大家都嘗試過寫，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】一
【關(guān)鍵詞】 飛行疲勞；睡眠剝奪；動(dòng)態(tài)監(jiān)測；生物反饋；放松
0引言
飛行活動(dòng)是現(xiàn)代社會(huì)中最復(fù)雜的勞動(dòng)類型之一. 在飛行過程中,飛行人員必須具有良好的生理和心理狀態(tài)［1］. 但由于種種原因,如機(jī)艙的噪聲和振動(dòng)、氣壓變化、長時(shí)間飛行、無規(guī)律工作、高應(yīng)激狀態(tài)、似晝夜節(jié)律的擾亂以及睡眠不足等,致使飛行人員經(jīng)常處于疲勞和半疲勞狀態(tài),導(dǎo)致飛行員的能力下降，易引起判斷失誤，出現(xiàn)飛行錯(cuò)覺，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的飛行事故［2］.
1飛行疲勞及主要特點(diǎn)
飛行員產(chǎn)生飛行疲勞, 最初感覺全身乏力、倦怠、萎靡不振、精力分散, 飛行能力明顯降低. 據(jù)調(diào)查,連續(xù)飛行10 h后,有70%的飛行員頭暈頭痛, 70%～80%的人全身酸痛、倦怠無力.
飛行疲勞與日常中的疲勞，既相似又有其特點(diǎn). 在科技日新月異的今天，勞累感似乎成了現(xiàn)代人的普遍感覺，保健專家將這些勞累感分為三種類型：一是體力性疲勞：這種疲勞是繁重的體力勞動(dòng)或過強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)造成的. 表現(xiàn)為手腳酸軟無力，體能下降明顯. 二是腦力性疲勞：由于長期進(jìn)行復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，大量消耗大腦內(nèi)的血氧，從而削弱了腦細(xì)胞的正常功能. 此類人群常表現(xiàn)為頭昏腦脹，記憶力下降，注意力渙散，失眠多夢(mèng)等癥狀. 三是心理性疲勞：是由現(xiàn)代生活中高強(qiáng)度的壓力與緊張感造成的. 超負(fù)荷的精神負(fù)擔(dān)可使心理處于一種混亂不安的狀態(tài)，從而導(dǎo)致人情緒沮喪、抑郁或焦慮. 現(xiàn)代社會(huì)日趨激烈的競爭在不斷地增加人們的精神負(fù)荷，故心理性疲勞的人越來越多，此種疲勞比體力和腦力疲勞的危害更大［3］.
飛行疲勞的主要特點(diǎn)是：反應(yīng)遲鈍，思路單一，思想麻木，記憶力下降，判斷失誤，條理性差，視力下降，個(gè)性變?yōu)槔淠蛞准と牵?］. 有研究表明飛行事故的1/5直接或間接地與疲勞相關(guān). 因醫(yī)學(xué)原因停飛的前5位或多或少與疲勞產(chǎn)生的后遺癥停飛［5］相關(guān).
2引發(fā)飛行疲勞的因素
為了飛行安全和飛行人員的身心健康,飛行管理部門對(duì)飛行人員疲勞問題非常重視,各國軍航或民航都在進(jìn)行有關(guān)疲勞方面的教育,分析成因和研究對(duì)抗措施，盡可能減少或緩解飛行疲勞，提高飛行質(zhì)量,消除飛行事故隱患. 在引發(fā)飛行疲勞的逐多因素中，工作負(fù)荷、睡眠、情緒等是常見因素.
2.1飛行負(fù)荷過重飛行負(fù)荷,通俗地講就是飛行工作量. 它決定于飛行時(shí)間、飛行任務(wù)的難易、技術(shù)是否熟練、情緒是否緊張、航線上的氣象條件、跨越時(shí)區(qū)多少和座艙的環(huán)境條件等. 如飛行時(shí)間相對(duì)過長, 部分耐力差的飛行人員就可產(chǎn)生明顯的或過度的疲勞感［6］.
2.2睡眠和休息不足睡眠和休息不足,容易產(chǎn)生飛行疲勞. 如長途飛行, 跨越時(shí)區(qū)較多, 飛行時(shí)間長,作息制度也受到較大的影響,干擾正常的睡眠過程, 這樣就容易產(chǎn)生飛行疲勞. 如飛行前睡眠不好,起飛時(shí)就有疲勞感的飛行員,在空中對(duì)缺氧、加速度、顛簸等的耐力低于正常水平, 容易產(chǎn)生錯(cuò)覺.
2.3不良情緒情緒穩(wěn)定的飛行員,在飛行中能較好地控制自己不受外界各種刺激因素的干擾,能根據(jù)任務(wù)調(diào)動(dòng)自己的.積極性,形成最佳的心理狀態(tài),以便在緊張飛行中充分發(fā)揮自己的體能和技能. 反之,就會(huì)因情緒波動(dòng)而不能控制自己的行為,致使動(dòng)作忙亂,導(dǎo)致不能發(fā)揮正常的飛行技術(shù)水平. 而起飛、著陸時(shí)的緊張情緒則可能增加飛行負(fù)荷, 導(dǎo)致飛行疲勞.
在眾多損害飛行人員生理和心理狀態(tài)的因素之中,睡眠不足是最普遍、影響最嚴(yán)重的因素之一. 航空環(huán)境中導(dǎo)致睡眠不足的幾種最主要的原因,即工作的需要對(duì)睡眠的限制,不良的睡眠衛(wèi)生習(xí)慣,環(huán)境因素,精神緊張和似晝夜節(jié)律的擾亂.
3疲勞監(jiān)測的研究進(jìn)展
疲勞的監(jiān)測主要從睡眠狀態(tài)、生物節(jié)律、腦電圖、心電圖、體溫、脈搏和血壓幾個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)測. 關(guān)于疲勞的評(píng)價(jià)主要從主訴、量表和飛行日志等進(jìn)行分析評(píng)價(jià).
1992年,澳大利亞Snell等［7］人對(duì)優(yōu)秀中長跑運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了生理學(xué)測試,試圖從血液測試中判斷血液運(yùn)輸氧的能力和身體中鐵的代謝狀況,以此監(jiān)測慢性疲勞的程度. 1991年美國Coen等根據(jù)個(gè)體無氧閾來控制長跑訓(xùn)練,以利于更好地消除疲勞. 同年,意大利的French等［8］對(duì)優(yōu)秀長跑運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)至疲勞時(shí)通過攝入咖啡因來緩解和消除疲勞. 有研究表明由于長途飛行疲勞的飛行員的警覺性時(shí)常減低，甚至在應(yīng)急狀態(tài)下也是如此，因此，Cabon等［9］應(yīng)用飛行員活動(dòng)電子監(jiān)測儀（the electronic pilot瞐ctivity monitor,EPAM）對(duì)飛行員的警覺狀態(tài)進(jìn)行連續(xù)監(jiān)測，并限制困乏狀態(tài)如打盹以預(yù)防睡眠慣性，并用腦電圖、心電圖和心率等生理參數(shù)進(jìn)行監(jiān)測，以證明EPAM監(jiān)測飛行員低警覺期的能力，結(jié)果表明是可行的.
