優(yōu)秀概念教學(xué)的心得體會(huì)大全(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 00:00:09
優(yōu)秀概念教學(xué)的心得體會(huì)大全(13篇)
時(shí)間:2023-10-28 00:00:09     小編:QJ墨客

心得體會(huì)是一個(gè)反思和自我提醒的過程,能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。編寫心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言精煉、簡(jiǎn)練,避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會(huì),希望可以給大家提供一些寫作上的靈感。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇一

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

六年級(jí)我教學(xué)六(2)數(shù)學(xué),一個(gè)班50人,這個(gè)班是我從五年級(jí)帶上來(lái)的,只有少部分人的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,學(xué)習(xí)比較用心,但大部分人由于基礎(chǔ)太差而無(wú)法接受新知識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺,比如,拖欠作業(yè),做作業(yè)過程中偷工減料,數(shù)學(xué)計(jì)算的過程的書寫格式不正確等。

六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè),因此,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求會(huì)更高。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面,六(2)班的數(shù)學(xué)成績(jī)不盡人意,通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)講老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過加強(qiáng)教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),全部精力投入到教學(xué)中。

對(duì)于本人來(lái)說是已是第二次接任畢業(yè)班的課,由于班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較差,感覺學(xué)生的高分出不來(lái),低分比較多,所以我有迷茫過,但很快調(diào)整過來(lái)了,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n.

備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn).認(rèn)真寫好教案和教后感.特別是六年級(jí)的很多內(nèi)容都比較容易混淆,如分?jǐn)?shù)的解決問題和百分?jǐn)?shù)的解決問題等,所以課前必須做好充分的準(zhǔn)備,才能收到良好的課堂效果。

2、認(rèn)真上課.

為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí).對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,掌握方法,體驗(yàn)成功等.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.如六年級(jí)的《圓的周長(zhǎng)》我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決,雖然時(shí)間用的比較多,但學(xué)生興趣很高,課堂收益良好。

3、認(rèn)真批改作業(yè).

對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布臵,我本著"因人而異,適中適量"的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè).學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí).個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng).另外,針對(duì)六年級(jí)即將畢業(yè)的事實(shí),我從基礎(chǔ)的`練習(xí)開始抓起,每天都布臵一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生容易混淆的題目,如簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程,另外還有分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的解決問題等。

4.不足之處.

沒有認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作.上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間,因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題一定要及時(shí)找老師解決,但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大,主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面,在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,只是針對(duì)整體強(qiáng)調(diào),忽略了個(gè)體的能力和力量。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑.本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī).

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇二

第一段:引言(150字)

教學(xué)是一門藝術(shù),是人類文明進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代,教學(xué)的概念已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。過去,教學(xué)是通過教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能;而現(xiàn)在,教學(xué)更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將探討教學(xué)的概念心得體會(huì),從教育的目標(biāo)、課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的方法以及評(píng)價(jià)的方式等方面進(jìn)行分析和思考。

第二段:教育的目標(biāo)(300字)

教育的目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育不僅是為了傳授學(xué)科知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和發(fā)展他們的品格。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該明確教育的目標(biāo),使教學(xué)更有針對(duì)性和有效性。

第三段:課程的設(shè)計(jì)(300字)

課程的設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。好的課程設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。在課程設(shè)計(jì)中,要注重與學(xué)生的聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的興趣和需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排。同時(shí),要加強(qiáng)跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠獲得全面的知識(shí)和能力。

第四段:教學(xué)的方法(300字)

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育的需求,我們需要探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如,以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。另外,利用現(xiàn)代技術(shù)手段,將虛擬實(shí)境、人工智能等智能化技術(shù)引入教學(xué),能夠提供更為豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第五段:評(píng)價(jià)的方式(250字)

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式以考試為主,忽視了學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)和個(gè)體差異的存在。在現(xiàn)代教育中,我們應(yīng)該采用多元化、綜合性的評(píng)價(jià)方式,包括學(xué)科考試、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等等。同時(shí),要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,將評(píng)價(jià)過程融入到學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)來(lái)反思和提高。

結(jié)尾(200字)

教學(xué)的概念心得體會(huì)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。只有不斷探索和實(shí)踐,才能夠適應(yīng)時(shí)代的變革和教育的需要。在未來(lái)的教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法,讓每位學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力,成為有思想、有創(chuàng)造力和有責(zé)任心的優(yōu)秀人才。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇三

