族精神為主線,以行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn),以體驗(yàn)教育、實(shí)踐活動為載體,以學(xué)生普遍存在的問題為突破口,切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性。積極推進(jìn)德育課程改革,加強(qiáng)學(xué)科滲透,研究并開發(fā)具有民族特色、地方特色、學(xué)校特色、貼近學(xué)生生活體驗(yàn)的校本德育課程,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長閱歷、提升境界。

4、探索德育工作有效途徑。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主渠道作用,拓寬德育教學(xué)渠道,把德育滲透到各門課程的教學(xué)之中,把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,達(dá)到教書與育人的完美統(tǒng)一。進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方法。面對日益變化的新形勢,認(rèn)真研究小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,針對學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際,確立不同的德育目標(biāo)和內(nèi)容,選擇宜于學(xué)生接受的載體和方式,充分挖掘各種資源,開展特色教育活動,不斷增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

小學(xué)教學(xué)是學(xué)生大小良好的基礎(chǔ)的時期,在這個時期,只要學(xué)生能夠認(rèn)真好學(xué),在升入中學(xué)之后,自然就會有很好的成績。所以小學(xué)教育還是很重要的,以后的路要怎么走,誰也不知道,不過我相信在今后的教學(xué)中,我們會重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育,讓他們意識到當(dāng)前的形勢,更好的學(xué)習(xí)下去。在他們長大之后,成為祖國的棟梁之才,為祖國的建設(shè)做出最大的貢獻(xiàn)!

提高教育質(zhì)量論文篇七

筆者是一位從事初三英語教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語教師,農(nóng)村初中學(xué)生的英語成績,到了初二年級(更有甚者初一下學(xué)期),就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因,對英語失去了興趣,成績急劇下滑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我體會到靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)的關(guān)鍵。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而大面積提高英語教學(xué)質(zhì),我進(jìn)行了有益的探索.

一、適用多種功能,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí),但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫,有的不會讀,有的讀不正確,這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。摸清這個規(guī)律,為了掃除語音降礙,我總是在開學(xué)初抽出時間復(fù)習(xí)音標(biāo)、讀規(guī)則等語音知識.在單詞教學(xué)中,讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀,用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞.

對于新單詞識記,讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫(不是邊拼字邊寫)如population-po-pu-la-tionexpensive-ex-pen-sive.還要求學(xué)生眼、耳.口、腦、手協(xié)同活動,做到眼睛看著單詞,口里讀著單詞,耳朵聽著單詞,心里想著單詞,手指寫著單詞,從而提高識記效率。指導(dǎo)學(xué)生采用單詞部分注音法,增強(qiáng)對單詞的記憶力,例如sweep,只在字母ee下面注音【i:],farthest,只在字母ar下面注音【a:].學(xué)生只要記住注音的字母,單詞會讀就一定會寫.還可以鼓勵學(xué)生自己做一些聽音辨音游戲,以鍛煉其辨音能力.

初中學(xué)生對單詞往往感到難度很大.很難過單詞關(guān).這就要求英語教師在教學(xué)過程中,有憊識地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識,讓學(xué)生舉一反三,擴(kuò)大詞匯f.如,許多名詞,sun,wind,rain,cloud等詞加后級y就變成形容詞,許多動詞+er就變成名詞。又如,通過學(xué)習(xí)friendly這個單詞,請學(xué)生體會二therly,ely等詞的含義.通過學(xué)習(xí)interest,interesting,interested這些同根詞,不僅要求學(xué)生注愈不同詞性的詞的不同種用法,而且著重講述相同詞性詞的不同用法,以增加信息t,提高記憶效率。這樣,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生就容易產(chǎn)生自己研究學(xué)習(xí)的興趣,嘗試?yán)眠@些規(guī)律進(jìn)行有效的探知,從而在學(xué)習(xí)新知識時,鞏固了舊知識。

在教學(xué)過程中,英語教師要想方設(shè)法利用各種方式方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的氣氛,徽發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。注意師生之間的互動,培養(yǎng)學(xué)生的參與愈識。如教直接引語變間接引語時,筆者先說一句陳述句,然后問學(xué)生hatdidisay?引導(dǎo)學(xué)生說出“yousaidthat“”“”然后又問whatdidiaskyou?引導(dǎo)學(xué)生說出“youaskeduswhat“”“?”然后又讓學(xué)生互相提問,教師再引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)述一遺,從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。

此外,還可以多種多樣的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣,如除了書面練習(xí),還有口頭練習(xí)如值日生報告、扮演角色、根據(jù)提示完成對話、游戲活動、競賽等。使學(xué)困生始終處在活躍的思維中,從而提高英語成績.

二、認(rèn)真研究教材,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)生到了初三年級,學(xué)習(xí)任務(wù)相對較重。要在有限的時間里提高學(xué)生的成績,必須要向課堂教學(xué)要質(zhì)t.因此,教師在上每一節(jié)課之前,首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),同時耍熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的教學(xué)重點(diǎn).在備課時要有計劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過的`重要內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理,在上課時做到以新帶舊、以舊促新,把過去學(xué)過的舊知識與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,便于學(xué)習(xí)、記憶.如,在第三冊中出現(xiàn)lookup(查閱)這個詞組,r,lookoutof,lookinside,lookaround等詞組.出現(xiàn)not”“”but“”“(不僅…而且…)這個句型,并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識,并使之加深鞏固,在這些舊知識的墓礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,化難為易,便于學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要獲得知識,不僅靠課堂,還??空n后的總結(jié)和歸納,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識,因此教師在教學(xué)過程中必須培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力.首先,要幫助他們制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃,提出一些思考問超,指導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí),從而提商預(yù)習(xí)效果,減輕上課的心理負(fù)擔(dān),養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次,要指導(dǎo)他們作好課堂筆記,便于課后自己復(fù)習(xí)。經(jīng)常槍查他們復(fù)習(xí)的情況,使他們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣.幫助他們將學(xué)過的語法、詞匯、語言點(diǎn)進(jìn)行歸納、對比、分類,使其條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化.從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語學(xué)習(xí)成績才能提高.

三、開發(fā)智力因素,創(chuàng)建和諧氛圍

一些學(xué)生學(xué)習(xí)久不見提高,究其原因,非智力因t的影響是不容忽視的.所以英語教師要致力于開發(fā)學(xué)生的非智力因素,減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會.事實(shí)證明,隨粉英語學(xué)習(xí)的裸入,詞匯、句型、語法越來越多,越來越復(fù)雜,一部分學(xué)生無法跟上,學(xué)習(xí)f無疑超過這些學(xué)學(xué)生所接受的范圍.教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心,自葬心,他們也渴望進(jìn)步。因此,筆者在課堂上特別注愈這一部分學(xué)生,積極尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,例如英語讀得較好的學(xué)困生,筆者幫他們預(yù)習(xí)新課的單詞,課堂上讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀;字寫的好的學(xué)生.讓他們到照板寫答案,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心.在課堂問魔設(shè)計時分難中易.對學(xué)困生提問一些他們力所能及問題,如果回答不完全或未答好,就加以引導(dǎo),從不指責(zé),這樣給他們養(yǎng)成良好的開口習(xí)恨,以后逐漸地由易到難.在出考月時筆者注愈分配好難中易理的分?jǐn)?shù)比例,讓荃礎(chǔ)差的學(xué)生有瓜可做,增進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的信心,徽發(fā)他們進(jìn)一步嘗試成功的學(xué)習(xí)愿望.

部分學(xué)生在英語課上往往注愈力不夠集中,或者注愈力集中的時間較短,這導(dǎo)致他們聽課質(zhì)f差,效率低,久之成為學(xué)困生.因而教師一定要想方設(shè)法在課堂上引起這一部分學(xué)生的注愈,以達(dá)到聽課的目的.首先每節(jié)英語課的開場要新順,使學(xué)生迅速集中注意.講課時,要精心、合理安排,把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容列為隨意注意,并間隔地對這些,點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講述。還有老師的目光要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難生,老師關(guān)切的目光會引起他們的注愈。從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。

同時,英語教師要理解、葬盆、寬容,善待學(xué)困生.努力曹造一種寬松和諧的教育教學(xué)氛圃,消除學(xué)生的吸張感和恐俱感,使學(xué)生“親其師,信其道”,不斷調(diào)動他們對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的情感.總之,要提離學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)困難生的英語成幼,不但耍用力,更要用心;不但??喔?,更加要巧千.只有這樣,才能使學(xué)困生變不想學(xué)到想學(xué),由想學(xué)到好學(xué),由好學(xué)到會學(xué),這樣才能更有效地提高英語成幼.