1987年最早由美國疾病控制中心制訂慢性疲勞綜合征（CFS）的診斷標(biāo)準(zhǔn)，并于1994年加以修訂完善［10］. 該標(biāo)準(zhǔn)被國際醫(yī)學(xué)界公認(rèn)為金標(biāo)準(zhǔn).
用瞳孔的遮閉狀態(tài)來判斷疲勞 . 通過對(duì)眼動(dòng)儀瞳孔模塊輸出視頻的圖像處理,由此推斷瞳孔的遮閉狀態(tài),計(jì)算出用于疲勞判定的眼瞼閉合度值. 主要觀察指標(biāo):從圖像采集卡中采集的圖像反應(yīng)了被試者瞳孔的開閉狀態(tài). 計(jì)算出用于制定疲勞的眼瞼閉合度值,推斷被試者的疲勞程度［11］.
運(yùn)動(dòng)性心理疲勞概念模型的提出. 分析闡述了用生理生化指標(biāo)檢測評(píng)價(jià)心理疲勞的可行性以及心理疲勞、生理疲勞與生理生化指標(biāo)的關(guān)系;提出了采用不同生理生化指標(biāo)檢測不同層次與性質(zhì)的心理疲勞的研究設(shè)想與思路,如用內(nèi)分泌激素等生化指標(biāo)檢測評(píng)價(jià)負(fù)性情緒性心理疲勞,用ERP等生理指標(biāo)檢測評(píng)價(jià)認(rèn)知性心理疲勞等;提出進(jìn)行相關(guān)研究時(shí)應(yīng)特別注意檢測手段與指標(biāo)的檢測效度、敏感性、適用條件、綜合評(píng)價(jià)、個(gè)體差異等,以避免研究工作走向歧途［12］.
表面肌電信號(hào)的特征改變. 通過設(shè)計(jì)一種高輸入阻抗,低噪,抗干擾性強(qiáng)的前端表面肌電信號(hào)(SEMG)采集器將駕駛員的腰部肌肉疲勞信號(hào)采集到DSP處理器上. 實(shí)現(xiàn)疲勞狀態(tài)在DSP處理器上的定量描述. 從而實(shí)現(xiàn)疲勞駕駛檢測［13］.
動(dòng)態(tài)心電圖及心率變異性(HRV). 徐先慧等［14］采用24 h動(dòng)態(tài)心電圖方法檢測16名北京—美洲、北京—澳洲和北京—?dú)W洲航線飛行的飛行員動(dòng)態(tài)心電圖及心率變異性(HRV);另外檢測10名國內(nèi)晝間飛行的飛行員動(dòng)態(tài)心電圖及心率變異性(HRV)作對(duì)照組. 結(jié)果發(fā)現(xiàn)跨時(shí)區(qū)飛行使飛行員HRV 譜成份的晝夜周期節(jié)律顯著降低.
肌電皮溫生物反饋儀. 飛行疲勞可以使飛行人員操縱能力下降，造成錯(cuò)、忘、漏,是導(dǎo)致飛行事故的重要原因之一. 王開輝等［15］應(yīng)用 JD/PW25型高級(jí)肌電皮溫生物反饋儀對(duì) 49例飛行疲勞的空軍飛行員進(jìn)行肌肉放松訓(xùn)練,達(dá)到了消除飛行疲勞的目的,收到較好療效.
付兆君等［16］探討睡眠剝奪條件下服用咖啡因?qū)η榫w情感狀態(tài)的影響. 實(shí)驗(yàn)中服用咖啡因后,POMS量表（取自WHO“神經(jīng)行為核心測試組合”）中的指標(biāo)有力－好動(dòng)高于安慰劑組,疲憊－惰性、困惑－迷茫得分低于安慰劑組,表明服用咖啡因可以有效地改善睡眠剝奪引起的不良情緒 ,提高積極的情緒要素水平 ,降低主觀疲勞程度,使人充滿自信.
4預(yù)防飛行疲勞的措施
如何消除疲勞是一個(gè)涉及多學(xué)科、多方位、多指標(biāo)的問題. 研究緩解飛行疲勞是一項(xiàng)十分迫切的研究課題. 目前試圖在評(píng)價(jià)飛行疲勞指標(biāo)上找到突破口尚存諸多困難,但采取綜合應(yīng)對(duì)措施,可以把飛行疲勞的影響降到最低限度.
4.1充足的休息睡眠高質(zhì)量的睡眠是保持充沛體力和精力所必需的，對(duì)軍人來說，則與戰(zhàn)斗力密切相關(guān). 休息環(huán)境要安靜, 無喧鬧、無吸煙等不良影響;室溫不宜過高或過低;飛行緊張階段要安排好午睡；應(yīng)制定適時(shí)打盹、強(qiáng)制睡眠訓(xùn)練計(jì)劃. 如有的國家對(duì)承擔(dān)離開基地?cái)?shù)日或更長時(shí)間飛行任務(wù)的人員作出規(guī)定:出航天數(shù)越多,每天值班的時(shí)間應(yīng)越短, 以保證有充足的休息時(shí)間.
4.2良好的飛行環(huán)境消除或減少飛機(jī)座艙中的不良因素 如缺氧、過冷過熱、噪聲、振動(dòng)等.
4.3合理的營養(yǎng)飲食營養(yǎng)學(xué)研究表明，含糖豐富的食物容易使人困倦，含蛋白質(zhì)豐富的食物可以使人清醒. 如果飲食搭配合理，并在開飯的時(shí)間、菜譜安排上與要求的節(jié)律相適應(yīng)，就有助于調(diào)整節(jié)律到某一狀態(tài). 為了效果更好，最好在出發(fā)展開地點(diǎn)以前就開始調(diào)整飲食的時(shí)間、成分等. 保證每餐有足夠的熱量和營養(yǎng),禁止空腹飛行,以防發(fā)生空中暈厥. 在夜間執(zhí)行任務(wù)前給予高蛋白飲食，將有利于飛行員保持覺醒，提高其腦力工作能力.
