肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的作文大全小學(xué)三年級(jí)【精選4篇】，歡迎閱讀與收藏。
作文大全小學(xué)三年級(jí)【精選4篇】一
有道德潔癖的人，并非有著養(yǎng)尊處優(yōu)的高貴感，而是時(shí)常包含痛苦，每一個(gè)人都是精神的分裂癥患者，特別是那些吹毛求疵者更甚。活下來(lái)的要么是疑惑者，要么是向這個(gè)世界妥協(xié)者，真正活明白的是活不下去的。
和那些自怨自艾的憂郁者不同，聰明的人總是讓人很喜歡，產(chǎn)生一種分離和區(qū)別的喜歡。
如果不被喜歡，失落會(huì)加劇，這種感覺(jué)來(lái)自愛(ài)情，也來(lái)自恐懼?！叭绻磺锌梢灾貋?lái)……”每個(gè)人都會(huì)這樣說(shuō)，可惜縱然給你千萬(wàn)種重來(lái)的機(jī)會(huì)，你依然會(huì)選擇那個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果，永遠(yuǎn)向前的人總是那么勇敢，停在原地的充滿隱喻。
作文大全小學(xué)三年級(jí)【精選4篇】二
早上，我背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)，剛出樓門(mén)口沒(méi)幾步，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音大聲地叫我：“小朋友，快來(lái)幫幫我!”我回頭一看，原來(lái)是垃圾箱。“你怎么了?”垃 圾箱揉著自己的大肚子，哭喪著臉對(duì)我說(shuō)：“我都好幾天沒(méi)吃垃圾了，肚子都餓扁了，你能幫我把我身邊的垃圾為給我嗎?”“好吧!沒(méi)問(wèn)題?！蔽野牙际沁M(jìn)了 垃圾箱。和垃圾箱說(shuō)聲再見(jiàn)，有出發(fā)了。
沒(méi)走多遠(yuǎn)，又聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)柔柔的聲音叫我“小朋友，我的手被塑料袋幫住了，你能幫我解開(kāi) 嗎?”我低頭一看，原來(lái)是綠化帶里的一株小草?！爱?dāng)然可以了?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊彎腰把塑料袋拾了起來(lái)，并把它放到路旁的垃圾箱里。小草高興地?fù)]著手，對(duì)我 表示感謝。我和小草說(shuō)聲再見(jiàn)，趕緊向?qū)W校跑去。
到了學(xué)校，剛走進(jìn)教室，上課的鈴聲就響了。哈哈，差點(diǎn)兒就遲到，可我的.心里可高興了!
作文大全小學(xué)三年級(jí)【精選4篇】三
花園里有一些小花和小草。
小花的臉圓圓的，花瓣五顏六色的，可漂亮了！小花看看小草，全身都是綠色的，一點(diǎn)兒也不漂亮。小花說(shuō)：”喂，小草，你全身都是綠色的，多難看哪！你看我，多美麗！ “過(guò)了兩個(gè)月，小花開(kāi)得更鮮艷了，好像穿上了一身五顏六色的衣服，真漂亮！小花看了看小草說(shuō)：”喂，小草，你怎么全身還都是綠色的呀？你看看我，多美麗！“又過(guò)了一些日子，小草才慢慢地變黃。這時(shí)候，小花的花瓣已經(jīng)很漂亮了。小花在微風(fēng)里得意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
到了冬天，小花謝了，小草還站在那里。小草孤獨(dú)極了。
又到了春天，小花心里想：以前總是我說(shuō)小草難看，這回小花該說(shuō)我了?？墒沁^(guò)了好幾個(gè)星期，小草什么也沒(méi)說(shuō)。小花忍不住了，小花問(wèn)小草：”你怎么不說(shuō)我呀？“小草很奇怪，問(wèn)：”說(shuō)你什么呀？“小花低下頭，說(shuō)：”說(shuō)我冬天枯萎了，不美麗了唄……“小草笑瞇瞇地說(shuō)：”你雖然冬天會(huì)枯萎，可是一到春天，你就長(zhǎng)得比我漂亮；到了秋天你長(zhǎng)得更加鮮艷。再說(shuō)，等你長(zhǎng)大了，人們躺在你邊上數(shù)星星，那有多好?。 靶』?tīng)了，不好意思地笑了。
最后，我明白了一個(gè)道理就是：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
作文大全小學(xué)三年級(jí)【精選4篇】四
小小紅花魅力大三年級(jí)作文
新學(xué)期到來(lái)，我擔(dān)任一年級(jí)的品德課。
剛剛踏入校園的一年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，他們的自控能力差，需要老師經(jīng)常組織紀(jì)律，經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。我想到曾經(jīng)擔(dān)任一年級(jí)的時(shí)候，給孩子們發(fā)小紅花，可以更好地維持課堂秩序，更好地完成課堂任務(wù)。小紅花給孩子積極的鼓勵(lì)，給孩子正面、積極的引導(dǎo)，孩子們會(huì)因此很快養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課習(xí)慣等，盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。
我去蔣老師那兒領(lǐng)了一張紅紙，找來(lái)了剪刀和小刀，開(kāi)始剪紅花。如果變變花樣，孩子們會(huì)更喜歡。我又試著剪蝴蝶、剪蘋(píng)果。別說(shuō)，感覺(jué)還挺像，給一個(gè)孩子發(fā)紅花的時(shí)候，他說(shuō)：“老師，我喜歡蘋(píng)果?！?/p>
做好了準(zhǔn)備工作。上課的時(shí)候，小紅花顯示了威力。一上課，就能坐得端正，等待老師來(lái)上課，及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，其實(shí)也是在告訴孩子們，上課了，要趕緊端正；課堂上，坐姿端正，聽(tīng)講認(rèn)真，要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，孩子們會(huì)很快明白上課要怎樣做，把課堂守紀(jì)的概念傳遞給學(xué)生；老師提問(wèn)，不隨便亂說(shuō)，舉起小手，聽(tīng)老師的話，有秩序地一個(gè)個(gè)回答，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，讓學(xué)生明白回答問(wèn)題要舉手，不能隨便亂說(shuō)；回答問(wèn)題很積極，聲音洪亮，與眾不同，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極思考。
在小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)下，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)，紀(jì)律“好”起來(lái)。孩子們課堂上挺直腰桿，坐得端正；回答問(wèn)題站得筆直，聲音洪亮，有的小臉都紅了；受到表?yè)P(yáng)，滿臉笑開(kāi)了花。
著名教育家陳鶴琴曾說(shuō)：“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁，積極的暗示勝于消極的命令?！毙〖t花就是一種積極的鼓勵(lì)。孩子們?cè)谝淮未蔚谋頁(yè)P(yáng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫剛剛進(jìn)入校園的孩子們?cè)缭邕m應(yīng)學(xué)校的生活。
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