最新學(xué)校校長心得體會(huì)(大全13篇)

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最新學(xué)校校長心得體會(huì)(大全13篇)
時(shí)間:2023-10-16 02:48:03     小編:文鋒

當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇一

中學(xué)校校長作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。他們不僅要管理校務(wù),指導(dǎo)教學(xué),還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格,為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。在這個(gè)崗位上,校長需要有豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育背景,同時(shí)也需要具備戰(zhàn)略眼光和領(lǐng)導(dǎo)才能。

第二段:校長角色的轉(zhuǎn)變和重要性

校長的角色從僅僅是學(xué)校管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。他們需要積極參與學(xué)校的日常運(yùn)營,了解學(xué)生和教師的需求,同時(shí)還要制定長期發(fā)展計(jì)劃,并確保學(xué)校的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中,校長需要和各方合作,建立良好的合作關(guān)系,提供積極的指導(dǎo)和支持。校長的重要性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校的管理上,更體現(xiàn)在對(duì)于師生發(fā)展的引導(dǎo)和激勵(lì)上。

第三段:校長的經(jīng)驗(yàn)和智慧

校長的經(jīng)驗(yàn)和智慧是他們成功履行職責(zé)的重要保障。通過多年的教育工作和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),校長能夠更好地理解學(xué)生和教師的需求,提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。此外,校長還要具備良好的溝通能力和人際關(guān)系管理技巧,以便于與各方建立良好的關(guān)系和合作。他們需要敏銳地洞察問題,并能夠及時(shí)采取行動(dòng),解決困難和挑戰(zhàn)。

第四段:校長的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力

校長的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。校長需要具備鼓舞人心的領(lǐng)導(dǎo)才能,能夠激發(fā)教師和學(xué)生的潛力,并帶領(lǐng)他們一起實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)。他們的領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅體現(xiàn)在管理層面,更體現(xiàn)在教育理念的引領(lǐng)和影響力的擴(kuò)大上。校長的影響力會(huì)通過他們的言行和行為范例,滲透到整個(gè)學(xué)校的文化和氛圍中,從而推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。

第五段:校長的自我反思和不斷成長

作為中學(xué)校校長,自我反思和不斷成長是十分重要的。校長應(yīng)該具備敏銳的自我認(rèn)知能力,對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有清晰的了解。同時(shí),他們也需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修,保持自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和信息更新。只有通過自我反思和不斷成長,校長才能更好地履行職責(zé),為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié):中學(xué)校校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。他們的角色從學(xué)校管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者,需要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育背景。校長的經(jīng)驗(yàn)和智慧是成功履行職責(zé)的保障,同時(shí)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。作為中學(xué)校校長,自我反思和不斷成長也是重要的。通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,校長才能更好地為學(xué)校和學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇二

我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),經(jīng)過兩期學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念,受益匪淺。在8月17日上午開學(xué)典禮上聆聽了市教育局盛局長、逸夫師范董校長、劉校長等領(lǐng)導(dǎo)的講話后,使我更加領(lǐng)悟到參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。接下來我們聽取了合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長葉傳平的的講座《校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與公信力的執(zhí)行建設(shè),我們明白了作為校長要有理想、要有思考、要有堅(jiān)持、要有規(guī)劃、要追求成效的理念。

8月17日下午我們聽取了安徽省教育科學(xué)院吳儒敏教授的講座《課程領(lǐng)導(dǎo)力》,我們知道了什么是校長課程的領(lǐng)導(dǎo)力,如何建設(shè)課程的領(lǐng)導(dǎo)力。8月18日上午我們聽了合肥教育學(xué)院閻龍博士的講座《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)》,我們了解了課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)、功能、特征以及基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)。18日下午,逸夫師范的杜鋒老師給我們講授了《常用教育法律法規(guī)》,我們了解了人與社會(huì)、組織的關(guān)系。也明白了如何提高個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力。19日,我們聽了本市個(gè)縣區(qū)教育局分管教育局長的報(bào)告。20日,我們聽了本市幾位先進(jìn)學(xué)校校長的報(bào)告。21日聽取了市委組織部岳峰科長的報(bào)告《深入開展創(chuàng)先正由活動(dòng)加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨的建設(shè)》。下午聽了宿州工業(yè)學(xué)校徐敬鋒校長的報(bào)告《初中學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的意義與方法》,懂得了掌握學(xué)生心理教育知識(shí)的重要性。22日,聽了市教育局樊主任和范主任的報(bào)告,對(duì)我們市的初中現(xiàn)狀有了明確的認(rèn)識(shí)。下午我們聽了合肥市包河區(qū)教育局高俊局長的報(bào)告《科學(xué)規(guī)劃強(qiáng)化管理注重實(shí)效》。23日上午我們聽了合肥師范學(xué)院汪昌華教授的講座《加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與提高教學(xué)水平》,我明白以學(xué)生為中心,以人為本的新理念。下午聽了合肥行知學(xué)校許文良校長的報(bào)告,我們知道了什么是好學(xué)校,如何辦好學(xué)校。8月24日,市教育局馬科長、卓所長分別給我們做了報(bào)告。9月24日市教育局縱科長給我們作了教育人事制度改革的形勢分析。下午市司法局孔科長給我們解析了青少年犯罪方面的形勢。9月25日看錄像,學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展剛要》。下午,逸夫師范凌老師對(duì)信息教育知識(shí)給我們進(jìn)行了傳授。9月26日,省教育學(xué)院教授陳宏友、談儒強(qiáng)分別給我們作了《學(xué)校管理藝術(shù)》、《特色學(xué)校建設(shè)》講座。9月27日馬鞍山七中學(xué)校校長向崇仁、馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長熊孔懷分別就新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式,抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量,走科學(xué)的教研教改之路,明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢,現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展,學(xué)校文化建設(shè),師德師風(fēng)建設(shè)等方面作了講座。9月28日,宿州學(xué)院彭鴻雁教授、周濤教授分別作了講座。9月29日座談交流。