教學(xué)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作,為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們需要不斷反思和總結(jié),不斷探索教學(xué)的本質(zhì)和最佳實(shí)踐。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我對(duì)教學(xué)的概念有了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。

第二段:教學(xué)的本質(zhì)

教學(xué)的本質(zhì)是傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力。傳授知識(shí)是教育的基礎(chǔ),老師要將自己的專業(yè)知識(shí)有條理地傳遞給學(xué)生;而培養(yǎng)能力則是更高層次的要求,老師要通過引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)要注重知識(shí)與能力的結(jié)合,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三段:教學(xué)的方法

教學(xué)方法是教學(xué)的手段和方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心,注重知識(shí)的灌輸,而現(xiàn)代教學(xué)方法則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,更注重學(xué)生的參與和合作。盡管造成了教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)過程的復(fù)雜性增加,但這樣的教學(xué)方式更適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。在我的教學(xué)中,我嘗試引入更多的互動(dòng)和合作,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)踐,以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和能力。

第四段:教學(xué)的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的客觀評(píng)估和反饋,是教學(xué)不斷改進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該全面、多樣化和個(gè)性化,注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。而不僅僅是對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行簡(jiǎn)單判定。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程,而不僅僅是一個(gè)單次的結(jié)果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我盡量采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)閱、小組討論和項(xiàng)目展示等,以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

第五段:教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展

教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展是教育事業(yè)的命脈。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的變化,教學(xué)方法和手段也需要不斷更新和改進(jìn)。作為一名教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和教學(xué)實(shí)踐,勇于嘗試新的教學(xué)方式和技術(shù),不斷提高自身的教學(xué)能力和水平。在我的教學(xué)中,我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法,以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

總結(jié):

教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而充滿挑戰(zhàn)的工作,我們需要理解教學(xué)的本質(zhì)和要義,掌握有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段,同時(shí)不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。在實(shí)踐中,我不斷思考和嘗試,逐漸體悟到教學(xué)的核心和重要性。我相信,通過我們的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí),我們能夠成為優(yōu)秀的教育者,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇四

今年的這一學(xué)期可謂忙碌的一年,忙中偷閑的讀了吳正憲老師和她的團(tuán)隊(duì)所著的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本概念解讀》,感覺只有在讀書的時(shí)候才是人生最快樂的時(shí)候,才感覺這是我們老師應(yīng)該過的`生活。

“工欲善其事,必先利其器”!這本書正是幫助廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師“善事”——實(shí)施良好的教學(xué)教育的利器。這本書也是吳老師和她的團(tuán)隊(duì)傾力之作,長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐和理論探索的成果結(jié)晶。書中梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的幾乎所有基本概念,對(duì)每一個(gè)概念做出界定;這是一本為小學(xué)數(shù)學(xué)老師答疑解難的教學(xué)工具;介紹其緣起背景、來(lái)龍去脈、展示其應(yīng)用領(lǐng)域;還對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)概念的教學(xué)建議,幫助老師們分析和處理教學(xué)過程中遇到的帶有共性的問題,引導(dǎo)老師們解除困惑,走出誤區(qū),可以說為小學(xué)數(shù)學(xué)老師們提供了在學(xué)習(xí)和自身提高的理論指南和實(shí)用大全,學(xué)案例自然生動(dòng),切合數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)。

這本書,使我更明確了小學(xué)數(shù)學(xué)的十個(gè)核心概念——數(shù)感,符號(hào)意識(shí),空間觀念,幾何直觀,數(shù)據(jù)分析觀念,運(yùn)算能力,推理能力,模型思想,應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);清楚了小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的數(shù)學(xué)思想:數(shù)學(xué)抽象的思想——抽象思想,分類思想,集合思想,數(shù)形結(jié)合思想,對(duì)應(yīng)思想,符號(hào)表示思想;數(shù)學(xué)推理的思想——數(shù)學(xué)化歸思想,類比思想,極限思想,代換思想,假設(shè)思想;數(shù)學(xué)建模的思想——函數(shù)思想。特別是創(chuàng)新意識(shí)對(duì)我的影響很大,吳老師不僅對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的概念進(jìn)行解讀,明確指出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中。還給了我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子這方面意識(shí)時(shí)可行性的建議。創(chuàng)新意識(shí)不是教出來(lái)的,而是做出來(lái)的,使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷親身經(jīng)歷、不斷鍛煉、不斷積累而形成的。老師要堅(jiān)持在做中去培養(yǎng)孩子的問題意識(shí),從而逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

