當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇一
拼音是漢字音節(jié)的符號(hào)化表達(dá)方式，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中起到了非常重要的作用。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，分享給大家，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)拼音有所幫助。
首先，學(xué)拼音要準(zhǔn)確。拼音是漢字音節(jié)的表達(dá)，準(zhǔn)確的拼讀是學(xué)習(xí)漢字和語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)，在拼音的發(fā)音上下了很大功夫。在剛開(kāi)始學(xué)拼音的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常發(fā)錯(cuò)音。例如，“z”和“c”之間的區(qū)別，有時(shí)我會(huì)發(fā)成“z”音而不是正確的“c”音。為了糾正這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)常花時(shí)間練習(xí)發(fā)音，同時(shí)利用語(yǔ)音識(shí)別軟件和錄音軟件進(jìn)行自我反饋，逐漸提高了自己的發(fā)音準(zhǔn)確度。
其次，學(xué)拼音要注重音調(diào)。拼音除了標(biāo)注聲母和韻母，還標(biāo)注了四個(gè)聲調(diào)。音調(diào)是漢語(yǔ)語(yǔ)言中的重要組成部分，不同的音調(diào)會(huì)對(duì)漢字的意義產(chǎn)生不同的影響。我在學(xué)拼音的過(guò)程中，也遇到了很多問(wèn)題，尤其是在多音字的發(fā)音上。我發(fā)現(xiàn)，多音字相同的拼音可以通過(guò)不同的聲調(diào)來(lái)區(qū)分。所以，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，把多音字的音調(diào)特點(diǎn)也一并學(xué)習(xí)，這樣有助于我在實(shí)際交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
此外，學(xué)拼音要注重語(yǔ)調(diào)。漢語(yǔ)是一種聲調(diào)語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)對(duì)于表達(dá)意思和情感起到了重要的作用。我注意到，在講話過(guò)程中，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫會(huì)影響到整句話的意義。所以，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我會(huì)同時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。通過(guò)參加口語(yǔ)訓(xùn)練班和和朋友的交流，我逐漸提高了自己的語(yǔ)調(diào)感知能力，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)不同的情感。
最后，學(xué)習(xí)拼音要大量閱讀。除了通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我還會(huì)經(jīng)常閱讀中文書(shū)籍，尤其是兒童讀物和新聞，以鞏固自己的拼音知識(shí)。通過(guò)閱讀，我不僅能夠熟悉不同拼音的應(yīng)用，還能夠了解到更多的漢字和詞語(yǔ)，拓寬自己的語(yǔ)言知識(shí)。我會(huì)在閱讀中刻意注意詞語(yǔ)的發(fā)音，并逐漸提高自己的閱讀速度和準(zhǔn)確度。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確的發(fā)音、正確的音調(diào)和語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以及通過(guò)大量閱讀的實(shí)際應(yīng)用，都是學(xué)好拼音的關(guān)鍵。在以后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力提高自己的拼音水平，以便更好地理解和表達(dá)漢語(yǔ)。
以上就是我在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中的心得體會(huì)，希望對(duì)于正在學(xué)習(xí)拼音的人有所幫助。拼音不僅是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，更是了解和交流中國(guó)文化的重要途徑。希望大家能夠在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中堅(jiān)持下去，不斷提高自己的拼音能力，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用，展示自己的語(yǔ)言魅力。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇二
漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)我們的一生有至關(guān)重要的作用。它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的一把鑰匙。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)的普及也需要漢語(yǔ)拼音。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音將受益終生。
一、激情導(dǎo)入。
引發(fā)興趣興趣是學(xué)好某種知識(shí)，掌握某種技能的動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會(huì)在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，采取積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)起來(lái)也就會(huì)全神貫注，特別投入，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生好的效果。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。入學(xué)前，好多家長(zhǎng)都可能教孩子一些常用漢字和一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但很少有家長(zhǎng)領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音這塊園地。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我在教學(xué)之前，做了積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進(jìn)課堂。用富有情感的語(yǔ)調(diào)，豐富的表情、動(dòng)作，給學(xué)生講了《太陽(yáng)的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等童話故事，學(xué)生聽(tīng)得很入迷。我問(wèn)：“你們喜歡這些故事嗎?”學(xué)生們大聲回答：“喜歡?！蔽矣终f(shuō)：“書(shū)里還有很多有趣的故事，我講也講不完，還是你們自己讀吧!”有的學(xué)生著急了，說(shuō)：“我們不認(rèn)識(shí)字啊?”我趕緊說(shuō)：“這本書(shū)是有拼音的，大家只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就可以讀故事書(shū)了，還可以編故事，寫(xiě)文章呢!”學(xué)生們情緒高漲，說(shuō)：“快教我們學(xué)拼音吧!”于是我開(kāi)始了拼音教學(xué)的第一課。這節(jié)課學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。
