教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案,通過編寫教案可以提高課堂教學(xué)的有效性和效率。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的前后知識和能力,做到因材施教。教案的編寫是一個不斷探索和改進(jìn)的過程,希望大家共同努力。
小班教案節(jié)約用水篇一
背景分析:
20__年3月22日是第二十四屆“世界水日”,3月22-28日是第二十九屆“中國水周”。聯(lián)合國確定20__年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”(water and bs)。經(jīng)研究確定,我國紀(jì)念20__年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”。在“世界水日”即將到來之際。為了培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成愛護(hù)水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣,3月22日我班開展了《小小手 捧起大水滴》主題班會活動。
設(shè)計(jì)理念:
通過主題活動,引導(dǎo)學(xué)生了解我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識,培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識,并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣,同時,掌握科學(xué)的節(jié)水方法。
教學(xué)目的:
1、通過兒歌表演、日記,讓學(xué)生對水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步了解。
2、通過調(diào)查、參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動,使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識,讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,從我做起。
3、通過交流、辨別,使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法。
活動準(zhǔn)備:
1、以小組為單位,排演與水相關(guān)的節(jié)目。
2、拍攝生活中浪費(fèi)水的照片。
3、搜集節(jié)水辦法。
4、老師收集學(xué)生家庭水費(fèi)單,并到學(xué)生家庭中了解用水情況。
5、環(huán)保小分隊(duì)參觀節(jié)水科技館。
活動過程:
序曲:兒歌引入主題班會內(nèi)容
同學(xué)們,來看看黑板,你們看到了什么?(好多好多的水滴?。〈蟠笮⌒〉乃?!藍(lán)色的水滴?。?/p>
師:你們真會動腦筋,老師變了個魔術(shù),將這些藍(lán)色的水滴請到我們教室來,和我們大家交朋友,讓我們唱著歌兒跟它們打個招呼吧!
播放音樂《泉水叮咚響》視頻,學(xué)生跟唱,營造活躍的課堂氣氛。
音樂漸弱……
小胖:老師,聽了這首歌,我想問大家?guī)讉€問題,可以嗎?
師:當(dāng)然可以!
清清水,我問你,你的家,在哪里?
一組:我的家,在四海;
小胖:你的衣,有幾件?
二組:我的衣有三件,寒冰熱氣都是我,溫度一變我也變;
小胖:你的味,可好吃?
三組:要知味,請品嘗,嘗一口,唔……
全班:水啊水啊真可愛,原來是無色無味的透明鉆。
老師:小胖,你問得真好。
小胖:大家答的也好。
師:這節(jié)班會老師想請你和我一起主持,好嗎?
小胖:沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹?。(出示水滴?/p>
師:小小水滴真可愛,沒有它,會怎樣?
小胖:會怎樣?
師:是??!如果我們生活中沒有這些可愛的小水滴,又會怎樣呢?
版塊一:淡水很珍貴
1、回憶停水時的不便。
生:我知道,我知道!前不久,咱們百步亭就停水了,停水的滋味可真難受。
出示三張圖片,生相機(jī)描述:
一杯水洗口洗臉,口都還沒漱干凈,水就只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)了。
我把這丁點(diǎn)水滴在毛巾上,胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓。
沒水沖廁所,臭氣熏天,捏著鼻子的生活可真難過??!
師:看來停水的日子真的很難過!小胖,你呢?
小胖:停水那天,我一天都沒有吃到可口的飯菜,只吃了三頓面條。
師:不知道其他同學(xué)有什么樣的感受?
小胖:我來采訪采訪他們吧!誰想說?
生和:我想說!我想說!
生1:那天我們上體育課,玩了丟沙包的游戲,玩得可開心了!可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時,卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的,可真難受!
生2:那天沒水洗碗,我們吃面都用的是方便碗,拿在手里軟軟的,差點(diǎn)把我燙到。
生3:我覺得這樣做還挺不環(huán)保的。
生4:停水了,害得我澡也沒洗成,渾身粘粘的,很不舒服。
小胖:讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的孩子——水娃的日記吧!
2、看《水娃日記》了解缺水地方的生活
播放《水娃日記》
雖然我叫水娃,可我卻從來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。
村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日,只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天早晨,一小杯水全家人洗臉,然后洗菜做飯,最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。
小胖:老師,我想水娃之所以叫水娃,一定是因?yàn)樗麄兗姨彼⑻枰耍?/p>
師:是啊,這個名字就寄托了他的家人對水的渴望。
生1:平時我們一開水龍頭就能用上水,他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上,這太不可思議了!
生2:全家人洗臉、洗菜、做飯,最后還要喂牲口的,竟然只是一小杯水。
生3:這么小,就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了,和他比起來,我們真是太幸福了。
生4:原來沒有水,還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。
小胖:老師,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),我?guī)淼牟皇且活w小水滴,而是一顆承載著生命的大水滴。
師:是??!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!
生5:老師,我有一點(diǎn)不明白,咱們地球上那么多水,怎么還有地方缺水呢?
3、介紹地球淡水資源
師:你真會動腦筋,咱們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋,這里,這里,還有這里,都是水,確實(shí)是名副其實(shí)的水球。可是這么多水中大部分都是海水,不能使用。
小胖:老師,我暑假去了海邊,我知道,海水又咸又苦,不能喝!
師:是啊,不僅咱們?nèi)瞬荒芎?、莊稼不能喝,就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場。因此我們真正能直接使用的只有淡水!
小胖:那我們地球上的淡水有多少呢?
師:你瞧,如果這就是地球上的水資源,(出示餅圖),猜猜看,我們的淡水有多少?
小胖:一半。
生1:四分之一!
生2:五分之一!
師:孩子們,咱們所擁有的淡水并不多,它僅僅只占總水量的2.5%,也就是這么多,這些都是不能用的。(拿掉咸水部分)
可這些淡水里還有很多被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,就是你們看到過的冰川,那能用嗎?真正能為我們所用的其實(shí)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)?。玫舨荒苁褂玫牡?/p>
眾生:啊!
個別生:只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!
師:就這么點(diǎn)還要供給全球70多億人來喝、來用、來灌溉、來生產(chǎn)。
小胖:真是不問不知道,一問嚇一跳!原來我們可以使用的淡水這么少!多么珍貴??! 我們一定要好好珍惜!(出示板書“珍惜水”)
4、了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象
第一組一生:我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費(fèi)水的鏡頭。請大家和我一起看大屏幕。出示學(xué)生搜集照片,第一組學(xué)生相機(jī)介紹:
圖1:大家看,這么大一盆水就洗一雙襪子,多浪費(fèi)??!
圖2:桶里的水接滿了,可是沒人管,水漫了一地。
圖3:有些同學(xué)喜歡把水龍頭開得大大的洗手,洗完手后水龍頭沒有關(guān)緊,就走了,水就這樣一滴滴地流走了,多讓人心疼??!
圖4有的同學(xué)把喝不完的水都倒了,真可惜!
圖5消防栓破裂了,沒及時檢修,水流得滿地都是。
師:同學(xué)們調(diào)查得很仔細(xì),看到這些現(xiàn)象,我都覺得太浪費(fèi)了。你瞧,咱們只要稍不留神,水就悄悄流走了。
小胖:是啊!咱們地球上的水本就少,還讓水這樣白白地流走多可惜啊!這樣浪費(fèi)下去可不得了。
第一組:是啊,是?。】刹坏昧?!
