計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇一
這次業(yè)務(wù)檢查,采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)管理人員、教師代表聯(lián)合普查的方式,然后教師交流互評(píng),旨在增加透明度,以激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)??傮w上看大部分教師能達(dá)到常規(guī)的一般要求,能將后半學(xué)期的教學(xué)工作常規(guī)較好地完成,教師的教案也力求表現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí),充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的意識(shí)。盡管由于個(gè)人對(duì)課堂教學(xué)改革的理解不同,領(lǐng)會(huì)不同,而表現(xiàn)在備課或課堂上的改革力度有差異,但應(yīng)該說(shuō)教師都在努力提高自己的課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的水平。
本次檢查中,絕大多數(shù)備課較好,所有的教師都采用了電子備課,他們的教案詳實(shí)、認(rèn)真、實(shí)用性強(qiáng)。但是部分教師課后反思些的較少:六年級(jí)語(yǔ)文xxx沒(méi)有,xxx的單獨(dú)打印,其他個(gè)別教師的比較簡(jiǎn)單。
導(dǎo)學(xué)案是我們這個(gè)學(xué)期開(kāi)始搞的,二、三年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)的全都有,其他教師有部分導(dǎo)學(xué)案,六年級(jí)語(yǔ)文xxx沒(méi)有。
通過(guò)檢查看出,作業(yè)的布置量適中,有層次性。作業(yè)的種類(lèi)和作業(yè)的次數(shù)符合常規(guī)的要求,符合培養(yǎng)學(xué)生的能力的要求。大部分的教師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),批改質(zhì)量高,評(píng)價(jià)帶有鼓勵(lì)性。有批改記錄,有簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ),有批閱標(biāo)記時(shí)間,作業(yè)批改比較詳實(shí)細(xì)致,評(píng)價(jià)到位好的有四年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè),四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè),3——6年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)。較差的是三、五年級(jí)語(yǔ)文作業(yè),批改記錄比較籠統(tǒng),不夠細(xì)致,針對(duì)性不強(qiáng)。
教師聽(tīng)課都達(dá)到了上級(jí)要求,部分外出聽(tīng)課教師的記錄更為詳細(xì)認(rèn)真,評(píng)價(jià)到位,對(duì)課堂教學(xué)有明確的指導(dǎo)性。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,今年全校教師參加了教育理論學(xué)習(xí),大部分教師學(xué)習(xí)有記錄,過(guò)程完整,可借鑒性強(qiáng)。教師都有學(xué)習(xí)記錄和體會(huì),寫(xiě)有論文。
總的來(lái)說(shuō),我校教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)有了大幅度的提高,但是,對(duì)創(chuàng)新教育和新課程的理解程度還不是很深,在教育創(chuàng)新方面,仍然需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),敢于進(jìn)取,進(jìn)行創(chuàng)造性開(kāi)發(fā),提高課堂教學(xué)的水平。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇二
一、教材分析:
本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字,有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4. 喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8.逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
三、教學(xué)策略:
(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué):
1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
4.在識(shí)字要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。
(二)閱讀教學(xué)
的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀,等等。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。
3.在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話(huà)可說(shuō)。
1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。
2.學(xué)生交際的時(shí)候,教師要注意傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,要以適當(dāng)方式予以糾正,規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
3.除專(zhuān)設(shè)的口語(yǔ)交際課,教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。
(四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
在教學(xué)中,教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
四、學(xué)生情況
二年級(jí)四班現(xiàn)有學(xué)生28人,其中男生15人,女生13人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣,樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。但是男生活潑好動(dòng),在上課聽(tīng)講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng)。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法,有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并且經(jīng)過(guò)一年級(jí)時(shí),老師有意識(shí)的引導(dǎo),學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú),掌握起知識(shí)來(lái)較為容易,多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個(gè)別易出錯(cuò)的生字,雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真,另外在寫(xiě)話(huà)過(guò)程中,需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度,針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在教學(xué)中要格外注意。而寫(xiě)話(huà)時(shí),如何將語(yǔ)言化為文字,也需要我們教師在授課過(guò)程中,運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。
五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 識(shí)字1、課文1—3課 13 課文20—21課、語(yǔ)文園地五 2 課文4、語(yǔ)文園地一 14 識(shí)字6、課文22—23課 3 識(shí)字2、課文5—6課 15 課文24—25課、語(yǔ)文園地六 4 課文7—8課、語(yǔ)文園地二 16 識(shí)字7、課文26—27課 5 國(guó)慶節(jié)放假 17 課文28—29課、語(yǔ)文園地七 6 識(shí)字3、課文9—10課 18 識(shí)字8、課文30—31課 7 課文11—12課 20 課文32—34課 8 語(yǔ)文園地三、識(shí)字4 21 語(yǔ)文園地八、自讀課文 9 課文13—15課 22 期末復(fù)習(xí) 10 課文16—17、語(yǔ)文園地四 23 期末復(fù)習(xí) 11 期中復(fù)習(xí)、期中測(cè)試 24 期末檢測(cè) 12 識(shí)字5、課文18—19課。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇三