提高教育質(zhì)量論文篇八

摘要隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為教學(xué)改革和發(fā)展的新趨勢。在中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)方面,學(xué)員集中面授的培訓(xùn)方式已逐漸顯露出弊端,基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)方式也逐漸展開。通過采用問卷和訪談的方式,對通遼市中小學(xué)教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展教育技術(shù)能力培訓(xùn)情況進(jìn)行了調(diào)查和研究,了解教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)可情況,以及教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)之后對教育技術(shù)能力的掌握情況,從中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)應(yīng)用過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的看法和建議,找出合理的對策。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)問題對策

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為構(gòu)成新型學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的有機(jī)因素,以探究學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)活動。這種教學(xué)模式,不僅簡單地完成傳統(tǒng)模式下的教學(xué)任務(wù),而且學(xué)生和教師之間還要通過交流、評價和教學(xué)管理等來完成任務(wù)。與行為主義下的傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)遵循了建構(gòu)主義的理論模式。在這種模式下,學(xué)生不再是被動學(xué)習(xí),而是教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識體系。這種新形勢下的學(xué)習(xí),極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。

提高教育質(zhì)量論文篇九

藝術(shù)教育是美育的一個重要組成部分,在素質(zhì)教育中,對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì),而且對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。

在農(nóng)村,小學(xué)教育往往局限于單純的課堂音、美知識的傳授,甚至停留在“唱唱、畫畫”的淺層面上。更有甚者,在“應(yīng)試教育”框架下,藝術(shù)教育幾乎被貶到可有可無的地位。在“考,考,考,教師的法寶”、“分,分,分,學(xué)生的命根”的日子里,有時連“唱唱、畫畫”也被擠縮掉。這些現(xiàn)象與國家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭。小學(xué)是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程,實(shí)施素質(zhì)教育必須五育并舉。

經(jīng)濟(jì)的騰飛和精神文明建設(shè)對未來人才的素質(zhì)提出了更高的要求,而提高勞動者的藝術(shù)素質(zhì)也已開始成為社會民眾的一種追求。學(xué)校應(yīng)堅持實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā)的原則來推動藝術(shù)教育;以學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為依托,以課堂教學(xué)、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段實(shí)施藝術(shù)教育,奠定學(xué)生初步的藝術(shù)基礎(chǔ),從而培養(yǎng)學(xué)生美的情操,推動學(xué)校教育的整體改革,逐步形成具有能適應(yīng)、服務(wù)并促進(jìn)農(nóng)村社會發(fā)展的藝術(shù)教育辦學(xué)特色。

一、辦學(xué)有特色,師資是關(guān)鍵。為此,學(xué)校應(yīng)注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求基礎(chǔ)教育的內(nèi)容得到充實(shí),重心應(yīng)放在農(nóng)村社會對新成員的人才規(guī)格要求上。鑒于此,學(xué)校組織教師重新學(xué)習(xí)國家的教育方針和有關(guān)文獻(xiàn)資料,組織研討,增強(qiáng)教師的社會責(zé)任感和改革實(shí)驗(yàn)意識,從而增強(qiáng)教師的事業(yè)心和創(chuàng)造精神,引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合之路。

1、實(shí)施音美任課教師專職化,改變長期以來的音美“搭頭課”現(xiàn)象,大大提高了專職教師的工作責(zé)任心,為他們潛心教學(xué)和研究創(chuàng)造了條件。

2、切實(shí)加強(qiáng)音美教研活動,提出“面向全體,加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展特長”的教研目標(biāo)和要求。

3、改革藝術(shù)課課堂教學(xué),一方面按《教學(xué)計劃》規(guī)定的周課時排課開課;另一方面,改變“唱唱、畫畫”的單調(diào)模式,堅持基礎(chǔ)知識與基本技能相結(jié)合,藝術(shù)形象與審美教育相結(jié)合,臨摹教學(xué)與創(chuàng)造教育相結(jié)合,把藝術(shù)教育的主根扎在課堂教學(xué)中。

美術(shù)教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容和要求,給學(xué)生以創(chuàng)造的天地,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有形材料,通過線條、色彩、光線明暗等藝術(shù)手段,去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美;同時,拓展教學(xué)面,把板報美化、報頭設(shè)計等引進(jìn)課堂,通過教學(xué),使學(xué)生掌握一定的繪畫知識與技能技巧。

音樂教學(xué)中,把識譜、唱歌、樂器演奏、欣賞、舞蹈律動等熔于一爐,改善了音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使歌曲與形體結(jié)合,聲樂與器樂結(jié)合,促使學(xué)生手、耳、腦并用,增強(qiáng)節(jié)奏感,發(fā)揮了小學(xué)音樂教學(xué)的合力作用。工藝等藝術(shù)作品展覽,舉辦歌詠、書畫、舞蹈、器樂演奏比賽,并開展評獎活動。這些活動最能引起孩子們的興趣,使他們接受美的感染和熏陶。

二、拓寬課外藝術(shù)教育活動領(lǐng)域

(1)利用大自然進(jìn)行藝術(shù)教育,大自然是取之不盡的藝術(shù)源泉。學(xué)校地處平原,風(fēng)景秀麗,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)林立,無不是藝術(shù)教育的好材料。學(xué)校組織學(xué)生遠(yuǎn)足和參觀游覽等活動,通過觀察、感受、欣賞大自然,聽取有關(guān)傳說、趣聞、歷史故事,利用寫生收集題材,采集動植物標(biāo)本等知識與技能,讓學(xué)生從欣賞客體的形式美過渡到體現(xiàn)其內(nèi)容美,從而把最美的東西通過自己的藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)出來。

(2)利用廣闊的社會課堂進(jìn)行藝術(shù)教育。本著“促進(jìn)人的社會化”必須從小抓起、必須以社會主義精神文明建設(shè)相結(jié)合的思路,學(xué)校把藝術(shù)教育推向社會大課堂。

三、藝術(shù)教育是發(fā)展孩子們個性與創(chuàng)造力的重要手段

創(chuàng)建藝術(shù)教育特色促進(jìn)了學(xué)校教育的整體改革。在“規(guī)范加特色”、“合格加特長”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下,爭創(chuàng)藝術(shù)教育辦學(xué)特色成了學(xué)校教育整體改革中的重要板塊,通過它,激發(fā)了整體改革的活力。實(shí)踐證明,藝術(shù)教育在學(xué)校教育中不可能孤立地存在,它與學(xué)校各個方面相互聯(lián)系、相互協(xié)同、相互影響、相互配合與促進(jìn)。今天,學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),優(yōu)美、潔凈的校園環(huán)境,豐富多彩的校園文化生活,使學(xué)生有了展示才華的陣地和舞臺,學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高。

創(chuàng)建辦學(xué)特色是一種辦學(xué)思想在辦學(xué)過程中的物化。它既體現(xiàn)在管理目標(biāo)、內(nèi)容、規(guī)格、途徑、方法上,也應(yīng)滲透在學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)活動中。創(chuàng)建辦學(xué)特色必須以先進(jìn)的教育思想作指導(dǎo),在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新提煉,才能在時代飛速發(fā)展的步伐中保持并發(fā)展特色。

學(xué)校的辦學(xué)特色表現(xiàn)為一所學(xué)校的風(fēng)氣、校園文化、校園群體價值觀念和精神風(fēng)貌,要使它們“漸入佳境”,就有一個“特色的內(nèi)在驅(qū)動”問題。如果說,社會發(fā)展對教育領(lǐng)域人才觀、質(zhì)量觀的影響是外在動力,那么還得靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的事業(yè)心、敬業(yè)開拓精神的內(nèi)在驅(qū)動。只有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生形成共識,同甘共苦,才能凝集成引人注目的辦學(xué)風(fēng)貌。

辦學(xué)特色應(yīng)具有學(xué)校自身的傳統(tǒng),它的形成是長期艱苦的教育實(shí)踐的結(jié)果,且具有相對的穩(wěn)定性,發(fā)展是絕對的,穩(wěn)定是相對的,一旦停止實(shí)踐,這個傳統(tǒng)就不復(fù)存在。因而必須在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)造新形式、方法,豐富其內(nèi)容,并體現(xiàn)它的獨(dú)創(chuàng)性和多樣性。

[提高小學(xué)藝術(shù)教育質(zhì)量教案教學(xué)設(shè)計]

提高教育質(zhì)量論文篇十

處于最基礎(chǔ)的小學(xué)階段,每個學(xué)生都對寓教于樂式的教學(xué)方法有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,而對極其傳統(tǒng)的方式表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。為了滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師應(yīng)該為滿足小學(xué)生對體育運(yùn)動單純的熱情而在小學(xué)體育教學(xué)中制定合理妥善的措施和方法,這樣,既能喚起小學(xué)生內(nèi)心深處對體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣,又能使小學(xué)生在最基礎(chǔ)的年齡鍛煉身體,增長自身防護(hù)的知識。小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量一直不能提高的原因顯而易見,那些被看作重要科目的獨(dú)占鰲頭,被視為副科的體育一直處于一個不受家長和學(xué)生重視的地位。在中國應(yīng)試教育中,只有到了初中以后,體育才被提高了一點(diǎn)點(diǎn)的地位,也僅僅是因?yàn)樗c考試成績掛了鉤。對此,教師和學(xué)生都應(yīng)該很清楚地意識到只有擁有一個好的體魄,才能在生活甚至社會上發(fā)揮自己的重要作用,只有提高個人的體質(zhì),才能有更多的精神和意氣投入到學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮自己的潛質(zhì)。

一、體育教育的重要意義

1.體育教育的開展有利于學(xué)生個性和人格特征的形成。處于小學(xué)階段的學(xué)生,正是心志和想法還嚕懂的階段,他們對待一件事情沒有自己的主見,事情的對錯也難以判斷,一旦對一件事物產(chǎn)生了初步認(rèn)知就會一直堅持。我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生在發(fā)展過程中的這個特點(diǎn),制定合理的體育教學(xué)計劃,然后再穿插實(shí)踐,讓小學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)有很大的認(rèn)可,熱愛體育,并且傾情投身體育。這樣的話,學(xué)生以后身心健康的良好發(fā)展有了一定的保證,也有了一定的幫助。所以基于這個基礎(chǔ),為了小學(xué)生個性和人格特征更好的形成,我們要加大體育教育事業(yè)的發(fā)展力度。

2.體育運(yùn)動的開展有利于學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的提高。最基礎(chǔ)階段的小學(xué)生,處于開始接受文化教育的階段,從每天和年齡相仿的小朋友嬉戲玩耍的階段沒有防備地過渡到學(xué)習(xí)知識貫穿新思想的階段,可想而知心理壓力會迎面撲來,為防止小學(xué)生不能正確處理自己有壓力的心理而精神萎靡,我們更應(yīng)該大力地了解什么更適合小學(xué)生緩解壓力,什么活動更適合小學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)新技能的心情?;诖?我們制定出對體育教育的合理的安排,因?yàn)檫@樣,我們既提高了身體素質(zhì),又能有一個有效率的課堂學(xué)習(xí)。所以,體育教育事業(yè)的開展,也是學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)的重要途徑。