二、運(yùn)用多種方法教拼音1.聲情并茂讀拼音。
教學(xué)中我總是借助圖畫(huà)讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音，如教學(xué)單音母a時(shí)，先出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴，從喉嚨里發(fā)生出來(lái)的。教師示范讀a，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。教a的四聲也結(jié)合圖體會(huì)，一聲平，一輛小汽車在筆直的公路上奔跑，告訴學(xué)生讀一聲時(shí)，聲調(diào)要平直;二聲揚(yáng)，小汽車向坡上爬，表示讀二聲時(shí)，聲調(diào)逐漸升高;三聲拐彎，小汽車先向下開(kāi)，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上;四聲降，小汽車直向山坡下開(kāi)去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。教師借助自然，逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，來(lái)加強(qiáng)表現(xiàn)力，能引起學(xué)生的注意和興趣。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇三
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。聽(tīng)了一節(jié)王老師的課，我的心得體會(huì)有：
興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是授之以魚(yú)，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣。
我在開(kāi)始教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的'字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。
可以通過(guò)編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣，新知識(shí)掌握得既快又牢固。
在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，切忌為教拼音而教拼音，不應(yīng)把教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)。因?yàn)槁暋㈨嵞妇推浔旧矶允菦](méi)有任何意義的，單靠死記硬背行不通。
那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)聲韻母說(shuō)詞造句編兒歌，賦予字母以意義，這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí)，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維，豐富了語(yǔ)言積累。
語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。
其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去認(rèn)識(shí)、去定位，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇四
拼音作為漢字的音標(biāo)，是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于“讀拼音”的心得和體會(huì)。通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)讀拼音不僅是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，更是提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵。下面我將從學(xué)習(xí)拼音的重要性、掌握拼音技巧、培養(yǎng)正確發(fā)音習(xí)慣、多聽(tīng)多讀多練、加強(qiáng)綜合應(yīng)用等方面展開(kāi)論述。
首先，學(xué)習(xí)拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。拼音是一種語(yǔ)音符號(hào)，通過(guò)它我們可以準(zhǔn)確地寫(xiě)出漢字的音節(jié)，并進(jìn)行正確的發(fā)音。掌握拼音是學(xué)好漢語(yǔ)的前提，它能夠幫助我們讀音準(zhǔn)確、表意清晰。無(wú)論是學(xué)習(xí)漢字還是閱讀漢字，都需要基礎(chǔ)的拼音知識(shí)。當(dāng)我們掌握了拼音，就能夠通過(guò)拼音來(lái)讀懂生詞、提高寫(xiě)作能力，對(duì)整個(gè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。
其次，掌握拼音需要一些技巧和方法。在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中，我們可以運(yùn)用一些技巧來(lái)提高記憶效果。比如，我們可以找到某個(gè)拼音的規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)類比記憶來(lái)加深印象。另外，我們還可以通過(guò)拼音與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合來(lái)記憶，運(yùn)用拼音來(lái)進(jìn)行朗讀、朗誦等活動(dòng)，這樣可以更好地理解和掌握拼音的發(fā)音規(guī)則。
再次，要培養(yǎng)正確的發(fā)音習(xí)慣。正確的發(fā)音習(xí)慣是保證拼音讀音準(zhǔn)確的前提。我們要盡量避免一些常見(jiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤，比如輕重音的劃分、聲母和韻母的正確組合等。在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，我們要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的處理，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)和理解。只有培養(yǎng)了正確的發(fā)音習(xí)慣，我們才能把拼音讀準(zhǔn)、讀清。
