制定方案需要明確預(yù)期的成果和目標(biāo)。制定方案時(shí)，我們需要考慮到不同利益相關(guān)者的需求和期望。感謝大家閱讀以下方案實(shí)施的案例，如果有任何問題或建議，請(qǐng)隨時(shí)向我們反饋。
概念性設(shè)計(jì)方案篇一
一、活動(dòng)主題： “青春旋律，舞動(dòng)夢(mèng)想”實(shí)際、創(chuàng)新、互動(dòng)、大方
二、活動(dòng)原則：
充分體現(xiàn)舞臺(tái)劇晚會(huì)積極、向上、創(chuàng)新以及互動(dòng)的設(shè)計(jì)宗旨
三、活動(dòng)時(shí)間：
1.方案提交時(shí)間： 2009年12月14號(hào)——2009年12月21號(hào)
2.預(yù)計(jì)評(píng)審時(shí)間： 2009年12月22號(hào)——2009年12月24號(hào)
四、活動(dòng)范圍：
青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院大一至大二在校學(xué)生，大三自愿報(bào)名。
五、報(bào)名要求：
1.參賽者必須將個(gè)人相關(guān)資料填寫在報(bào)名表格內(nèi)（方案交付時(shí)按表格收?。?。
2.報(bào)名表格按班級(jí)收取，每班至少提交一份方案（亦可以個(gè)人組團(tuán)設(shè)計(jì)參賽）。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
1.一等獎(jiǎng) 1名，獎(jiǎng)金 150元學(xué)院晚會(huì)背景設(shè)計(jì)大賽 一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀
2.二等獎(jiǎng) 2名，獎(jiǎng)金 100元學(xué)院晚會(huì)背景設(shè)計(jì)大賽 二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀
3.三等獎(jiǎng) 3名，獎(jiǎng)金50元學(xué)院晚會(huì)背景設(shè)計(jì)大賽 三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀
（班級(jí)集體策劃獎(jiǎng)金以班費(fèi)形式交給各班班長(zhǎng)，個(gè)人和自愿報(bào)名組織所獲獎(jiǎng)金按正常途徑發(fā)放。注：相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)將統(tǒng)一在舞臺(tái)劇晚會(huì)舉行時(shí)進(jìn)行頒發(fā)。）
七、具體背景設(shè)計(jì)要求：
1.符合劇院舞臺(tái)尺寸，背景制作完成后能夠體現(xiàn)原有方案設(shè)計(jì)效果；在符合劇院舞臺(tái)環(huán)境實(shí)際的前提要求下，能夠做到大膽創(chuàng)新和美觀大方（ps：設(shè)計(jì)方案在實(shí)施時(shí)盡可能的節(jié)約經(jīng)費(fèi)）。
2.在設(shè)計(jì)方案內(nèi)，一定要包涵：背景設(shè)計(jì)整體效果、背景設(shè)計(jì)方案具體尺寸測(cè)繪圖（分整體和組成部分）、設(shè)計(jì)方案預(yù)計(jì)使用的材料資源詳單。設(shè)計(jì)方案稿件為8k統(tǒng)一用8k牛皮紙袋盛放，在統(tǒng)一位置統(tǒng)一標(biāo)注班級(jí)、參與設(shè)計(jì)人員學(xué)號(hào)。
3.參賽方案可以借鑒其他相關(guān)資料或設(shè)計(jì)理念，但前提要求必須是原創(chuàng)設(shè)計(jì)方案，不得全部或者部分抄襲，以保證大賽公正性。
4.設(shè)計(jì)方案必須可行，能夠展現(xiàn)美院特色和風(fēng)貌；設(shè)計(jì)方案必須留有后期修改空間，以便入圍后根據(jù)舞臺(tái)背景具體需要和要求進(jìn)行變動(dòng)、修改。
5.設(shè)計(jì)方案務(wù)必一式多份（三份以上），所提交方案將暫不予退回。
6.設(shè)計(jì)方案請(qǐng)以班為單位在指定時(shí)間內(nèi)交付至德雅樓409教室。
八、注意事項(xiàng)：
凡報(bào)名參賽者，即視為同意并遵守以下規(guī)定事項(xiàng)：
1.參賽設(shè)計(jì)方案確保為參賽者原創(chuàng)，不得剽竊、抄襲他人創(chuàng)意和作品。
2.參賽設(shè)計(jì)方案凡被發(fā)現(xiàn)有剽竊、抄襲現(xiàn)象，違背第一條規(guī)定者，將被取消參賽和評(píng)選資格；已獲獎(jiǎng)?wù)邉t將取消其獲獎(jiǎng)資格和相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)，并予以院內(nèi)處分。
3.提交方案不齊全或不符合要求者，將被退回并取消參與評(píng)選資格。
4.參賽并獲一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)者有義務(wù)配合對(duì)獲獎(jiǎng)方案的修改和落實(shí)，否則要求退回相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。
主辦單位：青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院團(tuán)總支
承辦單位：美術(shù)學(xué)院 學(xué)生會(huì)宣傳部
概念性設(shè)計(jì)方案篇二
1課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。
2、能力目標(biāo)：在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。
3、情感目標(biāo)：能學(xué)會(huì)事物的搭配，合作精神運(yùn)用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。
感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。
教科書、課件、繪畫工具。
討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。
一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：
