心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇一
第一段:引言(150字)
家庭責(zé)任并不只是指家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)與關(guān)注,更包括著家庭成員之間的關(guān)愛(ài)、支持、互相協(xié)作等等諸多方面。自從我成為了一名家長(zhǎng),我與配偶就開(kāi)始了一場(chǎng)探索如何更好地履行家庭責(zé)任的旅程。在這個(gè)過(guò)程中,我習(xí)得了不少的體會(huì)和感悟,希望能夠與各位分享。
第二段:堅(jiān)持溝通和交流(250字)
在家庭中,溝通和交流是最基本最重要的元素。我曾有過(guò)一段時(shí)間,在家中悶在自己的世界里,不愿與家人交流溝通,結(jié)果導(dǎo)致了很多的矛盾和沖突。后來(lái)我慢慢地領(lǐng)悟到,在家中,人與人之間用心交流是非常重要的。無(wú)論是夫妻之間、父母與孩子之間,還是兄弟姐妹之間,都需要經(jīng)常性地進(jìn)行溝通和交流,讓大家的想法和感受可以進(jìn)行良好的融合和協(xié)調(diào)。
第三段:照顧家庭成員的需要(250字)
家中成員會(huì)有各式各樣的需求,除了物質(zhì)需求之外,情感和精神上的需要也極為重要。在這方面,家長(zhǎng)需要去認(rèn)真理解和關(guān)心家中成員的感受,尤其是孩子們。作為家長(zhǎng),我們需要給予孩子們足夠的關(guān)注和照顧,與孩子們建立起親密有愛(ài)的關(guān)系,給孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、溫馨和有安全感的家庭環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中,我們也可以從孩子們身上學(xué)到很多,感受到生活的豐富多彩。
第四段:培養(yǎng)家庭成員的能力(250字)
家庭成員之間需要相互支持和幫助,這關(guān)系著家庭的穩(wěn)定和和諧。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自身的能力和素質(zhì)。為此,家庭成員間需要相互激勵(lì)和鼓勵(lì),促成互相尊重、信任、愛(ài)護(hù)。家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子們掌握自理能力,從小著手養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。而成年人之間,需要積極的推動(dòng)家庭成員的個(gè)體發(fā)展,培養(yǎng)各自的特長(zhǎng)和愛(ài)好,以此來(lái)促進(jìn)家庭生活的多樣化和豐富性。
第五段:結(jié)語(yǔ)(300字)
總而言之,家庭責(zé)任是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程,需要家中成員齊心協(xié)力、相互協(xié)作,用心經(jīng)營(yíng)家庭、關(guān)注家庭,才能夠在家庭中實(shí)現(xiàn)和諧和幸福生活。在履行家庭責(zé)任的過(guò)程中,我們也將會(huì)收獲愉悅和感動(dòng),感受到生活的溫馨和幸福,如果真正明白了這些,我們就會(huì)更加珍惜家庭,也一定會(huì)因此獲得更多的收獲。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇二
通過(guò)在學(xué)校聽(tīng)胡玉敏校長(zhǎng)的講座,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用,幫助我樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子,在這堂講座上讓我深感受益匪淺。
在每位家長(zhǎng)都望子成龍,望女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么的重要,同時(shí)也讓我體會(huì)到當(dāng)教師難,做家長(zhǎng)也難,做一個(gè)合格稱(chēng)職的家長(zhǎng)更難,就像胡玉敏校長(zhǎng)說(shuō)的:教育,最缺的是稱(chēng)職的家長(zhǎng)。做稱(chēng)職的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn),也是要跟著孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng),以適應(yīng)孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段。這次的講座使我對(duì)家庭教育有了更深,更新的認(rèn)識(shí)。在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)也讓我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
第一是教育觀念的改變。以前覺(jué)得把孩子交給學(xué)校,老師,孩子的學(xué)習(xí)就靠老師的教育。通過(guò)講座,我明白了家長(zhǎng)要積極的投入到孩子的家庭教育中,要和老師多溝通,多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái),已取得教育的最好效果。
第二是要給孩子營(yíng)造好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們?cè)谌粘I钪幸⒁庾约旱难孕信e止,通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規(guī)范,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
第三是關(guān)于孩子的成才看法。時(shí)代要求社會(huì)造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才,我們就要把孩子培養(yǎng)成德.智.體.美全面發(fā)展的一代新人。不能單純的追求高分,高學(xué)歷而忽視孩子的個(gè)性,意志,創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
教育先教做人,做人與學(xué)歷同等重要。
現(xiàn)在我已深深體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)終身要學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的衣食住行的同時(shí),更重要的是在各方面對(duì)他能真確的引導(dǎo),耐心的教育讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本,沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育,學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育,同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇三
家庭教育是兒童人生教育中不可或缺的一環(huán),家庭的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)、世界觀、價(jià)值觀的形成有著至關(guān)重要的影響。作為父母,我們應(yīng)該把家庭教育作為重要的一環(huán),引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀,傳承家庭文化。
第二段:守護(hù)孩子的心靈成長(zhǎng)
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家庭是一個(gè)重要的情感根據(jù)地,也是孩子身心健康成長(zhǎng)中的重要保障。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)給予更多的關(guān)注、支持和幫助,關(guān)注孩子心理健康問(wèn)題,尤其是關(guān)注孩子的情感需求和表達(dá),幫助孩子處理好情感問(wèn)題和困難,讓孩子成為有健康心靈的人。
第三段:培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和責(zé)任心
家庭教育應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、自主處理問(wèn)題的能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)。仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法,理解孩子的困惑和疑慮,跟孩子一起思考解決問(wèn)題的辦法,采用反饋式的教育方式,讓孩子在家庭中學(xué)會(huì)自我約束和自我覺(jué)察,同時(shí)也培養(yǎng)孩子做事情的自主性和獨(dú)立性。
第四段:搭建家庭的良好溝通平臺(tái)
良好的家庭關(guān)系離不開(kāi)良好的家庭溝通。在家庭中,家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造有利于孩子溝通表達(dá)的氛圍,讓孩子在家庭環(huán)境中感受到尊重、信任和安全感。要多聽(tīng)孩子的話,通過(guò)親身示范,教給孩子良好的溝通技巧和技巧,保持家庭的和諧和穩(wěn)定。
第五段:把家庭教育理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)