讀了這本書,深感它為我們一線老師提供了進(jìn)一步深入和拓展的空間,為我們解惑答疑,幫助我們分析和處理教學(xué)中遇到的問題,走出誤區(qū)。使我受益匪淺。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇五

教學(xué)是一門藝術(shù),也是一種使命,它在傳承知識(shí)的同時(shí),塑造人們的思維方式和人格品質(zhì)。作為一名教師,我認(rèn)為教學(xué)的概念不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞,它更深層次地關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的重要性和影響力,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的理念、方法和目標(biāo)。本文將圍繞這些方面進(jìn)行探討。

首先,教學(xué)的概念體現(xiàn)了教育的終極目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)不僅僅在于知識(shí)的傳遞,更在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過有針對(duì)性的教學(xué)方法和策略,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)他們的興趣和潛能。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法和案例分析法,通過問題導(dǎo)向的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。

其次,教學(xué)的概念應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者的過程。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué),都應(yīng)該逐漸成為自主學(xué)習(xí)者,具備自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和能力。作為教師,我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)和責(zé)任,讓他們參與到學(xué)習(xí)過程中,并為他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題和解決問題的方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和創(chuàng)造力。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,通過教授學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三,教學(xué)的概念應(yīng)該包含教師的教育理念和價(jià)值觀。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者和組織者,他們的教育理念和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的教育成果有著深遠(yuǎn)的影響。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我始終堅(jiān)持學(xué)生為本的原則,注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力。我認(rèn)為教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,關(guān)注他們的興趣和潛能。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,通過課堂教育和模范示范,引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和品德觀。

第四,教學(xué)的概念應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力。教學(xué)工作在不斷發(fā)展和變革,教師應(yīng)該具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。在我的教學(xué)中,我積極參加教育研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷更新教學(xué)思想和方法。同時(shí),我也與同行進(jìn)行教學(xué)反思和討論,互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過這種方式,我能夠不斷提高我的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

最后,教學(xué)的概念要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和評(píng)價(jià)體系。教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能,他們應(yīng)該具備一定的知識(shí)和技能在社會(huì)中發(fā)揮作用。因此,教學(xué)的過程中,我們需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,通過實(shí)驗(yàn)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),考察學(xué)生所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和運(yùn)用能力。同時(shí),我也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),通過作業(yè)和考試等方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī),并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

綜上所述,教學(xué)的概念把握了教育的本質(zhì)和目標(biāo),它不僅僅是知識(shí)的傳遞,更關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù)和使命,我將繼續(xù)堅(jiān)持自己的教育理念,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇六

最近看了《小學(xué)數(shù)學(xué)概念與思維教學(xué)》一書,作者將更多的注意力轉(zhuǎn)移到普通教師和家常課上,讓書中的觀點(diǎn)更接“地氣”更容易讓人接受。而書中一些作者自稱的“另類解讀”有幾個(gè)觀點(diǎn)也讓我感想頗多。下面是我讀后的一些感受。

因?yàn)?,這正是這方面不應(yīng)被忽視的一個(gè)事實(shí):人們經(jīng)由(數(shù)學(xué))活動(dòng)所獲得的未必是數(shù)學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),也可能是與數(shù)學(xué)完全無(wú)關(guān)。

積累基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的結(jié)果。積累探究經(jīng)驗(yàn)不是通過簡(jiǎn)單的活動(dòng)和思考就可以完成,它更強(qiáng)調(diào)的是一種真實(shí)的情境,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。因此,教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問題情境,組織適度開放的探究性活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取多樣化的信息,積累豐富的`探究經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)《平行四邊形的面積計(jì)算》,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備平行四邊形,然后想辦法轉(zhuǎn)化成一個(gè)我們學(xué)過的圖形,學(xué)生自由操作,自主探究,開放的環(huán)節(jié)贏得了豐富的課堂回報(bào)——學(xué)生把平行四邊形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,利用長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式,學(xué)生經(jīng)歷了割、拼進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)化的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),積累了從特殊情況出發(fā)獲得一般性結(jié)論的探究經(jīng)驗(yàn)。