故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。
引出課題方方圓圓
二授新課：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體
1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2.看來這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動(dòng)嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
（二）發(fā)揮主體
2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請(qǐng)學(xué)生從書上面找出各種形狀。
3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。
三創(chuàng)作：
發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。
四作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)
1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？
2.自評(píng)：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過的知識(shí)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫面物體形狀美、組合美）
師評(píng)。
3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察
就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。
概念性設(shè)計(jì)方案篇三
我在《家庭教育》這本雜志上曾看到過這樣一則故事《流淚的蝦》，內(nèi)容大
概是這樣的：兒子從小就喜歡吃蝦，媽媽每天都從菜市場(chǎng)定量買來鮮蝦給兒子吃，媽媽每天都是幫兒子剝殼，看著兒子將蝦肉全部吃完。盡管物價(jià)上漲，收入微薄，但媽媽仍節(jié)衣縮食，鮮蝦照買不誤。有一天，12歲的兒子津津有味地吃著媽媽買來的17只蝦，吃膩了剩下最后一只，媽媽看著盤子里剩下的蝦，伸手去抓，想嘗嘗多年未聞的蝦味，可是，兒子卻對(duì)媽媽尖叫起來：“這蝦是我的，不準(zhǔn)你吃!”此時(shí)媽媽的心里別提有多難受，流下的眼淚剛好滴在手中的蝦上，分不清是媽媽的眼淚還是蝦的眼淚?？赐旰笪腋锌H深，我現(xiàn)在所教的學(xué)生都是“90后”，他們大部分是獨(dú)生子女，而且是在父母的溺愛中長(zhǎng)大的，比較特立獨(dú)行，以自我為中心，對(duì)父母的關(guān)愛理所當(dāng)然的接受，許多人都不知道父母親的生日。學(xué)生由于住校的緣故，平時(shí)在家時(shí)間較少，跟父母的交流也自然少些，即使回到家里也很少幫助父母分擔(dān)家務(wù)，父母的辛苦學(xué)生也很少關(guān)注。因此開展“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生對(duì)感恩的意識(shí)，了解自己成長(zhǎng)過程中父母付出的艱辛。
1、讓學(xué)生認(rèn)知父母的養(yǎng)育之恩。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動(dòng)。
3、讓學(xué)生感悟到真情的回報(bào)，不只是對(duì)父母簡(jiǎn)單的物質(zhì)與精神上的回報(bào)， 重要的是以自己成人、成才來回報(bào)父母，從而增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格。
主持人在播放歌曲的同時(shí)，講《感恩的心》由來的故事。
有一個(gè)天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時(shí)分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的`時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因?yàn)椴环判乃龁?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走。
1、六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!”
2、年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說了一句話：“兒子就是我的全部?！?/p>
(學(xué)生發(fā)言)
1、請(qǐng)學(xué)生講：父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事;父母令你最高興的一件事。
(學(xué)生思考后講故事)
2、列一個(gè)表格，列舉父母為我們做了多少事，花多少時(shí)間。我們?yōu)楦改缸隽四男┦?，花多少時(shí)間。
(學(xué)生互相交流后在全班交流)
1、父母為我們做的事真的是很多很多，我們一定要感激我們的父母。下面播放一曲《燭光里的媽媽》送給大家。
(聽歌曲《燭光里的媽媽》)
1、歌曲太令人感動(dòng)了，我想不少的同學(xué)和我一樣，都沉浸在對(duì)父母的感激之中。可是，在生活中，我們每個(gè)人是不是都知道理解父母，感激父母呢?下面請(qǐng)聽一封父親寫給南京大學(xué)兒子的信：
盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學(xué)，成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋€(gè)大學(xué)生之后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學(xué)報(bào)到，到掛蚊帳縫被子買飯卡甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經(jīng)地義的，你甚至感覺你這個(gè)不爭(zhēng)氣的老爸給你這位爭(zhēng)氣的大學(xué)生兒子服務(wù)，是一件特沾光特榮耀的事。
1、聽了這封信，大家有什么感想呢?
