心得體會是一個反思和自我提醒的過程，能夠幫助我們更好地成長和進步。編寫心得體會時要注意語言精煉、簡練，避免冗長和啰嗦的表達方式。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會，希望可以給大家提供一些寫作上的靈感。
概念教學的心得體會篇一
本學期，我擔任六年級數(shù)學教學工作.在一學期的實際教學中，我按照課程標準的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力.為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:
六年級我教學六（2）數(shù)學，一個班50人，這個班是我從五年級帶上來的，只有少部分人的學習習慣比較好，學習比較用心，但大部分人由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學計算的過程的書寫格式不正確等。
六年級學生面臨即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求會更高。在數(shù)學成績方面，六（2）班的數(shù)學成績不盡人意，通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使教和學能順利進行，特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過加強教育，耐心的輔導，加上在教學中不斷探索，總結經(jīng)驗，全部精力投入到教學中。
對于本人來說是已是第二次接任畢業(yè)班的課，由于班級學生數(shù)學成績較差，感覺學生的高分出不來，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調整過來了，現(xiàn)總結如下：
1、認真?zhèn)湔n.
備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點.認真寫好教案和教后感.特別是六年級的很多內容都比較容易混淆，如分數(shù)的解決問題和百分數(shù)的解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課.
為了提高教學質量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學，學習數(shù)學，運用數(shù)學;通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等.鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人.如六年級的《圓的周長》我讓學生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興趣很高，課堂收益良好。
3、認真批改作業(yè).
對于學生作業(yè)的布臵，我本著"因人而異，適中適量"的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè).學生的每次作業(yè)批改及時.個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評.另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎的`練習開始抓起，每天都布臵一些基礎練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數(shù)與百分數(shù)的解決問題等。
4.不足之處.
沒有認真做好后進行轉化工作.上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強，導致沒有人自發(fā)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑.本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績.
概念教學的心得體會篇二
第一段：引言（150字）
教學是一門藝術，是人類文明進步的重要推動力量。在這個信息大爆炸的時代，教學的概念已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。過去，教學是通過教師向學生傳授知識和技能；而現(xiàn)在，教學更多關注學生的個體差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將探討教學的概念心得體會，從教育的目標、課程的設計、教學的方法以及評價的方式等方面進行分析和思考。
第二段：教育的目標（300字）
教育的目標是教學的出發(fā)點和落腳點。教育不僅是為了傳授學科知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和發(fā)展他們的品格。在進行教學時，我們應該明確教育的目標，使教學更有針對性和有效性。
第三段：課程的設計（300字）
