教案是教師思考教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的過程,是對(duì)課堂教學(xué)的提前思考和準(zhǔn)備。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。以下是一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的教案參考,可供教師們?cè)趥湔n過程中參考借鑒。
神奇的種子中班教案篇一
1、了解面粉的來源和用途。
2、樂于自己動(dòng)手,體驗(yàn)和面。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦,珍惜勞動(dòng)成果。
1、水
2、面粉
3、盆
4、圍裙
5、歌曲《大饅頭》
(一)、出示面粉,猜猜玩玩
2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途
1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)
2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)
(三)、操作“和面”
1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個(gè)要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下,注意加水的時(shí)候要慢慢的噢,不然就會(huì)搞砸啦!
2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師:軟軟的面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么,那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
(四)、搟面
1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)
2、教師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師:請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時(shí),美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))
3、教師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
神奇的種子中班教案篇二
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問:
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問:“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子,用放大鏡進(jìn)行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果
(三)、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象,驗(yàn)證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過程。
神奇的種子中班教案篇三
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問:
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問:“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子,用放大鏡進(jìn)行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果
(三)、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象,驗(yàn)證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的`過程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過程。
神奇的種子中班教案篇四
孩子們吃水果時(shí),有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋果中的核,沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來,互相比著誰的多??吹竭@些,我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問:"喜不喜歡這些蘋果種子?知道它有什么秘密嗎?"孩子們聽了問題,反應(yīng)一下子熱烈起來,七嘴巴舌地議論著。"種子"的開放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開了序幕。
此主題的價(jià)值:種子來源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子,對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí),幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
1、健康,幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系,心情愉快,對(duì)集體形成安全感、信賴感。
2、語言,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法,通過自由交談,積累經(jīng)驗(yàn),在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
3、社會(huì),幼兒在活動(dòng)中樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。
4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,愛護(hù)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源。
5、藝術(shù),能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動(dòng)一:
內(nèi)容:種子是什么樣的?
步驟:
(一)、各種各樣的種子
1、收集種子(個(gè)別活動(dòng)和家園整合)
2、觀察記錄種子的秘密:構(gòu)成、種類、形狀、顏色等。(個(gè)別和分組)
3、談?wù)勌O果種子、給蘋果種子拍照(集體活動(dòng))
4、給種子寶寶找家(集體
活動(dòng))
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子:椰子、葫蘆、木瓜。
(二)、春天和種子的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)春天(個(gè)別和集體)
2、春天和種子的關(guān)系(個(gè)別、集體和分組)
(和父母一起收集資料:vcd、電視、圖書、上網(wǎng)等)
觀察記錄一:談?wù)勌O果種子
1、幼兒的行為表現(xiàn):
孩子們把蘋果種子收集起來,拿著種子議論著,嚴(yán)茗說:"我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖,一頭圓,像小水滴。"許月說:"蘋果種子不能吃,是硬的。"沈曉荷說:"我們不吃蘋果時(shí),就看不到籽。"說:"蘋果籽在中間"?!⒆觽冇^察的非常仔細(xì),我鼓勵(lì)他們說:"嘿,真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說:"做科學(xué)家要用顯微鏡來看的。"這個(gè)想法真好,孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡,還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡,孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子,又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說:"我用放大鏡看種子,發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點(diǎn)紅色的.,而且變的很大。"榭晟皓說:"我在顯微鏡下看到種子,發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。
過足了科學(xué)家癮,孩子們又在資料室尋找起來,吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來:"快來看,這兒還有綠豆和西瓜種子呢!"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過來,這下子又有研究對(duì)象了,孩子們又拿起鏡子觀察起來。
2、分析效果:
教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富,教師一句贊揚(yáng)的話在孩子們的心目中引起了無數(shù)遐想,而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的場所,刺激了幼兒的探索欲望,使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察,才使蘋果種子的語言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動(dòng)二:
內(nèi)容:種子怎樣發(fā)芽的?
步驟:一、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
二、種植活動(dòng)(幼兒和家長共同種植)
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理
3、做好觀察記錄。
4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長高的、不發(fā)芽的。
5、請(qǐng)種花的叔叔來種植傳授經(jīng)驗(yàn)
三、種子大力士(聽故事、編故事)集體活動(dòng)。
四、創(chuàng)編詩歌(嫩芽)集體活動(dòng)
觀察記錄二:種子發(fā)芽了
1、幼兒的行為表現(xiàn):
2、分析策略:
在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗,我沒有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒,而是注意觀察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn),去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤,讓孩子在失敗中成長。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案,找到以后在共同商討。
最后,我們還請(qǐng)來了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺,請(qǐng)他幫助我們,并且親自帶小朋友去看種的花草,孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理,有的要求從新再種,我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長、幼兒園現(xiàn)有的資源,擴(kuò)大了教育者的范圍,和孩子們一起探索,使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。
觀察記錄二:
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后,過了一段時(shí)間有什么變化?通過觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎,最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后,種子上的殼是怎么脫落的?