二、體育教育事業(yè)提高的途徑和研究策略

1.創(chuàng)建有利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)的主體毫無疑問的肯定是學(xué)生,所以說無論是在主要科目的學(xué)習(xí)中還是不被重視的科目的學(xué)習(xí)中,教師都應(yīng)該做一個好的引導(dǎo)者,“人文化”的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該被小學(xué)體育教師更好地計劃起來,小學(xué)生課堂氛圍需要教師“激活”起來,小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)作為小學(xué)教學(xué)中的“核心”。為了更有效地實(shí)行,首先,教師應(yīng)該創(chuàng)建一個合理、有熱情的學(xué)習(xí)氛圍,教師的良好心態(tài)也對學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)有強(qiáng)大的作用,教師以偷悅的心情面對學(xué)生,課堂上的微笑是必不可少的,讓學(xué)生壓力的緩解更是重中之重,自由、和諧、民主的`課堂氛圍是每個小學(xué)生所需要的。最重要的一點(diǎn)就是,我們要讓學(xué)生盡全力發(fā)揮自己的主動性,學(xué)生的課堂,學(xué)生才是主體,學(xué)生良好習(xí)慣的形成肯定離不開自己親力親為的活動。例如:小學(xué)三年級教材中“原地高抬腿跑”的教授時,教師應(yīng)該保持一個微笑的面龐,有一個和藹的態(tài)度,最后加上溫和的言語闡述原地高抬腿的重要作用:“高抬腿跑是一個輔助訓(xùn)練手段,是許多田徑項(xiàng)目的基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練練習(xí),對鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)有著重要作用?!眲幼饕I(lǐng)的講解肯定也是必不可少的:“上身勻直,兩腿交替抬至水平,頻率越快的同時,我們就會感覺效果越好?!苯處熥龅竭@樣的話,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅增加了教師與學(xué)生的親密感,還有效提高了學(xué)生的身體鍛煉的效果,增強(qiáng)了體育教學(xué)的質(zhì)量。

2教師在制定備課計劃的時候要有創(chuàng)新的意識,一些傳統(tǒng)的授課觀念要摒棄,創(chuàng)新的課堂思維有助于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的滿懷熱情的領(lǐng)域,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,積極性主動性被帶動起來,這樣,在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域上也算取得了很大的突破,學(xué)生也會樂此不疲地信賴學(xué)校,從而有助于中國教育事業(yè)的發(fā)展。例如:小學(xué)科過程中的“30米換物接力跑”的教學(xué)中,教師要先制定好教學(xué)目標(biāo),教學(xué)生正確掌握在30米接力跑的時候的正確姿勢,教師在發(fā)展學(xué)生快速跑的同時,也要對學(xué)生靈敏度和協(xié)調(diào)能力進(jìn)行一定的指導(dǎo)。為了更好地讓小學(xué)生對體育科目有更大的興趣,我們可以采取“竟賽”的教育,處于初級階段的小學(xué)生,爭強(qiáng)好勝的心理特別強(qiáng)烈,這樣的竟賽方式,有效地鍛煉了學(xué)生各種起跑姿勢和背向側(cè)向聽聲的能力,也在很大程度上提高了小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。

3.言傳身教一直是中國倡導(dǎo)的教學(xué)方式,我們應(yīng)該摒棄這些傳統(tǒng)的觀念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的主動性,教師的創(chuàng)新和改革肯定是要實(shí)行下去,要把課堂上的主體定為學(xué)生,授課過程中與學(xué)生多多交流,多多聽取學(xué)生的意見和建議,課堂教學(xué)活動也需要學(xué)生參與進(jìn)來,老師與學(xué)生多多進(jìn)行互動交流,這樣也在很大的程度上達(dá)到了課堂上創(chuàng)新的想法和理念。例如:教師在教授小學(xué)體育課程中球類運(yùn)動的時候,我們要改變傳統(tǒng)的觀念,先讓學(xué)生積極主動地發(fā)表個人的意見:對什么球感興趣,對什么球能營運(yùn)自如。教師掌握了這些硬性要求,才能在教育過程中得心應(yīng)手。課堂上老師和學(xué)生打成一片,不僅在一定程度上調(diào)動起了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性,很大一方面還增進(jìn)了師生間的友誼,更大程度上地有助于我國全民身體素質(zhì)的提高和體育教育事業(yè)的發(fā)展。

提高教育質(zhì)量論文篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

上午好!

質(zhì)量是立校之本,是老師的身價。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理,重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果,在每一個細(xì)節(jié)上精益求精,把簡單的事情做好,把細(xì)小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果,讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

目標(biāo)是方向,目標(biāo)是動力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理,建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制,聚師生發(fā)展共識。我們抽考和調(diào)考力爭前八名,義教評估進(jìn)入獲獎行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo),到教師,到學(xué)生,層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書,每個班每個人制定各次考試目標(biāo),每位老師要按三率一分定好學(xué)生,以目標(biāo)激勵行動,用行動成就目標(biāo),做到人人有壓力,個個有動力,激勵師生不斷追求新的成就。

“人管人氣死人,制度管人最服人”。我們建法治社會,充分發(fā)揚(yáng)民主,健全細(xì)化制度清單,推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案,體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個年級、每個學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù),每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅持制度管人,才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工作落到實(shí)處,教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié),抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校會細(xì)化教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化過程管理,從根上夯實(shí)教學(xué)管理,提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中,對教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行“校長隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度,做到各有側(cè)重,相互回應(yīng),整體聯(lián)動。一是校長推門聽課隨機(jī)抽查一個教師的常規(guī),查的是自然狀態(tài),了解的是真實(shí)情況;二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)行,側(cè)重于分析導(dǎo)向;三是教務(wù)室每月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報質(zhì)量進(jìn)行督查,側(cè)重于看整改,將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡報:有檢查必有總結(jié),有總結(jié)必有通報,在檢查與通報中,使每所學(xué)??吹匠煽?,明白不足,揚(yáng)長避短,與時俱進(jìn),向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。

課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下,唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學(xué)生,組織團(tuán)隊研生本課堂,推行一課三研、一課三教的方法,把知識落實(shí),把學(xué)生holl住。低年級研教學(xué)課堂常規(guī),管住學(xué)生,養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級研學(xué)習(xí)反思,激勵自主,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研,看名校做法,派出去學(xué),引進(jìn)化用,拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。

管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的`重要”,教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),做好“潤物細(xì)無聲”的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè),為師生營造出一個恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵志教育,用正氣感召,用名人激勵,用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂,學(xué)中有樂,學(xué)校會組織趣味運(yùn)動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動,豐富師生的生活,消解工作學(xué)習(xí)的壓力,從而凝聚人心,促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干,更讓他們有詩和遠(yuǎn)方。

提高教育質(zhì)量論文篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

大家好!

從第一次月考情況來看小學(xué)一至三年級的及格率都不是很理想,一年級語文平均及格率為:x%,數(shù)學(xué)平均及格率為:x%;二年級語文平均及格率為:x%,數(shù)學(xué)平均及格率為%;三年級語文平均及格率為:x%,數(shù)學(xué)平均及格率為:x%,英語平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀原因,更主要的是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)和教師在教學(xué)質(zhì)量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的這些情況,我們年級的后期整改方案如下:

一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這些習(xí)慣包括:作業(yè)習(xí)慣,練習(xí)習(xí)慣,預(yù)習(xí)習(xí)慣,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,考試習(xí)慣。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一定要科任老師每天嚴(yán)抓,可以結(jié)合班級量化考核表來處罰或扣分。對于難于完成作業(yè)和練習(xí)的學(xué)生可以因人而異,在課后可以布置一些容易完成的作業(yè),這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng),愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用心呵護(hù)學(xué)生的自信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心建立起來不容易,對于在課堂師生互動中有積極表現(xiàn)欲望的學(xué)生,作業(yè)完成最好的學(xué)生,考試進(jìn)步的學(xué)生,老師都要及時的表揚(yáng)、獎勵他們,表揚(yáng)的語言要符合學(xué)生的實(shí)際情況。如:“你今天讀書很有流利”、“你讀起英語越來越有感覺了”“這道算術(shù)題你是班里做得最快的學(xué)生”等有個性話的`語言,杜絕空洞的表揚(yáng)。

三、科學(xué)的編排課程表是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要保障

如:語文、英語大部分安排在上午是符合認(rèn)知規(guī)律的若把數(shù)學(xué)排在上午或下午的最后一節(jié),都不利于學(xué)生思維。而數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操,若數(shù)學(xué)上不去,勢必影響其它科目,不僅僅涉及到數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)質(zhì)量,間接地亦會影響到其它學(xué)科。四。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),讓年青的老師多聽一聽優(yōu)秀教師的公開課。古人有云:“授之以金,不如予之點(diǎn)金術(shù)”。我清晰地記得去(2)班聽了一節(jié)張秋香老師的語文公開課,她那天上的課文是《船長》,整節(jié)課給我的感覺是:教學(xué)過程流暢,教學(xué)目標(biāo)清晰,板書規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生講究循循善誘,這樣的一位老師給人的感覺非常淡定從容,從教學(xué)準(zhǔn)備上可以看出這是一節(jié)準(zhǔn)備很充分的公開課。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師,她們的公開課應(yīng)該拍成錄像,然后學(xué)校組織年青教師一起觀看,這樣對于年青教師的成長是很有幫助的。