始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó),擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)本職工作,關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),記錄政治筆記,提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野,訂閱專(zhuān)業(yè)雜志,瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè),隨時(shí)記下可借鑒的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課,備教材、備學(xué)生,熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂(lè)課特色,用旋律代替老師的指令,琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角,讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說(shuō)它重要呢?因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科這“小三門(mén)”,隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來(lái)越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線(xiàn)的教師,要求也越來(lái)越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺(tái),為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái),這演出代表的是我們這個(gè)大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以,我壓力很大,但我將變壓力為動(dòng)力,工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng),勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài),銳意進(jìn)取、追求卓越的精神,我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。所以開(kāi)學(xué)年初我就挑選“苗子”,帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出,為的就是那短短的瞬間。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇四
根據(jù)教導(dǎo)處的安排,本學(xué)期在4月17日對(duì)各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查?,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點(diǎn):
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了形式多樣,富有成效的作業(yè),與課堂教學(xué)同步,難以適中,作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認(rèn)真
老師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正,對(duì)錯(cuò)誤糾正及時(shí),并能對(duì)學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改,批改格式規(guī)范,有等級(jí)評(píng)價(jià)和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來(lái)看,也存在一些問(wèn)題:
1、發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班沒(méi)按編號(hào)順序排列,本數(shù)不足,且有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一用黑色筆水寫(xiě)。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上,但有個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到達(dá)不到要求,今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度,做到一課一作。
2、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有更正,以后要做到錯(cuò)題有更正,教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的.不足,反思自我,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇五
一年級(jí)語(yǔ)數(shù)教什么
離開(kāi)學(xué)只剩半個(gè)月,記者采訪(fǎng)了xx小學(xué)、xx學(xué)校和xx一小等多所學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師,他們都表示沒(méi)有為“零起點(diǎn)教學(xué)”做專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備?!耙?yàn)槲覀儽緛?lái)就是按零起點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)在教的呀。”幾位即將任教一年級(jí)的老師直言不諱。
很多爸媽?zhuān)谑罴倮镖s著送孩子上幼小銜接班,就是擔(dān)心孩子零起點(diǎn)會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。像“拼音1個(gè)多月就教完了”這樣的江湖傳言,讓爸媽多少捏著一把汗。
記者向xx小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師江xx求證,江老師說(shuō),這有點(diǎn)像武功秘籍,家長(zhǎng)們只看到了前半部,沒(méi)能看到消失于江湖的后半部。
“單純學(xué)拼音,確實(shí)是1個(gè)半月。但在我們語(yǔ)文老師的概念里,這不是學(xué)完而是過(guò)完,接下來(lái)是拼音拼讀認(rèn)字,那么漫長(zhǎng)的時(shí)間,其實(shí)同樣是在教拼音?!苯蠋熒踔羾L試過(guò)只用1個(gè)月過(guò)完所有拼音,結(jié)果班上無(wú)論有沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子,都能夠跟上。
“和字典一樣,拼音只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種工具,教得時(shí)間長(zhǎng),孩子反而覺(jué)得沒(méi)勁,容易感到枯燥,不如融入到日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,讓他們?nèi)跁?huì)貫通,學(xué)習(xí)效果更好?!?/p>
拼音只教1個(gè)半月是事實(shí),但老師說(shuō),1個(gè)月后的東西,很多家長(zhǎng)都不知道,信息不對(duì)稱(chēng)才會(huì)有焦慮。
采訪(fǎng)中,這些資深的一年級(jí)語(yǔ)文老師都告訴記者,自己孩子讀一年級(jí)時(shí)都是零起點(diǎn),沒(méi)學(xué)過(guò)拼音。“自己當(dāng)老師就知道,提前學(xué)拼音完全沒(méi)必要。”xx一小語(yǔ)文老師韓xx說(shuō)。
至于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué),也完全沒(méi)有爸媽想象中那么恐怖?!暗谝粋€(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的加減法,第二個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的加減法,就ok了?!苯蠈?shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)老師余瑩說(shuō)。
包括xx一小方xx老師在內(nèi)的多位一年級(jí)老師介紹,現(xiàn)在一年級(jí)小學(xué)生取消期末書(shū)面考試,學(xué)校會(huì)組織各種游園活動(dòng)考察學(xué)生的綜合能力,真的沒(méi)爸媽想象中那么難。
當(dāng)然,也有老師指出,要零起點(diǎn),但不要“無(wú)起點(diǎn)”。一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的識(shí)字量是400個(gè),其中有100個(gè)要求孩子會(huì)寫(xiě)會(huì)用。按照進(jìn)度,孩子每天 要學(xué)寫(xiě)3到4個(gè)字,不難,但要一下認(rèn)識(shí)將近10個(gè)字,確實(shí)有點(diǎn)累。所以資深語(yǔ)文老師給爸媽的建議是,教拼音不用急,但要培養(yǎng)看書(shū)的習(xí)慣和在生活中認(rèn)字的愛(ài) 好,可以在孩子感興趣的情況下,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子認(rèn)點(diǎn)字。比方說(shuō),家有愛(ài)吃巧克力的小吃貨,就可以把食品包裝袋上的“巧克力”三個(gè)字指給他看。
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為讓新學(xué)期零起點(diǎn)入學(xué)的新生和家長(zhǎng)放心,幾位熱心的一年級(jí)老師還曬出了超詳教案——孩子在一年級(jí)將學(xué)點(diǎn)什么,老師會(huì)怎么教。
這樣,爸媽的焦慮是不是會(huì)少一些呢?