白:地球上面水挺多,
白:就是太咸沒法喝,
白:淡水只有一丁點(diǎn),
第一組:靠它活!
白:地球淡水本就少,
白:若再浪費(fèi)不得了,
白:防止污染節(jié)約用,
第一組:保保保!
白:中國地大物又博,
白:別忘人口也最多,
白:人均有水相對少,
第一組:有啥招?有啥招?
白:有妙招!有妙招!有妙招!
師:什么妙招?
生:節(jié)水妙招!
小胖:你們有什么節(jié)水妙招?
一組一生:我們收集了身邊不少節(jié)水的好辦法!
版塊二:節(jié)水從我做起
1、第一組學(xué)生交流身邊的節(jié)水好辦法
生1:我有一個好辦法,咱們喝水的時候應(yīng)該喝多少打多少,這樣可以避免喝不完倒掉。
生2:我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校廁所里新安裝了一個手動沖水器,只有當(dāng)需要沖水時,按一下就可以沖水了。
生3:我還和他專門去問了后勤的熊主任,自從安了這個手動沖水器,每個月咱們學(xué)??梢怨?jié)約五六千元的水費(fèi)呢!
生4:我還知道我們洗手的時候可以把水龍頭關(guān)小點(diǎn),這樣也可以節(jié)約不少水。
小胖:真的嗎?這樣一個小小的舉動真的可以節(jié)約不少水嗎?
老師:不相信?那咱們就請兩個同學(xué)現(xiàn)場洗洗手,看看吧。來,你來,你來。
指名二生到水池洗手。
師:孩子們都過來看看吧! 生圍觀 。
師:把你們洗完手的水端過來。
二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上。
師:同學(xué)們,看到這兩盆水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:他用了這么多水,而他只用了這么一點(diǎn)點(diǎn)。
生2:因?yàn)樗词质撬_的比較大,而他洗手時水開的比較小。
生3:他用洗手液時,水龍頭關(guān)掉了。他用洗手液時,水龍頭沒有關(guān),水還在嘩嘩地流。
小胖:看來洗手的學(xué)問可真大!
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?只是調(diào)了調(diào)水量,關(guān)了關(guān)龍頭,洗一次手就可以節(jié)約3升水,我們每天要洗多少次手?。咳绻疵刻烊蝸硭悖蝗嗣刻炀涂梢怨?jié)約9升水,全班42個人,就可以節(jié)約378升水,那么一個月呢?太多了,我都算不過來了……同學(xué)們,就這么一個小小的舉動就可以節(jié)約這么多水,日積月累,只要我們每個人每天做好每件小事,就可以節(jié)約大量水資源。
2、第二組介紹家庭節(jié)水好辦法。
師:第一組給咱們介紹了不少節(jié)水好辦法。二、三組呢?
生1:洗米的水可以洗碗筷,這樣不僅節(jié)水還可以去油。
生2:咱們洗澡時,剛流出的通常是冷水,我們可以把這些冷水用盆接起來,用來洗手、澆花、洗衣服。
生3:我們家用的是節(jié)水馬桶,有3升鍵和6升鍵,沖小便時我們按3升鍵,沖大便時我們可以按6升鍵。
生4:我們還要及時修理壞了的或者滴漏的龍頭,這樣也可以節(jié)水。
師:看來大家還搜集了不少家庭中節(jié)水的好辦法。我想考考你們,你們知道自己家一個月用了多少水嗎?老師這里收集了咱們班每個家庭的水費(fèi)單,我在翻看的時候發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,同樣是三口之家,有的家庭一個月用了15噸,有的家庭用了30噸。(出示用水量)
小胖:為什么會有這么大的差別呢?
師:是啊,我也覺得挺奇怪的,帶著這個疑問,我走訪了這兩個家庭,了解到這樣一些現(xiàn)象。
請看大屏幕。
分別出示三組圖片,再同一畫面出示。
洗菜(浸泡洗 流水沖)
洗衣(一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗)
洗澡(十分鐘洗 半個小時洗還沒洗完)
師:你們知道了嗎?
眾生:我知道!我知道!
生1:嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,要洗一把菜得多少水啊!
生2:這么多水只洗一件衣服太浪費(fèi)水了,如果是一件,可以用手洗,衣服多了可以用洗衣機(jī)洗,那就節(jié)約多了。
生3:10分鐘就可以把自己洗干凈,不能因?yàn)橄矚g沖水,就洗半個小時,那得浪費(fèi)多少水??!
師:真棒!你們一下子就找出了原因??磥韮杉矣盟疄槭裁磿羞@么大的差別就因?yàn)檫@些小小的舉動,因而這一家是15噸,而另一家是30噸,那么一個月下來用的少的這家就節(jié)約了15噸水。
小胖:那一年下來就節(jié)約了180噸。
師:如果我們每個家庭都能這樣節(jié)約用水,那要節(jié)約多少水資源??!
3、國家節(jié)水
師:同學(xué)們,在珍惜水資源方面,我們的國家也高度重視。
1、1988年開始,水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”。
2、20__年開始,在全國推動節(jié)水型社會建設(shè)。
3、20__年3月22日,我國的節(jié)水標(biāo)志的誕生了。
4、20__年,我國節(jié)水灌溉企業(yè)走向國際市場。
5、20__年,推出一新型節(jié)水模式——合同節(jié)水。
4、第三組介紹:參觀節(jié)水科技館
師:前不久,我們班的環(huán)保小分隊(duì)專門去全國第一家以“節(jié)水”為主題的科技館——武漢節(jié)水科技館進(jìn)行了參觀,讓我們聽聽他們的介紹吧!
生1:小區(qū)污水經(jīng)過處理后達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就是中水,可以用來沖廁,洗車,綠化等用途,河水經(jīng)處理后可以做自來水用,更可以做中水用了。
生2:節(jié)水科技館里面真好玩,我才知道原來雨水可以通過中水回用收集起來供我們使用。
生:3:我在跑步機(jī)上“化身”成水滴體驗(yàn)經(jīng)過了“格柵、厭氧反應(yīng)池、曝氣池、沉淀池、反滲透膜”等多道工序的污水處理過程,曾經(jīng)的污水最后成為中水,回用于綠化、清潔、景觀用水等,再次造福我們。
生4:我來到節(jié)水洗車展項(xiàng),模擬進(jìn)行微水洗車、無水洗車及中水洗車,不同的洗車方式所用的水量也不同,通過數(shù)據(jù)對比,我們可以切身體會到節(jié)水洗車的優(yōu)勢。
小胖:通過他們的介紹,讓我們大開眼界,讓我們了解到國家正用更新更科學(xué)的方法來節(jié)水。
5、介紹其他各國節(jié)水妙招
師:是啊,不光我們國家,現(xiàn)在各個國家都將節(jié)水作為一項(xiàng)基本國策,在節(jié)約水資源方面采取了許多科學(xué)有效的方法。
出示各國節(jié)水妙招圖片,師相機(jī)介紹
(1)以色列的滴灌技術(shù)世界聞名,走上了科技節(jié)水之路。由于水在同一點(diǎn)上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法,于是發(fā)明了滴灌技術(shù)。
(2)美國的“耐旱風(fēng)景”,選用當(dāng)?shù)丶饶秃涤置烙^的植物,來代替耗水量大的草坪。不僅節(jié)省了用水量,而且還是一道亮麗的風(fēng)景。
(3)加拿大科學(xué)家發(fā)明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風(fēng)豎立尼龍膠網(wǎng),從海洋吹來的霧在網(wǎng)上凝結(jié)成水珠,再流到水槽中。
(4)荷蘭人則用人工增雨的辦法,用飛機(jī)、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑,促使云層降水或增加降水量,給水資源短缺的地方帶來一絲希望。
尾聲:
生:老師,今天咱們真是知道了不少好的節(jié)水辦法!