正因?yàn)榇?,我們就不?yīng)唯一地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的參與,而是應(yīng)當(dāng)更加重視這些活動(dòng)教學(xué)涵義的分析,也即應(yīng)當(dāng)從數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度深入分析這些活動(dòng)能夠的教學(xué)意義,并應(yīng)通過自己的教學(xué)使之對(duì)學(xué)生而言也能成為十分清楚和明白的。

更為一般地說,這顯然也就直接涉及這樣一個(gè)問題:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)“為動(dòng)手而動(dòng)手”,而是應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)于操作層面的必要超越,努力實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)的內(nèi)化”。

數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的,要讓學(xué)生帶著問題去思考、去探索,進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。課堂提問是教師教學(xué)時(shí)必用的方法,也是教師在組織教學(xué)時(shí)必備的基本功。教師的課堂提問指向性極強(qiáng),往往直接引領(lǐng)學(xué)生的思維向預(yù)期的方向推進(jìn)。在設(shè)計(jì)問題時(shí)一般不要出現(xiàn)下列情況:教師設(shè)計(jì)好每一個(gè)細(xì)節(jié)問題,學(xué)生順著教師解題思路解答;有的還是一問一答,還有的是教師說上句,學(xué)生說下句……這些設(shè)計(jì)都不利于培養(yǎng)學(xué)生]的思維習(xí)慣,更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),教師盡可能地從孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中引出問題,使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又能應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中進(jìn)行分類,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

也正因此,我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中顯然就不應(yīng)唯一地關(guān)注活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單積累,而是應(yīng)當(dāng)更加重視如何能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)所說的思維發(fā)展,因?yàn)?,后者不可能通過簡(jiǎn)單的反復(fù)得以實(shí)現(xiàn)(“熟能生巧”),而主要是一種反思性的活動(dòng),也即是以已有的東西(活動(dòng)或運(yùn)演)作為直接的對(duì)象,并就主要表現(xiàn)為由較低層次向更高層次的發(fā)展。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇七

1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、熟知的具體事例中進(jìn)行引入。如“圓”的概念的引出前,可讓同學(xué)們聯(lián)想生活中見過的年輪、太陽(yáng)、五環(huán)旗、圓狀跑道等實(shí)物的形狀,再讓同學(xué)用圓規(guī)在紙上畫圓,也可用準(zhǔn)備好的定長(zhǎng)的線繩,將一端固定,而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉(zhuǎn)一周,從而引導(dǎo)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程,進(jìn)而總結(jié)出圓的特點(diǎn):圓周上任意一點(diǎn)到圓心的距離相等,從而猜想歸納出“圓”的概念。

2.在復(fù)習(xí)舊概念的基礎(chǔ)上引入新概念。

概念復(fù)習(xí)的起步是在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此,在教學(xué)新概念前,如果能對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)概念作一些類比引入新概念,則有利于促進(jìn)新概念的形成。例如:在教學(xué)一元二次方程時(shí),就可以先復(fù)習(xí)一元一次方程,因?yàn)橐辉淮畏匠淌腔A(chǔ),一元二次方程是延伸,復(fù)習(xí)一元一次方程是合乎知識(shí)邏輯的。通過比較得出兩種方程都是只含有一個(gè)未知數(shù)的整式方程,差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同。由此,很容易建立起“一元二次方程”的概念。

1.揭示含義,突出關(guān)鍵詞。數(shù)學(xué)概念嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。教師的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生感知教材,形成概念有重要的意義,因此要特別注意用詞的嚴(yán)格性和準(zhǔn)確性。教師要用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講清概念的每一個(gè)字、句、符號(hào)的意義,特別是關(guān)鍵的字、詞、句,這是指導(dǎo)學(xué)生掌握概念,并認(rèn)識(shí)概念的前提。

2.分析概念,抓住本質(zhì)。數(shù)學(xué)概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義,他屬于理性認(rèn)識(shí),但來(lái)源于感性認(rèn)識(shí),所以對(duì)于這類概念一定要抓住它的本質(zhì)屬性。

3.剖析變化,深化概念。數(shù)學(xué)概念都是從正面闡述,一些學(xué)生只從文字上理解,以為掌握了概念的本質(zhì),而碰到具體的數(shù)學(xué)問題卻又難以做出正確的判斷。因此,在教學(xué)過程中,必須在學(xué)生正面認(rèn)識(shí)概念的基礎(chǔ)上,通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學(xué)概念,凸顯對(duì)象中隱蔽的本質(zhì)要素,加深學(xué)生對(duì)概念理解的全面性。