課程的設計是教學的重要環(huán)節(jié)。好的課程設計能夠引導學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。在課程設計中，要注重與學生的聯(lián)系，根據(jù)學生的興趣和需要進行教學內容的選擇和安排。同時，要加強跨學科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生能夠獲得全面的知識和能力。
第四段：教學的方法（300字）
教學方法是實現(xiàn)教學目標的手段和途徑。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育的需求，我們需要探索創(chuàng)新的教學方法。例如，以學生為中心的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。另外，利用現(xiàn)代技術手段，將虛擬實境、人工智能等智能化技術引入教學，能夠提供更為豐富和多樣化的學習資源，激發(fā)學生的學習熱情。
第五段：評價的方式（250字）
評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)。傳統(tǒng)的評價方式以考試為主，忽視了學生綜合能力的評價和個體差異的存在。在現(xiàn)代教育中，我們應該采用多元化、綜合性的評價方式，包括學科考試、綜合素養(yǎng)評價等等。同時，要注重對學生學習過程的關注，將評價過程融入到學習的過程中，讓學生通過評價來反思和提高。
結尾（200字）
教學的概念心得體會是一個持續(xù)發(fā)展的過程。只有不斷探索和實踐，才能夠適應時代的變革和教育的需要。在未來的教學中，我們應該關注學生的個體發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學方式和評價方法，讓每位學生都能夠充分發(fā)展自己的潛力，成為有思想、有創(chuàng)造力和有責任心的優(yōu)秀人才。
概念教學的心得體會篇三
教學是一項重要而復雜的工作，為了提高教學質量，我們需要不斷反思和總結，不斷探索教學的本質和最佳實踐。在我的教學實踐中，我對教學的概念有了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：教學的本質
教學的本質是傳授知識和培養(yǎng)能力。傳授知識是教育的基礎，老師要將自己的專業(yè)知識有條理地傳遞給學生；而培養(yǎng)能力則是更高層次的要求，老師要通過引導學生思考、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學要注重知識與能力的結合，提高學生的綜合素質。
第三段：教學的方法
教學方法是教學的手段和方式。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，注重知識的灌輸，而現(xiàn)代教學方法則強調學生的主體地位，更注重學生的參與和合作。盡管造成了教師角色的轉變和教學過程的復雜性增加，但這樣的教學方式更適應了學生的學習需求和社會的發(fā)展趨勢。在我的教學中，我嘗試引入更多的互動和合作，鼓勵學生進行討論和實踐，以提高他們的學習積極性和能力。
第四段：教學的評價
教學評價是對教學質量的客觀評估和反饋，是教學不斷改進的關鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學評價應該全面、多樣化和個性化，注重考察學生的綜合素質、能力發(fā)展和學習過程。而不僅僅是對學生的知識掌握程度進行簡單判定。教學評價應該是一個持續(xù)的過程，而不僅僅是一個單次的結果。在我的教學實踐中，我盡量采用多樣化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評閱、小組討論和項目展示等，以便更全面地了解學生的學習情況和進步。
第五段：教學的創(chuàng)新和發(fā)展
教學的創(chuàng)新和發(fā)展是教育事業(yè)的命脈。隨著科技的進步和社會的變化，教學方法和手段也需要不斷更新和改進。作為一名教師，我們應該不斷學習和研究教育理論和教學實踐，勇于嘗試新的教學方式和技術，不斷提高自身的教學能力和水平。在我的教學中，我積極參加教育培訓和學術交流，不斷更新教學內容和方法，以提高教學質量和效果。
總結：
教學是一項復雜而充滿挑戰(zhàn)的工作，我們需要理解教學的本質和要義，掌握有效的教學方法和評價手段，同時不斷追求教學的創(chuàng)新和發(fā)展。在實踐中，我不斷思考和嘗試，逐漸體悟到教學的核心和重要性。我相信，通過我們的努力和持續(xù)的學習，我們能夠成為優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
概念教學的心得體會篇四
今年的這一學期可謂忙碌的一年，忙中偷閑的讀了吳正憲老師和她的團隊所著的《小學數(shù)學教學基本概念解讀》，感覺只有在讀書的時候才是人生最快樂的時候，才感覺這是我們老師應該過的`生活。