提高教育質(zhì)量論文篇十三

[摘要]考試管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的、長期性的工作,需要全體教職員工同心協(xié)力、使其更加科學(xué)化、規(guī)范化、合理化,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]考試管理教學(xué)質(zhì)量

目前我校存在考試內(nèi)容重理論知識而輕技能與能力的考核,考試方式比較單一,考試程序,組織實(shí)施等尚不完全符合高職教育目標(biāo)的要求,基于上述情況,根據(jù)本人多年考試管理的經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)識,特提出以下幾點(diǎn)思考。

一、建立并完善課程考試運(yùn)行機(jī)制

考試不僅是對教學(xué)效果的檢測,更是對教學(xué)行為和培養(yǎng)目標(biāo)的檢測,因此,考試質(zhì)量管理與監(jiān)控應(yīng)貫穿于整個教學(xué)的全過程,顧及教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。

學(xué)校分管教學(xué)的校長應(yīng)定期召開由教務(wù)處有關(guān)人員、系部主任參加的會議,研究課程考試中存在的問題,討論提高教育教學(xué)效果、推進(jìn)并落實(shí)課程考試改革的措施,提升課程考試質(zhì)量。

各系部主任要把保證試卷命題質(zhì)量、閱卷質(zhì)量,保障課程考試過程順利進(jìn)行等工作作為本系部重要教學(xué)工作來抓,以嚴(yán)格的考試管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化及課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,教務(wù)處對考試質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控。

按照教學(xué)大綱要求,對課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求,進(jìn)行綜合分析,確定課程的評價內(nèi)容,以期能夠真實(shí)反映學(xué)生對基本理論和基本技能的掌握情況、分析與解決問題的綜合運(yùn)用能力,及本課程應(yīng)具備的“職業(yè)綜合能力“,而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù),使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識、能力、素質(zhì)及職業(yè)綜合能力進(jìn)行全面測試評價。

2.針對課程性質(zhì)特點(diǎn),建立多種考試形式

探索多種考試方式方法,使其科學(xué)全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

按照課程的性質(zhì),緊密結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),選擇合理的、科學(xué)的考試方式:

(1)閉卷考試。題型多、覆蓋面大等特點(diǎn)。

(2)開卷考試,考核學(xué)生對知識的理解和綜合應(yīng)用能力,也包括學(xué)習(xí)能力和查閱資料的能力。

(3)實(shí)踐性考試。有效測試學(xué)生實(shí)際操作能力。

(4)口試。口試對應(yīng)試者學(xué)識的'廣度與深度、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維能力以及心理素質(zhì)均能進(jìn)行比較全面深入的檢測。

(5)成果性考試。能夠較好地激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,同時能有效檢查學(xué)生查閱資料及綜合應(yīng)用所學(xué)知識及解決實(shí)際問題的能力。

(6)課題性考試。一個課題不是靠一個學(xué)生能完成的,一個人完成一部分,需要大家共同研究,聚集大家共同的智慧才能完成,是一個集體智慧的結(jié)晶,這樣不僅培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題及實(shí)際運(yùn)用知識能力,還能增進(jìn)學(xué)生間的相互配合與協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,是比較有效的一種測試方式。

(7)結(jié)合課程進(jìn)行職業(yè)綜合素質(zhì)能力檢測:結(jié)合專業(yè)、課程及職業(yè)要求確定測試方案。

授課老師可根據(jù)本課程特點(diǎn)有針對性地選擇幾種,分階段的進(jìn)行測試,然后進(jìn)行綜合評定。

三、做好考試前管理工作

1.做好學(xué)生考試前思想教育工作

學(xué)??赏ㄟ^組織靈活多樣的宣傳教育活動,使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、榮辱觀,樹立誠信和競爭意識,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,調(diào)動其學(xué)習(xí)主觀能動性,使他們深刻認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人生宏遠(yuǎn)目標(biāo)就從此刻的學(xué)習(xí)開始。

2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試的各項(xiàng)條例

輔導(dǎo)員、班主任要依靠班集體的力量,把考前教育做到每位大學(xué)生思想靈魂深處。各班級輔導(dǎo)員要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《考試行為規(guī)范》以及《考試違規(guī)處罰條例》中各項(xiàng)條例,使學(xué)生自覺維護(hù)考試的公正性、客觀性,明確考試目的,端正考試態(tài)度。

3.營造良好的考試氛圍

利用廣播,報欄、板報宣傳形式,宣傳考試紀(jì)律,讓全體學(xué)生了解本學(xué)校的有關(guān)制度,造成一種嚴(yán)肅紀(jì)律的聲勢,使學(xué)生感受到考試的重要性和嚴(yán)肅性,強(qiáng)化他們正確的考試意識和考試觀念。

四、加強(qiáng)考試過程管理執(zhí)行力度

1.加強(qiáng)課程考試過程的檢查力度,促進(jìn)考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞很大程度上取決于考風(fēng)的優(yōu)劣,考風(fēng)和學(xué)風(fēng)二者相互作用、相互促進(jìn)。因此,學(xué)校應(yīng)成立校、教務(wù)處、系部考試專項(xiàng)檢查組,進(jìn)一步加大檢查力度,嚴(yán)格考試管理,嚴(yán)肅考試紀(jì)律,堅決杜絕考試舞弊現(xiàn)象,以考風(fēng)促學(xué)風(fēng),通過師生共同努力,共創(chuàng)文明、優(yōu)良的校風(fēng)。

2.建立一支高素質(zhì)的監(jiān)考隊伍,提高監(jiān)考質(zhì)量。

建立一支高素質(zhì)的監(jiān)考隊伍有利于加強(qiáng)考試的監(jiān)督力度。對監(jiān)考人員進(jìn)行培訓(xùn),組織監(jiān)考人員學(xué)習(xí)《監(jiān)考須知》、《學(xué)生考試行為規(guī)范》以及《考試違規(guī)處罰條例》中各項(xiàng)條例,每個監(jiān)考人員要熟悉監(jiān)考工作流程,要求監(jiān)考教師以高度的責(zé)任心和嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度對待每一場監(jiān)考,監(jiān)考過程中絕不做與監(jiān)考無關(guān)的事,及時制止考生的作弊傾向,盡量做到把作弊消除在萌芽狀態(tài)。加強(qiáng)對監(jiān)考人員的管理,建立考核制度,對不負(fù)責(zé)任的監(jiān)考人員追究責(zé)任,同時,對那些工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的監(jiān)考人員要及時表彰獎勵。

3.實(shí)行“考試卡”制度

考試卡由考務(wù)辦公室統(tǒng)一管理,考試前,監(jiān)考教師到教務(wù)處領(lǐng)取本考場考試卡,然后清點(diǎn)、“花排”后,到考場隨意擺放到座位上;考生攜帶身份證,按監(jiān)考老師擺放的考試卡指定位置就坐,很好的杜絕了考生在考試之前為作弊做準(zhǔn)備,嚴(yán)明了考試紀(jì)律,整頓了考風(fēng),考務(wù)管理進(jìn)一步規(guī)范化,科學(xué)化,為樹立良好的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。

五、做好考試后管理工作

1.及時、公正處理違規(guī)違紀(jì)

對違紀(jì)學(xué)生的處理要公正嚴(yán)明、及時到位。一方面要根據(jù)學(xué)生所犯的錯誤,依有關(guān)規(guī)定做出合理的處罰,要做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán);另一方面要通過學(xué)生認(rèn)識錯誤,反省錯誤,從而達(dá)到教育本人及教育其他學(xué)生的目的。

2.公正、客觀的閱卷

考試結(jié)束后,組織教師在指定場所以流水作業(yè)的形式進(jìn)行集中閱卷,按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評分,明確分工,責(zé)任到人,使試卷的評閱達(dá)到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確,既有效地防止不合理、不恰當(dāng)?shù)目鄯?也有效地避免隨意加分。

3.切實(shí)做好試卷分析工作

閱卷工作的完成并不意味著考試工作的結(jié)束,要對考試做出科學(xué)的分析,閱卷教師做好試卷的分析評估工作,這不僅可獲得教和學(xué)的效果反饋信息,還可獲得考試本身的質(zhì)量信息。為提高考試質(zhì)量積累信息資料。

參考文獻(xiàn):

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[5]程志為.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高??荚嚫母?