1.并列概念,舉一反三。、如:一元一次方程的概念:“只含有一個(gè)未知數(shù),并且未知數(shù)的指數(shù)為一(次),這樣的方程叫做一元一次方程”,清楚了“元”與“次”的含義,則一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通過縱橫對(duì)比,在類比中找特點(diǎn),在聯(lián)想中求共性,把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,學(xué)生輕輕松松記概念。

2.易混淆概念,聯(lián)系區(qū)別。

圖形所具備的特殊形狀。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別,學(xué)生加深了對(duì)概念的理解,避免混淆,從而提高學(xué)生認(rèn)知概念的清晰度。

3.從屬概念,圖表體現(xiàn)。

有從屬關(guān)系的概念其外延之間有著互相包含的關(guān)系,在復(fù)習(xí)階段若以圖表的形式表現(xiàn),能使概念系統(tǒng)化、條理化,有利于學(xué)生的記憶和理解。

1.利用新概念復(fù)習(xí)就概念。如:在四邊形這一章中:平行四邊形具有四邊形所有性質(zhì),矩形具有平行四邊形所有性質(zhì),菱形、正方形具有平行四邊形的所有性質(zhì),正方形具有矩形、菱形的所有性質(zhì)。這樣鏈鎖式概念教學(xué),既掌握了新概念又加深了對(duì)就概念的理解。

2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中優(yōu)先考慮概念題的安排,精講精練,講練結(jié)合,合理安排,選題時(shí)注意題目的典型性、多樣性、綜合性和針對(duì)性,做到相關(guān)概念結(jié)合練,易混淆概念對(duì)比練,主要概念反復(fù)練。

3.對(duì)學(xué)生在練習(xí)中,課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要抓緊不放,及時(shí)糾正。概念教學(xué)的重點(diǎn)不是記熟概念,而是理解和應(yīng)用概念解決實(shí)際問題。因此,教師要引導(dǎo)每一位學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤是哪一個(gè)概念用錯(cuò)了,或者是將哪一個(gè)概念的關(guān)鍵詞忽略了,今后遇到類似的問題怎么辦。即使是其它方面的錯(cuò)誤也要找出是否概念不清而致錯(cuò),予以分析糾正。

4.每一單元結(jié)束后,要進(jìn)行概念總結(jié)??偨Y(jié)后,要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚,把不同類概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個(gè)由特殊到一般的過程,而概念的運(yùn)用則是一個(gè)由一般到特殊的過程,它們是學(xué)生掌握概念的兩個(gè)階段。

5.運(yùn)用概念去分析問題和解決問題,是教學(xué)過程中的高級(jí)階段,在應(yīng)用中求得對(duì)概念更深層次的理解,以達(dá)到鞏固的目的,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)概念既是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ),又是進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的工具。當(dāng)然應(yīng)用概念應(yīng)由易到難,循序漸進(jìn),有一定的梯度,以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,便于將所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

總之,在數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中,教師只要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,耐心地幫助學(xué)生掌握邏輯思維的“語(yǔ)言”,逐步提高他們的思維水平,就一定能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇八

概念教學(xué)是教育教學(xué)中重要的一個(gè)部分,因?yàn)樗P(guān)乎著學(xué)生的思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的效果。而本人有幸接受到了概念教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)并進(jìn)行了實(shí)踐,親身體驗(yàn)到了概念教學(xué)的魅力,不僅提高了我的教學(xué)水平,更拓展了我的教學(xué)思路。

第二段:認(rèn)識(shí)概念教學(xué)

概念教學(xué)是指通過定義、解釋、分析等方式對(duì)一個(gè)抽象的概念進(jìn)行說明和講解的教學(xué)方法。在概念教學(xué)中,最基本的核心是如何使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和外延,并能正確表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)很重要,因?yàn)閷W(xué)習(xí)概念不是只停留在了解其表面含義,而是要真正理解其本質(zhì)及其與其他概念的關(guān)系。如此一來(lái),便需要運(yùn)用概念分析、概念辯證等方法來(lái)深入思考。

第三段:實(shí)踐體驗(yàn)