師:是啊,同學(xué)們,我們再來看看這些水滴,現(xiàn)在從這些水滴中,你們又看到了什么呢?(綠色、生命、生態(tài)、希望、未來、科技……)
師:同學(xué)們說得太就好了,是啊,我們的生活離不開水,社會的發(fā)展離不開水,萬物都離不開水的滋養(yǎng),沒有水,地球還是我們的家園嗎?同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始在心中播下科技節(jié)水的種子,用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧!
活動延伸或思考:
我們曾認(rèn)為,水是取之不盡,用之不竭的。通過本次活動,讓學(xué)生了解到水已經(jīng)成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會危機(jī)。并且樹立了珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識。并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣。同時,學(xué)生懂得,不僅要努力探索科學(xué)的節(jié)水方法,還要運(yùn)用科技去創(chuàng)造可為我們所用的水資源。
班會點(diǎn)評:
本節(jié)班會課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,形式新穎又符合學(xué)生特點(diǎn),從整節(jié)課堂來看,師生互動,生生互動不落俗套,高潮迭起,尤其是學(xué)生的個人發(fā)言,用精辟絕倫一詞形容也不為過,輕松、活躍、有深度、有內(nèi)涵是我對這節(jié)課的總體感覺, 饒老師以“科學(xué)節(jié)水”貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到十分巧妙,將“知情意行”中的“行”做重要環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì),從生活中的節(jié)水小妙招,到國家節(jié)水措施,再到各國節(jié)水妙招,尤其是在結(jié)尾處,用雙手捧起含著地球的大水滴,讓人更是眼前一亮。
小班教案節(jié)約用水篇二
2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”,3月22-28日是第二十九屆“中國水周”。聯(lián)合國確定2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”(water and bs)。經(jīng)研究確定,我國紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”。在“世界水日”即將到來之際。為了培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成愛護(hù)水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣,3月22日我班開展了《小小手 捧起大水滴》主題班會活動。
通過主題活動,引導(dǎo)學(xué)生了解我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識,培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識,并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣,同時,掌握科學(xué)的節(jié)水方法。
1、通過兒歌表演、日記,讓學(xué)生對水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步了解。
2、通過調(diào)查、參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動,使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識,讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,從我做起。
3、通過交流、辨別,使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法。
1、以小組為單位,排演與水相關(guān)的節(jié)目。
2、拍攝生活中浪費(fèi)水的照片。
3、搜集節(jié)水辦法。
4、老師收集學(xué)生家庭水費(fèi)單,并到學(xué)生家庭中了解用水情況。
5、環(huán)保小分隊(duì)參觀節(jié)水科技館。
序曲:兒歌引入主題班會內(nèi)容
同學(xué)們,來看看黑板,你們看到了什么?(好多好多的水滴??!大大小小的水滴!藍(lán)色的水滴?。?/p>
師:你們真會動腦筋,老師變了個魔術(shù),將這些藍(lán)色的水滴請到我們教室來,和我們大家交朋友,讓我們唱著歌兒跟它們打個招呼吧!
播放音樂《泉水叮咚響》視頻,學(xué)生跟唱,營造活躍的課堂氣氛。
音樂漸弱……
小胖:老師,聽了這首歌,我想問大家?guī)讉€問題,可以嗎?
師:當(dāng)然可以!
清清水,我問你,你的家,在哪里?
一組:我的家,在四海;
小胖:你的衣,有幾件?
二組:我的衣有三件,寒冰熱氣都是我,溫度一變我也變;
小胖:你的味,可好吃?
三組:要知味,請品嘗,嘗一口,唔……
全班:水啊水啊真可愛,原來是無色無味的透明鉆。
老師:小胖,你問得真好。
小胖:大家答的也好。
師:這節(jié)班會老師想請你和我一起主持,好嗎?
小胖:沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹?。(出示水滴?/p>
師:小小水滴真可愛,沒有它,會怎樣?
小胖:會怎樣?
師:是啊!如果我們生活中沒有這些可愛的小水滴,又會怎樣呢?
版塊一:淡水很珍貴
1、回憶停水時的不便。
生:我知道,我知道!前不久,咱們百步亭就停水了,停水的滋味可真難受。
出示三張圖片,生相機(jī)描述:
一杯水洗口洗臉,口都還沒漱干凈,水就只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)了。
我把這丁點(diǎn)水滴在毛巾上,胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓。
沒水沖廁所,臭氣熏天,捏著鼻子的生活可真難過??!
師:看來停水的日子真的很難過!小胖,你呢?
小胖:停水那天,我一天都沒有吃到可口的飯菜,只吃了三頓面條。
師:不知道其他同學(xué)有什么樣的感受?
小胖:我來采訪采訪他們吧!誰想說?
生和:我想說!我想說!
生1:那天我們上體育課,玩了丟沙包的游戲,玩得可開心了!可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時,卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的,可真難受!
生2:那天沒水洗碗,我們吃面都用的是方便碗,拿在手里軟軟的,差點(diǎn)把我燙到。
生3:我覺得這樣做還挺不環(huán)保的。
生4:停水了,害得我澡也沒洗成,渾身粘粘的,很不舒服。
小胖:讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的孩子——水娃的日記吧!
2、看《水娃日記》了解缺水地方的生活
播放《水娃日記》
雖然我叫水娃,可我卻從來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。
村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日,只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天早晨,一小杯水全家人洗臉,然后洗菜做飯,最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。
小胖:老師,我想水娃之所以叫水娃,一定是因?yàn)樗麄兗姨彼?、太需要水了?/p>
師:是啊,這個名字就寄托了他的家人對水的渴望。
生1:平時我們一開水龍頭就能用上水,他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上,這太不可思議了!
生2:全家人洗臉、洗菜、做飯,最后還要喂牲口的,竟然只是一小杯水。
生3:這么小,就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了,和他比起來,我們真是太幸福了。
生4:原來沒有水,還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。
小胖:老師,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),我?guī)淼牟皇且活w小水滴,而是一顆承載著生命的大水滴。
師:是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!
生5:老師,我有一點(diǎn)不明白,咱們地球上那么多水,怎么還有地方缺水呢?
3、介紹地球淡水資源
師:你真會動腦筋,咱們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋,這里,這里,還有這里,都是水,確實(shí)是名副其實(shí)的水球??墒沁@么多水中大部分都是海水,不能使用。
小胖:老師,我暑假去了海邊,我知道,海水又咸又苦,不能喝!
師:是啊,不僅咱們?nèi)瞬荒芎?、莊稼不能喝,就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場。因此我們真正能直接使用的只有淡水!
小胖:那我們地球上的淡水有多少呢?
師:你瞧,如果這就是地球上的水資源,(出示餅圖),猜猜看,我們的淡水有多少?
小胖:一半。
生1:四分之一!
生2:五分之一!
