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青春舞曲教學(xué)反思篇一
在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)————感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的美麗，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。
音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
青春舞曲教學(xué)反思篇二
首先感謝大家給我這次上臺(tái)演講展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我叫xxx，來自潛江漢江管理分局。今天，我演講的題目是：讓青春在堤防事業(yè)中閃光。
“青春”，一個(gè)多么富有魄力的詞語?。≡娙苏f：“青春是金秋田野上的一株紅楓”。作家說：“青春是一條奔騰的河流，流淌著快樂與酸澀”。而我要說，青春是一篇宏偉的樂章，一篇用生命、用激情、用奉獻(xiàn)譜寫的樂章！
人人都有一段黃金般的青春歲月，有的人為了實(shí)現(xiàn)自身的理想和價(jià)值，勤勤懇懇、默默燃燒著自己；有的人卻碌碌無為、虛度光陰；有的人為了黨和人民的事業(yè)，歷經(jīng)艱難終不悔；而有的人卻只會(huì)怨天憂人，在人生的道路上徘徊不前。有一首歌叫《革命人永遠(yuǎn)年輕》，勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，充滿激情，勇于奉獻(xiàn)，這是共產(chǎn)黨人永葆青春的秘訣。作為一名基層的堤防工作者，一名普通的共產(chǎn)黨員，我自有自己的選擇，那就是，把美好的青春投入到火熱的事業(yè)中，在平凡的崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，這才是我們應(yīng)有的青春魅力。
12月我來到潛漢分局澤口管理段從事最普通的堤防工作。大學(xué)畢業(yè)后我的許多同學(xué)有的進(jìn)了國家機(jī)關(guān)當(dāng)了干部，有的開了公司成了老板。他們遇到我時(shí)常對(duì)我說：“你一年四季風(fēng)里來雨里去，工資又不高，有什么干頭！”我笑著對(duì)他們說：“我習(xí)慣了，也喜歡上了這一行?！惫ぷ鬟@幾年，我的體會(huì)是：人不能只為金錢而活著。既然從事了自己喜歡的堤防工作，就要愛崗敬業(yè)，爭先創(chuàng)優(yōu)，讓自己青春的火花在堤防事業(yè)中閃光。
澤口管理段，一個(gè)充滿活力富有朝氣的團(tuán)隊(duì)。在這次抗洪搶險(xiǎn)中，無論白天黑夜，無論狂風(fēng)暴雨，哪里有險(xiǎn)情，我們就沖向哪里。我們沒有做出什么驚天壯舉，平凡得就象一粒鋪路的石子，一棵花園中的小草。但我覺得，沒有一粒粒鋪路的石子，道路怎能無限延伸？沒有一株株花園中的小草，春天怎能繁花似錦？我們平凡，但我們選擇了奉獻(xiàn)，我們用實(shí)際行動(dòng)自豪地告訴大家：為堤防事業(yè)添磚加瓦，我們青春無悔！
在我的身邊無時(shí)無刻不被一些平凡的人和平凡的事感動(dòng)著：就拿我們管理段段長陳華來說吧，年近半百的他幾十年如一日，一直工作在基層。忘不了，職工遇到困難時(shí)，他總是伸出援手傾心幫助；忘不了每次上堤砍草時(shí)，他總是身先士卒親力親為；忘不了，他辦公室里最早亮起和最晚熄滅的燈，那燈光仿佛是一種無聲的標(biāo)桿，指引著我們前進(jìn)的方向。這次防汛期間，他的大女兒突生重病，醫(yī)生建議及時(shí)轉(zhuǎn)到武漢專家會(huì)診。看著女兒病怏怏的樣子，他心痛不已，他對(duì)女兒說：“孩子，你病得這么重，爸爸也心里疼。但你病得不是時(shí)候啊，現(xiàn)在江水已經(jīng)上灘，我作為單位的負(fù)責(zé)人，就算再大的事，也不能離開防汛的主戰(zhàn)場(chǎng)，就讓兩個(gè)姑媽陪你去看病吧”。等她們急匆匆趕到武漢應(yīng)診時(shí)，醫(yī)生說，幸好你們來得早，不然這孩子可能性命難保?。《藭r(shí)，陳段長正日夜堅(jiān)守在大堤上。一直等到江水退了，他才抽空趕去武漢看望病中的女兒。
領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，帶動(dòng)著職工前進(jìn)的方向。記得今年3月份，單位職工楊青松因重感冒發(fā)燒，渾身酸軟無力，可分局的季度考核快要臨近了，怎么辦？俗話說“人爭一口氣，佛爭一柱香”，為了及時(shí)完成任務(wù)，不拖單位后腿，白天，他帶病堅(jiān)持砍草；到了晚上，才有空去打點(diǎn)滴，就這樣10余天時(shí)間圓滿完成了任務(wù)。
因?yàn)榈谭拦ぷ鳎覀兿嘧R(shí)相知；因?yàn)榈谭拦ぷ鳎覀兘Y(jié)伴同行；因?yàn)榈谭拦ぷ鳎覀兏文懴嗾?；因?yàn)榈谭拦ぷ?，我們榮辱與共。我們身背割草機(jī)，起早貪黑，頭頂烈日，風(fēng)里來、雨里去，晴天一身汗，雨天一身泥。一個(gè)除雜季節(jié)下來，大家臉曬黑了，有的甚至?xí)衩撘粚悠?，雙手磨滿繭，由于背負(fù)割草機(jī)在較陡的堤坡上不停行走，許多人腳趾甲全被擠成了紫色。到了冬天又要冒著刺骨寒風(fēng)，每天堅(jiān)持巡堤檢查。最難過的是忙的時(shí)候孩子成了“流浪兒”，這家蹭一頓，那家蹭兩頓。在大家的共同努力下，我們澤口管理段也多次在分局考核中位居第一。
雷鋒同志在日記中寫道：“青春是永遠(yuǎn)美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人?！蔽也皇窃娙耍荒苡闷恋脑娋渲幐栉业?職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。我只是一名普通的堤防工作者，一名普通的共產(chǎn)黨員！但普通的崗位昂揚(yáng)著奮發(fā)向上的精神，平凡的工作孕育著光榮和偉大！
也許幾十年后，我的同學(xué)有的成了國家棟梁，有的成了千萬富翁。而我仍然還是一個(gè)普普通通的風(fēng)里來、雨里去，拿著微薄薪水的堤防工作者，但我無怨無悔。因?yàn)槲抑?，我們的工作雖然普通，但堤防有了我們才能固若金湯；我們的工作雖然平凡，但漢江有了我們才能永保安瀾。
有人說的好：“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高”。朋友們，讓我們攜起手來，在各自的工作崗位中，創(chuàng)造出屬于我們的傳奇。我相信，只要我們創(chuàng)先爭優(yōu)，奉獻(xiàn)自己，絕不言敗的漢江人一定能搶抓機(jī)遇，再創(chuàng)輝煌，用我們的青春譜寫漢江局更美好的明天！
青春舞曲教學(xué)反思篇三
《青春舞曲》為的歌舞綜合課，使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在作品中尋味：世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是—青春和健康?；ㄓ兄亻_日，人無再少年；青春的腳步如云行水流，生活的道路靠我們探求，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流，莫等閑百了少年頭，空悲切。讓我們抓住青春大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧。我知道，此課對(duì)學(xué)生的思想是一次洗滌；對(duì)學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會(huì)。
