學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇一
近年來，隨著教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，校園教學(xué)改革已成為教育改革的重要議題之一。作為一名教育工作者，我始終秉持著“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，助力他們成長(zhǎng)”的理念，積極參與校園教學(xué)改革。在這個(gè)過程中，我不僅深感到教學(xué)改革的重要性，也逐漸獲得了一些心得體會(huì)。
一、創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍
校園教學(xué)改革首先需要?jiǎng)?chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂往往是教師一言堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而，現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，提倡學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，作為教師，我們要針對(duì)學(xué)生的需求，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。
在課堂上，我經(jīng)常采用小組討論、問題導(dǎo)入等互動(dòng)式教學(xué)方法。通過激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動(dòng)思考和探討問題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多提問，勇于發(fā)言，使課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在校園教學(xué)改革中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才。因此，作為教育工作者，我們要通過創(chuàng)新性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
我常常組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出自己的創(chuàng)意和想法。在這個(gè)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，讓他們從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受中走出，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效提升，他們?cè)陧?xiàng)目中提出了很多有獨(dú)特觀點(diǎn)的創(chuàng)意。
三、多樣化評(píng)價(jià)方式
校園教學(xué)改革還需要進(jìn)行評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)往往只注重學(xué)生的成績(jī)和考試結(jié)果，忽視了學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。然而，學(xué)生的成績(jī)并不能完全體現(xiàn)他們的能力和潛力，因此，我們應(yīng)該探索多樣化的評(píng)價(jià)方式。
我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，注重全面評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。除了考試分?jǐn)?shù)，我還會(huì)參考學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作等因素。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和項(xiàng)目等方式展示自己。通過這樣的多樣化評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力可以得到更好的發(fā)掘和發(fā)展。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作
校園教學(xué)改革還需要與家長(zhǎng)的積極合作。傳統(tǒng)的教育中，教育資源主要集中在學(xué)校，家長(zhǎng)在學(xué)生的教育中往往起到了輔助的作用。然而，在現(xiàn)代教育中，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作為教育工作者，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)提供一些教育資源和方法，幫助他們更好地進(jìn)行家庭教育。通過這種方式，學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到了更好的教育關(guān)心和支持。
五、追求教育的公平性
最后，校園教學(xué)改革需要追求教育的公平性。在傳統(tǒng)的教育中，由于種種原因，教育資源的分布不均，造成了教育的不公平現(xiàn)象。因此，我們應(yīng)該努力改變這種狀況，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到公平的教育機(jī)會(huì)。
作為一名教育工作者，我致力于為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)通過個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供更多的幫助和支持。通過這樣的努力，我希望每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié)起來，校園教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。但只有通過不斷的努力和探索，我們才能取得理想的效果。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)積極參與校園教學(xué)改革，努力為學(xué)生的發(fā)展助力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇二
課程改革的春風(fēng)吹遍祖國的大江南北，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)新教材無論教學(xué)資料安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的本事為目的。我在理解教材、把握教材、使用教材時(shí)，始終把它作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，以課堂為主陣地，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)本事。下頭是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，明白本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、本事的過程之中。
語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。所以，在教學(xué)中，我充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說，首先我鼓勵(lì)每一位學(xué)生試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個(gè)學(xué)生把自我所觀察到的說出來，之后再同桌互相說，這樣學(xué)生對(duì)資料的理解也進(jìn)了一步。
