在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
童心教育心得體會篇一
童心是指具有孩子天真、純真、善良、好奇、活力、無私等特質(zhì)。童心教育則是一種帶有童心色彩的教育方式，注重發(fā)掘和重視孩子的天性、個性，采取和孩子溝通、照顧、尊重的方式，讓孩子保持純真、自然與獨立，這樣的教育方式能夠激發(fā)孩子的自我意識，建立自信、自愛、自尊的態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識，更好地完成成長過程，成為積極向上的人生奮斗者。
一、初識童心教育
在我身邊有一位朋友，她是一位小學(xué)老師，她一直堅信童心教育的價值，她用課前熱身游戲的方式活躍了學(xué)生的大腦，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，她還注重為孩子們創(chuàng)造一個良好的情境環(huán)境，通過語言、肢體語言等方式與孩子們溝通，激發(fā)他們的好奇心。這位朋友用她的實際行動證明了她對童心教育的堅持和信仰，她也讓我對童心教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、童心教育的實踐
我有一位侄子，他是一個敏感、善良、有想象力的小男孩。我通過和他一起游戲、故事分享、觀察大自然等方式，和他建立起一個平等、思想自由的溝通空間，在這個過程中我發(fā)現(xiàn)他可以用盡想象力去創(chuàng)造自己理想的世界，而我也會從他的角度感受到世界的奇妙之處。這個實踐過程讓我更加了解童心教育的本質(zhì)，也為我未來作為一名教育工作者提供了很多的啟示。
三、童心教育的價值
童心教育的價值在于養(yǎng)成了孩子們健康向上的人生態(tài)度，讓他們明白要勇于探索、勇于創(chuàng)新。這樣的教育方式，更注重讓孩子發(fā)揮自身的特點和潛力，培養(yǎng)他們的個性、獨立性。同時也有助于孩子們與生俱來的好奇心和求知欲的發(fā)掘和發(fā)揮，建立起他們的獨立意識和責(zé)任感，這都是現(xiàn)代社會所需要的，有助于孩子在成長過程中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
四、在童心教育中身兼教育者和學(xué)習(xí)者
在童心教育中，作為教育者需要保持自己童心未泯的狀態(tài)，不斷地對待學(xué)生保持一顆善良和敬畏之心。教育者與孩子之間的溝通是一個雙向的過程，在教育過程中，教育者也將成為學(xué)習(xí)者。教育者需要從孩子們身上學(xué)到很多東西，這對于教育者個人的成長是非常重要的。
五、童心教育在實踐中的建議
在實踐中，我們需要更加注重孩子們的情感需求，尊重孩子們的特點和喜好，關(guān)注孩子們的感受，這樣才能讓孩子們更容易地接受課程內(nèi)容，學(xué)到知識。同時，我們還需要嘗試多種教育方式，找到一種讓孩子們感到舒適和自信的教育方式，讓孩子們在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。這樣的實踐方式，能夠更好地發(fā)掘和激發(fā)孩子們的特點和潛力，讓他們更加自信地面對未來。
總之，童心教育在今天的教育領(lǐng)域中有著越來越廣泛的影響，它注重的是孩子的自主性、獨立性和創(chuàng)造力，這些特點是我們在當(dāng)下的社會環(huán)境中所需要的。讓我們保持著童心教育的理念，培養(yǎng)一代有素質(zhì)、有夢想的人，讓我們熱愛教育事業(yè)，為孩子們的成長升華不懈努力。
童心教育心得體會篇二
__今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?/p>
一、先傾聽再出主意
孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學(xué)的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下。
三、善用表揚和鼓勵
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。
好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。
四、避免批評和指責(zé)
過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。
五、讓孩子幫忙做事
平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。
以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。
童心教育心得體會篇三
童心教育，一直以來都備受家長和教育工作者的關(guān)注。它強調(diào)的是以孩子的興趣和能力為導(dǎo)向，以情感為基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的自主性和獨立性，從而使孩子更快樂地學(xué)習(xí)、成長。在實踐童心教育的過程中，我有著一些深入淺出的體會，今天我要分享給大家。
第二段：深入學(xué)習(xí)
童心教育強調(diào)的是“讓孩子愉快學(xué)習(xí)”，這樣的學(xué)習(xí)方式需要孩子的自信和激情的全面發(fā)揮。作為家長和老師，我們需要充分了解孩子的發(fā)展過程和心理特點，積極去創(chuàng)造一個自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子自由選擇、獨立探究。在童心教育中，最為重要的是從尊重孩子的角度出發(fā)，把家長和老師的角色轉(zhuǎn)化為啟發(fā)和引導(dǎo)者，讓孩子充分體驗到快樂的學(xué)習(xí)過程。
第三段：情感的培養(yǎng)