在實(shí)踐中,本人取得了一些經(jīng)驗(yàn)。首先,本人學(xué)會(huì)了如何理清概念之間的內(nèi)在關(guān)系的方法,也就是采用概念圖表去分析和抽象,這樣既可以幫助學(xué)生理解概念的內(nèi)涵,同時(shí)也可以加深師生之間的相互交流。其次,本人學(xué)會(huì)了針對(duì)不同學(xué)生提供不同的概念教學(xué)方式。如對(duì)于認(rèn)知障礙的學(xué)生,采用語(yǔ)言更簡(jiǎn)單、圖像更生動(dòng)的方式來(lái)講解;而對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生,則可以讓其自由發(fā)揮,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性來(lái)論述概念,使傳授更有啟發(fā)性。

第四段:概念教學(xué)的價(jià)值

概念教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的技巧。因?yàn)橥ㄟ^概念的教授,學(xué)生在思維上可以自由拓展,形成自己的理解和見解,并且在這個(gè)過程中進(jìn)行自我檢驗(yàn)和反思。此外,概念教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和探究心,從而更容易融入學(xué)科眾多知識(shí)。

第五段:結(jié)語(yǔ)

總之,概念教學(xué)有著重要的教育意義和實(shí)際效果,在教育教學(xué)中有著不可替代的作用。當(dāng)然,盡管在概念教學(xué)中面臨著諸多挑戰(zhàn),但是,當(dāng)我們真正理解概念教學(xué)中的精髓和方法,去認(rèn)真思考,把它運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,必定可以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力上收獲豐碩的成果。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇九

新概念教學(xué)是一項(xiàng)革命性的教學(xué)模式,已經(jīng)在許多國(guó)家和地區(qū)廣泛開展。作為一名教育工作者,我也深入探索了這種教學(xué)方式,并且在實(shí)踐中獲得了巨大的啟發(fā)和幫助。今天,我想分享一下我的心得體會(huì),以便與大家一起討論如何推進(jìn)教育改革。

第二段:學(xué)習(xí)策略

新概念教學(xué)最重要的特點(diǎn)就是注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過參與和交互來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常適合學(xué)生,通過讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,達(dá)到有效和深入的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究探索,還可以促進(jìn)學(xué)生的合作和交流,進(jìn)一步提高知識(shí)傳遞的效率和質(zhì)量。

第三段:教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念教學(xué)模式的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是基于學(xué)生的需求和問題領(lǐng)域,并從對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)背景進(jìn)行分析和評(píng)估。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們需要考慮課程大綱及每個(gè)環(huán)節(jié)的過度,使學(xué)習(xí)環(huán)境更具有啟發(fā)性和靈活性。通過不斷地探索和調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷創(chuàng)新且逐漸完善的過程。

第四段:評(píng)價(jià)與反思

評(píng)價(jià)和反思是新概念教學(xué)的核心部分,也是保證教學(xué)效果的重要方面。教師應(yīng)該通過評(píng)價(jià),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià),從而持續(xù)的改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,提升課程效率。同時(shí)通過反思,更好的發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足之處,從而促進(jìn)教師在教學(xué)中不斷的完善與改進(jìn)。在我的教學(xué)中,我也注意到了自己的不足,通過反思和評(píng)價(jià),我正在積極尋找解決方案,以便更好地發(fā)揮我的教育職責(zé)。

第五段:總結(jié)

總之,新概念教學(xué)是未來(lái)教育的發(fā)展方向,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性和多樣性,高度重視評(píng)價(jià)反思的作用。對(duì)于教育工作者來(lái)說,要把握現(xiàn)今的教育發(fā)展形勢(shì),跟隨時(shí)代發(fā)展,不斷探索和完善自己的理念和方法,促進(jìn)教育更加完善,更加適應(yīng)人民群眾的需要。世界是永遠(yuǎn)在變化的,教育也不例外,只有積極創(chuàng)新、不斷發(fā)展才能在教育方面走到更高的瞭望塔上,發(fā)掘出更為廣闊的教育智慧空間。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇十

近日,我參加了一場(chǎng)關(guān)于大概念教學(xué)的講座,使我對(duì)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這次講座中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。下面我將就這次講座的主要內(nèi)容和我的心得體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

首先,演講者向我們介紹了什么是大概念教學(xué)。大概念教學(xué)是一種注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。在大概念教學(xué)中,教師不再只是傳授知識(shí),而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)和探索。通過融入生活實(shí)例和情境,教師可以幫助學(xué)生理解抽象的概念,從而提高學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在講座中,演講者還指出了大概念教學(xué)的幾個(gè)核心要點(diǎn)。首先是引導(dǎo)問題。演講者告訴我們,合理的問題設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。其次是多元化的學(xué)習(xí)方式。大概念教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)的課堂教學(xué),還包括實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和課外拓展等多種形式。這樣多樣化的學(xué)習(xí)方式可以滿足不同學(xué)生的需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是評(píng)價(jià)方式的改變。大概念教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生整體能力的評(píng)價(jià),而不僅僅是單純的知識(shí)掌握程度。因此,評(píng)價(jià)方式應(yīng)該更加多樣化和靈活,注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。