然后，要進(jìn)行多聽(tīng)多讀多練。拼音的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要我們進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)、讀、練習(xí)。通過(guò)多聽(tīng)母語(yǔ)人士的發(fā)音、多讀標(biāo)準(zhǔn)的拼音教材、多練習(xí)讀拼音的練習(xí)冊(cè)，我們可以逐漸提高對(duì)拼音的熟悉程度和掌握程度。在實(shí)踐中，我們還可以通過(guò)唱歌、聽(tīng)廣播、看電影等方式來(lái)加深對(duì)拼音的理解和應(yīng)用。
最后，要加強(qiáng)拼音的綜合應(yīng)用。拼音作為對(duì)漢字的音標(biāo)，它不僅在我們的讀寫(xiě)中發(fā)揮作用，還可以在聽(tīng)說(shuō)中起到引導(dǎo)和幫助的作用。我們要在日常生活中加強(qiáng)對(duì)拼音的綜合應(yīng)用，例如在步行時(shí)讀出看到的拼音、在餐廳點(diǎn)菜時(shí)讀出菜名的拼音等。通過(guò)在各種實(shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用，我們可以更好地鞏固和提高對(duì)拼音的熟練掌握。
總之，讀拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們可以更好地掌握漢字的讀音規(guī)則，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。同時(shí)，要通過(guò)掌握拼音技巧、培養(yǎng)正確發(fā)音習(xí)慣、多聽(tīng)多讀多練、加強(qiáng)綜合應(yīng)用等方法來(lái)提高對(duì)拼音的掌握程度。相信只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，就一定能夠在拼音的學(xué)習(xí)中取得良好的成績(jī)，更好地掌握漢語(yǔ)。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇五
拼音是漢字的音標(biāo)記，它是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對(duì)補(bǔ)充漢字的音韻教學(xué)和促進(jìn)漢字學(xué)習(xí)具有重要的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)拼音有了一些心得體會(huì)。首先，拼音標(biāo)聲字母的方案設(shè)計(jì)得非常巧妙，能夠準(zhǔn)確地反映漢字的音韻特征。其次，通過(guò)閱讀拼音教材和練習(xí)拼音，我對(duì)漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)和發(fā)音的區(qū)別有了更加深刻的理解。然后，拼音的學(xué)習(xí)幫助我逐漸提升了我對(duì)漢字的拼讀能力，更方便地學(xué)習(xí)和掌握新的漢字詞匯。最后，拼音學(xué)習(xí)是漢字學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)音表達(dá)能力，是打下漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。
首先，拼音標(biāo)聲字母的方案設(shè)計(jì)得非常巧妙，能夠準(zhǔn)確地反映漢字的音韻特征。拼音使用聲母、韻母和聲調(diào)來(lái)標(biāo)注每一個(gè)字音，通過(guò)這種方式，我們能夠準(zhǔn)確地判斷一個(gè)字的發(fā)音。比如“b”代表了聲母，而“a”代表了韻母，再加上第一聲的聲調(diào)符號(hào)，我們就能夠正確的讀出“ba”這個(gè)字的音。這種標(biāo)音方式設(shè)計(jì)得非常巧妙，簡(jiǎn)單易懂，幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)漢字的發(fā)音規(guī)則。
其次，通過(guò)閱讀拼音教材和練習(xí)拼音，我對(duì)漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)和發(fā)音的區(qū)別有了更加深刻的理解。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)有開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)之分。開(kāi)音節(jié)指的是以韻母結(jié)尾的音節(jié)，而閉音節(jié)指的是以韻母結(jié)尾的音節(jié)。這種對(duì)漢字音節(jié)結(jié)構(gòu)的了解讓我更清楚地明白，為什么有些字拼音的時(shí)候需要一個(gè)聲母，而有些字則只有一個(gè)韻母。此外，對(duì)于一些類似音的發(fā)音，如“z”和“c”的區(qū)別，通過(guò)拼音的練習(xí)，我能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音，避免了音韻錯(cuò)誤。
然后，拼音的學(xué)習(xí)幫助我逐漸提升了我對(duì)漢字的拼讀能力，更方便地學(xué)習(xí)和掌握新的漢字詞匯。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，拼音起到了重要的橋梁作用。它能夠?qū)h字的形狀與發(fā)音形成關(guān)聯(lián)，讓我更容易理解和記憶新的漢字。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我能夠更自信地讀出生詞和生字，提高閱讀能力和理解能力。同時(shí)，拼音也提供了一個(gè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音準(zhǔn)則，讓我更好地學(xué)會(huì)正確地口語(yǔ)表達(dá)。
最后，拼音學(xué)習(xí)是漢字學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)音表達(dá)能力，是打下漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我逐漸形成了對(duì)漢字音韻規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握。通過(guò)朗讀和拼寫(xiě)，我提高了自己的語(yǔ)音表達(dá)能力，使自己的中文發(fā)音更加準(zhǔn)確。拼音的學(xué)習(xí)幫助我建立了對(duì)正確發(fā)音的要求和意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，拼音對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，具有重要的地位和作用。我通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，體會(huì)到了它的巧妙設(shè)計(jì)和能夠反映漢字音韻特征的優(yōu)勢(shì)。拼音的學(xué)習(xí)幫助我更加深入地理解和掌握漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)和發(fā)音的區(qū)別。通過(guò)拼音的學(xué)習(xí)，我提升了自己的拼讀能力，更方便地學(xué)習(xí)和掌握新的漢字詞匯。拼音學(xué)習(xí)是漢字學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)音表達(dá)能力，是打下漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。因此，我相信通過(guò)持續(xù)的拼音學(xué)習(xí)，我能夠更好地掌握漢語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言能力。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇六
