從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著科技的發(fā)展和信息化的進(jìn)一步普及，微課培訓(xùn)逐漸成為培訓(xùn)方式的新寵。作為一種靈活、高效的學(xué)習(xí)方式，微課培訓(xùn)不僅適用于學(xué)生，也適用于各行各業(yè)的職場(chǎng)人士。在我參與微課培訓(xùn)的過程中，我深深感受到了它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。以下是我對(duì)微課培訓(xùn)的一些體會(huì)與心得。
首先，在時(shí)間上，微課培訓(xùn)給我們提供了極大的靈活性。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，我們需要提前安排好時(shí)間安排，提前與教師協(xié)商好上課時(shí)間。而在微課培訓(xùn)中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。無論是在地鐵上、公交車上還是家里的沙發(fā)上，都可以輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性讓我不再擔(dān)心錯(cuò)過課程或?qū)W習(xí)的壓力，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，微課培訓(xùn)具有個(gè)性化定制的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，教師通常需要根據(jù)整個(gè)班級(jí)的需要進(jìn)行教學(xué)，而微課培訓(xùn)則可以將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)每個(gè)人的需求進(jìn)行個(gè)性化的定制。例如，如果我對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)非常熟悉，我可以選擇跳過該部分，直接學(xué)習(xí)我需要的內(nèi)容。這樣，我就可以更加高效地學(xué)習(xí)，并且自由地掌握自己需要的知識(shí)。
此外，微課培訓(xùn)也提供了與教師和其他學(xué)員互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我們可以隨時(shí)向教師提問，并與其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論。這種互動(dòng)的機(jī)會(huì)使得我們可以更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠從其他人的經(jīng)驗(yàn)和看法中獲益。學(xué)習(xí)不再是孤獨(dú)的過程，而是一個(gè)充滿分享和交流的過程。這種互動(dòng)也為我們提供了更廣闊的視野，使我們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。
除此之外，微課培訓(xùn)還通過豐富的多媒體形式增加了學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式通常是以文字和圖片為主，學(xué)習(xí)起來比較枯燥和乏味。而微課培訓(xùn)通過音頻、視頻和互動(dòng)題等多媒體形式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如，我曾參與一門英語語法微課，通過動(dòng)畫和互動(dòng)題，我在學(xué)習(xí)形容詞的用法時(shí)，不僅更好地理解了知識(shí)點(diǎn)，還提高了記憶效果。
綜上所述，通過參與微課培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。微課培訓(xùn)提供了靈活性、個(gè)性化、互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)習(xí)變得更加高效、有趣和便捷。同時(shí)，微課培訓(xùn)也需要我們有良好的自律性和自我管理能力，因?yàn)槲覀冃枰约喊才艑W(xué)習(xí)時(shí)間和課程內(nèi)容。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這種靈活高效的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的能力和知識(shí)水平。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的迅速推進(jìn)，微課成為了教育界的熱議話題。微課的便利靈活，使得學(xué)習(xí)的方式和形式變得多樣化，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)。而在教師培訓(xùn)中，微課也漸漸地得到重視，并成為了一種有效的培訓(xùn)方式。在我參加的“三區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)微課”中，我收獲頗豐，以下是我的一些體會(huì)。
首先，微課的學(xué)習(xí)方式十分自由靈活。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，微課的學(xué)習(xí)方式更加自主，可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容。培訓(xùn)課程以微課的形式呈現(xiàn)，可以讓我們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再被時(shí)間和地點(diǎn)所限制。這對(duì)于工作繁忙的教師來說，無疑是一種福音。我可以在晚上工作之余，或是休息時(shí)間，打開手機(jī)或電腦學(xué)習(xí)微課程，靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。這種靈活的學(xué)習(xí)方式能夠讓我們更專注地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
其次，微課的內(nèi)容豐富全面。在“三區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)微課”中，提供的學(xué)習(xí)資源非常豐富。不僅有各類實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，還有基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展。這種豐富全面的內(nèi)容能夠滿足不同層次、不同需求的教師的學(xué)習(xí)需求。無論是初級(jí)教師還是資深教師，都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)資源。而且，微課的形式使得學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀生動(dòng)，通過大量的案例和實(shí)踐操作，能夠更好地幫助我們理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。