家庭教育責(zé)任的追求需要家長(zhǎng)們不斷地思考、實(shí)踐與反思。我們應(yīng)該肩負(fù)起家庭教育的責(zé)任,把理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng),多參與孩子的學(xué)習(xí)、生活和社交,傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)和建議,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,更重要的是將他們漸漸塑造成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的人,對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)和家庭的和諧幸福都有著關(guān)鍵的意義。
結(jié)論:
總而言之,家庭的教育責(zé)任是家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任,家庭教育的意義和有效性在于家長(zhǎng)的付出和努力。把家庭教育作為重要的承擔(dān)責(zé)任,肩負(fù)起親子情感、思想道德、禮儀美德和科學(xué)知識(shí)的傳遞和傳承,我們才能培養(yǎng)出身心健康、品格高尚、有責(zé)任感、有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮嗌倌辍?/p>
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇四
很榮幸三月份我參加了達(dá)坂城區(qū)首期班主任家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。起初區(qū)教育局給我校安排了2—5名班主任必須學(xué)習(xí)班主任家庭教育和一名家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)的任務(wù),為了完成學(xué)校的德育任務(wù),我"不得不"參加這次的硬性"命令"。可是通過(guò)短短又緊張的半年學(xué)習(xí),我改變的我當(dāng)初的想法,我的這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)"恩賜"。為什么這樣說(shuō)。因?yàn)槲也粌H是一名班主任,是一位快三歲孩子的母親。讓我深深體會(huì)到家庭教育的重要。班主任家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到當(dāng)今社會(huì)教育對(duì)于一個(gè)孩子成才、成人都尤為重要。
從三月底到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)半年的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí),進(jìn)呱呱房間聽(tīng)視頻課,完成《家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程》遠(yuǎn)程規(guī)定課程116講,和每個(gè)周一9::00的呱呱房間必修課,使我的思想受到了沖擊,使我的教育觀念進(jìn)一步得到改變?,F(xiàn)將我的體會(huì)與大家分享:
班主任作為一位管理者,是聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位合格的班主任,既要帶好學(xué)生,服務(wù)于任課教師,管理好班集體,還要指導(dǎo)家長(zhǎng),開(kāi)展家庭教育。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教育,讓我能更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,以前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)除了給家長(zhǎng)反映孩子的前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,就是表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的,批評(píng)學(xué)習(xí)差的,捎帶批評(píng)家長(zhǎng)如何如何沒(méi)有做一個(gè)合格家長(zhǎng)等等。開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有起到一丁點(diǎn)作用,反而有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為在家長(zhǎng)會(huì)上因?yàn)闆](méi)有給家長(zhǎng)留"面子"而和老師有些對(duì)立了。
記得20xx年下半年張慧娟老師來(lái)到我們學(xué)校為我校的五六年級(jí)的家長(zhǎng)做了一次家庭教育的專(zhuān)題講座,家長(zhǎng)們?cè)谂c張老師的互動(dòng)中深深的覺(jué)得,孩子的教育不再是學(xué)校單方面的事情。家長(zhǎng)也樂(lè)意到學(xué)校來(lái)與我們溝通,探討教育孩子的方法。以前的的家長(zhǎng),只會(huì)用老一套的教育方式教育孩子,他忽略了現(xiàn)在的孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體。教育孩子不在于你有多么高深的文化,而是在于你是否真真意義上的"愛(ài)"你的孩子,可能所有的父母都會(huì)說(shuō),我怎么不愛(ài)自己的孩子,我這么辛苦是就是為了讓他以后過(guò)的更好嗎?是呀!每個(gè)父母望子成龍,望女成鳳的急切心情我們可以理解的。可是往往就是這種急切的心情導(dǎo)致許多悲劇的接二連三的發(fā)生,因此班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合,有意識(shí)地形成積極向上的教育合力,才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用,教育的成效才能大大提升。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是他們的第一任教師,也是終身老師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才,但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化層次、性格脾氣等條件的不同,效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情,往往會(huì)沖淡理智,忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法,因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通,取得家長(zhǎng)的支持,各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以,明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài),放平心態(tài),經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅,交換教育的意見(jiàn),聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)外,我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通,并取得了很好的效果。我把家長(zhǎng)也帶進(jìn)了呱呱視頻房間的家庭教育學(xué)習(xí),家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)呱呱視頻房間課堂學(xué)習(xí),最近又發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)加入中華家庭教育微信公眾賬號(hào),讓家長(zhǎng)即使家里沒(méi)有電腦一樣可以學(xué)習(xí)先進(jìn)家庭教育的理念,起到了很好的育人效果。
現(xiàn)在的我教育學(xué)生也不再用放大鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),而是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生在不斷地成長(zhǎng)中建立自信心,讓他覺(jué)得他不是不是最差的,他的進(jìn)步,老師看在眼里,父母看在眼里,他每天都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。我也會(huì)經(jīng)常給孩子們說(shuō):每天一個(gè)小進(jìn)步,十天一個(gè)大進(jìn)步。只要進(jìn)步了,我抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)。我們班現(xiàn)在原來(lái)不寫(xiě)作業(yè)的還已經(jīng)主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)。
在與家長(zhǎng)溝通,我也不再不在把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)不再一味的說(shuō)孩子這不好那不好,而是先是對(duì)孩子某些方面做以肯定。讓家長(zhǎng)從內(nèi)心深處覺(jué)得孩子還是有可取之處的。同時(shí)對(duì)于孩子在校出現(xiàn)的不好問(wèn)題向家長(zhǎng)了解情況,與家長(zhǎng)共同分析出像這種情況的原因是什么,最后和家長(zhǎng)共同制定切實(shí)可行的辦法,糾正孩子的"毛病"。作為老師,就是要指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確的'教育自己的孩子,雖然教師是"知識(shí)"的代名詞,但是我覺(jué)得現(xiàn)在的我是與廣大的家長(zhǎng)朋友,和學(xué)生是共同成長(zhǎng)的。讓我們共同努力將我校的家庭教育推向一個(gè)新的高度。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇五
第一段:引言(150字)