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀的基礎(chǔ)工具，在我教學(xué)拼音的一年來(lái)，對(duì)拼音教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、字母教學(xué)的體會(huì)。
對(duì)于字母學(xué)習(xí)分為聲母和韻母，我認(rèn)為對(duì)于聲母和韻母的教學(xué)可以利用直觀教學(xué)法和卡片法讓小學(xué)生更易識(shí)易記易懂，在教學(xué)時(shí)，對(duì)字母的發(fā)音口形和發(fā)音部位要準(zhǔn)確拼讀，如果結(jié)合兒歌，使有智力障礙的學(xué)生也能基本掌握。
2、拼音拼讀教學(xué)體會(huì)。
拼讀是拼音教學(xué)中的重中之重，就是如何把聲母與韻母連貫銜接起來(lái)，使之成為相應(yīng)漢字的讀音，而拼音拼讀正確與否，關(guān)乎以后字詞的積累和閱讀能力，甚至于影響漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。同時(shí)，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，特別是漢語(yǔ)拼音的拼讀，更需要老師的耐心和毅力，把正確的讀音準(zhǔn)確無(wú)誤的傳授給每位學(xué)生，讓每位學(xué)生能熟練掌握，只有通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，才能熟能生巧，在拼讀訓(xùn)練過(guò)程中，為了讓學(xué)生好記，我常采用模仿拼讀，嘗試試讀，直至能獨(dú)立拼讀，進(jìn)而掌握拼讀方法，并運(yùn)用拼讀方法去拼詞句和短文。
3、學(xué)生存在的問(wèn)題。
(1)首先是發(fā)音不準(zhǔn)，對(duì)于我們北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)平舌與翹舌的區(qū)分是個(gè)難點(diǎn)，如：zh、ch、sh與z、c、s。(2)發(fā)音部位不準(zhǔn)，前后鼻音韻母的區(qū)分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的聲韻母拼讀的過(guò)渡不會(huì)，如：tiang、guang等。(4)j、q、x與u的拼讀，有此致同學(xué)總分不清“u”何時(shí)發(fā)“嗚”，何時(shí)發(fā)“魚(yú)”音。
總之不倫怎樣，只有把重點(diǎn)難點(diǎn)突出講解，著重練習(xí)，把易混淆處理清來(lái)抓，堅(jiān)持不懈，總能收到良好效果。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇七
一、導(dǎo)向中的愛(ài)
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話：“你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)明星？”就打開(kāi)了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
二、新授中的愛(ài)
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識(shí)，對(duì)聽(tīng)力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了知識(shí)，從而，使知識(shí)得到了準(zhǔn)確的傳授。
2.注重讀的訓(xùn)練。
低年級(jí)的拼音，孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸，因而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的`。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao,成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè)。
時(shí)間過(guò)得很快，孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個(gè)教學(xué)中，親切的語(yǔ)言、耐心的傾聽(tīng)、動(dòng)人的微笑、精心的設(shè)計(jì)，無(wú)不透出濃濃的愛(ài)意，孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤蠋煹膼?ài)。40分鐘的教學(xué)過(guò)程，師生都沐浴在了愛(ài)的海洋中。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇八
最近看了許多有關(guān)漢語(yǔ)拼音教材的書(shū)籍，感悟最深的是《漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本模式》這篇文章，收獲頗多。
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。為了最有效地教好漢語(yǔ)拼音，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)摸索，我認(rèn)為漢語(yǔ)拼音可按“五—33333”的模式進(jìn)行教學(xué)，其中“五”指“課前復(fù)習(xí)—字母教學(xué)—拼音教學(xué)—書(shū)寫(xiě)教學(xué)—擴(kuò)展活動(dòng)”五個(gè)環(huán)節(jié)，“33333”指每個(gè)環(huán)節(jié)中包含的步驟。在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)，由易到難，要多用一些學(xué)生易于接受的動(dòng)畫(huà)和游戲。只要教師用心，大部分的學(xué)生還是能學(xué)會(huì)的。
但對(duì)于后進(jìn)生（智力有些障礙的學(xué)生），在正常的教學(xué)中，他們是不能掌握的。在教學(xué)之外，我對(duì)他們要加大輔導(dǎo)。多訓(xùn)練發(fā)音器官的靈活性，讓他們多聽(tīng)錄音、多模仿，加強(qiáng)雙唇與舌的靈活性訓(xùn)練。在完成這些訓(xùn)練之后，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的單韻母，充分利用直觀教具，激發(fā)他們的`興趣，抓住重難點(diǎn)，多指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)字母的拼讀方法，進(jìn)行拼音練習(xí)。出幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生拼一拼，使學(xué)生從規(guī)則、口形方面去體會(huì)拼音的準(zhǔn)確性，從而鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為復(fù)習(xí)字母的拼讀方法很有必要的，緊接著結(jié)合語(yǔ)境歌等，讓他們多說(shuō)。學(xué)完韻母，要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較字形相近的字母，對(duì)于發(fā)音不同的要強(qiáng)化記憶。