再次，微課的交流互動(dòng)功能十分強(qiáng)大。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程相比，微課提供了更多的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過留言、評(píng)論、提問等方式與其他學(xué)員以及講師進(jìn)行交流互動(dòng)。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，還能夠使我們學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在我的學(xué)習(xí)過程中，曾經(jīng)有一次我對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生了疑惑，通過微課平臺(tái)的交流功能，我向其他學(xué)員和講師提出了問題。很快，就有其他學(xué)員和講師進(jìn)行了回復(fù)和解答。通過這樣的交流，我對(duì)問題有了更深入的理解，解決了自己的困惑。
最后，微課的學(xué)習(xí)成果及時(shí)可見。通過微課的學(xué)習(xí)方式，我們可以隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以根據(jù)課程設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，通過完成每個(gè)課程的測(cè)試和作業(yè)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，微課平臺(tái)也會(huì)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估和監(jiān)測(cè)，及時(shí)給出反饋和建議。這種及時(shí)可見的學(xué)習(xí)成果能夠讓我們更好地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。
總的來說，參加“三區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)微課”使我深刻地體會(huì)到了微課的優(yōu)點(diǎn)和魅力。微課的學(xué)習(xí)方式自由靈活，內(nèi)容豐富全面，交流互動(dòng)功能強(qiáng)大，學(xué)習(xí)成果及時(shí)可見。它不僅為教師提供了高質(zhì)量的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，還為教師提供了更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)。我相信，在未來的教師培訓(xùn)中，微課將會(huì)扮演著越來越重要的角色。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
今天下午，全校教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)微課的相關(guān)知識(shí)，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合的必要性和重要性。下面我將對(duì)今天學(xué)習(xí)到的內(nèi)容做一下簡(jiǎn)單總結(jié)，并談一談自己的心得體會(huì)。
微課有其自身的特點(diǎn)，微課的教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)內(nèi)容較少，教學(xué)資源量較小。而且微課的主題要突出，內(nèi)容要具體。資源構(gòu)成“情景化”。微課的這些特點(diǎn)也正是微課不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的具體表現(xiàn)。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到微課的制作過程需要重點(diǎn)注意幾點(diǎn)，一是微課是針對(duì)單個(gè)學(xué)生的課程，。二是一節(jié)微課一般只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，且重點(diǎn)突出。三是高中的微課時(shí)間一般控制在十五到二十五分鐘之間，不宜過長(zhǎng)，也不宜過短。
一節(jié)完整的微課，必須要具備以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一是教師的自我介紹。
二是知識(shí)點(diǎn)的引入。
三是知識(shí)點(diǎn)的講解。
四是適當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>
五是課后的總結(jié)歸納。
學(xué)習(xí)完之后，讓我更加明白微課發(fā)展的趨勢(shì)，教師制作微課的重要性。也學(xué)會(huì)了制作微課的方法與技巧。接下來的時(shí)間，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并借助信息技術(shù)，不斷提升自己的教學(xué)能力，讓自己變得更加優(yōu)秀，以便更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
4月28日，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當(dāng)下的中國悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢?會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育也開始逐漸向數(shù)字化、智能化發(fā)展。微課作為新型教學(xué)模式，獲得越來越多的關(guān)注，并逐漸成為教育教學(xué)的重要手段之一。前不久，我參加了一次微課心得培訓(xùn)，今天我就來分享一下我在培訓(xùn)中的所思所感。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
微課的最大優(yōu)點(diǎn)就在于其短小精悍的特點(diǎn)。通過聽、看、讀三位一體的多元素組合方式，來達(dá)到更好的教學(xué)效果。讓學(xué)生可以輕松理解課程內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)習(xí)效率。而且，微課具備獨(dú)立性、可復(fù)制性、可傳播性等特點(diǎn)，既能為課堂教學(xué)提供有效的補(bǔ)充，也能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。
第三段：應(yīng)用
在微課的應(yīng)用方面，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，微課的應(yīng)用范圍已經(jīng)非常廣泛。無論是課堂教學(xué)、在線教育還是工作培訓(xùn)等，都可以考慮采用微課作為教學(xué)方式。培訓(xùn)中，我們通過自己親身體驗(yàn)、制作一個(gè)屬于自己的微課，深刻地認(rèn)識(shí)到微課的應(yīng)用場(chǎng)景，能夠感性認(rèn)知到微課制作要點(diǎn)，并依照自己想要的教學(xué)效果進(jìn)行制作。
第四段：展望