“工欲善其事，必先利其器”！這本書正是幫助廣大小學數(shù)學老師“善事”——實施良好的教學教育的利器。這本書也是吳老師和她的團隊傾力之作，長期教學實踐和理論探索的成果結晶。書中梳理了小學數(shù)學中出現(xiàn)的幾乎所有基本概念，對每一個概念做出界定；這是一本為小學數(shù)學老師答疑解難的教學工具；介紹其緣起背景、來龍去脈、展示其應用領域;還對相關的數(shù)學概念的教學建議，幫助老師們分析和處理教學過程中遇到的帶有共性的問題，引導老師們解除困惑，走出誤區(qū)，可以說為小學數(shù)學老師們提供了在學習和自身提高的理論指南和實用大全，學案例自然生動，切合數(shù)學實質。
這本書，使我更明確了小學數(shù)學的十個核心概念——數(shù)感，符號意識，空間觀念，幾何直觀，數(shù)據(jù)分析觀念，運算能力，推理能力，模型思想，應用意識和創(chuàng)新意識;清楚了小學數(shù)學中常見的數(shù)學思想:數(shù)學抽象的思想——抽象思想，分類思想，集合思想，數(shù)形結合思想，對應思想，符號表示思想;數(shù)學推理的思想——數(shù)學化歸思想，類比思想，極限思想，代換思想，假設思想;數(shù)學建模的思想——函數(shù)思想。特別是創(chuàng)新意識對我的影響很大，吳老師不僅對創(chuàng)新意識的概念進行解讀，明確指出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程中。還給了我們在培養(yǎng)孩子這方面意識時可行性的建議。創(chuàng)新意識不是教出來的，而是做出來的，使學生在各個教學環(huán)節(jié)中不斷親身經(jīng)歷、不斷鍛煉、不斷積累而形成的。老師要堅持在做中去培養(yǎng)孩子的問題意識，從而逐步提升學生的創(chuàng)新意識。
讀了這本書，深感它為我們一線老師提供了進一步深入和拓展的空間，為我們解惑答疑，幫助我們分析和處理教學中遇到的問題，走出誤區(qū)。使我受益匪淺。
概念教學的心得體會篇五
教學是一門藝術，也是一種使命，它在傳承知識的同時，塑造人們的思維方式和人格品質。作為一名教師，我認為教學的概念不僅僅是簡單的知識傳遞，它更深層次地關乎著學生的學習態(tài)度和價值觀。通過多年的教學實踐，我深刻地體會到了教學的重要性和影響力，并進一步認識到了教學的理念、方法和目標。本文將圍繞這些方面進行探討。
首先，教學的概念體現(xiàn)了教育的終極目標，即培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。教學不僅僅在于知識的傳遞，更在于培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。通過有針對性的教學方法和策略，教師應該引導學生主動學習，激發(fā)他們的興趣和潛能。在我的教學實踐中，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學法和案例分析法，通過問題導向的教學，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。這種教學方法不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。
其次，教學的概念應該體現(xiàn)學生成為自主學習者的過程。學生從小學到大學，都應該逐漸成為自主學習者，具備自主學習的動機和能力。作為教師，我們應該給予學生更多的自主權和責任，讓他們參與到學習過程中，并為他們提供適當?shù)闹笇Ш洼o導。在我的教學中，我經(jīng)常鼓勵學生主動提出問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的學習獨立性和創(chuàng)造力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習策略，通過教授學習技巧和學習方法，引導學生形成良好的學習習慣，提高他們的學習效果。
第三，教學的概念應該包含教師的教育理念和價值觀。教師是教育活動的主導者和組織者，他們的教育理念和價值觀對學生的教育成果有著深遠的影響。在我的教學實踐中，我始終堅持學生為本的原則，注重培養(yǎng)學生的基本素質和綜合能力。我認為教育應該注重學生的個性發(fā)展，關注他們的興趣和潛能。同時，我也注重培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感，通過課堂教育和模范示范，引導他們樹立正確的價值觀和品德觀。
第四，教學的概念應該注重教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力。教學工作在不斷發(fā)展和變革，教師應該具備不斷學習和創(chuàng)新的能力。在我的教學中，我積極參加教育研討會和學術交流活動，不斷更新教學思想和方法。同時，我也與同行進行教學反思和討論，互相借鑒和學習。通過這種方式，我能夠不斷提高我的教學水平和教育教學質量。