一年級(jí)數(shù)學(xué)會(huì)這么教
數(shù)學(xué)5節(jié)課,有三塊內(nèi)容要教:數(shù)數(shù)、比多少和位置。前兩塊內(nèi)容,各教一節(jié)課,爸媽不用太操心,這些算是常識(shí)了,幼兒園小朋友都會(huì)。老師通常教 20分鐘,把另外的20分鐘花在教課堂常規(guī)上,提醒孩子別走神?!拔恢谩边@個(gè)章節(jié)有3節(jié)課,會(huì)有部分孩子卡殼。第1節(jié)課學(xué)上、下、前、后,沒(méi)問(wèn)題;上到第 二節(jié)課“左”和“右”時(shí),有些學(xué)生傻傻分不清楚。所以第3節(jié)課做練習(xí),進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
開(kāi)始教“1到5的認(rèn)識(shí)和加減法”,要上10節(jié)課,整整兩周時(shí)間。認(rèn)數(shù)字、比多少、分與合、什么是加法、什么是減法……老師會(huì)拆成很多個(gè)知識(shí)點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn)教孩子。不過(guò)大體沒(méi)什么難度,唯一有可能卡殼的地方是“第幾”,會(huì)有孩子一下搞不懂“5個(gè)”和“第5個(gè)”的概念。從這時(shí)起,小學(xué)生每天要練口算 了,每分鐘正確完成8到10道,算過(guò)關(guān)。
認(rèn)識(shí)圖形。主要是正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體和圓錐體這5種立體圖形。在3節(jié)課里,學(xué)生只要看到這些圖形能說(shuō)出名字,知道它們放在地上穩(wěn)定不穩(wěn)定,就算過(guò)關(guān)。
孩子要學(xué)“6到10的認(rèn)識(shí)和加減法”,這部分內(nèi)容,一共有19節(jié)課,老師會(huì)花將近1個(gè)月時(shí)間來(lái)教。其實(shí),大體上和“1到5的認(rèn)識(shí)”差不多,就是增加了連加、連減和加減混合的幾塊計(jì)算內(nèi)容。
內(nèi)容多起來(lái)了。前半個(gè)月,要認(rèn)識(shí)11到20,6節(jié)課;認(rèn)識(shí)鐘表,2節(jié)課。后半個(gè)月,學(xué)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,有足足11節(jié)課。
主要是總復(fù)習(xí)。一年級(jí)上學(xué)期,學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的數(shù),20以?xún)?nèi)的加減法就完成任務(wù)。要求認(rèn)全1到100,學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的加減法。
零起點(diǎn)里的難點(diǎn)
對(duì)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō),最難的是有些課不是光靠課堂就能教得好的。
課效果好。
一年級(jí)語(yǔ)文會(huì)這么教
第一節(jié)語(yǔ)文課的重點(diǎn),是學(xué)握筆和看書(shū)的姿勢(shì)。就是我們平常說(shuō)的“一尺一拳一寸”——眼睛里紙面一尺,胸口里桌子邊沿一拳,手指離筆尖一寸。這兩個(gè)重要姿勢(shì),還會(huì)在接下來(lái)的日子里,滲透到每堂語(yǔ)文課。
教姿勢(shì)前,老師還會(huì)給孩子們講一下課堂常規(guī)。比如課前要做哪些準(zhǔn)備,聽(tīng)到上課鈴要做些什么,上課要認(rèn)真聽(tīng)講等。
語(yǔ)文課上,會(huì)繼續(xù)進(jìn)行入學(xué)教育,包括讀和寫(xiě)的規(guī)范,讀書(shū)要大聲、不拖音。
進(jìn)度快的班級(jí),就開(kāi)始學(xué)拼音啦!先學(xué)單韻母a o e。小學(xué)一年級(jí),一周有9節(jié)語(yǔ)文課。這3個(gè)韻母,老師一般用兩到三節(jié)課教學(xué)和練習(xí),會(huì)從它們的4聲讀法,一直教到怎么往四線(xiàn)格里寫(xiě)。學(xué)習(xí)訣竅,是多聽(tīng)、多 讀。一次學(xué)3個(gè)韻母,對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),回家多讀幾遍肯定沒(méi)問(wèn)題,但也有個(gè)別孩子會(huì)認(rèn)得比較慢,看到a要想半天。爸媽不用著急,因?yàn)榻酉聛?lái)要學(xué)拼讀,孩子還 有大把時(shí)間鞏固。
單韻母學(xué)完了,語(yǔ)文書(shū)上出現(xiàn)聲母,一次4個(gè),最早學(xué)的是b p m f。加上之前學(xué)的韻母,拼音拼讀,開(kāi)始進(jìn)入語(yǔ)文課。
這就是傳說(shuō)中零起點(diǎn)和非零起點(diǎn)孩子區(qū)別最大的時(shí)候。沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子,很多會(huì)卡在拼讀環(huán)節(jié),覺(jué)得很難,搞不懂b和a在一起,為什么會(huì)變成ba(“爸”的讀音)。但老師說(shuō),這個(gè)過(guò)程其實(shí)只有3~5天,在爸媽配合下,每個(gè)孩子都會(huì)順利過(guò)這關(guān),所以并沒(méi)那么恐怖。
另外,這些拼音下面是與之對(duì)應(yīng)的字,認(rèn)字也是從這時(shí)開(kāi)始的,每次2到3個(gè),只要會(huì)認(rèn),不用會(huì)寫(xiě)。
老師開(kāi)始教ao ai ou之類(lèi)的復(fù)韻母。接下來(lái)大半個(gè)月時(shí)間,老師教韻母,從開(kāi)始每次3個(gè),逐漸增加到每次4到5個(gè)。各種有趣的兒歌和詩(shī)歌也會(huì)在課本上露臉,每個(gè)字都會(huì)有注音,幫助孩子鞏固拼讀方法。
一個(gè)半月的拼音學(xué)習(xí)結(jié)束。老師正式開(kāi)始教認(rèn)字。第一個(gè)學(xué)期的識(shí)字量是400個(gè),要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn);其中有100個(gè)字,還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)會(huì)用。如果 按照一天兩節(jié)語(yǔ)文課來(lái)計(jì)算,孩子每天要認(rèn)的生字,從這時(shí)的8、9個(gè),后面會(huì)逐步增加到10多個(gè);這些字當(dāng)中,每天還要學(xué)會(huì)寫(xiě)3~4個(gè)。
概念。
穩(wěn)定一個(gè)月后,老師讓孩子嘗試模仿課文,寫(xiě)一句話(huà)。寫(xiě)不出的字,可以用拼音。但語(yǔ)文課本上正式出現(xiàn)寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容,要等到二年級(jí)。寫(xiě)作進(jìn)入語(yǔ)文課,則要等到三年級(jí)。
零起點(diǎn)里的難點(diǎn)
對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),零起點(diǎn)帶來(lái)最頭痛的問(wèn)題是,知識(shí)是零起點(diǎn),習(xí)慣也是零起點(diǎn)。一年級(jí)跟不上大部隊(duì)的孩子,多數(shù)是看書(shū)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)好的孩子,不愛(ài)看書(shū)也靜不下心,認(rèn)字慢。這樣的孩子到了學(xué)寫(xiě)話(huà)階段,因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不夠,經(jīng)常發(fā)生無(wú)話(huà)可寫(xiě)的情況。
老師說(shuō),這個(gè)教案是按教材本身來(lái)制定的,但如果有老師想引入課外知識(shí),教點(diǎn)成語(yǔ)、古詩(shī),拓寬孩子知識(shí)面的想法,上課的節(jié)奏就要順延一段時(shí)間了。
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小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇六
按照中心校學(xué)期初工作安排,12月27日,中心校對(duì)各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第二次檢查。此次檢查除了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)、作業(yè)建設(shè)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、教研活動(dòng)外,重點(diǎn)督查學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作落實(shí)情況和學(xué)校特色課程及體育藝術(shù)2+1工作開(kāi)展情況,同時(shí)對(duì)第一次常規(guī)檢查中存在問(wèn)題的整改情況進(jìn)行再督查。從檢查情況來(lái)看,各校狠抓教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè),扎實(shí)開(kāi)展體育藝術(shù)2+1工作,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,積極開(kāi)展第二課堂,效果明顯,現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下:
一、教案、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)情況:從本次檢查教案及導(dǎo)學(xué)案情況來(lái)看,大部分教案教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容具體,教學(xué)重難點(diǎn)突出,附有板書(shū)設(shè)計(jì),書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。許多教師的教案兼顧教法、學(xué)法,針對(duì)性強(qiáng),特色鮮明,比較適合學(xué)生年齡特征。
值得肯定的幾個(gè)方面:1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了新課程理念,教學(xué)步驟齊全,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過(guò)程條理清晰,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。2、大部分老師的教案教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì),導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫(xiě)了下來(lái),體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)理念,有很強(qiáng)使用價(jià)值。