微課仍然只是一個(gè)相對(duì)年輕的教學(xué)方式，雖然已經(jīng)廣泛應(yīng)用，但是仍有改進(jìn)的空間。未來，微課制作軟件將會(huì)更加好用，制作技術(shù)會(huì)更加成熟，微課的應(yīng)用范圍也會(huì)更廣泛。因此，在教學(xué)過程中，我們必須不斷的根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行重構(gòu)、改造微課，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
微課不僅是教學(xué)方式的一種選擇，也是在教學(xué)方面創(chuàng)新的一種嘗試。通過微課，我們可以更好的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精準(zhǔn)傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了微課這種教學(xué)方式所具有的優(yōu)點(diǎn)，知道了微課應(yīng)用的廣泛范圍以及制作技巧。相信在不久的將來，微課將會(huì)走向更好的發(fā)展道路。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
8月上旬，我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。他說到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性；微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲；而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。
在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。近年來，微課作為一種新型的在線教育模式逐漸興起。作為一名化學(xué)愛好者和學(xué)生，我有幸參加了一次化學(xué)微課培訓(xùn)，深受啟發(fā)和提高。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的化學(xué)知識(shí)，還體會(huì)到了微課對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，化學(xué)微課培訓(xùn)給我?guī)砹吮憷鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)需要我們固定時(shí)間到達(dá)教室接受教師的授課，這樣可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和空間的限制而造成一定的困擾?；瘜W(xué)微課則不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于我這樣一個(gè)在學(xué)校和家之間穿梭的學(xué)生來說，無疑是極大的便利。微課的學(xué)習(xí)方式也很多樣化，不僅可以通過手機(jī)觀看課程視頻，還可以通過參與討論、做練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活、自由的學(xué)習(xí)方式讓我可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
其次，化學(xué)微課培訓(xùn)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們學(xué)生通常只能聽一次老師的講解，等待下次課堂時(shí)才能弄明白一些問題。而在化學(xué)微課中，我們可以反復(fù)觀看視頻，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，微課平臺(tái)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)例分析、習(xí)題講解等。這些資源可以幫助我們?cè)陟柟袒A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓展和深化自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與傳統(tǒng)教材相比，微課的學(xué)習(xí)資源更加生動(dòng)、直觀，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和效果。
再次，化學(xué)微課培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在微課中，老師采用了多媒體、動(dòng)畫等形式來展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)和過程，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，這不僅使我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，也激發(fā)了我對(duì)化學(xué)的興趣和熱情。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，微課通過直觀的動(dòng)畫展示和實(shí)例分析，讓我更加深入地理解了化學(xué)反應(yīng)的過程和機(jī)制。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步探索和研究化學(xué)的欲望。
最后，化學(xué)微課培訓(xùn)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在微課中，學(xué)習(xí)是由自己主導(dǎo)的過程，老師只是扮演了引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的角色。在學(xué)習(xí)的過程中，我需要根據(jù)自己的需求和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，提出問題并主動(dòng)尋找解答。通過這種自主學(xué)習(xí)的方式，我培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考、問題解決和自我管理的能力。這些能力對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的意義。
總之，化學(xué)微課培訓(xùn)給我?guī)砹吮憷⒇S富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)了我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過參加這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了微課對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響，相信在未來的學(xué)習(xí)中，微課將成為我重要的學(xué)習(xí)工具和方式。希望越來越多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到微課的魅力，享受到微課帶來的便利和提高。讓我們共同為推動(dòng)在線教育的發(fā)展和創(chuàng)新，助力現(xiàn)代教育的進(jìn)步而努力！
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