下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、重抓隊(duì)伍建設(shè)

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展,故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來抓。

(1)抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),我們從思想作為建設(shè)著手,增強(qiáng)各?;鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí),工作的自覺性和實(shí)效性,強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用,重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容:抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。

(2)抓黨員隊(duì)伍建設(shè)。我們要求每位黨員嚴(yán)格要求自己,善于學(xué)習(xí),勤于思考,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我,超越自我,使每位黨員教師的教育理念,思維方式,業(yè)務(wù)水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先鋒模范帶頭作用。(3)抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要號(hào)召全體教師以xx的構(gòu)建和諧社會(huì),科教興國為指導(dǎo)方針,努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取,以新時(shí)期現(xiàn)代的教師的標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)自我修養(yǎng),提升教師品位,提高育人能力,提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用,做到骨干引領(lǐng),資源整合,共享互贏,從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)振興上來。

二、抓學(xué)校的規(guī)范管理

辦人民滿意的教育,歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo),教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效,積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高,為每一位學(xué)生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整,各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),并要根據(jù)既定目標(biāo),采取切實(shí)可行的方法和措施,落實(shí)目標(biāo),提高質(zhì)量,在實(shí)施過程中不僅僅要重視其結(jié)果,更要關(guān)注實(shí)施的過程,總結(jié)和反思,從而激勵(lì)教師、學(xué)生,有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。要以規(guī)范管理年位契機(jī),使學(xué)校管理規(guī)范化。

三.立足本職、更新理念、凝聚人心

校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個(gè)好校長能帶出一所好學(xué)?!?。做一個(gè)有教育思想的校長,校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),要依據(jù)國家的教育政策法規(guī),結(jié)合本縣教育局的精神要求,以及本校的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,明確辦學(xué)目標(biāo),規(guī)范辦學(xué)行為,運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃,并組織實(shí)施這些工作任務(wù),取得一定的效果,不忘自己的使命,把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái),當(dāng)好師生和家長的服務(wù)員角色。客觀公正,公平的評(píng)價(jià)教師工作,以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人,以事業(yè)留人”的原則,營造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系,形成凝聚力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)校才有更大的發(fā)展,因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長要更新觀念,以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo),抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念,才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展,營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長要以激勵(lì)競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè),以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),以教育質(zhì)量為中心,抓教研教學(xué)管理機(jī)制,以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。總之,要當(dāng)好校長非常難,因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長的服務(wù)員并不是一件簡單的事。

四.學(xué)校必須走科學(xué)發(fā)展之路

學(xué)校要發(fā)展,教師要發(fā)展,學(xué)生要發(fā)展。校長要樹立科學(xué)的教科研理念,有超前的教育意識(shí),要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生,轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法,與學(xué)困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹立信心,相信自我,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),走出困境,我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用,學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題,每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問題,真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,不搞形式主義,不走過場,只有教師的專業(yè)發(fā)展了,素質(zhì)提高了,學(xué)校才能真正得到發(fā)展。

五、學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校的文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式,表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想,心理和行為方式,決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃,決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度,決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合,塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重,學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,執(zhí)行層面和形象層面,三種層面相互聯(lián)系和制約,但精神是核心,執(zhí)行和形象是兩翼,把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。

總之,通過培訓(xùn),使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到,在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人,在民主的教育中培養(yǎng)自主人,在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人,在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。

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學(xué)校校長心得體會(huì)篇三

一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多,不同的時(shí)段,不同的校長有不同的突破口,xx年8月,我調(diào)任xx中學(xué)校長一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職,作為后任突破點(diǎn)如何選擇,還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化,想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。

這就是我請(qǐng)那么多專家學(xué)者來xx中學(xué)的一個(gè)初衷

xx中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中,在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面,都取得令人矚目的成績。但是,學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村,在周邊四星級(jí)學(xué)校激烈的教育競爭中,在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下,面臨巨大的發(fā)展壓力。

如何面對(duì)現(xiàn)實(shí),尋求新的發(fā)展,成為我走進(jìn)xx中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說過:“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個(gè)新空間?!睂?duì)學(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長的角度來講,我認(rèn)為管理有三重境界,一重境界是人治,靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理,靠制度;三重境界是文化管理,靠熏陶。

我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上,通過先進(jìn)理念,通過行為傳遞,改變師生員工的觀念,改變師生員工言行網(wǎng)止,建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化,并在這種文化重建中樹立學(xué)校品牌、贏得社會(huì)聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。

我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念,策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為,用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念,讓教師的理念改變自己的行為,用教師的行為改變學(xué)生的理念,讓學(xué)生的理念改變自己的行為。

在這里,尋找先進(jìn)的理念,進(jìn)而給xx中學(xué)的行為文化確定基調(diào),引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善,已是整個(gè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請(qǐng)那么多專家學(xué)者來xx中學(xué)的一個(gè)初衷。

學(xué)校發(fā)展理念有了指針,文化重建找到了旗幟

談到學(xué)校邀請(qǐng)的專家,就不能不提及一個(gè)人,那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。

正是他的四次到來,正是他和我們的管理者、師生、家長對(duì)話交流,正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容,學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針,文化重建找到了旗幟,那就是“生命化教育”理念。

學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對(duì)話整理并學(xué)習(xí),提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開始重新審視原有的教育理念,確立了新的校訓(xùn),調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手,對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價(jià)值取向。

實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念

專家、學(xué)者、特級(jí)教師,那種感染力、號(hào)召力,不是校長的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座,都會(huì)在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場討論。每一次講座,都會(huì)給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。

其中,教師觀念最大的變化就是對(duì)應(yīng)試文化拋棄,對(duì)師生生命成長的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面,更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅(jiān)副校長聆聽了張文質(zhì)先生的報(bào)告,提出后勤管理,更需要我們“生命在場”,提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”,而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā),對(duì)于學(xué)生違紀(jì)問題,不再是嚴(yán)苛的懲罰,實(shí)行的是通過開展“我承諾,我踐行”活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。