(學(xué)生發(fā)言，談自己的看法)
2、大家來討論下面同學(xué)的做法：
有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，父母對(duì)他的期望很高，他自己對(duì)自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng)，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說：“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒什么好說的?！?/p>
(學(xué)生交流，明確誤區(qū))
3、心靈表白
同學(xué)們，現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸媽媽說的一句話是什么?
(學(xué)生發(fā)言)
4、那么我們到底該如何用實(shí)際行動(dòng)去感激父母，孝敬父母呢?
(學(xué)生發(fā)表自己的看法)
1、在生活中，我們除了要感激父母，還應(yīng)該感激哪些人呢?
(學(xué)生發(fā)言)
2、下面請(qǐng)聽詩朗誦
感激生育我的人，
因?yàn)樗麄兪刮殷w驗(yàn)生命;
感激撫養(yǎng)我的人，
因?yàn)樗麄兪刮也粩喑砷L(zhǎng);
感激幫助我的人，
因?yàn)樗麄兪刮叶冗^難關(guān);
感激關(guān)懷我的人，
因?yàn)樗麄兘o我以溫暖;
感激鼓勵(lì)我的人，
因?yàn)樗麄兘o我以力量;
感激教育我的人，
因?yàn)樗麄冮_化了我的蒙昧;
感激傷害我的人，
因?yàn)樗鏈缌宋业男男g(shù);
感激絆倒我的人，
因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的雙腿;
感激欺騙我的人，
因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的智慧;
感激藐視我的人，
因?yàn)樗X醒了我的自尊。
感激遺棄你的人，
因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。
凡事感激，
學(xué)會(huì)感激。
3、是的，我們要學(xué)會(huì)感恩，不僅感激父母，也應(yīng)該感激所有對(duì)我們有幫助的人?！胺彩赂屑?，學(xué)會(huì)感激”，讓我們大家齊唱《感恩的心》來表達(dá)我們的感激之情。
(放音樂，齊唱)
概念性設(shè)計(jì)方案篇四
1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)童真童趣
2、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀
3、理解游戲與藝術(shù)的聯(lián)系
【課前預(yù)習(xí)】
1、走近作者：《竹影》一文作者原名： ，現(xiàn)代畫家、散文家 。
2、讀課文，請(qǐng)你將自己認(rèn)為重要或易錯(cuò)的字(音)詞寫在下面空白處。
3、清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽，孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的`夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出來，動(dòng)情地讀一讀，并說出你的體驗(yàn)。
4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認(rèn)為文中哪些語句最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣，請(qǐng)找出來并說明理由。
【合作探究】
竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊
3、如何理解竹影中父親這一角色？
4、本文除了寫人物活動(dòng)外，還涉及了哪方面的內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？
【課堂練習(xí)】
閱讀5－6段p131，完成下列問題。
（1）、“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么？
照著真竹描畫竹子
（2）、最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？
（3）、寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么？
不多余，作者采用對(duì)比的寫法，以畫馬來寫畫竹，突出表現(xiàn)了竹畫的不容易
（4）、選文運(yùn)用了對(duì)比手法，有什么作用？
通過對(duì)比，突出了中國畫神似的特征，加深了讀者的印象
（5）、結(jié)合選文內(nèi)容，說一說中國畫與西洋畫的區(qū)別是什么？
【學(xué)后反思】
概念性設(shè)計(jì)方案篇五
一、項(xiàng)目概述部分
文案：溫泉度假村位于哈爾濱市松花江北岸太陽島西區(qū)用地范圍內(nèi)，緊鄰全總培訓(xùn)中心，地理位置優(yōu)越。
項(xiàng)目總占地面積11.42公頃，以異域風(fēng)情為主格調(diào)，總體景觀以溫泉度假為基調(diào)，中華歷史文化、地域文化為主線，融合溫泉文化，利用西區(qū)特有的地下溫泉資源，精心打造出以露天溫泉為核心，集餐飲、客房、購物、房產(chǎn)為一體的溫泉度假村。
二、總體布局部分