4、種子長葉子后,它們的葉子是怎樣的,有什么不同?
5、種子發(fā)芽的過程都一樣嗎?有哪些不同
活動(dòng)三:
內(nèi)容:種子的利用
步驟:1、繼續(xù)收集種子和種子食品(個(gè)別、家長)
2、種子貼畫(集體和個(gè)別)
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的游戲,并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(huì)(集體)
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一:
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2003年3月幼兒對(duì)收集
的種子很感興趣,圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀,比較顏色、大小,說出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對(duì)種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類,如圓形一類、瓜子形一類;有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以局限于種子的按種子的形狀歸類,范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒,然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類:
1、水果類
2、豆類
3、蔬菜類
4、糧食類
經(jīng)過提示后,幼兒茅塞頓開,歸類得較好。
活動(dòng)四:
內(nèi)容:種子是怎樣長成的?
步驟:一、開花和結(jié)果:
1、通過故事和觀察了解。
2、和家長找答案收集資料來了解。
3、欣賞錄象:花
二、傳播方式:
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會(huì)。
1、請(qǐng)父母參觀。
2、請(qǐng)中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,在教師的支持和參與下,幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動(dòng)中,幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺地收集材料,從收集材料的過程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使自身的能力得到鍛煉,知識(shí)面更寬更豐富,對(duì)問題的反應(yīng)也更加明銳,形成一個(gè)良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料,滿足幼兒深入探索的需要。同時(shí),教師以極高的熱情參與活動(dòng),欣賞活動(dòng),推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。
另外,家長在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn),改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒,使幼兒收集資料更便利。
社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持者,在《神氣的種子》活動(dòng)中,我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無限的這句話。
活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖:略
六、家長反饋:
略
神奇的種子中班教案篇五
一、
1.初步了解幾種常見種子的傳播方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。
3.激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
1.知識(shí)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前,幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片,了解相關(guān)的種子傳播方面的知識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備:《種子的旅行》錄像和課件、各種種子圖片的展板、傳播方式背景圖。
3.準(zhǔn)備幾種常見的種子:芝麻、豆莢等。
導(dǎo)入
參觀種子博覽會(huì)。
師:小朋友們,今天老師要帶你們來參觀一個(gè)種子博覽會(huì),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你認(rèn)識(shí)這些種子嗎?觀察一下它們長的是什么樣子的?(注意提醒幼兒注意安全,不要將小種子放進(jìn)嘴巴、鼻子里)
幼兒玩種子,教師逐組告訴幼兒種子的名稱,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察種子的特點(diǎn)。
談話:你看到了什么種子?它長的是什么樣子的?有什么奇特之處?
基本部分
接下來通過課件“種子的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。
(教師同時(shí)出示四種種子的大圖片)
提問:老師這里還有幾張種子的圖片,你們認(rèn)識(shí)這些種子嗎?這些種子寶寶長大了,它們很想離開媽媽去旅行,可是它們既沒有手和腳,又沒有翅膀,怎么去旅行呢?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測)那么它們到底是怎樣旅行的呢?請(qǐng)看!
(播放課件)
你猜對(duì)了嗎?它們分別是怎樣旅行的?它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式?
你們知道種子旅行有什么好處嗎?(種子的旅行可以使我們?cè)诤芏嗟胤娇梢钥吹剿鼈儯屗鼈兊淖訉O后代在新的地方安家)
幼兒進(jìn)行競答游戲。
師:我們現(xiàn)在知道了種子的`旅行方式與種子的樣子有很大的關(guān)系,那我們來進(jìn)行一個(gè)競猜的游戲吧。
我們分成兩組,每當(dāng)出現(xiàn)一張圖畫你們就進(jìn)行搶答,猜一猜它是用什么方式進(jìn)行旅行的,每猜對(duì)一次可以得到一朵小紅花。(用磁性教具的小紅花來記錄成績)
游戲“幫助種子去旅行”,對(duì)種子的傳播方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
1.(教師出示種子的圖片)既然我們都猜對(duì)了,那我們就來幫助它們開始旅行吧?(出示背景圖與幼兒一起講解圖畫的意思)請(qǐng)小朋友把這些種子,放到合適的地方讓他們開始一次愉快地旅行吧?請(qǐng)幼兒從上選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行觀察,根據(jù)其外形特點(diǎn),將其貼在適當(dāng)?shù)谋尘皥D的位置上。
2.檢查幼兒貼圖片的情況,并讓幼兒提出問題。
師:你們想一想你們還有沒有問題需要大家?guī)椭鉀Q?(幼兒提出問題)
3、提出發(fā)散性的問題
今天,小朋友表現(xiàn)很棒,現(xiàn)在我們每個(gè)人可以變成一個(gè)小種子寶寶,用我們學(xué)習(xí)到的方法帶著它開始愉快地旅行吧!