家庭責(zé)任是每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),它不僅是對(duì)親人的關(guān)愛(ài)和照顧,更是傳承與家族價(jià)值觀的責(zé)任。作為一個(gè)家庭責(zé)任楷模,我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過(guò)多年來(lái)的觀察和思考,我認(rèn)為家庭責(zé)任的核心是關(guān)心、支持和幫助親人,同時(shí)也要承擔(dān)好自己的個(gè)人責(zé)任。在這個(gè)文章中,我將分享我對(duì)家庭責(zé)任的理解和體會(huì)。
第二段:關(guān)心親人(250字)
作為一個(gè)家庭責(zé)任楷模,關(guān)心親人是我首要的責(zé)任。家庭是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,親人也是我們最親近最重要的人。關(guān)心親人意味著要時(shí)刻關(guān)注他們的身體健康和心理需求。我每天都會(huì)與我的父母、配偶和子女保持緊密的聯(lián)系,并關(guān)心他們的近況和情緒變化。無(wú)論是一個(gè)簡(jiǎn)單的電話、一封問(wèn)候信還是分享一個(gè)溫暖的微笑,都能讓親人感到我們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。通過(guò)關(guān)心親人,我能感受到家庭責(zé)任的力量,也感受到自己的家庭角色和存在的意義。
第三段:支持親人(250字)
除了關(guān)心親人,作為一個(gè)家庭責(zé)任楷模,支持親人也是我的責(zé)任。在每個(gè)人的生活中,都會(huì)遇到種種困難和挑戰(zhàn),這時(shí)候,我們需要親人的支持和鼓勵(lì)。作為一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)烈的人,我會(huì)積極參與親人的生活,提供幫助和支持。無(wú)論是在父母的疾病中給予物質(zhì)和精神上的支持,還是在子女的學(xué)業(yè)中給予耐心和關(guān)注,我努力成為親人的依靠和支持者。通過(guò)支持親人,我不僅能讓他們感受到我的愛(ài)和關(guān)心,也更加堅(jiān)定了自己作為家庭責(zé)任楷模的決心。
第四段:幫助親人(250字)
在關(guān)心和支持親人的基礎(chǔ)上,幫助親人也是我作為家庭責(zé)任楷模的重要任務(wù)。家庭是人生的港灣,親人是我們最親近的人,當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們應(yīng)該伸出援助之手。作為家庭責(zé)任楷模,我出錢(qián)出力幫助親人渡過(guò)難關(guān)。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)困難、生活問(wèn)題還是工作協(xié)助,我都會(huì)盡自己的最大努力來(lái)幫助親人,讓他們感受到家庭責(zé)任的力量和溫暖。通過(guò)幫助親人,我也深刻體會(huì)到愛(ài)的含義,同時(shí)也得到了親人們的信賴(lài)和尊重。
第五段:承擔(dān)個(gè)人責(zé)任(300字)
最后,作為一個(gè)家庭責(zé)任楷模,我也明白自己承擔(dān)好個(gè)人責(zé)任的重要性。每個(gè)人都有自己的生活和事業(yè),即使承擔(dān)著家庭責(zé)任,也不能忽視自己的個(gè)人責(zé)任。我努力平衡家庭和個(gè)人之間的關(guān)系,保持高效的工作和積極的學(xué)習(xí),不斷提升自己的能力和素質(zhì)。只有身體健康、精神愉悅和個(gè)人成就感,才能讓我更好地履行家庭責(zé)任,為親人們樹(shù)立榜樣。通過(guò)承擔(dān)個(gè)人責(zé)任,我也明白到家庭責(zé)任與個(gè)人責(zé)任之間的相輔相成和相互促進(jìn)。
總結(jié)(100字)
作為一個(gè)家庭責(zé)任楷模,關(guān)心親人、支持親人、幫助親人和承擔(dān)個(gè)人責(zé)任是我始終堅(jiān)守的原則。通過(guò)這些努力,我不僅感受到了家庭責(zé)任給予我的幸福和滿足,也感受到了自己作為親人的支持者和幫助者的重要性。家庭責(zé)任是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要組成部分,也是社會(huì)和諧的基石。只有每個(gè)人都承擔(dān)起家庭責(zé)任,才能共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇六
家庭是一個(gè)人生活中至關(guān)重要的組成部分。無(wú)論是作為一個(gè)成員還是家庭的領(lǐng)導(dǎo)者,我們都應(yīng)該對(duì)家庭負(fù)有責(zé)任。家庭責(zé)任是指每個(gè)家庭成員在家庭中扮演的角色和應(yīng)盡的義務(wù)。下面我將分享我在探索家庭責(zé)任的過(guò)程中獲得的體會(huì)和心得。
首先,我們作為家庭成員應(yīng)該始終關(guān)注家庭的需要和整體利益。作為一個(gè)家庭的一部分,我們大家都應(yīng)該為家庭的整體利益負(fù)責(zé)。無(wú)論是家庭的物質(zhì)需求還是情感需求,我們都需要關(guān)注,并盡力滿足。我們不能只考慮自己的利益和需求,而忽略了其他家庭成員的需要。只有當(dāng)每個(gè)家庭成員都為家庭的整體利益著想,家庭才能健康和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。
其次,家庭責(zé)任也意味著我們需要扮演好自己在家庭中的角色。家庭中的每個(gè)成員都有自己的角色,比如父母、子女、兄弟姐妹等。無(wú)論是什么角色,我們都應(yīng)該盡力履行好自己的責(zé)任。父母應(yīng)該為子女樹(shù)立榜樣,引導(dǎo)他們成長(zhǎng);子女應(yīng)該尊重父母,幫助他們減輕負(fù)擔(dān);兄弟姐妹應(yīng)該相互關(guān)心和支持。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和能力,我們應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)發(fā)揮自己的作用,共同為家庭的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
此外,家庭責(zé)任還包括對(duì)家庭價(jià)值觀的傳承和弘揚(yáng)。家庭是價(jià)值觀傳遞的重要場(chǎng)所。我們?cè)诩彝ブ薪邮艿降慕逃团囵B(yǎng),會(huì)深深地影響我們的一生。因此,我們作為家庭成員就有責(zé)任將這些寶貴的價(jià)值觀傳遞給下一代。我們要通過(guò)言傳身教的方式,讓他們明白家庭的重要性,學(xué)會(huì)珍惜家庭的溫暖和團(tuán)結(jié)。只有傳承和弘揚(yáng)家庭的價(jià)值觀,我們家庭的凝聚力和傳統(tǒng)文化才能延續(xù)下去。
最后,家庭責(zé)任也包括關(guān)心照顧老人和弱勢(shì)群體。在一個(gè)家庭中,父母年邁的時(shí)候,孩子需要承擔(dān)起照顧和關(guān)心的責(zé)任。我們應(yīng)該對(duì)父母盡上子女的責(zé)任,對(duì)他們的身體和心理健康進(jìn)行關(guān)懷。同時(shí),在家庭中,我們也應(yīng)該關(guān)心那些需要幫助的弱勢(shì)群體。無(wú)論是家庭中的殘疾人還是社區(qū)中的弱勢(shì)群體,我們都應(yīng)該盡力為他們提供支持和幫助。只有當(dāng)我們關(guān)心照顧到家庭中的每一個(gè)成員時(shí),家庭才能保持和諧穩(wěn)定。
綜上所述,家庭責(zé)任是每個(gè)家庭成員都應(yīng)該承擔(dān)的重要義務(wù)。我們應(yīng)該關(guān)注家庭的整體利益,履行好自己在家庭中的角色,傳承和弘揚(yáng)家庭的價(jià)值觀,以及關(guān)心照顧老人和弱勢(shì)群體。只有當(dāng)我們每個(gè)人都盡好自己的責(zé)任時(shí),我們的家庭才能成為一個(gè)和諧幸福的港灣。讓我們牢記家庭責(zé)任的重要性,努力構(gòu)建一個(gè)幸福美滿的家庭。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇七
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng),那么不管教師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題,都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái),而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?!彼?,教師要充分利用自身的橋梁作用,把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合,把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)融為一體,同心協(xié)力,使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育,達(dá)到教有所獲,學(xué)有所得的目標(biāo)。
總之,家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂,家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,做好家長(zhǎng)工作,不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面,更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力,教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋,使家庭教育與學(xué)校教育融為一體,相互配合,真正達(dá)到促進(jìn)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的!