在童心教育中，情感教育也是非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅能夠提高孩子的情緒智能，還能夠培養(yǎng)孩子的感情、品格和責(zé)任心等諸多素質(zhì)。比如，我們可以利用生活、情景和藝術(shù)等多種方式，讓孩子去體驗生活中的情感表達和互動體驗，并加以引導(dǎo)和分享。情感教育可以使孩子更具體驗性、更關(guān)注自己的內(nèi)心感受，從而更深刻地理解社會、人際關(guān)系和自我認知等方面的知識。
第四段：培養(yǎng)自主性和獨立性
在童心教育中，培養(yǎng)孩子的自主性和獨立性也是非常重要的。自主性是指別人不需要箝制，孩子就能夠順暢地完成自己的學(xué)習(xí)、生活和游戲等行動。而獨立性則是指孩子能夠依照自身的意愿和個性，獨立處理事情或與他人互相協(xié)作的能力。家長和老師可以利用各種場景，如讓孩子參與家務(wù)、自主探究課題等，激發(fā)孩子的自主性和獨立性，促進孩子身心健康的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總之，童心教育是一種重視情感和個性，注重自主和獨立的教育方式。只要家長和老師在教育中及時發(fā)現(xiàn)、尊重，引導(dǎo)和支持，讓孩子以快樂、自由、成長為主線，他們會自然而然地愛上學(xué)習(xí)、愛上生命，讓自己的人生軌跡充滿著燦爛的色彩。希望更多的人能夠關(guān)注童心教育，讓孩子更好地成長和發(fā)展。
童心教育心得體會篇四
作為一個媽媽和教育工作者，我對于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個原則：
一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律，不揠苗助長
每個階段孩子都有她自身的成長特點，比如8個月開始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握;10個月她對語言有了感覺，開始給她讀繪本;2歲對色彩有了獨立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運用非常靈活，對美和色彩搭配有一定的鑒賞能力，藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認為我是老師，會早早教給孩子寫字，但我并沒有，包括認字也沒有刻意早早開始，因為我知道孩子的手部肌肉群未完全發(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近孩子到了認字敏感期，走到哪里都要問我“這是什么生字”，在這個時期稍微推波助瀾一下，就可以達到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過程中，耐心等待是家長需要具備的“專業(yè)能力”之一。
二、尊重孩子人格，不做強權(quán)控制型家長
一個孩子首先是一個“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛好，品味，性格，這一切都是屬于她獨特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子堅強的后盾，尊重孩子的人格。如果她生來是一個”平和型“孩子，不勉強她去成為一個”領(lǐng)導(dǎo)者“，如果她天生敏感感性，不要因為她沒有別人開朗而懊惱。無條件的愛才是一個“人”成長的根基。尊重孩子的人格，不以自己有限的知識制約孩子的生長。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個外向的家長?？吹胶⒆硬辉敢庵鲃雍团笥呀煌蛘吆蛣e人打招呼，一開始我也會生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒有禮貌后，便放松了很多，而因為我的放松，她也開始會和別人主動打招呼?？刂剖墙甜B(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。
三、相信孩子自身發(fā)展的力量，做不焦慮的家長
人往高處走，每一個人都是趨利避害的，每一個人內(nèi)心中都愿意做一個更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽話”的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽不僅讓孩子，更讓家長自己陷入了深深的焦慮：如果她一直不聽話怎么辦?如果他不夠優(yōu)秀怎么辦?如果我們相信孩子，了解每一個階段孩子的發(fā)展特點，就不會因為孩子某一階段的行為而為孩子貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和孩子聊天，我問她以后想做什么?她說想當(dāng)一個做手工的。多好的答案啊，她小小年紀就知道自己的優(yōu)勢(手工做的好)，知道腳踏實地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比很多一把年紀還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個科學(xué)家，一定會讓自己和孩子焦慮不已。
學(xué)前教育兒童心得體會4
童心教育心得體會篇五
童心教育是一種以培養(yǎng)孩子天真、好奇、樂觀、自信的心靈為目標(biāo)的教育方式。在童心教育的理念中，孩子扮演著主人公的角色，教育者則是她們的引導(dǎo)者與伙伴。童心教育強調(diào)教育要以培養(yǎng)孩子的興趣愛好和個性為前提，創(chuàng)造專屬于孩子們的成長環(huán)境，讓他們在快樂的氛圍中自由地探索和發(fā)現(xiàn)世界。
第二段：童心教育的實踐方法