例如：在教學(xué)課本p17的“比大小”時(shí)，我先出示主題圖，讓學(xué)生先觀察并說說圖中畫的有什么？學(xué)生觀察了一下，很快就紛紛舉手回答，有的說：“圖上畫有猴子和一些水果?！边€有的說：“圖上有3只猴子和4個(gè)梨、3個(gè)桃、2個(gè)香蕉?！睂?duì)這些同學(xué)的回答，我都給予肯定。然后我再單獨(dú)出示3個(gè)猴子和3個(gè)桃，我問：“誰多誰少？”學(xué)生齊口說：“一樣多”。我再說：“誰能把話說得完整一些？”生答：“猴子和桃子一樣多?！边@時(shí)，我又出示3個(gè)桃和2個(gè)香蕉，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，學(xué)生說：“桃多，香蕉少?！弊罱K，我再出示3個(gè)桃和4個(gè)梨，學(xué)生立刻說：“桃少，梨多?！边@時(shí)，我又問：“剛才你們說桃多，此刻又說桃少，到底桃是多還是少呢？桃、香蕉、梨這三種水果比較，誰比誰多？誰比誰少？誰最多？誰最少？這句話怎樣說適宜？請(qǐng)你們同桌討論一下?！边@樣，學(xué)生帶著問題去討論，討論時(shí)各自都發(fā)表意見，每個(gè)人都有說話的機(jī)會(huì)。然后，各組代表匯報(bào)：“桃比香蕉多，香蕉比桃少；桃比梨少，梨比桃多；梨最多，香蕉最少。”學(xué)生發(fā)言很熱烈，進(jìn)取性很高，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也很高。
這樣一節(jié)課下來，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學(xué)生把圖的資料說得連貫、完整、具體，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析、確定、綜合的本事和語言表達(dá)本事。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作本事起著重要的作用。
例如，在教學(xué)“分類”第二課時(shí)，“按不一樣標(biāo)準(zhǔn)來分”時(shí)，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí)，每個(gè)人把自我文具盒里的鉛筆都拿出來，集中在一齊，擺放在桌子上，組內(nèi)先觀察，再討論，最終動(dòng)手把自我認(rèn)為一樣的分在一齊。分完后，我又請(qǐng)每一組派一個(gè)代表給大家匯報(bào)：你們組是怎樣分的？按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？想了幾種分法？經(jīng)過討論交流，學(xué)生們想出了十幾種不一樣的方法。如：1、按鉛筆的顏色分；2、按鉛筆的長(zhǎng)短分；3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分；4、按鉛筆有沒有削過分；5、按筆桿上有棱和沒棱分；6、按筆桿上的花紋來分……學(xué)生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的意料，也確實(shí)讓我驚嘆。
師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)教師就會(huì)對(duì)該教師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)進(jìn)取、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1、備課從了解學(xué)生入手
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的理解信息的過程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組能夠使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生必須要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為教師在和他聊天，心境比較放松，容易暢所欲言，能順利得到教師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。所以，家訪能夠幫忙教師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起教師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。
2、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣
傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。
要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。僅有在“用心傾聽的教室”里，才能經(jīng)過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。所以就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的資料，而是聽其發(fā)言中所包含著的心境、想法，與他們心心相印。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么，他的心境也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過來的每一種球，異常是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂本事的最好表現(xiàn)。
3、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了，教師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇三
在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇四
近年來，隨著教育的不斷進(jìn)步，校園教學(xué)改革已經(jīng)成為了熱門話題之一。校園教學(xué)改革旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。作為一名在校學(xué)生，我也深受校園教學(xué)改革的影響，通過這一過程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段：改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師講、學(xué)生聽，思維僵化，缺乏互動(dòng)。但隨著校園教學(xué)改革的推進(jìn)，越來越多的新的教學(xué)方法被引入到課堂中。例如，問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為這些方法可以讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。在我參與的一堂合作學(xué)習(xí)的課程中，我們學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組要研究一個(gè)課題并做報(bào)告。通過小組合作，不僅讓我們相互之間進(jìn)行了深入的討論和交流，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，大大提高了學(xué)習(xí)的效果。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力