神奇的種子中班教案篇六
1、發(fā)現(xiàn)碘遇到淀粉會(huì)變色這一現(xiàn)象,對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、動(dòng)手調(diào)制淀粉液,體驗(yàn)操作的樂趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料:繪畫紙、淀粉、水、小盤子、棉簽、小勺(以上材料人手一份)
淀粉糊畫好的畫一張、噴壺一個(gè)(噴發(fā)膠的瓶子效果較好)
說明:碘酒用醫(yī)用碘酒按1:3的比例加入水,裝入噴壺。
(一)情景表演,引起幼兒的興趣
小熊:(幼兒扮演):今天我過生日,好朋友送我什么禮物呢?
小猴:(戴頭飾,幼兒扮演)上場:今天小熊過生日,群毆送給他一張賀卡,小熊請(qǐng)收下
小熊說:"謝謝你,(翻來覆去的看)怎么什么也沒有呢?"
小猴說:別急、別急,這是一張神奇的賀卡,我來變出來(用碘酒往畫上一噴,出現(xiàn)生日快樂及圖案)小熊高興地拍手說:真神奇、真神奇。
小朋友,我們也來做神奇的賀卡吧
(二)教師講解操作過程
1、先調(diào)淀粉糊:請(qǐng)小朋友用小勺把淀粉(加入小盤內(nèi),用棉簽悄悄攪拌,調(diào)成稀糊狀,觀察幼兒操作情況)
注:(幼兒掌握不住淀粉與水的比例,教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作)
2、用棉簽沾上調(diào)好的淀粉糊在紙面上畫畫
請(qǐng)小朋友先想一想、說一說想在賀卡上畫什么(提問幾個(gè)幼兒、啟發(fā)思路)
請(qǐng)小朋友在紙上繪畫,讓小朋友看畫的痕跡、吹干
觀察幼兒畫的過程,個(gè)別指導(dǎo)。
3、畫完的幼兒把畫貼在黑板上,教師用碘酒噴灑,幼兒感受淀粉變色現(xiàn)象帶來的快樂
(結(jié)束部分)
活動(dòng)延伸:今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一個(gè)神奇的`賀卡,回去后可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡單的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語速,使幼兒沒能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。
神奇的種子中班教案篇七
1、通過做做、玩玩的活動(dòng),初步感知面粉的特性。
2、幼兒通過動(dòng)手操作,體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂趣。
3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、面食圖片、《大饅頭》音樂,裝有各種小點(diǎn)心的流動(dòng)小商店
2、面粉、水、盤子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布。
一、激發(fā)興趣,初步感知面粉
2、教師:對(duì)的,是面粉,小朋友真聰明,那面粉是什么樣的.呢?請(qǐng)你去看一看、聞一聞、摸一摸(幼兒通過看、聞、摸的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、輕輕的會(huì)粘在身上手上)
3、教師小結(jié):面粉是白色,沒有味道、粉狀的、輕。
二、知道面粉的來源和特性
1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)
2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點(diǎn)都是面粉做的,那請(qǐng)你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(幼兒自由回答,如:面條、饅頭、花卷、包子等,然后欣賞面粉制品圖片)
3、教師小結(jié):好吃的東西是用面團(tuán)做成的。
三、嘗試和面,探索干面粉變面團(tuán)的方法。
1、師:怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢?(加水)
2、鼓勵(lì)幼兒猜想:一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢?
3、教師現(xiàn)場試驗(yàn),尋找出合適的水和面粉的比例,如一勺面粉加一杯水等。
提出操作要求:
將面粉倒入盤中,用手指挖成井狀,在“井”中慢慢倒入水,一定要按照比例操作。
要及時(shí)揉捏面。
和好的面團(tuán)要既能成團(tuán),又不粘手。
保持桌面、身上的整潔。
四、中華小廚師
2、你想把面團(tuán)變成什么呢?幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。
五、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的小點(diǎn)心送到我們的小商店吧,用微波爐加熱熟就可以吃了。面粉是一種很有營養(yǎng)的糧食,它可以幫助小朋友長出好身體,小朋友可以常吃。同時(shí),面粉是農(nóng)民伯伯很辛苦種出來的,小朋友不能浪費(fèi)。
神奇的種子中班教案篇八
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
2、紙板。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:看看桌上有什么?