通過(guò)檢查教案,發(fā)現(xiàn)了幾位老師的亮點(diǎn),印象比較深刻。幼兒園大部分老師教案設(shè)計(jì)都很切合實(shí)際,能夠根據(jù)各班孩子的年齡特點(diǎn),制定編寫(xiě)比較實(shí)用的教案。小學(xué)段語(yǔ)文組王耐霞、高果、齊曉娟、王朝陽(yáng)、李素萍、梁華麗等老師教案設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)、課后反思等都很合理、認(rèn)真。小學(xué)段數(shù)學(xué)組牛君鳳、李素朋、王耀麗、劉雅雪、朱曉燕等老師教案設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教學(xué)反思認(rèn)真具體,能夠真正服務(wù)教學(xué)。英語(yǔ)組大部分老師備課都很認(rèn)真科學(xué),特別是李鄧軒、李變曉、翟素華等老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法值得同科老師學(xué)習(xí)借鑒。初中段大部分老師教案設(shè)計(jì)都很科學(xué)合理,特別是劉光艷老師的教案可以讓我們眼前一亮,看了她的教案能讓我們感覺(jué)到她在備課時(shí)的專(zhuān)注用心。第二小學(xué)的安全課教案每個(gè)老師都能按照要求結(jié)合各班實(shí)際編寫(xiě)設(shè)計(jì),真正的把安全教育滲透到教育教學(xué)中,值得我們各個(gè)學(xué)校每個(gè)教師學(xué)習(xí)。各學(xué)校體音美基本都能設(shè)計(jì)編寫(xiě)比較新穎科學(xué)的教案,但是音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教案還不夠詳實(shí)、合理,需要進(jìn)一步規(guī)范。
在導(dǎo)學(xué)案的檢查中,大部分老師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用都有不同程度的質(zhì)疑,老師也都有從網(wǎng)上下載的導(dǎo)學(xué)案資料,但是使用率不高。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)及使用情況我們可以從實(shí)際出發(fā),讓其真正能為我們老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
存在問(wèn)題及建議:
1、個(gè)別教師的教案封面及學(xué)生分析、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生成績(jī)等內(nèi)容填寫(xiě)不完整;教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、步驟不齊全,書(shū)寫(xiě)格式布局不美觀,不規(guī)范。部分青年教師書(shū)寫(xiě)基本功較差,需加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)提高。
2、部分教師的教案缺少課后反思或反思過(guò)于簡(jiǎn)單,要及時(shí)總結(jié)課堂的得與失,寫(xiě)出針對(duì)性的反思,做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課,不斷完善充實(shí)教案。
二、作業(yè)建設(shè)情況:各學(xué)校都能開(kāi)全開(kāi)足課程,并按要求布置作業(yè),在作業(yè)批改和作業(yè)日志上做的都很詳細(xì)、認(rèn)真,內(nèi)容也根據(jù)學(xué)生的程度做了認(rèn)真的分析,出現(xiàn)的問(wèn)題也能及時(shí)反饋,采取的措施也很有效。作業(yè)方面做的比較好的有高村學(xué)校的四年級(jí)的語(yǔ)文、四年級(jí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范、整齊;袁窯學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文、二年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語(yǔ)文較好;中心小學(xué)、第二小學(xué)的作業(yè)整體效果都很好。初中的作業(yè)日志設(shè)計(jì)的也很合理,首先老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況布置作業(yè),其次還說(shuō)出了布置這項(xiàng)作業(yè)的意圖,最后還有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的反饋情況,老師能在第一時(shí)間知道學(xué)生做作業(yè)用的時(shí)間、質(zhì)量及態(tài)度和存在問(wèn)題,教師、家長(zhǎng)都一目了然,效果很好。七一數(shù)學(xué)、七二英語(yǔ)、八一語(yǔ)文、八二語(yǔ)文、八三英語(yǔ)、九一語(yǔ)文、數(shù)學(xué),九二語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,教師批改認(rèn)真。特別是八三數(shù)學(xué)作業(yè),由于老師的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,認(rèn)真,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響,學(xué)生作業(yè)布局合理,書(shū)寫(xiě)干凈整齊。
在特色作業(yè)方面,高村學(xué)校只有四年級(jí)英語(yǔ)有手抄報(bào);中心小學(xué)一至六年級(jí)都有特色作業(yè),尤其是一年級(jí)的數(shù)學(xué)、五年級(jí)數(shù)學(xué)做的非常好,學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容的需要做出圖形卡片、加法表、以及分類(lèi)的圖畫(huà);袁窯學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)語(yǔ)文的特色作業(yè)也很不錯(cuò);第二小學(xué)一至六年級(jí)都有特色作業(yè),并且自三月份我們從宣化交流學(xué)習(xí)以后,立即開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課、閱讀課,級(jí)級(jí)都有寫(xiě)字作業(yè)展示、讀書(shū)卡,學(xué)校根據(jù)年齡段做了不同的讀書(shū)卡,一二年級(jí)只寫(xiě)書(shū)名、我喜歡的句子;三至六年級(jí)摘抄好詞、好句并寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì);初中的特色作業(yè)有繪畫(huà)、制作以及書(shū)法、錯(cuò)題集、家??ǖ龋w效果都很好。
存在問(wèn)題:老師的一言一行都在影響著學(xué)生,有的老師在給學(xué)生的作文做批語(yǔ)時(shí)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,直接影響著學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,既然我們已經(jīng)開(kāi)展了寫(xiě)字課教學(xué),就應(yīng)該從老師自身做起。作業(yè)特色還不夠明顯,形式還比較單一。
三、聽(tīng)評(píng)課、教研活動(dòng)情況:各校都能認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)評(píng)課制度,積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),通過(guò)組織課堂觀摩,集體研討,評(píng)價(jià)反饋,交流學(xué)習(xí),提升教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期各校均組織了1-2次的校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),并把教師聽(tīng)評(píng)課情況納入績(jī)效考核,教師參與聽(tīng)評(píng)課的積極性很高,小學(xué)、幼兒園教師的聽(tīng)課次數(shù)均達(dá)到30節(jié)以上,初中教師聽(tīng)課次數(shù)均達(dá)20節(jié)以上。初中、二小、袁窯聽(tīng)課記錄總體比較好。中心小學(xué)李曉紅老師;第二小學(xué)王耐霞、牛君鳳老師;袁窯學(xué)校王耀麗、付好麗老師;初中申景一、李艷霞、劉光艷老師;幼兒園李夢(mèng)丹、唐雪勤等老師聽(tīng)課次數(shù)多,記錄認(rèn)真、詳細(xì),評(píng)價(jià)具體、到位。
各校的校本教研都能有計(jì)劃的分學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng),教師人手一本教研記錄?;顒?dòng)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)外,更多的是研討教師課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題,通過(guò)集中研討,反思交流,從而提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,各校都按照中心校的要求,積極推行“問(wèn)題式課堂教學(xué)模式”,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,探索不同形式的課堂教學(xué)模式。課堂上更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,把課堂還給學(xué)生,讓課堂真正活起來(lái),打造高效課堂。
存在問(wèn)題:個(gè)別教師聽(tīng)課次數(shù)少,記錄簡(jiǎn)單、潦草;有些老教師參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)積極性不高,存在應(yīng)付心理。校本教研活動(dòng)氛圍還不夠濃厚,部分教師的課改意識(shí)不強(qiáng),還沒(méi)有形成自己的課堂教學(xué)模式,存在走老路現(xiàn)象。
四、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)情況:為全面落實(shí)中心校提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校工作,各學(xué)校高度重視,通過(guò)集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,積極組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育法規(guī)等知識(shí),不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是在教師撰寫(xiě)博客方面,各學(xué)校都把教師發(fā)帖情況納入績(jī)效考核,并安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)。中心小學(xué)要求教師每周先把撰寫(xiě)的博客發(fā)至學(xué)校博客專(zhuān)用郵箱,由博客負(fù)責(zé)人審核后再發(fā)至個(gè)人博客,對(duì)教師撰寫(xiě)博客的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的審核把關(guān)。其它學(xué)校也都通過(guò)績(jī)效考核督促教師積極學(xué)習(xí),撰寫(xiě)博客。自11月份此項(xiàng)工作啟動(dòng)至今,教師們參與學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),撰寫(xiě)博客的積極性也在逐步提高,博客注冊(cè)率100%,發(fā)帖數(shù)由11月份的196篇增至12月份的485篇,總發(fā)帖數(shù)達(dá)到681篇。陽(yáng)城初中、高村學(xué)校更是超額完成中心校要求的博客撰寫(xiě)任務(wù),中心小學(xué)、第二小學(xué)教師發(fā)帖完成率也達(dá)到了90%以上。