通過這次講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了大概念教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義。首先,大概念教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生主要是被動(dòng)接受知識(shí),而大概念教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和問題解決能力。通過引導(dǎo)問題和多元化的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。其次,大概念教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,而大概念教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心。通過融入生活實(shí)例和情境,學(xué)生能夠更加深入地理解抽象的概念,并對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

在這次講座中,演講者還分享了一些實(shí)施大概念教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和案例。我認(rèn)為這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常有價(jià)值,對(duì)我今后的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。首先,我需要調(diào)整自己的角色和思維方式。作為教師,我應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和引領(lǐng)者,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。其次,我需要鍛煉自己的問題設(shè)計(jì)能力。合理的問題設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的參與和思考,提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外,我還應(yīng)該注重多元化的教學(xué)方式,通過實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和課外拓展等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

總的來(lái)說,大概念教學(xué)是一種注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。通過幫助學(xué)生理解抽象的概念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力,大概念教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在實(shí)施大概念教學(xué)時(shí),教師需要調(diào)整自己的角色和思維方式,鍛煉問題設(shè)計(jì)能力,并注重多元化的教學(xué)方式。希望通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠在今后的教學(xué)工作中更好地應(yīng)用大概念教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇十一

作為一名教師,我深知好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。而新概念教學(xué)法,近年來(lái)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用,成為教學(xué)界一個(gè)備受關(guān)注的話題。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域,新概念教學(xué)法是很多教師熱衷嘗試的一種教學(xué)方法。在這篇文章中,我將通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。

第二段:分析新概念教學(xué)法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

新概念教學(xué)法最為突出的特點(diǎn)是:注重語(yǔ)言的應(yīng)用能力,尤其是聽說能力;強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言型學(xué)習(xí),原生態(tài)輸入,自然輸出;尊重語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律,注重形成學(xué)習(xí)習(xí)慣; 從聽力開始,區(qū)分學(xué)習(xí)層次。這些特點(diǎn)不僅使得英語(yǔ)教學(xué)更加貼近實(shí)際,讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)言,更重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心,在真實(shí)語(yǔ)境中形成英文思維,開發(fā)獨(dú)立思考能力等。從而有助于學(xué)生快速地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。

第三段:分享自己在新概念教學(xué)法中的應(yīng)用情況

在我自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中,我嘗試使用新概念教學(xué)法。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,采用沉浸式教學(xué)方式,使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加有趣和生動(dòng)。通過多種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式,我啟動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,繼而激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

第四段:總結(jié)新概念教學(xué)法帶來(lái)的益處并分析可持續(xù)性

新概念教學(xué)法真正的實(shí)踐效果實(shí)現(xiàn)了一種真正的情境化英語(yǔ)教學(xué),有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地融入英語(yǔ)環(huán)境,提高聽力、口語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力。不僅如此,學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程中不斷調(diào)整策略、反思自己,從而形成有效的學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)的能力。這是新概念教學(xué)法最大的可持續(xù)性,讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)或生活中可以自如的使用英語(yǔ)表達(dá)自己,更好的適應(yīng)國(guó)際化背景。

第五段:建議和展望

總之,新概念教學(xué)法是一種有廣泛應(yīng)用價(jià)值、有前途的教學(xué)模式,是一種向前推進(jìn)的力量。我希望在未來(lái)的課堂中,更加注重新概念教學(xué)法的使用,讓更多的學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí),我們教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和探索,推陳出新,讓教育變得更加美好。

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇十二

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

六年級(jí)我教學(xué)六(2)數(shù)學(xué),一個(gè)班50人,這個(gè)班是我從五年級(jí)帶上來(lái)的,只有少部分人的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,學(xué)習(xí)比較用心,但大部分人由于基礎(chǔ)太差而無(wú)法接受新知識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺,比如,拖欠作業(yè),做作業(yè)過程中偷工減料,數(shù)學(xué)計(jì)算的過程的書寫格式不正確等。

六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè),因此,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求會(huì)更高。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面,六(2)班的數(shù)學(xué)成績(jī)不盡人意,通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)講老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過加強(qiáng)教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),全部精力投入到教學(xué)中。

對(duì)于本人來(lái)說是已是第二次接任畢業(yè)班的課,由于班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較差,感覺學(xué)生的高分出不來(lái),低分比較多,所以我有迷茫過,但很快調(diào)整過來(lái)了,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n.