幼:蠶豆、黃豆、紅豆。
師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
幼:種子。
2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
(1)講解操作要領(lǐng)。
幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師:那第二、第三條線呢?
幼:黃豆、蠶豆。
師:排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆???那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼:不一樣)
(4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?
幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。
幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。
幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短。
(5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。
(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
師:看看紙板上有什么?
幼:種子標(biāo)記,線。
師:這三條線怎么樣?
幼:一樣長。
(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師:如果在這三條一樣長的線上排
(3)隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
幼a:一樣,幼b:不一樣。
(4)交代探索要求,幼兒操作。
師:請(qǐng)你們用不同的種子分別
(5)在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?
(6)講述操作結(jié)果。
幼a:不一樣多。幼b:紅豆用得最多,
(7)蠶豆最少。
(8)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
(9)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
(1)師手拿海洋球、乒乓球。
提問a:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?
幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長。
提問b:讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?
幼:隊(duì)伍一樣長時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。
(2)游戲:過小橋。師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟
(3)對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)
師:為什么老師用的'步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
5、游戲結(jié)束
師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧!
活動(dòng)反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒?dòng)中,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。
神奇的種子中班教案篇九
孩子們吃水果時(shí),有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋果中的核,沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來,互相比著誰的多??吹竭@些,我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問:"喜不喜歡這些蘋果種子?知道它有什么秘密嗎?"孩子們聽了問題,反應(yīng)一下子熱烈起來,七嘴巴舌地議論著。"種子"的開放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開了序幕。
此主題的價(jià)值:種子來源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子,對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí),幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
略
1、健康,幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系,心情愉快,對(duì)集體形成安全感、信賴感。
2、語言,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法,通過自由交談,積累經(jīng)驗(yàn),在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
3、社會(huì),幼兒在活動(dòng)中樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。
4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,愛護(hù)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源。
5、藝術(shù),能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動(dòng)一:
內(nèi)容:種子是什么樣的?
步驟:
(一)、各種各樣的種子
1、收集種子(個(gè)別活動(dòng)和家園整合)
2、觀察記錄種子的秘密:構(gòu)成、種類、形狀、顏色等。(個(gè)別和分組)
3、談?wù)勌O果種子、給蘋果種子拍照(集體活動(dòng))
4、給種子寶寶找家(集體
活動(dòng))
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子:椰子、葫蘆、木瓜。
(二)、春天和種子的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)春天(個(gè)別和集體)
2、春天和種子的關(guān)系(個(gè)別、集體和分組)
(和父母一起收集資料:vcd、電視、圖書、上網(wǎng)等)
觀察記錄一:談?wù)勌O果種子
1、幼兒的行為表現(xiàn):
孩子們把蘋果種子收集起來,拿著種子議論著,嚴(yán)茗說:"我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖,一頭圓,像小水滴。"許月說:"蘋果種子不能吃,是硬的。"沈曉荷說:"我們不吃蘋果時(shí),就看不到籽。"說:"蘋果籽在中間"?!⒆觽冇^察的非常仔細(xì),我鼓勵(lì)他們說:"嘿,真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說:"做科學(xué)家要用顯微鏡來看的。"這個(gè)想法真好,孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡,還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡,孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子,又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說:"我用放大鏡看種子,發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點(diǎn)紅色的,而且變的很大。"榭晟皓說:"我在顯微鏡下看到種子,發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。
過足了科學(xué)家癮,孩子們又在資料室尋找起來,吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來:"快來看,這兒還有綠豆和西瓜種子呢!"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過來,這下子又有研究對(duì)象了,孩子們又拿起鏡子觀察起來。
2、分析效果:
教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富,教師一句贊揚(yáng)的話在孩子們的心目中引起了無數(shù)遐想,而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的場所,刺激了幼兒的探索欲望,使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察,才使蘋果種子的語言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動(dòng)二:
內(nèi)容:種子怎樣發(fā)芽的?
步驟:一、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
二、種植活動(dòng)(幼兒和家長共同種植)
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理
3、做好觀察記錄。
4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長高的、不發(fā)芽的。
5、請(qǐng)種花的叔叔來種植傳授經(jīng)驗(yàn)
三、種子大力士(聽故事、編故事)集體活動(dòng)。
四、創(chuàng)編詩歌(嫩芽)集體活動(dòng)
觀察記錄二:種子發(fā)芽了
1、幼兒的行為表現(xiàn):
2、分析策略:
在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗,我沒有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒,而是注意觀察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn),去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤,讓孩子在失敗中成長。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案,找到以后在共同商討。
最后,我們還請(qǐng)來了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺,請(qǐng)他幫助我們,并且親自帶小朋友去看種的花草,孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理,有的要求從新再種,我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長、幼兒園現(xiàn)有的資源,擴(kuò)大了教育者的范圍,和孩子們一起探索,使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。
觀察記錄二:
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后,過了一段時(shí)間有什么變化?通過觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎,最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后,種子上的殼是怎么脫落的?