我聽了一節(jié)由兩位年輕教師共同進(jìn)行的微型課，涉及的是初中二年級(jí)的內(nèi)容，經(jīng)過兩位老師的精心設(shè)計(jì)，本次教學(xué)過程很好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)運(yùn)用到具體的題目中，做到活學(xué)活用，舉一反三。
本節(jié)課由洪靜老師開始，為了引起學(xué)生的興趣，她進(jìn)行了精心的課程導(dǎo)入，通過對(duì)不同景物圖片的觀察，引出本單元的主要內(nèi)容對(duì)北海公園的介紹。由于洪老師要在授課過程中對(duì)本單元相應(yīng)的語法知識(shí)進(jìn)行講解，所以占用了較長(zhǎng)的課堂時(shí)間。此外，洪老師的整個(gè)課程設(shè)計(jì)得十分巧妙，她把整個(gè)文章分成了兩大部分，讓學(xué)生在具體的實(shí)施過程中，把較長(zhǎng)的文章分解開來，使學(xué)生有一種簡(jiǎn)單的感受，不會(huì)對(duì)較長(zhǎng)的文章產(chǎn)生畏懼感，并且能夠很快地跟隨老師進(jìn)入到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，洪老師在講授完本課的重點(diǎn)內(nèi)容間接引語后，讓學(xué)生在文章中找出相應(yīng)的間接引語句子，加深學(xué)生對(duì)間接引語的理解，并且加入了一些具體的練習(xí)題，讓學(xué)生把相應(yīng)的句子變?yōu)殚g接引語，使他們真正能夠做到活學(xué)活用。此外，洪老師的師態(tài)很好，很有親和力并且深受學(xué)生的喜歡。
后半節(jié)課由魏蘭老師講授，為了讓學(xué)生能夠很快適應(yīng)新的老師，魏老師很自然的通過與學(xué)生進(jìn)行彼此的介紹來拉近了師生之間的尷尬狀態(tài)，幫助學(xué)生們很好地過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上。除此之外，魏老師的課件制作的十分有新意，先是通過游戲的形式，讓學(xué)生分別選出自己的游戲項(xiàng)目，在沒有任何事前準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，給學(xué)生一種刺激的感覺，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
聽了這節(jié)課后，我學(xué)到了許多東西，在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對(duì)實(shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用，使我的教學(xué)有一個(gè)可以參照的實(shí)例。
記住要看我們工作站微課殿堂的文章，要了解什么是微課，怎樣錄制微課，自己要親自實(shí)踐，才能得出真實(shí)的心得!上傳文章時(shí)記得鍵入微課殿堂為標(biāo)簽，在提交前勾選定稿、推薦在點(diǎn)擊提交，難怪不能顯示，少了我說的幾個(gè)程序呢。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
在高中生活中，我們不僅需要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，還需要學(xué)習(xí)如何有效的學(xué)習(xí)。最近，我參加了一次微課設(shè)計(jì)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了微課對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。
首先，微課可以有效提高學(xué)習(xí)效率。在高中學(xué)習(xí)中，我們需要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)點(diǎn)，很多時(shí)候，我們可能會(huì)遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)。而微課的短小精悍的形式，可以快速地幫助我們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)時(shí)間和成果進(jìn)行最大化的利用。
其次，微課可以提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。相比傳統(tǒng)的語言和圖書，微課具有更為直觀和趣味性的特點(diǎn)，能夠幫助我們更加輕松的理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，微課還具有良好的互動(dòng)性，如弱化了師生之間的隔閡，讓學(xué)生能夠參與其中，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，通過微課的設(shè)計(jì)與制作，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和能力。微課需要深入了解學(xué)生的需求，針對(duì)學(xué)生的不同層次，從內(nèi)容到形式進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)，教師需要深入研究并掌握微課的知識(shí)和技能，也需要不斷的更新和改進(jìn)自己的微課設(shè)計(jì)，來提高學(xué)生的受教育質(zhì)量。
通過這次微課設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我深刻感受到了微課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性和幫助，也讓我明白教師在微課設(shè)計(jì)和制作中所面臨的挑戰(zhàn)和需要克服的問題。我相信通過微課的應(yīng)用，可以讓我們更好的理解和掌握高中學(xué)習(xí)中的各種知識(shí)和技能，更好的走向成功的道路。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
近年來，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，微課程的應(yīng)用越來越廣泛，而我也有幸參與了公司微課程的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)微課程有了更深刻的理解，也對(duì)學(xué)習(xí)方式和方法有了更多的思考。
第二段：微課程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
微課程學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)就是靈活性，我們可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，微課程根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的大小和難度，將整個(gè)課程進(jìn)行切分，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一段簡(jiǎn)潔明了的視頻。這種學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)潔明了，我們只需要在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，輕松掌握所需的知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)心得
