當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
國培示范教學心得體會篇一
山西省中小學繼續(xù)教育培訓，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究，教學模式單一，教學手段缺乏。無法調(diào)動學生學習的積極性。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
1、教師態(tài)度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。
2、教學內(nèi)容枯燥、乏味。
一課課，教師設計好環(huán)節(jié)，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
3、學生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
1、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。尊重愛護學生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學生對教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對語文學習中。
2、改變教學結構，豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂，應統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現(xiàn)代教學設備，如幻燈、錄音機、多媒體等。
3、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣。語文學習貴在積累，我采取“強制——督促——自覺”的連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。
4、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽??使學生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進的教學設備和手段。
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，才能實現(xiàn)自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培示范教學心得體會篇二
教學示范是教育教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。教學示范以教育教學的實踐性和針對性為特點，通過展示優(yōu)秀的教學方法、策略和手段，讓教師能夠深入理解教育教學的本質(zhì)，進而提高教育教學能力。本文將分享我在教學示范中的心得體會。
第二段：更好地理解知識點
在教學示范課上，我深刻地領悟了“以學生為中心”的教學理念。在老師的指導下，我發(fā)現(xiàn)通過引導學生主動思考和合作交流，不僅能更好地理解知識點，而且能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣。因此，我今后在教學中將更加注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。
第三段：更好的應用教學策略
通過教學示范，我了解到了一些新的教學策略和方法。比如，我們可以通過情景教學，使得學生更加有效、活潑地學習知識。而使用問題解決法和案例教學等方式則能夠幫助學生更深度的理解知識。這些新的教學策略和方法給了我很多啟示，我在今后的教學中應該靈活運用，努力提高學生的學習效果。
第四段：更好的關注學生的學習情況
在教學示范過程中，我明白了教師應該注重學生的學習情況，通過觀察、評估和反饋了解學生的學習狀況，及時調(diào)整自己的教學方式和手段，提高學生的學習效果和興趣。在后續(xù)的教學中，我應該關注每個學生的學習情況，了解他們的優(yōu)缺點，為他們提供更加個性化的教育。
第五段：結語
總之，在教學示范中，我不僅從老師的示范中學習到了很多，而且也從與其他教師交流中收獲了很多。我認真的思考和實踐，自我修正，使我更加深入地認識教育教學的本質(zhì)。未來，我會繼續(xù)努力，不斷學習新的教學策略和方法，提高教育教學能力，為學生提供更好的教育服務。
國培示范教學心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深入，示范教學作為一種新的教學模式在學校中得到了廣泛的應用。作為一名教師，我也參與了示范教學，并從中獲得了一定的經(jīng)驗和心得。通過這次示范教學，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和效果，也認識到了自己在教學中的不足。下面我將結合實際經(jīng)歷，總結出示范教學的幾個體會。
首先，示范教學能夠提高學生的學習興趣和參與度。在示范教學中，老師常常以自身的言行示范給學生一個學習的榜樣，激發(fā)起學生的學習動力。比如，我在一次數(shù)學示范教學中，通過游戲方式介紹了一個數(shù)學難題，引起了學生們的極大興趣。他們完全沉浸在游戲中，忘記了自己是在學習，從而積極參與其中，表現(xiàn)出色。這讓我深刻感到，示范教學能夠?qū)W習變得有趣，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效果。