師:孩子們,咱們所擁有的淡水并不多,它僅僅只占總水量的2.5%,也就是這么多,這些都是不能用的。(拿掉咸水部分)
可這些淡水里還有很多被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,就是你們看到過的冰川,那能用嗎?真正能為我們所用的其實(shí)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!(拿掉不能使用的淡水)
眾生:??!
個別生:只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!
師:就這么點(diǎn)還要供給全球70多億人來喝、來用、來灌溉、來生產(chǎn)。
小胖:真是不問不知道,一問嚇一跳!原來我們可以使用的淡水這么少!多么珍貴??! 我們一定要好好珍惜?。ǔ鍪景鍟罢湎保?/p>
4、了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象
第一組一生:我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費(fèi)水的鏡頭。請大家和我一起看大屏幕。出示學(xué)生搜集照片,第一組學(xué)生相機(jī)介紹:
圖1:大家看,這么大一盆水就洗一雙襪子,多浪費(fèi)??!
圖2:桶里的水接滿了,可是沒人管,水漫了一地。
圖3:有些同學(xué)喜歡把水龍頭開得大大的洗手,洗完手后水龍頭沒有關(guān)緊,就走了,水就這樣一滴滴地流走了,多讓人心疼??!
圖4有的同學(xué)把喝不完的水都倒了,真可惜!
圖5消防栓破裂了,沒及時檢修,水流得滿地都是。
師:同學(xué)們調(diào)查得很仔細(xì),看到這些現(xiàn)象,我都覺得太浪費(fèi)了。你瞧,咱們只要稍不留神,水就悄悄流走了。
小胖:是?。≡蹅兊厍蛏系乃揪蜕?,還讓水這樣白白地流走多可惜??!這樣浪費(fèi)下去可不得了。
第一組:是啊,是??!可不得了!
白:地球上面水挺多,
白:就是太咸沒法喝,
白:淡水只有一丁點(diǎn),
第一組:靠它活!
白:地球淡水本就少,
白:若再浪費(fèi)不得了,
白:防止污染節(jié)約用,
第一組:保保保!
白:中國地大物又博,
白:別忘人口也最多,
白:人均有水相對少,
第一組:有啥招?有啥招?
白:有妙招!有妙招!有妙招!
師:什么妙招?
生:節(jié)水妙招!
小胖:你們有什么節(jié)水妙招?
一組一生:我們收集了身邊不少節(jié)水的好辦法!
版塊二:節(jié)水從我做起
1、第一組學(xué)生交流身邊的節(jié)水好辦法
生1:我有一個好辦法,咱們喝水的時候應(yīng)該喝多少打多少,這樣可以避免喝不完倒掉。
生2:我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校廁所里新安裝了一個手動沖水器,只有當(dāng)需要沖水時,按一下就可以沖水了。
生3:我還和他專門去問了后勤的熊主任,自從安了這個手動沖水器,每個月咱們學(xué)??梢怨?jié)約五六千元的水費(fèi)呢!
生4:我還知道我們洗手的時候可以把水龍頭關(guān)小點(diǎn),這樣也可以節(jié)約不少水。
小胖:真的嗎?這樣一個小小的舉動真的可以節(jié)約不少水嗎?
老師:不相信?那咱們就請兩個同學(xué)現(xiàn)場洗洗手,看看吧。來,你來,你來。
指名二生到水池洗手。
師:孩子們都過來看看吧! 生圍觀 。
師:把你們洗完手的水端過來。
二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上。
師:同學(xué)們,看到這兩盆水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:他用了這么多水,而他只用了這么一點(diǎn)點(diǎn)。
生2:因?yàn)樗词质撬_的比較大,而他洗手時水開的比較小。
生3:他用洗手液時,水龍頭關(guān)掉了。他用洗手液時,水龍頭沒有關(guān),水還在嘩嘩地流。
小胖:看來洗手的學(xué)問可真大!
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?只是調(diào)了調(diào)水量,關(guān)了關(guān)龍頭,洗一次手就可以節(jié)約3升水,我們每天要洗多少次手???如果按每天三次來算,一人每天就可以節(jié)約9升水,全班42個人,就可以節(jié)約378升水,那么一個月呢?太多了,我都算不過來了……同學(xué)們,就這么一個小小的舉動就可以節(jié)約這么多水,日積月累,只要我們每個人每天做好每件小事,就可以節(jié)約大量水資源。
2、第二組介紹家庭節(jié)水好辦法。
師:第一組給咱們介紹了不少節(jié)水好辦法。二、三組呢?
生1:洗米的水可以洗碗筷,這樣不僅節(jié)水還可以去油。
生2:咱們洗澡時,剛流出的通常是冷水,我們可以把這些冷水用盆接起來,用來洗手、澆花、洗衣服。
生3:我們家用的是節(jié)水馬桶,有3升鍵和6升鍵,沖小便時我們按3升鍵,沖大便時我們可以按6升鍵。
生4:我們還要及時修理壞了的或者滴漏的龍頭,這樣也可以節(jié)水。
師:看來大家還搜集了不少家庭中節(jié)水的好辦法。我想考考你們,你們知道自己家一個月用了多少水嗎?老師這里收集了咱們班每個家庭的水費(fèi)單,我在翻看的時候發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,同樣是三口之家,有的家庭一個月用了15噸,有的家庭用了30噸。(出示用水量)
小胖:為什么會有這么大的差別呢?
師:是啊,我也覺得挺奇怪的,帶著這個疑問,我走訪了這兩個家庭,了解到這樣一些現(xiàn)象。
請看大屏幕。
分別出示三組圖片,再同一畫面出示。
洗菜(浸泡洗 流水沖)
洗衣(一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗)
洗澡(十分鐘洗 半個小時洗還沒洗完)
師:你們知道了嗎?
眾生:我知道!我知道!
生1:嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,要洗一把菜得多少水啊!
生2:這么多水只洗一件衣服太浪費(fèi)水了,如果是一件,可以用手洗,衣服多了可以用洗衣機(jī)洗,那就節(jié)約多了。
生3:10分鐘就可以把自己洗干凈,不能因?yàn)橄矚g沖水,就洗半個小時,那得浪費(fèi)多少水??!
師:真棒!你們一下子就找出了原因??磥韮杉矣盟疄槭裁磿羞@么大的差別就因?yàn)檫@些小小的舉動,因而這一家是15噸,而另一家是30噸,那么一個月下來用的少的這家就節(jié)約了15噸水。
小胖:那一年下來就節(jié)約了180噸。
師:如果我們每個家庭都能這樣節(jié)約用水,那要節(jié)約多少水資源啊!
3、國家節(jié)水
師:同學(xué)們,在珍惜水資源方面,我們的國家也高度重視。
1、1988年開始,水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”。
2、2000年開始,在全國推動節(jié)水型社會建設(shè)。
3、2001年3月22日,我國的節(jié)水標(biāo)志的誕生了。
4、2005年,我國節(jié)水灌溉企業(yè)走向國際市場。
5、2015年,推出一新型節(jié)水模式——合同節(jié)水。
4、第三組介紹:參觀節(jié)水科技館
師:前不久,我們班的環(huán)保小分隊(duì)專門去全國第一家以“節(jié)水”為主題的科技館——武漢節(jié)水科技館進(jìn)行了參觀,讓我們聽聽他們的介紹吧!