隨著社會(huì)的不斷變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力也變得尤為重要。校園教學(xué)改革為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來發(fā)展這些能力。比如，開展主題式課程和實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)要求我們學(xué)生主動(dòng)思考，創(chuàng)造性地解決問題。在一個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我們被分成小組，每個(gè)小組要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一種生物的光合作用。在課程中，我們需要自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和推理，最終得出結(jié)論。通過這個(gè)過程，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
第三段：學(xué)科融合培養(yǎng)綜合素質(zhì)
為了滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，校園教學(xué)改革還提出了學(xué)科融合的概念。學(xué)科融合是指將不同學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我校的一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我們學(xué)生需要完成一個(gè)綜合性項(xiàng)目，在項(xiàng)目中融入了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。這要求我們不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，還要能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。通過綜合科目的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，我們的綜合素質(zhì)得到了更全面的培養(yǎng)和提高。
第四段：改革的挑戰(zhàn)和困難
校園教學(xué)改革雖然帶來了許多積極的變化，但也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，改革需要教師的全力支持和積極投入，但有些教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，對(duì)改革持保守態(tài)度。其次，改革需要改變教育制度和評(píng)價(jià)方式，這需要大量的時(shí)間和精力。最后，改革需要配套的教學(xué)資源和設(shè)施，而有些學(xué)校的條件有限，很難滿足改革的要求。所以，我們需要更多的時(shí)間和努力去適應(yīng)和克服這些困難。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和展望
通過參與校園教學(xué)改革，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，積極參與討論，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我也更加明確了自己未來的發(fā)展方向，希望能夠做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望教育改革能夠繼續(xù)推進(jìn)，為更多的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
校園教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，但它具有重要的意義。通過改革，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然改革面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們共同努力，相信我們一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇五
神話教學(xué)一直以來都是中國傳統(tǒng)文化教育中不可或缺的部分。然而，隨著時(shí)代的變遷和文化的多元化發(fā)展，原有的神話教學(xué)在現(xiàn)代教育體系中已開始逐漸失去了其實(shí)際作用。因此，在當(dāng)前及未來的教學(xué)改革中，如何創(chuàng)新神話教學(xué)，促進(jìn)其在現(xiàn)代教育教學(xué)中大放異彩，成為了備受矚目的熱門話題。
第二段：神話教學(xué)的傳統(tǒng)問題
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，神話教學(xué)常常受到如下問題的困擾：一是內(nèi)容單一、缺乏趣味性；二是難以與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，缺乏實(shí)用性；三是缺乏系統(tǒng)性，無法形成完整的知識(shí)體系。這些問題的存在導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)神話的興趣逐漸降低，同時(shí)也導(dǎo)致神話在教學(xué)中的實(shí)際效果不盡如人意。
第三段：神話教學(xué)的現(xiàn)代創(chuàng)新
隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展和教學(xué)方式的多元化，神話教學(xué)也應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。具體而言，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)新內(nèi)容，注重趣味性的提升；同時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系，提高神話教學(xué)的實(shí)用性；最后，應(yīng)該豐富教材，建立起一套完整的知識(shí)體系，樹立神話教學(xué)的學(xué)科地位。
第四段：神話教學(xué)的實(shí)際效果
經(jīng)過一定的教學(xué)實(shí)踐，新的神話教學(xué)方法顯示出了顯著的改善。首先，學(xué)生的興趣得到了極大的提升，神話教學(xué)不再單調(diào)乏味，而成為了學(xué)生喜愛的部分。此外，教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得更緊密了，學(xué)生也更容易在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)神話的存在和運(yùn)用。最后，神話教學(xué)的完整體系也更加明晰，也更符合課程設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)的要求。
第五段：結(jié)論
神話教學(xué)的改革需要教育工作者的共同努力，也需要針對(duì)實(shí)際情況，尋找具體解決方案。總而言之，未來的神話教學(xué)需要更加關(guān)注實(shí)用性、趣味性和系統(tǒng)性，同時(shí)還要更好地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供更好的課程內(nèi)容，更好地激發(fā)出他們對(duì)神話的興趣和熱愛，為他們將來的成長(zhǎng)和發(fā)展增添無窮的想象力和力量。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇六