其次，示范教學能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在示范教學中，老師不僅僅是給學生灌輸知識，更重要的是引導學生形成自己的思考方式。通過提出問題、啟發(fā)思維，讓學生從中得到啟示，在解決問題的過程中培養(yǎng)出學生的思維能力和創(chuàng)新能力。我在語文課上使用示范教學教授閱讀技巧時，通過提問讓學生自己找到答案，并提出自己的見解。學生們經(jīng)過思考，從中發(fā)散出了很多新的觀點，給我留下了深刻的印象。這讓我明白了示范教學的獨特魅力，它能夠激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們良好的思考習慣。
再次，示范教學能夠提高學生的綜合素質(zhì)。示范教學不僅僅關注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過榜樣示范、情感引導、思維啟發(fā)等多種方法，示范教學使學生在多個方面得到提高。在示范教學課堂上，我不僅注重學生的學習成績，還關心他們的個性發(fā)展和人格培養(yǎng)。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們的綜合素質(zhì)得到了顯著提高，他們的思維更加開放，能夠自主學習和解決問題。這讓我深信示范教學是一種有利于學生全面發(fā)展的教學方法。
最后，示范教學能夠促進教師的成長。作為一名教師，在示范教學中，不僅僅是要為學生樹立榜樣，更需要自我反思和改進。示范教學讓我認識到了自己在教學中的不足之處，讓我反思并不斷提高自己的教學能力。通過觀摩其他教師的示范教學，我學到了很多先進的教學方法和技巧，對自己的教學理念也有了更深入的思考。這讓我明白，示范教學不僅能夠提高學生的學習效果，也能夠促進教師的成長。
綜上所述，示范教學能夠提高學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)，促進教師的成長。通過這次示范教學，我深刻認識到了示范教學的重要性和有效性。作為一名教師，我將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，將示范教學更好地運用到實際教學中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
國培示范教學心得體會篇四
2012年9月26日，我有幸在舊縣小學參加武勝縣小學數(shù)學千課大賽觀摩課活動。我看到各片區(qū)的每一位參賽老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，親身領略著她們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準確把握，體會著她們對學生的密切關注。特別是民族小學的游紅老師，她很好的詮釋了武勝課改。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如民族小學的游紅老師講的《郊游中的數(shù)學》，以學生去嘉陵陽剛青少年素質(zhì)教育基地租車和購票的問題來貫穿全課。這都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，學生易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。從而，更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化。”
華小學余鴻輝教師講的《長方形和正方形面積的計算》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在猜一猜、擺一擺、算一算等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以猜謎游戲、拍手游戲、看圖等活動導入新課，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
在今后的教學工作中，我一定要努力探究，找出教育教學方面的
差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
國培示范教學心得體會篇五
體育作為一門科學，對于培養(yǎng)學生的身心健康和發(fā)展具有重要意義。為了更好地幫助學生掌握體育知識和技能，提高體育教學的效果，我們學校對體育教學進行了示范教學。我有幸參與了這次示范教學，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，體育示范教學讓我意識到教學方法的重要性。在示范教學中，我看到教師們運用了多種多樣的教學方法，如示范、引導、讓學生自主探索、小組合作等。這樣的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性，還能夠幫助學生主動參與課堂活動，提高學習的效果。例如，在某次示范教學中，教師通過示范和引導的方式，讓學生們自己學會了打籃球的技巧，并進行了小組合作比賽，這樣一來，學生們既積極參與了課堂活動，又通過互相切磋和合作，提高了技能。