拼讀音節(jié)教學(xué)，指的是學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼在一起的音節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的核心所在，重難點(diǎn)所在。因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生今后的閱讀速度和質(zhì)量。我認(rèn)為可按以下三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行拼音教學(xué)。
1、示范授法。
2、拼讀練習(xí)。
3、正音突難。
教師若不耐心抓住要害加以輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)勢(shì)必產(chǎn)生很大的影響。拼讀是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。文中說(shuō)到在學(xué)生掌握拼讀方法的情況下，要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，同樣可采用個(gè)別練、集體練的方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，使學(xué)生熟能生巧。我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)還可以采取學(xué)生容易掌握的方法，逐個(gè)引導(dǎo)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿，學(xué)生多嘗試拼讀。在課上多鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己。
雖是學(xué)拼音也應(yīng)將說(shuō)話訓(xùn)練貫穿始終。在學(xué)生熟練拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們用所拼的音節(jié)組詞，再連詞成句，訓(xùn)練說(shuō)一句完整的話。除了書(shū)上的語(yǔ)境歌，我和孩子們還創(chuàng)編了很多兒歌。剛開(kāi)始我先編兒歌，學(xué)生在讀兒歌的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的拼讀。漸漸地學(xué)生被我編的兒歌吸引，有了創(chuàng)編的興趣，開(kāi)始自編兒歌。在自編兒歌的過(guò)程中，學(xué)生積極性很高，加強(qiáng)對(duì)拼音拼讀的練習(xí)，更熟練地掌握拼讀方法，記憶也很深刻。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我除了指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌之外，在學(xué)生學(xué)累的時(shí)候，我會(huì)和他們一起做游戲，讓他們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)完拼讀后，我鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀帶拼音的兒童讀物。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的拼讀能力有了很大的提高。
這種教學(xué)模式，比較全面的給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)空間，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。漢語(yǔ)拼音教學(xué)有模式但對(duì)于每個(gè)教師而言有是無(wú)定法的。在課堂教學(xué)中只要教師不斷創(chuàng)新，采用切合實(shí)際的教法，使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體，漢語(yǔ)拼音教學(xué)會(huì)收獲跟更多，學(xué)生更能快樂(lè)地學(xué)好。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇九
在每一個(gè)大學(xué)生的生涯之中，都會(huì)有一次難忘的軍訓(xùn)經(jīng)歷。軍訓(xùn)是對(duì)于青春年華的鍛煉，在那短暫的時(shí)期，我們可以體驗(yàn)到軍人的生活。而這一次軍訓(xùn)過(guò)后，我深受啟發(fā)，認(rèn)為軍訓(xùn)所教給我的不僅是對(duì)軍事的認(rèn)識(shí)，還有拼音學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)。以下便是我在軍訓(xùn)期間所體悟到的關(guān)于拼音學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：掌握漢語(yǔ)拼音的重要性
在軍訓(xùn)之前，我一直認(rèn)為漢語(yǔ)拼音只是小學(xué)時(shí)期的營(yíng)養(yǎng)餐，而且我也一直認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了這門(mén)技能，直到軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。在軍訓(xùn)期間的點(diǎn)名過(guò)程中，營(yíng)員們被點(diǎn)名時(shí)，官兵們簡(jiǎn)單快速的拼音，讓我看到了自己的不足。漢語(yǔ)拼音不僅是學(xué)好漢語(yǔ)的一份重要功課，同時(shí)也是我們?cè)谶M(jìn)行交流時(shí)的重要基礎(chǔ)。因此，掌握好漢語(yǔ)拼音是開(kāi)展日常工作和交流的必備技能。
第三段：拼音學(xué)習(xí)的要素
在軍訓(xùn)的過(guò)程中，我意識(shí)到了拼音學(xué)習(xí)的要素，首先是基礎(chǔ)。對(duì)于不成熟的拼音知識(shí)體系，要求我們從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，踏實(shí)打好基礎(chǔ)。其次，上下文的重要性。在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，必須結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)習(xí)漢字的發(fā)音并了解其含義。其實(shí)掌握拼音和學(xué)習(xí)英語(yǔ)類似，不僅需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)觀的態(tài)度。
第四段：如何拼寫(xiě)漢字