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇八
從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí),我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子,比如用撲克牌算24點(diǎn),早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,掌握了一些新的知識(shí),家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等,xx有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好,心情特別沮喪,我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù),安慰他,鼓勵(lì)他,幫助孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái),等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué),xx基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長(zhǎng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
xx在很小的時(shí)候,看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器,我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭。看著孩子傷心的樣子,我們反省了自己的做法,最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。
孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心。xx也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢(shì),有些方面有劣勢(shì),我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目,一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng),更重要的就是培養(yǎng)孩子的自信心。
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái),了解孩子的喜怒哀樂(lè),對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度,我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài),更重要的就是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇九
美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)者曾對(duì)波士頓地區(qū)的456名兒童做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示:愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比,成年之后的就業(yè)率為15∶1,犯罪率是1∶10;他們的離異率、心理疾病患病率也較低。另有專(zhuān)家指出,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。
中國(guó)孩子在國(guó)際上越來(lái)越聲名顯赫了:數(shù)學(xué)奧林匹克大賽,物理奧林匹克大賽,鋼琴大賽,繪畫(huà)大賽……拿獎(jiǎng)的、奪冠的越來(lái)越多。可是,有一樣,我們卻無(wú)法跟洋孩子相比,那就是勞動(dòng)態(tài)度。
美國(guó)孩子平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1.2小時(shí),韓國(guó)孩子每天0.7小時(shí),英國(guó)孩子每天0.6小時(shí),法國(guó)0.5小時(shí),而中國(guó)孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間卻連0.2小時(shí)都不夠,只有11.32分鐘!
是中國(guó)孩子天生偷懶怕累?當(dāng)然不是。這現(xiàn)狀是我們的父母一手造成的。的一份對(duì)父母的問(wèn)卷中,當(dāng)問(wèn)到“你最關(guān)心、看重孩子什么?”71.4%的父母回答是“孩子的學(xué)習(xí)”,而關(guān)心孩子勞動(dòng)的父母僅占可憐的14.3%。全中國(guó)的父母并沒(méi)有在一起開(kāi)過(guò)會(huì),但他們卻都會(huì)說(shuō)同樣的一句話:“只要把學(xué)習(xí)搞好了,別的什么都不用你管,什么活兒也不用你干?!?/p>
在德國(guó),人們?cè)缫炎⒁獾絼趧?dòng)對(duì)孩子的重要性,他們甚至把孩子的勞動(dòng)義務(wù)寫(xiě)到了法律里:孩子必須幫助父母做家務(wù)。6歲-10歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買(mǎi)東西;10歲-14歲的孩子要在花園里勞動(dòng)、洗餐具、給全家人擦皮鞋;14歲-16歲的孩子要擦汽車(chē)和在花園里翻地;16歲-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。
在美國(guó),孩子不論年齡大小,都是重要的家庭成員,所以告訴孩子他們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該負(fù)起的責(zé)任是很重要的,而承擔(dān)家務(wù)則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)?這張美國(guó)孩子家務(wù)清單或許可以借鑒一下。
一、9-24個(gè)月:可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示,比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。
二、2-3歲:可以在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱,或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。
三、3-4歲:更好地使用馬桶;洗手;更仔細(xì)地刷牙;認(rèn)真地澆花;收拾自己的玩具;喂寵物;到大門(mén)口取回地上的報(bào)紙;睡前幫媽媽鋪床,如拿枕頭、被子等;飯后自己把盤(pán)碗放到廚房水池里;幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜;把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。
四、4-5歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能獨(dú)立到信箱里取回信件;自己鋪床;準(zhǔn)備餐桌(從幫家長(zhǎng)拿刀叉開(kāi)始,慢慢讓孩子幫忙擺盤(pán)子);飯后把臟的餐具放回廚房;把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。
五、5-6歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能幫忙擦桌子;鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走,并拿來(lái)干凈的床單開(kāi)始);自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書(shū)包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的東西);收拾房間(會(huì)把亂放的東西撿起來(lái)并放回原處)。
六、6-7歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能在父母的幫助下洗碗盤(pán),能獨(dú)立打掃自己的房間。
七、7-12歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能做簡(jiǎn)單的飯;幫忙洗車(chē);吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹(shù)葉,掃雪;會(huì)用洗衣機(jī)和烘干機(jī);把垃圾箱搬到門(mén)口街上(有垃圾車(chē)來(lái)收)。
八、13歲以上:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能換燈泡;換吸塵器里的垃圾袋;擦玻璃(里外兩面);清理冰箱;清理爐臺(tái)和烤箱;做飯;列出要買(mǎi)的東西的清單;洗衣服(全過(guò)程,包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜);修理草坪。