專家學(xué)者來xx中學(xué),實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念,“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識(shí)與行動(dòng)。

專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式

有些時(shí)候,號(hào)召和硬性規(guī)定會(huì)引起師生的反感的,失去效果。專家引領(lǐng)春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如:南通大學(xué)創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學(xué)專家姜永杰教授等都請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對(duì)話時(shí),給學(xué)校班主任出謀劃策,教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。

南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界,引領(lǐng)了他們生活方式,學(xué)會(huì)“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報(bào)告后,教職員工獲益頗深,在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書之風(fēng)。

同時(shí),在全國著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下,5月9日,學(xué)校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊(duì)伍——“xx中學(xué)張文質(zhì)之友讀書會(huì)”,以此提升了學(xué)校教師文化行為。

專家的診斷、建議,學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命

學(xué)生在與專家的交流、對(duì)話中,豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流,在應(yīng)試教育的桎梏之中,給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念!更為重要的是,專家的診斷、建議,學(xué)校的許多舉措更是浸潤學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手,食堂添設(shè)了綠色植物,改善校園內(nèi)的照明設(shè)施,解除大門外危及師生安全的“停車場”,潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實(shí)驗(yàn)室、開放式籃球架開始營造開放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室,教育行者博客圈,班旗設(shè)計(jì)、每天一個(gè)勵(lì)志故事等活動(dòng)為突破,激揚(yáng)師生生命。

特別是在對(duì)學(xué)生行為管理上,杜絕了嚴(yán)苛的懲罰,提出了一個(gè)教育理念:教育有時(shí)就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾,我拾起的是品質(zhì)”,養(yǎng)成文明的行為規(guī)范;提醒學(xué)生“仁義禮智信,溫良恭儉讓”,養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn);提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”,呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通xx中學(xué)印象記》說:這句話說得多好啊。人的一生,其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西,這些東西都是生命中與生俱來的,我們的教育并不是全能的,無論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長。但是,我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長。

造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍

在學(xué)校邀請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)教師來校講學(xué),營造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍,學(xué)校每一個(gè)教師都是受益者,造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。比如10多位特級(jí)教師給師生上課,給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。王燦明院長、蔣永杰教授,從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓(xùn),使班主任的管理技能既有理論支撐,又有實(shí)踐的傳授。

xx中學(xué)年青教師居多,學(xué)校向來對(duì)年青教師給予厚望,稱之為“小團(tuán)體,可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)教師來校講學(xué)受益最深之人。逢有專家的到來,學(xué)校千方百計(jì)的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如:張文質(zhì)先生來我們學(xué)校不僅講課,還對(duì)話、聽課,并在聽課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個(gè)講述者》的講座,對(duì)二中年青教師課堂教學(xué)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí),學(xué)校安排許多年青教師得以和專家對(duì)話、共餐以及為專家錄像與整理,耳耳濡目染中,錘煉他們的思想,增強(qiáng)他們的能力。

總之,邀請(qǐng)那么多專家到xx中學(xué)來,對(duì)于學(xué)生的成才,教師的成長,學(xué)校的發(fā)展,是一件功德無量的事情。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇四

校長作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,身負(fù)著巨大的社會(huì)責(zé)任。如何做到廉潔自律、履行職責(zé)、保持教育的公平公正性呢?在我擔(dān)任校長多年的經(jīng)驗(yàn)中,我深感應(yīng)做到以下五點(diǎn)。

第一,做到誠實(shí)守信。作為一個(gè)教育工作者,我們必須堅(jiān)持真實(shí)的態(tài)度面對(duì)自己的工作。校長需要以身作則,遵守法律法規(guī),做到言必行、行必果,遵循公平公正、公開透明的標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)有關(guān)方面做出必要的解釋和明確。良好的品德是教育工作的基礎(chǔ),一個(gè)具有良好品德的校長必能贏得社會(huì)大眾的信任。

第二,樹立正確的工作導(dǎo)向。權(quán)力是不可避免的,但要正確看待和處理它。學(xué)校的管理權(quán)力應(yīng)以師德、立德、育人為前提,切實(shí)保障學(xué)生的利益和權(quán)利。校長要對(duì)學(xué)校管理的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)督,加強(qiáng)學(xué)校的協(xié)同解決問題能力,使工作朝著正確的方向前進(jìn)。

第三,堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)。教育管理是一門學(xué)問,也是一種嚴(yán)肅的行為,一旦形成“出錢買文憑”的不正之風(fēng),便會(huì)產(chǎn)生極其惡劣的社會(huì)影響。要堅(jiān)決抵制表面工作的形式主義,避免以個(gè)人利益為導(dǎo)向的工作方式,使教育管理真正與群眾的利益緊密結(jié)合起來。

第四,保護(hù)教育寶貴資源。教育是國計(jì)民生,是不能和經(jīng)濟(jì)利益利益放在一起的。教師是教育發(fā)展的核心資源和基礎(chǔ),應(yīng)該努力保護(hù)他們的利益。要充分發(fā)揮他們成長優(yōu)勢,加強(qiáng)對(duì)教育工作者的參與和支持,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

第五,倡導(dǎo)教育保障工作。我們要全面落實(shí)國家的教育政策,加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展,培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才。同時(shí),積極開展校企合作、吸引境內(nèi)外優(yōu)秀人才、建設(shè)合理適度的教育整合平臺(tái)等一系列措施,提高學(xué)生的就業(yè)匹配度和素質(zhì),使學(xué)生在畢業(yè)后立即投入到就業(yè)市場。