提高教育質(zhì)量論文篇十四

借用一句改革開放的總設(shè)計師鄧小平關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的經(jīng)典語錄:“精神文明、物質(zhì)文明,兩手都要抓,兩手都要硬”,很多事物的發(fā)展都是對立統(tǒng)一的,只有頭腦清醒,才能把事情做好。當(dāng)前,有些學(xué)校面臨發(fā)展的困局,學(xué)生數(shù)量的大量萎縮,既有客觀的原因,也有主觀的。作為學(xué)校發(fā)展的生命線--教育教學(xué)質(zhì)量,吸引學(xué)生家長眼球的程度不言而喻,如果一個學(xué)校走進(jìn)了發(fā)展的困局,很大程度上問題也就出在這。我認(rèn)為,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定要走在穩(wěn)步提高良性循環(huán)的通道上,教師是關(guān)鍵,應(yīng)做好兩方面的工作:一是學(xué)校管理,另一個是教學(xué)教研,兩手都要抓,兩手都要硬。抓是過程,硬是保障,互相協(xié)調(diào)著進(jìn)行。

一個企業(yè)要想發(fā)展的好,管理很重要,這是人所共知的事情。那么學(xué)校呢?好的管理同樣能夠造就一所好的學(xué)校。教育界有句名言:“一個好校長就是一所好學(xué)校”。我認(rèn)為這句話說對了一半,好的校長領(lǐng)導(dǎo)著好的團(tuán)隊,是好的團(tuán)隊管理出一所好的學(xué)校。基于這種認(rèn)識,一個稱職甚至說優(yōu)秀的管理團(tuán)隊才能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量,這是硬性指標(biāo),反之,說其他的都是枉然!一個能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量的團(tuán)隊?wèi)?yīng)該做到以下幾點(diǎn):(1)能否對自己的崗位有清醒的認(rèn)知,領(lǐng)悟當(dāng)前的教育教學(xué)改革,采取合適的措施協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作。同時,大膽創(chuàng)新學(xué)校工作,并組織有效地實(shí)施。只有知道自己該就學(xué)校的具體情況,近期、中期、長期該做什么事情,怎么有效地去做,才會心中有數(shù),事事好做。(2)精細(xì)化管理。在資料管理、集體備課管理、課堂管理、考試管理、作息管理等方面精細(xì)化管理,注重管理的過程,使每個人的工作到位,全體教職工每個人都明白自己的職責(zé)是什么,都知道自己在干什么,各司其職、各負(fù)其責(zé)。(3)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,找準(zhǔn)本校教學(xué)管理的核心問題,從而研究問題,解決問題,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我國有所學(xué)校的校長口頭禪是:“少說廢話、多干實(shí)事”,據(jù)報道他是這么說的也是這么干的,深入課堂,發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的問題,研究問題,解決問題,不斷地找到學(xué)校的軟肋,以此為契機(jī),開展一輪又一輪的教育教學(xué)研究。試問有這樣的校長,這樣的管理團(tuán)隊,教育教學(xué)質(zhì)量能不提升嗎?(4)營造民主向上的校園文化。學(xué)校的文化建構(gòu)是通過培育師生員工的認(rèn)同感和歸屬感,使個人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個學(xué)校有機(jī)地統(tǒng)一起來,形成相對穩(wěn)固的文化氛圍,凝聚成一種無形的合力與整體趨向,以此激發(fā)出學(xué)校師生員工的主觀能動性。在這里提非常重要的一點(diǎn),就是要尊重教師的勞動,給教師營造一個有成就感的環(huán)境,創(chuàng)造一個值得讓他留戀的地方。具體表現(xiàn)為教師的工作應(yīng)與績效切切實(shí)實(shí)的掛鉤,多勞多得、優(yōu)勞多得,這樣才能穩(wěn)住隊伍,穩(wěn)住人心。而不能從平衡學(xué)校各方面的利益出發(fā),否則喪失的就會是公平和民主,打擊的`就是優(yōu)秀教師的積極性,甚至于造成優(yōu)秀教師的大量流失。俗話說“識時務(wù)者為俊杰”,人家跟著你這個團(tuán)隊干,干的不舒心不快活,人家沒有幸福感和歸屬感,那么,誰還會留戀呢?(5)從人物管理和人際管理階段,向人才管理和人格管理階段過渡。人物管理階段,這是用制度管人、靠量化及物質(zhì)刺激的低層次管理階段。人際管理階段,其特征是禮遇、善待被管理者,靠情感聯(lián)絡(luò)實(shí)現(xiàn)動機(jī)和目標(biāo)。人才管理階段,這是一種能夠挖掘被管理者的創(chuàng)造力和想象力,從而幫助其實(shí)現(xiàn)成功的高級形態(tài)的管理。人格管理階段,它建立在管理者和被管理者的價值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上。當(dāng)前,很大一部分學(xué)校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認(rèn),管理需要嚴(yán)格的制度,人情的聯(lián)絡(luò),但如果局限于此,只能說學(xué)校會好管理些,但犧牲的是學(xué)生的利益、發(fā)展和積極向上的學(xué)校文化氛圍,這也是不容忽視的事實(shí)!學(xué)校管理是管人嗎?不是,是靠制度和機(jī)制促使人發(fā)展,目的在學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)在很多名校在人才管理方面已經(jīng)初見成效,學(xué)校內(nèi)造就了一大批優(yōu)秀的“名師”,名師們又“反哺”學(xué)校,繼而也帶來了高質(zhì)量的教育教學(xué)。

學(xué)校管理抓硬了,做實(shí)了,大方向才算走對了。接下來就要做好教師的教學(xué)教研工作,既要落實(shí),更要扎實(shí),并且要不斷開拓創(chuàng)新。

記得一位哲人說過,最常規(guī)、最平常做的事,也是最難做的事,誰做好了最常規(guī)、最平常的事,誰就取得了非凡的成功。要想把學(xué)校辦好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要狠抓常規(guī)管理,扎實(shí)工作,在常規(guī)管理中創(chuàng)造奇跡。扎實(shí)不扎實(shí)體現(xiàn)在哪?不是學(xué)校教學(xué)教研工作時不時地開展一下,不是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查開展一下,更不是想起來了開展一下,而是要做到有計劃有步驟堅定不移的開展。還有一種情況,就是開展了而完全沒有做到位,這樣的例子在現(xiàn)實(shí)中不勝枚舉。

我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識到,現(xiàn)在的教學(xué)改革包括教育教學(xué)理念改革、課程目標(biāo)改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革、教學(xué)評價改革,等等。其中,教育教學(xué)理念改革和教學(xué)方式改革是教學(xué)改革最重要的內(nèi)容。小到一個教師,大到一個學(xué)校,如果沒有這樣的認(rèn)識,就不要談教育教學(xué)質(zhì)量提高的事?,F(xiàn)在提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí),教師少講精講,力避灌輸式的教學(xué),而學(xué)生在動手實(shí)踐、合作研討的同時,在老師的協(xié)助下自主建立知識模型,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。這些好的理念和做法一定要在教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)流程中切切實(shí)實(shí)地得到體現(xiàn),才會促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生身心和情感的和諧發(fā)展。

大力促進(jìn)教師專業(yè)成長,樹立高質(zhì)量教學(xué)典范。教師在做好閱讀書籍,個人反思和團(tuán)體反思,繼教培訓(xùn),以及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,要通過上課和評課不斷學(xué)習(xí)身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),不斷汲取先進(jìn)的思想和智慧,全面反思自己日常的教學(xué)行為,從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。同時,大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師,組織他們參加各級各類的培訓(xùn)和展示課活動,讓他們逐步成為一校,甚至一個區(qū)域的教學(xué)典范。優(yōu)秀教師更要做好學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)、示范和指導(dǎo)工作,力求做到“以點(diǎn)帶面”的作用,以此促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長。北京和南京的一些名師工作室就是“以點(diǎn)帶面”很好的范例。

學(xué)校要注重與學(xué)生家長的溝通?,F(xiàn)在的世界是一個多元化的世界,教育教學(xué)工作也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。我們應(yīng)該認(rèn)識到,學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不光是學(xué)校的事情,而是學(xué)校、學(xué)生及其家長三者合作的事情。所以,有必要積極地加強(qiáng)家校的聯(lián)系,通過雙方的溝通,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和人生發(fā)展出謀劃策。

如果在學(xué)校管理和教學(xué)研究兩方面,兩手都抓了,而且都抓得實(shí)在,我相信,一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,走出學(xué)校發(fā)展的困局,絕不是一件遙遠(yuǎn)的事情,而是近在咫尺!

最后,借用“千里之行,始于足下”,與諸位教育同仁共勉!

謝謝!

寫于203月20日夜

提高教育質(zhì)量論文篇十五

20xx——20xx學(xué)年,我校為了達(dá)成“提質(zhì)升位”的教育教學(xué)目標(biāo),在教育教學(xué)管理上以“做實(shí)三精、確保質(zhì)量”為工作理念,具體做了以下工作。

首先是精心挑選班主任。班主任個人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無法替代的??梢钥鋸埖恼f,班主任選成功了,這個班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績”,其它一切因素都可以排開。庸者想教的,不要他教;賢者不想教的,動員他教。通過這樣的精心挑選,對全校教師的靈魂也是一次觸動,客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問題、解決的問題主要方法、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練,這一系列問題要深入下去,要落實(shí)到每個老師身上,就需要一個學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師,是一種至高的榮譽(yù)。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對考綱考點(diǎn)的精準(zhǔn)把握有三個途徑。

第一途徑是對當(dāng)年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)解讀,解讀分為個人解讀,學(xué)科組集體解讀,然后大家交流解讀觀點(diǎn),最終形成共識。

第二個途徑是通過對近十年的中考題進(jìn)行分析,找到他的基本的“考法”。明白考綱考點(diǎn)的“考法”,老師們在堂上才能多做“有用功”,課堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來。

第三個途徑是通過各種形式的評教會、教研會不停地修正對考綱考點(diǎn)精準(zhǔn)把握,在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對考綱考點(diǎn)落實(shí)情況。

一是精心深入班級管理:2015屆我校初三四個班,校長、分管副校長、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個班。配合班主任做好班級常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管、問題學(xué)生的監(jiān)管。

二是精心與老師面對面交流:管理層每天有計劃的聽課,聽課必交流。每次診斷考試,我首先帶頭與每個老師面對面的交流,共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對措施。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”,有檢查必交流。

“嚴(yán)”沒有“愛”,那不是教育,只有“愛”沒有“嚴(yán)”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法,請各位同仁多批評指正,以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升。