安站鎮(zhèn)賀莊小學(xué) 陳京國
在今后的教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
贊訶夫說過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
相信我們?cè)谶@次教育教學(xué)改革的大潮中，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
2015年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學(xué)中的困惑與出路》的報(bào)告，聽了報(bào)告后我有很大的收獲：
一、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。
十年來，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改，沒有從實(shí)質(zhì)上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話，所以，教師就滿堂灌，認(rèn)為這樣，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。其實(shí)，這種思想是錯(cuò)誤的，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革。
二、要構(gòu)建高效課堂
課堂教學(xué)改革 ，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺積極的學(xué)習(xí)教育，營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團(tuán)結(jié)合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關(guān)系，教師是學(xué)生的同學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同參與，爭(zhēng)取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。
兵練兵，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑；圍繞困惑對(duì)學(xué)、群學(xué)、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進(jìn)行大展示（全班展示）；學(xué)生歸位，整理學(xué)案，整理糾錯(cuò)本。“三查”即查自學(xué)的進(jìn)度和效果；查小展示中存在的問題；利用對(duì)子查，讓每一位學(xué)生都過關(guān)。
在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。
我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人”。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學(xué)生。
三、高效課堂的實(shí)施
新課程改革下，我認(rèn)為最先解決的問題是：
1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？
2、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識(shí)并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè)，自己動(dòng)腦解決問題，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
新課改讓教師原有的'角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
3
在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。在教學(xué)中要注意：
一.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于外語教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
二.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；并且在教學(xué)過程后，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
三.深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)
生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中，對(duì)于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗(yàn)一下成功的滋味。而且，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。
四.教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
教師在新的課改形勢(shì)下，一定要具有課改理念，把學(xué)生放在首位，要讓學(xué)生學(xué)得精彩，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生才會(huì)不斷的進(jìn)步。讓我們共同努力，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇七
，第二段主要是講述我在教學(xué)中遇到的問題及其解決方式，第三段則是探討神話教學(xué)的意義和價(jià)值，第四段是談?wù)勎覍?duì)未來神話教學(xué)改革的看法，最后一段是總結(jié)和回顧。
第一段：引言
近年來，神話教學(xué)已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)熱點(diǎn)話題。很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都將神話教學(xué)作為一門重要課程來推廣，也有一些老師專門從事神話教學(xué)研究，通過改革教學(xué)方式，開創(chuàng)新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我也是其中的一員，此次參加神話教學(xué)改革實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)了神話教學(xué)的重要意義，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合自身體驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)于神話教學(xué)改革的體會(huì)和心得。
第二段：遇到的問題及其解決方式
在進(jìn)行神話教學(xué)中，我遇到了一些問題。首先，有些學(xué)生對(duì)于神話故事并不感興趣，對(duì)于故事背景和情節(jié)缺少了解，這給我的教學(xué)帶來了相當(dāng)?shù)睦_。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有些老套，讓學(xué)生覺得枯燥乏味，缺少趣味性，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了解決這些問題，我采取了一些措施。首先，我加強(qiáng)了對(duì)于神話故事的解讀和介紹，讓學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)和人物性格有更加深入的了解，從而引起學(xué)生的興趣和好奇心。其次，我注重在故事講解的過程中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如根據(jù)故事情節(jié)或者人物特征設(shè)計(jì)游戲和問答環(huán)節(jié)等，以此來加強(qiáng)學(xué)生參與感。通過這些方法，我成功地解決了部分學(xué)生對(duì)于神話學(xué)習(xí)的困惑和不滿，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。