4.4積極的情緒情感飛行人員積極的情緒可以提高耐力, 減少疲勞. 睡眠剝奪不僅可以導(dǎo)致認(rèn)知功能的下降,同時(shí)還可以對(duì)情緒狀態(tài)產(chǎn)生明顯的影響. 改善生活條件,解決后顧之憂,使飛行員身心俱佳,從而減少疲勞的發(fā)生.
4.5適量的體育鍛煉研究表明，平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行適當(dāng)體育鍛煉的人，其身體耐力較好，除了不容易患病外，其適應(yīng)時(shí)差變化和調(diào)整節(jié)律的能力較強(qiáng)，同時(shí)也能較好地適應(yīng)輪班工作. 適當(dāng)鍛煉可以降低夜間血漿褪黑素水平，安排適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行適中鍛煉可以調(diào)節(jié)人的節(jié)律. 在生理節(jié)律的最低點(diǎn)前進(jìn)行適度體力活動(dòng)還可以提高人的覺醒水平.
4.6合理的規(guī)章制度合理控制飛行量，為了防止飛行疲勞,有關(guān)部門規(guī)定了一段時(shí)期內(nèi)的“最多飛行時(shí)間”. 如民航飛行員每年飛行時(shí)間不得超過1000 h, 以防過度疲勞. 飛行訓(xùn)練中應(yīng)吃間餐，長途飛行應(yīng)隔4 h進(jìn)餐一次. 平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)飛行員的日常保障和身體鍛煉,嚴(yán)格體檢標(biāo)準(zhǔn), 進(jìn)行疲勞意識(shí)教育，提高飛行員的身體素質(zhì)和健康鑒定質(zhì)量,防止飛行員帶病飛行.
飛行疲勞是航空航天醫(yī)學(xué)研究的重點(diǎn)課題之一，不僅關(guān)系到飛行員身體健康與工作績效，而且直接威脅到飛行安全. 引進(jìn)和發(fā)展飛行疲勞處理系統(tǒng)模型和睡眠訓(xùn)練系統(tǒng),增強(qiáng)飛行人員自身處理疲勞的能力. 通過模擬訓(xùn)練,提高操作熟練度,降低疲勞發(fā)生率［17］. 建立飛行疲勞的動(dòng)態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，對(duì)軍航、民航飛行人員進(jìn)行有關(guān)飛行疲勞教育，使他們學(xué)會(huì)預(yù)防和消除飛行疲勞的措施和方法，對(duì)保障飛行安全有著十分重要的意義.
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農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】二
“我”開始想當(dāng)一名畫家，可大人總是看不出“我”偉大的作品?！拔摇碑?dāng)畫家的夢(mèng)想破滅了，接著我當(dāng)上了飛行員，飛往世界各地，但飛機(jī)發(fā)生故障，“我”迫降在荒無人煙的撒哈拉沙漠上。在這里，“我”結(jié)識(shí)了小王子，慢慢了解到他的經(jīng)歷和哀愁。他來自一個(gè)小的只有房子那么大的星球，每天給他的玫瑰澆水——盡管那玫瑰很驕傲。后來小王子來到地球遇到了“我”，“我”和他結(jié)下了深厚的友誼，但他想念他的玫瑰，為了回到自己的星球，小王子被毒蛇咬了一口后就消失了，“我”找不到他了。
小王子的心是純潔的。這是一部溫馨、真摯、感人的童話故事，也是一部寓言故事，帶領(lǐng)我們走進(jìn)成長的世界。小王子在小狐貍那學(xué)會(huì)了愛，懂得了關(guān)心別人。
可是，小王子是否回到了走進(jìn)的星球，給他的玫瑰澆水，過著簡單又快樂的生活呢？我們只能在心里祝福他幸福。正如，小狐貍所說：“眼睛是什么也看不到的，應(yīng)該用心去尋找”。就像列夫托兒斯泰所說：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。”
這部小說還告訴我們一些道理：比如那位國王，雖然他嘴巴說自己是通情達(dá)理的，可行動(dòng)卻不一樣，我們不能像他一樣言行不一。比如那個(gè)一直點(diǎn)路燈的人，告訴我們腰忠于職守，負(fù)責(zé)任。那朵玫瑰，告訴我們不能驕傲……我也要做個(gè)像小王子那樣純潔的孩子。
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】三
體育館管理現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文
一、公共體育場經(jīng)營管理與運(yùn)營開發(fā)相關(guān)措施
1.多面化的營銷理念
如今社會(huì)，人們?cè)絹碓礁叩奈镔|(zhì)文化需求使得人們用錢來換得健康的生活理念越來越高漲。由此可見，將體育文化場所的需要與消費(fèi)者的需要相互結(jié)合是十分必要的，這樣既滿足了消費(fèi)者，又使得場館得到合理利用，經(jīng)濟(jì)效益也由此提高。遠(yuǎn)在澳大利亞，就有一種體育場所，合理的設(shè)計(jì)營銷理念，使消費(fèi)者在幾乎所有能走到的地方都可以獲得食物，又可以看到賽事。這種從消費(fèi)者需求出發(fā)的營銷理念不僅沒有造成場館負(fù)擔(dān)，還獲得了超額利益。而在我國，這種多面化全方位的營銷理念幾乎沒有，在多年前的世界性大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，在賽事間隙，別說隨處可得食物，當(dāng)時(shí)甚至要排半個(gè)小時(shí)隊(duì)買取，還不一定買得上，這種營銷設(shè)計(jì)使得觀眾嘩然一片。
2.開發(fā)運(yùn)營人員專業(yè)化
體育事業(yè)的公司管理應(yīng)是由專業(yè)的工作團(tuán)隊(duì)打造的，應(yīng)將體育事業(yè)的資金流動(dòng)做到科學(xué)化預(yù)測和安排，做到準(zhǔn)確的市場分析與投放，將體育項(xiàng)目的安排趨于合理化，盡量滿足大眾消費(fèi)者的需求，將合理的運(yùn)營策略加之以商業(yè)化的市場投放，使運(yùn)營發(fā)展走向良性軌道；管理團(tuán)隊(duì)更應(yīng)將先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)加以發(fā)揚(yáng)，使場館管理在人力資源的配置上達(dá)到完美，場館建筑配置上達(dá)到維護(hù)與使用并行，創(chuàng)新出更加有利于未來市場動(dòng)態(tài)的管理方案，加強(qiáng)管理的`業(yè)務(wù)水平，使場館的資源利用率達(dá)到最大化，向許多西方的優(yōu)良管理模式看齊，使引進(jìn)的專業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)為體育事業(yè)抹上濃墨重彩的一筆。
3.對(duì)城市體育文化館的人力資源加以開發(fā)