文案：規(guī)劃中結(jié)合旅游風(fēng)景度假區(qū)的定位，充分利用現(xiàn)有溫泉、土地及水體等景觀環(huán)境資源，以低密度開發(fā)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為原則，建設(shè)高水準(zhǔn)的富有鮮明文化內(nèi)涵的自然生態(tài)溫泉旅游度假村。
本項(xiàng)目為體現(xiàn)溫泉“以水養(yǎng)人”的特點(diǎn)，整體規(guī)劃上加大了水的覆蓋面積，同時(shí)創(chuàng)意性的以水貫通整個(gè)度假村。外圍建設(shè)自行車環(huán)道，使得整個(gè)度假村在交通與休閑娛樂上起到檔次的飛躍。
文案：
1、度假酒店區(qū)
包括商務(wù)中心、接待中心與溫泉浴場(chǎng)相依托，形成入口中心景區(qū)。商務(wù)中心為游客提供各種大小型會(huì)議的場(chǎng)所，同時(shí)也為游客提供住宿服務(wù)。
畫面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來，各種商務(wù)畫面體現(xiàn)未來情景。文案：
2、露天溫泉區(qū)
露天溫泉區(qū)設(shè)計(jì)精美，布局合理，分為動(dòng)感溫泉區(qū)、日式溫泉區(qū)、中藥養(yǎng)生區(qū)三大功能分區(qū)。
畫面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來，溫泉情景展現(xiàn)。
文案：
3、康體休閑區(qū)
為了讓度假村更加適合人民大眾的長(zhǎng)期居住和娛樂，在度假村的東北部建造一個(gè)集戶外運(yùn)動(dòng)、植物迷宮、健康娛樂項(xiàng)目等為一體的戶外養(yǎng)生運(yùn)動(dòng)區(qū)。包括民俗節(jié)日表演區(qū)、篝火晚會(huì)燒烤區(qū)、體育公園、體育俱樂部及迷你高爾夫練習(xí)場(chǎng)。
畫面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來，各種活動(dòng)情境的場(chǎng)景展現(xiàn)。文案：
4、綠林山莊養(yǎng)生區(qū)
綠林山莊養(yǎng)生區(qū)主要為游客提供養(yǎng)生休閑聚餐的私密性場(chǎng)所。該區(qū)域以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，在規(guī)劃上引入生態(tài)節(jié)能和智能建筑的先進(jìn)建筑設(shè)計(jì)理念，充分配合生態(tài)度假村的規(guī)劃主題。
畫面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來，智能建筑和先進(jìn)建筑展現(xiàn)。文案：
5、溫泉養(yǎng)生別墅區(qū)
畫面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來，私人別墅、休閑、養(yǎng)生等畫面展現(xiàn)。
三、方案特點(diǎn)
文案：
1、多元化的復(fù)合型溫泉度假村
創(chuàng)造多功能、多用途的復(fù)合型旅游度假村。更好的滿足人們餐飲、度假、休閑、娛樂、會(huì)議、居住、養(yǎng)生等多方面的需求。
畫面：根據(jù)復(fù)合型溫泉度假村特點(diǎn)，具體展現(xiàn)商務(wù)、旅游、度假、休閑等多功能畫面元素。
2、整體化的景觀系統(tǒng)
以松花江作為大的景觀背景，結(jié)合現(xiàn)有基地形態(tài)和植被現(xiàn)狀，將溫泉浴場(chǎng)和其它休閑、娛樂設(shè)施有機(jī)結(jié)合，形成水系、建筑、植被的自然統(tǒng)一。
畫面：松花江畫面、現(xiàn)有綠地和植被畫面，水系俯瞰畫面。
3、高效的道路系統(tǒng)和土地利用形態(tài)
道路的走向及建筑的布局都充分尊重原有地形地貌，使得溫泉度假村與自然環(huán)境有機(jī)的融合在一起。
畫面：人、車分流、電瓶車作為園區(qū)主要交通工具強(qiáng)調(diào)環(huán)保、土地形態(tài)利用。
4、高新技術(shù)的引入
溫泉度假村規(guī)劃本著可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀，引入人工濕地系統(tǒng)、太陽能照明系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)、中水處理系統(tǒng)、太陽能節(jié)水系統(tǒng)以及建筑綠化等生態(tài)系統(tǒng)；同時(shí)將智能家居在別墅區(qū)作試點(diǎn)。
畫面：相應(yīng)的新技術(shù)形態(tài)畫面。
四、尾聲
以西區(qū)溫泉資源和溫泉文化底蘊(yùn)為依托，以現(xiàn)代旅游度假模式為設(shè)計(jì)指導(dǎo)，以生態(tài)為前提，以人為本、發(fā)展可持續(xù)的旅游度假村。探索溫泉度假村和城市之間的關(guān)系，在要滿足現(xiàn)代人在休閑、養(yǎng)生、居住和娛樂要求以外，融入現(xiàn)代自然的風(fēng)情；以溫泉度假村為主導(dǎo)力量帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
畫面：人與自然的和諧為主基調(diào)的畫面。
概念性設(shè)計(jì)方案篇六
1、項(xiàng)目名稱
某臺(tái)灣工業(yè)園總體概念性規(guī)劃方案征集
2、規(guī)劃范圍
規(guī)劃面積約30平方公里。
二、方案征集的目標(biāo)
