總結(jié)可以幫助我們分析已經(jīng)取得的成就，激發(fā)自信心和動力。傳記的寫作需要對歷史人物的研究和對事實(shí)的真實(shí)再現(xiàn)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語言表達(dá)能力心得篇一
什么是溝通？在心理學(xué)中，溝通是人與人之間和人與群體之間的思想、情感傳遞和反饋過程。
心理學(xué)中，信息表達(dá)=7%語調(diào)+38%聲音+55%肢體語言。
在職場中，除去說話外，非語言溝通也是一門非常重要的技巧。
1. 目光
目光在人們的感情交流中占有重要地位。在銷售活動中，聽的人看著對方，表示對談話內(nèi)容比較關(guān)注。而解說的人不宜再迎合對方目光，直到說完最后一句話時(shí)，才可以將目光移到對方的眼睛上。這是一種詢問和暗示，表示：“你認(rèn)為我說得對嗎？”或者暗示該你講了。
在談話過程中，自信、主動的人往往凝視著對方，被動、缺乏自信的人會躲避他人的目光。
2. 衣著
在與人交談時(shí)，衣著也在傳遞信息和對方交流。衣著表明著你的性格類型，一個(gè)和你交談的人往往會通過衣著來判斷你的為人。
人們會根據(jù)特定的場景穿某種衣著來表達(dá)心中的思想和建議。在交往過程中，人們總是選擇和環(huán)境、場合相對應(yīng)的衣著，同一個(gè)人，在不同場合給他人留下的印象不同，所交往的對象也會不同。
有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)，他已不同穿著出現(xiàn)在同一地點(diǎn)。當(dāng)他穿著西服，以紳士的模樣出現(xiàn)時(shí)，向他問路和問時(shí)間的人大多數(shù)都彬彬有禮，看起來像是紳士階層的人。當(dāng)他打扮成無業(yè)游民時(shí)，接近他的大多數(shù)是流浪漢或者是借火借煙的。
3.體勢
在銷售和人際交往中，人們的一舉一動都表達(dá)出特定的含義和態(tài)度。
我們在與地位高于自己的人交往時(shí)，內(nèi)心會緊張，肌肉會處于繃緊狀態(tài)。我們的思想感情通過體勢表現(xiàn)出來。若身體略微傾向?qū)Ψ?，就表示熱情和興趣；身體后仰，表示傲慢；側(cè)轉(zhuǎn)身子，表示嫌惡和輕蔑等。
我國傳統(tǒng)文化很重視交往的姿態(tài)，認(rèn)為這是一個(gè)很有教養(yǎng)的表現(xiàn)。如果你想在銷售中給他人一個(gè)好的印象，你要重視和對方見面的體態(tài)。如果你和他人見面時(shí)無精打采，對方會認(rèn)為自己不受歡迎；如果你不正視對方、左顧右盼，對方就會懷疑你沒有銷售誠意。
語言表達(dá)能力心得篇二
對于這篇《鍛煉孩子的語言表達(dá)能力》，我反復(fù)讀了幾遍，也深有體會?，F(xiàn)在的孩子衣食無憂，每個(gè)孩子都是父母心中的寶貝，有的對孩子百依百順，使得孩子養(yǎng)成了好多的壞習(xí)慣，什么事情都父母代勞，讓孩子失去了動手的能力，也阻礙了孩子的語言能力。
家庭氛圍不同，每個(gè)孩子受到的影響也不同，有些性格孤僻、內(nèi)向，還有的比較自卑，說話顛三倒四，沒有一點(diǎn)邏輯，不能很好地說出自己的想法。有的孩子沉迷在電子設(shè)備里，沒有養(yǎng)成閱讀、多聽多說的習(xí)慣，不愿意表達(dá)，久而久之在大庭廣眾下更羞于表達(dá)，甚至不想說話。語言是人與人交流的重要手段，對于孩子人際交往能力是非常重要的，也是他們步入社會的一項(xiàng)重要素質(zhì)要素。
要想鍛煉孩子的語言能力，一定要做點(diǎn)如下幾點(diǎn)：首先讓孩子介紹自己喜歡的書或者動畫片，讓孩子講講書中或動畫片中的人物重要思想，通過講述，讓孩子鍛煉了語言也讓孩子產(chǎn)生了閱讀的興趣。
其次培養(yǎng)孩子的邏輯思維，有些孩子說話沒有邏輯，東一句西一句，語言不連貫，所以必須培養(yǎng)他們的因果邏輯觀念。
再就是孩子表達(dá)能力不強(qiáng)時(shí)一定要多鼓勵(lì)，本來有些孩子就有些自卑，總覺得什么都不如別人好，或許有時(shí)他們說出來的話，讓父母很沒有面子，但也不能當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，更容易打擊他們的自卑感，告訴他們能力是可以提高的，給與他們支持和鼓勵(lì)。還有讓孩子多參加社交活動，多參加比賽，給他們提供平臺，讓他們有表達(dá)的機(jī)會鍛煉口才。
孩子是祖國的花朵，每個(gè)孩子都有意想不到的能力，不要給孩子設(shè)置權(quán)限，多鼓勵(lì)孩子在和人交往中多交流多討論，勇于表達(dá)自己的思想。語言是一門學(xué)問，同樣的事情每個(gè)人表達(dá)的不同，結(jié)果或許出人意料，這就是語言的魅力，多給孩子機(jī)會鍛煉他們的語言表達(dá)能力。
語言表達(dá)能力心得篇三
教師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，因此要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，首先要求教師語言要規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣。
數(shù)學(xué)教師對概念、法則、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確，不必讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解。
為此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義必須有個(gè)透徹的理解。
例如“除”與“除以”、“數(shù)位”與“位數(shù)”、“數(shù)”與“數(shù)字”等，如果混為一談，就違背了同一律;有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時(shí)說：“這兩條直線畫得不夠平行”、“這個(gè)直角沒畫成90°”等，這就違背了矛盾律;而“由三條邊組成的圖形是三角形”、“公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年”之類的語言就缺少準(zhǔn)確性。
二是必須用科學(xué)的術(shù)語來講解。
比如，不能把“垂線”說成是“垂直向下的線”，不能把“最簡分?jǐn)?shù)”說成“最簡單的分?jǐn)?shù)”等等。
嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范性的要求。
如說話吐字要清晰，讀題語句要分明，堅(jiān)持使用普通話等。
簡約，就是教學(xué)語言要干凈利落，重要的話不冗長，要抓重點(diǎn)，簡捷概括，有的放矢;要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z;要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用較短的時(shí)間傳遞較多的信息。
為了使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)語言都能得到訓(xùn)練，教師在課堂中可以靈活運(yùn)用“同桌交流、小組討論、全班評價(jià)、學(xué)生小結(jié)”的訓(xùn)練模式，在課堂教學(xué)中貫徹以“語言訓(xùn)練為主線、思維訓(xùn)練為主體”的教學(xué)思路，讓不同層次的學(xué)生都有話要說、有話可說，并在積極的評價(jià)中，使學(xué)生說的熱情得到激發(fā)，說的能力得到提高。
1.同桌交流
同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。
特別是新授課時(shí)，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時(shí)地總結(jié)。