最后，教學的概念要關注學生的學習成果和評價體系。教學的最終目標是培養(yǎng)學生的學習能力和實踐技能，他們應該具備一定的知識和技能在社會中發(fā)揮作用。因此，教學的過程中，我們需要建立科學的評價體系，對學生進行全面的評價和指導。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，通過實驗課和畢業(yè)設計等實踐教學活動，考察學生所學知識的應用和運用能力。同時，我也注重對學生學習過程的評價，通過作業(yè)和考試等方式，了解學生的學習情況和學習成績，并給予及時的反饋和指導。
綜上所述，教學的概念把握了教育的本質和目標，它不僅僅是知識的傳遞，更關乎學生的全面發(fā)展和個性成長。在我的教學實踐中，我意識到教學是一門藝術和使命，我將繼續(xù)堅持自己的教育理念，不斷提高教學質量和教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
概念教學的心得體會篇六
最近看了《小學數(shù)學概念與思維教學》一書，作者將更多的注意力轉移到普通教師和家常課上，讓書中的觀點更接“地氣”更容易讓人接受。而書中一些作者自稱的“另類解讀”有幾個觀點也讓我感想頗多。下面是我讀后的一些感受。
因為，這正是這方面不應被忽視的一個事實：人們經(jīng)由（數(shù)學）活動所獲得的未必是數(shù)學的活動經(jīng)驗，也可能是與數(shù)學完全無關。
積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學教學的重要目標，是學生不斷經(jīng)歷、體驗和探索各種數(shù)學活動過程的結果。積累探究經(jīng)驗不是通過簡單的活動和思考就可以完成，它更強調的是一種真實的情境，對數(shù)學思想方法的學習和體驗。因此，教師應精心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的`探究經(jīng)驗。教學《平行四邊形的面積計算》，每個學生準備平行四邊形，然后想辦法轉化成一個我們學過的圖形，學生自由操作，自主探究，開放的環(huán)節(jié)贏得了豐富的課堂回報——學生把平行四邊形拼成一個長方形，利用長方形的面積公式推導出平行四邊形的面積公式，學生經(jīng)歷了割、拼進行圖形轉化的活動經(jīng)驗，積累了從特殊情況出發(fā)獲得一般性結論的探究經(jīng)驗。
正因為此，我們就不應唯一地強調學生對于活動的參與，而是應當更加重視這些活動教學涵義的分析，也即應當從數(shù)學和數(shù)學學習的角度深入分析這些活動能夠的教學意義，并應通過自己的教學使之對學生而言也能成為十分清楚和明白的。
更為一般地說，這顯然也就直接涉及這樣一個問題：數(shù)學學習中不應“為動手而動手”，而是應當更加重視對于操作層面的必要超越，努力實現(xiàn)“活動的內化”。
數(shù)學是以課堂思維為主的，要讓學生帶著問題去思考、去探索，進行的是有意義的思維訓練。課堂提問是教師教學時必用的方法，也是教師在組織教學時必備的基本功。教師的課堂提問指向性極強，往往直接引領學生的思維向預期的方向推進。在設計問題時一般不要出現(xiàn)下列情況：教師設計好每一個細節(jié)問題，學生順著教師解題思路解答；有的還是一問一答，還有的是教師說上句，學生說下句……這些設計都不利于培養(yǎng)學生]的思維習慣，更不利于學生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學知識時，教師盡可能地從孩子的實際生活經(jīng)驗中引出問題，使學生了解這些數(shù)學知識來源于生活，同時又能應用于生活實際，從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中進行分類，用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學與生活的聯(lián)系。
也正因此，我們在數(shù)學教學中顯然就不應唯一地關注活動經(jīng)驗的簡單積累，而是應當更加重視如何能夠幫助學生實現(xiàn)所說的思維發(fā)展，因為，后者不可能通過簡單的反復得以實現(xiàn)（“熟能生巧”），而主要是一種反思性的活動，也即是以已有的東西（活動或運演）作為直接的對象，并就主要表現(xiàn)為由較低層次向更高層次的發(fā)展。
概念教學的心得體會篇七
1.從學生已有的生活經(jīng)驗、熟知的具體事例中進行引入。如“圓”的概念的引出前，可讓同學們聯(lián)想生活中見過的年輪、太陽、五環(huán)旗、圓狀跑道等實物的形狀，再讓同學用圓規(guī)在紙上畫圓，也可用準備好的定長的線繩，將一端固定，而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉一周，從而引導同學們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程，進而總結出圓的特點：圓周上任意一點到圓心的距離相等，從而猜想歸納出“圓”的概念。
2.在復習舊概念的基礎上引入新概念。
概念復習的起步是在已有的認知結構的基礎上進行的。因此，在教學新概念前，如果能對學生認知結構中原有的適當概念作一些類比引入新概念，則有利于促進新概念的形成。例如：在教學一元二次方程時，就可以先復習一元一次方程，因為一元一次方程是基礎，一元二次方程是延伸，復習一元一次方程是合乎知識邏輯的。通過比較得出兩種方程都是只含有一個未知數(shù)的整式方程，差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同。由此，很容易建立起“一元二次方程”的概念。