本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課，在整個(gè)教學(xué)中，通過《青春舞曲》這首歌曲，將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣；以通過情境創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作，輕松活潑、友愛融洽的氛圍中進(jìn)行。
課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對(duì)學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？課堂上我的語言是否生動(dòng)、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問題，及時(shí)糾正。教學(xué)中，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對(duì)。
一、注重興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)
在教學(xué)方法上，變難為易，變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械為靈活。多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識(shí)，得到音樂體驗(yàn)。
例如:在創(chuàng)編活動(dòng)中，把同學(xué)們分成3組，創(chuàng)編歌詞的，打擊樂伴奏的，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的，讓學(xué)生在音樂中盡情揮灑，這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動(dòng)”口號(hào)：（音樂擂臺(tái)，組組精彩）
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作：說明可以是新疆的，也可以是其他的，只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。也可這樣做：在興趣班教過的新疆舞的動(dòng)作，找?guī)讉€(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示。
創(chuàng)編節(jié)奏：老師提供一些打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、木魚、響板等，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等，還可以擊掌、跺腳。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏，師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評(píng)，主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好。
創(chuàng)編歌詞：教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編，內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的，還可以是反映校園生活的。
教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。
二、 讓學(xué)生感受到了怎樣才是課堂的主人
及時(shí)評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方，（你真了不起、你真博學(xué)、你的音樂素養(yǎng)真好）現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性，膽大，上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機(jī)會(huì)與民主、平等、和諧的心理氛圍。有時(shí)放下老師的架子，樂于聽取學(xué)生的不同見解，平等地參與討論。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見，讓學(xué)生分享自己的感情與見解。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問題。學(xué)生有自己的.情感與思維，有自己的觀察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際，無視學(xué)生的精神需求，只是一味地進(jìn)行空洞的說教，甚至于回避問題，就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。
上好課的主要根源是要對(duì)課標(biāo)精神把握準(zhǔn)，吃得透，不要在追求新形勢(shì)、新潮流上下文章，而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實(shí)。在音樂課改這股春風(fēng)中，每一個(gè)音樂教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系。多一些塌實(shí)的作風(fēng)，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考，少一些盲目的追風(fēng)。這樣，我們的音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生既熱愛音樂課，掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與音樂基本技能，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛，更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展！
青春舞曲教學(xué)反思篇四
我們?cè)趯W(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動(dòng)聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。
另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春舞曲教學(xué)反思篇五