同桌間的互相交流，可以使學(xué)生掌握思路，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
而班級中的學(xué)習(xí)困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學(xué)會敘述，正確地解答。
2.小組討論
小組討論是課堂中常用的一種方式。
在每個(gè)小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時(shí)，便可請學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請一名代表交流。
這樣做，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，也有聽別人說的機(jī)會;既有面對幾個(gè)人發(fā)表自己見解的機(jī)會，又有面對全班同學(xué)說的機(jī)會。
學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運(yùn)用新舊知識，使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時(shí)也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。
3.全班評價(jià)
學(xué)生在小組討論后，學(xué)習(xí)熱情處于高漲，教師也因勢利導(dǎo)，組織全班評價(jià)，為學(xué)生再次提供了交流信息，共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而使信息渠道全面暢通，學(xué)生的語言表達(dá)逐步得到完善，也使他們的思維得到了一次升華。
全班評價(jià)時(shí)，先由一組或一人發(fā)言、匯報(bào)，其它各組作出評價(jià)和補(bǔ)充，必要時(shí)，組際之間進(jìn)行討論、爭辯。
最后，師生共同對知識進(jìn)行歸納，形成共識。
4.學(xué)生小結(jié)
小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。
小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。
我在課堂小結(jié)時(shí)，經(jīng)常這樣問學(xué)生：“通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時(shí)不愛說話的和一些后進(jìn)生也很積極。
有些學(xué)生話雖簡潔，卻抓住了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力。
而且，經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。
多種形式的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時(shí)，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。
數(shù)學(xué)語言說得是否完整、準(zhǔn)確、簡潔而有條理，很大程度上取決于教師在不同課型說的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)。
所以，在課堂教學(xué)過程中不但在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要重視對學(xué)生說的培養(yǎng)，而且在不同課型其說的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)也不同。
(1)在概念教學(xué)中重視讓學(xué)生說出本質(zhì)
在概念教學(xué)中進(jìn)行說的訓(xùn)練是由直觀認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的橋梁，因此，概念教學(xué)中教師重視讓學(xué)生描述出概念的本質(zhì)，讓學(xué)生用自己的語言不但能說出定義、定理、公式、法則和性質(zhì)的具體內(nèi)容，更要說出概念關(guān)鍵詞句，而對于近似概念，則讓學(xué)生說出他們的共同點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián)系和混淆之處。
(2)在計(jì)算教學(xué)中重視讓學(xué)生說出算理
在計(jì)算教學(xué)中，加強(qiáng)算理教學(xué)，重視說的過程，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，又能發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
計(jì)算教學(xué)中教師要讓學(xué)生說算理、說運(yùn)算順序、并要介紹自己的多種算法以及優(yōu)化的理由，同時(shí)對于計(jì)算中的錯(cuò)誤讓學(xué)生說出錯(cuò)誤的原因及自己的看法，使學(xué)生的觀察力、注意力、思維能力也得到了同步的發(fā)展。
(3)在應(yīng)用題教學(xué)中重視讓學(xué)生說出思路
在應(yīng)用題教學(xué)中，讓學(xué)生有根有據(jù)有序地分析、推理，通過口述解題思路，說出自己的想法，填寫數(shù)量關(guān)系式等進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，在課堂上學(xué)生你一句，我一言，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使教師能及時(shí)獲得反饋信息，了解學(xué)生對知識掌握的程度。
(4)在幾何形體教學(xué)中重視讓學(xué)生說出其特征
幾何形體的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，更能發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
因此，在幾何形體的教學(xué)中，讓學(xué)生通過討論、交流說出其特征及與生活的聯(lián)系;還重視了讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，口述公式的推導(dǎo)過程，把知識的獲取與發(fā)展數(shù)學(xué)語言有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生對空間的探索欲望，抓住挈機(jī)，發(fā)展說的能力。
數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。
學(xué)會有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，才能達(dá)到對書本的真正理解。
同時(shí)數(shù)學(xué)有它的精確性，每個(gè)數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯(cuò)對分明，因此數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致，同時(shí)必須勤思多想。
要想真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到落實(shí)，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，必須重視數(shù)學(xué)閱讀，這其實(shí)是一個(gè)很簡單的道理——書看得多的人，他們的口語表達(dá)能力和作文水平相對比看得少的要好，同時(shí)這樣也能真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主”教學(xué)思想。
