大家都有寫作文的經(jīng)歷，特別是其中的話題作文，更是常見，話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫作中，也可以不加采用。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的我為什么要讀書作文【精選5篇】，希望能夠幫助到大家。
我為什么要讀書作文【精選5篇】一
《十萬個(gè)為什么》是一本科普讀物，里面有許許多多的豐富知識(shí)。告訴我們天上為什么會(huì)有星星、太陽為什么會(huì)發(fā)光、天上為什么會(huì)下雨、為什么海洋是藍(lán)色的寶庫、為什么地震前后日光會(huì)自己發(fā)光、沙漠為什么五彩繽紛。每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)小道理。它不僅能幫助我開闊視野增唱知識(shí)，還能提高我的學(xué)習(xí)興趣，它不僅能幫助我開以前，我根本不知道九大行星和銀河?！妒f個(gè)為什么》向我們介紹了天體的形成過程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星和冥王星是太陽系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽系一樣的星云構(gòu)成的。我們?nèi)祟惥幼〉牡厍蛑皇怯钪娈?dāng)中的一顆“小星星”。
海水為什么會(huì)有苦有咸？以前，我不知道海水為什么會(huì)有苦有咸，讀了《十萬個(gè)為什么》后，我知道了是因?yàn)橛捎诤Ｋ写罅康柠}類質(zhì)。氯化納就是人們平時(shí)吃的食鹽，味道是咸；氯化鎂和硫酸鎂的味道發(fā)苦，因此，海水又苦又咸。
《十萬個(gè)為什么》里面還解答了蝦和蟹活著的時(shí)候是青色的，而熟了后就變成紅色的？那是因?yàn)闆]煮熟的蝦和蟹里面有大量的黑色素，煮熟的蝦和蟹里面的黑色素沒有了只有紅色素，所以就變了。
我還知道雞為什么下蛋時(shí)不離開蛋：因?yàn)槟鸽u要給小雞提供熱量，如果小雞得不到熱量就會(huì)死亡，母雞不像蜘蛛一樣不用給孩子提供熱量，因?yàn)樾≈┲胫灰仗柕臒崃烤湍苌L，所以母雞一定要趴在雞蛋上才能使一個(gè)小生命誕生——小雞。
《十萬個(gè)為什么》讓我增加了許許多多的知識(shí)，它讓我認(rèn)識(shí)到世界是那么豐富多彩《十萬個(gè)為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理，它是一位無聲的老師，給了我無窮的知識(shí)，我喜歡《十萬個(gè)為什么》。
我為什么要讀書作文【精選5篇】二
“為中華之崛起而讀書，”這是年幼的周恩來說的一句振奮人心的話。
那時(shí)的中國是那么的墮落!鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中俄戰(zhàn)爭、《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》，太多太多的苦難，太多太多的枷鎖，東方巨人，你為何不怒吼?為何?
壓迫!壓迫!被外國人當(dāng)成奴隸的中國人站起來了!他們要反抗，反抗!
隨后，一隊(duì)隊(duì)紅軍戰(zhàn)士開始了他們的征程。他們要為祖國而戰(zhàn)!黃繼光、董存瑞，一個(gè)個(gè)家喻戶曉的名字，他們是英雄，是那愛國的情懷促使他們完成了一次又一次的任務(wù)，讓他們有了“隨時(shí)為祖國犧牲”的準(zhǔn)備!
在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，飄散著多少革命烈士的英靈，有著多少愛國的熱血!是他們用生命換來我們今天的幸福，是他們用鮮紅的血染紅了那面神圣的五星紅旗!
如今，我們過著安寧、幸福的生活，上一代的先輩們已完成了他們的任務(wù)。我們的任務(wù)是什么?是為了“中華之崛起而讀書?！睂?，讓我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)!讓先輩的英靈自豪地驚嘆：“啊!這就是我的祖國，我那美麗而富饒的祖國!”