童心教育的實踐方法包括了“以游戲為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法”、“掌握適宜的教學(xué)節(jié)奏和緊張度”、“發(fā)掘孩子的潛能并與興趣交相輔助”、“以愛心、耐心、寬容、理解、積極的態(tài)度對待孩子”等。
第三段：童心教育的優(yōu)勢
童心教育的優(yōu)勢在于它能夠讓孩子在天真無邪的世界里進行探索。在童心教育的課堂上，孩子可以自由表達自己的想法和情感，不必擔(dān)心做錯或不好。因為教育者強調(diào)的不是答案的正確性，而是孩子對知識的理解和掌握程度。這種教育方式讓孩子們變得更自信、更勇敢、更有獨立思考的能力。
第四段：童心教育的意義
童心教育雖然缺乏國家的標(biāo)準化評價體系，但它給孩子們帶來的是更具有人性關(guān)懷和個性化發(fā)展的一種教育方式。在童心教育的課堂里，孩子能夠享受到快樂的成長過程。他們對學(xué)習(xí)充滿好奇心、熱情、探索精神，讓他們真正明白知識的樂趣，培養(yǎng)起他們自主學(xué)習(xí)的能力和熱情。
第五段：我的心得體會
筆者作為一名從事童心教育的教育工作者，常常被孩子們天真無邪的笑容所感染。孩子們的主觀能動性很強，因此在教育過程中，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和寬容。筆者認為，童心教育的核心在于注重孩子天性，讓他們在自然而然的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。我們也應(yīng)該相信孩子們的判斷力，并從不同視角去為他們作出幫助。筆者深信，只有讓孩子們在溫暖、美好的環(huán)境里茁壯成長，才能夠真正做到心與靈的有機結(jié)合，讓孩子們在自我的展示中發(fā)掘潛力，再次挖掘生命的靈魂和能量。
童心教育心得體會篇六
因為喜歡小朋友所以我選擇成為一名幼師，在__x幼兒園我擔(dān)任中班老師，管理班級二十名小朋友，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活。
進入中班的小朋友年級都小，他們接受能力不是很強，非常好動，想要教導(dǎo)好他們就必須要學(xué)會方法，用有趣的故事來吸引小朋友認真聽課學(xué)習(xí)。如果太過枯燥的教學(xué)，小朋友都不喜歡，很容易讓他們分神，所以在教導(dǎo)過程中，都會選好一個故事，并且在故事中傳達一些道理。
小朋友不可能馬上就明白故事中的道理，需要慢慢為小朋友分析，這樣才能夠讓小朋友既學(xué)到知識又能夠有機會成長，才能夠?qū)W好東西。我從來不認為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問題，只能是老師教導(dǎo)的方式太死板。
我們教學(xué)過程中要抓住小朋友的性格特點，與小朋友成為朋友然后引導(dǎo)他們，在上課的時候讓他們主動回答問題，為了激勵小朋友積極回答問題，我選擇了一些獎勵，比如好看的卡片，或者一朵小紅花，剪紙什么的用來獎勵小朋友。當(dāng)小朋友得到了獎勵，他們就會更加喜歡參加互動，教導(dǎo)起來更加容易。
小朋友在幼兒園，犯了錯，我們不能如同訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們，而是要開導(dǎo)他們，讓他們明白這樣做不對，讓他們明白有些是錯事不能犯。對于小朋友做的好的地方，不要吝惜表揚，只要他們做的好，就應(yīng)該多多表揚，表揚的形式可以是獎品。也可以是夸贊等方式。
我發(fā)現(xiàn)受到表揚的學(xué)生他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認真，而且也比其他小朋友更加有自信，在學(xué)習(xí)中更主動，會自己動腦思考，也更加積極參加互動，這是表揚的效果，既然學(xué)生需要表揚，我們就應(yīng)多給一些表揚，讓小朋友積極學(xué)習(xí)。
除了教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)知識，我們更多的是要教導(dǎo)他們做人的道理，學(xué)會一些基本的生活技能，比如吃飯穿衣喝水等，他們雖然小，但是有些事情還是要教導(dǎo)的，這些也是我們教師的責(zé)任，只有讓小朋友們學(xué)好了，做到了，我們才可以讓小朋友開開心心的上學(xué)。
與小朋友交流，是教學(xué)中不可缺失的過程，他們小，總會把自己的情緒想法表達出來，然后根據(jù)情況調(diào)整我們上課的方式，讓小朋友更加容易接受，當(dāng)然交流就要我們與小朋友做朋友，了解他們，明白他們的想法。如果一個老師連自己學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不知道，很難交到好學(xué)生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友，他們不會撒謊，只要我們與他們好好溝通，總會找到自己教學(xué)問題，同時也需要分析自己哪些地方需要改進，我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學(xué)習(xí)，提升自身。
育兒體會
童心教育心得體會篇七
童心教育是一種很有前瞻性的教育理念，它提倡讓孩子在學(xué)習(xí)中保持童真，重視孩子的感受和興趣，使孩子在快樂中成長。在我的教育過程中，我深刻感受到童心教育的重要性和價值。下面我將分享我的一些心得體會。
第一段：童心教育的核心
童心教育的核心在于“以孩子為本”。教師要了解每個孩子的特點和需求，關(guān)注孩子的情感和情緒，了解孩子的煩惱和困惑。讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自我主導(dǎo)和探究的能力，培養(yǎng)孩子的主動學(xué)習(xí)意識。這種教育方式會讓孩子在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足，促進孩子的全面發(fā)展。