存在問(wèn)題:各學(xué)校的教職工閱覽室建設(shè)工作進(jìn)度緩慢,沒(méi)有按照中心校的要求建設(shè)教職工閱覽室,需要加快推進(jìn)。袁窯學(xué)校、中心幼兒園教師博客發(fā)帖率較低,需要進(jìn)一步督促。部分教師的發(fā)帖質(zhì)量不高,的內(nèi)容較多,且無(wú)任何學(xué)習(xí)價(jià)值。學(xué)校要做好審核把關(guān),不要刻意追求數(shù)量,一定要確保質(zhì)量,使之真正起到相互交流學(xué)習(xí)的作用。
五、特色課程開(kāi)設(shè)情況:為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),本學(xué)期,教體局提出取消小學(xué)階段考試,實(shí)施綜合評(píng)價(jià)。各學(xué)校能認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局精神,認(rèn)真修訂完善教職工考核機(jī)制及小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方案,結(jié)合體藝2+1工作,積極開(kāi)設(shè)特色課程,成立了各種興趣小組,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)施,取得了明顯的效果。陽(yáng)城初中、中心小學(xué)、第二小學(xué)、中心幼兒園有計(jì)劃、有方案、有組織、有落實(shí),活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí),效果明顯。特別是第二小學(xué)的特色課程,剪紙、染紙、青花瓷盤(pán)制作等,開(kāi)展的有聲有色,學(xué)校選取師生優(yōu)秀作品制作成版面進(jìn)行展覽,圖案精美,色彩艷麗,讓人賞心悅目。學(xué)校還選取了健身操作為藝術(shù)項(xiàng)目,利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練,由于健身操普及性強(qiáng),接受快,還能保證全員參與,目前,每位學(xué)生都已掌握2套健身操動(dòng)作。陽(yáng)城初中從七年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)花式籃球課,并按照訓(xùn)練計(jì)劃每天堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生已掌握了基本的技術(shù)動(dòng)作;在藝術(shù)方面,初中以書(shū)法和繪畫(huà)為主,除了堅(jiān)持開(kāi)展書(shū)法展示活動(dòng)外,本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)生繪畫(huà)的輔導(dǎo),從基礎(chǔ)開(kāi)始,加強(qiáng)練習(xí),逐步提高學(xué)生繪畫(huà)水平,并舉行慶元旦繪畫(huà)展,水粉、線(xiàn)描、寫(xiě)意、素描等,作品內(nèi)容豐富,種類(lèi)齊全,效果不錯(cuò)。中心小學(xué)的花樣跳繩推進(jìn)的比較快,每天堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生已掌握了多種跳繩花樣,計(jì)劃元旦舉行花樣跳繩展示活動(dòng)。袁窯學(xué)校開(kāi)設(shè)了籃球和舞蹈課,安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)練習(xí),學(xué)生已能和教師進(jìn)行籃球比賽,舞蹈隊(duì)的學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下,已編排了《開(kāi)門(mén)紅》等多支舞蹈,計(jì)劃舉行慶元旦文藝表演。中心幼兒園的手指游戲、音樂(lè)游戲,通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)了幼兒的想象力和合作意識(shí)。同時(shí),還開(kāi)設(shè)了手工制作課,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下,制作了精美的種子貼畫(huà)、樹(shù)葉貼畫(huà)。高村學(xué)校也很重視特色課程建設(shè),開(kāi)設(shè)了花樣跳繩和拉丁舞課,校長(zhǎng)親自擔(dān)任舞蹈輔導(dǎo)老師,通過(guò)訓(xùn)練,取得了一定效果。
存在問(wèn)題:個(gè)別學(xué)校雖開(kāi)設(shè)了第二課堂,選定了體育和藝術(shù)項(xiàng)目,但沒(méi)有詳細(xì)的實(shí)施方案,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。教師的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng),需要進(jìn)一步培訓(xùn)提高。
通過(guò)此次檢查,各學(xué)校對(duì)常規(guī)工作的重視程度進(jìn)一步提高,能?chē)?yán)格按照中心校要求扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作,并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)考核制度,各學(xué)校均已檢查2次以上,并把考核情況納入績(jī)效。對(duì)于第一次檢查中存在的問(wèn)題,各學(xué)校也都加強(qiáng)了改進(jìn)和完善,本次檢查,總體情況比較好,能夠真正感受到,校長(zhǎng)的思路更清了,教師的業(yè)務(wù)更精了,學(xué)校的活動(dòng)更多了,學(xué)生的素質(zhì)更全了。只要做到持之以恒,相信,我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)得以全面提升。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇七
美術(shù)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高學(xué)生審美能力,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,陶冶高尚的情操,培養(yǎng)良好的品德、意志、提高學(xué)生的觀察能力,想象能力,形象能力和創(chuàng)造力的學(xué)科。
初一級(jí)有中國(guó)繪畫(huà)欣賞、寫(xiě)生花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)、色彩基礎(chǔ)知識(shí)圖案設(shè)計(jì)、雕塑制作。陶藝制作。初二級(jí)有中外繪畫(huà)作品欣賞。構(gòu)圖知識(shí)、素描風(fēng)景寫(xiě)生、談彩風(fēng)景畫(huà)、中國(guó)山水畫(huà)、造型特殊表現(xiàn)技法、裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)、應(yīng)用設(shè)計(jì)。
1、學(xué)生情況:初一現(xiàn)有六個(gè)班,初二有四個(gè)班,他們大多對(duì)社會(huì)上所充斥的漫畫(huà)書(shū)興趣濃厚,喜歡畫(huà)那些漫畫(huà),對(duì)課本上的基礎(chǔ)訓(xùn)練興趣不濃。
2、初中繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)占較重比例,占50%,欣賞占15%,工藝占35%,
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2 、大量采取范畫(huà)、示范步驟圖、教具等這些直觀教具,邊示范邊講解。
3 、教師在課堂上精講多練,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
4、注重對(duì)各種能力的培養(yǎng),尤其是審美能力,所以美育貫穿全過(guò)程。
5、在教學(xué)方法實(shí)施上,根據(jù)不同的.內(nèi)容采取不同的方法,實(shí)行多種方法相結(jié)合。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行隨堂輔導(dǎo),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性啟發(fā)學(xué)生的積極性,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維及想象力。
7、做好每節(jié)課的小結(jié),針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)評(píng)講。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇八
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫(xiě)得非常認(rèn)真,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫(huà)了許多的簡(jiǎn)筆畫(huà),看上去形象生動(dòng),我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫(xiě)得非常具體,非常針對(duì)性。附(吳信志老師寫(xiě)的第一單元試卷分析)再如:艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫(xiě)作的真實(shí)過(guò)程,如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,通過(guò)作文講評(píng),我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附(艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì))
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫(xiě)教后記,并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正達(dá)到了反思的效果。
語(yǔ)文組的劉b、艾漪老師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得特別詳細(xì),切合教學(xué)實(shí)際,并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,上升到理論的.高度。如劉b老師寫(xiě)了這樣一個(gè)旁注:原來(lái)的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?劉b老師在這個(gè)問(wèn)題下畫(huà)上了一道線(xiàn),在教案的旁邊寫(xiě)道:“這個(gè)問(wèn)題提出后,沒(méi)人舉手,我突然意識(shí)到難度大了,于是,我只好自己作答,幫助學(xué)生理解詞意,下次再教這一課時(shí),我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫(huà)展示給學(xué)生,效果可能會(huì)更好?!痹偃缢龑?xiě)的第一單元口語(yǔ)交際后的反思(附),再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附),我想,如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué),對(duì)于自身教學(xué)水平的提升,教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。