備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn).認(rèn)真寫好教案和教后感.特別是六年級(jí)的很多內(nèi)容都比較容易混淆,如分?jǐn)?shù)的解決問題和百分?jǐn)?shù)的解決問題等,所以課前必須做好充分的準(zhǔn)備,才能收到良好的課堂效果。

2、認(rèn)真上課.

為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí).對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,掌握方法,體驗(yàn)成功等.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.如六年級(jí)的《圓的周長(zhǎng)》我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決,雖然時(shí)間用的比較多,但學(xué)生興趣很高,課堂收益良好。

3、認(rèn)真批改作業(yè).

對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布臵,我本著"因人而異,適中適量"的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè).學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí).個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng).另外,針對(duì)六年級(jí)即將畢業(yè)的事實(shí),我從基礎(chǔ)的練習(xí)開始抓起,每天都布臵一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生容易混淆的題目,如簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程,另外還有分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的解決問題等。

4.不足之處.

沒有認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作.上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間,因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題一定要及時(shí)找老師解決,但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大,主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面,在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,只是針對(duì)整體強(qiáng)調(diào),忽略了個(gè)體的能力和力量。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑.本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī).

概念教學(xué)的心得體會(huì)篇十三

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分。數(shù)學(xué)良好的掌握不僅對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,也能夠幫助學(xué)生更好地理解世界、認(rèn)識(shí)自我。因此,如何針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)概念教學(xué),就成為了每個(gè)數(shù)學(xué)教師重要的任務(wù)之一。在我長(zhǎng)達(dá)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我探索出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的心得體會(huì)。

第一段:了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和需求

在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,首先要做的就是了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和需求。不同年齡的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和習(xí)慣不同,他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)意識(shí)也存在一定的區(qū)別。因此,針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行不同方式的數(shù)學(xué)概念教學(xué)就至關(guān)重要。例如,對(duì)于小學(xué)生,我們應(yīng)該采用形象化的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué),配以講解案例和實(shí)踐操作的形式進(jìn)行,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí);對(duì)于中學(xué)生,我們就應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)的理論分析,將學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)去深化,讓其能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。

第二段:重視學(xué)生的“想象力”

在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,想象力往往是最重要的因素之一。發(fā)展學(xué)生的想象力,并讓其在數(shù)學(xué)思維中迅速對(duì)其得到的概念形成直觀、全面、并且結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展大有裨益。因此,在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該利用故事、實(shí)際生活中的案例和圖形等手段,幫助學(xué)生以直觀的方式形成各種數(shù)學(xué)概念。例如,我們可以利用一些圖形和圖像模擬各種數(shù)學(xué)概念,讓學(xué)生在形象化的教學(xué)方式中,深入理解各種數(shù)學(xué)概念。

第三段:鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教育的核心不只在于教學(xué),更重要的是如何幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技能。而自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。因此,在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,我們需要通過適當(dāng)引導(dǎo)和及時(shí)反饋,幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)技能,形成自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維方式。

第四段:注重跨學(xué)科融合

數(shù)學(xué)概念與其他學(xué)科緊密聯(lián)系。與語(yǔ)文、物理、化學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科可能是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)注重跨學(xué)科融合,能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如,我們可以通過物理實(shí)驗(yàn)的形式,讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到數(shù)學(xué)概念的重要性與實(shí)際應(yīng)用,從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

第五段:建立良好的互動(dòng)機(jī)制

在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,通過良好的互動(dòng)機(jī)制,教師和學(xué)生之間形成互相學(xué)習(xí)的關(guān)系,能夠推進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)概念寫作和發(fā)表。還可以通過知識(shí)分享等方式,擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科知識(shí)廣度和深度,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)態(tài)度有極大的幫助。

綜上所述,在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,我們要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和需求,重視學(xué)生的“想象力”,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重跨學(xué)科融合,建立良好的互動(dòng)機(jī)制等。只有以此作為指導(dǎo),才能不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量也才能真正有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/4046580.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