語言是思維的工具。
重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，還應(yīng)培養(yǎng)其書面表達(dá)能力。
教學(xué)中可以通過讓學(xué)生編應(yīng)用題、寫數(shù)學(xué)日記等方法對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，這樣既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力，也有助于學(xué)生了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征。
通過寫數(shù)學(xué)日記的方式，學(xué)生可以對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處，教師可以通過數(shù)學(xué)日記來進(jìn)一步了解學(xué)生。
由于數(shù)學(xué)語言較抽象，對數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確理解，只有在不斷應(yīng)用的過程中才能逐步形成，所以在編寫過程中，可能出現(xiàn)語言不精煉，用詞不當(dāng)，思路迂回等現(xiàn)象，這時(shí)，教師要耐心地予以引導(dǎo)，使學(xué)生從敢寫到會寫，從那些朦朧認(rèn)識和兒童的自然語言，逐步過渡到規(guī)范、準(zhǔn)確地編寫數(shù)學(xué)語言。
語言表達(dá)能力心得篇四
語言，是人類進(jìn)行交流和表達(dá)的工具。通過語言的使用，人們能夠溝通交流、傳遞信息、表達(dá)情感、分享知識。而對于每一個(gè)使用語言的人來說，如何運(yùn)用好語言，表達(dá)自己的想法和感受，是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技巧。在我的語言學(xué)習(xí)和使用經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會到了語言對人們交往和表達(dá)的重要性，并且總結(jié)了一些心得體會。
首先，語言是交流的橋梁。言語的魅力在于能夠?qū)⒁粋€(gè)人的思想與另一個(gè)人的思想連接起來。通過語言，我們能夠與他人進(jìn)行溝通，了解他們的觀點(diǎn)和感受。無論是面對面的對話，還是書面的文字交流，語言都能夠幫助我們更好地與他人交流。在交流過程中，要注意語言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免使用模糊不清或含糊其辭的詞語，以免給對方造成誤解或困惑。同時(shí)，還要注重語言的適度和禮貌，避免使用過于直接或傷人的措辭，以免給對方帶來沖擊或傷害。
其次，語言是情感的表達(dá)。人類的感情豐富多樣，通過語言的運(yùn)用，我們能夠更好地表達(dá)自己的情感，與他人分享喜怒哀樂。例如，當(dāng)我們感到開心時(shí)，可以運(yùn)用積極、飽滿的詞語來表達(dá)自己的喜悅之情；當(dāng)我們感到傷心時(shí)，可以運(yùn)用細(xì)膩、抒情的詞句來表達(dá)自己的憂傷之情。語言的運(yùn)用不僅能夠增進(jìn)情感上的交流，還能夠提升情感的共鳴和理解。同時(shí)，在表達(dá)情感時(shí)，要注意語言的真實(shí)性和契合度，避免使用虛假或夸張的言辭，以免給他人留下不真誠的印象。
第三，語言是思維的工具。語言的使用不僅能夠表達(dá)我們的思想，還可以促進(jìn)我們的思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過運(yùn)用語言，我們能夠?qū)⒊橄蟮乃枷刖呦蠡?，形成清晰的概念和觀點(diǎn)。通過語言的運(yùn)用，我們能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考和分析，并找出解決問題的方法和策略。而且，語言的使用還能夠促進(jìn)我們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，使我們能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。因此，在日常生活中，我們要注重語言的靈活性和準(zhǔn)確性，避免使用模糊或死板的詞語，以免給自己的思維發(fā)散和創(chuàng)造力帶來限制。
第四，語言是知識的傳遞。知識是人類進(jìn)步和發(fā)展的基石，而語言則是知識傳遞的主要方式之一。通過語言的運(yùn)用，我們能夠?qū)€(gè)人的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)分享給他人，讓他人從中受益。無論是面對面的授課，還是書面的文章，語言都能夠幫助我們將知識傳遞給他人。而在傳遞知識的過程中，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和條理性，避免使用模糊或不連貫的表達(dá)方式，以免給他人造成困惑或誤解。同時(shí)，還要注重語言的易懂性和深入性，使得接收者能夠更好地理解和掌握所傳遞的知識。
總之，語言作為人類的交流和表達(dá)工具，在我們的日常生活中起著重要的作用。通過語言的運(yùn)用，我們能夠與他人進(jìn)行交流、表達(dá)自己的情感和思想、傳遞知識和促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我們在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中，要注重語言的準(zhǔn)確性、清晰度和適度性、禮貌性，以免給他人造成誤解或困惑。同時(shí)，還要注重語言的真實(shí)性、契合度和靈活性，提升自己的情感表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造能力。只有不斷努力學(xué)習(xí)和提高，我們才能夠更好地運(yùn)用語言，表達(dá)自己的想法和感受，為人類的交流與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
語言表達(dá)能力心得篇五
提高語言表達(dá)能力就到成都卡耐基 語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。怎樣提高語言表達(dá)能力在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的主客觀條件、花費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強(qiáng)化和提升。
語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實(shí)表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。
長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實(shí)際上，這種認(rèn)識僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。怎樣提高語言表達(dá)能力從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個(gè)“多媒體”——既可作為工具，同時(shí)也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達(dá)一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達(dá)意”?這就是心智能力的差異。假如一個(gè)人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時(shí)他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時(shí)用語言表達(dá)思考的問題。如果我們說話時(shí)用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項(xiàng)工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。