生1:小區(qū)污水經(jīng)過處理后達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就是中水,可以用來沖廁,洗車,綠化等用途,河水經(jīng)處理后可以做自來水用,更可以做中水用了。
生2:節(jié)水科技館里面真好玩,我才知道原來雨水可以通過中水回用收集起來供我們使用。
生:3:我在跑步機(jī)上“化身”成水滴體驗(yàn)經(jīng)過了“格柵、厭氧反應(yīng)池、曝氣池、沉淀池、反滲透膜”等多道工序的污水處理過程,曾經(jīng)的污水最后成為中水,回用于綠化、清潔、景觀用水等,再次造福我們。
生4:我來到節(jié)水洗車展項(xiàng),模擬進(jìn)行微水洗車、無水洗車及中水洗車,不同的洗車方式所用的水量也不同,通過數(shù)據(jù)對比,我們可以切身體會到節(jié)水洗車的優(yōu)勢。
小胖:通過他們的介紹,讓我們大開眼界,讓我們了解到國家正用更新更科學(xué)的方法來節(jié)水。
5、介紹其他各國節(jié)水妙招
師:是啊,不光我們國家,現(xiàn)在各個國家都將節(jié)水作為一項(xiàng)基本國策,在節(jié)約水資源方面采取了許多科學(xué)有效的方法。
出示各國節(jié)水妙招圖片,師相機(jī)介紹
(1)以色列的滴灌技術(shù)世界聞名,走上了科技節(jié)水之路。由于水在同一點(diǎn)上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法,于是發(fā)明了滴灌技術(shù)。
(2)美國的“耐旱風(fēng)景”,選用當(dāng)?shù)丶饶秃涤置烙^的植物,來代替耗水量大的草坪。不僅節(jié)省了用水量,而且還是一道亮麗的風(fēng)景。
(3)加拿大科學(xué)家發(fā)明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風(fēng)豎立尼龍膠網(wǎng),從海洋吹來的霧在網(wǎng)上凝結(jié)成水珠,再流到水槽中。
(4)荷蘭人則用人工增雨的辦法,用飛機(jī)、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑,促使云層降水或增加降水量,給水資源短缺的地方帶來一絲希望。
尾聲:
生:老師,今天咱們真是知道了不少好的節(jié)水辦法!
師:是啊,同學(xué)們,我們再來看看這些水滴,現(xiàn)在從這些水滴中,你們又看到了什么呢?(綠色、生命、生態(tài)、希望、未來、科技……)
師:同學(xué)們說得太就好了,是啊,我們的生活離不開水,社會的發(fā)展離不開水,萬物都離不開水的滋養(yǎng),沒有水,地球還是我們的家園嗎?同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始在心中播下科技節(jié)水的種子,用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧!
我們曾認(rèn)為,水是取之不盡,用之不竭的。通過本次活動,讓學(xué)生了解到水已經(jīng)成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會危機(jī)。并且樹立了珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識。并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣。同時,學(xué)生懂得,不僅要努力探索科學(xué)的節(jié)水方法,還要運(yùn)用科技去創(chuàng)造可為我們所用的水資源。
本節(jié)班會課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,形式新穎又符合學(xué)生特點(diǎn),從整節(jié)課堂來看,師生互動,生生互動不落俗套,高潮迭起,尤其是學(xué)生的個人發(fā)言,用精辟絕倫一詞形容也不為過,輕松、活躍、有深度、有內(nèi)涵是我對這節(jié)課的總體感覺, 饒老師以“科學(xué)節(jié)水”貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到十分巧妙,將“知情意行”中的“行”做重要環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì),從生活中的節(jié)水小妙招,到國家節(jié)水措施,再到各國節(jié)水妙招,尤其是在結(jié)尾處,用雙手捧起含著地球的大水滴,讓人更是眼前一亮。
小班教案節(jié)約用水篇三
1、結(jié)合家庭生活的水費(fèi)賬單,幼兒學(xué)著看水費(fèi)單的費(fèi)用。
2、在同伴相互比較水費(fèi)的多少中,知道節(jié)約用水的道理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:用水費(fèi)單創(chuàng)設(shè)“節(jié)約用水”的環(huán)境
1、學(xué)看水費(fèi)單:
提問:水費(fèi)單上有許多數(shù)字,我們要付的水費(fèi)是看哪個數(shù)字???
右邊的第二個數(shù)字表示的是什么意思?
歸納:水費(fèi)單第一行記錄了你家供水的量。
水費(fèi)單第二行記錄你家排水的量。
水費(fèi)單第三行是合計(jì)供水和排水的總量,這也是我們家付水費(fèi)的數(shù)。所用水、排水量多,所付的水費(fèi)也高,用水、排水量少,所支付的水費(fèi)也低。
2、同伴比較水費(fèi)單中“合計(jì)”數(shù)字的大?。?/p>
孩子與同伴比較各家水費(fèi)單的費(fèi)用大小,并比較出水費(fèi)單費(fèi)用少的幾個家庭。
3、幼兒相互介紹節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn):
歸納幼兒節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):
節(jié)約用水不只是為了少付水費(fèi),而是地球上人類可用的水是有限的,浪費(fèi)水,就會使地球上可用的水越來越少,我們的子孫就沒有水用了。
4、看看幼兒園的水費(fèi)單
講講幼兒園中我們節(jié)約用水的.好辦法。
小班教案節(jié)約用水篇四
目標(biāo):
1.了解水的用途和重要性,知道我們的生活離不開水。
2.萌發(fā)節(jié)約用水的環(huán)保意識,懂得節(jié)約用水要從我做起。
準(zhǔn)備:
一杯清水、一杯白開水、一杯鹽水;水不同用途的照片;缺水地區(qū)和沙漠景象相關(guān)視頻及圖片、兒歌《關(guān)好水龍頭》音頻、幼兒浪費(fèi)水的圖片或視頻、水污染圖片、全球水資源分布圖、節(jié)水宣傳海報(bào)及視頻。
玩法:
1.了解水的用處。這是什么?它能干什么呢?除了人們需要水,誰還需要它?你還在哪里看到過水。
2.了解水資源短缺的危害。你喜歡水嗎?如果沒有水,我們的生活會怎樣?
3.討論保護(hù)水資源的方法。你有什么好辦法,可以幫助我們節(jié)約用水呢?
4.學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。聽一聽,學(xué)一學(xué)兒歌中的節(jié)水方法。
附兒歌:《關(guān)好水龍頭》
自來水,嘩嘩嘩,
小朋友,忙回頭,
踮起腳,伸出手,
擰呀擰,扭呀扭,
用力關(guān)好水龍頭,
節(jié)約用水記心頭。
小班教案節(jié)約用水篇五
1、培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣,有保護(hù)水資源的意識。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的小常識。
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī);活動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。
游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題,總結(jié)活動區(qū)的活動。
1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是顏色……”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題。”
2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點(diǎn),待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”
3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都……(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好像生病了,快死了?!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?,把它救活吧!”
4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務(wù),想個辦法把問題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)
1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作),引導(dǎo)啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!
2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關(guān)于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了一盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示一盆水、放錄音)
3、教師:“哦,原來是這樣呀!”
提問:
(1)為什么沒有水了?
(2)這盆水是從哪來的?
(3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?(啟發(fā)幼兒做錯事后應(yīng)該怎樣,并表示不再浪費(fèi)水了,要節(jié)約用水)
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識。
2、討論:
(1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子?