提高教育質(zhì)量論文篇十六

20__年既是決勝全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年,也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年,按照地委教育工委、縣委的工作安排部署,確保管理機(jī)制運(yùn)行通暢,完善規(guī)章制度,明確工作主線,強(qiáng)化隊伍建設(shè),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案》的文件要求,再進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識,落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上,達(dá)到“以考促監(jiān)控,以考促質(zhì)量,以考促管理”的目的,特制定該實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神,緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo),堅持社會主義辦學(xué)方向,堅定不移推進(jìn)國家通用語言文字教學(xué),堅持以立德樹人為根本,提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展,以質(zhì)量促發(fā)展。加強(qiáng)教育教學(xué)管理,提升教師教學(xué)水平,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,鞏固提升國家通用語言文字教學(xué)成果,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心,通過進(jìn)一步規(guī)范管理、完善機(jī)制,優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力,結(jié)對幫扶、共同提高,把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中,力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善,學(xué)生和家長對教育的滿意度、認(rèn)可度進(jìn)一步提高。

三、具體措施

(一)為進(jìn)一步加強(qiáng)對我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長:

成員:

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任,郝磊擔(dān)任辦公室副主任,具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實(shí)。

(二)完善教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

為確保我校教育教學(xué)工作落到實(shí)處、見成效,進(jìn)一步健全運(yùn)行機(jī)制,明確職責(zé),層層落實(shí),學(xué)校重點(diǎn)從以下五個方面做好抓手。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面

(1)全面貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策,以創(chuàng)新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)開展。

(2)做好教育科學(xué)決策,上傳下達(dá),審議學(xué)校制定的有關(guān)推動教育教學(xué)提升的方案、計劃及考評措施等。

(3)對學(xué)校月考、期中和期末考試成績進(jìn)行分析和研判,研究提出解決方法和改進(jìn)措施。

(4)全面抓好教育教學(xué)工作。

2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面

(1)落實(shí)好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議,同時,執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。

(2)向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議,同時,對教學(xué)過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的措施。

(3)按照教學(xué)計劃,定期召開教學(xué)研討會(原則上每周至少一次),聽取教研組長和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,提出建議和措施,及時糾正教學(xué)中存在的問題。

(4)深入到教育教學(xué)一線,有目的,有計劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3、教務(wù)科層面

(1)組織制定并嚴(yán)格落實(shí)各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃,對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施,加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、檢查,及時提出調(diào)控措施。

(2)堅持以教學(xué)為中心,安排好各項(xiàng)工作,組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動安排,規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),抓好教學(xué)常規(guī)管理,建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。

(3)按時召開教育教學(xué)工作例會(原則上每周至少一次),研究教學(xué)及教研究工作,保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。

(4)組織開展學(xué)生周測和月考,成績匯總,評估;組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估,并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

(5)實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實(shí)施方案》,力在提高學(xué)生國語聽、說、讀、寫能力。

(7)組織教研組制定教研工作計劃,指導(dǎo)開展教研活動。

(8)協(xié)助其他科室,做好教師的政治思想工作,加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),有計劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

(9)做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng),制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》,全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

(10)建立健全教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,教學(xué)考評辦法,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》,并認(rèn)真實(shí)施,使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

(11)聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校,階段性組織組織骨干教師,優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習(xí)交流,如到縣二中、四中,實(shí)驗(yàn)小學(xué),地區(qū)中職,沙雅中職等,并建立長效交流對接機(jī)制。

4、教研組層面

(1)組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,掌握教材的知識體系。

(2)制定教研工作計劃,組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實(shí)施情況,做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。

(3)組織集體備課,每周至少一次。備課內(nèi)容:課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際、重難點(diǎn)知識、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時,注意做到四定:定時間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容;五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。

(4)協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績,以教研組為單位,對本組考試科目成績進(jìn)行評估分析,并將匯總成績和評估情況上報教務(wù)科。同時,教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。

(5)負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作,總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要求每學(xué)期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié),課后進(jìn)行反饋交流,并做好本學(xué)科公開課的組織和評議工作。

(6)抓好常規(guī)管理,做好組內(nèi)教研活動,總結(jié)、檢查、落實(shí)階段性工作成效,做到活動前周密部署,活動后及時小結(jié),作好書面記錄。

(7)做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準(zhǔn)備和組織工作,為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。

(8)每學(xué)期組織老師互相聽課,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(新教師不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié))。

5、任課教師層面

(1)根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求,配合教研組長,認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度,按時提前完成教案、講稿書寫。

(2)任課教師在完成個人教學(xué)任務(wù)后,積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學(xué)校各項(xiàng)活動的開展。

(三)提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力

1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)

(1)依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對實(shí)施辦法》,通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式,加快新教師成長,提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

(2)制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)?!半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動,選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)

(1)教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課,新教師聽課不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié)。

(2)組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。

(3)邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)的'主動性

(1)教師主動聽優(yōu)秀教師的講課,取長補(bǔ)短,增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力。

(2)利用課外時間,加強(qiáng)對業(yè)務(wù)知識,法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

4、落實(shí)好教師集中備課

以教研組為單位,組織教師開展集體備課,堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則,做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討、最后有成效。

(四)嚴(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓,兩手都要硬”的教學(xué)思路

1、一手抓國語教學(xué)

針對我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀,在落實(shí)好各項(xiàng)提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時,側(cè)重從兩個方面提升國語教學(xué)成績。

(1)周測:每周國語教學(xué)進(jìn)行一次測試,任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項(xiàng)工作,同時做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析,教研組長主持本組周測成績評估,做好周考檢查記錄。

(2)月考:每月所有開設(shè)課程進(jìn)行一次測試,由教務(wù)科統(tǒng)一安排,組織實(shí)施。統(tǒng)一閱卷,成績匯總,并上報教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績研討,評估。

2、一手抓專業(yè)教學(xué)

(1)加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊伍,專業(yè)帶頭人,依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團(tuán)隊,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人,后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》,根據(jù)培養(yǎng)計劃,組織教師外出培訓(xùn),從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。

(2)各專業(yè)團(tuán)隊負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作,確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)人才發(fā)展需求。

四、保障措施

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實(shí)施方案落地生根,取得成效,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化落實(shí),加強(qiáng)督導(dǎo),做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。

(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行,及時維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強(qiáng)教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責(zé)和正向激勵工作,依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法,及時將學(xué)校教育教學(xué)情況上報,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時掌握教學(xué)情況,及時協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作,對思想上不重視、行動中不盡責(zé)的教師及時督促、通報、限期整改,確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。

(四)落實(shí)績效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系,加強(qiáng)對各級負(fù)責(zé)部門、任課教師的考核。

提高教育質(zhì)量論文篇十七

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出轉(zhuǎn)變教師觀念,構(gòu)建理想課堂。

在課堂上,讓學(xué)生動起來,教師引,學(xué)生學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、閱讀的方法、書寫的方法、合作學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、推理的方法等,讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的方法去學(xué),去探索,去收獲,這樣,學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)的樂趣,享受成功的快樂。愛上學(xué)習(xí),學(xué)生才會自己主動的學(xué)。

學(xué)生大多是被動的接受學(xué)習(xí),而積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的具體要求。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出:“鼓勵合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的交流。共同求發(fā)展,促進(jìn)師生的教學(xué)相長。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?!苯處熃虒W(xué)方法的選擇、教學(xué)設(shè)計、評價方式都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。要注意:

3在學(xué)生交流匯報之后教師評價時要以小組為單位,對小組合作的效果方法給予評價,激勵學(xué)生合作探究的意識。

學(xué)生分層:將班級的學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力或智力水平分成不同的層次,教師按照學(xué)生的實(shí)際情況分層教學(xué)。將學(xué)生分為學(xué)習(xí)困難、中等、優(yōu)秀。但這三個層次不是固定不變的,教師經(jīng)過一段時間之后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時調(diào)整。

備課分層:班級學(xué)生少,教師有更充裕的時間在備課時充分考慮到每一位學(xué)生,對他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣,知識掌握程度、家庭情況等各方面要做到心中有數(shù),分層設(shè)計教學(xué)方案,是不同層次的學(xué)生都在原有層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),都能獲得知識的成就感。

課堂教學(xué)分層:這體現(xiàn)在:對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生采用互幫互學(xué),重視指導(dǎo)學(xué)法,注意復(fù)習(xí)舊知,幫助克服學(xué)習(xí)的畏懼心理,克服學(xué)習(xí)障礙。激發(fā)興趣;達(dá)標(biāo)學(xué)生教師要鼓勵向高一層次前進(jìn),教師要及時掌握這類學(xué)生的情況,鼓勵他們向發(fā)展性目標(biāo)前進(jìn),知道他們向知識的`縱深擴(kuò)展,擴(kuò)大知識面;對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時評價反饋,及時指導(dǎo),及時調(diào)控教學(xué)。

作業(yè)分層;分層作業(yè)策略:首先,要求教師細(xì)致了解班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)習(xí)慣及家庭情況,再根據(jù)課堂上學(xué)生對教學(xué)中知識的理解掌握情況設(shè)計作業(yè);再者,批改作業(yè)是教師盡量做到面批面改,對于錯誤及時糾正,沒掌握的地方及時指導(dǎo)。第三,教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑u價,讓批改作業(yè)成為師生的另一種交流。

鼓勵贊美是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ),小班額學(xué)生少,教師能夠掌握每一個學(xué)生的情況,可以找出沒一個學(xué)生的閃光點(diǎn)、心理特點(diǎn),適時給予鼓勵贊美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。首先,贊美要及時,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子身上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步是就及時鼓勵,讓他感覺你時時刻刻關(guān)注他,給她以自信;其次,贊美內(nèi)容以豐富,我們農(nóng)村小學(xué)教師,擔(dān)任多門課程,對于孩子在不同學(xué)科的進(jìn)步,優(yōu)異表現(xiàn)都應(yīng)鼓勵,;再者,贊美方式也應(yīng)多樣:口頭表揚(yáng),給家長打電話、發(fā)短信,作業(yè)個性批語,甚至一個眼神一個微笑都行,久而久之,學(xué)生能養(yǎng)成良好而持久的行為習(xí)慣。