語言表達(dá)能力心得篇六
表達(dá)能力是一項(xiàng)重要的技能，無論是在個(gè)人生活還是職業(yè)發(fā)展中，良好的表達(dá)能力都非常關(guān)鍵。通過積極的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到提高表達(dá)能力的重要性，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我在增強(qiáng)表達(dá)能力方面的心得體會。
第二段：積極傾聽與思考
要提高表達(dá)能力，首先要具備積極傾聽和思考的能力。積極傾聽意味著在與他人交流時(shí)全身心地關(guān)注對方，并且尊重他們的觀點(diǎn)和意見。在傾聽的過程中，我學(xué)會了放下自己的偏見和預(yù)設(shè)，真正理解他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，積極思考也是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵。通過反思和分析自己的觀點(diǎn)，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，并且更好地理解他人的觀點(diǎn)，以便進(jìn)行更有針對性的交流。
第三段：擴(kuò)展知識面與背景知識
為了提高表達(dá)能力，擴(kuò)展自己的知識面是至關(guān)重要的。只有擁有豐富的知識和背景知識，才能更深入地探討話題，并提供更全面的觀點(diǎn)。通過廣泛閱讀和學(xué)習(xí)，我積累了豐富的知識，并且能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，了解不同領(lǐng)域的知識也有助于與他人進(jìn)行更深入的對話和討論，進(jìn)一步增強(qiáng)表達(dá)能力。
第四段：練習(xí)與反饋
除了積極傾聽和擴(kuò)展知識，練習(xí)和接受反饋也是提高表達(dá)能力的重要手段。通過訓(xùn)練和練習(xí)，我不斷提升自己的表達(dá)能力，逐漸克服了對公眾演講和團(tuán)隊(duì)合作的恐懼。在每次表達(dá)的過程中，我都會積極尋求他人的反饋，并根據(jù)反饋不斷改進(jìn)自己的表達(dá)方式。只有接受反饋并主動改正錯(cuò)誤，才能不斷進(jìn)步并提高表達(dá)能力。
第五段：積極參與社交活動
最后，積極參與社交活動對于增強(qiáng)表達(dá)能力也起到了重要作用。通過參加各種社交活動，我能夠與各行各業(yè)的人們進(jìn)行溝通和交流。這不僅增加了我的社交圈子，還為我?guī)砹诵碌乃枷牒陀^點(diǎn)。通過與他人的交流和互動，我學(xué)到了很多東西，提高了我的表達(dá)能力。
總結(jié)：通過積極傾聽和思考，擴(kuò)展知識面與背景知識，練習(xí)與反饋，以及積極參與社交活動，我在增強(qiáng)自己的表達(dá)能力方面取得了顯著的進(jìn)步。這些心得體會不僅對我個(gè)人的成長和發(fā)展有益，還將對我今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我能進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力，更好地與他人進(jìn)行交流和溝通。
語言表達(dá)能力心得篇七
播音主持的首要關(guān)注的就是聲音，如何在我們的聲音中將感情傳達(dá)出去，這是作為一個(gè)成功的播音主持人員必備的素質(zhì)。
很多人的語言表達(dá)蒼白無力，只是單純停留在對于稿件的朗讀上，而字里行間的情感，并沒有通過聲音很好地傳達(dá)給觀眾。這也是考生在考試的時(shí)候失分的主要原因之一。
播音主持專業(yè)語言表達(dá)技巧課，是播音主持專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，我們稱之為“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”。播音主持考級委員會在這門課程授課時(shí)，從理論方面，主要解決學(xué)生的創(chuàng)作道路、分析理解稿件、具體感受稿件的方法、語言表達(dá)的內(nèi)外部技巧以及話筒前狀態(tài)等問題;在實(shí)踐方面就是要通過備稿、展開情景再現(xiàn)、捕捉對象感、挖掘內(nèi)在語等內(nèi)部技巧與停連、重音、語氣、節(jié)奏等外部技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把稿件變?yōu)橛袃?nèi)容、有目的、有感情、有對象的有聲語言，及于聽觀眾之耳，入于聽觀眾之心。
情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感，是從備稿到播音使思想感情處于運(yùn)動狀態(tài)的三種重要方法，我們把它們統(tǒng)稱為“內(nèi)部技巧”。
當(dāng)稿件中有形象性內(nèi)容時(shí)，我們要在形象感受的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“情景再現(xiàn)”，使播音中富于鮮明的形象性，當(dāng)稿件中有邏輯性內(nèi)容時(shí)，我們要在邏輯感受的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“內(nèi)在語”，使播音中富于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，“對象感”則幫助我們把稿件更積極、更生動、更清晰、更完美地表達(dá)出來，傳播到廣大聽眾(觀眾)的耳朵里，心目中。
具體感受和整體感受，情景再現(xiàn)、內(nèi)在語和對象感，在“播講目的”的統(tǒng)帥下，使稿件的語言已經(jīng)變成了播音員自己要說的話，在這種運(yùn)動狀態(tài)下，播音創(chuàng)作才有靈魂，播音語言才有活力。
播音主持考級委員會的老師告訴我們，想要我們的聲音又情感，首先要做到的就是，展開情景再現(xiàn)練習(xí)。
情景再現(xiàn)，是播音員在進(jìn)行播音創(chuàng)作中調(diào)動思想感情處于運(yùn)動狀態(tài)的重要手段，是具有播音特點(diǎn)的重要術(shù)語。那么，什么是情景再現(xiàn)呢?就是在符合稿件需要的前提下.以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情。這個(gè)過程就是情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)的`展開必須注意三個(gè)問題，以保證情景再現(xiàn)的方向性、豐富性和實(shí)用性。
1. 一定要以宣傳目的為中心，必須受宣傳目的的引導(dǎo)和制約，不要搞情景再現(xiàn)的展覽。
2.以稿件為依據(jù)，使文字語言得到升華，用播音員的生活經(jīng)驗(yàn)對文字語言加以豐富和補(bǔ)充。
3.以情為主，情景交融以上就是給大家介紹的有關(guān)情感表達(dá)方面的知識，同時(shí)也是在考級過程中，老師們要重點(diǎn)考察的環(huán)節(jié)。在這里我們建議，正在準(zhǔn)備播音主持等級考試的同學(xué)，在日常的練習(xí)中有意識的加強(qiáng)這方面的練習(xí)，把握好每一個(gè)練習(xí)稿件的情感表達(dá)，這樣在考試時(shí)就可以很好的做到情感傳遞，從而獲得高分通過考試!