第二段：童心教育的實踐
在我的教學(xué)中，我采用了許多童心教育的方法和手段。例如，讓孩子們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過游戲和互動創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵孩子們自由表達想法和感受，提高孩子們的自信心和創(chuàng)造力。這些方法不僅增強了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也提高了他們的學(xué)習(xí)能力和自我認知能力。
第三段：童心教育的積極影響
童心教育對孩子的成長有著深刻而積極的影響。首先，它能夠促進孩子們的自我認知和自我探索，讓孩子們知道自己的優(yōu)勢和不足，增強自信心和自我意識。其次，童心教育能夠提高孩子的聯(lián)想和創(chuàng)造力，讓孩子們在學(xué)習(xí)中更多地自由表達，培養(yǎng)批判性思維。最后，童心教育能夠讓孩子們學(xué)習(xí)更有動力和興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
第四段：童心教育的難點
童心教育雖然具有許多優(yōu)點，但也存在一些難點。首先，孩子們的發(fā)展速度不同，難以滿足每個孩子的需求。其次，童心教育需要更多的時間和精力，需要教師在教學(xué)中更多地關(guān)注孩子們的情感需求。最后，童心教育需要教師具有更加專業(yè)的教學(xué)技能和教育思想，不斷學(xué)習(xí)和反思自己的教育方式。
第五段：童心教育的拓展
童心教育是一種富有現(xiàn)代教育意義的教育理念，可以更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的需要和孩子們的成長需求。但我們也要不斷地拓展思路，創(chuàng)新教育方式，讓童心教育更好地服務(wù)于孩子們的成長和未來。
總結(jié)：
總之，童心教育是一種具有前瞻性和現(xiàn)代性的教育理念。它以孩子為本，重視孩子的情感和情緒，注重孩子的興趣和創(chuàng)造力。在教育實踐中，我們要以孩子為本，采取多樣化的教學(xué)方式，給孩子們更多的自由和探究的空間，從而讓他們在快樂中成長。
童心教育心得體會篇八
__今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?/p>
一、先傾聽再出主意
孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學(xué)的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下。
三、善用表揚和鼓勵
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。
好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。
四、避免批評和指責(zé)
過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。
五、讓孩子幫忙做事
平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。
以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。
學(xué)前教育兒童心得體會2
童心教育心得體會篇九
在現(xiàn)代社會，隨著競爭的日益激烈，孩子們的心理問題越來越受到重視。作為家長和教育者，怎樣能夠幫助孩子們更好地面對挑戰(zhàn)，健康成長呢？參加兒童心理教育課程是一個不錯的選擇。在最近參加的兒童心理教育課程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：對孩子心理狀況的認識
首先，我通過兒童心理教育課程更深入地了解了孩子們的心理狀況。孩子們的心理在不同年齡段有著不同的特點和需求。在課程中，我們學(xué)習(xí)了嬰幼兒的心理互動、學(xué)齡前兒童的自我認同、小學(xué)生的情緒管理等內(nèi)容。這些知識讓我更加明白孩子們面對學(xué)習(xí)和生活中的困惑時，他們可能會遇到的問題和困境。了解孩子們的心理狀態(tài)，有助于我們更好地和他們溝通和交流，幫助他們解決問題。
第三段：學(xué)會有效的心理教育方法
其次，兒童心理教育課程還教會了我一些有效的心理教育方法。在課程中，老師們以案例分析的方式介紹了一些實用的心理干預(yù)技巧。例如，當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難時，我們可以采用鼓勵和獎勵的方式，幫助他們建立自信心；當(dāng)孩子情緒低落時，我們可以通過傾聽和安慰，幫助他們認識并釋放情緒。這些方法兼顧了孩子的情感和需求，能夠有效地引導(dǎo)他們走出困境，促進他們的健康成長。
第四段：提升自身的心理素質(zhì)
此外，兒童心理教育課程還讓我意識到，提升自己的心理素質(zhì)也非常重要。作為教育者和家長，我們的情緒和心理狀態(tài)會直接影響到孩子。只有我們自己有良好的心理素質(zhì)，才能夠更好地引導(dǎo)孩子。課程通過培養(yǎng)自我認知、情緒管理等技巧，讓我們更加懂得如何管理自己的情緒，如何通過積極的思維改變負面情緒。這不僅對我們自己有益，也能夠更好地影響孩子的心理健康。
第五段：推廣心理教育課程的重要性