(2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費(fèi)了,小水滴應(yīng)該不會傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜桑 ?/p>
小班教案節(jié)約用水篇六
目標(biāo):
1、讓幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。
準(zhǔn)備:課件(全國缺水)《小水滴旅行記》,節(jié)水標(biāo)志牌。圖片:
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
過程:
1、觀看課件(全國缺水)
提問:你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
2、放課件,講述故事《小水滴旅行記》
提問:小水滴的家在哪里?太陽一曬,它就變成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來,莊稼、花草樹木就喝到了水,人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來,經(jīng)過多次處理,才能飲用,所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?
小結(jié)(放課件):洗手時開小水,沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,水管壞了趕緊修好,洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。
4、做個節(jié)約用水的宣傳人。
出示標(biāo)志牌:有許多人不會節(jié)藥用水,我們用什么方法怎樣來告訴他們呢?貼標(biāo)志牌。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,結(jié)束活動。反思:通過幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化,感知水帶來生活的好處,知道節(jié)約用水。
小班《節(jié)約用水》
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小班教案節(jié)約用水篇七
1.讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集、整理與分析能力。
3.提高節(jié)約用水、健康生活的意識。
讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、整理與分析能力,對學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育,健康生活的意識。
1.根據(jù)北京市居民的實(shí)際生活需求,市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn):以一戶三人計(jì)算,每戶月均用水量為8噸。請調(diào)查你家一個月的用水量,并填寫下表。
2.課前抽取有特色的四個同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格(備用)
3.課前通過詢問父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識。
(一)創(chuàng)設(shè)情境:小明刷牙時不間斷放水30秒,用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,需要3口杯,每杯用水約0.2升。
(二)出示思考題
1.小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量?
(三)創(chuàng)設(shè)情境
小明刷牙時不間斷放水30秒,用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,需要3口杯,每杯用水約0.2升。
(四)出示思考題
1.小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量?
(五)教育學(xué)生要節(jié)約用水
講述:雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時用的自來水,是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動,把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的,所以我們要節(jié)約用水。
1.出示掛圖或投影片。(一人端著洗完的菜離去,自來水管未關(guān)嚴(yán))
提問:同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎?如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做?
2.出示掛圖或幻燈片。(一個小朋友用手堵住水龍頭,讓水噴到另一個小朋友身上。)
提問:同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎?為什么?如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
小班教案節(jié)約用水篇八
1、讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
被污染水的掛圖。
活動過程
1、引題:
(1)師:你口渴的時候,首先想到了什么?
(2)你手臟的時候怎么辦?
(3)你見過什么地方有水?
2、實(shí)驗(yàn)、示范:
(1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀察。
(2)杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞,品嘗一下。
(3)盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:
(1)水是流動的
(2)水是沒有顏色的
(3)水是透明的
(4)水是無味的
4、師:你們知道水有哪些用途?
幼兒討論總結(jié)
(1)日常生活中用水
(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水
(3)動植物的用水。
4、師:水分淡水、咸水兩部分,而淡水的用途非常大,地球上的淡水正在減少,應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水。
教師總結(jié):
水被污染成了臟水,臟水可澆花、澆樹、澆稼,而污染了的水沒有處理,里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水,全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡,水里的水生物也會受到傷害,所以我們要愛護(hù)水資源,不亂扔垃圾。
活動延伸
游戲:玩水《流水走迷宮》
幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。
小班教案節(jié)約用水篇九
綜合應(yīng)用節(jié)約用水是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識設(shè)計(jì)的。旨在通過測量等操作活動,一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程;另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。此外,還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法,加強(qiáng)環(huán)保意識。
節(jié)約用水活動由四個部分組成。
1.收集信息。
通過黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息,通過這些信息讓學(xué)生認(rèn)識到我國水資源匱乏,幫助學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息:
(1)觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?;蚣依锫┧堫^的數(shù)量。
(2)選擇其中一個漏水的水龍頭,測量出它一定時間漏水的量。
(3)通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。
2.分析數(shù)據(jù)。
小組同學(xué)合作對收集到的一定時間水龍頭漏水的量進(jìn)行測量分析,計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后,對各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較,并針對比較的結(jié)果進(jìn)行小組討論,收集到的水龍頭漏水速度不一樣,怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)。
3.解決問題。
在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,解決教材75頁中提出的問題,幫助學(xué)生對生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有一個客觀而量化地認(rèn)識。
4.提出方案。
對課前收集的節(jié)約用水的資料進(jìn)行討論交流,提出具體的節(jié)約用水的方案,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。
1.這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。
2.本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對我國水資源的情況進(jìn)行了解,讓學(xué)生對我國水資源的匱乏有較為深刻地認(rèn)識,激發(fā)他們對生活中浪費(fèi)水的數(shù)量進(jìn)行考察的興趣。
3.教師需要提前安排學(xué)生選擇一個漏水水龍頭,收集其一定時間內(nèi)漏水的數(shù)量。提醒學(xué)生選擇盛水容器時,應(yīng)該盡量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量,還要便于測量容積的容器。
4.課堂上,可先讓學(xué)生交流觀察到的生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,并展示收集到的漏水水龍頭一定時間的漏水量。然后小組合作,運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測量等相關(guān)知識計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量,并以小組為單位匯報(bào)測量的方法、過程以及結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)后,老師可通過提問:我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢?引起學(xué)生的思考收集到的水龍頭漏水速度不一樣,那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性這一問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識選擇恰當(dāng)?shù)?指標(biāo),并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。
小班教案節(jié)約用水篇十
1、讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力,為汶河位于家鄉(xiāng)而自豪。
活動準(zhǔn)備
1、請家長配合生活中注意節(jié)約用水并有意識引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
3、(1)被污染水的掛圖。
(2)正在滴水的自來水管。
(3)河里的魚、蝦、面臨死亡的掛圖。
(4)課前家長同幼兒參觀汶河。
活動過程
1、引題:
(1)師:你口渴的時候,首先想到了什么?
(2)你手臟的時候怎么辦?
(3)你見過什么地方有水?
2、實(shí)驗(yàn)、示范:
(1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀察。
(2)杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞,品嘗一下。
(3)盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:
(1)水是流動的
(2)水是沒有顏色的
(3)水是透明的
(4)水是無味的
4、師:你們知道水有哪些用途?
幼兒討論總結(jié)
(1)日常生活中用水
(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水
(3)動植物的用水
(4)發(fā)電煉鐵。
5、
(1)師:水分淡水、咸水兩部分,而淡水的用途非常大,地球上的淡水正在減少,應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水。
(2)提問:汶川地震中我們知道失去了多少條生命嗎?
幼兒討論總結(jié):一滴水能夠救活一條至幾條生命,感知動、植物、人都離不開水,知道水的重要性,做到節(jié)約用水。
(3)出示掛圖,幼兒觀察:
引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行講述。
教師總結(jié):
(1)水被污染成了臟水,臟水可澆花、澆樹、澆稼,而污染了的水沒有處理,里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水,全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡,水里的水生物也會受到傷害,所以我們要愛護(hù)水資源,不亂扔垃圾。
(2)如果每人每天節(jié)約一滴水,十三億人口節(jié)約的水將會是一個驚人的數(shù)字。
6、制作標(biāo)志:
師:為了提醒人們做到節(jié)約用水,請你們幫忙設(shè)計(jì)一個標(biāo)志吧。
活動延伸
游戲:玩水《流水走迷宮》
幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。
節(jié)約用水教案幼兒園,地球淡水資源匱乏,我想這是每個人都知道的事情,我們應(yīng)該要節(jié)約用水,培養(yǎng)幼兒從小就節(jié)約用水的習(xí)慣,讓他們了解地球的現(xiàn)狀。
小班教案節(jié)約用水篇十一
1、讓幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的.主要方法。
課件(全國缺水)《小水滴旅行記》,節(jié)水標(biāo)志牌。圖片:
日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
1、觀看課件(全國缺水)
提問:你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
2、放課件,講述故事《小水滴旅行記》
提問:小水滴的家在哪里?太陽一曬,它就變成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來,莊稼、花草樹木就喝到了水,人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來,經(jīng)過多次處理,才能飲用,所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?