語言表達(dá)能力心得篇八
主持人良好的語言表達(dá)能力能夠有效地保證傳達(dá)信息的全面性、準(zhǔn)確性和客觀性，使觀眾（聽眾）獲得完整的信息和資訊，促進(jìn)受眾在獲得信息的同時(shí)受到一定的感召，進(jìn)而使基本信息獲得一定程度的延伸和深化。下面來詳細(xì)看看。
分析我國當(dāng)前的電視廣播主持狀況，發(fā)現(xiàn)主持人普遍缺少學(xué)習(xí)和接受繼續(xù)教育的機(jī)會。對于主持人來說，語言運(yùn)用能力是一項(xiàng)需要長期學(xué)習(xí)和鞏固的能力，但是在實(shí)際情況中，大多數(shù)的主持人受工作任務(wù)繁多、單位重視度不夠等諸多因素的影響，缺乏語言再學(xué)習(xí)的意識。這一問題使得主持人在節(jié)目中用詞千篇一律、毫無新意，這必然與主持人匱乏的詞匯量有關(guān)，影響了其在主持過程中語言的完美表達(dá)。隨著社會的進(jìn)步以及時(shí)代的發(fā)展，我國的詞匯也在不斷地豐富和更新，網(wǎng)絡(luò)熱詞、時(shí)代標(biāo)語等多種形式的新詞匯層出不窮。站在時(shí)代前沿、傳達(dá)時(shí)代訊息的主持人需要有靈活掌握和運(yùn)用新詞匯的能力。針對這樣的時(shí)代背景以及主持人隊(duì)伍現(xiàn)存的問題，需要從電視廣播單位的培訓(xùn)機(jī)制和績效考核機(jī)制的等方面著手，通過完善相關(guān)機(jī)制來提升主持人的語言再學(xué)習(xí)能力。具體的執(zhí)行措施為：首先，針對主持人工作量大、任務(wù)多的現(xiàn)狀，單位要嘗試開拓靈活性強(qiáng)的培訓(xùn)方式，如借助于手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備進(jìn)行視頻教學(xué)、觀摩教學(xué)等。其次，要引入現(xiàn)代化企業(yè)的績效考核機(jī)制，將能夠體現(xiàn)主持人能力的所有因素都納入到考核范圍內(nèi)，從體制上來激發(fā)和策動主持人的再學(xué)習(xí)意識。
對我國較為成功的幾檔節(jié)目的主持情況進(jìn)行分析，可以看出個(gè)性化的.語言表達(dá)風(fēng)格是促進(jìn)節(jié)目收視率長虹、主持人家喻戶曉的主要原因。例如，在《動物世界》節(jié)目中，曾經(jīng)的主持人趙忠祥以其渾厚的嗓音、飽滿的感情、舒緩的氣息使節(jié)目受到了廣泛的歡迎，其自身也成為后人模仿和稱贊的電視播音界的常青樹。另外，在綜藝類節(jié)目中語言表達(dá)風(fēng)格較為個(gè)性化的例子眾多，給觀眾留下了深刻的印象。例如，浙江衛(wèi)視《中國好聲音》欄目的主持人華少，在語速、聲調(diào)、氣息等方向突出了其特有的快語速、簡潔的特點(diǎn)。這種語言表達(dá)非常具有代表性，帶有鮮明的個(gè)性化特色，因此在人才輩出的綜藝類節(jié)目里異軍突起，廣受好評?？梢?，感情、氣息以及聲音等因素對主持人的語言表達(dá)風(fēng)格有重要影響。為了從感情、氣息以及聲音等多個(gè)方面來塑造個(gè)性化的語言表達(dá)風(fēng)格，電視播音主持首先要對自身的情況進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，去蕪存菁，將優(yōu)勢擴(kuò)大化，充分利用自身的長處。另外，還要多從基礎(chǔ)功上來鍛煉語言表達(dá)能力。再者，主持人要多讀書，豐富知識架構(gòu)，加強(qiáng)情商的鍛煉，做到厚積薄發(fā)，逐漸塑造自己獨(dú)有的個(gè)性。
在電視播音中，主持人語言表達(dá)能力提升的一個(gè)重要體現(xiàn)是主持人對主持內(nèi)容的重點(diǎn)把握和突出。為了突出語言表達(dá)的重點(diǎn)，主持人首先要具備良好的理解力，能夠準(zhǔn)確地理解所傳達(dá)信息的主旨。另外，在語言表達(dá)方面，要嘗試應(yīng)用多種方式來體現(xiàn)重點(diǎn)，如停頓和連接的運(yùn)用、重音的突出、語氣的輕重緩急、節(jié)奏的把控、對比方式等，再結(jié)合肢體語言如表情等，使得有聲語言在聽覺上能夠突出重點(diǎn)和要點(diǎn)，受眾能夠被節(jié)目吸引并且明晰節(jié)目所要傳達(dá)的信息內(nèi)容。主持人的語言表達(dá)的作用在新聞和資訊類節(jié)目中體現(xiàn)得最為明顯。當(dāng)前，我國較為優(yōu)秀的此類節(jié)目中的主持人大部分都具備這種能力。例如，脫口秀節(jié)目《觀點(diǎn)致勝》的主持人晏煒，通過多種語言技巧（擬聲化、肢體語言輔助等）來突出重點(diǎn)，將繁雜的信息通過整合精辟地介紹給受眾，使得對方能夠清楚地明白事件的中心意思和來龍去脈。
在全球化的趨勢下，我國的社會文化逐漸向多元化的方向發(fā)展，人們的觀念和思想日益自主和開放。多元化的社會文化造就了社會百態(tài)，我國提倡各類文化團(tuán)體以及意識狀態(tài)的存在。但是，電視廣播是信息傳播的窗口，其主持人需要具備豐厚的文化素養(yǎng)以及正確的價(jià)值觀、人生觀，這樣才能夠通過電視廣播這個(gè)窗口向全社會傳送正能量，促進(jìn)社會公平、正義的推進(jìn)。主持人只有具備一定的文化素養(yǎng)，并且持有正確的價(jià)值觀，才能夠在節(jié)目主持中更好、更自如地施展自身的語言表達(dá)能力。在提升主持人的文化素養(yǎng)和培養(yǎng)正確的價(jià)值觀方面，其所在單位需要加強(qiáng)對上述工作的重視程度，同時(shí)通過建立培訓(xùn)機(jī)制和踐行思想政治工作來進(jìn)行強(qiáng)化。
語言表達(dá)能力心得篇九
1、多聽，是在與別人交流的時(shí)候多聽別人的說話方式，從中學(xué)習(xí)其好的說話技巧，從而提高自己的語言表達(dá)能力，也是為多說做準(zhǔn)備。由于國考申論的特殊性，所以聽的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說話技巧，另一方面聽的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語言。
2、多讀，是多讀好書，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書中汲取語言表達(dá)的方式方法和技巧，知識會增加語言的素材，增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)?？啥嘧x人民日報(bào)的社論，學(xué)習(xí)其對事物評價(jià)、分析的表述方法和語言。