第三段：神話教學(xué)的意義和價(jià)值
神話教學(xué)具有深刻的文化內(nèi)涵、生動(dòng)的形象感染力和廣泛的社會(huì)參考價(jià)值，不能僅僅被視為一種傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的延續(xù)和拓展。神話教學(xué)不僅能夠滿足學(xué)生的審美需要和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能夠通過對(duì)于神話故事的學(xué)習(xí)和解讀，從中尋找到人生智慧和真諦。在神話教學(xué)過程中，學(xué)生可以拓寬自己的文化視野和思維空間，提高自己的人文素養(yǎng)與批判思維能力，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。
此外，神話教學(xué)還具有深刻的社會(huì)價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)精神的認(rèn)識(shí)和追求日益增強(qiáng)，很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也迫切需要加強(qiáng)對(duì)于神話教學(xué)的研究和推廣，以此發(fā)揮其在整個(gè)教育體系中的應(yīng)用和作用。通過神話教學(xué)的推廣和改革，可以加強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同，增進(jìn)民族自信心，同時(shí)也能夠促進(jìn)人類文化的交流與傳承。
第四段：對(duì)未來神話教學(xué)改革的看法
在不斷變化的時(shí)代背景下，神話教學(xué)也需要不斷更新和改革。首先，我們需要加強(qiáng)對(duì)于神話故事的研究和整理，深入挖掘神話故事背后的文化內(nèi)涵，以此為基礎(chǔ)來拓展教學(xué)的應(yīng)用和作用。其次，我們需要探索新的神話教學(xué)模式，采用不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到興奮和驚喜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，我們需要將神話教學(xué)與多元文化、跨文化交流等緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠夠更好地認(rèn)知和理解文化的差異性和多樣性，增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感和全球眼光。
總結(jié)與回顧
通過本次神話教學(xué)改革實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到神話教學(xué)的重要性和現(xiàn)階段的不足之處，也獲取了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在未來的工作中，我將充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己的教學(xué)理念和方法，為神話教學(xué)的推廣和改革做出更多的貢獻(xiàn)。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇八
《搭石》這一課重點(diǎn)是體會(huì)鄉(xiāng)親們淳樸的愛，難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過平凡的小事讓我們感受到美的`。課后靜心反思，感觸頗多?，F(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)反思如下：
在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，我著重從以下幾方面下工夫：
首先，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重學(xué)生的讀、找、畫、議地練。在課堂中，通過多種方式的讀，讓學(xué)生充分接觸文本，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，通過自由的朗讀，思考、勾畫，深入理解課文內(nèi)容，通過有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情。加強(qiáng)說、寫的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了把你在生活中有感受到的美說一說。進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的思維、語言訓(xùn)練與表達(dá)。通過朗讀——評(píng)價(jià)，描述畫面——評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好品質(zhì)。
其次，注重傳授學(xué)習(xí)方法，提示學(xué)習(xí)規(guī)律。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必要前提。在詞句教學(xué)時(shí)，我不光引導(dǎo)學(xué)生了解意思，還提示理解方法，如抓住重點(diǎn)詞語理解，聯(lián)系上下文理解，還能過表演的形式讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在總結(jié)全文，提示寫法時(shí)，揭示“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊寣W(xué)生明白生活中處處蘊(yùn)涵美，生活處處是文章。
再次，努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。追求三維目標(biāo)(知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀)的達(dá)成。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫基本功綜合訓(xùn)練的同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生關(guān)愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。比如在朗讀中潛移默化，在過渡語、小結(jié)語、激情語中滲透。從而讓學(xué)生感受到：勤勞是美、助人是美、謙讓是美、和諧是美、美就在我們的心里，只要我們奉獻(xiàn)了愛，我們的生活就充滿了美。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)，雖然預(yù)設(shè)時(shí)考慮周全，但是真正教學(xué)時(shí)未必達(dá)到預(yù)期效果。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足：。 1、由于自身的的原因課件操作不靈活,延長(zhǎng)了上課的時(shí)間.這是我不成熟的表現(xiàn).在這應(yīng)該好好反思,并吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取今后做得更好.