總結(jié)一下，參加兒童心理教育課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過了解孩子的心理狀況，學(xué)習(xí)有效的心理教育方法，提升自身的心理素質(zhì)，我們能夠更好地幫助孩子們應(yīng)對挑戰(zhàn)，促進他們的健康成長。因此，我強烈推廣心理教育課程，讓更多的家長和教育者加入到這個有意義的事業(yè)中來，為孩子們的未來奠定堅實的心理基礎(chǔ)。只有通過不斷探索和學(xué)習(xí)，我們才能夠在心理教育中不斷進步，為孩子們提供更好的支持和指導(dǎo)。
童心教育心得體會篇十
在今年的遠程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是”有一位同學(xué)在周記中寫到：除了上課提問光顧我之外，上學(xué)期班主任沒有和我說過幾句話......”還有另一位同學(xué)說“開學(xué)半個月了，老師沒有和我講過一句話，因為我不是成績好的學(xué)生......”。這兩句話，深深地觸動了我。我為這兩位同學(xué)感到痛心，更為這種老師感到可惜。在我個人看來，超額的班容量，也許會造成老師一時的疏忽，但不至于那么長的時間，都看不到某個同學(xué)。那只有一個解釋，就是這個老師缺乏愛。
作為一名老師，面對班里的每一學(xué)生，不能戴有色眼鏡。不管學(xué)生成績好壞，平時表現(xiàn)如何，我們都不能對他們吝嗇我們的愛，老師只有不吝嗇自己的愛，關(guān)愛每一個孩子，才能得到每一學(xué)生的愛。在老師面前，他們永遠是孩子，永遠希望得到愛與肯定，他們也有得到愛的權(quán)力。
作為一名老師，愛崗敬業(yè)是必修的師德素養(yǎng)。俗話說：“干一行，愛一行”，確實也只有做到了這個，才不會有抱怨。做老師，可能我們的工作不夠清閑，但我們收獲著最純真的快樂，工資也不高，但也足以糊口度日。既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該無怨無悔。
作為一名老師，熱愛學(xué)生，在日常的工作中處處體現(xiàn)對學(xué)生的愛，也是一個教師必不可少的品質(zhì)。如果你不愛學(xué)生，怎么會開開心心的傳授知識給他們，更不會在教學(xué)中感受到孩子們帶來的快樂。在一個不愛學(xué)生的老師的眼里看到的永遠只是孩子的缺點，沒有優(yōu)點長處，從這樣一位老師那里，孩子們得到的永遠只有批評，絕不會是鼓勵與表揚，他們感受不到老師的愛，更不會對老師付出愛，甚至他們不會愛，因為他們的老師沒有教給他們怎么去愛。
記得曾見過這樣一句話：“愛就是教育，沒有愛就沒有教育”。老師們，不要再吝嗇自己的愛了，有愛的教育才是成功的教育。
[用愛成就教育德育論文]
童心教育心得體會篇十一
近年來，隨著社會競爭的加劇和家庭教育的轉(zhuǎn)變，越來越多的家長開始關(guān)注兒童的心理健康。為了幫助家長更好地了解和把握孩子的情感發(fā)展，一些培訓(xùn)機構(gòu)紛紛推出了兒童心理教育課。最近，我參加了一次兒童心理教育課，不僅讓我受益匪淺，也讓我對孩子的成長有了更深刻的理解。
在這次課程中，我認識了一位心理咨詢師，她結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，向我們介紹了兒童的心理特點和常見問題。她指出，兒童的情感世界往往比我們想象的更為復(fù)雜，他們對家庭環(huán)境、學(xué)校生活、社交關(guān)系的種種問題都會產(chǎn)生情緒上的波動。因此，家長在教育孩子時，要善于傾聽孩子的內(nèi)心世界，給予他們足夠的理解和支持。
了解了孩子的心理特點后，課程開始講解了如何進行兒童情緒管理的具體方法。首先，我們需要教孩子正確的表達方式，讓他們學(xué)會用言語、行為來表達自己的情感。其次，引導(dǎo)孩子學(xué)會情緒調(diào)節(jié)，通過自省、放松和尋找解決問題的思路來掌握自己的情緒。最后，家長還應(yīng)當(dāng)與孩子建立良好的情感互動模式，讓孩子感受到家長的關(guān)愛和理解。
除了情緒管理，這次課程還介紹了一些提高孩子自尊心的方法。自尊心是個體對自己的重要性、價值和尊重的主觀評價，而一個健康的自尊心對孩子的心理健康發(fā)展具有關(guān)鍵作用。因此，家長在培養(yǎng)孩子的自尊心時，首先要給予他們足夠的關(guān)注和肯定，讓他們感受到自己的價值。其次，要適時給予孩子表揚，讓他們在成長中形成良好的自我認知。最后，還要教會孩子正確認識自己的優(yōu)點和缺點，懂得與自己和解，從而不斷提高自己。
在這門課程的最后一次實踐環(huán)節(jié)中，我們進行了情境解決案例討論。通過討論不同的案例，我們分享了對于孩子情感管理的不同見解和心得。這個環(huán)節(jié)給了我們充分的思考和動筆的機會，讓我們從多角度審視孩子的內(nèi)心世界，也讓我們更加深入地了解了孩子心理成長過程中的潛在困惑。
通過參加這次課程，我深深地感受到家長在孩子心理發(fā)展中的重要作用。一個有良好心理教育的孩子往往能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力，更有自信和勇氣去面對生活的各種挑戰(zhàn)。我也意識到，兒童心理教育不是一蹴而就的過程，它需要家長的長期陪伴和耐心教導(dǎo)。
回想起這次課程，我深感受益匪淺。通過學(xué)習(xí)兒童心理教育，我不僅更深刻地了解了孩子的心理特點和問題，也學(xué)會了一些實用的教育方法。未來，我將更加努力地去學(xué)習(xí)和傳遞這些心理教育知識，幫助更多的孩子健康成長。
童心教育心得體會篇十二
童心教育是一種嶄新的教育理念，它強調(diào)培養(yǎng)孩子天真、童真、純真的心態(tài)，提倡孩子在學(xué)習(xí)和生活中保持最初的純真和天真心。我深深地體會到了童心教育的重要性，并從中受益匪淺，下文將詳細介紹我的所思所感。
第二段：童心教育的優(yōu)點