本次征集活動(dòng)的目的在于集思廣益，通過邀請(qǐng)國內(nèi)外一流的設(shè)計(jì)單位征集具有遠(yuǎn)見、富有創(chuàng)意、因地制宜的區(qū)域發(fā)展概念和空間規(guī)劃方案，以國際性視野、前瞻性理念確定臺(tái)灣工業(yè)園的功能定位、結(jié)構(gòu)分區(qū)及發(fā)展策略，營(yíng)造富有特色的園區(qū)風(fēng)貌。能夠?yàn)橄乱徊揭?guī)劃工作提供系統(tǒng)性、框架性的設(shè)計(jì)指引。
三、方案征集的內(nèi)容
設(shè)計(jì)單位須對(duì)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、交通、環(huán)境進(jìn)行全面把握，對(duì)生產(chǎn)、生活、交通、生態(tài)及集鎮(zhèn)特色等方面進(jìn)行綜合考慮，系統(tǒng)分析局部和整體、近期和遠(yuǎn)期的關(guān)系，提出臺(tái)灣工業(yè)園的整體發(fā)展思路、主要功能、空間發(fā)展結(jié)構(gòu)、用地布局方案、綜合交通組織方案、生態(tài)與環(huán)境保護(hù)方案、實(shí)施策略及指引、重點(diǎn)地段空間形態(tài)設(shè)計(jì)等。
四、方案征集組織方式
1、組織單位
2、方案征集形式
（1）本次征集采取公開報(bào)名形式。組織單位在網(wǎng)上發(fā)布報(bào)名公告，從公告發(fā)布之日起，公開接受國內(nèi)外設(shè)計(jì)單位（包括設(shè)計(jì)聯(lián)合體）的報(bào)名。
（2）組織單位將組織專家對(duì)報(bào)名設(shè)計(jì)單位進(jìn)行資格預(yù)審，并對(duì)設(shè)計(jì)單位綜合業(yè)績(jī)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人資歷、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)實(shí)力及其他相關(guān)情況進(jìn)行綜合評(píng)審，選出三家設(shè)計(jì)單位作為正式邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)單位，并發(fā)出正式邀請(qǐng)函；未入圍的設(shè)計(jì)單位恕不另行通知，組織單位將進(jìn)行備案，作為今后其他設(shè)計(jì)項(xiàng)目候選單位。
（3）受邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位收到邀請(qǐng)函后應(yīng)在約定期限內(nèi)把確認(rèn)函傳真至組織單位，并繳納人民幣1萬元到組織單位指定賬戶，作為項(xiàng)目保證金。如設(shè)計(jì)單位中途退出或提交的設(shè)計(jì)成果達(dá)不到設(shè)計(jì)任務(wù)書中相關(guān)要求，其繳納的保證金概不退還，其他設(shè)計(jì)單位保證金在征集活動(dòng)結(jié)束后5日內(nèi)憑相關(guān)收據(jù)退還，不計(jì)利息。
（4）受邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位應(yīng)攜帶相關(guān)資料準(zhǔn)時(shí)出席方案征集發(fā)布會(huì)。每家獲得正式邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位限報(bào)送一個(gè)規(guī)劃方案。未被正式邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位報(bào)送的規(guī)劃方案不予受理。
3、征集活動(dòng)的評(píng)選方式及費(fèi)用支付方法
凡按規(guī)定報(bào)送設(shè)計(jì)成果文件、并經(jīng)專家評(píng)審委員會(huì)審查認(rèn)定符合征集要求、且屬獲得正式邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位，每家可獲成本補(bǔ)償費(fèi)人民幣3萬元（含稅）。最終設(shè)計(jì)成果提交后兩周內(nèi)，組織單位將召集專家評(píng)審會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)審，評(píng)出名次。第一名將獲得獎(jiǎng)金人民幣15萬元（含稅），第二名將獲得獎(jiǎng)金人民幣10萬元（含稅）。
4、后續(xù)工作
根據(jù)專家評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審意見、設(shè)計(jì)費(fèi)用報(bào)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，按照評(píng)選出的名次順序進(jìn)行商務(wù)談判，根據(jù)《城市規(guī)劃編制單位資質(zhì)管理規(guī)定》要求，從三家設(shè)計(jì)單位中選擇一家具有城市規(guī)劃編制資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位，在吸取其余幾家設(shè)計(jì)單位方案優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，承擔(dān)下一階段的方案綜合工作，形成最終規(guī)劃成果后，繼續(xù)編制該地區(qū)的總體規(guī)劃。前三名的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)將優(yōu)先獲得參與地區(qū)其他規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的資格。