我為什么要讀書作文【精選5篇】三
露珠，你為什么像鉆石一樣晶瑩？
露珠笑著回答：
因?yàn)樘柦o了我一層婚紗。
含羞草，你為什么那么害羞？
含羞草低下頭說：
我怕別人把我光滑的面膜弄掉。
蒲公英，你為什么那么喜歡飛翔？
蒲公英得意洋洋，
因?yàn)槲铱梢悦赓M(fèi)乘坐風(fēng)阿姨的飛機(jī)。
樹木樹木，那你為什么要落葉？
樹木傷心回答：
因?yàn)槲依狭恕?/p>
我為什么要讀書作文【精選5篇】四
學(xué)到終極看自主，自主學(xué)習(xí)可謂學(xué)習(xí)的最高境界。馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)”理論告訴我們，人都有“自我實(shí)現(xiàn)”的需要。越是在自主狀態(tài)下，獨(dú)立地發(fā)揮出潛能，獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，越有成就感，越能成為自由、健康、無畏的人。自我實(shí)現(xiàn)是人生追求的最高目標(biāo)，教育的真正意義就在于幫助人滿足這種追求，表現(xiàn)出自己的才能，體驗(yàn)最大的快樂。
有了這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，學(xué)習(xí)應(yīng)該是人的一種本能。人在獲得生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要的同時(shí)，自然會(huì)接受外在信息，在先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地建構(gòu)個(gè)人的知識(shí)大廈。通過活動(dòng)和自主建構(gòu)，個(gè)體的創(chuàng)造力、潛能、個(gè)性等，得以豐富、發(fā)展、完善。
按理說，學(xué)習(xí)是不需要督促的——為什么今天有那么多孩子厭學(xué)呢？原因很簡單，學(xué)習(xí)的誘因是自我需要，本應(yīng)該讓學(xué)生充分自主，主動(dòng)求索，自發(fā)進(jìn)取，而學(xué)校教育將學(xué)習(xí)變成了高壓灌輸——思想、方法、知識(shí)，乃至一切行為都要用灌輸?shù)姆绞絹硖幚?。其結(jié)果是教育中的所有行為都變成了外在努力，而不是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的追求。打個(gè)比方，學(xué)生就像小毛驢，學(xué)習(xí)就是趕路。理想的境界是在能看得見的前方擺著青草，讓學(xué)生信“驢”由韁，自由奔馳；中等方略是苦口婆心地告訴“毛驢”，遠(yuǎn)方有吃不完的青草，再用根繩子拴著籠頭，生拉硬扯；最次的做法是，要到哪里去毛驢不清楚，“主人”扯不動(dòng)繩子就掉過頭抽驢屁股……厭學(xué)由此產(chǎn)生。
要想讓學(xué)生樂學(xué)，關(guān)注和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件。學(xué)生需要什么呢？搞明白這個(gè)問題，還需要從人的本性談起。馬斯洛的五種需要中，除了生理、安全、社交外，獲得尊重與自我實(shí)現(xiàn)才是學(xué)生最實(shí)際、最迫切的需要。其中，自我實(shí)現(xiàn)是“內(nèi)需”，獲得尊重靠“外援”。從這個(gè)意義上講，教育就是尊重。
尊重學(xué)生，欣賞、鼓勵(lì)學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的秘訣。德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于激發(fā)和鼓勵(lì)?！泵绹瑺柹P德說：“我的教學(xué)目標(biāo)之一，是使學(xué)生能夠把在課堂上獲得的自尊和自信遷移到他們的生活中。”由這些智者的精辟論斷不難看出，教育的過程首先是一個(gè)精神成長的過程，然后才能成為科學(xué)獲知的一部分。
精神的成長首先需要自信。只教給知識(shí)，而沒有培養(yǎng)信心的教育稱不上成功的教育，知識(shí)有老化的時(shí)候，自信卻能讓心靈永遠(yuǎn)年輕。遺憾的是，我們的掐尖式選拔教育，更多地關(guān)注的是分?jǐn)?shù)的獲取，而對于孩子自信心的培養(yǎng)，不僅無人上心，往往還潑點(diǎn)冷水，諷刺打擊。孩子只有在獲得精神關(guān)懷后，才能投入地學(xué)習(xí)，而缺乏自信的孩子，遇到點(diǎn)困難就會(huì)退縮。所以，明智的老師第一節(jié)課都會(huì)對學(xué)生說，“你可以忘記我教的所有知識(shí)，但不要丟掉你的自信”。
精神的成長還需要自主。愛因斯坦說：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力，應(yīng)始終放在首位，不應(yīng)當(dāng)把獲得知識(shí)放在首位。”學(xué)生獨(dú)立精神的缺失是當(dāng)前教育的弊病之源。杜郎口中學(xué)崔其升校長說：“學(xué)生學(xué)習(xí)的.敵人在于依賴，教師教學(xué)的最大悲哀在于包辦?！碑?dāng)今的獨(dú)生子女依賴心理嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)上被動(dòng)接受，不求甚解，即使能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣。教師教學(xué)又習(xí)慣于包辦，惟恐學(xué)生不會(huì)這不會(huì)那，不敢放手，不去培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，反而以“馴服”、“壓制”為能事，以學(xué)生“聽話”、“順從”為管理目標(biāo)，無形中剝奪了學(xué)生自主成長的機(jī)會(huì)。