另外,數(shù)學(xué)組的王歡老師,帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,英語(yǔ)組的王德芳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課,語(yǔ)文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任,可以說(shuō)是語(yǔ)文組的元老,她們3位老師的工作量都非常大,但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課,雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科,但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫(xiě)著每一課的教學(xué)旁注,教學(xué)反思。如他在反思中寫(xiě)道:這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高,由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學(xué)生的注意力易分散,所以,精講、細(xì)講又不拖時(shí),確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學(xué)組曹春燕,語(yǔ)文組李婷,她們的教案寫(xiě)得都是很不錯(cuò)的。
二、不足
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案,沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì),也就是沒(méi)有旁注。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析,更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。
3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話(huà)、兩句話(huà)就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí),對(duì)存在的問(wèn)題,我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是,讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
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小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇九
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫(xiě)得非常認(rèn)真,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫(huà)了許多的簡(jiǎn)筆畫(huà),看上去形象生動(dòng),我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫(xiě)得非常具體,非常針對(duì)性。附(吳信志老師寫(xiě)的第一單元試卷分析)再如:艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫(xiě)作的真實(shí)過(guò)程,如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,通過(guò)作文講評(píng),我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附(艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì))
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫(xiě)教后記,并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正達(dá)到了反思的效果。
語(yǔ)文組的劉b、艾漪老師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得特別詳細(xì),切合教學(xué)實(shí)際,并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,上升到理論的.高度。如劉b老師寫(xiě)了這樣一個(gè)旁注:原來(lái)的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?劉b老師在這個(gè)問(wèn)題下畫(huà)上了一道線(xiàn),在教案的旁邊寫(xiě)道:“這個(gè)問(wèn)題提出后,沒(méi)人舉手,我突然意識(shí)到難度大了,于是,我只好自己作答,幫助學(xué)生理解詞意,下次再教這一課時(shí),我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫(huà)展示給學(xué)生,效果可能會(huì)更好?!痹偃缢龑?xiě)的第一單元口語(yǔ)交際后的反思(附),再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附),我想,如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué),對(duì)于自身教學(xué)水平的提升,教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。
另外,數(shù)學(xué)組的王歡老師,帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,英語(yǔ)組的王德芳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課,語(yǔ)文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任,可以說(shuō)是語(yǔ)文組的元老,她們3位老師的工作量都非常大,但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課,雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科,但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫(xiě)著每一課的教學(xué)旁注,教學(xué)反思。如他在反思中寫(xiě)道:這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高,由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學(xué)生的注意力易分散,所以,精講、細(xì)講又不拖時(shí),確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學(xué)組曹春燕,語(yǔ)文組李婷,她們的教案寫(xiě)得都是很不錯(cuò)的。
二、不足
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案,沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì),也就是沒(méi)有旁注。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析,更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。
3、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí),有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話(huà)、兩句話(huà)就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí),對(duì)存在的問(wèn)題,我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是,讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十
一、對(duì)學(xué)生情況的分析:
六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力,把握物體形狀的能力很強(qiáng),樂(lè)于動(dòng)手,對(duì)手工制作課充滿(mǎn)了極高的熱情,對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿(mǎn)了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去,并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫(huà)習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo),進(jìn)一步提高畫(huà)畫(huà)的能力。
二、對(duì)美術(shù)教材的認(rèn)識(shí)和分析:
小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程,是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操,提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有重要作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫(huà)、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)的目標(biāo)和要求:
目標(biāo):通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
要求:
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感和珍惜人類(lèi)文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣,提高對(duì)美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系,學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí),進(jìn)一步提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
四、教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
2、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條和其它材料表現(xiàn)立體物。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
4、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣,臨摹中國(guó)畫(huà)。
5、了解木版畫(huà)的制作方法,并進(jìn)行制作。
6、運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。
7、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為書(shū)籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫(huà)。