童心教育是一種以心理學(xué)為基礎(chǔ)的教育模式，在其中，孩子們有機會自由地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，追尋自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)才能和智慧。這種教育模式首先讓孩子們學(xué)會品味生活，逐漸形成開朗、自信、積極向上的人生態(tài)度，充分展示了他們的個性和風(fēng)采。童心教育注重孩子們的情感教育，使得他們在未來的道路上更容易適應(yīng)各種環(huán)境，更容易成功。
第三段：童心教育對待孩子的態(tài)度
童心教育對待孩子的態(tài)度十分重要，這種教育方式的老師和家長要以更尊重、更關(guān)注孩子的想象力和思想觀念為出發(fā)點，這種關(guān)注要具有持續(xù)性和全面性，要多方位考慮孩子們的興趣抱負、情感變化和學(xué)習(xí)困難。這種態(tài)度不僅會更容易得到孩子的認同，而且可以讓孩子們更快地融入到教學(xué)當(dāng)中，達到事半功倍的效果。
第四段：童心教育中家長的角色
在童心教育中，家長是孩子教育的最終責(zé)任人，他們所做的一切都會直接和孩子的成長和學(xué)習(xí)有關(guān)，除了傳承優(yōu)秀的基因以外，還需要在孩子的成長道路上出謀劃策。家長在童心教育中，應(yīng)該更關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，包括孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、個人愛好和社交能力等方面，從而更好地引導(dǎo)和幫助孩子。此外，家長還應(yīng)該和孩子們一起探索美好的未來，鼓勵孩子們不斷彌補自己的不足，不斷提高自己的能力，創(chuàng)造更好的未來。
第五段：我的總結(jié)
童心教育首先就如同它的名字一樣，注重的是對孩子們童真的保護和引導(dǎo)，這種保護不僅是外在的一面，更是內(nèi)在的保護。童心教育推崇的是追求愛、興趣與創(chuàng)新，這種教育方式強調(diào)培養(yǎng)孩子們的自我意識和創(chuàng)造意識，在這種教育模式下，孩子們將得以學(xué)習(xí)做人、做事的本質(zhì)與道理，還將在學(xué)習(xí)過程中體驗到愉快和成長的樂趣。作為新時代的人民教師，我們要把握命運之船，朝著童心教育的目標(biāo)勇往直前，真正做到把握未來，創(chuàng)造未來。
童心教育心得體會篇十三
教師是培養(yǎng)下一代人才的重要角色之一，而為了更好地開展教育工作，教師需要不斷提高自身的教育水平，深入了解兒童心理，以便更好地開展工作。在我從事教育工作的過程中，我深刻地感受到了教師教育兒童所需要具備的幾個方面。
第二段：了解和尊重兒童心理
兒童是需要被尊重的，他們的心理狀態(tài)非常敏感。在教育工作中，我們需要了解和尊重兒童的心理，關(guān)注他們的成長，尊重他們的個性，讓他們感到被接納和理解。同時，在教育過程中，我們也需要照顧好孩子們的情感需求，并幫助他們解決情感困擾，使他們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)和成長。
第三段：發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造性
在培養(yǎng)下一代過程中，教師需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，創(chuàng)造出個性化、多樣化教育的方式，幫助孩子們發(fā)掘自己的潛能和才華。教育過程應(yīng)該是充滿活力的、雙向的，使孩子們在學(xué)習(xí)中獲得認同和成就感，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力。
第四段：注重細節(jié)和全方位關(guān)注
教育工作需要教師關(guān)注關(guān)鍵點、注重細節(jié)、全方位考慮，既要注重語言的表達與溝通，也需要在教學(xué)過程中關(guān)注孩子們的情感、行為和身體狀態(tài)。與此同時，我們也需要積極融入學(xué)生的家庭和社區(qū)生活，了解他們的背景和家庭情況，以便更好地開展教育工作。
第五段：結(jié)論
總的來說，教師教育兒童需要教師不斷提高自身的教育水平，了解兒童心理，注重細節(jié)和全方位關(guān)注，發(fā)揮個人特長和創(chuàng)造性。在教育過程中，我們還需要關(guān)注孩子們的情感需求，引導(dǎo)他們健康成長，讓他們能夠以積極的心態(tài)面對人生的挑戰(zhàn)。通過這樣的教育方式，我們相信會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動社會的進步和發(fā)展。
童心教育心得體會篇十四
根據(jù)當(dāng)前教育環(huán)境面臨的新形勢新任務(wù)，20_年12月11日，教育部對原有《綱要》進行了修訂，印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，提出了“十六字工作方針”——全面推進、突出重點、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展，以及“四個結(jié)合”基本原則——科學(xué)性與時效性結(jié)合，發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合，面向全體學(xué)生和關(guān)注個體差異相結(jié)合，教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。
該指導(dǎo)綱要主要陳述了五個方面的內(nèi)容：一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則，二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)，三、心理健康教育的主要內(nèi)容，四、心理健康教育的途徑和方法，五、心理健康教育的組織實施。