2、由于時(shí)間關(guān)系，原來預(yù)定的“寫一寫你身邊的美”臨時(shí)改成了“說一說你感受到的美”使寫的訓(xùn)練沒有完成。
3、由于在教學(xué)中既想使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又想體會(huì)文章表達(dá)的情感，還想滲透寫作方法，談體會(huì)談感受。設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多，想講授的太多，因而對(duì)文章個(gè)別語句分析理解不是很到位。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇九
開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng)，是鞏固和拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的迫切需要，是高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快“四區(qū)”建設(shè)進(jìn)程的迫切需要，是加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)和黨的建設(shè)的迫切需要。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，特別是面對(duì)高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快科學(xué)發(fā)展的新舉措，作為高新區(qū)的機(jī)關(guān)干部必須進(jìn)一步解放思想，加大改革創(chuàng)新力度，為實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的思想動(dòng)力和創(chuàng)新支撐。
作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)從政治和大局的高度充分認(rèn)識(shí)開展這次活動(dòng)的重要性和必要性；按照高新區(qū)黨工委管委會(huì)確定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和方法步驟，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)開展好活動(dòng)；要努力破解在思想觀念、工作思路、工作方式、工作作風(fēng)、工作效能等方面存在的突出問題，創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率和服務(wù)水平；要正確處理好活動(dòng)與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，以活動(dòng)的開展促進(jìn)本職工作，求實(shí)效、求效果。
作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要在活動(dòng)中進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)責(zé)任感。要立足實(shí)際，以勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極投入到活動(dòng)中去。緊緊圍繞“五個(gè)一”、“五結(jié)合”做好文章。為高新區(qū)建設(shè)“五型”機(jī)關(guān)做貢獻(xiàn)。著力解決自身思想觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問題，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)；著力解決體制機(jī)制、思路措施等方面存在的問題，建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān)；著力解決優(yōu)化環(huán)境、工作效率等方面存在的問題，建設(shè)效能型機(jī)關(guān)；著力解決機(jī)關(guān)作風(fēng)、公仆意識(shí)等方面存在的問題，建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)；著力解決艱苦奮斗、廉潔自律等方面存在的問題，建設(shè)廉潔型機(jī)關(guān)。
作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部積極投身二次創(chuàng)業(yè)、加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，積極探索改進(jìn)各項(xiàng)工作的新內(nèi)容、新方法，著力在提高服務(wù)水平上下功夫。為實(shí)現(xiàn)“大、高、新”的好項(xiàng)目引進(jìn)和建設(shè)，早日建成“經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)區(qū)、高新技術(shù)聚集區(qū)、集約高效樣板區(qū)、科學(xué)發(fā)展示范區(qū)”貢獻(xiàn)力量。
改革創(chuàng)新心得體會(huì)三：開展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)（1031字）
為了鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，引導(dǎo)市直機(jī)關(guān)黨員干部解放思想、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)先進(jìn)位，泰安市從4月份開始，集中3個(gè)月時(shí)間，在市直機(jī)關(guān)黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng)，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)。
活動(dòng)以推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀深入落實(shí)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、效能型、服務(wù)型、廉潔型”機(jī)關(guān)為載體，以改革重在體制機(jī)制、創(chuàng)新重在思路措施、行動(dòng)重在實(shí)踐落實(shí)為基本要求，引導(dǎo)廣大機(jī)關(guān)干部進(jìn)一步提升思想境界、改進(jìn)工作作風(fēng)、增強(qiáng)工作效能。
出臺(tái)關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見，舉辦市委中心組專題報(bào)告會(huì)，開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂。以解放思想改革創(chuàng)新為主題，搞好專題培訓(xùn)，完善學(xué)習(xí)制度和考核機(jī)制，有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)調(diào)研。
結(jié)合完善科學(xué)發(fā)展綜合考核評(píng)價(jià)體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新、爭(zhēng)先進(jìn)位的目標(biāo)和措施，并通過適當(dāng)方式向社會(huì)公布。建立完善工作督查、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，推動(dòng)創(chuàng)新目標(biāo)和措施的落實(shí)。