本節(jié)課采用了與信息技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),在學(xué)習(xí)演唱過程中,利用多媒體教學(xué)手段,將新疆維吾爾族地區(qū)的風(fēng)土人情以及人文地理風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生面前,通過強(qiáng)大的視覺沖擊吸引學(xué)生的注意力,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)歌曲的熱情。并通過隨后的各種類型的組合的演唱視頻介紹,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作班級(jí)演唱組合興趣,達(dá)到本節(jié)課理想的教學(xué)效果。根據(jù)這節(jié)音樂課,進(jìn)行以下反思:
為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí),我采用讓一位學(xué)生身著維吾爾族舞裙舞蹈的方式，直接導(dǎo)入本課，并為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。
此環(huán)節(jié)首先介紹作者王洛賓，讓學(xué)生對(duì)西部歌王有一定的了解。然后讓學(xué)生從旋律、情緒、節(jié)奏上感受歌曲并加以學(xué)習(xí)。在課件上例舉了兩條節(jié)奏型訓(xùn)練,第一條節(jié)奏讓學(xué)生跟隨拍手,初步感知音樂的整體情緒。第二條節(jié)奏學(xué)習(xí)一拍附點(diǎn),讓學(xué)生拍腿并且搖晃身體,體會(huì)維吾爾族風(fēng)格特點(diǎn)。再列出兩句重點(diǎn)和重復(fù)較多的樂句反復(fù)學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)學(xué)唱歌曲。通過對(duì)歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了新疆民歌的情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)感受與想象作者所表達(dá)的真摯情感，告戒人們，要珍惜大好的青春時(shí)光，因?yàn)榍啻阂蝗ゲ粡?fù)返。運(yùn)用了不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受新疆維吾爾族的節(jié)奏特點(diǎn)。在“聽、奏、舞”中感受和體驗(yàn)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
此環(huán)節(jié)運(yùn)用對(duì)演唱形式進(jìn)行探究的方式,讓學(xué)生運(yùn)用不同的演唱形式反復(fù)演唱,此環(huán)節(jié)是對(duì)自主聽唱環(huán)節(jié)演唱的補(bǔ)充,通過不同方式的演唱避免單調(diào)的學(xué)歌,以達(dá)到多次演唱的效果。并加入維吾爾族的一些舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生用肢體動(dòng)作更深刻的感受其節(jié)奏特點(diǎn)。
發(fā)揮特長展示個(gè)性。此環(huán)節(jié)學(xué)生通過運(yùn)用打擊樂器、改編歌詞、舞蹈等表演方式進(jìn)行了展示。學(xué)生在此環(huán)節(jié)雖然能夠上臺(tái)進(jìn)行展示,但還不夠大方,在今后的教學(xué)過程中應(yīng)多注意這方面的培養(yǎng)。
本節(jié)課運(yùn)用不同環(huán)節(jié)的逐步挖掘,體會(huì)歌曲的意境和維吾爾族風(fēng)格的典型特點(diǎn)。但還存在一些問題,應(yīng)在唱歌的環(huán)節(jié)多注意指導(dǎo)和細(xì)致的評(píng)價(jià)。在探究的環(huán)節(jié),學(xué)生普遍選擇的都是齊唱的方式,平時(shí)還應(yīng)該在各種演唱形式上多加訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生多用不同的方式進(jìn)行演唱。創(chuàng)編環(huán)節(jié)要多鼓勵(lì)學(xué)生大方的展示個(gè)性,在學(xué)會(huì)音樂技能的同時(shí)身臨其境的感受表現(xiàn)音樂,從而體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的快樂。另外，我的教學(xué)語言還略顯凌亂，語言組織能力有待提高。教學(xué)語言不夠豐富，不夠生動(dòng)，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計(jì)，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。
青春舞曲教學(xué)反思篇六
音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
1、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的風(fēng)土人情，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。
3、在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)。音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
本課的不足之處：
1、本課涉獵的內(nèi)容有點(diǎn)多，是我備課的時(shí)侯設(shè)計(jì)的，為避免面面俱到，要突出重點(diǎn)，我在課堂上特別注意了這點(diǎn)，但感覺做的還不夠，有待加強(qiáng)。
2、因?yàn)槭鞘褂猛庑W(xué)生上課，在 師生配合默契度上差了一點(diǎn)，課堂氣氛沒有達(dá)到我想要的沸點(diǎn)。
3學(xué)生的演唱基礎(chǔ)差，在唱歌環(huán)節(jié)也沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。
4課件的制作應(yīng)該再豐富一點(diǎn)。
青春舞曲教學(xué)反思篇七
本節(jié)課是合唱曲《青春舞曲》的第二課時(shí)。在這節(jié)課中，我主要是對(duì)《青春舞曲》合唱曲分聲部練習(xí)，并進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理。這是一節(jié)合唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。它需要有板有眼，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。我在分段排練合唱后，完整的排練合唱，給學(xué)生進(jìn)行聲部分析，探究合唱的藝術(shù)處理手段。
我先給同學(xué)們進(jìn)行聲部分析。歌曲一開始，演唱要熱情而富于光彩，吐字要清晰，具有彈性，表現(xiàn)出輕盈歡快的氣氛。女聲聲部是主旋律聲部，始終要以積極飽滿的狀態(tài)演唱，男聲聲部擔(dān)任的是和聲性的低音，注意和聲進(jìn)行的穩(wěn)定性。練習(xí)時(shí)，處理好主旋律和其他聲部的主次關(guān)系。中段的襯詞鮮明地展示了新疆維吾爾族人民熱情爽朗、風(fēng)趣瀟灑的性格。演唱時(shí)，要突出節(jié)拍重音，唱出韻味和情趣。女高音領(lǐng)唱“啊”要唱得抒情、甜美、一氣呵成，保持對(duì)氣息的支持，要連貫、積極。合唱聲部的襯詞“啦”要唱得短促有力，造成連、跳對(duì)比的生動(dòng)藝術(shù)效果。