通過該綱要的學(xué)習(xí)，我充分意識到了當(dāng)前學(xué)校心理教育重要性和必然性，作為一個老師尤其作為一個班主任，必須加大對學(xué)生心理發(fā)展的學(xué)習(xí)和關(guān)注，唯有如此，才能更好地開展教育工作，才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。
雖然，國家各大文件精神和政策要求學(xué)校開展心理健康教育專題，建立心理咨詢室，全方位為中小學(xué)生的心理發(fā)展提供幫助和指導(dǎo)。但是，畢竟，心理學(xué)的知識博大精深，不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的，另外就是心理咨詢室，雖然各學(xué)校都有設(shè)置，但實事求是的說，一方面是普通學(xué)校的心理咨詢室的配置都比較簡陋，另一方面，學(xué)生對于心理問題普遍認識不夠到位，缺乏主動尋求心理幫助的勇氣，有了心理上的問題，連主動向班主任求助的想法都很少，想要學(xué)生主動走進心理咨詢室更是難上加難。所以，這就對老師們提出了更高的教育要求，要在日常的教學(xué)中主動自覺地遵循學(xué)生心理健康教育的規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當(dāng)前的中學(xué)教育環(huán)境，還是普遍講升學(xué)率作為衡量學(xué)校的第一標(biāo)準，學(xué)校自然還是將教學(xué)成績作為評價教師的第一標(biāo)準，那這就在很大程度上限制了老師們對于學(xué)生心理狀況的關(guān)注，有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂有異常行為，無非就是兩種處理方式，要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀情況處理，要么以擾亂課堂秩序為由直接訓(xùn)斥學(xué)生，這些都不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
學(xué)校固然也有不定時開展的心理健康教育講座，但是由于場地、經(jīng)費等等各方面的原因，畢竟很少，而全體學(xué)生都能參與的機會少之又少，即使參加，群體活動，起到的作用也是微乎其微的。
綜合來看，真正能夠為學(xué)生心理發(fā)展挑起重擔(dān)的責(zé)任還要落到班主任肩上，還要落到班級管理的方方面面，班主任在班級管理中對學(xué)生開展心理教育才是有效引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務(wù)之一是班會的組織和開展，班主任在班會組織中積極開展心理教育課，合理加入心理素質(zhì)拓展活動，包括團隊建設(shè)、心理訓(xùn)練、情景設(shè)計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇，等等，將空泛的心理教育化為實實在在的學(xué)生親身參與其中，真實感受，自我內(nèi)化提升的真正有助于學(xué)生身心發(fā)展的心理教育，同時，對學(xué)生長遠發(fā)展的意義是深刻深遠的。
兒童心理教育學(xué)心得體會1000字3
童心教育心得體會篇十五
《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，促進其(幼兒)身心和諧發(fā)”，“應(yīng)當(dāng)切實做好幼兒的心理保健工作?！笔怯變簣@保育和教育的主要目標(biāo)之一。對幼兒進行心理健康教育，使其成為具有健康心理的、能適應(yīng)未來社會需要的新一代，是現(xiàn)代化幼兒教育的重要內(nèi)容，也是擺在廣大幼教工作者面前的一項全新的課題。為此，我們進行了兩年多的系統(tǒng)的探索促進幼兒心理健康發(fā)展的途徑。
幼兒園環(huán)境是潛在課程，是幼兒心理健康發(fā)展的外在條件，在對幼兒心理具有潛移默化的影響。因此，創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)的良好環(huán)境，能促進幼兒心理的健康發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。
一是為幼兒提供充滿生機、能陶冶幼兒心靈的自然環(huán)境，如在園內(nèi)種植草坪、花卉、栽種果樹、開辟種植園地、修建嬉水池、改建沙地等，讓幼兒在優(yōu)美的校園環(huán)境中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
二是創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境，如利用紙箱、飲料瓶、快餐盒等廢舊物品創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、音樂區(qū)、娃娃家、小舞臺、商店等形式多樣的活動區(qū)域，為幼兒提供了充分活動和表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒在輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和探索。
三是創(chuàng)設(shè)以心理健康內(nèi)容為主的墻飾，“我們一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高興興上幼兒園”等巨幅墻飾掛在教學(xué)樓醒目處;活動室布置美麗的圖案，時時提醒幼兒合作、謙讓、快樂、勇敢、不怕困難等。從而使幼兒園的每一塊墻壁，每個角落都成為育人之地。
2、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境。