作為一名教育工作者,每一個(gè)人都應(yīng)該明確自己的責(zé)任和使命。堅(jiān)持做到上述五點(diǎn),才能使得學(xué)校校長逐漸向著廉潔自律的方向努力,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),對(duì)教育機(jī)構(gòu)的管理也有著非常重要性的作用,為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和社區(qū)服務(wù),推動(dòng)教育發(fā)展不斷創(chuàng)新不斷,為像小校一樣的一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇五

xx月xx日至今,我參加了為期一個(gè)月的臺(tái)州市第三十一期中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)。在這一個(gè)月時(shí)間里,我嚴(yán)格按照培訓(xùn)課表安排的課程開展學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽了臺(tái)州學(xué)院高飛老師、路橋中學(xué)盧獻(xiàn)老師及一些專家的講學(xué),考察了福建三所學(xué)校并撰寫了考察報(bào)告,完成了學(xué)校管理類論文,順利通過規(guī)定課程的考試。現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)期間主要收獲與體會(huì)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)了政治思想觀念。我進(jìn)一步加強(qiáng)了政治理論學(xué)習(xí),加深了對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理解,積極改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。更加認(rèn)清職責(zé),將立足本職,努力完成國家賦予教育的重任。時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,用自己的一言一行自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀,真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

二、更新了教育管理理念。通過培訓(xùn),特別是對(duì)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)思考,我進(jìn)一步更新了教育管理理念。我們要堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針,堅(jiān)持“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。校長的要將教育思想引領(lǐng)學(xué)校朝正確的方向發(fā)展。

三、拓展了專業(yè)理論知識(shí)。臺(tái)州學(xué)院聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富、頗具名望的專家學(xué)者來培訓(xùn)班授課,這些教師理論功底深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng),他們以自身的實(shí)踐經(jīng)歷現(xiàn)身說法,不吝賜教,使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),課堂上認(rèn)真聽講做筆記,課后積極討論發(fā)言,效果較好。

四、搭建了交流互學(xué)平臺(tái)。一是建立了新的專家資源,認(rèn)識(shí)了一批專家學(xué)者;二是密切了與本市各縣區(qū)學(xué)員的感情,便于共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學(xué)平臺(tái),對(duì)今后工作中加強(qiáng)校際橫向聯(lián)系和溝通將起到積極的推動(dòng)作用。

今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),并努力做到學(xué)以致用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去,真正將培訓(xùn)工作的目的落到實(shí)處。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇六

學(xué)校校長黨課是一項(xiàng)重要的黨的建設(shè)工作,旨在培養(yǎng)校長的黨性修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我校組織了一次校長黨課,我參加了這次培訓(xùn),收獲頗豐,深感受益匪淺。

第二段:深度感悟

這次黨課讓我倍感身臨其境,凈化了我的思想,增強(qiáng)了我的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)黨的基本理論、黨的指導(dǎo)思想以及習(xí)近平總書記系列重要講話,我深刻認(rèn)識(shí)到,黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們事業(yè)成功的根本保證。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨的決策部署,才能穩(wěn)定局面,推動(dòng)學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展。

第三段:提升管理技能

參加這次黨課,我還學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)校管理技能的知識(shí)。比如,學(xué)校規(guī)劃與管理,資源整合與利用,團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理等方面。通過學(xué)習(xí),我明白了校長不僅僅是學(xué)術(shù)的領(lǐng)路人,更是整個(gè)學(xué)校的管理者。校長要帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì),制定學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃,合理利用資源,提升教育教學(xué)水平,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段:重塑使命擔(dān)當(dāng)

在這次黨課中,我重新認(rèn)識(shí)到校長的角色與使命。作為黨員和一名基層管理者,我應(yīng)當(dāng)深入了解黨的要求和教育事業(yè)的方向,增強(qiáng)自身的政治素質(zhì)和能力水平。我要堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,牢記崇高的使命擔(dān)當(dāng),為建設(shè)一所優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校努力奮斗,為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

第五段:推動(dòng)學(xué)校發(fā)展

參加這次校長黨課,更加激發(fā)了我對(duì)學(xué)校發(fā)展的熱情。我將充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí),著力推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。一方面,我將加強(qiáng)與教職員工的團(tuán)結(jié)合作,形成強(qiáng)大的合力;另一方面,我將細(xì)化學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo),合理安排資源,通過創(chuàng)新管理等方式,提升學(xué)校的整體實(shí)力,為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

總結(jié):

通過學(xué)習(xí)校長黨課,我深刻認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們事業(yè)成功的根本保證,并學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)校管理技能的知識(shí)。這次黨課讓我重塑了使命擔(dān)當(dāng),更加熱情地投身于學(xué)校發(fā)展的事業(yè)中。我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí),努力推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇七

“每個(gè)孩子在學(xué)校班級(jí)里只可能是幾十分之一,然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百!”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠(yuǎn)!于是,我走進(jìn)了思南縣20xx年暑期中小學(xué)校長培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但聆聽了縣局領(lǐng)導(dǎo)和各優(yōu)秀學(xué)校校長的報(bào)告和授課,既更新了我的管理理念,又豐富了我的理論世界,還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名管理者,使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。我想用全新的“度”來評(píng)價(jià)和丈量校長,并與這個(gè)特別的“度”保持一致,謹(jǐn)作為此次培訓(xùn)心得。

人格上有硬度?!按蜩F須得自身硬?!毙iL應(yīng)該“堂堂正正做人,清清白白做事”,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁;做人真誠坦率,嚴(yán)于律已,率先垂范,以身作則,發(fā)揮榜樣示范作用,以高尚的人格魅力影響師生,激起情感共鳴,促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

積淀有上厚度。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說過:“讀書和做人的關(guān)系,就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣,一個(gè)養(yǎng)我的身體,一個(gè)養(yǎng)我的靈魂,都是年年月月天天不能少的?!弊x書不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?;不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn);一個(gè)人的道德修養(yǎng)也要通過學(xué)習(xí)不斷地積淀。“為有源頭活水來”、“腹有詩書氣自華。”校長應(yīng)該有書生氣,走進(jìn)書籍王國,讀名著、讀經(jīng)典、讀大家,與大師、專家、學(xué)者親切對(duì)話。