其次，體育示范教學還啟迪了我在課堂中加強教學過程管理的思考。在示范教學中，我發(fā)現(xiàn)教師們在課堂中時刻關注著學生的表現(xiàn)，并根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的指導。例如，在一堂示范教學中，一些學生由于技術不到位，始終無法將球投進籃筐。教師在發(fā)現(xiàn)這個問題后，并沒有強調(diào)成績，而是耐心地給予了學生們一些技術上的指導，讓他們逐漸進步。這讓我認識到，在課堂中，及時的觀察和指導是至關重要的，只有關注學生的實際學習情況，并做出相應的調(diào)整，才能使學生更好地掌握知識和技能。
再次，體育示范教學也使我認識到了評價的重要性。在示范教學中，教師不僅擔任了授課的角色，還扮演著評判學生表現(xiàn)的角色。通過對學生們的表現(xiàn)、技能和合作精神的評價，教師既能夠鼓勵和激勵學生，提高他們的自信心，又能夠借此了解學生的學習情況，進而進行個性化的輔導。在一次評價中，教師對學生們的表現(xiàn)進行了綜合評價，指出了他們的優(yōu)點和不足，并給予了建設性的意見。這樣的評價既能夠激勵學生繼續(xù)努力，也能夠幫助學生改正錯誤，進一步提升學習效果。
最后，體育示范教學讓我深刻地感受到了班級合作和教師之間的配合的重要性。在這次示范教學中，教師們之間相互配合默契，充分發(fā)揮各自的專長，共同為學生提供了良好的學習環(huán)境。例如，教師們相互協(xié)作，分工明確，一個教授籃球技巧，一個組織比賽，一個進行技術指導。這樣的分工合作既提高了教學效率，又為學生提供了多樣和豐富的學習方式，使他們獲益匪淺。在此次示范教學中，我也深刻體會到了團隊精神的重要性，并明白只有班級合作和教師之間的配合才能讓課堂教學更加井然有序，教學效果才會更好。
總之，體育示范教學為我提供了一個寶貴的學習機會，使我認識到了教學方法、教學過程管理、評價和班級合作的重要性。通過這次體驗，我深刻明白了健康體育教學的意義和價值，并將在今后的教學實踐中不斷完善和提高自己，以更好地促進學生的身心健康和全面發(fā)展。
國培示范教學心得體會篇六
作文教學一直以來都是我們教學活動中的一個重點，也是難點。學生怕寫作文，不會寫作文現(xiàn)象頻出。很多時候，我們把責任推給學生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內(nèi)容空洞無物的評語。冷靜反思教學，歸根結底，作文教學的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學生稀里糊涂不知所措。
如何改變當前低效甚至是無效的作文教學現(xiàn)狀，讓學生從容面對作文，是我們應該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。教學也應分點細化，從不同的點，不同的角度解決問題。
《寫作系列課之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關系，讓學生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學生的習作入手，貼近學生，也貼近生活，去發(fā)現(xiàn)問題。有助于讓學生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題；接著，給出示范，引領學生思考探究中心論點和分論點的關系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領，層層推進，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學習，給學生指出一條作文寫作的明路；最后，給出命題讓學生自我嘗試，討論習作。
整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應如何完成學習主導者的角色扮演，而學生也在老師的引領下，水到渠成的融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。
課后，在柳直東校長的帶領，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認為：實用性，教會學生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完美。
我想，一堂成功的語文課離不開學生的積極配合，更需要老師的精心準備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會角色的扮演。
生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下，最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度，年華也不應任由老去。
國培示范教學心得體會篇七
觀摩了管局教課好手的三節(jié)示范課，在三位教師各具特點的講堂教課此后，獲益匪淺。此刻以下：
亮點一;作為人文學科的語文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的感情感染學生，讓學生在感情的世界中領會文章的內(nèi)容，感悟語言的魅力。
王老師的《安塞腰鼓》一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng)建了境界，讓學生快速的進入境地中，帶著激情進入到課文的閱讀中；王老師的課中的感情還表此刻她講堂上的'過分行語言上，極有激情和神韻，能在濃重的感情中不停的引領學生走入一個接一個的教課過程；特別是在講堂的最后環(huán)節(jié)中，教師激情朗讀和學生的節(jié)拍配合，將講堂推向熱潮，讓學生在激情中再次領會語言的魅力。