8、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用,懂得區(qū)別。
9、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。
五、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教”和“學(xué)”的方法,充分運(yùn)用視覺(jué)形象,講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材,抓基礎(chǔ),制作好范畫(huà),手工范品,及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng),使他們得到更大的提高。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十一
環(huán)境教育是新時(shí)期新形勢(shì)下面臨的一大新課題。日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染、被嚴(yán)重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問(wèn)題已成為相當(dāng)突出的社會(huì)問(wèn)題。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材,找到“滲透點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,提高學(xué)生環(huán)保意識(shí),樹(shù)立“愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想。
[關(guān)鍵詞]:素質(zhì)教育環(huán)保教育語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)平衡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
當(dāng)今,環(huán)境保護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。要搞好環(huán)境保護(hù),首先必須抓好環(huán)境教育工作,這已成為大家的共識(shí)。我國(guó)從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)”列為基本國(guó)策,并建議從幼兒園到大學(xué)開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程。對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育,提倡“保護(hù)環(huán)境,從小做起,從我做起”,“關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心自己”。
因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)教育,培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),顯得尤為重要。作為語(yǔ)文教師,我認(rèn)為,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,要聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)際,可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘,課堂語(yǔ)匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。
當(dāng)我看到教室滿(mǎn)地垃圾,我給同學(xué)們講為什么天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗升起后最大的廣場(chǎng)變成了最大的垃圾場(chǎng)?原因就是人們都亂扔垃圾。“讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧!”;當(dāng)長(zhǎng)城上一些老外撿拾垃圾,國(guó)人熟視無(wú)睹,還嘲笑:有??!“whoisill?(誰(shuí)有???)”;夏令營(yíng)活動(dòng),中國(guó)學(xué)生到美國(guó)的拉斯維加斯住酒店時(shí),由于噪音大、影響他人,被趕了出來(lái)。痛心之余,感慨我們環(huán)保意識(shí)的淡漠,我問(wèn):“哪里是我們的家?哪里有我們立足之地?”。經(jīng)過(guò)教學(xué)前短短幾分鐘,使學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園,從身邊做起,從自我做起。
語(yǔ)匯積累教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的`重要環(huán)節(jié)之一,把環(huán)保教育貫穿滲透到語(yǔ)匯積累教學(xué)中。在收集有關(guān)動(dòng)物的詞匯如獅子、熊貓、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動(dòng)物的活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)熊貓是僅生存在中國(guó)的瀕危動(dòng)物之一,我國(guó)特別重視其保護(hù),設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的保護(hù)區(qū)。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物,世界各國(guó)都采取了有效的保護(hù)措施。只不過(guò)我們常能見(jiàn)到的動(dòng)物,可能是在動(dòng)物園中,甚至生活在籠子里,為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢?從這些語(yǔ)匯教學(xué)中,可以教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,思考人與動(dòng)物,人與自然如何和諧相處,共同生存發(fā)展等問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來(lái)的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎鳎词宫F(xiàn)在新增的科普類(lèi)文章中也確有直接或者間接可以用來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。如我們的語(yǔ)文教材中,有不少贊美自然風(fēng)光的文章,如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林?!贰饵S果樹(shù)瀑布》等,在教學(xué)過(guò)程中,除了讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞自然景觀的美麗之外,教師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有環(huán)境保護(hù)得當(dāng),自然的美麗才能得以永恒;有些語(yǔ)文課文,本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文,如:《訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀(jì)的希望》、《游天然動(dòng)物園》、《特殊的葬禮》等,教師更是可以充分利用教材,通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。
課堂練習(xí),除了鞏固所學(xué)知識(shí),也可設(shè)計(jì)環(huán)保教育滲透其中。如四年級(jí)下冊(cè)第三單元有一個(gè)看圖討論的練習(xí),在練習(xí)中,除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外,還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫(huà)面:遠(yuǎn)處青山綠水,近處嫩綠舒緩的草坡;沙灘上有人在野餐,水里有人在自由自在地游泳;天空,孩子們?cè)谠囷w航模;海鷗在人們頭頂?shù)托?。好一幅人與自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖啊!引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫(huà)面,使學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情,而這種意識(shí)情感的萌生,正是我們環(huán)保教育所必須的。五、寓環(huán)保教育于課外活動(dòng)中。
雖然現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容,但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求。因此,需要通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充,把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。如:學(xué)了《云雀的心愿》后,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě)寫(xiě)自己的心愿,班級(jí)共同制定一份綠色宣言,自己動(dòng)手制作一些護(hù)綠標(biāo)語(yǔ),如給校園花壇、草坪制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ):愛(ài)護(hù)環(huán)境!不要攀折花木!勿踏草地!在室內(nèi)可以張貼:保持清潔!別抽煙!禁止吐痰!別亂扔垃圾!勿扔紙屑!別隨地吐痰!等標(biāo)語(yǔ)。使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)語(yǔ)文,在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),從小事做起,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)生態(tài)。
總之,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),不論是課堂還是課外教學(xué)活動(dòng),都可以滲透環(huán)保教育的基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)保意識(shí),這些活動(dòng),不但可以活躍教學(xué)氣氛,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生知識(shí)面,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,啟發(fā)心智,促進(jìn)素質(zhì)教育,而且能與我國(guó)實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略鏈接,為文明世紀(jì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十二
本學(xué)期的輔導(dǎo)暫差生工作,從提高差生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量出發(fā),主要做好以下幾方面的工作。
一、學(xué)生情況分析