一個(gè)連自己衣食住行都不愿勞動(dòng)、日常生活都不能很好處理的人,長(zhǎng)大后要他修齊治平、承擔(dān)更大責(zé)任,只能是幻想而已。我們可以觀察,凡是從小就好吃懶做、不愛(ài)勞動(dòng)的人,長(zhǎng)大了多不能吃苦,獨(dú)立自謀能力差,工作成就平平。因此,望子成龍的父母從孩提起就應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件,對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練,讓孩子做力所能及的事情,讓孩子生成一雙勤勞的手,使其終身受益。
我的孩子考上了北大非常好的專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)要的分很高),這次高考總成績(jī)?cè)谖鞒鞘乔叭詢(xún)?nèi)(隱去文理),英語(yǔ)和語(yǔ)文單科成績(jī)都在北京市前20名以?xún)?nèi)。
孩子從小興趣愛(ài)好廣泛,小時(shí)候彈鋼琴——中途廢了,中學(xué)時(shí)彈吉他——半截歇了,高中時(shí)吹葫蘆絲——現(xiàn)在還有動(dòng)靜,就唯獨(dú)畫(huà)畫(huà)還是其最喜歡的——鉛筆畫(huà)、圓珠筆畫(huà),從小到大任性畫(huà)著。最?lèi)?ài)看影片——法國(guó)《虎口脫險(xiǎn)》,喜歡nba,喜歡德國(guó)足球隊(duì),更喜歡f1法拉利車(chē)隊(duì)的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進(jìn)行賽車(chē)生涯倒數(shù)第三站的時(shí)候,愣是拖全家到上海看f1去了,這要是讓班主任老師知道還了得?因?yàn)閷W(xué)校一再叮囑放假在家,各科要“閉門(mén)思過(guò)”。
說(shuō)說(shuō)課外學(xué)習(xí),所有校外補(bǔ)習(xí)班,包括學(xué)校自己辦的,不管花錢(qián)的免費(fèi)的,孩子從不參加,即使今年寒假學(xué)校高考班加課,也是這樣,挑2天頂不過(guò)去的上上。孩子認(rèn)為,只要課前預(yù)習(xí),帶著問(wèn)題聽(tīng)講,記住知識(shí)點(diǎn),做好作業(yè),就行了??赡芪覀冇X(jué)得這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,結(jié)果能是這樣嗎?我想這還要檢查幾段式的成效:預(yù)習(xí)中的問(wèn)題課上能否講到?講到了能否聽(tīng)懂?聽(tīng)懂后能否能記???記住后能否能舉一反三?講不到和聽(tīng)不懂的,課后還要問(wèn)老師同學(xué),記不住的和舉一反三的要常練習(xí)。孩子不想聽(tīng)已經(jīng)掌握的課,認(rèn)為耽誤時(shí)間。其實(shí)這不能怨老師,現(xiàn)在的教育又不是私塾——因人施教,要照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)掌握教學(xué)進(jìn)度,“快”的同學(xué)就要將就一下,所以,補(bǔ)習(xí)班的事情隨孩子定,自己把握吧。
記得我在這里某個(gè)帖子曾說(shuō)過(guò),務(wù)必要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)的成果跟學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有絕對(duì)正比關(guān)系,但也不會(huì)出現(xiàn)反比。例如有的人身在內(nèi)心在外,稍有風(fēng)吹草動(dòng)心就跑了,這點(diǎn),要學(xué)習(xí)一下出家人的打坐和讀經(jīng)的功夫。更有學(xué)生甚至根本看不進(jìn)去學(xué)不上來(lái),聽(tīng)讀練習(xí)左進(jìn)右出,模樣正確但做功無(wú)效。這樣的學(xué)習(xí)效率是應(yīng)該要當(dāng)事“演員”和家中“觀眾”好好反思一下的。
我的孩子有21點(diǎn)左右睡覺(jué)的習(xí)慣,有f1直播的時(shí)候夜里都起來(lái)“值班”——有國(guó)外時(shí)差,但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了,賽車(chē)就從此不看了)。春節(jié)后到高考前也沒(méi)有睡覺(jué)超過(guò)22:30的,這樣會(huì)保證白天上課的精神。早睡不會(huì)失眠?習(xí)慣了就好了,失眠是因?yàn)槲覀兇笕诵氖绿啵X子里天天上演無(wú)窮集的肥皂劇,一樁樁一幕幕的循環(huán)放映沒(méi)完,小孩子沒(méi)那么多事兒。
關(guān)于家長(zhǎng):我們對(duì)孩子的管理是“放”,放不是放縱,管也不是管死。這樣管理的理由是源于孩子的自覺(jué)性非常強(qiáng),對(duì)事物的看待比較理性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有管理過(guò)孩子,憑其自覺(jué),即使功課上有小過(guò)失,也沒(méi)有在過(guò)錯(cuò)上責(zé)備過(guò),相信孩子自會(huì)吃塹長(zhǎng)智的。我也勸各位千萬(wàn)不要用過(guò)重的言語(yǔ)教導(dǎo)孩子,例如說(shuō)自己的孩子笨或不如某某,看到孩子因試卷低級(jí)錯(cuò)誤而影響成績(jī)時(shí),可以說(shuō):你如果做對(duì)了,考分還會(huì)更高之類(lèi)的話,其實(shí)提醒的作用是一樣的,沒(méi)必要挫傷和戳傷孩子的自尊心,孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的,有時(shí)孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著的豆腐心。
孩子從小學(xué)習(xí)不錯(cuò),也從沒(méi)給其設(shè)立過(guò)學(xué)習(xí)上的榜樣——如向某某學(xué)習(xí)之類(lèi)的,我們認(rèn)為沒(méi)必要,徒增壓力。其實(shí)家長(zhǎng)的言行舉止都在影響著孩子,之所以選擇經(jīng)濟(jì),可能是因?yàn)槲医?jīng)常看些經(jīng)濟(jì)類(lèi)文章和報(bào)道,孩子也跟著看,潛移默化了。家中所有的課外讀物,孩子都看,只要感興趣的,全捋一遍,高考沖刺階段,也每天看書(shū)報(bào)雜志。當(dāng)然太專(zhuān)業(yè)的就看不懂了,連環(huán)畫(huà)現(xiàn)在還看呢,倒是不喜歡電腦游戲。
在管理孩子的事情上,我們大部分的工作就是照顧其生活起居,教育一些學(xué)校不教的中國(guó)傳統(tǒng)文化,全是修枝剪葉的小活,沒(méi)操什么太大心,移樁伐干的動(dòng)靜不曾發(fā)生。學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)12年來(lái)我從沒(méi)去過(guò),都是愛(ài)人代勞,回來(lái)溝通一下。記得今年初,家長(zhǎng)會(huì)后愛(ài)人聽(tīng)取某老師意見(jiàn)時(shí),其反映,雖然孩子歷來(lái)是學(xué)校的第一、二名,但有時(shí)他任教的這科作業(yè)完不成,我知道后即刻與孩子溝通,委婉的問(wèn)各科作業(yè)多不多,做得完嗎?當(dāng)?shù)弥凇把┢w舞”時(shí)偶有舍棄,我問(wèn):會(huì)影響自己什么?回答是:做不過(guò)來(lái)就挑著做,一看就會(huì),純屬耗時(shí)走流程的,沒(méi)時(shí)間就不做了,一眼看不懂的要做,多點(diǎn)兒時(shí)間也認(rèn)了。我沒(méi)有過(guò)多責(zé)備,只是說(shuō)要尊重老師,要給人面子,今后盡量減少這樣的事發(fā)生。
關(guān)于社會(huì):孩子們像破繭而出的幼蟲(chóng),不諳世故,學(xué)校閉門(mén)造車(chē)的事又太多,學(xué)生極度缺乏社會(huì)實(shí)踐課,關(guān)心關(guān)懷他人的機(jī)會(huì)根本沒(méi)有(獨(dú)生子女原因),現(xiàn)在的思品課政治課都是應(yīng)景的教育,除了應(yīng)付考試,我們家長(zhǎng)看看都覺(jué)得空洞,再加上現(xiàn)今社會(huì)禮崩樂(lè)壞,也根本指望不上學(xué)校除書(shū)本以外能給孩子們教授如何做人,德育看來(lái)只能靠自己言傳身教了。如今的學(xué)校除了競(jìng)賽就是評(píng)比,一切圍繞著書(shū)本,圍繞著升學(xué),不讓學(xué)生帶上眼鏡誓不罷休,說(shuō)句難聽(tīng)的話,我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時(shí)糾正,日積月累就形成了不良習(xí)慣,這改起來(lái)就費(fèi)勁了,一旦習(xí)慣變成了習(xí)性就去不掉了,有可能還會(huì)通過(guò)基因遺傳下去。
上面提到了“德”,關(guān)于“德”的品行教育有很多內(nèi)容,單就“積德”二字,我是這么給孩子講的:聽(tīng)到過(guò)老北京罵人——“你就積點(diǎn)兒陰德吧!”這樣的咒人“教誨”嗎?知道什么是積陽(yáng)德、積陰德嗎?來(lái)來(lái)補(bǔ)課。
什么是陽(yáng)德:自己的善行讓人知。如署名的賑災(zāi)募捐、落款的筑路建屋等等,這些他人都可對(duì)號(hào)入座的感恩戴德。