在軍訓(xùn)過(guò)程中，紀(jì)律性和要求嚴(yán)格的軍營(yíng)環(huán)境，增強(qiáng)了我對(duì)于漢字拼寫(xiě)的認(rèn)識(shí)。在點(diǎn)名的時(shí)候，如果發(fā)字和字與拼音讀音不符合，就會(huì)被馬上揭露，因此它與我們的日常學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。同時(shí)，我的軍訓(xùn)教官也告訴我們不僅要重視拼音學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注重漢字拼寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)檫@是我們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的必須要素。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次參加軍訓(xùn)，我意識(shí)到了漢語(yǔ)拼音在我們的日常生活中的重要性。我們應(yīng)該在學(xué)校階段開(kāi)始打好漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，同時(shí)在日常生活和工作中，時(shí)刻關(guān)注漢字的拼寫(xiě)和注重語(yǔ)言的表達(dá)能力，這不僅是一種維護(hù)能力，也是一種提升自我的重要手段。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是我們?nèi)粘Ｉ钪胁荒芊艞壍娜蝿?wù)之一。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇十
拼音作為漢字的音標(biāo)標(biāo)記，是漢字拼讀和輸入的基礎(chǔ)。在我的學(xué)習(xí)和使用中，我對(duì)拼音有了一些心得體會(huì)。首先，拼音的準(zhǔn)確掌握對(duì)提高語(yǔ)言能力至關(guān)重要；其次，拼音的規(guī)律性及其與漢字的關(guān)系互為表里；再次，拼音作為輸入法的工具使用時(shí)需要靈活運(yùn)用；最后，拼音在教育中的作用是不可低估的。
首先，準(zhǔn)確掌握拼音是提高語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有正確拼讀漢字才能做到聽(tīng)、說(shuō)、讀三者相輔相成，才能更好地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)。而拼音作為漢字的音標(biāo)，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是孩子們?nèi)腴T(mén)學(xué)習(xí)漢字的第一步。只有掌握了拼音，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出每個(gè)漢字，并把正確的音節(jié)對(duì)應(yīng)到相應(yīng)字母上，才能準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和感情。因此，準(zhǔn)確掌握拼音是打好漢字基礎(chǔ)、提高語(yǔ)言能力的關(guān)鍵一步。
其次，拼音的規(guī)律性與漢字的關(guān)系互為表里。在掌握了一定數(shù)量的漢字和拼音后，我發(fā)現(xiàn)拼音與漢字之間有一定的規(guī)律性，能夠相互推導(dǎo)和補(bǔ)充。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我逐漸發(fā)現(xiàn)拼音與漢字的音節(jié)、聲調(diào)、部首等之間存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這種規(guī)律性幫助我在學(xué)習(xí)新字時(shí)更有針對(duì)性地記憶和應(yīng)用，從而提高了學(xué)習(xí)效率。另外，拼音也有助于提高對(duì)漢字的辨析能力，使我能夠分辨同音字和同音詞，避免語(yǔ)言中的歧義和誤解。拼音與漢字之間的互動(dòng)，使我對(duì)漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和規(guī)則有了更深入的理解。
再次，拼音作為輸入法的工具使用時(shí)需要靈活運(yùn)用。隨著電腦和手機(jī)的普及，拼音的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛。作為一種輸入法，拼音的使用對(duì)于提高打字和輸入速度至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)熟練掌握拼音的規(guī)則和用法，能夠在輸入時(shí)更加快捷和準(zhǔn)確地找到對(duì)應(yīng)的漢字。同時(shí)，我也注意到不同的拼音方案有著不同的特點(diǎn)，因此需要根據(jù)具體的拼音方案選擇合適的輸入法，以便更好地適應(yīng)不同的輸入環(huán)境。靈活運(yùn)用拼音輸入法，能夠提高工作和學(xué)習(xí)效率，使我在電腦和手機(jī)上的文字輸入變得更加便捷。
最后，拼音在教育中的作用是不可低估的。拼音作為漢字學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，對(duì)于孩子們打下扎實(shí)的漢字基礎(chǔ)起著重要作用。拼音教學(xué)可以幫助孩子們快速掌握拼讀能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更好地學(xué)習(xí)和理解漢字。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)拼音輔助教學(xué)，可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。此外，拼音也有助于國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。對(duì)于那些不熟悉漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拼音是他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要途徑之一，能夠幫助他們更好地掌握漢字和漢語(yǔ)的基本知識(shí)。
總之，拼音在漢字學(xué)習(xí)和應(yīng)用中起著至關(guān)重要的作用。準(zhǔn)確掌握拼音是提高語(yǔ)言能力的關(guān)鍵一步；拼音的規(guī)律性和與漢字的關(guān)系互為表里，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用漢字；靈活運(yùn)用拼音輸入法能夠提高工作和學(xué)習(xí)效率；拼音在教育中的作用不可低估。通過(guò)對(duì)拼音的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我深刻體會(huì)到了拼音在漢字教學(xué)和使用中的重要性，也積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，在持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠進(jìn)一步提高對(duì)拼音的理解和應(yīng)用能力。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇十一