一是建立充滿融融愛意的師生情誼。愛是連接師生關(guān)系的紐帶，如果教師多給幼兒一些愛護、關(guān)心，就會使幼兒對教師產(chǎn)生依戀感。因此，我們總是用滿腔的愛去對待幼兒，使他們喜歡上幼兒園，并能愉快地參加集體活動。
二是建立平等、民主的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中，教師平等地對待每個幼兒，潛心了解每個幼兒的個性特征以及能力差異，尊重每個幼兒的興趣和需要，力求做到不傷害孩子的自尊心。在評價孩子時盡量采用鼓勵的語氣“知道你行”、“相信你會做得很好”等，在這種充滿尊重、鼓勵的良好氛圍的影響下，孩子們變得樂觀、自信，并能積極主動地參加各種活動。
三是建立良好的同伴關(guān)系，良好的同伴關(guān)系能促使幼兒相互學(xué)習(xí)、共同進步。我們首先讓幼兒學(xué)會尊重他人，再讓幼兒擺脫自我中心，逐步懂得如何調(diào)整自己的行為去適應(yīng)集體要求，教給他們一些協(xié)調(diào)同伴關(guān)系的方法，幫助他們獲得正確的交往技能。
心理發(fā)展是一個長期的、連續(xù)的過程，且有反復(fù)的可能。幼兒心理健康發(fā)展必須要注意幼兒園全方位的滲透，堅持一貫性、連續(xù)性的教育與引導(dǎo)，這是促進幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。
1、學(xué)科滲透。
各科教材內(nèi)容均從不同方面滲透著對幼兒的人格要求和智能訓(xùn)練要求。它們既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要資源。因此，我們在各科教學(xué)中特別注重對幼兒進行心理健康教育。如：在中班語言活動中，通過進述“司馬光砸缸”的故事等，讓幼兒明白要取得成功不但需要克服困難，而且還要學(xué)會動腦筋想辦法。在生活中，當(dāng)孩子遇到困難時，我們便利用故事中的人物形象來激勵他們，教給他們解決困難的辦法。
2、游戲滲透。
游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動，也是幼兒的基本活動。幼兒在沒有任何壓力的游戲活動中最容易接受指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、日常滲透。
促進幼兒心理健康發(fā)展要從日常生活著手，堅持下去，日積月累，逐步形成。幫助幼兒養(yǎng)成對每件事如洗手臉、穿脫衣服、收拾整理玩具等都要認認真真，絕不馬虎的習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒做任何事情(如繪畫、玩游戲、聽故事等)都有始有終絕不半途而廢，具有不怕困難的勇敢精神和頑強的毅力。
4、隨機教育。
隨機教育是根據(jù)臨時出現(xiàn)的事進行有針對性的教育，它對培養(yǎng)、鞏固幼兒良好的個性心理品質(zhì)起著十分重要的作用。如：在繪畫活動中，有的幼兒因不會畫而哭，有的幼兒把筆一扔不畫了，遇到這種情況，我們總是抓住機會，進行隨機教育，讓幼兒明白“哭是沒有用的”，并讓大家討論“應(yīng)該怎么辦”，引導(dǎo)幼兒克服困難，完成作品，建立起自信。
針對性教育活動是指教師有目的、有計劃地針對幼兒心理健康發(fā)展的狀況設(shè)計的專門活動。研究中，我們圍繞促進幼兒心理健康發(fā)展的目標(biāo)進行針對性活動方案設(shè)計，并按方案組織教育活動，如：我們觀察到班上有少部分幼兒性格內(nèi)向、膽怯，不愿意與同伴交往，針對這種情況，我們在活動區(qū)設(shè)計了“娃娃過生日”，有意識地引導(dǎo)這部分幼兒參與活動?；顒又校屢幻變喊缪萃尥?，其余幼兒扮演小客人，小客人帶著禮物到娃娃家祝賀娃娃生日，娃娃熱情地接待小客人，小客人將禮物送給娃娃時大膽地說出了祝賀的話語。他們相互交談，唱生日歌，跳快樂舞，這樣在輕松歡樂的氣氛中，孩子們自然地交往，就連平時性格孤僻的幼兒此時也活躍起來了。
心理輔導(dǎo)指根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點與規(guī)律，由教育者設(shè)計和組織，以活動為基本方式，引發(fā)幼兒的主觀體驗和感受，從而對幼兒的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，達到形成和改善幼兒心理健康的一種方法。幼兒的心理發(fā)展是不平衡的，存在明顯的個性差異，因此，根據(jù)不同類型的幼兒和幼兒不同的心理需要，我們采取了以下方法對幼兒進行心理輔導(dǎo)。
一是創(chuàng)設(shè)活動情景，通過以活動為主要內(nèi)容的情景引導(dǎo)幼兒積極參與活動，在活動中發(fā)泄不良情緒，形成健康心理。
二是角色體驗。幼兒扮演不同角色，體驗其扮演角色所具有的心理品質(zhì)，幫助幼兒構(gòu)建自身所欠缺的心理品質(zhì)。此外，我們還運用了誘導(dǎo)、體貼、親近、信任、鼓勵等方法對幼兒進行心理疏導(dǎo)，維護幼兒心理健康。
家庭是幼兒生活時間最長的場所，父母的言行對幼兒具有重大的影響。如果這種影響是正面的，則會有助于幼兒心理健康發(fā)展，提高幼兒園教育效果;如果這種影響是負面的，則會削弱或抵消幼兒園教育效果。因此，家園達成共識，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進幼兒心理健康發(fā)展的重要保證。我們在家園配合中通過家園欄、家長會、家長開放日、家長學(xué)校等活動，加強家庭教育的指導(dǎo)，向家長宣傳“促進幼兒心理健康發(fā)展”的重要性，讓家長熟悉本項研究的目標(biāo)、內(nèi)容與操作方法，使他們支持配合幼兒園教育，共同促進幼兒心理健康發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3747539.html】