青春舞曲教學(xué)反思篇八
《青春舞曲》為的歌舞綜合課，使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在作品中尋味：世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是—青春和健康?；ㄓ兄亻_日，人無再少年；青春的腳步如云行水流，生活的道路靠我們探求，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流，莫等閑百了少年頭，空悲切。讓我們抓住青春大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧。我知道，此課對(duì)學(xué)生的思想是一次洗滌；對(duì)學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會(huì)。
本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課，在整個(gè)教學(xué)中，通過《青春舞曲》這首歌曲，將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣；以通過情境創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作，輕松活潑、友愛融洽的氛圍中進(jìn)行。
課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對(duì)學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？課堂上我的語言是否生動(dòng)、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問題，及時(shí)糾正。教學(xué)中，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對(duì)。
一、注重興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)
在教學(xué)方法上，變難為易，變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械為靈活。多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識(shí)，得到音樂體驗(yàn)。
例如:在創(chuàng)編活動(dòng)中，把同學(xué)們分成3組，創(chuàng)編歌詞的，打擊樂伴奏的，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的，讓學(xué)生在音樂中盡情揮灑，這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動(dòng)”口號(hào)：（音樂擂臺(tái)，組組精彩）
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作：說明可以是新疆的，也可以是其他的，只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。也可這樣做：在興趣班教過的新疆舞的動(dòng)作，找?guī)讉€(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示。
創(chuàng)編節(jié)奏：老師提供一些打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、木魚、響板等，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等，還可以擊掌、跺腳。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏，師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評(píng)，主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好。
創(chuàng)編歌詞：教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編，內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的，還可以是反映校園生活的。
教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。
二、讓學(xué)生感受到了怎樣才是課堂的主人
及時(shí)評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方，（你真了不起、你真博學(xué)、你的音樂素養(yǎng)真好）現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性，膽大，上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機(jī)會(huì)與民主、平等、和諧的心理氛圍。有時(shí)放下老師的架子，樂于聽取學(xué)生的不同見解，平等地參與討論。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見，讓學(xué)生分享自己的感情與見解。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問題。學(xué)生有自己的情感與思維，有自己的觀察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際，無視學(xué)生的精神需求，只是一味地進(jìn)行空洞的說教，甚至于回避問題，就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。
上好課的主要根源是要對(duì)課標(biāo)精神把握準(zhǔn)，吃得透，不要在追求新形勢(shì)、新潮流上下文章，而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實(shí)。在音樂課改這股春風(fēng)中，每一個(gè)音樂教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系。多一些塌實(shí)的作風(fēng)，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考，少一些盲目的追風(fēng)。這樣，我們的音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生既熱愛音樂課，掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與音樂基本技能，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛，更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展！
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