1.揭示含義，突出關鍵詞。數(shù)學概念嚴謹、準確、簡練。教師的語言對于學生感知教材，形成概念有重要的意義，因此要特別注意用詞的嚴格性和準確性。教師要用生動、形象的語言講清概念的每一個字、句、符號的意義，特別是關鍵的字、詞、句，這是指導學生掌握概念，并認識概念的前提。
2.分析概念，抓住本質。數(shù)學概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義，他屬于理性認識，但來源于感性認識，所以對于這類概念一定要抓住它的本質屬性。
3.剖析變化，深化概念。數(shù)學概念都是從正面闡述，一些學生只從文字上理解，以為掌握了概念的本質，而碰到具體的數(shù)學問題卻又難以做出正確的判斷。因此，在教學過程中，必須在學生正面認識概念的基礎上，通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學概念，凸顯對象中隱蔽的本質要素，加深學生對概念理解的全面性。
1.并列概念，舉一反三。、如：一元一次方程的概念：“只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的指數(shù)為一（次），這樣的方程叫做一元一次方程”，清楚了“元”與“次”的含義，則一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通過縱橫對比，在類比中找特點，在聯(lián)想中求共性，把數(shù)學知識系統(tǒng)化，學生輕輕松松記概念。
2.易混淆概念，聯(lián)系區(qū)別。
圖形所具備的特殊形狀。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別，學生加深了對概念的理解，避免混淆，從而提高學生認知概念的清晰度。
3.從屬概念，圖表體現(xiàn)。
有從屬關系的概念其外延之間有著互相包含的關系，在復習階段若以圖表的形式表現(xiàn)，能使概念系統(tǒng)化、條理化，有利于學生的記憶和理解。
1.利用新概念復習就概念。如：在四邊形這一章中：平行四邊形具有四邊形所有性質，矩形具有平行四邊形所有性質，菱形、正方形具有平行四邊形的所有性質，正方形具有矩形、菱形的所有性質。這樣鏈鎖式概念教學，既掌握了新概念又加深了對就概念的理解。
2.加強預習。在課堂教學中優(yōu)先考慮概念題的安排，精講精練，講練結合，合理安排，選題時注意題目的典型性、多樣性、綜合性和針對性，做到相關概念結合練，易混淆概念對比練，主要概念反復練。
3.對學生在練習中，課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要抓緊不放，及時糾正。概念教學的重點不是記熟概念，而是理解和應用概念解決實際問題。因此，教師要引導每一位學生清楚的認識到所犯錯誤是哪一個概念用錯了，或者是將哪一個概念的關鍵詞忽略了，今后遇到類似的問題怎么辦。即使是其它方面的錯誤也要找出是否概念不清而致錯，予以分析糾正。
4.每一單元結束后，要進行概念總結?？偨Y后，要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚，把不同類概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個由特殊到一般的過程，而概念的運用則是一個由一般到特殊的過程，它們是學生掌握概念的兩個階段。
5.運用概念去分析問題和解決問題，是教學過程中的高級階段，在應用中求得對概念更深層次的理解，以達到鞏固的目的，同時也使學生認識到數(shù)學概念既是進一步學習數(shù)學理論的基礎，又是進行再認識的工具。當然應用概念應由易到難，循序漸進，有一定的梯度，以符合學生的認知規(guī)律，便于將所掌握的知識轉化為能力。
總之，在數(shù)學概念教學過程中，教師只要從教材和學生的實際出發(fā)，面向全體學生，耐心地幫助學生掌握邏輯思維的“語言”，逐步提高他們的思維水平，就一定能夠增強數(shù)學概念教學的有效性，從而提高數(shù)學教學質量。
概念教學的心得體會篇八
概念教學是教育教學中重要的一個部分，因為它關乎著學生的思維能力及語言表達能力培養(yǎng)的效果。而本人有幸接受到了概念教學的專業(yè)培訓并進行了實踐，親身體驗到了概念教學的魅力，不僅提高了我的教學水平，更拓展了我的教學思路。
第二段：認識概念教學
概念教學是指通過定義、解釋、分析等方式對一個抽象的概念進行說明和講解的教學方法。在概念教學中，最基本的核心是如何使學生理解概念的內涵和外延，并能正確表達出來。這一點很重要，因為學習概念不是只停留在了解其表面含義，而是要真正理解其本質及其與其他概念的關系。如此一來，便需要運用概念分析、概念辯證等方法來深入思考。
第三段：實踐體驗