什么是陰德:自己的善行未人知。如隱名在街頭獻(xiàn)血、埋姓于貧困助學(xué)等等,這些他人不曉只有天知的無(wú)量功德。
陽(yáng)德主外,陰德主內(nèi),陽(yáng)德有榮,陰德有壽。培養(yǎng)人的慈悲心,還要先從積陽(yáng)德這初級(jí)階段開(kāi)始做起,要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛,還要有相當(dāng)?shù)男扌蟹e累才行。當(dāng)然了,積陰德的法力是最大的。在現(xiàn)實(shí)生活中陽(yáng)德和陰德表現(xiàn)形式互補(bǔ),各顯其功。古人說(shuō):“上德不德,下德執(zhí)德?!币馑际钦f(shuō):品德高的人不會(huì)執(zhí)著功德和名利,品德差點(diǎn)兒的才會(huì)計(jì)較。不過(guò)初學(xué)的人行善,難免會(huì)執(zhí)著善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽(yáng)德,重陰德。
算命有言:“面由心生”,民間有語(yǔ):“相隨心變”,說(shuō)的都是人的面相可轉(zhuǎn)。這善能使鬼變成人,惡也能使人變成鬼。生活中,有的人五官挺端正但并不美,仔細(xì)想來(lái),是其臉上每一細(xì)胞里都缺少善的內(nèi)涵。有的人相貌平平,卻令人感到親切和不凡,這是其面部各細(xì)胞間“善”的組織液都“透”出來(lái)了。
這是我給孩子發(fā)的一封郵件,我看到孩子讀了,不知小小年齡是否理解,但我覺(jué)得夠淺顯了,但愿今后能知行合一。
總之,學(xué)習(xí)沒(méi)有太多捷徑,要靠積累。什么叫積累,就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側(cè)有個(gè)硬結(jié),肯定永遠(yuǎn)不會(huì)消除了,雖然這與一貫的不良持筆姿勢(shì)有關(guān),但這也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的積累和不良習(xí)慣的形成。
最后談一下對(duì)知識(shí)、學(xué)問(wèn)、文化、智慧這幾個(gè)合成詞不嚴(yán)格的淺顯理解:
什么才叫知識(shí),它是人們通過(guò)日常的“見(jiàn)聞?dòng)X知”逐漸積累起來(lái)的大百科常識(shí)。它跟上學(xué)與否沒(méi)關(guān)系,再粗俗的人都會(huì)有很多知識(shí)。
什么才叫學(xué)問(wèn),它是將人們的知識(shí)應(yīng)用到具體生活中去。它跟讀書(shū)多少?zèng)]關(guān)系,有一技之長(zhǎng)的工人、農(nóng)民,他們可能是文盲,但手藝出眾,這就是學(xué)問(wèn)。
什么才叫文化,它是用所學(xué)到的“文”修正自己的行為,化掉自己的稟性,變化自己的氣質(zhì)。沒(méi)有“化”的人應(yīng)該叫“文人”,而不是“文化人”。它跟教育程度沒(méi)關(guān)系,這樣的人太多了。
什么才叫智慧,它是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智只是更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)事務(wù),還是在“知”的層面上,慧是相應(yīng)的提出解決方案。它跟學(xué)歷高低沒(méi)關(guān)系,我們平常要只有智沒(méi)有慧也不圓滿啊。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》經(jīng)中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議于2021年10月23日通過(guò),自2022年1月1日起施行。
作為一名家長(zhǎng),作為一名曾經(jīng)的教育工作者,對(duì)家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施,感到由衷欣慰,這對(duì)孩子的教育成長(zhǎng),是一件大事、好事。
作為一名家長(zhǎng),我們是孩子的第一任教師,良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。根據(jù)教育規(guī)律,家庭教育和學(xué)校教育對(duì)孩子一樣十分重要,甚至家庭教育優(yōu)先決定著孩子的發(fā)展成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),我們教育孩子,首先要保證他們養(yǎng)成健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為學(xué)習(xí)成績(jī)好,但性格古怪,對(duì)父母沒(méi)有感情,對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心。我們要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人,充分尊重和理解孩子,無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,都要和他講道理,讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,最起碼應(yīng)當(dāng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
作為家長(zhǎng),我們要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng),這樣孩子就很有可能獲得成功。我們家長(zhǎng)不僅僅是孩子的天然教師,也是監(jiān)護(hù)人,同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著我們家長(zhǎng)的思想意識(shí)?!爱?dāng)父母不容易,當(dāng)好父母更不容易”。我們家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,言傳身教地教育孩子尊老愛(ài)幼,相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?,待人和氣。還要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境,家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,家長(zhǎng)品行道德的心靈潛在不可低估,孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活,他將學(xué)會(huì)自尊和自信。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,我們父母是孩子的第一任教師,也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣,所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。我們從小教育孩子,不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī),讀幾首兒歌,認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字,而是教育孩子為人處事的道理,教會(huì)孩子生活的技能,使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。
那么,該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育呢?首先,我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的興趣,興趣是最好的教師。第二,我們家長(zhǎng)處罰孩子要適當(dāng),盡量引導(dǎo)孩子,做孩子的好朋友。第三,我們家長(zhǎng)要營(yíng)造孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四,我們家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子,比如,孩子摔倒的時(shí)候,要鼓勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái),自己拍干凈身上的土。即使心里心疼,也不要表現(xiàn)出來(lái),只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格,不能懦弱。
今后,我將做到積極配合學(xué)校教育好孩子,使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用的人,成為身心健康的人。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十一
家庭責(zé)任是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。它是指?jìng)€(gè)人對(duì)家庭成員和家庭整體的義務(wù)和責(zé)任。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,許多人可能會(huì)忽視家庭責(zé)任,導(dǎo)致家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)和破裂。解讀家庭責(zé)任的體驗(yàn)指南可以提醒我們重視和履行家庭責(zé)任,以維持健康和和諧的家庭關(guān)系。本文將通過(guò)分享我自己的家庭責(zé)任體驗(yàn)和感悟,幫助讀者更好地理解和應(yīng)用這一概念。