小結(jié)(放課件):洗手時開小水,沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,水管壞了趕緊修好,洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。
4、做個節(jié)約用水的宣傳人。
出示標(biāo)志牌:有許多人不會節(jié)藥用水,我們用什么方法怎樣來告訴他們呢?貼標(biāo)志牌(請關(guān)緊水龍頭,請節(jié)約用水,水是生命之源……)。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,結(jié)束活動。 反思:通過幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化,感知水帶來生活的好處,知道節(jié)約用水。
小班教案節(jié)約用水篇十二
1、讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力,為汶河位于家鄉(xiāng)而自豪。
活動準(zhǔn)備
1、請家長配合生活中注意節(jié)約用水并有意識引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
(1)被污染水的掛圖。
(2)正在滴水的自來水管。
(3)河里的魚、蝦、面臨死亡的掛圖。
(4)課前家長同幼兒參觀汶河。
活動過程
1、引題:
(1)師:你口渴的時候,首先想到了什么?
(2)你手臟的時候怎么辦?
(3)你見過什么地方有水?
2、實(shí)驗(yàn)、示范:
(1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀察。
(2)杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞,品嘗一下。
(3)盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:
(1)水是流動的
(2)水是沒有顏色的
(3)水是透明的
(4)水是無味的
4、師:你們知道水有哪些用途?
幼兒討論總結(jié)
(1)日常生活中用水
(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水
(3)動植物的用水
(4)發(fā)電煉鐵。
小班教案節(jié)約用水篇十三
活動名稱:
節(jié)約用水
活動目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及用途
2、讓幼兒萌發(fā)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識
3、讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的樂趣
活動準(zhǔn)備:
純凈水、電子圖片(干旱缺水、地球、沙漠、節(jié)水圖標(biāo))
配套課件:
大班社會課件《節(jié)約用水》ppt課件
活動過程:
1、謎語導(dǎo)入
師:大班的小朋友,老師聽說你們特別棒,會猜好多的謎語,所以今天老師也給你們帶來了一個有趣的謎語,小朋友們來猜一猜,看誰是最聰明的小寶貝。
(用手拿不起,用刀劈不開,煮飯和洗衣,都得請他來。)
(給幼兒展示干旱缺水,群眾排隊(duì)取水、土地干裂、禾苗枯死圖片)
師:這是怎么了,發(fā)生了什么事情?那為什么會這樣呢?
幼:土地裂開了,禾苗枯死了,人們沒有水喝了師:那為什么會這樣呢?
幼:沒有水師:那你們知道我們生活的地球上到底有多少水嗎?現(xiàn)在我們一起來看張圖片(展示地球、沙漠圖片)師:地球上藍(lán)色的都是海洋,黃色和綠色的事陸地。那這樣是不是說明我們就有用不完的說呢?在回答老師問題之前,先來觀察一下這兩杯水有什么不同,再來嘗嘗這兩杯水。
(一杯白開水、一杯濃鹽水給兩組小朋友品嘗)
幼:(嘗白開水)和平時的水一樣(嘗濃鹽水)很咸,不好喝。
師:我們地球上的水,多數(shù)是海水,但是鹽濃度太高我們不能直接飲用,我們能喝的是淡水,也就是我們平時喝的水。但是就這些僅有的淡水,好多還被人們污染了。我們來看這些圖片,這些誰還能再喝嗎?(水污染圖片)
幼:不能,水被污染了,水都臟了,不能喝了,小鳥、魚、蝦都死了。
幼:節(jié)約用水,保護(hù)誰資源,不往水里亂扔垃圾。
幼:節(jié)約用水,保護(hù)水師:那我們平時怎么做才能節(jié)約用水呢?
幼:洗手時把水龍頭開小、在幼兒園不玩水、養(yǎng)魚的水澆花……
幼:做節(jié)水標(biāo)志師:說的太好了,那我們現(xiàn)在一起來做節(jié)約用水標(biāo)志來提醒大家都來節(jié)約用水把!
活動反思:
在開展節(jié)約用水活動中,幼兒興趣比較濃厚,這個問題貼近幼兒實(shí)際生活,通過看圖片知道水的用途有很多,植物需要水,動物需要水,我們?nèi)艘残枰?,沒有水我們沒辦法生存,讓幼兒知道浪費(fèi)水是不可以的,如果每個人都浪費(fèi)水、污染水,有一天我們就會渴死、餓死,激發(fā)幼兒節(jié)約用水的愿望。但設(shè)計(jì)的課堂容量大,牽扯的知識點(diǎn)多,因而導(dǎo)致在教學(xué)過程中有趕的現(xiàn)象。在上課時教師語速過快,對學(xué)生的評價(jià)語言不夠豐富,表情不夠豐富,與幼兒互動時親和力不足,在以后教學(xué)過程中徐注意改進(jìn)。
小班教案節(jié)約用水篇十四
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)節(jié)約用水問題,鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和實(shí)踐能力
態(tài)度、情感、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固小數(shù)混合運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識
教學(xué)難點(diǎn):
鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡算的相關(guān)知識,提出合理化建議。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入(5分鐘)
1.出示九月份水費(fèi)單,你能算出我家應(yīng)交多少水費(fèi)嗎?
2.學(xué)生看投影進(jìn)行計(jì)算。
二、探索活動(30分鐘)
1.出示小剛、小明刷牙用水圖。
如果刷牙時不間斷地放水30秒,用水約6升;如果用口杯接水刷牙需要3口杯水,每杯用水約0.2升。
1)學(xué)生看投影讀資料
2)看了這個小資料,你有什么想法?
3)看到這個情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問題?提出并解答。
4)以小組為單位,進(jìn)行合作探究,你有哪些數(shù)學(xué)問題?提出并解答。
5)交流學(xué)習(xí)成果。
小明刷牙用水:
小剛刷牙用水:
小明一次用水是小剛的幾倍?
一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸?
每月呢?一年呢?
6)通過計(jì)算,你有什么想法?
2.你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎?