在實踐中，本人取得了一些經(jīng)驗。首先，本人學會了如何理清概念之間的內在關系的方法，也就是采用概念圖表去分析和抽象，這樣既可以幫助學生理解概念的內涵，同時也可以加深師生之間的相互交流。其次，本人學會了針對不同學生提供不同的概念教學方式。如對于認知障礙的學生，采用語言更簡單、圖像更生動的方式來講解；而對于表達能力強的學生，則可以讓其自由發(fā)揮，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性來論述概念，使傳授更有啟發(fā)性。
第四段：概念教學的價值
概念教學不僅可以提高學生的思維能力和語言表達能力，還可以幫助學生學會自我學習的技巧。因為通過概念的教授，學生在思維上可以自由拓展，形成自己的理解和見解，并且在這個過程中進行自我檢驗和反思。此外，概念教學可以激發(fā)學生的興趣，增強他們對知識的好奇心和探究心，從而更容易融入學科眾多知識。
第五段：結語
總之，概念教學有著重要的教育意義和實際效果，在教育教學中有著不可替代的作用。當然，盡管在概念教學中面臨著諸多挑戰(zhàn)，但是，當我們真正理解概念教學中的精髓和方法，去認真思考，把它運用于實際教學中，必定可以在培養(yǎng)學生思維能力和語言表達能力上收獲豐碩的成果。
概念教學的心得體會篇九
新概念教學是一項革命性的教學模式，已經(jīng)在許多國家和地區(qū)廣泛開展。作為一名教育工作者，我也深入探索了這種教學方式，并且在實踐中獲得了巨大的啟發(fā)和幫助。今天，我想分享一下我的心得體會，以便與大家一起討論如何推進教育改革。
第二段：學習策略
新概念教學最重要的特點就是注重學生的主動性和創(chuàng)造性。在這種教學模式下，學生不再是被動地接受知識，而是通過參與和交互來進行學習。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常適合學生，通過讓學生發(fā)揮自己的想象力，達到有效和深入的學習效果。同時，讓學生在教師的指導下進行研究探索，還可以促進學生的合作和交流，進一步提高知識傳遞的效率和質量。
第三段：教學設計
新概念教學模式的另一個顯著特點是靈活多樣的教學設計。教學設計是基于學生的需求和問題領域，并從對學生的認知水平和知識背景進行分析和評估。在教學設計中，我們需要考慮課程大綱及每個環(huán)節(jié)的過度，使學習環(huán)境更具有啟發(fā)性和靈活性。通過不斷地探索和調整，我發(fā)現(xiàn)教學設計是一個不斷創(chuàng)新且逐漸完善的過程。
第四段：評價與反思
評價和反思是新概念教學的核心部分，也是保證教學效果的重要方面。教師應該通過評價，對于學生的學習情況做出評價，從而持續(xù)的改進學習方式，提升課程效率。同時通過反思，更好的發(fā)現(xiàn)教學上的不足之處，從而促進教師在教學中不斷的完善與改進。在我的教學中，我也注意到了自己的不足，通過反思和評價，我正在積極尋找解決方案，以便更好地發(fā)揮我的教育職責。
第五段：總結
總之，新概念教學是未來教育的發(fā)展方向，它強調學生的主動性和創(chuàng)造性，注重教學設計的靈活性和多樣性，高度重視評價反思的作用。對于教育工作者來說，要把握現(xiàn)今的教育發(fā)展形勢，跟隨時代發(fā)展，不斷探索和完善自己的理念和方法，促進教育更加完善，更加適應人民群眾的需要。世界是永遠在變化的，教育也不例外，只有積極創(chuàng)新、不斷發(fā)展才能在教育方面走到更高的瞭望塔上，發(fā)掘出更為廣闊的教育智慧空間。
概念教學的心得體會篇十
近日，我參加了一場關于大概念教學的講座，使我對教學的理念和方法有了更深入的認識。在這次講座中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面我將就這次講座的主要內容和我的心得體會進行詳細的闡述。
首先，演講者向我們介紹了什么是大概念教學。大概念教學是一種注重學生主動學習和思維能力培養(yǎng)的教學方法。在大概念教學中，教師不再只是傳授知識，而是引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)和探索。通過融入生活實例和情境，教師可以幫助學生理解抽象的概念，從而提高學習效果。這種教學方法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。
在講座中，演講者還指出了大概念教學的幾個核心要點。首先是引導問題。演講者告訴我們，合理的問題設計能夠激發(fā)學生的思考和探索欲望，使學生能夠主動參與學習過程。其次是多元化的學習方式。大概念教學不僅僅是傳統(tǒng)的課堂教學，還包括實踐活動、小組討論和課外拓展等多種形式。這樣多樣化的學習方式可以滿足不同學生的需求，激發(fā)學生的學習興趣。最后是評價方式的改變。大概念教學強調對學生整體能力的評價，而不僅僅是單純的知識掌握程度。因此，評價方式應該更加多樣化和靈活，注重學生的思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。