4、種子長葉子后,它們的葉子是怎樣的,有什么不同?
5、種子發(fā)芽的過程都一樣嗎?有哪些不同
活動(dòng)三:
內(nèi)容:種子的利用
步驟:1、繼續(xù)收集種子和種子食品(個(gè)別、家長)
2、種子貼畫(集體和個(gè)別)
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的游戲,并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(huì)(集體)
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一:
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2003年3月幼兒對(duì)收集
的種子很感興趣,圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀,比較顏色、大小,說出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對(duì)種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類,如圓形一類、瓜子形一類;有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以局限于種子的按種子的形狀歸類,范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒,然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類:
1、水果類
2、豆類
3、蔬菜類
4、糧食類
經(jīng)過提示后,幼兒茅塞頓開,歸類得較好。
活動(dòng)四:
內(nèi)容:種子是怎樣長成的?
步驟:一、開花和結(jié)果:
1、通過故事和觀察了解。
2、和家長找答案收集資料來了解。
3、欣賞錄象:花
二、傳播方式:
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會(huì)。
1、請(qǐng)父母參觀。
2、請(qǐng)中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,在教師的支持和參與下,幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動(dòng)中,幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺地收集材料,從收集材料的過程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使自身的能力得到鍛煉,知識(shí)面更寬更豐富,對(duì)問題的反應(yīng)也更加明銳,形成一個(gè)良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料,滿足幼兒深入探索的需要。同時(shí),教師以極高的熱情參與活動(dòng),欣賞活動(dòng),推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。
另外,家長在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn),改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒,使幼兒收集資料更便利。
社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持
者,在《神氣的種子》活動(dòng)中,我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無限的這句話。
活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖:略
六、家長反饋:
略
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神奇的種子中班教案篇十
1.體驗(yàn)玩色的樂趣,產(chǎn)生探索的欲塑。
2.進(jìn)行三種顏色的分類,感知顏色的變化。
3.培養(yǎng)探索瓶子的興趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
透明飲料瓶若干個(gè),三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽、紅、黃、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個(gè)。
一、逛超市,激發(fā)幼兒興趣,發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料
讓幼兒觀看逛超市視頻,并引導(dǎo)幼兒觀察各種飲料,說說對(duì)飲料的認(rèn)識(shí)及了解。(如:顏色)
師:“小朋友都看到什么飲料了?他們都是什么顏色的?”(幼兒自由回答)
二、觀察、探索瓶子的秘密:發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無色的。
1.導(dǎo)人:“小朋友,今天老師帶來的可是神奇的瓶寶寶。(揭開遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——會(huì)變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀!
2.觀察瓶子
“那我們先來認(rèn)識(shí)一下這些小魔術(shù)師,看看它們是什么樣子的?”(都是透明的,無色的。)教師要做準(zhǔn)確概括。
三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
過渡:“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了,它想請(qǐng)幾位小朋友跟它一起變,誰愿意和它一起表演呀!”
1.瓶寶寶要求大家和它一起跳舞
“拿好你的瓶寶寶,音樂響起,讓我們和瓶寶寶一起跳個(gè)舞吧。”(要求:1、瓶子必須晃動(dòng)起來。2、音樂停止你和你的瓶寶寶一定停下來)
2.觀察結(jié)果,找變化
(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個(gè)魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說出變顏色了。)
(2)“它今天表演的是個(gè)什么魔術(shù)呀?(變顏色了)那咱們來看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪。)
幼兒討論:瓶寶寶里的水為什么會(huì)變顏色呢?”
四、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。
過渡:“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”
1.一起變魔術(shù)
“準(zhǔn)備好,瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。
(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”
2、顏色分類
游戲:《找朋友》(紅、黃、藍(lán)分類)
3看一看,想一想,找一找
“小朋友這個(gè)魔術(shù)是怎么變成的?為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢?我們一起來找找看,你的瓶子里到底有什么秘密呀?”(可以引導(dǎo)幼兒擰開瓶蓋看一看,原來秘密在這兒呢。)
小結(jié):瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的。
五、再變顏色,揭示秘密。
1.老師換瓶蓋變色。
“瓶寶寶剛才給我們變了個(gè)魔術(shù),它還想給大家變個(gè)魔術(shù)!”