著眼提升工作效能，全面梳理和完善機(jī)關(guān)工作制度。制定機(jī)關(guān)崗位績(jī)效考核辦法，健全工作目標(biāo)責(zé)任制。完善機(jī)關(guān)效能投訴和暗訪機(jī)制，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的部門單位及有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)、誡勉。四是創(chuàng)建服務(wù)型機(jī)關(guān)。圍繞“服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾”，進(jìn)一步改進(jìn)工作方式、簡(jiǎn)化辦事程序、規(guī)范行政行為。廣泛征求社會(huì)各界和服務(wù)對(duì)象的意見建議，修訂完善機(jī)關(guān)服務(wù)承諾。開展“機(jī)關(guān)與基層（企業(yè)、社區(qū)、村）結(jié)對(duì)服務(wù)”活動(dòng)，積極為基層提供政策、科技、信息等服務(wù)。五是創(chuàng)建廉潔型機(jī)關(guān)。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，深入開展“廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)”和多種形式的警示教育活動(dòng)，推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開。
為確保活動(dòng)扎實(shí)開展、取得實(shí)效，明確了活動(dòng)的方法步驟和保障措施。整個(gè)活動(dòng)按4個(gè)步驟組織實(shí)施：一是制定標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)員部署。制定市直機(jī)關(guān)創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”具體標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)細(xì)則，召開動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署。二是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)整改。在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，查擺問題不足，抓好整改落實(shí)。三是推樹典型、交流提高。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推樹一批先進(jìn)典型，召開現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。四是總結(jié)考評(píng)、表彰先進(jìn)。結(jié)合科學(xué)發(fā)展綜合考核和文明機(jī)關(guān)考評(píng)，對(duì)市直部門單位進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，表彰一批先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。集中活動(dòng)結(jié)束后，將創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”作為機(jī)關(guān)建設(shè)的常規(guī)性工作，不斷調(diào)整完善創(chuàng)建內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，形成解放思想、改革創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制。
核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十
近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新。尤其是運(yùn)算教學(xué)方法的改革，給教師和學(xué)生們帶來了很多新的啟示和體會(huì)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到運(yùn)算教學(xué)改革的必要性和重要性。這其中，有許多心得體會(huì)我愿意在下文中與大家分享。
首先，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。過去的運(yùn)算教學(xué)大多是機(jī)械式的記憶和套用，學(xué)生們?nèi)狈?duì)運(yùn)算的深入理解和靈活運(yùn)用的能力。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的方式，培養(yǎng)他們運(yùn)用運(yùn)算方法解決問題的能力，從而提高他們的批判思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，運(yùn)算教學(xué)改革要引入多種教學(xué)方法。教師們常常會(huì)面臨一個(gè)難題，就是學(xué)生們對(duì)運(yùn)算易產(chǎn)生困惑和枯燥感。因此，我們需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試引入游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解運(yùn)算的概念和原理，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。
此外，運(yùn)算教學(xué)改革還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。運(yùn)算教學(xué)不應(yīng)該只停留在紙面上的計(jì)算，而應(yīng)該與實(shí)際問題相結(jié)合。通過讓學(xué)生們運(yùn)用運(yùn)算方法解決實(shí)際問題，他們能夠更好地理解和掌握運(yùn)算的本質(zhì)和作用。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
另外，運(yùn)算教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地完成運(yùn)算題目，缺乏有效的交流和合作。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，合作和交流是重要的能力。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作和交流討論，通過相互之間的合作和交流，學(xué)生們能夠更好地解決運(yùn)算問題，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。在過去的教學(xué)中，教師很大程度上是傳授者，而學(xué)生們是被灌輸者。但在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。我們可以通過讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他們提出問題和解決問題的方法，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
總之，運(yùn)算教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力、引入多種教學(xué)方法、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力、注重合作精神和交流能力，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力等方面的探索，我們能夠使運(yùn)算教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而這些心得體會(huì)也是我在運(yùn)算教學(xué)改革中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，相信這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
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