思想上有高度。校長應(yīng)該有較高的思想覺悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想,思想觀點(diǎn)先進(jìn),高瞻遠(yuǎn)矚,合著時(shí)代發(fā)展的脈搏,融入時(shí)代發(fā)展的步伐。校長應(yīng)不計(jì)個(gè)人得失,不追求個(gè)人名利,識(shí)大體顧大局,見榮譽(yù)就讓,不應(yīng)為蠅頭小利憤憤不平,牢騷滿腹,混同于一般群眾。

待人上有氣度。校長不要以權(quán)欺人、以勢壓人,應(yīng)有“海納百川”的氣度,有經(jīng)受誤解委屈的肚量,容不順耳的話、不順眼的人。對(duì)有“問題”的人不打擊報(bào)復(fù),不抓辮子扣帽子打棍子,不耿耿于懷。要有包容精神,容人之才,容人之能,容人之長,容人之短,能理解的理解,不能理解的也不要橫加指責(zé),通過交流與對(duì)話,求同存異力求共同發(fā)展,以校長的寬宏大量和大海般的氣度,緊緊地團(tuán)結(jié)他們,同心同德地搞好教育教學(xué)工作。

目標(biāo)上有長度。校長一定要比教師站得高,看得遠(yuǎn),為了學(xué)校的發(fā)展有執(zhí)著追求的精神,能夠用“望遠(yuǎn)鏡”看到“遠(yuǎn)處”,從學(xué)校的總體和長遠(yuǎn)的角度去思考學(xué)校的工作,規(guī)劃學(xué)校的未來。

理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過:“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?!币晃唤逃抑v過:“有什么樣的教育理念,就有什么樣的教育行為,有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果?!弊鳛樾iL應(yīng)該有深厚扎實(shí)的理論功底,先進(jìn)的管理思想和理念。而要做到理論上有深度,平時(shí)要擠時(shí)間博覽群書,通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),提高自己的含金量,為學(xué)校管理提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。

管理上有尺度。首先,決策要民主。校長要集中大家的智慧,尊重他們的正確意見,審慎權(quán)衡,反復(fù)比較,趨利避害,決出良策。其次,辦事要有透明度。校長要實(shí)施陽光工程,不以人情羈絆損害學(xué)校前程,不以個(gè)人親疏傷害員工尊嚴(yán),唯才是舉,堅(jiān)拒金錢,婉辭人情,善始善終,表里如一。每件大事都讓大家明白,還自己一個(gè)清白,做到“公生明,廉生威”。再次,制度育人,要法治不要人治。建立激勵(lì)功能的運(yùn)行機(jī)制,讓機(jī)制去管理人,激勵(lì)人,成就人。

教學(xué)上有尖度。校長在教學(xué)上要“棋高一招”,在教師的專業(yè)發(fā)展上起到引領(lǐng)的作用??蒲信d校、科研強(qiáng)師是校長的一項(xiàng)重要工作。校長要把學(xué)校辦得有特色,教師有專長,學(xué)生有特長,校長必須做到:

(1)搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學(xué)中的問題就是課題。教育教學(xué)就是研究,師生成長就是成果。

(2)強(qiáng)化校本培訓(xùn)。校長要利用寒暑假和每周固定時(shí)間集中教師學(xué)習(xí),用新課程的理念引領(lǐng)教師進(jìn)行新一輪的課改實(shí)驗(yàn),讓教師在實(shí)驗(yàn)中探究、

總結(jié)

、提高、成長。

(3)狠抓常規(guī)教研?!敖潭谎袆t淺,研而不教則空?!毙iL要?jiǎng)傂砸笕w教師人人參與教研活動(dòng),聽課說課評(píng)課,指導(dǎo)撰寫教學(xué)反思,典型案例剖析,教育教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹等等,在常規(guī)教研活動(dòng)中不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長。

(4)鼓勵(lì)教師冒尖。校長要營造讓青年教師早日成材的氛圍,搭建讓青年教師成為教育教學(xué)專家的平臺(tái),創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),讓青年教師提高學(xué)歷、走上研究的道路,成為學(xué)科帶頭人,用名師帶動(dòng)其他教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng),讓每一位教師擁有教育智慧,提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,打造一流學(xué)校的品牌。

認(rèn)真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面不難看出,伴隨成功的步伐,干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力,沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響!

學(xué)校校長心得體會(huì)篇八

作為教育行業(yè)的關(guān)鍵人物,學(xué)校校長承擔(dān)著重要的職責(zé)和使命。在教師、學(xué)生和家長中,校長被視為模范和榜樣,他們希望看到學(xué)校建立在公正、誠信和廉潔的基礎(chǔ)之上,為學(xué)生提供最好的教育。然而,如何保持廉潔是中國教育系統(tǒng)面臨的巨大挑戰(zhàn)之一。因此,本文將聚焦于校長廉潔的心得體會(huì),探討校長如何保持廉潔,并為教師行業(yè)中其他人員提供靈感和啟示。

第二段:了解廉潔的重要性

廉潔是中國社會(huì)的核心價(jià)值之一,也被廣泛認(rèn)為是教育工作的基本原則和職業(yè)道德。廉潔教育不僅要求學(xué)校校長身體力行,以保持清白和誠信,同時(shí)也要求他們建立廉潔的文化和制度,以確保校園內(nèi)的一切活動(dòng)都在法律和倫理的框架內(nèi)進(jìn)行,并以學(xué)生的利益為中心。當(dāng)一個(gè)校長能夠保持廉潔的行為,他們將會(huì)成為學(xué)生眼中的榜樣和導(dǎo)師,激勵(lì)他們跟隨校長身上的榜樣。

第三段:校長如何保持廉潔

校長保持廉潔的行為需要多方面的努力和貢獻(xiàn)。首先,他們應(yīng)該擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色并確保學(xué)校內(nèi)部制度的完備性和合法性。其次,他們應(yīng)該以身作則,拒絕甚至拒絕與行賄人士聯(lián)系。最后,他們應(yīng)該建立透明的制度,包括向教職工和家長報(bào)告學(xué)校開支旨在維護(hù)學(xué)生的利益。