五、征集活動(dòng)時(shí)間安排1、2011年3月18 日至2011年3月28 日為公告期。
2、2011年 4月5日前組織專家對(duì)報(bào)名設(shè)計(jì)單位進(jìn)行資格審查，最終選定三家設(shè)計(jì)單位。
3、2011年 4月10日召開方案征集發(fā)布會(huì)，發(fā)放方案征集設(shè)計(jì)任務(wù)書，組織現(xiàn)場(chǎng)踏勘和技術(shù)答疑，并簽訂合同。
4、2011年 4月15日左右組織單位到設(shè)計(jì)單位進(jìn)行訪談。
6、2011年4月30 日前設(shè)計(jì)單位遞送全部設(shè)計(jì)成果。
七、設(shè)計(jì)成果要求
1、包含專題研究、總體發(fā)展概念規(guī)劃的所有文字說明和圖件內(nèi)容的文本15套，規(guī)格統(tǒng)一為a3(297mm 420mm)幅面。
2、包含專題研究、總體發(fā)展概念規(guī)劃所有文字說明和圖件內(nèi)容的電子文件2套光盤，文本為doc格式文件，圖紙為dwg格式文件，其它效果圖為jpg格式文件（分辨率要求達(dá)到打印a0圖紙要求）。
3、提供規(guī)格為a0(900mm 1200mm)幅面的規(guī)劃展板一套（應(yīng)符合方案征集設(shè)計(jì)任務(wù)書要求）。
概念性設(shè)計(jì)方案篇七
為了能讓幼兒感知家人的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)家長(zhǎng)愛的情感，我們又和幼兒一起討論用調(diào)查表的方式來了解父母一天的活動(dòng)。在家長(zhǎng)的配合下，幼兒用繪畫的方式來記錄下父母一天的活動(dòng)，在調(diào)查中幼兒了解到：自己的家人很辛苦，自己在上班時(shí)，家人在工作，自己放學(xué)回家后，家人還要做家務(wù)，照顧老人和孩子，很晚才能休息。
實(shí)錄一：
萌萌：我再也不吵著給媽媽要新衣服了，媽媽真是太累了。
老師：那你以后應(yīng)該怎么做呢？
萌萌：在園中好好打算盤、學(xué)英語，回家后幫助媽媽掃地、擦桌子……
活動(dòng)后幼兒了解到爸爸媽媽工作很辛苦，以后在也不任性了。 有的還表示家人回家后給家人拿拖鞋、捶背、端水。
用調(diào)查表的方式給幼兒了一個(gè)表達(dá)自己愛的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)了用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)家人的愛。
概念性設(shè)計(jì)方案篇八
通過品嘗活動(dòng)，讓幼兒知道食物有許多不同的味道。在活動(dòng)中讓幼兒清楚的知道有些食品對(duì)人體有益，而有些食品則對(duì)人體有害。能夠運(yùn)用食物原型創(chuàng)造出新得造型。
通過品嘗活動(dòng)，讓幼兒知道食物有許多不同的味道
懂得對(duì)人體有害的食品要少吃。
（一）請(qǐng)幼兒說說常吃哪些食物，自己喜歡吃什么？它們是什么味道的？
（二）請(qǐng)幼兒看看桌上都有什么食物，有沒有自己愛吃的，它的味道怎樣？幼兒自由講述后請(qǐng)大家嘗一嘗。教師注意提醒幼兒要有禮貌，吃的時(shí)候要想想別人，一次拿一點(diǎn)兒，吃完再拿，自己喜歡吃的可以邀請(qǐng)同伴嘗嘗。
（三）請(qǐng)幼兒停止品嘗，“剛才我們都吃了什么，誰能說說它的味道、顏色？幼兒回答后教師小結(jié)：我沒想到食物有那么多的味道，有酸的、甜的、辣的、還有苦的（介紹苦瓜，說說吃苦味食物的好處）
有個(gè)問題：這么多的味道你是用什么嘗到的？
教師小結(jié)：我們的小舌頭上有許多小小的味蕾，它們可以告訴我們吃的食物是那種味道。
1、2組幼兒把桌上的食品按它們的味道分類。
3、4組幼兒把桌上的食品按它們的顏色分類。
教師小結(jié)：水果、蔬菜對(duì)人體有益，吃了可以讓我們身體健康
1．教師示范制作方法：
想好要制作的造型，利用不同形狀的餅干拼擺，裝飾時(shí)用果醬進(jìn)行粘固。要求幼兒動(dòng)腦筋想辦法，制作出和別人不一樣的食品圖案。
2．幼兒動(dòng)手制作。
講評(píng)幼兒制作的食物造型
概念性設(shè)計(jì)方案篇九
1.企業(yè)logo，并附創(chuàng)意說明。
2.優(yōu)秀設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明，可附加畫圖(設(shè)計(jì)不熟練者)。
1.設(shè)計(jì)方案要求數(shù)字化設(shè)計(jì)，必須是原創(chuàng)，不得剽竊使用他人作品。
2.方案設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)公司 “水”的特性、品牌釋義和公司事業(yè)不斷發(fā)展的前景(附：創(chuàng)意參考素材)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔鮮明，富有感染力，優(yōu)美精致，符合美學(xué)原理，引人注目，而且易于識(shí)別、理解和記憶。
3.標(biāo)識(shí)表現(xiàn)形式：標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)要求提供企業(yè)logo單獨(dú)設(shè)計(jì)、企業(yè)logo+ “清源水務(wù)”的組合設(shè)計(jì)和+企業(yè)logo “碧水清源 尚德至善”的組合設(shè)計(jì)三種表現(xiàn)形式。
4.標(biāo)識(shí)具有通用性。標(biāo)識(shí)應(yīng)用要適應(yīng)各種工藝制作及有關(guān)材料印制，在任何使用條件下確保其清晰、可辨。