人力資源這部分項(xiàng)目在經(jīng)營體育場館中的位置舉足輕重。如今的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于全球化，在這個(gè)歷史性的發(fā)展中，世界的競爭核心是以人為本，是人才的競爭，因此，若想良好地發(fā)展城市體育文化場所，那么事業(yè)單位務(wù)必將人力資源這一有待發(fā)掘的項(xiàng)目作為首要任務(wù)重視起來。為了響應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)中“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的前沿理念，體育文化場館也應(yīng)跟著時(shí)代的步伐進(jìn)行轉(zhuǎn)型，使經(jīng)濟(jì)化模式與世界接軌，培養(yǎng)管理能力與市場運(yùn)作眼光兼?zhèn)涞木C合競爭型的人才。
二、總結(jié)
不可否認(rèn)，我國現(xiàn)今的公共體育文化場所運(yùn)營模式確實(shí)存在不小的問題，因此我們應(yīng)積極解決，深刻貫徹資產(chǎn)運(yùn)營與市場走向相契合的理念；合力引進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估和投放；摒棄陳舊的運(yùn)營方式打造更高效的管理模式；積極加強(qiáng)體育行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，規(guī)范市場運(yùn)營的準(zhǔn)則；這才是為人民服務(wù)、為體育事業(yè)求發(fā)展博利益的正確之舉。
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】四
第八單元《解決問題的策略》教材分析蘇教版數(shù)學(xué)教材從四年級(jí)（上冊(cè)）起，每冊(cè)都編寫一個(gè)“解決問題的策略”的單元?！靶纬山鉀Q問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》確定的課程目標(biāo)之一，教材編寫“解決問題的策略”這樣的單元，就是為了貫徹落實(shí)課程目標(biāo)。解決問題的策略是在長期數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地培養(yǎng)的，是通過各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)逐漸形成的，單獨(dú)編寫“解決問題的策略”這個(gè)單元，能加強(qiáng)策略的形成和對(duì)策略的體驗(yàn)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決問題活動(dòng)的價(jià)值不局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，它的意義更在于使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，體會(huì)每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己對(duì)問題的理解，并由此形成自己解決問題的基本策略，還體會(huì)解決問題可以有不同的策略。數(shù)學(xué)教學(xué)在這種鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展的理念下進(jìn)行，學(xué)生的創(chuàng)新精神才可能真正得到培養(yǎng)。
“策略”的原意是計(jì)策和謀略。解決問題的策略是解決問題的計(jì)策與謀略，具體表現(xiàn)為對(duì)解決問題方法、手段的思考與選擇運(yùn)用。解決問題，特別是解決新穎的問題需要有策略，解決問題的策略又是在解決問題的活動(dòng)中形成和積累的。本單元以有條理地整理信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的聯(lián)系作為策略教學(xué)的切入口。發(fā)現(xiàn)和利用數(shù)量關(guān)系是解決實(shí)際問題的途徑，通過整理信息明確和把握數(shù)量關(guān)系，既是可操作的方法，也是解決問題的策略。讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理信息的常用方法，體會(huì)它的作用與意義，從而內(nèi)化成自己的策略是教材的編寫思想。本單元的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分，前一部分是解決兩步計(jì)算的問題，后一部分是解決三步計(jì)算的問題。
1 讓學(xué)生把信息填入表格，學(xué)習(xí)整理信息的方法，體會(huì)對(duì)解決問題的作用。
本單元選擇表格作為整理信息的工具，有兩個(gè)原因： 一是學(xué)生對(duì)表格比較熟悉，他們從一年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起就經(jīng)常接觸表格，進(jìn)行過許多填表活動(dòng)。因此，選擇填表整理比較貼近學(xué)生實(shí)際，宜于學(xué)習(xí)。二是表格條理清楚，數(shù)學(xué)化程度比較高。填入表格里的都是經(jīng)過篩選后的重要信息和有用數(shù)據(jù)，實(shí)際問題里的許多情節(jié)性內(nèi)容都被過濾掉了。因此，填表整理能幫助學(xué)生把握住實(shí)際問題里的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
教材充分注意到學(xué)生初步學(xué)習(xí)利用表格整理信息，在編寫上盡量循序漸進(jìn)，逐漸提高。
（1） 把已知條件和要求的問題全部填進(jìn)表里。
第65頁例題和相應(yīng)的“想想做做”以歸一問題和歸總問題為素材。例題是歸一問題，先求小華買5本練習(xí)本用去多少元，再求小軍42元買了多少本。在每個(gè)問題的教學(xué)過程中都設(shè)計(jì)了“填表整理—討論思路—列式解答”這樣的活動(dòng)線索，教學(xué)這道例題要注意四點(diǎn)。
第一，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷填表的過程。教材里呈現(xiàn)了一張已經(jīng)填好的表格，課堂教學(xué)要展開填表的過程和方法，一方面在現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，另一方面找到各個(gè)數(shù)量在表格中的位置。要預(yù)先設(shè)計(jì)一張待填的表格，可以師生共同填寫，也可以讓學(xué)生填寫。
第二，引導(dǎo)學(xué)生理解表格的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。表格里的條件和問題不是隨意擺放的，是根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系安排的。填表以后讓學(xué)生說說表里有些什么，體會(huì)各人買的本數(shù)與用去的錢數(shù)是緊密聯(lián)系的數(shù)量，列表整理就是顯示出這些數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，表格也是為此而設(shè)計(jì)的。