首先,我相信家庭責(zé)任始于理解彼此的需求和情感支持。在家庭中,每個(gè)成員都有自己的需求和情感,通過(guò)相互理解和支持,可以使家庭成員之間的關(guān)系更加和睦。例如,當(dāng)我父母工作繁忙時(shí),我會(huì)主動(dòng)幫助家務(wù),減輕他們的負(fù)擔(dān)。同樣,當(dāng)我遇到困難時(shí),我父母也會(huì)以耐心和理解的態(tài)度來(lái)支持我。通過(guò)理解彼此的需求和情感,我們可以建立起愛(ài)的紐帶,使家庭更加溫暖和諧。
其次,家庭責(zé)任還包括承擔(dān)起家庭的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。家庭成員間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密,互相承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任是家庭責(zé)任的重要組成部分。在我的家庭中,我父母肩負(fù)起支付日常生活開(kāi)銷(xiāo)、子女教育費(fèi)用等重要責(zé)任。作為子女,我也盡量控制自己的花銷(xiāo),減輕父母的負(fù)擔(dān)。同時(shí),我也會(huì)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取將來(lái)能為家庭經(jīng)濟(jì)做出更大的貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)責(zé)任的承擔(dān)有助于家庭的穩(wěn)定和發(fā)展。
另外,家庭責(zé)任還體現(xiàn)在照顧和關(guān)心家庭成員的方方面面。照顧和關(guān)心既包括身體上的照料,也包括心靈上的支持。在我家,每個(gè)家庭成員都會(huì)盡量關(guān)注其他成員的健康和幸福。例如,當(dāng)家庭中有人生病時(shí),其他成員會(huì)盡量照顧和照料他,幫助他盡快康復(fù)。此外,家庭成員之間還會(huì)互相鼓勵(lì)和支持,讓彼此感受到家庭的溫暖和關(guān)懷。照顧和關(guān)心是家庭責(zé)任的具體表現(xiàn),也是家庭成員之間建立深厚關(guān)系的重要途徑。
此外,家庭責(zé)任還體現(xiàn)在對(duì)家庭規(guī)則和價(jià)值觀的尊重和堅(jiān)守上。在每個(gè)家庭中都會(huì)有一些明確的規(guī)則和價(jià)值觀,它們是家庭運(yùn)作的基礎(chǔ)。作為家庭成員,我們應(yīng)該尊重和遵守這些規(guī)則和價(jià)值觀,這是家庭責(zé)任的一部分。在我家,父母會(huì)給我們?cè)O(shè)立一些行為規(guī)范,如遵守時(shí)間、誠(chéng)實(shí)守信等。我會(huì)努力遵守這些規(guī)則,以站在家庭整體利益的角度行事。遵守家庭規(guī)則和價(jià)值觀不僅可以維護(hù)家庭的秩序和和諧,更能塑造出高尚的品格和價(jià)值觀。
最后,家庭責(zé)任也包括對(duì)家庭成員之間的沖突和分歧進(jìn)行處理。在任何一個(gè)家庭中,都難免會(huì)出現(xiàn)沖突和分歧。處理這些問(wèn)題需要家庭成員充分展示包容和理解的態(tài)度。家庭責(zé)任不僅是互相包容,更要善于溝通和妥協(xié),以達(dá)到共贏的結(jié)果。在我家里,我們會(huì)通過(guò)坐下來(lái)交流和表達(dá)彼此的觀點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。盡管過(guò)程并不總是輕松,但我們相信通過(guò)開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的對(duì)話,我們能夠找到最適合家庭的解決方案。
總的來(lái)說(shuō),家庭責(zé)任是建立良好家庭關(guān)系和保持家庭和諧的重要理念。理解彼此的需求和情感支持、承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任、照顧和關(guān)心家庭成員、尊重和堅(jiān)守家庭規(guī)則和價(jià)值觀以及處理家庭沖突和分歧,都是我們實(shí)踐家庭責(zé)任的具體方式。通過(guò)履行這些責(zé)任,我們可以建立一個(gè)溫暖、和睦和值得信賴(lài)的家庭,讓每個(gè)成員都能在這個(gè)港灣中獲得安全感和幸福感。只有將家庭責(zé)任融入生活的方方面面,我們才能真正理解和體會(huì)家庭責(zé)任的意義和重要性。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十二
觀看了《家庭教育的責(zé)任與未來(lái)》直播后,收獲頗豐,下面就跟大家分享一下個(gè)人心得。
父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的好處,下方是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
人生的經(jīng)歷告誡我,家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要,甚至決定著他們的發(fā)展方向,影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人,是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,對(duì)父母沒(méi)有感情,對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的`人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人,充分尊重和理解孩子,無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,要和他講道理。我對(duì)孩子一向是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,最起碼就應(yīng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造,但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng),以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路,孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅僅是孩子的天然教師,也是監(jiān)護(hù)人,同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易,當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng),我認(rèn)為,首先,努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等,使之尊老愛(ài)幼,相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?,待人和氣。其次,要加?qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人,奉公守法,依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范,自覺(jué)地將完善自我道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次,要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表,要建立和諧的家庭和社會(huì),那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估,孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活,他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活,他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活,他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……,這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣,好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守,善于理解新生事物的特點(diǎn);少世故,對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等,他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì),作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),不可忽視、指責(zé)、抑制,以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體,是人類(lèi)靈魂的工程師,更是孩子們幸福的,心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深,我的孩子處在單親家庭中,尊師敬親的感情較薄弱,學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定,但是他的老師注入了超多的真誠(chéng)愛(ài)心,以強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育,使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展,彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足,這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬,那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十三