李老師在《我的母親》一課教課中，在娓娓的輕聲細語中率領學生進入到胡適的感情世界中，在字里行間感覺母親的人品魅力，同時領會他對母親深邃的之情。特別是用教師的下水文《我的母親》，率領學生在此走進感情的世界，以情動人，以情動人，接著就讓學生來聯(lián)系自己的實質(zhì)生活談自己和母親之間的感情故事，直叫人潸然淚下。
兩位老師都是用自己深沉的語文修養(yǎng)，率領學生徜徉在語言的世界中，在每一個詞語，每一個句子中領會語言，領會生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真實的表現(xiàn)了大語文的教課觀點，在感情的領會中深入的有體驗的感悟語言的魅力。
亮點二;作為工具學科的語文，于慧媛老師的《研究課外文言文閱讀的規(guī)律》一課，教思想，教方法，貫通融會，讓學生在研究中掌握方法并運用方法。
于老師的文言文復習課，用題型來概括總結思路和方法，學生自己概括總結，給同學解說，講堂中學生向來是主人，一直是講堂上活動的主體：學生提閱讀文言文的疑惑，閱讀的方法和思達成，教師只在學生解決不了的時候出場，賜予簡短、有效的指導，學生在不停的富裕層次感的練習中研究總結，并且在學習中鍛煉了語文能力，提升了語文修養(yǎng)。學生在老師高屋建瓴的引領下，自如的學習，效率非凡。
亮點三：三位老師在教課中都充分展現(xiàn)了各自非凡的語文功底，不論是講堂的教課方案，仍是講堂點撥語言，鼓舞性的議論語言，都表現(xiàn)出深沉的語文修養(yǎng)，令人贊不絕口。
示范課真實的起到了示范的作用，使我看到自己的不足之處，此后的工作學習中，我要不停的學習優(yōu)異教師的優(yōu)點，揚長避短，不停的完美自己，力爭更好的教課成效。不停的向優(yōu)異湊近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。
國培示范教學心得體會篇八
體育示范教學是近年來備受關注的一種教學方法，它通過高水平的教練員的示范，引導學生正確掌握體育技能。我在教學實踐中深受體育示范教學的影響，得益于其獨特的優(yōu)勢，取得了令人滿意的教學成果。在這個主題下，我將分享我對體育示范教學的心得和體會。
第二段：優(yōu)勢與實踐
體育示范教學具有許多獨特的優(yōu)勢。首先，通過示范，學生能夠清楚地看到正確的動作姿勢、力量運用等關鍵要素，從而更好地理解和模仿。其次，示范教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性和主動性。最后，示范教學注重個性化輔導，幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而促進他們的全面發(fā)展。
在我的體育教學實踐中，我充分利用了體育示范教學的優(yōu)勢。例如，在教授足球技巧時，我首先用示范展示正確的踢球姿勢和力量施加方式。然后，我讓學生依次進行練習，并給予每個學生個體化的指導。這樣，學生可以逐步改進自己的技術，并取得更好的效果。此外，我還鼓勵學生互相觀摩和學習，讓他們在模仿和對比中不斷提高。
第三段：體會與感悟
通過體育示范教學，我深刻體會到了學生在教學過程中的變化和進步。首先，學生的學習興趣明顯提高，他們更加熱衷于參與體育課堂并積極主動地學習。其次，學生在動作技術方面的提升很明顯，他們逐漸擺脫了一些錯誤的習慣，形成了正確的動作模式。最后，學生的信心和自尊心也得到了提升，他們相信自己能夠掌握體育技能，并在運動中體驗到成功的喜悅。
此外，體育示范教學還加強了學生與教師之間的緊密聯(lián)系。作為教師，我不僅僅局限于課堂上的示范，而是積極與學生進行溝通和互動。我尊重學生的個體差異，關注他們的學習情況，并提供及時的反饋和指導。這種緊密的師生關系讓我更好地了解學生的需求，以便更好地適應和滿足他們的學習需求。
第四段：挑戰(zhàn)與反思
盡管體育示范教學在實踐中展現(xiàn)了許多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，對于教師而言，示范教學需要花費大量的體力和精力，尤其是在長時間的課堂中。其次，示范者的示范動作需要達到高水平，這對于教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。最后，示范教學在大班或多班級授課中可能受到時間和空間的限制，導致示范效果不理想。
針對這些挑戰(zhàn)，我不斷反思和改進自己的教學方式。首先，我注重身體鍛煉和保持健康，以提高長時間教學的耐力和體力。其次，我通過學習和與他人交流，不斷提高自己的專業(yè)技能。最后，我靈活運用教學時間和空間，盡量選擇適合進行示范的場地和條件。通過不斷的改進和反思，我能夠更好地應對教學中的挑戰(zhàn)和問題。
第五段：總結與展望
體育示范教學是一種有效的教學方法，通過示范和指導，能夠幫助學生掌握體育技能和提高綜合素質(zhì)。在實踐中，我深受體育示范教學的影響，取得了顯著的教學成果。盡管存在一些挑戰(zhàn)和問題，但通過反思和改進，我相信體育示范教學將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要作用。我希望通過不斷努力和探索，為學生提供更好的體育教學，以促進他們的全面發(fā)展和成長。
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