第三，啟發(fā)學(xué)生利用表格理出解題思路。填表的目的是理出思路、找到問題的解法。可以讓學(xué)生看著表格順著兩條思路去想，從買3本用去18元這組數(shù)量，想到能求出每本筆記本的價(jià)錢；從買5本要用多少錢這組數(shù)量，想到需要知道每本的價(jià)錢。兩條思路交叉在“每本筆記本多少元”上，解決問題的方法就找到了。
第四，組織學(xué)生反思解決問題的全過程。第66頁根據(jù)兩道題的解答結(jié)果，填出括號(hào)里的數(shù)，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生從中會(huì)有許多體會(huì)，如小明買3本用了18元、小華買5本用了30元、小軍買7本用了42元，他們每本筆記本的價(jià)錢是相同的。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是歸一問題的特征。又如求小華用去多少元和小軍買了多少本，都要先算筆記本的單價(jià)，都是通過小明買3本用去18元求得的。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)量關(guān)系和解題思路。又如買的筆記本多（少），用去的錢也多（少）。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生感受函數(shù)關(guān)系。
（2） 根據(jù)要解決的問題，選擇相關(guān)的條件填入表格。
第６８頁例題和“試一試”以比較容易的三步計(jì)算實(shí)際問題為素材，繼續(xù)通過列表整理，培養(yǎng)解題思路。教材在編寫上有以下特點(diǎn)。
第一，選擇相關(guān)的條件填入表格。題目里有桃、蘋果、梨三種樹的行數(shù)和每行棵數(shù)，在解決問題時(shí)，不把所有的已知條件都填入表格，只填需要的條件信息，這是根據(jù)解決問題的需要篩選信息的活動(dòng)。在例題的表格里，上面一行已經(jīng)填了桃樹的行數(shù)和每行棵數(shù)，下面一行填什么由學(xué)生思考?！霸囈辉嚒敝惶峁┮粡埧瞻椎谋砀?，里面填哪兩種樹的行數(shù)和每行棵數(shù)都由學(xué)生決定。要充分發(fā)揮問題對(duì)思路的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“桃樹和梨樹一共有多少棵”“蘋果樹比桃樹多多少棵”這兩個(gè)問題。只要明白了問題的意思，列表整理不會(huì)有困難。
第二，利用表格、緊扣問題，設(shè)計(jì)解題步驟。在列表整理后，教材安排學(xué)生想一想要先算什么，理清解題思路。仍然可以從兩個(gè)角度去想：根據(jù)表格里的條件可以求出什么，解決這個(gè)問題需要知道什么。兩條思路的交叉點(diǎn)就是解題步驟。
2 讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，逐漸養(yǎng)成整理信息的習(xí)慣。
整理信息是解決問題的策略，整理的方法和形式是多樣的，列表整理只是其中的一種。教材選擇列表整理是它易于操作，適宜學(xué)生運(yùn)用。學(xué)生對(duì)填表的態(tài)度有積極與消極之分，積極的態(tài)度表現(xiàn)為對(duì)填表有熱情，體驗(yàn)到填表整理對(duì)形成解題思路的作用，具有自覺進(jìn)行整理的習(xí)慣。消極的態(tài)度則把填表看做負(fù)擔(dān)，理解為教材和老師的規(guī)定，是被迫進(jìn)行的。教材力求讓學(xué)生體會(huì)到整理信息的意義，并轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需要，真正形成解決問題的策略。
（１） 從有形地整理到無形地整理。
兩道例題里都提供了表格，只要把條件或問題填入表格就進(jìn)行了信息的整理。教材預(yù)設(shè)表格，能突出策略的教學(xué)，便于落實(shí)。在兩次“想想做做”里都有不提供表格的題目，讓學(xué)生獨(dú)立解答。沒有提供表格也要整理信息，是鼓勵(lì)整理的形式多樣化，使整理信息的活動(dòng)具有個(gè)性；是引導(dǎo)整理活動(dòng)從有形向無形發(fā)展，從題目的安排變?yōu)樽晕乙蟆榱送瓿蓮奶峁┍砀竦讲惶峁┍砀竦倪^渡，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)。
第一，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)自填表整理的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)填表整理的方法。第６５頁例題里的表格已經(jīng)填好，所以“想想做做”前兩題都有空白的表格讓學(xué)生填寫。第６８頁例題的前一張表格留出一半給學(xué)生填，“試一試”的表格全部讓學(xué)生填。教材留出這么多填表機(jī)會(huì)，給課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)填表整理創(chuàng)造了條件。
第二，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)填表對(duì)解題的作用。填表不單整理了條件和問題，還能理出解題的思路、步驟和方法。如果不經(jīng)過填表整理的活動(dòng)，數(shù)量關(guān)系就不會(huì)這么清晰，解題也不會(huì)這么順利。
第三，允許學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，選用適宜的整理形式。在解答“想想做做”里沒有提供表格的題目時(shí)，仍然要把整理信息作為主要的教學(xué)內(nèi)容。整理的形式不要求全體學(xué)生都相同，可由學(xué)生自主選擇?？梢园杨}目里的條件和問題看在眼里，想在腦里，在無形的思維活動(dòng)中整理；可以在題目上勾勾畫畫進(jìn)行整理；也可以通過摘錄信息或列表進(jìn)行整理。下面是勾畫整理的實(shí)例，它是有形地列表整理到無形整理的中介。
星光新村新蓋的３幢樓房共住了４２戶。照這樣計(jì)算，這個(gè)新村２５幢這樣的樓房共住了多少戶？
學(xué)生選擇整理方法一般都從自己的實(shí)際能力出發(fā)，教學(xué)要尊重他們的選擇，保障大多數(shù)學(xué)生都有完成整理信息的時(shí)間。要組織各種整理形式的交流，逐漸提升整理信息的水平，逐漸進(jìn)入無形整理的境界。
（２） 解決新穎的問題。
問題的新穎性與策略的形成正相關(guān)。策略往往在解決新穎的問題時(shí)體現(xiàn)其價(jià)值，并在創(chuàng)造性地解決問題的活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。如果解決實(shí)際問題的練習(xí)總是局限在已經(jīng)教過的、已經(jīng)認(rèn)識(shí)的那些問題上，那么只是進(jìn)行技能操練，沒有培養(yǎng)策略。為此，教材在教學(xué)歸一問題的基礎(chǔ)上帶出歸總問題，在教學(xué)比較容易的三步計(jì)算問題時(shí)安排少量稍難些的三步計(jì)算問題。這些歸總問題、稍難些的三步計(jì)算問題都不編排例題，在“想想做做”里讓學(xué)生應(yīng)用策略獨(dú)立解答。[來自于www.]