3、多說，并不是逮什么說什么，亂說一氣，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的準(zhǔn)備，而這一準(zhǔn)備過程和實(shí)際說的過程，也就是在練習(xí)語言表達(dá)的過程。
4、多寫，平日養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來，定期進(jìn)行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時(shí)的寫作練習(xí)過程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場上不會因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
語言表達(dá)能力心得篇十
（1）、注意語言表達(dá)能力的鍛煉
對應(yīng)試者來說，流利自如，文雅幽默的談吐是面試成功的必備條件，大學(xué)生在平時(shí)就要有意識地加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成與陌生人自如交談的習(xí)慣，多參加集體活動，課堂討論大膽發(fā)言，也有助于講話能力的訓(xùn)練。
（2）、充分了解應(yīng)聘單位和應(yīng)征職位
主試者提問的出發(fā)點(diǎn)，往往與招考單位有關(guān)，
因此，面試前應(yīng)盡可能多了解一些招考單位的情況，對單位的性質(zhì)業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展情況等做到心中有數(shù)。對于大型公司、單位往往可以從網(wǎng)上查詢到該公司的有關(guān)信息。另外，了解所求取的工作崗位對知識技能的具體要求也有利于有針對性的展示自己的'特長。
（3）、要準(zhǔn)備隨時(shí)回答有關(guān)自己的問題，背熟自己的求職簡歷。
主試者往往詢問求職者的有關(guān)情況作為面試的切入點(diǎn)。這個(gè)問題扭似簡單，其實(shí)往往不是所有的人都應(yīng)付自如的。因此，面試前還得將有關(guān)自己的情況在已有個(gè)人特色簡歷的基礎(chǔ)上加以濃縮提煉，再擬好提綱性腹稿，以便很短時(shí)間內(nèi)較完整流利地介紹自己，重點(diǎn)突出，以免臨時(shí)手足無措，詞不達(dá)意。
語言表達(dá)能力心得篇十一
在就業(yè)壓力日益增大的今天，應(yīng)聘的時(shí)候不再是單單看一個(gè)人的內(nèi)在的能力，而是多種素質(zhì)綜合在一起的比拼。其中最重要的一個(gè)方面就是自己的口才。初次見面，別人不可能一眼能看出你的能力，這時(shí)候就是你的口才發(fā)揮作用的時(shí)候了。以下是小編整理了關(guān)于怎樣練好口才語言表達(dá)能力，希望你喜歡。
一個(gè)人的口才，與自己的小時(shí)候是分不開的，如果你小時(shí)就一直很內(nèi)向，那么你的表達(dá)能力一定不強(qiáng)，但是并不是不可改變的。首先你要能吃苦，一個(gè)很好的表達(dá)能力不是一時(shí)半會能夠練好的，需要長久的過程。
要充滿自信，與別人交談時(shí)首先要自信，無論是對方是什么身份。如果你不自信兩腿打顫心虛的話，你的話語就沒有絲毫的力氣，只會讓人看扁你。
不怯場，怯場的人的口才是永遠(yuǎn)練不出來的，因?yàn)槟闱訄?，不管你平時(shí)的口才有多么的好，一旦把你放在那種特定的場合下，你就會什么都不會說。所以想要表達(dá)能力提高上去，怯場的毛病一定要克服。
克服自閉心理，有些人比較自閉，不喜歡和外界做太多的交流，溝通的天敵就是自閉，如果你是自閉的人，那么你錯(cuò)失了一次又一次練習(xí)的機(jī)會。與別人交流其實(shí)就是在實(shí)踐。
好的口才，說話一定不能是那種半天蹦一個(gè)字的語速，口才好的一個(gè)表現(xiàn)形式就是說話的語速較快，而不是結(jié)結(jié)巴巴。語速太慢容易說話被打斷。
一個(gè)很好的練習(xí)方式就是可以通過給別人復(fù)述故事來鍛煉。一般情況下故事情節(jié)跌宕起伏，而且內(nèi)容很長?？梢缘玫讲诲e(cuò)的鍛煉。
每天可以對著鏡子練習(xí)，模擬與人的對話。這種方式適合前期鍛煉。畢竟沒有與真人實(shí)踐進(jìn)步快。
可以每天早晨，大聲的背誦古典文化，特別是那些很經(jīng)典的古人故事。在與人交談時(shí)不經(jīng)意間流露出來的那種內(nèi)涵不是一朝一夕能夠練就出來的。那種內(nèi)涵也是屬于口才的一部分。
1、與聰明人說話，要見識廣博;
2、和與見聞廣博的人說話，要有辨析能力;
3、與位置高的人說話，態(tài)度要軒昂;
4、與有錢的人說話，說話要豪爽;
5、與窮人說話，要動之以情;
6、與位置低下的人說話，要謙遜有禮;
7、與上司說話，須用奇特的事打動他;
8、與下屬說話，要用切身利益說服他。
1.說話要注意場合，不看場合，想到什么說什么，這是一種拙劣的表現(xiàn)，往往會事與愿違。
2.把握時(shí)機(jī)，言語得體，正所謂“說得好不如說的巧” 。
3.語言風(fēng)趣智慧，效果更佳。
想要練好口才，首先要多說話，想要多說話首先你得喜歡說話。哪些沒有經(jīng)過特意訓(xùn)練口才也很好的人，是因?yàn)樗麄円驗(yàn)榧彝キh(huán)境和性格的原因，從小就有愛聊天愛說話的習(xí)慣，經(jīng)過長時(shí)間的積累，口才自然就很好了。
沉默寡言的人，要善于從說話中找到樂趣，找到成就感，慢慢的你就喜歡說話了，話說多了，口才也會慢慢的好起來。
想要喜歡說話首先你得熱愛生活，只有熱愛生活，才會對生活中的很多事情感興趣，只有感興趣，才會在腦海里留下深刻的印象，才會愿意去記住相關(guān)的內(nèi)容細(xì)節(jié)，才會思考相關(guān)的問題，這樣在與人聊天的時(shí)候才會輕松的把相關(guān)內(nèi)容從腦海中提取出來。
語言表達(dá)能力心得篇十二
肚子里有墨水自然談吐不凡，自然可以把自己想表達(dá)的輕松說出來。
語言表達(dá)有技巧，什么場景說什么話，說話的目的是想達(dá)到什么樣的效果，都有技巧。掌握一些技巧，使自己多一些語言表達(dá)的法寶?？梢哉乙恍I(yè)的書籍學(xué)習(xí)一些語言表達(dá)的技巧，推薦美國教育家卡耐基的《語言的突破》，從各個(gè)方面提高你的語言能力，建議了解一下!