前一直認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么容易?！皩?duì)外漢語(yǔ)”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是教外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)。作為一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)教別人的母語(yǔ)，這看起來(lái)似乎是一件很容易的事。然而當(dāng)我們真正走上講臺(tái)之后，才就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非我們所想的那么簡(jiǎn)單。親身實(shí)踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)方法和我們中國(guó)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法完全不同。
首先，教外國(guó)人漢語(yǔ)，要盡可能的簡(jiǎn)單與清晰。這與我們中國(guó)人從小學(xué)習(xí)的“語(yǔ)文”是不一樣的，我們中國(guó)人由于從小就受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實(shí)一點(diǎn)就知，比如學(xué)一首唐詩(shī)，在我們看來(lái)，很簡(jiǎn)單，但是由于其他國(guó)家與我們國(guó)家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來(lái)比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來(lái)卻還是很新鮮。如果我們的教學(xué)對(duì)象比較小反而學(xué)起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單，而如果我們的教學(xué)對(duì)象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎(chǔ)，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會(huì)產(chǎn)生混亂，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更為困難，因此教學(xué)應(yīng)該盡量的簡(jiǎn)潔，清晰，而冗長(zhǎng)混亂只會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂失去興趣。
其次，對(duì)外漢語(yǔ)老師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。畢竟由于語(yǔ)言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國(guó)的學(xué)生都不會(huì)感興趣，更何況那些語(yǔ)言文化差異巨大的外國(guó)學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動(dòng)，多一些更為淺顯的例子，同時(shí)還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂(lè)或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動(dòng)，有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更有興趣，更有積極性。
第三，在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊?guó)文化的一些東西，同時(shí)為了讓學(xué)生更容易理解，我們可以通過(guò)兩國(guó)文化的對(duì)比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對(duì)外漢語(yǔ)教師提出了更高的要求，對(duì)外漢語(yǔ)教師不僅要學(xué)習(xí)本國(guó)的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)文化。
第四，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去朗讀，同時(shí)我們?cè)谥v課的時(shí)候一定要注意自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語(yǔ)對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)外語(yǔ)，所以，在老師讀課文的時(shí)候，如果語(yǔ)速過(guò)快，他們就會(huì)聽(tīng)不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時(shí)候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洌@樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而更快的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語(yǔ)言或者是畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國(guó)學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。
以上是個(gè)人對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一些心得與看法，對(duì)外漢語(yǔ)教師，是一份美好的職業(yè)，一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，可以在教學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到傳播不同文化所帶來(lái)的一種快樂(lè)。然而想要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會(huì)成為一名合格的優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇十二
小學(xué)的拼音教學(xué)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，同時(shí)拼音又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)學(xué)好了，才能進(jìn)一步更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。并利用拼音識(shí)字、學(xué)普通話、查字典等。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好拼音，并在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性呢?現(xiàn)結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劼暷傅慕虒W(xué)：
一、聲母的教學(xué)
聲母部分包括23個(gè)聲母，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些聲母。對(duì)于本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)并不是很困難，教材編寫(xiě)時(shí)也有意將發(fā)音部位相似的幾個(gè)聲母編為一組。例如b、p、m都屬于雙唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。一組中幾個(gè)聲母的發(fā)音只有細(xì)微的差別，這樣的編排形式不但有利于學(xué)生的學(xué)，也有利于教師的教。盡管如此，在教學(xué)過(guò)程中還是應(yīng)注意幾個(gè)形近(b、d、p、q)、音近(n、l)聲母的區(qū)別。