通過這次講座，我深刻認識到了大概念教學的優(yōu)勢和意義。首先，大概念教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生主要是被動接受知識，而大概念教學則注重培養(yǎng)學生的主動思考和問題解決能力。通過引導問題和多元化的學習方式，學生能夠更加自主地學習，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。其次，大概念教學有利于提高學生的學習動力。傳統(tǒng)的教學模式往往會使學生對學習失去興趣，而大概念教學則注重培養(yǎng)學生的興趣和好奇心。通過融入生活實例和情境，學生能夠更加深入地理解抽象的概念，并對所學內容產生濃厚的興趣。
在這次講座中，演講者還分享了一些實施大概念教學的經(jīng)驗和案例。我認為這些實踐經(jīng)驗非常有價值，對我今后的教學工作具有很大的指導意義。首先，我需要調整自己的角色和思維方式。作為教師，我應該成為學生的引路人和引領者，引導他們主動思考和探索。其次，我需要鍛煉自己的問題設計能力。合理的問題設計能夠激發(fā)學生的參與和思考，提高他們的學習效果。此外，我還應該注重多元化的教學方式，通過實踐活動、小組討論和課外拓展等方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
總的來說，大概念教學是一種注重學生主動學習和思維能力培養(yǎng)的教學方法。通過幫助學生理解抽象的概念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，大概念教學能夠提高學生的學習效果和興趣。在實施大概念教學時，教師需要調整自己的角色和思維方式，鍛煉問題設計能力，并注重多元化的教學方式。希望通過不斷學習和實踐，我能夠在今后的教學工作中更好地應用大概念教學，提高學生的學習成效。
概念教學的心得體會篇十一
作為一名教師，我深知好的教學方法對學生的成長和發(fā)展至關重要。而新概念教學法，近年來已經(jīng)在國內得到了越來越廣泛的應用，成為教學界一個備受關注的話題。尤其是在英語教學領域，新概念教學法是很多教師熱衷嘗試的一種教學方法。在這篇文章中，我將通過我的實踐經(jīng)驗，談談我的體會和心得。
第二段：分析新概念教學法的特點和優(yōu)勢
新概念教學法最為突出的特點是：注重語言的應用能力，尤其是聽說能力；強調語言型學習，原生態(tài)輸入，自然輸出；尊重語言習得規(guī)律，注重形成學習習慣； 從聽力開始，區(qū)分學習層次。這些特點不僅使得英語教學更加貼近實際，讓學生更容易掌握語言，更重要的是激發(fā)了學生對學習英語的興趣和自信心，在真實語境中形成英文思維，開發(fā)獨立思考能力等。從而有助于學生快速地提高英語學習成績，進一步提高英語水平。
第三段：分享自己在新概念教學法中的應用情況
在我自己的英語教學實踐過程中，我嘗試使用新概念教學法。在課堂上，我鼓勵學生積極參與，采用沉浸式教學方式，使學習英語變得更加有趣和生動。通過多種符合學生認知規(guī)律的方式，我啟動了學生英語學習的興趣，繼而激發(fā)了學生對英語學習的熱情。
第四段：總結新概念教學法帶來的益處并分析可持續(xù)性
新概念教學法真正的實踐效果實現(xiàn)了一種真正的情境化英語教學，有助于學生在學習過程中更好地融入英語環(huán)境，提高聽力、口語和語言表達能力。不僅如此，學生在執(zhí)行任務的過程中不斷調整策略、反思自己，從而形成有效的學習方式，提高自主學習的能力。這是新概念教學法最大的可持續(xù)性，讓學生在以后的學習或生活中可以自如的使用英語表達自己，更好的適應國際化背景。
第五段：建議和展望
總之，新概念教學法是一種有廣泛應用價值、有前途的教學模式，是一種向前推進的力量。我希望在未來的課堂中，更加注重新概念教學法的使用，讓更多的學生在愉悅的氛圍中學習英語。同時，我們教師應該不斷的創(chuàng)新和探索，推陳出新，讓教育變得更加美好。
概念教學的心得體會篇十二
本學期,我擔任六年級數(shù)學教學工作.在一學期的實際教學中,我按照課程標準的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力.為了克服不足,總結經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:
六年級我教學六（2）數(shù)學，一個班50人，這個班是我從五年級帶上來的，只有少部分人的學習習慣比較好，學習比較用心，但大部分人由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學計算的過程的書寫格式不正確等。
六年級學生面臨即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求會更高。在數(shù)學成績方面，六（2）班的數(shù)學成績不盡人意，通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結經(jīng)驗,全部精力投入到教學中。
對于本人來說是已是第二次接任畢業(yè)班的課，由于班級學生數(shù)學成績較差，感覺學生的高分出不來，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調整過來了，現(xiàn)總結如下：
1、認真?zhèn)湔n.