北京市節(jié)水辦公室提出,三口之家每月用水量為8噸。請你評價(jià)你家的用水狀況,并提出節(jié)水建議。
3.介紹自己知道的節(jié)水小竅門。
三、總結(jié)交流(5分鐘)
通過上這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):應(yīng)用所學(xué)知識和計(jì)算結(jié)果,寫節(jié)水倡議書。
小班教案節(jié)約用水篇十五
教材說明:
綜合應(yīng)用節(jié)約用水是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識設(shè)計(jì)的。旨在通過測量等操作活動,一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程;另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。此外,還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法,加強(qiáng)環(huán)保意識。
節(jié)約用水活動由四個部分組成。
1.收集信息。
通過黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息,通過這些信息讓學(xué)生認(rèn)識到我國水資源匱乏,幫助學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息:
(1)觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?;蚣依锫┧堫^的數(shù)量。
(2)選擇其中一個漏水的水龍頭,測量出它一定時間漏水的量。
(3)通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。
2.分析數(shù)據(jù)。
小組同學(xué)合作對收集到的一定時間水龍頭漏水的量進(jìn)行測量分析,計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后,對各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較,并針對比較的結(jié)果進(jìn)行小組討論,收集到的水龍頭漏水速度不一樣,怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)。
3.解決問題。
在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,解決教材75頁中提出的問題,幫助學(xué)生對生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有一個客觀而量化地認(rèn)識。
4.提出方案。
對課前收集的節(jié)約用水的資料進(jìn)行討論交流,提出具體的節(jié)約用水的方案,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。
教學(xué)建議:
1.這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。
2.本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對我國水資源的.情況進(jìn)行了解,讓學(xué)生對我國水資源的匱乏有較為深刻地認(rèn)識,激發(fā)他們對生活中浪費(fèi)水的數(shù)量進(jìn)行考察的興趣。
3.教師需要提前安排學(xué)生選擇一個漏水水龍頭,收集其一定時間內(nèi)漏水的數(shù)量。提醒學(xué)生選擇盛水容器時,應(yīng)該盡量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量,還要便于測量容積的容器。
4.課堂上,可先讓學(xué)生交流觀察到的生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,并展示收集到的漏水水龍頭一定時間的漏水量。然后小組合作,運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測量等相關(guān)知識計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量,并以小組為單位匯報(bào)測量的方法、過程以及結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)后,老師可通過提問:我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢?引起學(xué)生的思考收集到的水龍頭漏水速度不一樣,那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性這一問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識選擇恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo),并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。
小班教案節(jié)約用水篇十六
實(shí)踐活動“節(jié)約用水”是結(jié)合學(xué)習(xí)過的量的計(jì)量、簡單統(tǒng)計(jì)及比例等知識設(shè)計(jì)編排的,旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實(shí)際問題,并“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動,讓學(xué)生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為,認(rèn)識身邊有關(guān)與水的自然現(xiàn)象,把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動,同時讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去學(xué)會理性的、有創(chuàng)意的生活。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程,逐步形成綜合應(yīng)用知識的能力。
2、通過多種途徑查找資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、滲透思想品德教育,讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識和行為,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。
1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識。
2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,用圖片或文字呈現(xiàn)出來。
3、調(diào)查水價(jià)、了解家庭一個月用水量。
4、學(xué)生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。
5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。
1、(屏幕顯示:地球上最后一滴水將是人類的眼淚!)請學(xué)生說說對這則廣告的理解。引出課題。(屏幕顯示課題:節(jié)約用水)
2、提出問題:水是取之不竭,用之不盡的嗎?為什么要節(jié)約用水呢?
【通過圖文廣告,教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水,并感受到節(jié)約用水的迫切性?!?/p>
1、交流課前搜集的信息,暢談有關(guān)水的認(rèn)識。
2、閱讀資料,了解地球上水資源狀況(課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片)。
3、交流感想,強(qiáng)化體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較,深刻感受中國水資源的缺乏。
師:課前我請同學(xué)們做了一個漏水試驗(yàn),我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧!
1、小組交流測量方法,展示研究成果。(一分鐘大約滴水50毫升)
2、計(jì)算統(tǒng)計(jì),交流感想。
師:根據(jù)上面的滴水速度,完成下面的統(tǒng)計(jì)表。
一個水龍頭一年浪費(fèi)多少水?(1立方米約重1噸)
4、評價(jià)家庭用水狀況,提出節(jié)水建議。
5、(課件出示)小明刷牙時不間斷放水30秒,用水約6升。小剛用口杯接水刷牙,需要3口杯水,每杯用水約0.2升。
a、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量?
(獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,交流想法)
同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí)、討論,在今后我們的學(xué)習(xí)中,我們一定要做到(節(jié)約用水),那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢?請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。
1、學(xué)生分組討論,多媒體演示生活中的節(jié)水片段。
2、設(shè)計(jì)廣告語,宣傳節(jié)約用水。
3、節(jié)水倡議(多媒體出示節(jié)水倡議,生齊讀:節(jié)約用水,從我做起,從節(jié)約每一滴水做起。)
板書設(shè)計(jì)
節(jié)約用水
(課件出示)
1、實(shí)踐性與體驗(yàn)性有效融合。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?!北竟?jié)課的主題是教育學(xué)生節(jié)約用水,并要學(xué)生付諸行動。根據(jù)這樣的目標(biāo),放手讓學(xué)生收集整理相關(guān)資料。學(xué)生通過收集資料,對水資源狀況有了充分的認(rèn)識,明白了節(jié)約用水的意義。同時培養(yǎng)課學(xué)生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實(shí)踐證明:給學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,讓他們在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實(shí)際問題,從而培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
2、媒體性與時效性有機(jī)相聯(lián)。
采用多媒體教學(xué)是提高教學(xué)效率的基本措施之一。多媒體具備圖文聲像為一體的功能和動靜搭配的特點(diǎn),容易構(gòu)造一種讓學(xué)生的各種器官參與接受各種信息的教學(xué)環(huán)境,便于集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如上課開始,利用多媒體播放公益廣告,通過創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的有意注意,引發(fā)學(xué)生對資源的思考,激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣。在讓學(xué)生弄為什么要節(jié)約用水時,讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜集資料,對水資源狀況有了充分的認(rèn)識,明確了節(jié)約用水的意義,同時,本課運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹水資源狀況,把一幅幅畫面生動地展現(xiàn)給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生理解與掌握的雙重功效,提高了課堂教學(xué)效率。
小班教案節(jié)約用水篇十七
環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策之一。“環(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,幼兒作為21世紀(jì)的主人,有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而且今年冬季以來,玉溪?dú)夂蚋珊?,很長時間都沒有降雨,水資源會越來越貧乏。所以,結(jié)合以上這些原因及特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動《節(jié)約用水》。
活動目標(biāo)
1、知道人類生活和動植物都離不開水。
2、養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,有保護(hù)水資源的意識。
活動準(zhǔn)備
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī);活動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。
活動過程
一、看一看,想一想:
1、請一名在美工區(qū)做完手工的`幼兒,發(fā)現(xiàn)該幼兒手臟了,都是顏色……老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題?!?/p>
2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點(diǎn),待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”
3、保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都……(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好像生病了,快死了?!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?!”
4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務(wù),想個辦法把問題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)
二、說一說,聽一聽。
1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作),引導(dǎo)啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!
2、教師問保育老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關(guān)于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了一盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示一盆水、放錄音)
3、教師:“哦,原來是這樣呀!”提問:
1)為什么沒有水了?
2)這盆水是從哪來的?
3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?(啟發(fā)幼兒做錯事后應(yīng)該怎樣,并表示不再浪費(fèi)水了,要節(jié)約用水)
三、做一做,試一試。
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識。
2、討論:
1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子?
2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費(fèi)了,小水滴應(yīng)該不會傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜伞?/p>
活動效果反思:通過情景表演來設(shè)計(jì)問題情景,大大提高了幼兒參與活動的興趣,幼兒積極參加討論。但是部分幼兒對該方面問題的接觸較少,需要繼續(xù)進(jìn)行更多的教育和培養(yǎng),引起幼兒節(jié)約用水的主動意識。
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