2.小朋友換瓶蓋變魔術(shù)。
游戲:找朋友
游戲規(guī)則:(1)不同顏色的兩個(gè)小朋友面對(duì)面的站在一起。
(2)換瓶蓋,變魔術(shù);
引導(dǎo):“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說。
3、再一次分類
游戲《找朋友》
小結(jié):“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì)變成另外一種顏色。
紅+黃=橘黃色;黃+藍(lán)=綠色;藍(lán)+紅=紫色。
“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會(huì)了變魔術(shù),大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀!”
神奇的種子中班教案篇十一
1、在生活中收集種子,感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系,體驗(yàn)種子的多樣性;
2、通過為種子觀察、分類,培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力;
4、通過觀看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
2、在生活中討論種子的來歷,生長的位置,種子的差別
一、觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
二、誰知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
三、播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1、討論:剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長在植物的什么地方?
四、小結(jié)
種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng):
1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
神奇的種子中班教案篇十二
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗(yàn)。
1、音樂《神奇的種子》歌詞:小小種子愛喝雨水,曬曬太陽真溫暖。神奇種子發(fā)了芽,長大開花變化大。
2、ppt展示
重點(diǎn):讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會(huì)《神奇的種子》這首兒歌
難點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律,在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示圖片,通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
(二)、理解歌詞
1、播放音樂,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師:歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說種子神奇呢?
第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水,曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的,不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖,暖暖的)曬了太陽喝了雨水,小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了,它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇,那我們來當(dāng)顆小種子,現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體,像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞,教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具,學(xué)唱歌曲
1、教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽老師唱一遍,然后給小種子們一個(gè)小要求,怎么樣用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴,讓幼兒自由發(fā)揮,最后來綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長大是不是有點(diǎn)孤單,你看周圍還有這么多的小種子,我們可以找一個(gè)小種子伙伴,一起表演喲。(拉著自己的小朋友,可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈,互相擁抱,增加小的互動(dòng))
3、教師嘗試讓幼兒唱歌,幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲
(四)、結(jié)束部分
小種子們累了么?累了的話,我們就安靜下,小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
回家把這首歌唱給父母聽,和父母一起感受小種子的樂趣。
神奇的種子中班教案篇十三
孩子們都喜歡種子,每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子,這個(gè)資源易得,種子的外形變化多而且有有趣味,種子與植物密切相關(guān),此主題的價(jià)值在于:種子來源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子,對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí),幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
1.在生活中收集種子,感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系,體驗(yàn)種子的多樣性
2.通過為種子觀察、分類,培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
4.通過觀看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。;
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
(二)、在生活中討論種子的來歷,生長的位置,種子的差別
觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
誰知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1.幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)
2.教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的'問題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1.討論:剛才看到了哪些種子?
2.他們分別長在植物的什么地方?
小結(jié),種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng):
1.實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
2.種植活動(dòng)(幼兒和家長共同種植)
3.討論種子的食品有哪些
神奇的種子中班教案篇十四
1.了解種子是各種各樣的,嘗試按某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類活動(dòng)。
2.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物(水果、蔬菜、農(nóng)作物等)的種子,具有細(xì)致的觀察能力。
3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。
2.蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3.小刀若干、分類盒人手一個(gè)。
4.實(shí)物探頭一個(gè)。
1.導(dǎo)入活動(dòng),了解種子是各種各樣的。
“小朋友,今天老師請(qǐng)來了許多種子寶寶,你們看看是誰?他們長著什么樣?是誰的種子?”
“你還知道有哪些種子寶寶?”
“這些種子寶寶長得一樣嗎?哪兒不一樣呢?”
教師小結(jié):種子寶寶長得都不一樣,它們的顏色不一樣,有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……,它們的形狀不一樣,有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長長的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……,它們的大小也不一樣,有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。
2.嘗試按某一特征進(jìn)行分類。
(1)尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎?”
(用實(shí)物探頭出示赤豆和長豆種子)“這兩種種子之間有一樣的地方嗎?什么是一樣的?”(顏色一樣)
(用實(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子)“這兩種種子之間什么地方是一樣的?”(形狀一樣)
(2)幼兒分類操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
“你們會(huì)根據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方(顏色、形狀或大小)將它們分類嗎?先想好你根據(jù)什么來分,然后分進(jìn)你的分類盒中。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))
(3)評(píng)價(jià)分類活動(dòng)。
利用實(shí)物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結(jié)果,并請(qǐng)小朋友自己來講一講“你是根據(jù)什么來分的”。
3.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物(水果、蔬菜等)的種子。
“小朋友,你們知道蘋果、桔子有種子嗎?黃瓜、蕃茄有種子嗎?南瓜、花生有種子嗎?它們的種子藏在哪兒?它們的種子又是什么樣的?等會(huì)兒我們一起去找種子,需要用小刀切開來找的小朋友,用小刀的時(shí)候一定要小心,注意安全。好,我們一起去找種子吧?!?/p>
“小朋友,都找到了嗎?你找到了誰的種子?它藏在什么地方?是什么樣的?”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里,一些花卉的種子都藏在它的花里,等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子,好嗎?”