課堂上,教師總在講臺上可以將學(xué)生的一舉一動都收入視野,可是缺少了與學(xué)生的交流。我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)教師走下講臺,首拉近了與學(xué)生的距離,可以隨時關(guān)注學(xué)生的思維,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難,及時引導(dǎo);學(xué)生回答問題時,可以及時鼓勵,或愛撫的摸摸孩子的頭,或伸個大拇指,讓學(xué)生覺得你時時刻刻在關(guān)注他,更有利于活躍課堂氣氛,加強(qiáng)師生關(guān)系。教師應(yīng)注意與學(xué)生的交流,眼睛要關(guān)注到每一個孩子。

小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)時期,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對其終身學(xué)習(xí)有著極大的影響。教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。這包括教室環(huán)境與人文環(huán)境。教室布置教師要體現(xiàn)文化性,溫馨型,一定要干凈整潔,井井有條,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(包括個人衛(wèi)生)。利用墻壁,黑板報傳達(dá)教師的信息,可以使知識方面的??梢允莿钪镜?、可以是展示本班學(xué)生的……讓學(xué)生在良好的環(huán)境中受到潛移默化的教育。

總之,農(nóng)村小班額教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教育的趨勢,作為教師只有在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分析問題、探究問題的能力,就會讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),教學(xué)質(zhì)量才會較大提高。

提高教育質(zhì)量論文篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

近年來,我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅,高考成績一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一??荚?,我??忌踩〉昧溯^好的成績,192人參加考試,就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上,上本率排我縣同類學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考,我校上本科線的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點(diǎn)體會,權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一、以抓高考為引領(lǐng)。

1、每年高考結(jié)束,即刻召開新一屆高三高考備考動員會,激勵學(xué)生分秒必爭,刻苦努力,奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)師生一切行動聽指揮。

4、堅持周測月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5、堅持考后面批制度,幫助學(xué)生打開疑難問題這門,和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問題的能力。

二、以抓特色為突破。對薄弱學(xué)校來說,要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放,經(jīng)過幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。

三、以抓教師隊伍建設(shè)為保障。

1、抓教師隊伍的思想教育,強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。

3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、注重對教師的人文關(guān)懷,主動為老師排憂解難,讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。

四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運(yùn)動;陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

提高教育質(zhì)量論文篇十九

為進(jìn)一步強(qiáng)化我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)管理促進(jìn)課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的有效實(shí)施,根據(jù)三亞市教育局和鳳凰鎮(zhèn)中心?!禵_年三亞市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價及獎勵實(shí)施方案》文件精神,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo),根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),堅持公平、公正、公開的原則,重過程、重結(jié)果,鼓勵爭先,以評促教,引導(dǎo)學(xué)校和教師堅持正確辦學(xué)方向,全面實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課程改革,優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué),全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、評價對象

全體教職工

三、評價內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作中影響教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要素和環(huán)節(jié),設(shè)立“思想道德、考勤、教育教學(xué)常規(guī)、業(yè)績”4個一級指標(biāo)和7個二級指標(biāo),并把二級指標(biāo)分解為26個三級指標(biāo)進(jìn)行評價。

四、評價方法

按照“檳榔小學(xué)__年教職工各項(xiàng)工作量化考評結(jié)果”執(zhí)行。

五、獎勵辦法

(一)個人獎:按獲獎相關(guān)老師全額發(fā)放給每個教師。

(二)基礎(chǔ)性獎金:按總額的30%作為學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)備用,余下的70%總額再按50%作為每個教師應(yīng)得的基礎(chǔ)獎金,剩下的50%再按工作量化考評結(jié)果等級給予獎勵分配。

六、保障措施

(一)成立檳榔小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價及獎勵工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長:

成員:

(二)建立教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人制度。校長為全校教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人,教師為學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人。各責(zé)任人應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,對所擔(dān)任的教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。

(三)建立教育教學(xué)質(zhì)量評價“黑名單”制度。對在質(zhì)量評價工作中存在弄虛作假、徇私舞弊行為的,列入教育教學(xué)質(zhì)量管理黑名單。不參加當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動的,要對責(zé)任人進(jìn)行通報批評。

(四)實(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校教育教學(xué)管理工作捆綁評價制度,有下列情況之一的,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不得參加當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動。

1、學(xué)校存在亂收費(fèi)現(xiàn)象,造成不良影響的.;

2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故或其他嚴(yán)重事故的;

3、有師生犯罪、觸犯刑法受到法律制裁的;

4、學(xué)校班子成員有違反了黨風(fēng)廉政紀(jì)律,受到上級處分的;

5、有違反義務(wù)教育招生管理規(guī)定,排斥后進(jìn)生,開除、勸退學(xué)生的;

6、有違反課程管理規(guī)定,不按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時的。有下列情形之一的,教師不得參加當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動。

1、違反 政策的;

2、道德品質(zhì)敗壞,產(chǎn)生惡劣影響,或因違紀(jì)違法處分的;

3、有全罰或變相體罰學(xué)生行為情節(jié)嚴(yán)重的;

4、抄襲、剽竊他人教育教學(xué)研究成果的;

5、進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償家教造成惡劣影響的;

6、年度考核不合格的。

(五)建立評價結(jié)果和獎勵金額公示制度。參評教師的質(zhì)量評價的相關(guān)數(shù)據(jù)、評價結(jié)果、獲獎集體個人名單、獎金分配明細(xì)等按工作進(jìn)度予以不少于7個工作日的公示,接受教師和社會的監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)挪用、截留、擠占、侵吞集體或個人獎金的,追究當(dāng)事人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

七、工作程序

十二月初,學(xué)校在規(guī)定時間內(nèi)上報相關(guān)教育教學(xué)成果和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。其中,網(wǎng)絡(luò)教研情況由鳳凰鎮(zhèn)中心學(xué)校提供;小學(xué)基礎(chǔ)測評成績、學(xué)校各類獲獎情況分別由教育局教研室提供;評價指標(biāo)所涉及教師總?cè)藬?shù)及小學(xué)在校生人數(shù)和升學(xué)人數(shù)由中心學(xué)校提供。

十二月底,學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計和質(zhì)量分析評價工作。教育教學(xué)質(zhì)量評價各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果經(jīng)公示無異議后,由中心學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組形成教育教學(xué)質(zhì)量分析報告,擬定獲獎單位和人員名單和獎金分配計劃表,公示無異議后報中心校領(lǐng)導(dǎo)小組審批,召開年度教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰大會,對獲獎相關(guān)個人進(jìn)行表彰獎勵。

提高教育質(zhì)量論文篇二十

一、積極創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂氛圍

課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程,教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)條件,給予點(diǎn)撥、激勵,喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,使他們進(jìn)入主動狀態(tài),讓他們“入景入情”,以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識,并求得快樂。

首先,教師要善于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動情境,使課堂教學(xué)有聲有色、生動有趣。要讓學(xué)生的感知處于興奮狀態(tài),引起無意注意,激發(fā)他們認(rèn)識的興趣,從而促進(jìn)其思維的發(fā)展。要善設(shè)懸念,以疑激欲,學(xué)生的積極思維往往是從疑開始的?,F(xiàn)代教育心理研究表明:精彩的課堂開頭,不僅能使學(xué)生迅速地達(dá)到興奮,而且會把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成。

其次,在課堂教學(xué)中還應(yīng)使學(xué)生敢想、肯想。任何認(rèn)識活動都是在一定情感的作用下進(jìn)行的,濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生肯思考的直接動因。因此,我們應(yīng)注意改善教學(xué)過程中傳統(tǒng)的師生交往方式,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生敢想、肯想,即使想得不完善,甚至想錯了,也不會產(chǎn)生思想壓力。對學(xué)生中具有獨(dú)特想法的,要特別呵護(hù),決不輕易否定,注意精心保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生充滿愛意,理解學(xué)生的感情和需要,營造和諧、熱烈的氣氛,這樣就容易喚起學(xué)生心理的共鳴,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍

在教學(xué)過程中,無論是知識的獲得還是智力的開發(fā),無論是情感意志的培養(yǎng)還是思想品德的提高,都必須通過學(xué)生的積極思考和實(shí)踐活動。必須尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,才能促使學(xué)生在知識、能力和思想方面取得進(jìn)步,完成教學(xué)任務(wù)。因此,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。

首先,提供討論交流的機(jī)會,培養(yǎng)交際能力。在課堂上為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的環(huán)境,讓學(xué)生充滿自信,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。其次,調(diào)動多種感觀參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。把課堂還給學(xué)生,就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時間,充分調(diào)動多種感觀參與學(xué)習(xí),領(lǐng)會文章的意思。要給學(xué)生提供動手的機(jī)會,動口不動手是語文教學(xué)的一個弊端。要真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、注重學(xué)生個性的發(fā)展

心理學(xué)研究表明,影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素有教師因素、課程因素,還有一個很重要的因素是學(xué)習(xí)者自身的因素。教師應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生的差異,并在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)方式,使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,使不同層次學(xué)生的思維都能得到發(fā)展。

首先,要充分調(diào)動各層次學(xué)生的.積極性,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)生活之中,要求多樣化,使各層次的學(xué)生都得到發(fā)展。教學(xué)中要尊重每一個學(xué)生的個性特征,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,采用不同的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識與方法解決問題。在課堂提問、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上,也要針對不同的學(xué)生采用不同的要求。對基礎(chǔ)好的學(xué)生,應(yīng)注意開拓視野,發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng)造力;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要幫助他們理解和掌握基礎(chǔ)知識,指點(diǎn)他們基本的學(xué)習(xí)方法。這樣,各個層次的學(xué)生都會學(xué)有所得,逐步提高。