b、d、p、q是學(xué)生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時(shí)，教師可以采用多種方法讓學(xué)生辨形記憶。我在教學(xué)過(guò)程中，分別采用了以下三種方法讓學(xué)生記音、辨形，在學(xué)生初次接觸時(shí)，我采用了寫(xiě)的方法加強(qiáng)記憶，漢語(yǔ)拼音字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則一般是從左到右，從上到下(i、j除外，它們的書(shū)寫(xiě)順序是從下到上，即先寫(xiě)一豎和豎左勾，再寫(xiě)上邊的點(diǎn)) 。在教學(xué)d時(shí)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了b，于是我就讓學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)b，即先寫(xiě)一豎再寫(xiě)右半圓讀作b;再把d和b進(jìn)行比較，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫(xiě)d，先寫(xiě)左半圓再寫(xiě)一豎讀d，最后再讓學(xué)生同桌互說(shuō)互寫(xiě)。如此一來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更在說(shuō)與寫(xiě)的過(guò)程中記住了b和d的音和形。p、q的教學(xué)也可采用此法。而在復(fù)習(xí)時(shí)，我采用了實(shí)物記形法。因?yàn)樵谖覀儺?dāng)?shù)?，有的老人抽煙用的煙斗和b、d、p、q的形狀頗為相象，可以讓學(xué)生利用煙斗進(jìn)行實(shí)物演示，并可加上相應(yīng)的順口溜：“爺爺抽煙bbb，敲打煙灰ddd，來(lái)裝煙絲qqq，煙斗打頭ppp”。另外還可以用學(xué)具拼形法來(lái)記憶，我準(zhǔn)備了一個(gè)半圓，染成紅色，還有一染成藍(lán)色的條形硬紙片，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出并讀出b、d、p、q;也可讓一個(gè)學(xué)生讀b、d、p、q的音，另一個(gè)學(xué)生拼它的形。
總之，b、d、p、q的記形方法多種多樣，我用多種方法結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行辨形比較。
音近聲母n和l的辨析。鼻邊音“n”和“l(fā)”對(duì)于我地少數(shù)人來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通常他們是“n”“l(fā)”不分，常把奶奶(nainai)讀成lailai，出現(xiàn)此種情況的原因在于不懂“n”“l(fā)”發(fā)音的區(qū)別，而全憑感覺(jué)，想發(fā)“n”音就發(fā)n音，想發(fā)“l(fā)”音就l發(fā)音，因此教師在教學(xué)“n”和“l(fā)”時(shí)一定要讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)比較，區(qū)別“n”和“l(fā)”的發(fā)音。在教學(xué)“n”和“l(fā)”的發(fā)音時(shí)，我讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)“l(fā)”音，并體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái);然后松開(kāi)鼻子發(fā)“n”音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。從而讓學(xué)生正確辨析“n”和“l(fā)”的發(fā)音，由于“n”和“l(fā)”的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此我又讓學(xué)生采用開(kāi)火車的方法起來(lái)讀“n”和“l(fā)”的音。目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，分析其原因并加以糾正。從而達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)成果的作用。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
學(xué)拼音心得體會(huì)篇十三
漢語(yǔ)拼音非常抽象，更是枯燥無(wú)味。孩子既要記住這些拼音符號(hào)，又要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，還要會(huì)分類。這對(duì)于剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是多么的困難。作為小學(xué)語(yǔ)文老師的.我總想找到幫助孩子有效的學(xué)習(xí)拼音的方法，可總是成效不大。今天有幸聽(tīng)了達(dá)州市骨干教師丁娟老師的《拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三》，讓我茅塞頓開(kāi)、感觸頗深。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，是識(shí)字的基礎(chǔ)，必須教好，但要想教好是有難度的。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，思維形象具體化的這些特點(diǎn)。丁老師利用多媒體設(shè)計(jì)闖關(guān)營(yíng)救喜羊羊等。讓每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿童真、童趣讓孩子直觀感受這些拼音符號(hào)。讓整個(gè)課堂在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行，故事、兒歌、游戲、精美圖片深深的吸引了孩子的注意力整個(gè)課堂寓教于樂(lè)。
丁老師的這節(jié)拼音課不僅讓我知道形象化的教學(xué)有益于提高課堂效率，還讓我知道了語(yǔ)句的訓(xùn)練應(yīng)從孩子上小學(xué)的第一天開(kāi)始。丁老師不僅設(shè)計(jì)了讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)名稱、拼音節(jié)，選喜歡的物體說(shuō)喜歡的原因，還時(shí)時(shí)注意孩子說(shuō)完整句子的訓(xùn)練。我想，如果我們每一節(jié)課都向丁老師這樣訓(xùn)練，到中高年級(jí)孩子的寫(xiě)作肯等會(huì)很優(yōu)秀。
今天聽(tīng)了丁老師的課讓我知道了語(yǔ)文課，別是低段的語(yǔ)文課，形象直觀的教學(xué)很重要。課上對(duì)孩子扎扎實(shí)實(shí)的讀寫(xiě)說(shuō)訓(xùn)練也非常重要。讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀說(shuō)說(shuō)、扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練才是真正的語(yǔ)文課堂。
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