語言表達(dá)能力心得篇十三
閱讀是語言輸入的活動，而語言訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)，是語言的輸出活動，二者之間重心不同，為何要在閱讀中訓(xùn)練語言表達(dá)？原因很簡單：當(dāng)代閱讀教學(xué)發(fā)生重大的變革，具體說來，就是其重心由對文本意義進(jìn)行詮釋轉(zhuǎn)向?qū)W生閱讀文本時(shí)的體驗(yàn)與再創(chuàng)。這個(gè)“體驗(yàn)”與“再創(chuàng)”的過程包含了一系列復(fù)雜的思維活動。除了有詮釋文本的理解能力，還包括了學(xué)生融入文本進(jìn)行聯(lián)想、欣賞、體驗(yàn)，再跳出文本聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、批判，最重要還有再創(chuàng)造。這個(gè)閱讀過程聽起來有點(diǎn)懸，似乎一般人不容易做到。其實(shí)這是個(gè)非常自然的過程，就像我們女士照鏡子的過程一樣。當(dāng)女士面對鏡中自己的形象時(shí)，會不由地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臉，欣賞欣賞，覺得不滿意，又理理頭發(fā)，補(bǔ)補(bǔ)妝。這就產(chǎn)生了批判和再創(chuàng)造。只不過閱讀過程的欣賞、批判和再創(chuàng)造等不是理頭發(fā)補(bǔ)妝等外顯的行為，而是靜默的、內(nèi)隱的一系列激烈思維活動，而閱讀教學(xué)之中就讓學(xué)生用語言將這些體驗(yàn)創(chuàng)造性地表達(dá)出來，這正是當(dāng)代閱讀教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。
我們可以借助教材對學(xué)生的語言進(jìn)行五項(xiàng)能力的訓(xùn)練：把話說長，把話說短，把話說準(zhǔn)，把心說動，把人說服。把話說長就是訓(xùn)練學(xué)生語言清楚具體。我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文或說話時(shí)說來說去總是那么幾個(gè)空洞的詞語句子，怎么辦？??（接張世劍稿）
把話說短就是訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力。把話說準(zhǔn)就是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確無誤地、一針見血地表達(dá)出關(guān)鍵所在，不讓人誤解，不削弱自己的表達(dá)主題。而短必須建立在準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，否則短就毫無意義。具體做法是“準(zhǔn)確把握文本內(nèi)容，高度濃縮思想體驗(yàn)”。其核心是訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)洞察力和整體感知力??（接朱雨嬌稿）
樂道于表演者學(xué)鳥叫時(shí)逼真的模仿能力，但我們絕不會像聽到真的鳥叫時(shí)那樣從內(nèi)心感動。為什么？因?yàn)檎嬲镍B叫和口技的鳥叫一個(gè)本質(zhì)的不同在于前者的真實(shí)，它是發(fā)至內(nèi)心的。所以，要使說的話打動人心，關(guān)鍵在于發(fā)至內(nèi)心的真實(shí)。那么在閱讀教學(xué)中，我們怎樣能掏出學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的話呢？我們的策略是：縫合文本與生活的邊緣帶，觸動心靈最深的漣漪。
師：經(jīng)過這次學(xué)的教訓(xùn)，作者總結(jié)出了——
生齊讀：人是萬物之靈。然而，當(dāng)自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。
師：作者想告訴我們什么？
生66：作者想告訴我們，人是世界上最聰明的動物，人的力量是無窮的，人的知識是豐富的，可這些都不是絕對的。自然就像一片海，割不斷也劃不破，就算用木板分開了，也不會一輩子分開，終究有一天，他會沖破木板，恢復(fù)以往的面貌，因?yàn)槟悴豢赡埽膊荒芨淖兯?/p>
生67：人類雖然有很多知識，但并不能完全知曉自然界的一切。因此不能自作聰明的用人類的思維，人類的生存方式去替動物安排，否則就會“一切走向反面”，甚至釀成大錯(cuò)。生68：人是萬物的主宰，擁有著智慧，有時(shí)會憑著自己的思維去破壞大自然的規(guī)律，打亂了自然本應(yīng)有的路線，雖是出于好心，結(jié)果卻讓人后悔莫及。
生69：人類的力量在大自然中是渺小的，我們的力量不可能讓地球反過來轉(zhuǎn)，更不可能破壞大自然鐵的法則。
師：那么我們和作者一起經(jīng)歷了這場悲劇后，你總結(jié)出什么來？
生70：人們有時(shí)自以為聰明，但聰明反被聰明誤，學(xué)了這篇課文，我明白了做事一定要“三思而后行?！?/p>
生71：人類不要從自己的道德社會法則出發(fā)，武斷行動。應(yīng)該尊重自然，順應(yīng)自然，盡量不去干預(yù)，否則可能會釀成大錯(cuò)。即使出發(fā)點(diǎn)是好的，也可能招來自然界的報(bào)復(fù)，導(dǎo)致自身毀滅。
生72：人類的無知會使生靈慘遭殺害。大自然的生存法則固然是弱肉強(qiáng)食、物競天選、慘不忍睹，但這些物種卻生生不息。這讓我想到了生命的循環(huán)規(guī)律，一旦被人類插手截?cái)?，后果更是慘不忍睹。
生73：我感受到了大自然的無情的法則——弱肉強(qiáng)食，為什么一些弱小而無辜的生靈最后的結(jié)果卻是被強(qiáng)大的生靈當(dāng)作食物？這就是大自然的法則?；蛟S正是這種生生相克的法則才是大自然保持平衡吧。
生74：人類不是大自然的主宰。大自然的食物鏈?zhǔn)且粋€(gè)弱肉強(qiáng)食、物競天擇的過程。人類一定不可以幫助食物鏈里的弱者。不然食物鏈里的強(qiáng)者就會被餓死，食物鏈就會因此遭到破壞。所以，我們不要去干涉我們不知道的事情。
鏈接閱讀《帝王蛾的翅膀》，并且寫出自己的讀后感。