其次,要注重人文情懷,講究評價藝術(shù)。我們的教育對象是活生生的、有情感的、有思想的、生動活潑的人。我們對學(xué)生的評價應(yīng)該充分地尊重每個學(xué)生的個性,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展變化情況,把評價變得自然、得當(dāng)、美好、有藝術(shù),讓優(yōu)生知超越、中等生思進(jìn)取、差生有目標(biāo),真正讓評價促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展。

評價要注重過程和關(guān)注個體差異,把過程性評價納入到課堂教學(xué)中,變成學(xué)習(xí)過程不可或缺的部分。

四、充分發(fā)揮多媒體的作用

首先,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!芭d趣”是學(xué)生最好的老師,是―種渴求知識、探索事物的心理傾向。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境與氛圍,增強(qiáng)審美感受,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,突破教學(xué)難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中適時運(yùn)用多媒體技術(shù),展示相關(guān)的畫面,幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)過程中的思維和表達(dá)障礙,能有效地激發(fā)學(xué)生形象思維的發(fā)散、收縮、提煉、深化,降低學(xué)習(xí)難度,對突破教學(xué)難點(diǎn)往往能收到事半功倍的效果。

為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,我們要優(yōu)化課堂教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,深挖學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展,這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代。

提高教育質(zhì)量論文篇二十一

老師們,同志們:

早上好!今天,我們在這里召開一年一度的教學(xué)工作會。會議內(nèi)容主要包括:一是回顧20xx年我校本科教學(xué)工作取得的成績,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);二是以“雙一流”建設(shè)為契機(jī),聚焦教育教學(xué)改革,全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力創(chuàng)建一流本科教育。

這次教學(xué)工作會比過去更加務(wù)實(shí)、更有針對性,尤其是敢于動真格。藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)、國際學(xué)院的大學(xué)英語改革、農(nóng)林工程與規(guī)劃學(xué)院的項(xiàng)目任務(wù)型課程改革、材料與化學(xué)工程學(xué)院的“雛鷹計劃”等經(jīng)驗(yàn),值得推廣學(xué)習(xí),大健康學(xué)院的整改發(fā)言,能夠直面存在的問題,并且制定了整改方案。這種形式很好!羅紅芳副校長對20xx年的教學(xué)工作作了全面的總結(jié)和充分的肯定,并對20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行了安排部署,我都贊同。

黨和國家提出創(chuàng)建“雙一流?!边@是國家發(fā)展戰(zhàn)略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎(chǔ)之上的。沒有“一流本科教育”就沒有“一流大學(xué)和一流學(xué)科。”哥倫比亞大學(xué)是美國頂尖的研究型大學(xué),有碩士教育和博士教育,但是它將“本科教育是哥大的核心”作為學(xué)校的辦學(xué)定位。也正因?yàn)槠鋵Ρ究平逃闹匾暎攀闺U些倒下的哥倫比亞大學(xué)這個“巨人”重新站立了起來。哥倫比亞大學(xué)這樣的世界名校對本科教育如此重視,作為只有本科教育的銅仁學(xué)院,我們別無選擇,理當(dāng)把本科教育辦好,辦成“一流”。辦不成國家“一流”,辦區(qū)域“一流?!?/p>

下面,我圍繞如何加強(qiáng)一流本科教育建設(shè),講幾點(diǎn)意見:

“高校立身之本在于立德樹人,只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)?!焙玫拇髮W(xué)應(yīng)該是為學(xué)生的大學(xué),一切為了學(xué)生,真心關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生成長和人生出彩提供更多的選擇和機(jī)會。

人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本,人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是一個永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的過程,只有更好,沒有最好。20xx年,我們在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面還有許多的工作要做。要結(jié)合一志一專錄取率和報到率、就業(yè)率等要素,減少就業(yè)狀況欠佳專業(yè)的招生計劃,停止或暫停部分學(xué)生志愿率低的專業(yè),對臨近界點(diǎn)的專業(yè)提出預(yù)警;要繼續(xù)推進(jìn)碩士研究生入學(xué)考試,力爭報考率達(dá)到20%,上線率達(dá)到35%,錄取人數(shù)達(dá)到100人,為學(xué)校辦學(xué)層次的提升打下堅實(shí)的基礎(chǔ);要進(jìn)一步加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)學(xué)分制的研究,讓自主學(xué)習(xí)在人文教育、人格養(yǎng)成等方面發(fā)揮更為重要的作用;要以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度推進(jìn)“學(xué)生海外游學(xué)計劃”,拓寬人才培養(yǎng)的國際視野。

20xx年,我們結(jié)合銅仁市兩大戰(zhàn)略行動和四大跨越工程的實(shí)施和一區(qū)五高地的打造,通過重組專業(yè)學(xué)院,優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,使學(xué)校的學(xué)科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度有了明顯提升。但客觀地說,我們的學(xué)科專業(yè)整體水平依然不高,學(xué)科和專業(yè)相互支撐不夠、交叉融合不夠,沒有形成合力。因此,我們創(chuàng)建一流本科教育體系,必須根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢,密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的趨勢動態(tài),提高學(xué)科專業(yè)的聚成度,圍繞“教育學(xué)”“林學(xué)”“材料學(xué)”“民族學(xué)”等省級重點(diǎn)學(xué)科及相關(guān)專業(yè),打造我校傳統(tǒng)師范優(yōu)勢和一批區(qū)域社會急需的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè),形成若干個優(yōu)勢突出、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)群,力爭獲得省級一流學(xué)科1個,省級一流專業(yè)1個,逐步建立以緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為主體的學(xué)科專業(yè)體系。要形成本科教育合力,就應(yīng)該重視科研和社會服務(wù)對教學(xué)的“反哺?!痹趺础胺床浮??我以為:第一,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的科研和社會服務(wù)項(xiàng)目中來,在科研與社會服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過程中得到鍛煉和培養(yǎng)。第二,教師要主動將科研與社會服務(wù)成果運(yùn)用到教學(xué)中來,講在科研與社會服務(wù)中的體會、感受,講得到的結(jié)論等。

近年來,在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,我們通過實(shí)施“雙百工程”,學(xué)校的教師隊伍發(fā)生了很大變化,博士、教授已分別接近100人。在學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)后,辦學(xué)條件也有了很大的改善。但是,整體來看,高水平的教師還不多,教師的教學(xué)能力還有很大的提升空間,教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)還滯后,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件還不能有效支撐起一流的本科教育。

20xx年,我們要搶抓市委市政府支持銅仁學(xué)院建設(shè)區(qū)域一流大學(xué)、一流學(xué)科的機(jī)遇,逐步增加教學(xué)投入,提高年終績效考核的教學(xué)權(quán)重,以區(qū)域一流學(xué)科建設(shè)匯聚高層次領(lǐng)軍型人才,全面推進(jìn)科技大樓、食品藥品檢測中心、大學(xué)科技園的建設(shè),積極爭取產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目破土開工,力爭獲得省級一流教學(xué)平臺2個。我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)信息化平臺建設(shè),建立對教學(xué)要素、教學(xué)過程質(zhì)量控制的云端數(shù)據(jù)管理平臺,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

課程是教學(xué)改革的核心。對于本科教育教學(xué)改革而言,課程改革起著基礎(chǔ)性作用,任何教學(xué)改革的設(shè)想與提升質(zhì)量的.行動方案都必須落實(shí)到具體的課程改革上才能得以實(shí)現(xiàn)。我們要創(chuàng)建一流本科教育,就必須牢牢抓住課程這個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

20xx年,我們要推行課堂教學(xué)創(chuàng)新計劃,讓課堂教學(xué)精彩起來,尤其是要讓我們的學(xué)校多一些類似于美國學(xué)者羅爾斯能夠贏得“遙遠(yuǎn)的掌聲”的課堂,也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)緊張起來,讓考試誠信起來,著力打造充滿智慧和靈性的高效課堂;要按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計課程體系,厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系,整合相關(guān)的專業(yè)課程資源,推進(jìn)應(yīng)用型課程的開發(fā),形成突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊;要積極培育課程目標(biāo)明確、教學(xué)理念先進(jìn)、授課方式靈活的通識教育課程群,并融入一流本科教育的人才培養(yǎng)體系之中,把“山”字型培養(yǎng)模式的基石筑牢、夯實(shí);要強(qiáng)化課程開發(fā)的力度,持續(xù)深化體現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的課程體系改革,學(xué)校將以項(xiàng)目的形式遴選20門課程進(jìn)行課程開發(fā),力爭獲得省級一流課程1門。

昨天,即20xx年3月23日,首屆高校轉(zhuǎn)型與課程改革研討會在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心召開,有一些新的課程改革思想和理念,值得我們組織學(xué)習(xí)和討論。

大學(xué)文化,是由它的歷史、底蘊(yùn)、文化、信念、理想、風(fēng)氣等共同鑄就的。在大學(xué)文化單元中,我以為最重要的能夠代表其文化建設(shè)水平的還是教學(xué)文化。20xx年,我們要在繼續(xù)完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),優(yōu)化校園文化景觀,推進(jìn)文明高校創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范,使教師在遵循教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上,享有更多的學(xué)術(shù)自由,可以運(yùn)用自己特有的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué),形成具有銅仁學(xué)院特色的教學(xué)文化,從而提升本科教育水平。

老師們,同志們,今天的銅仁學(xué)院正處在從“新建本科院?!弊呦颉靶滦痛髮W(xué)”的歷史征程上。韓愈曾有詩云:“最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都?!弊屛覀償y起手來,踏著春天的腳步,以“苦心勵志、追求卓越”的決心和勇氣,努力推進(jìn)特色鮮明的本科教育體系建設(shè),共同開創(chuàng)銅仁學(xué)院更加美好的明天!

謝謝大家!

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