4.了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子?種子有什么用?(種植、吃、炸油等)
5.小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
“種子是各種各樣的,它們的外形不一樣,用途也不一樣,但是它們有一個(gè)共同的地方,就是‘種子都可以種植,長出新芽來’,下次,我們來做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’,看看種子是怎樣生長的,好嗎?”
神奇的種子中班教案篇十五
春天是播種的季節(jié),每學(xué)期的種植活動(dòng)又要開始了,這次我們可以種些什么,既可以增加一點(diǎn)生機(jī)、增添一點(diǎn)綠色,而且又有教育價(jià)值呢?于是,我把這個(gè)問題拋給了孩子,“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時(shí),以為小朋友舉起小手說:“老師,我想種向日葵?!边祝@個(gè)想法很特別,我突然有了靈感,“那你們知道向日葵是用什么種子種出來的嗎?”“把葵花籽放在土里就會(huì)長出向日葵了?!毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f?!澳俏覀兙头N向日葵,好嗎?”“好!”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現(xiàn)一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨,許多孩子都帶來了葵花籽,“老師,我?guī)砹说目ㄗ咽巧?,媽媽說熟的葵花籽是不能長出葵花的?!薄拔覀兪裁磿r(shí)候種向日葵呀?”瞧,孩子們有急切的種植欲望,為了滿足孩子的欲望,我們的“神奇的向日葵”活動(dòng)開始了。
1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式,讓幼兒認(rèn)識(shí)向日葵種子。
2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。 2.葵花籽若干。
1.觀察葵花籽。
(1)師:“老師給小朋友們猜一個(gè)謎語:高高個(gè)兒一身青,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。”(向日葵)
(2)出示葵花籽提問:“這是什么?”(這就是向日葵的果實(shí),也叫做葵花籽。)“請(qǐng)你們來仔細(xì)觀察一下,葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的?” (幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。)
2.幼兒交流葵花籽。
(1)師:“葵花籽是什么樣的?誰來說一說?”
(2)師小結(jié):向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開來里面有白白的瓜子肉。
3.幼兒猜想:如何播種向日葵的種子。
(1)師:“你們想一想,怎樣播種向日葵的種子呢?”
(2)(尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼,把瓜子肉放在土里、大頭朝上)
(3)師:“請(qǐng)你猜一猜,哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長出來呢?為什么?”(請(qǐng)幼兒說出理由)
4.出示記錄表。
老師交代記錄要求,請(qǐng)幼兒把自己的猜想記錄下來。
5.結(jié)束活動(dòng)。
幼兒展示猜想記錄表,交流自己的猜想,并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。
神奇的種子中班教案篇十六
1、知道種子能生長,初步了解植物生所需要的一些自然因素。
2、嘗試記錄幫助種子生長的方法,體驗(yàn)幫助種子長大的快樂之情。
1、中(2)班綠色家園責(zé)任田的照片。
2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。
3、記錄紙(小苗的形狀)、記號(hào)筆、展板。
一、引出主題。
1、前幾天,我們?cè)谪?zé)任田里種了什么?(花生)它們發(fā)芽了嗎?(沒有)
這些小種子啊心里可著急了,它們好想快點(diǎn)長大!
那種子長大誰會(huì)來幫幫他們呢?我們一起來看一看!
二、種子寶寶在長大。
觀看ppt,了解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣幫助想長大的種子的。
1、春雨
(1)這是什么聲音?原來是春雨啊。春天到了,春雨嘩啦啦地下,落到綠色家園里,落到泥土上。
(2)種子寶寶喜歡它嗎?為什么?
下了春雨,種子寶寶喝得飽飽的,身體長得胖胖的。
2、太陽
(1)誰來幫忙了?
太陽公公散發(fā)著光芒,曬著太陽可真暖和啊,種子寶寶伸了個(gè)懶腰,使勁地往上長,長出了小芽芽。
3、蚯蚓
過渡:還有誰也會(huì)來幫忙呢?
(1)(我來啦,我來啦,我來幫助你)猜猜是誰呀?
(2)小蚯蚓是怎樣幫助種子長大的呢?