第四段:學(xué)校校長廉潔體會(huì)

一些校長分享了他們對(duì)廉潔的體會(huì),其中包括成立和領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組確保明便的薪資制度,不接受任何禮品并拒絕商業(yè)單位提供的支持,與學(xué)生親近溝通并了解他們的需求和拒絕直接干預(yù)學(xué)生和家庭之間的關(guān)系。這些校長都強(qiáng)調(diào)了他們?yōu)閷W(xué)校廉潔而不斷努力的態(tài)度和決心。他們認(rèn)為,廉潔不僅是保護(hù)學(xué)校和學(xué)生的利益,也是校長應(yīng)該承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。

第五段:結(jié)尾

學(xué)校校長保持廉潔是一個(gè)長期而繁瑣的任務(wù),它需要堅(jiān)定的決心和不斷的努力。通過觀察和學(xué)習(xí)這些廉潔的校長的行為和心得體會(huì),我們可以了解到如何在職業(yè)責(zé)任和道德的框架中為學(xué)校服務(wù),為學(xué)生提供最好的教育和發(fā)展環(huán)境。只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)廉潔教育和教育體制的優(yōu)化和改進(jìn),為中國的未來帶來更好的希望。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇九

教育部領(lǐng)航班校長張忠寶工作室應(yīng)邀走進(jìn)大石橋市校長培訓(xùn)營,參與了“十三五”校長培訓(xùn)活動(dòng),做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報(bào)告。活動(dòng)中,教育局欒寒局長、局黨委張書記、教師進(jìn)修學(xué)校徐校長及班子成員全程參與,遼寧省名校長楊桂芝工作室(營口市青年小學(xué))、遼寧省名校長霍利工作室(大石橋市第二初級(jí)中學(xué))全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局,市師校對(duì)教育的高度重視和具體措施的有效實(shí)施,作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責(zé)任的重大。

張忠寶,教育碩士,中學(xué)高級(jí)教師,遼寧省特級(jí)教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學(xué)會(huì)理事,遼寧省美育專業(yè)委員會(huì)理事,植物學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習(xí)近平總書記在講話中指出:要善于運(yùn)用底線思維的方法,凡事從壞處準(zhǔn)備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動(dòng)權(quán)。底線思維是以底線為導(dǎo)向的一種思維。以此為指導(dǎo)張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學(xué)?,F(xiàn)狀看,多數(shù)學(xué)校都處在從精細(xì)化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后,卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾,亦即人本管理后,教職工出現(xiàn)了“只想要人性,不想要制度”的荒唐想法,嚴(yán)重地影響了學(xué)校發(fā)展,制約了學(xué)校品質(zhì)提升。

基于此,我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認(rèn)真研判、精心籌劃、嚴(yán)密組織,方能整體設(shè)計(jì)、分步推進(jìn),達(dá)成文化自覺的管理境界和狀態(tài)。

一些學(xué)校存在這樣一種怪象:教職工雖說都有工作量,更有職責(zé)要求,但完成度不高或完成得不好的人,待遇卻和實(shí)干的人一樣,甚至更多。這是因?yàn)閷W(xué)校管理層沒有設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)。沒有底線標(biāo)準(zhǔn),就為領(lǐng)導(dǎo)層留下“照顧”的空子,一些教職工也會(huì)伺機(jī)偷懶。久而久之,學(xué)校積極向上的氛圍就沒有了,藏奸耍滑、不學(xué)無術(shù)的不良現(xiàn)象就會(huì)主宰學(xué)校氛圍,對(duì)學(xué)校的發(fā)展百害無一利。設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)后,要廣泛宣傳,讓每個(gè)教職工入腦入心,學(xué)校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。

此外,教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評(píng)聘后,基本不再變動(dòng),實(shí)際上成了終身制,大大降低了教師職稱評(píng)聘的激勵(lì)作用,也與職稱管理制度設(shè)計(jì)初衷相違背。因此,學(xué)校必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理模式。動(dòng)態(tài)管理崗位要堅(jiān)持在設(shè)定底線、公開標(biāo)準(zhǔn)、理性競爭、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎(chǔ)上開展,有利于解決教師隊(duì)伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。

1、黨的事業(yè)需要后備干部,共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎(chǔ)。后備干部是黨建工作的主線。當(dāng)今社會(huì),共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)的核心。黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)五個(gè)方面,把我黨建設(shè)成為馬克思主義的執(zhí)政黨,并且必須堅(jiān)持馬克思主義的執(zhí)政理論,勤于思考,勤于研究,才能不會(huì)被新時(shí)代所拋棄。

2、一名后備干部必須樹立正確的價(jià)值觀。樹立正確的價(jià)值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢,順應(yīng)發(fā)展;要明確學(xué)校的目標(biāo),在明確目標(biāo)的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值的同時(shí)才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,要識(shí)大體顧大局,凡是以底線為基準(zhǔn),時(shí)時(shí)處處把發(fā)展學(xué)校放到第一位。

3、后備干部要從實(shí)踐中成長起來。任何人的成功都是實(shí)踐的結(jié)果。人生就是在實(shí)踐中成長起來的,我們的領(lǐng)袖毛主席曾說過,“要在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”。這就意味必須要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我們作為后備干部也必須在實(shí)踐中成長起來,必須立足本職工作提高工作能力,從工作出發(fā)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時(shí),作為后備干部我們必須做到全心全意的為學(xué)校服務(wù),要為教師辦實(shí)事、辦好事。努力提高自己的工作水平,再上一個(gè)新臺(tái)階,為自己以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、校長應(yīng)該是一名開拓者

2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)

“讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧?!痹趯W(xué)習(xí)中,我從講座里找到了對(duì)這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo),更能對(duì)教育教學(xué)、課程改革、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃以及擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學(xué)論斷、合理安排,這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇十