發(fā)展解決問題的策略是新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新課題，讓學(xué)生主動(dòng)解決一些新穎的問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)突破。為此，教學(xué)中應(yīng)做到兩點(diǎn)。
第一，改變例題的教學(xué)觀念。例題教給學(xué)生思想方法，這種思想方法不但解決了例題，還能解決與例題相似、甚至不同的問題。列表整理是解決問題的基本策略，解決的問題包括歸一問題、稍容易的三步計(jì)算問題，還涵蓋了歸總問題、稍難些的三步計(jì)算問題以及其他的實(shí)際問題。只有在例題的教學(xué)中突出整理?xiàng)l件與問題，學(xué)生體驗(yàn)了這個(gè)思想方法，內(nèi)化成解決問題的策略，才可能舉一反三應(yīng)用這種策略。
第二，教學(xué)新穎的問題，既要放手讓學(xué)生獨(dú)立解答，又要給予必要的指導(dǎo)。第一次出現(xiàn)歸總問題和稍難些的三步計(jì)算問題，教材都為學(xué)生設(shè)計(jì)了可以填寫的表格。一方面引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)到的思想方法，繼續(xù)培養(yǎng)整理信息的能力。另一方面適當(dāng)降低整理信息的操作難度，學(xué)生有現(xiàn)成的表格可填。教學(xué)要注意適度地“放”和適當(dāng)?shù)亍胺觥?。如?7頁第2題的表格一定要讓學(xué)生填，考慮到填表可能發(fā)生的問題，可以先帶領(lǐng)學(xué)生到情境圖里尋找數(shù)學(xué)信息。有哪幾種球，哪些球的單價(jià)已知，哪些球的單價(jià)未知；老師帶的錢正好夠買什么球，可以買幾個(gè)。這樣，學(xué)生填表的困難會(huì)少些，通過列表整理的思路會(huì)順暢些。又如第69頁第3題，填表以后讓學(xué)生說說對(duì)栽120棵樹的理解，明白它的一部分是四年級(jí)栽的，另一部分是五年級(jí)栽的。這樣，學(xué)生就捕捉到這個(gè)題目的最主要的數(shù)量關(guān)系。
最后還要指出一點(diǎn)，列表整理是解決實(shí)際問題的基本策略，解決每一個(gè)問題都從整理題目里的條件和問題入手。本單元教學(xué)列表整理以后，不能說所有的問題學(xué)生都能解答了。應(yīng)以解答歸一問題、歸總問題、較容易的三步計(jì)算問題為主，一些稍難的實(shí)際問題以后會(huì)安排教學(xué)。
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】五
中考滿分作文之感謝及點(diǎn)評(píng)
你看到我混沌的眼眸，向我微笑，拉起我的手，帶給我數(shù)不清的感動(dòng)。（篇首以“你”與“我”的同時(shí)出鏡，營造了一個(gè)可對(duì)話的、有情義的氛圍。）
我說：“生活那么累，太多競爭，太多名利，讓我疲于應(yīng)對(duì)?！?/p>
你笑而不語，將我?guī)нM(jìn)塔莎奶奶的莊園（《塔莎奶奶的美好生活》）。我看到她赤著腳，穿著棉布裙在莊園中勞作，親手制作裝飾房屋的人偶。我坐在地毯上，喝著她親手泡的'下午茶，聽她對(duì)采訪者說：“洋蔥、大蒜、山羊乳，是我生命中最重要的東西?！痹谒实男β曋校f園中的狗們、雞們、花們都一起舞蹈起來。我仿佛聽到你的絮語：“生活就是這么簡單?！蔽一砣婚_朗。感謝你，讓我能放下心中的包袱，更自在隨性地生活。
我說：“身邊的人都很優(yōu)秀，我無法企及，我的生命還有意義嗎？”
你拉著我的手，來到泰戈?duì)柕木铀ā讹w鳥集》）。我坐在池塘邊，看這位智者無限愛憐地看著荷塘。一陣風(fēng)吹過，荷葉上的露珠紛紛滾落?！奥吨榈纳媸潜拔⒍煨?。”我兀自想著，卻聽到身邊傳來渾厚的聲音：“小水滴是荷葉上小的露珠，池塘是荷葉下較大的露珠?！焙扇~聽了，扭動(dòng)著身子表示贊同。我聽到你在我耳邊說：“沒有一顆露珠會(huì)因?yàn)槌靥炼詰M形穢。”我感到一陣清涼。感謝你，讓我知道渺小與偉大沒有區(qū)別，各司其職，世界才能更加和諧。（充滿哲理的對(duì)話，不但顯示出作者的理性思索，也帶給讀者很多啟示。）
我說：“保持現(xiàn)狀就好了，沒有必要為了進(jìn)步而吃苦努力?！?/p>
你眉毛一豎，立馬把我拉到考拉小巫的自習(xí)室（《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》）。我看到考拉小巫因?yàn)閼卸璺趴v，導(dǎo)致考試接連失利，不禁驚出一身冷汗，再回想自己之前的生活，后悔之情涌上心頭。但是我又更加迷茫：“已經(jīng)到了這步田地，以后怎么辦？自甘墮落嗎？”這時(shí)，我又看到考拉小巫重整旗鼓，付出比別人多十倍、百倍的努力：她冬日早上五點(diǎn)鐘就爬起來練聽力，而且在自習(xí)室里埋頭啃著一本又一本真題集，看得有些疲倦了，就打來冷水洗臉……“夢(mèng)想”，這兩個(gè)字突然在我眼前清晰起來。在看到考拉小巫通過努力拿到華盛頓大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，我也忍不住為她喝彩。這時(shí)，我感覺到你在拍著我的肩膀，對(duì)我說：“加油！每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能?！薄班牛佑?！”我高聲地回答你。感謝你，讓我有信心和動(dòng)力為自己的夢(mèng)想奮斗。
我說……
我說了很多，你便帶我去了那么多的地方，看山川壯麗，看小橋流水，看英雄豪邁，看兒女情長。你帶著我看世界，使我混沌的眼眸一點(diǎn)一點(diǎn)清晰，步伐也一點(diǎn)一點(diǎn)邁得更加堅(jiān)定。我從無知的幼童成長為青蔥少年。嘿，閱讀，此刻我正看著你，你也正看著我。這一次，我要說一聲：“感謝你！”謝謝你陪伴我一路成長。以后的路，我會(huì)抓緊你的手，走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)……
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】六
春風(fēng)吹來，寒氣漸無，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春仙子已經(jīng)降臨人間了！上周的周末爸爸帶我去鄉(xiāng)下玩，那里的春天一派生機(jī)勃勃的景象，令我們都沉浸在其中。
那里沉睡的麥苗慢慢的醒來，在春風(fēng)里舒展著身子，準(zhǔn)備拔節(jié)生長。我知道它們正需要營養(yǎng)，就在淅淅瀝瀝的春雨中，農(nóng)民伯伯一把一把地給它們?nèi)龌?。這麥苗好像懂得人們的心意，又似乎要回報(bào)這一份美好的賜予，便使出了積蓄了一整個(gè)冬天的力量，拼命的生長，由一寸迅速增至兩寸，三寸……..顏色有淺綠變成青綠，再變成墨綠，最后變?yōu)辄S色。
小草也不甘寂寞的從厚實(shí)的土地里探出頭來，抖掉身上的冰渣，一株一株堅(jiān)強(qiáng)的屹立在風(fēng)中，看著這陌生的世界，像是媽媽的叮囑，送來第一聲的`問候。
小河里的冰也漸漸融化了，調(diào)皮的小魚三五成群的聚集在一起好像是在竊竊私語，又有的好似在比賽游泳，你追我趕好不快活！
至于農(nóng)村的其他，當(dāng)然是更美了，可由于時(shí)間的關(guān)系，我就不多說了，大家如果還想了解農(nóng)村的其他美景，那不如親自去看一看吧！
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】七
林給我來了一封信。直到這時(shí)，我才從沉悶枯燥的心情中掙脫出來，想起那個(gè)折船的少女。
與林相識(shí)在一個(gè)雨天。那天，我濕漉漉地趕到市少年宮上音樂輔導(dǎo)課，已經(jīng)遲到了。室內(nèi)找不到空位，我十分尷尬地四處張望。旁邊一位長得挺清秀的小女孩兒拉了拉我的衣角并向內(nèi)挪了挪示意我坐下。我十分欣喜地坐下，有幾次想對(duì)她說些什么，可一看她發(fā)亮的黑眼晴盯著黑板專注聽講的神態(tài)，又止住了。
下課后，我們聊了起來。她讓我稱呼她“林”。說著話，她隨手拿過桌上的白紙折了只小船，我們歡呼著出了教室。外面雨已經(jīng)停了，地上積了不少水，林把小船放在地上的秋水中，讓它在風(fēng)雨中飄蕩著。
“喜歡嗎?”她問我。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說:“但又何必讓這小小的船兒去承受太多的風(fēng)浪呢?”