家庭是一個(gè)人一生中最重要的組成部分,是一個(gè)溫暖的港灣,也是一段親密無(wú)間的情感紐帶。在家庭中,每個(gè)家庭成員都肩負(fù)著責(zé)任,這就是家庭責(zé)任。家庭責(zé)任意味著對(duì)家人的關(guān)愛(ài)、關(guān)心和照顧,同時(shí)也意味著對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況和秩序的負(fù)責(zé)。通過(guò)解讀家庭責(zé)任,我意識(shí)到,家庭責(zé)任是一種價(jià)值觀念和行為習(xí)慣的體現(xiàn),家庭責(zé)任的履行對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧至關(guān)重要。
首先,家庭責(zé)任是一種價(jià)值觀念的體現(xiàn)。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中,都會(huì)接受到家庭的影響和教育。家庭責(zé)任是家庭教育的核心,也是家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,才能明白自己肩負(fù)的責(zé)任是如此重要。在我的家庭中,對(duì)親情、友情和社會(huì)責(zé)任的重視讓我明白了家庭責(zé)任的意義。父母的榜樣教育和教誨,教會(huì)了我要關(guān)心父母、關(guān)心兄弟姐妹、關(guān)心他人,并從小培養(yǎng)出責(zé)任感,學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任。這種正確的價(jià)值觀念是我成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富,指導(dǎo)著我在家庭中履行責(zé)任。
其次,家庭責(zé)任是一種行為習(xí)慣的體現(xiàn)。責(zé)任是一種習(xí)慣,是一種對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)自己的要求。只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,才能更好地履行家庭責(zé)任。在家庭中,我學(xué)會(huì)了自律、自信和勤勞。這些習(xí)慣讓我能夠有條不紊地完成家庭任務(wù),照顧家庭成員的需要,同時(shí)還能保持自身的成長(zhǎng)。比如,盡管我是一個(gè)學(xué)生,但我還能為家庭分擔(dān)家務(wù),盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)。在日常生活中,我也會(huì)主動(dòng)關(guān)心家人的健康和生活狀況,及時(shí)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣幫助我在家庭中承擔(dān)責(zé)任,保持家庭的和諧穩(wěn)定。
其三,家庭責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。家庭責(zé)任不僅是照顧家人的義務(wù),更是一個(gè)人個(gè)性和人格的培養(yǎng)。在履行家庭責(zé)任的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、理解他人,并學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)和分享。這些品質(zhì)不僅讓我在家庭中更加成熟,也使我在現(xiàn)實(shí)生活中成為一個(gè)善良、有愛(ài)心和責(zé)任感的人。在家庭中履行責(zé)任,我感受到了成就感和滿足感,這激勵(lì)著我不斷成長(zhǎng),成為一個(gè)更好的人。
最后,家庭責(zé)任對(duì)家庭和諧至關(guān)重要。家庭責(zé)任的履行是家庭和諧的基石,也是家庭成員相互信任和支持的體現(xiàn)。只有每個(gè)家庭成員都履行起自己的責(zé)任,才能使整個(gè)家庭井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。在家庭中,我和父母、兄弟姐妹都有自己的分工和責(zé)任。我們相互關(guān)愛(ài)、相互扶持,共同創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的家庭。在家庭中履行責(zé)任的過(guò)程中,我們也會(huì)各自的成長(zhǎng)和進(jìn)步,這進(jìn)一步促進(jìn)了家庭的和諧。
總之,解讀家庭責(zé)任讓我意識(shí)到,正確的價(jià)值觀念和良好的行為習(xí)慣是履行家庭責(zé)任的基礎(chǔ)。家庭責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧都具有重要的影響。只有每個(gè)家庭成員都能履行起自己的責(zé)任,才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭。因此,我們應(yīng)當(dāng)始終牢記家庭責(zé)任的重要性,努力成為一個(gè)有責(zé)任心的家庭成員,并將這種責(zé)任心擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì),為構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十四
朱家的生活看起來(lái)不錯(cuò),房、車(chē)、花園,一應(yīng)俱全;爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無(wú)微不至。然而這一天晚上,任勞任怨、辛勤顧家的媽媽突然不見(jiàn)了。一紙留言:“你們是豬”表明了媽媽對(duì)朱家父子的不滿和失望。沒(méi)有媽媽的朱家亂套了。
家庭的和睦源于合理的分工、共同的分擔(dān),更重要的是相互的尊重。這個(gè)道理誰(shuí)都明白,但做起來(lái)實(shí)在不容易。“家里的事情,爸爸做什么?媽媽做什么?我可以做什么?”這節(jié)課就和孩子一起走進(jìn)繪本《朱家故事》,看安東尼擺事實(shí),講道理!
上這堂課之前,我自個(gè)兒先把繪本買(mǎi)來(lái)看,快速瀏覽故事情節(jié),第一遍看完心就涼了,故事太簡(jiǎn)單了,這能上點(diǎn)什么呢?40分鐘的課堂里講點(diǎn)啥?后來(lái)午間靜讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們看繪本看畫(huà)多,我看繪本是看字多,方法錯(cuò)了!第二遍慢慢地看圖畫(huà),一發(fā)不可收拾,越看越有趣,朱爸爸變成豬了,西蒙和帕克也變成豬了,連墻壁上也全是豬的圖案,杯子上、茶壺上、門(mén)把手上……第二遍、第三遍、第四遍,每看一遍都有新的發(fā)現(xiàn),對(duì)比著聯(lián)系起來(lái)觀察,那些精致幽默的畫(huà)面中隱藏了許多細(xì)節(jié),驚訝于作家心思的縝密、幽默風(fēng)趣的表現(xiàn),常有出人意料的發(fā)現(xiàn)和感悟。
這本書(shū)的圖畫(huà)創(chuàng)造了豐富的趣味和意義。隨著情節(jié)發(fā)展而出現(xiàn)的豬的圖案,以及角色和場(chǎng)景魔幻般的變化,都能讓孩子享受如偵探般驚奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。事實(shí)也確是如此,課上孩子們對(duì)這條線索的觀察探究成為本堂課最出彩的地方。
學(xué)完這本書(shū),我們發(fā)現(xiàn)男主外、女主內(nèi)的觀念似乎并不只是中國(guó)的傳統(tǒng)家庭倫理,媽媽操持家中一切雜物的現(xiàn)象放之四海而皆有;因此而起的爭(zhēng)執(zhí)之聲久宣不止,安東尼布朗以其特有的幽默方式,輕松的引導(dǎo)大家對(duì)于如何處理家庭瑣事的分工與分擔(dān),進(jìn)行了又一次的思考。一百句道理不如一個(gè)精彩的故事有用,一百個(gè)言傳不如一個(gè)潛移默化的身教有效。遇見(jiàn)繪本,走進(jìn)繪本,感受世界上最簡(jiǎn)單溫暖的愛(ài)。
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