初冬微寒,西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓(xùn),這是我在20xx年參加教育部全國小學(xué)校長高級(jí)研修班以來,質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是,要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長。

陶行知先生說過,校長是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論他的校長。國家把整個(gè)的學(xué)校交給你,要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長,就要“為一大事來,做一大事去”。

不忘初心,方得始終?;仡檹慕虤v程,捫心自問,雖殫精竭慮,但建樹甚微。時(shí)間倏忽,讓我心惴惴,不待揚(yáng)鞭自奮蹄。

學(xué)習(xí),心有余

校長要有立命之心。我國知識(shí)分子素有“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長,就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校,可以成就無數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長,才可以在社會(huì)上立足,在學(xué)生家長中有威信,薪火相傳,功德無量。

校長要有博愛之心。教育是神圣的事業(yè),是以人教人,用生命在雕塑生命。愛是最好的教育,關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長要有博愛之心,不僅要愛教育、愛學(xué)校、愛教師、愛孩子,更要愛自然、愛哲學(xué)、愛藝術(shù)、愛生活。xx校長幾十年如一日,研究“親情教育”,視學(xué)生如子女,給家長親筆寫信,與孩子談心聊天,一起打雪仗,每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書立說,形成教育專著。

校長要有研究之心。教育是有規(guī)律的,也是講求科學(xué)的。身為校長,不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的,在課改的深水區(qū),必須堅(jiān)持上課,扎根一線,才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長,并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析,行諸于文字。唯有思想,才會(huì)久遠(yuǎn)。

校長要有求真之心。教育問題,都是真問題。面對(duì)真問題,校長不能人云亦云,更不能坐視不管,得過且過。要敢于直面問題,精準(zhǔn)研判,精準(zhǔn)施策,求真、求實(shí)、求是。

施策,力要足

戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力?!耙褡鯿eo一樣做校長”,做好三件事,規(guī)劃設(shè)計(jì),培育文化,整合資源。校長首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,底氣就是研讀國家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向,學(xué)習(xí)好“國字號(hào)”規(guī)劃文件。

學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長都是學(xué)校發(fā)展長跑中的接力棒,承前啟后,繼往開來是最明智的做法。

信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代,轉(zhuǎn)變教育理念是核心,技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段,技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包,讓數(shù)據(jù)說話。

學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理,智慧治理,協(xié)同治理。

探究,行有成

做整個(gè)的校長,就要明確新時(shí)代校長使命和責(zé)任,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身,辦好每一所學(xué)校,發(fā)展好每一位教師,教好每一名學(xué)生。

做整個(gè)的校長,就要盡職盡責(zé),立足學(xué)校,扎根課堂,不務(wù)虛名,耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué),扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué),真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。

做整個(gè)的校長,不唯書、不唯上,扎根一方教育土壤,扎根學(xué)校實(shí)踐,逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想,使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作,成為學(xué)校特色的“靈魂”。

做整個(gè)的校長,求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,不搞形式主義,不做表面文章。校長應(yīng)是真校長,教師應(yīng)是真教師,學(xué)生成為真學(xué)生。

做整個(gè)的校長,就要堅(jiān)持不懈開展教育實(shí)驗(yàn)研究,堅(jiān)持教育改革,不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長點(diǎn)、突破口和成長路徑,為xx由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇十一

xx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。今年初,教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布,使我國教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的全口徑教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,是全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的工作要求,也是當(dāng)前推進(jìn)教師工作管理方式轉(zhuǎn)變,科學(xué)履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來,教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智,立足實(shí)際、系統(tǒng)設(shè)計(jì),創(chuàng)新管理、服務(wù)基層”的工作原則,開展了教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系研究,研制了《教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系框架》。今后,教育部將從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓(xùn)、管理服務(wù)和保障監(jiān)督等四個(gè)方面構(gòu)建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,貫穿教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資源配置、資格準(zhǔn)入、任用考核、工資待遇以及師德建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系由84個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范組成。部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范原來就有,已經(jīng)在實(shí)施;部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范需要修訂或新出臺(tái)。教育部將精心規(guī)劃,根據(jù)輕重緩急、難易程度,逐年推出,到20xx年全面建成中國的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。

管理型校長要質(zhì)量,專家型校長要的使學(xué)生的健康成長。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,只注重學(xué)生的成績,忽視了學(xué)生的心理和生理特征,把孩子當(dāng)成出成績的機(jī)器,忽視了他們的快樂,忽視了他們的健康成長。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長的地方。

因此,作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校,只抓成績辦不好學(xué)?!钡牡览?。

作為校長一定要深入教學(xué)第一線,脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說得很好:一位好教師不一定是一個(gè)好校長,但一個(gè)好校長一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話,以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起組織,引導(dǎo)、參與的作用。因此,課堂中不是看教師講得多么精彩,而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,教育觀念的轉(zhuǎn)變。

在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo),從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少,轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中,全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣),通過評(píng)價(jià)這一手段,促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2、評(píng)價(jià)主體,從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué),看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒,是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”,也要通過教師指導(dǎo)后,學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評(píng)價(jià)。這樣,評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來,花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來,不僅讓學(xué)生獲得知識(shí),而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué),能力不斷增強(qiáng)。

3、評(píng)價(jià)重點(diǎn),從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的,全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課就是好課,相反教師講得再好,形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣,教師備課、講課從實(shí)際出發(fā),講究實(shí)效,杜絕形式主義及花架子。

點(diǎn)燃教師的激情,盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。那么,要點(diǎn)燃教師激情,校長就要做好三件事:

一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處;

二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);

三是大力宣傳教師的成果。

因?yàn)榻處煹某砷L一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長的認(rèn)可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),并且不達(dá)目的誓不罷休,同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