林笑著說:“不給風(fēng)浪怎會(huì)有歸航的`歡樂?”
我慢慢地說:“這是不是有點(diǎn)像……”
“生活?”林搶著說。我們相視而笑。原來，我們都是喜歡《少女》的少女。
別后的許多日子里，我很長時(shí)間都沒有到少年宮接受輔導(dǎo)，整天除了上課，做作業(yè)，就是吃飯，睡覺，整個(gè)人昏沉沉地捱著日子。直到今天，收到林的信，我才像是從沉睡中驚醒。
打開信封，一只紙疊的潔白的小船掉了出來。哦，那只小船!我心中涌起了一種溫馨的感覺，我知道，未來的日子里，我將清醒地自信地投入到學(xué)習(xí)生活中去。
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】八
時(shí)光飛逝，無數(shù)事情在心靈深處淡化、淡化甚至忘記，但那淺淺的微笑永遠(yuǎn)停駐在我的心靈，成為心靈底片。
寒風(fēng)颯颯，獨(dú)自一人走在街道上，身上穿著厚重的衣服，但我還是情不自禁地蜷縮了起來。
忽然一個(gè)黑影把我撞倒在地，我無力動(dòng)彈，只好無奈地看著黑影離去。我咬牙切齒地盯著那個(gè)黑影，盯著他的一舉一動(dòng)。
他走到附近一個(gè)早點(diǎn)店，對(duì)賣早點(diǎn)的阿姨吆喝：“給我一杯豆?jié){?！卑⒁涛⑿Φ貞?yīng)著他的大聲嚷嚷，說：“馬上就好?！庇谑锹槔啬贸鲆槐?jié){給他。可能是阿姨看出他心不在焉，特意提醒道：“拿好喲！”然后遞給他。他還是一副心不在焉的樣子接過豆?jié){，就在他剛接到豆?jié){的那一刻，可能因?yàn)樘珷C，他雙手一松，那豆?jié){以迅雷不及掩耳之勢做自由落體運(yùn)動(dòng)摔到他的鞋上，接著就是一聲尖叫。
看到這一場面，我的怒火消了一些，在心里默念：“哼，這就叫做惡人有惡報(bào)！”
正當(dāng)我默念時(shí)，他忽然瞠目怒視阿姨，發(fā)盡上指。這一場景讓我有種想捧腹大笑的沖動(dòng)，因?yàn)橛X得他的狼狽樣讓我真解氣?？赏蝗挥指‖F(xiàn)另一念頭，這個(gè)壞蛋該不會(huì)要欺負(fù)阿姨吧，我的天啊，我現(xiàn)在這個(gè)樣子，又爬不起來和那個(gè)壞蛋唇槍舌戰(zhàn)……
正當(dāng)我想到這里時(shí)，看到阿姨連忙道歉，還面帶飽含歉意的微笑！看到這一幕，我不禁感嘆道：“明明就是那壞蛋的錯(cuò)，他自己心不在焉神游太虛，還好意思狗嘴里吐不出象牙地亂罵人，簡直不可理喻！”可這是我的想法，人家阿姨依舊微笑著拿紙，一邊道歉，一邊幫他擦鞋。擦完之后又立即拿了好幾杯豆?jié){給他，說是給他道歉?？蛇@壞蛋竟然用不屑的目光瞥阿姨，說：“大爺我今天心情好，且饒過你。哼！”然后拂袖而去。
“哪有這樣的事啊，簡直不合情理！”我怒視那遠(yuǎn)去的黑影。
阿姨送走了黑影，突然發(fā)現(xiàn)我在地上起不來，于是趕快過來把我扶起來。我困惑地望著阿姨，問她：“明明是他的錯(cuò)，為什么你要給他道歉呀？”
阿姨依舊微笑著，意味深長地說：“微笑是一劑良藥，它能驅(qū)散人們心頭的陰霾，它能吹散沉淀在心頭的烏云，它能吹走戰(zhàn)爭前的硝煙?！?/p>
我恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
忽然，風(fēng)停了，一縷陽光照過來，陽光下的淺淺的微笑從這一刻起永遠(yuǎn)地駐在我的心頭，成為一張燦爛的心靈底片。
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】九
去年冬天，那是我第一次看見雪，而且還是在農(nóng)村看到的。雖然當(dāng)時(shí)下的雪很小，但對(duì)于我來說那充滿了意義。
因?yàn)槲衣爠e人說最近幾天會(huì)下雪，因此，我每天晚上都在看天氣預(yù)報(bào)。那天晚上我早早的就在外婆家里看了天氣預(yù)報(bào)。天氣預(yù)報(bào)員說，明天會(huì)有小雪。我一聽到就興奮不已，因?yàn)槊魈鞂?huì)是我第一次看到雪。我一晚上都在想，學(xué)雪會(huì)是什么樣的呢？雪下下來的時(shí)候，是不是和動(dòng)畫片里的一樣呢……一大串問題都從我的腦子里冒了出來。我想著想著就睡著了。
第二天，我一大早就起床了，想看看雪到底是什么樣的。雖然，天氣很冷，寒風(fēng)一吹來就會(huì)讓人睜不開眼睛。就算寒風(fēng)再大，也阻擋不了我對(duì)雪的好奇心呢。可是，外邊無聲無色的，什么聲響也沒有。我心想：這什么天氣預(yù)報(bào)啊，亂預(yù)報(bào)一通，還說今天會(huì)下雪，害得我昨天一夜都睡不好，今天早上又這么早起來。哼。
媽媽從房間里走過來看見我嘟著嘴，很不開心的樣子，就不解的問：“楊玥穎，你昨天晚上不是很開心嗎，一直期待著今天。今天你怎么不高興了呢？”“還不是因?yàn)槟莻€(gè)破天氣預(yù)報(bào)，”一邊說我又開始發(fā)脾氣了，我隨手把桌上的紙巾一扔，“明明說今天會(huì)下雪的，可是，今天居然沒下雪。”“楊玥穎，你去看了雪嗎?！蔽覔u了搖頭。“那既然你沒有去看，那你又怎么知道沒下雪呢？”“那是因?yàn)槲覜]有聽見雪落下來的響聲?！眿寢尭嬖V我說：“雪不像雨那樣的，雪下下來的時(shí)候是沒有聲音的，而雨下下來的時(shí)候是有聲音的?！薄芭叮瓉硎沁@樣的，呵呵”【你這是寫文章，是用語言來表達(dá)，不要讓圖片占領(lǐng)了你的語言表達(dá)平臺(tái)啊?！?，【這里一個(gè)句子寫完了，應(yīng)該用句號(hào)。而且下文是要寫你看到的雪，不同一個(gè)方面的意思，所以要另起一段了?！课乙煌崎_家門，哇，好美呀！雪白雪白的雪，似乎【為什么要用“似乎”？】覆蓋住了整個(gè)村子。樹穿上了銀色的棉襖，房子裝上了白色的新瓦。這樣美的景色能不讓我贊嘆和驚喜嗎？很多經(jīng)?？匆娧┑娜烁杏X，雪沒什么好稀奇的，如果我也能經(jīng)?？匆娧┚筒粫?huì)和他們一樣?！具@一段是重點(diǎn)，要將你看到的，聽到的，想到的都寫詳細(xì)?！?/p>