從整體情況來(lái)看,本年級(jí)的差生所處的環(huán)境,大體是家庭背景較優(yōu)越,而父母為了自己的事業(yè)和生意,無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的直接原因。
其次是多數(shù)差生學(xué)習(xí)興趣很低,對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度,不認(rèn)真聽(tīng)講、上課愛(ài)玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度也是差生的一個(gè)特點(diǎn)。
還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類(lèi)型,是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績(jī)差。
二、輔導(dǎo)方法
針對(duì)不同的差生,就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法:
首先,對(duì)大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越,而家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管的差生來(lái)講,我們是對(duì)起家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn),使他們明白,不管自己的時(shí)間有多么緊張,都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí),督促他們學(xué)好知識(shí),從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看,學(xué)好知識(shí)才是獲取的財(cái)富最佳選擇。
其次,是著重輔導(dǎo)差生,把沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)弄懂,沒(méi)掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好,幫助他們樹(shù)立好信心,找到感覺(jué)。
二是對(duì)儀缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來(lái)講,我們盡量多與他們接觸,了解他們喜歡什么,從他們感興趣的事物入手,一步一步的,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望,使他們對(duì)尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望,進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生,就應(yīng)從實(shí)際出發(fā),降低他們的要求,使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力,學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單、最基本的東西。
總而言之,對(duì)待差生應(yīng)該一視同仁,不可輕視他們,要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們,熱愛(ài)他們。
三、定輔導(dǎo)時(shí)間
每周二、四定時(shí)輔導(dǎo),做好記錄。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十三
一、指導(dǎo)思想:
在新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計(jì)劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生綜合能力。
二、學(xué)生情況分析:
五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
三、全冊(cè)教材分析
(1)全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
方程、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
(2)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,形成必要的計(jì)算技能。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置,認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中,獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。
3、經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十四
美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道,根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),為了讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,提高學(xué)生的審美能力,使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才,特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下:
1、 注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。
2、 通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的`創(chuàng)造性思維能力。
3、 在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式,并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)
本冊(cè)教材共安排了14課,其中有欣賞課2課,繪畫(huà)課8課,工藝美術(shù)課4課。本冊(cè)繪畫(huà)課中安排了三課《學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)》,工藝課中安排了版畫(huà),由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系,完成有一定困難,擬據(jù)實(shí)際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān),可以完成。
學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些,時(shí)間不多。但是本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)課有著相當(dāng)濃厚的興趣,愿意學(xué)。還有部分同學(xué)特別愛(ài)好,在這方面也有特長(zhǎng)。針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和不足,只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,適時(shí)點(diǎn)撥,點(diǎn)滴滲透,學(xué)生在美術(shù)方面的知識(shí)和技能都可以有一定的增長(zhǎng)和提高。
根據(jù)學(xué)生情況和地域的情況,我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報(bào)、墻報(bào)》與學(xué)生活動(dòng)關(guān)系密切,有實(shí)用價(jià)值,所以把這一課及其相關(guān)內(nèi)容作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材安排的素描基礎(chǔ):物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ)。這兩方面的內(nèi)容共有四課,專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng),概念抽象,學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò),比較難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。
結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,在本期的教學(xué)活動(dòng)中,以多種方式進(jìn)行教學(xué),室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合,知識(shí)講解與實(shí)際操作技能相結(jié)合,想像與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合,教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)篇十五
一、基本情況分析:
本學(xué)期任教五年級(jí)二個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視,導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。
二、教材分析:
本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān);能收集資料,了解人類(lèi)對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程等。《光與色彩》主要使學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn);光是有顏色的;日光是由七種色光組成的,以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí)。《電和磁》本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認(rèn)識(shí)完整的電路組成;會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路;知道有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電;掌握安全用電的常識(shí);認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應(yīng)用等?!逗粑脱貉h(huán)》通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí);了解心臟和血管的作用及保健,增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí)?!督忉屌c建立模型》和5個(gè)單元,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。
三、教學(xué)目標(biāo):
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五、教學(xué)措施:
1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題,并做好記錄。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
10、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
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