“團(tuán)結(jié)誕生希望,和諧創(chuàng)造奇跡?!边@句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會(huì)。作為校長要做到“兩要,兩不要”的要求,即:“要共同搭臺(tái),不要心猿意馬;要擺正位置,不要越位走調(diào)?!?能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬e極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系,抓好分管部門的工作,達(dá)到精誠合作,相互理解,與學(xué)校的發(fā)展共呼吸,共命運(yùn)。工作上積極主動(dòng),嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍,把握好度,做到主動(dòng)但不妄動(dòng),到位而不越位。

唯有如此,全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴,在工作上才能產(chǎn)生共振,形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng),才能盤活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì),這樣老師得到發(fā)展,才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

只要我們善于學(xué)習(xí),敢于借鑒,勇于探索,大膽創(chuàng)新,可借他山之石,讓我山之石也成玉。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強(qiáng)勁勢頭和先進(jìn)理念。

“不怕爛攤子,就怕爛班子”讓我們不再迷茫。

“偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)等生,博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。

“執(zhí)著平淡,追求卓越”讓我們對(duì)自己的工作有了更深的理解。

“做人比做學(xué)問重要;做事比做官重要;公心比私心重要;學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要;身教比言教重要;過程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

“要從管理型校長轉(zhuǎn)變成專家型校長”指出了我們努力的方向。

每一句話都是包治百病的良藥,每一個(gè)觀點(diǎn)都是凈化心靈的清泉,每一次講座都是智慧的結(jié)晶。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇十二

我校校長在最近進(jìn)行的一次校外考察中,拜訪了一所著名的中學(xué),并在參觀過程中深受啟發(fā)。這次考察使我們更深切地認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好的校長對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性,也讓我們明白了努力營造優(yōu)秀校園文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。以下是我的一些心得和體會(huì)。

首先,考察過程中,我看到了這所中學(xué)校長對(duì)學(xué)校工作的高度熱情和責(zé)任心。校長親臨一線,關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生和教師,積極開展各種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與提高。他時(shí)刻保持對(duì)自己工作的激情,用實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)著全體教職員工。參觀過程中,我深入地感受到了校長的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,他的身影時(shí)刻提醒著我作為一名校長的責(zé)任和使命。

其次,優(yōu)秀的校長也非常注重校園文化的塑造與培育。考察中,我發(fā)現(xiàn)這所中學(xué)始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為核心,以建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的學(xué)校為目標(biāo),不斷推行各種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)。他們注重學(xué)風(fēng)建設(shè)、德育教育、環(huán)境營造等方面的工作,并不斷完善了學(xué)生們的發(fā)展路徑。這使我深刻認(rèn)識(shí)到,努力打造良好的校園文化,為學(xué)生提供全面的發(fā)展平臺(tái),是培養(yǎng)卓越人才的關(guān)鍵所在。

再次,考察過程中,我矚目到了這所中學(xué)建設(shè)和諧、積極向上的教師隊(duì)伍的重要性。這所學(xué)校注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,鼓勵(lì)教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,提供良好的培訓(xùn)機(jī)會(huì),并給予教師一定的自主權(quán)。我從中學(xué)到了,一個(gè)好的校長不僅要善于管理學(xué)校,還要善于管理教師,激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力,使他們成為學(xué)校發(fā)展中不可或缺的重要力量。

最后,我在考察中也看到了學(xué)校的硬件設(shè)施對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的積極影響。學(xué)校給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,為學(xué)生的成長提供了良好的條件。校園的美化、教學(xué)設(shè)備的完善以及餐飲、住宿等各個(gè)方面都給人留下了深刻印象。因此,我認(rèn)識(shí)到,一個(gè)好的校長不僅要注重人文關(guān)懷,也要善于學(xué)校的硬件設(shè)備的建設(shè),能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件。

通過這次校長學(xué)??疾欤疑羁腆w會(huì)到了校長的重要性,他對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響力不可忽視。一個(gè)優(yōu)秀的校長應(yīng)該具備高度的熱情和責(zé)任心,注重校園文化的塑造和培養(yǎng),關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)和師生關(guān)系的和諧,同時(shí)也要有一定的硬件設(shè)施保障。只有這樣,學(xué)校才能真正發(fā)展,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

學(xué)校校長心得體會(huì)篇十三

xx月11日—xx月17日,我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長“三段式”培訓(xùn),這幾天當(dāng)中聆聽了專家的講座和名校長的報(bào)告,雖然為期很短,但受益匪淺,我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

學(xué)校管理中,我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先,校長應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境,在響應(yīng)國家相關(guān)教育政策的同時(shí),吸引更多的社會(huì)支持,取得他們對(duì)學(xué)校的支持和幫助。其次,要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣,頭緒紛繁,只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的,只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合,工作的開展才能順利。因此,要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長足的可持續(xù)發(fā)展。

一所學(xué)校首先要有陽光的規(guī)章制度,堅(jiān)持依法制校、讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本,師資是教育的脊梁,師資力量決定著教育管理的成敗,師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題,尤其要抓住青年教師的培養(yǎng),就等于抓住了教育的未來。為此,必須要為青年教師搭建平臺(tái):師帶徒、舞臺(tái)出英雄、氛圍出人才,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長。

學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心,加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,教育理念要與時(shí)俱進(jìn),先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用,要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng),一起研究教材,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,商討解決教學(xué)中存在的問題,努力提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)實(shí)踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法,促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí),校長要保持教師的角色,教好一門課,經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學(xué)有專長,教有特色,這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

基礎(chǔ)和特色好比倆個(gè)翅膀,只有倆個(gè)翅膀都硬了,學(xué)校這只雄鷹才會(huì)展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,要圍繞“身體鍛煉好,身體習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面常抓不懈,抓到底,同時(shí)特色教育也要深入開展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課,社團(tuán)活動(dòng),訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈,在各級(jí)各類比賽中也要拿獎(jiǎng)得名次,讓每個(gè)孩子的特長得以充分發(fā)揮。

教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果,現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育,只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍,對(duì)于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,因此,學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施,促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成,為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

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