蚯蚓在泥土里鉆來鉆去,幫助小種子松土。
(3)我們一起來學(xué)一學(xué)小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。
現(xiàn)在的泥土又松又軟,小種子使勁地頂啊頂,終于鉆出了地面。
總結(jié):原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤,陽光的照耀,還有小動(dòng)物們的幫忙呢。
三、幫助種子生長。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象你會(huì)怎樣幫助種子生長:
他們對(duì)種子寶寶這么關(guān)心,我們也可以想辦法幫助綠色家園責(zé)任田里的種子快快長大!你有什么好方法幫助它們,和你旁邊的朋友說一說。
2、幼兒記錄幫助種子長大的方法:
(1)介紹記錄紙
這是我們的記錄紙,它像小苗苗一樣,有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上,想到第二種方法記在另一片葉子上。
提問:一張紙上記錄幾種方法?
假如你還有別的方法,就再拿一張記錄紙來記錄。
(2)幼兒記錄
3、交流分享:
(1)說一說你有什么好方法幫助他們?
(2)做一做幫助種子長大(幼兒結(jié)伴表演)
總結(jié):小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長大,相信我們責(zé)任田里的種子寶寶很快就會(huì)發(fā)芽、長大!
神奇的種子中班教案篇十七
1、樂于探索生活的樂趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動(dòng)腦筋,獨(dú)立解決問題。
4、初步了解種子的小常識(shí)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
分辨各種種子
幼兒帶各種各樣的種子,各種相對(duì)成長果實(shí)的圖片
一、談話引題
昨天老師讓你們帶來了很多種子,我們一起來看看,他們長大后會(huì)變成什么!
二、認(rèn)識(shí)種子
1、認(rèn)識(shí)南瓜種子。
(教師拿起一顆南瓜種子)大家知道這是什么種子嗎?(幼:南瓜,香瓜)
2、有的小朋友說對(duì)了,這是一粒南瓜籽,我們來看看,南瓜子長什么樣,誰來說說看?(幼:顏色黃黃的,樣子扁扁的)(師出示南瓜圖片)
3、認(rèn)識(shí)玉米種子。
(拿出另一粒)那這是什么?(幼:玉米的肉)那這是不是種子呢?(不是)小朋友們錯(cuò)了,這是種子,玉米熟了可以吃,但生的玉米是可以做種子的。
4、認(rèn)識(shí)其他種子
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,你找出一粒你認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)其他小朋友來認(rèn)識(shí)下這是什么種子。(幼一:這是蒜的種子,因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)芽,我在家看過,小朋友知道了嗎?)
(幼二:這是黑黑的是西瓜種子,這個(gè)也是!)
5、蘋果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認(rèn)識(shí)了這么多的種子,現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手把種子寶寶們種起來吧。
每天早晨幼兒幫忙澆水,拔草,看著種子一天天長大。
神奇的種子中班教案篇十八
1、能大膽運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)種子開花的情景,體驗(yàn)炫彩棒炫染的色彩變化。
2、通過有趣的故事情景了解種子生長的過程,知道種子生長需要?jiǎng)游锏膸椭?/p>
炫彩棒,白色鉛畫紙、清水、小毛筆。
一、導(dǎo)入主題
師:春天到了,草兒變綠了,花兒綻放了。在一個(gè)小花園里,住著一顆小小的花種子,它很想快快長大。
二、欣賞討論
1、(老師演示一:一顆小小的種子)
師:泥土變松了,小種子“?!钡囊宦曘@了出來,變成了什么?
2、(老師演示二:小種子長成了小苗苗)
師:小苗苗是什么圖形變出來的?小苗苗真開心,對(duì)蚯蚓姐姐說什么?
師:小苗苗長啊長,長的好累啊,這時(shí)候又來了有一個(gè)朋友,是誰???(小螞蟻)它有什么辦法幫助小苗苗長大呢?(小螞蟻的家在哪里?小螞蟻在泥土里爬呀爬,泥土松了,小苗苗的根越長越大,小苗苗就會(huì)長的`很快)
師:泥土變松了,小苗苗伸了個(gè)懶腰,又向上長。小苗苗怎么感謝小螞蟻呢?
3、小苗苗還想長得更高更大,還會(huì)有誰來幫助小種子呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
4、有了好多朋友的幫助小種子開花了,它會(huì)開出什么花呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
5、(演示三:已經(jīng)開出了花朵)
師:小種子長大了,到底開出了什么花呢?有幾片花瓣?是什么形狀的呢?
師:蝴蝶來了,美麗的小花又長大了一圈(教師過程性示范)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、美麗的春天來到了,小花園里的花種子
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