公司全體職工
征集活動(dòng)截止后，公司將組織對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)選，作品一經(jīng)入選版權(quán)歸公司所有。
公司根據(jù)實(shí)際情況給予提供優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意的投稿者獎(jiǎng)勵(lì)。完整設(shè)計(jì)作品暫定一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè);優(yōu)秀創(chuàng)意說明暫定8個(gè);根據(jù)設(shè)計(jì)作品收集情況經(jīng)公司研究另行決定增加獎(jiǎng)項(xiàng)或獎(jiǎng)項(xiàng)空缺。
1.投稿以部門為單位集體報(bào)送企業(yè)管理處。
2.征集截止日期：20xx年4月16日。
期待廣大職工的積極參與，分享創(chuàng)意的豐碩成果。
企業(yè)管理處
20xx年2月*日
概念性設(shè)計(jì)方案篇十
1、辦公室照明。
（1）使用節(jié)能電源。
（2）有選取性的開關(guān)，外出隨手關(guān)燈。
（3）不使用的用電設(shè)備、電器，應(yīng)切斷電源。
2、辦公室空調(diào)。
（1）使用空調(diào)設(shè)定在26度，多用睡眠狀態(tài)。
（2）把空調(diào)排水管加長(zhǎng)引到一個(gè)桶內(nèi)，2小時(shí)就能夠接一升水。省下的水可用來澆花，洗手，拖地。
（3）在溫度適宜的狀況下，關(guān)掉空調(diào)約1小時(shí)。
3、辦公室電腦。
（1）長(zhǎng)時(shí)間不使用電腦，應(yīng)將電腦的主機(jī)和顯示器關(guān)掉。短暫休息期間，盡量啟用電腦的“睡眠”模式。
4、辦公室用具。
（1）規(guī)定大家每人買一卷紙用（放在更衣室），避免私用餐巾紙現(xiàn)象。
（2）多使用鋼筆，少使用一次性水筆。水筆外殼保留，續(xù)用筆芯。
（3）要愛護(hù)設(shè)備及辦公用品，減少不必要的破壞，提高工具的使用壽命和效率。
（4）對(duì)廢舊報(bào)紙、電器、廢料進(jìn)行有效利用和監(jiān)督。
（5）飯店內(nèi)部辦公指令傳遞采用電腦網(wǎng)絡(luò)；內(nèi)部文件用小號(hào)字體，紙張兩面用。
（6）不必“人手一件”的用具降低采購量，多人合用。
（7）減少用一次性杯子的機(jī)會(huì)，個(gè)人準(zhǔn)備水杯及給訪客準(zhǔn)備已消毒杯具。
1、在洗水槽前掛上節(jié)約用水的意識(shí)牌和每個(gè)宿舍掛上節(jié)約用電的意識(shí)牌。
2、走廊燈不全開，采取間隔亮燈。
3、員工電梯內(nèi)燈降低瓦數(shù)，提升速率作調(diào)整。鼓勵(lì)員工多走樓梯。
1、新員工培訓(xùn)邀請(qǐng)工程部給員工講授有關(guān)節(jié)能減排的知識(shí)，從一開始就提高員工的節(jié)約意識(shí)。
2、宿舍走廊燈采用感應(yīng)燈，感應(yīng)亮燈時(shí)間縮短。
3、員工制服外套減少清洗次數(shù)，鼓勵(lì)員工自己手洗衣物。
概念性設(shè)計(jì)方案篇十一
1、提前通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生反映內(nèi)心真實(shí)的想法，再及時(shí)通過問卷分析，利用晨會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的教育。學(xué)生初步意識(shí)到看電視有利有弊。
2、利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于“您怎么安排孩子看電視”為話題的口頭調(diào)查訪問，作為教育孩子的有利資料，讓孩子知道父母對(duì)自己的要求和想法。
3、通過組織簡(jiǎn)短激烈的五分鐘辯論賽，讓支持和反對(duì)兩方代表的學(xué)生發(fā)表鮮明觀點(diǎn)，并陳述理由，讓對(duì)方能夠信服，從而吸收對(duì)方的有關(guān)正確觀點(diǎn)，擯棄自身的部分錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、通過晨會(huì)教育，使得學(xué)生都能正確看待“看電視”，能夠選擇收看有教育性的電視節(jié)目，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，更要學(xué)會(huì)保護(hù)心靈的窗戶——眼睛，愛惜身體。
對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行說明。
師：哪些同學(xué)贊成多看電視?。拷ㄗh少看電視的呢？（分別舉手）公說公有理，婆說婆有理，你們要說服對(duì)方，一定要有自己的理由，讓不同觀點(diǎn)的人聽得心服口服?，F(xiàn)在，我們來組織進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽吧！
確定各組四位選手，集中后面對(duì)面坐下，由教師組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的辯論賽，5分鐘后結(jié)束。
教師在辯論結(jié)果的基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)，說明合理安排看電視的好處和安排不當(dāng)?shù)谋锥?。我們小學(xué)生要正確地“看”電視，簡(jiǎn)要說幾點(diǎn)看電視的好處和不足。