雪，你真美呀！
總評(píng)：你這篇文章犯了“大頭娃娃”的毛病了。文章的重點(diǎn)應(yīng)是寫你看到雪的情景，那時(shí)映入你眼簾的是一幅怎樣的情景？近處的房屋、公路、樹木、小草、臺(tái)階等等是什么樣的？遠(yuǎn)處的山巒、稻田又是怎么樣的？還有人呢？你都沒寫。讀者想知道的你沒寫，不想知道的你又啰嗦一大堆。你說，讀者會(huì)喜歡這樣的文章嗎？造成這種原因是什么？你觀察不仔細(xì)，在寫的過程中，沒有及時(shí)捕捉自己的感受，該詳?shù)牟辉?，該略的不略，因此，出現(xiàn)了這樣的問題。
今后寫文章，一定要先規(guī)劃好，什么應(yīng)重點(diǎn)寫，什么應(yīng)略寫甚至不寫。有了規(guī)劃，文章的主次就會(huì)分明，中心也才會(huì)突出，讀者也才會(huì)喜歡讀。
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策【范文10篇】一十零
2015中學(xué)生滿分作文范文及點(diǎn)評(píng)：老人與孩子
暮秋的夕陽里，河面泛起微紅的漣漪，河畔柳樹下的他，白發(fā)迎合著枯枝在風(fēng)中搖曳，他靜默的站著，直至夜色籠罩……
他是一位老人，臃腫的身子早已不復(fù)當(dāng)年的健壯，他早已不能像以前一樣，肆意的在河岸奔跑，跳躍，嬉戲，打鬧，他只會(huì)在每天靜靜地獨(dú)自漫步在河邊，從日出到黃昏……她的眼神里透露的不再是少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，不再是沖勁和果敢，只剩下一絲悠長而又惆悵的落寞。
他是一位老人，只會(huì)每天盯著一張報(bào)紙，那一份報(bào)紙，他總能翻上一整個(gè)上午，甚至是一整天。他總愛一個(gè)人坐著，守著一間空屋，一部手機(jī)，他記不住手機(jī)上名目繁多的按鍵，唯一始終不忘的是那綠色標(biāo)識(shí)的一個(gè)，他就是一個(gè)老人，一個(gè)等待中的老人。
他也是個(gè)孩子，他也會(huì)在手機(jī)響起時(shí)，露出一份與平常不相符的激動(dòng)，他總會(huì)笑著，用爽朗的聲音與你交談，你一句關(guān)心的話語，能讓他一個(gè)人樂上好一陣子：“你看咱家孩子對(duì)我多好!”每一次和你見面，他總是會(huì)換上平日里舍不得穿的新衣服，像是個(gè)過新年的小孩子，面對(duì)桌上的飯菜，他總會(huì)把青椒一個(gè)個(gè)夾到自己碗里，因?yàn)樗滥悴粣鄢?，就想著自己多吃一些…?/p>
他也是個(gè)孩子，他也愛和你談天說地，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)你對(duì)他不予理睬的時(shí)候，他就像個(gè)孩子一樣，伸手摸摸頭，拉拉衣角，努力的尋找另一個(gè)話題。每當(dāng)你拒絕他時(shí)，他就像一個(gè)手冷落的孩子一樣，坐在藤椅上，一言不發(fā)里透出一絲失落與哀怨，但此時(shí)你要是問他什么，他立刻又會(huì)得意起來，繼續(xù)洋洋灑灑地說上一通……
其實(shí)，每一位老人也都是一個(gè)孩子。他們也會(huì)有孩子般的天真，他們會(huì)為你的一句話就歡呼雀躍起來;他們也會(huì)在夕陽里，感嘆自己剩余不多的時(shí)光。他們就是這樣，滄桑卻又稚氣。
當(dāng)你面對(duì)這一切的時(shí)候，你會(huì)心疼嗎?當(dāng)你忙碌在工作、應(yīng)酬或是自己的生活中時(shí)，他們只是守著一間空屋，翻著一份翻閱了無數(shù)遍的報(bào)紙，等著一聲不知什么時(shí)候才會(huì)響起的`鈴聲，藏著自己孩子氣的期盼……
改變這一切吧，把所有等待和守候化作相聚時(shí)的笑容，理解他孩子樣的天真，把夕陽中的溫暖一直留存到第二個(gè)黎明，因?yàn)樗麄兪沁@世上最愛我們的老人，也是這世上最需要我們關(guān)愛的孩子!
點(diǎn)評(píng)：
小作者抓住空巢老人這個(gè)主題，以孝道為立意出發(fā)點(diǎn)，用第二人稱的形式，娓娓道來。尤其值得肯定的是小作者的創(chuàng)意。老人與孩子一般情況下我們都會(huì)寫祖孫兩代之間的關(guān)愛和沖突等等，但是小作者竟然寫的是像孩子一樣需要人來關(guān)心的老人，令人擊節(jié)贊嘆。文中還采用了對(duì)比的手法，運(yùn)用洗練的文字形象生動(dòng)地寫出了老人孩子氣的種種舉動(dòng)，簡潔傳神。結(jié)尾的呼吁水到渠成，感染力強(qiáng)。
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