張靖東：人類雖是出于好心想幫助帝王蛾，但實(shí)際上卻是愚不可及的做法，因?yàn)榇笞匀槐緛砭褪莻€(gè)有經(jīng)驗(yàn)的母親?！吧屏肌边@個(gè)詞有兩種表現(xiàn)：一，幫助別人讓別人不受到傷害；二，幫助別人卻害了別人。有時(shí)我們?nèi)祟愓娴暮茈y辨別該不該做。我現(xiàn)在可以告訴你最好的答案——在你毫不知情的情況下，永遠(yuǎn)不要堅(jiān)持自己的想法，永遠(yuǎn)不要貿(mào)然行動。
杜鈁舟：讀了這篇文章，我的感想很多。我知道了自然界的規(guī)律，那些動物所經(jīng)歷的痛苦、折磨，都對他將來有很大的幫助。就像歌中唱的：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？不經(jīng)過黑夜，哪會有天明？如果我們把它從困難中解救出來的話，那它以后面對困難就只有傻呆呆地站在那兒，等著你去救濟(jì)，這就是后果。
陳躍：是啊，就像人類一樣，有拚搏才會有成就。帝王蛾要經(jīng)過自己的拼搏才會擁有一幅完好的翅膀，誰也不能幫助他！想想我自己，在挫折的路上，我一定要自己挺過來，不要別人幫忙。我堅(jiān)信，自己也能創(chuàng)造出一片天空。
萬莘莘：《大自然的秘密》揭示了生命循環(huán)的規(guī)律。帝王蛾幼蟲在作展翅準(zhǔn)備之前的破繭，就如胎兒在母親肚里要出生一樣，都要經(jīng)過難熬的幾個(gè)鐘頭。但生下的孩子要比剖腹產(chǎn)的孩子健康的多。而帝王蛾那完美的一生也是在破繭之后才綻放的。
郭華：勝利無處不在，優(yōu)秀無可取代。只要有堅(jiān)定的信心、耐心和決心，就一定能成功。我很佩服帝王蛾，因?yàn)樗麄兺ㄟ^自身的努力終于能在天空自由飛翔。不管未來的命運(yùn)是殘酷還是美好，只要在這一刻，他們是快樂的。那些失敗的帝王蛾，也沒什么遺憾的了，因?yàn)橹辽偎鼈冏髁恕?/p>
把人說服，即是訓(xùn)練語言和思維的邏輯性。思維嚴(yán)密，經(jīng)得起推敲，別人才能心服口服。在閱讀教學(xué)中的做法是“進(jìn)扣上下文言詞矛盾處，引發(fā)激烈的辯論活動”。
生齊：明白了。
師：談?wù)劇?/p>
生62：麗莎的爸爸說了一個(gè)善意的謊言??
生（部分）：不，他說的是實(shí)話。
師：請認(rèn)為麗莎的爸爸在說謊的孩子舉手。（大約一半）那么，現(xiàn)在大家來各抒己見，互相討論討論。
生63（謊）：麗莎的爸爸就是在說謊，他是為了安慰羅伯特，讓他不傷心。因?yàn)榱_伯特為了麗莎失去了夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)。
生64（謊）：應(yīng)該是既失去了戰(zhàn)斗機(jī)，又失去了麗莎，這讓羅伯特很傷心。
生67（謊）：女生都是死要面子，愛撐?？赡茺惿€是覺得羅伯特不錯(cuò)，因?yàn)楸緛砹_伯特就是五年級學(xué)生中成績最好的，但由于大家都討厭黑人，不跟黑人玩，所以，她不得不也對羅伯特不好，但回家還是給爸爸說了羅伯特好。
生68（實(shí)）：麗莎才不是因?yàn)閯e人討厭黑人才對羅伯特不好的呢！你看前面說了，“老師一不在跟前麗莎就不停的叫他小黑鬼”、“麗莎常常帶頭奚落他和別的孩子”，說明麗莎就是帶頭鬧事的人，她比別的白人更討厭黑人！
生69（實(shí)）：可能就是這樣，麗莎回家告訴爸爸：今天羅伯特又想和我拉手做朋友，可是我拒絕了。當(dāng)時(shí)麗莎的爸爸不覺得，現(xiàn)在想來，覺得麗莎說的是羅伯特的好話。
師：就像你們每天回家都會向爸爸媽媽匯報(bào)學(xué)校里發(fā)生的事一樣，是吧。
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在難決雌雄時(shí)，我選擇了打圓場，說：大家都有較充分的理由，辯論也很精彩。總之，我們無從判定麗莎的爸爸是說謊還是沒說謊。但我們可以下這樣的結(jié)論：麗莎的爸爸對羅伯特的看法已經(jīng)完全改變了。
在這場辯論中，誰對誰錯(cuò)都不重要，重要的是學(xué)生對語言的推敲更細(xì)致了，對課文的理解更深入了，思維更嚴(yán)密了。所以，把人說服的核心是訓(xùn)練學(xué)生的思維辨析能力。
“把話說長，把話說短，把話說準(zhǔn)，把人說服，把心說動”，這五個(gè)策略合起來就是在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生多說，把話說到人心里。不管說的話是長也罷，短也罷，最終把人說服了，說動了，這就是語言的魅力，語言的威力。
語言表達(dá)能力心得篇十四
摘要：
一、問題的提出及研究意義
（一）目前造成幼兒語言表達(dá)能力的原因
通過見、實(shí)習(xí)期間這短短的一年中，我去過了很多的幼兒園，觀察了許許多多在拖班、小班、中班、大班里不同的孩子。通過在幼兒園觀察與研究，我覺得幼兒語言的表達(dá)能力是幼兒與人交往溝通中不可缺少的一部分。幼兒通過語言來表達(dá)自己最真實(shí)的想法，用它來交朋友，對喜歡的食物表達(dá)喜愛之情。我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力尤其重要，所有我才進(jìn)行了此項(xiàng)研究。網(wǎng)上有前輩也研究過這些，但原因都是幼兒自己身上的，他們把這些原因分為五大點(diǎn)：一、心理言語機(jī)制發(fā)育沒有成熟。二、語言的理解能力差。三、沒有表達(dá)的動力。四、缺乏語言交流的環(huán)境。五、故事情景和情節(jié)的構(gòu)建能力差。但在在我的觀察研究中發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力不止是幼兒自身的原因，也存在著以下不同的問題：
1.上課時(shí)教師話太多
(一)研究對象的選擇
針對以上幼兒表達(dá)能力存在的問題，我提出以下建議；
（一）吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒說的興趣與機(jī)會
[1]作者：莫玉明淺談如何培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力北京學(xué)前教育網(wǎng)（11）
[2]甘行芳，劉三祥.早期閱讀教育收藏于2203（11）
[3]幼兒語言教育的思考與實(shí)踐虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園李建君文章來
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