備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點.認真寫好教案和教后感.特別是六年級的很多內容都比較容易混淆，如分數(shù)的解決問題和百分數(shù)的解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課.
為了提高教學質量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學習,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數(shù)學,學習數(shù)學,運用數(shù)學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人.如六年級的《圓的周長》我讓學生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興趣很高，課堂收益良好。
3、認真批改作業(yè).
對于學生作業(yè)的布臵,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè).學生的每次作業(yè)批改及時.個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評.另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎的練習開始抓起，每天都布臵一些基礎練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數(shù)與百分數(shù)的解決問題等。
4.不足之處.
沒有認真做好后進行轉化工作.上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強,導致沒有人自發(fā)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑.本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績.
概念教學的心得體會篇十三
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分。數(shù)學良好的掌握不僅對于學生未來的職業(yè)發(fā)展有著至關重要的作用，也能夠幫助學生更好地理解世界、認識自我。因此，如何針對不同年齡層次的學生進行有效的數(shù)學概念教學，就成為了每個數(shù)學教師重要的任務之一。在我長達多年的數(shù)學教學實踐中，我探索出了一些關于數(shù)學概念教學的心得體會。
第一段：了解學生的數(shù)學基礎和需求
在數(shù)學概念教學中，首先要做的就是了解學生的數(shù)學基礎和需求。不同年齡的學生學習數(shù)學的方式和習慣不同，他們的數(shù)學基礎和數(shù)學意識也存在一定的區(qū)別。因此，針對不同年齡層次的學生進行不同方式的數(shù)學概念教學就至關重要。例如，對于小學生，我們應該采用形象化的方法進行數(shù)學概念教學，配以講解案例和實踐操作的形式進行，讓孩子在游戲中學習；對于中學生，我們就應該加強數(shù)學的理論分析，將學生的數(shù)學意識去深化，讓其能夠更好地應對未來的學習和工作。
第二段：重視學生的“想象力”
在數(shù)學概念教學中，想象力往往是最重要的因素之一。發(fā)展學生的想象力，并讓其在數(shù)學思維中迅速對其得到的概念形成直觀、全面、并且結構化的認識，對學生的數(shù)學發(fā)展大有裨益。因此，在日常的數(shù)學教學中，我們應該利用故事、實際生活中的案例和圖形等手段，幫助學生以直觀的方式形成各種數(shù)學概念。例如，我們可以利用一些圖形和圖像模擬各種數(shù)學概念，讓學生在形象化的教學方式中，深入理解各種數(shù)學概念。
第三段：鼓勵學生自主學習
數(shù)學教育的核心不只在于教學，更重要的是如何幫助學生掌握數(shù)學技能。而自主學習是一種有效的學習方式，能夠培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生的探究欲望。因此，在數(shù)學概念教學中，我們需要通過適當引導和及時反饋，幫助學生更好地掌握數(shù)學技能，形成自己獨特的數(shù)學思維方式。
第四段：注重跨學科融合
數(shù)學概念與其他學科緊密聯(lián)系。與語文、物理、化學等學科的交叉學科可能是學生學習數(shù)學的難點之一，因此，數(shù)學教學注重跨學科融合，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學概念。例如，我們可以通過物理實驗的形式，讓學生在實際操作中感受到數(shù)學概念的重要性與實際應用，從而增強學生的數(shù)學興趣和學習積極性。
第五段：建立良好的互動機制
在數(shù)學概念教學中，通過良好的互動機制，教師和學生之間形成互相學習的關系，能夠推進學生的數(shù)學概念寫作和發(fā)表。還可以通過知識分享等方式，擴大學生的學科知識廣度和深度，增強學生的學習興趣，對于孩子們的數(shù)學和學習態(tài)度有極大的幫助。
綜上所述，在數(shù)學概念教學中，我們要了解學生的數(shù)學基礎和需求，重視學生的“想象力”，鼓勵學生自主學習，注重跨學科融合，建立良好的互動機制等。只有以此作為指導，才能不斷改進數(shù)學教育的質量也才能真正有效地提高學生學習數(shù)學的興趣和能力。
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