概念性設(shè)計(jì)方案篇十二
1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。
1、磁帶、錄音機(jī)、圖標(biāo)、三幅大圖
2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。
師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？
2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。
2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標(biāo)），
3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》
4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。
5）分段欣賞，加深幼兒對(duì)作品的理解。
a段 師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？
b段 1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？
2）大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達(dá)對(duì)作品的理解）
c段 師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？
d段 秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去？
1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？
2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。
3）為什么小河會(huì)掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？
5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解）
e段： 師：小河真能干，它有哪些寶貝？
3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。
師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。
1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？
2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學(xué)學(xué)嗎？還有誰把它說得更好聽？
3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
4）為什么這些句子那么美？ 小結(jié)：因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)
師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣？它會(huì)怎么樣？
師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結(jié)束活動(dòng)）
秋天，秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長(zhǎng)高。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
概念性設(shè)計(jì)方案篇十三
針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)生活情緒受到即將臨考和接受新環(huán)境客觀事實(shí)，調(diào)整學(xué)習(xí)和生活心態(tài)的一般方法，以幫助他們適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和新的生活方式，掌握和處理情緒困擾，積極迎考和調(diào)整學(xué)習(xí)生活方式。
將字母從a到z分別編上1-26的分?jǐn)?shù)，然后相加，求出得數(shù)。請(qǐng)學(xué)生在自備本上算出得數(shù)。有學(xué)生用簡(jiǎn)便計(jì)算很快就得出了得數(shù)，有學(xué)生在打草稿，有學(xué)生在向同桌尋求幫助做題，有學(xué)生在等別人的答案，也有無從著手的學(xué)生在冥思苦想。
你覺得為什么這樣打分？給的是什么分？說說你的理由。
生1：靠知識(shí)、努力獲得答案當(dāng)然可以獲得高分，但是你努力了盡力了更值得肯定，即使沒有算出答案，但是他做到了自己的最棒就可以了。
生2：老師給的是態(tài)度分。教師小結(jié)：你的人生態(tài)度最重要，學(xué)習(xí)是如此，生活也是如此，你用什么樣的心態(tài)對(duì)待生活，你就擁有怎么樣的生活！當(dāng)你遇到艱難時(shí)，學(xué)會(huì)改變態(tài)度！享受過程！活在當(dāng)下！面對(duì)我們未來的路，激情要有，思想一生，但支撐我們思想的是：懂得溫馨，獲得朋友；懂得原諒，獲得朋友；懂得遺忘，獲得收獲。那就是成功！
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以保持心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。
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