有效教學(xué)要想喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的欲望，前提就是歸還學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)。只有自主，才能解放學(xué)習(xí)力。就像當(dāng)年的生產(chǎn)隊(duì)吃大鍋飯一樣，社員沒有種田自主權(quán)，于是出工不出力，造成生產(chǎn)效率低下。包田到戶后，擁有了自主權(quán)，民農(nóng)的積極性高漲，生產(chǎn)力大增，與此前形成鮮明對比。
自主學(xué)習(xí)，學(xué)生與教師分享控制權(quán)，以協(xié)商的形式共同承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生能對自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容作主，能自我決策、自我選擇并實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)，能自主表露自己的能力、需要和偏愛，自然就會(huì)對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，就不會(huì)再敷衍塞責(zé)、偷懶磨滑。受教育者的精神世界應(yīng)該是自主、能動(dòng)地生成，而不是外部力量的雕刻、打造。
自主學(xué)習(xí)必須基于對學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生，意味著尊重學(xué)生的需要。具體說來，學(xué)生有如下需要：探究的需要、獲得新體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可與欣賞的需要、責(zé)任承擔(dān)的需要。真正的自主會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為興趣而拼搏，再累也覺不著。正像愛打球的男生在操場上揮汗如雨——出汗是享受；棋迷盯著黑白棋子——熬夜就是幸福。你讓一群老太太追著足球跑，讓不知圍棋死活的書呆子去下棋，那比出苦力還不堪。學(xué)習(xí)需要自主，自主學(xué)習(xí)就是尊重學(xué)生，滿足學(xué)生的需要。
我為什么要讀書作文【精選5篇】五
書，是你的朋友也是你的老師。一本好書就是良師益友。在寂寞時(shí)，書會(huì)給我們以安慰;有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答;遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量;迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。
有許多名人都把書比喻成了一樣生活中必不可少的一樣?xùn)|西，而我把書比喻成是人類的靈魂。我之所以把書比喻成靈魂是因?yàn)槿祟悰]有靈魂就活不下去，而人類沒有書活得是毫無意義的，就相當(dāng)于失去了靈魂。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基先生說的，沒錯(cuò)，沒有書籍人類就沒有創(chuàng)新的思想，沒有創(chuàng)新的思想就沒有大膽的嘗試，也就不會(huì)有偉大的杰作，這樣人類就不會(huì)跨越時(shí)代也不會(huì)進(jìn)步了。
讀書有三到謂心到、眼到、口到。一個(gè)人如果在讀書時(shí)做到了三到就可以把書讀到腦子里，我就是一個(gè)事例：在一個(gè)星期六里，我寫完作業(yè)發(fā)現(xiàn)還有半小時(shí)看書，我馬上拿了一本書看了起來，我看了半小時(shí)后發(fā)現(xiàn)差不多把書看完了。這時(shí)我覺得奇怪?為什么這本書我以前看了一天才看完，今天只看了半小時(shí)就看了十分之九呢?這時(shí)我想起了一句話：
讀書有三到謂心到、眼到、口到。這時(shí)我才明白這個(gè)道理。
讀書，這個(gè)行為是一個(gè)簡單的行為，但是也不簡單，因?yàn)楹芏嗳酥皇侨プx書中的字，并沒有理解書中的深層意思，所以讀書對他們來說是無意義的。而有人只是把讀書當(dāng)作自己的任務(wù)一樣，我奉勸一句：“世上沒有人會(huì)逼另一人去讀書!”所以不要把讀書當(dāng)作是痛苦的差事!
書是新鮮的，你總能從一本書中不斷發(fā)現(xiàn)新東西，不管你讀過多少次!讀書可以使人擁有更加豐富的想象力，也可以使人更加有感情。一本你喜歡的書就是你的朋友，也是一處你隨時(shí)隨地都可以去的故地!
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