在培訓(xùn)過程中，我們被要求自己錄制一節(jié)微課，并分享給其他同事。這是一次非常有價(jià)值的體驗(yàn)，我們從取材到制作，從表達(dá)到呈現(xiàn)，都有了更多思考和實(shí)踐。我們發(fā)現(xiàn)，制作一節(jié)微課程的成功關(guān)鍵是，足夠簡(jiǎn)明的表達(dá)、清晰的演示和恰當(dāng)?shù)幕?dòng)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，在遇到不確定的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該先進(jìn)行背景了解、反復(fù)研讀資料，盡力獲取更多信息，以爭(zhēng)取做到簡(jiǎn)單易懂、真實(shí)感人的效果。
第四段：微課程推廣的必要性
微課程的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)得到大量實(shí)踐證明，但在實(shí)際的推廣過程中，我們也遇到了許多挑戰(zhàn)。微課程的內(nèi)容與制作質(zhì)量，都需要不斷提高，以提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，我們還需要在推廣過程中加強(qiáng)內(nèi)部宣傳，以培養(yǎng)更多依賴微課程的學(xué)習(xí)方式，逐漸實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化教育。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)是一種不斷進(jìn)化的過程，而微課程的實(shí)踐與推廣，則是在尋求科技與教育的更好結(jié)合，帶來更高效、更容易普及的學(xué)習(xí)方式。技術(shù)的不斷進(jìn)步，也預(yù)示著微課程學(xué)習(xí)的未來將更為廣泛、深入，我們需要不斷探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為更美好的教育未來不斷努力。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
微課程，即微型課程。于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)與反思等微型課程體系。
在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡(jiǎn)而又有實(shí)效。微課的教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)短，聚焦某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性，使用方便而又廣泛應(yīng)用。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或典型問題，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本;選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形、多姿的動(dòng)畫，聲色兼有的視頻(不是什么內(nèi)容都適合制成微課);微課的對(duì)象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時(shí)應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考。
下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例，細(xì)談微課制作的主要過程：1.選課時(shí)聚焦單一的知識(shí)點(diǎn)，選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點(diǎn);2.撰寫教案(重點(diǎn)講解“按比分配”兩種解題過程);3.教學(xué)需要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計(jì);4.接著，就是制作課件，微課是供學(xué)生自學(xué)使用，因此課件的制作要科學(xué)，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，注重視覺效果，圖示體現(xiàn)文字內(nèi)容，起到直觀深刻的作用。例如“按比分配”這個(gè)新知的解題方法，采用數(shù)形結(jié)合，借助線段圖幫助學(xué)生理解兩種解題思路;5.前期的工作完成之后，開始實(shí)施拍攝，利用錄屏軟件(如camtasiastudio)來錄制，錄制時(shí)要注意避開外界噪音的干擾，在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt(word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等)，帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，講解時(shí)不要念稿式的旁白，語氣自然親切，虛擬情景交互問答，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動(dòng)有趣;6.對(duì)錄制完成后的“微視頻”導(dǎo)入錄屏軟件(camtasiastudio)進(jìn)行必要的編輯和美化;7.最后，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的效果制作進(jìn)行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡(jiǎn)短的十分鐘微課，對(duì)學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時(shí)間段，自覺性高的學(xué)生他們?cè)诩依镞M(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對(duì)于沒有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識(shí)點(diǎn);對(duì)于已經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。
對(duì)老師而言，微課是教學(xué)知識(shí)積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量，也可大大提高教學(xué)的效果。
7月20日，我參加了文登區(qū)教研中心微課培訓(xùn)，培訓(xùn)下來使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
學(xué)科會(huì)結(jié)束后，我報(bào)著好奇的心態(tài)來研究這個(gè)“新項(xiàng)目”。剛開始時(shí)，下載了錄屏軟件，全是英文版的，我又到硅谷教程自學(xué)了一下如何進(jìn)行使用這種軟件，報(bào)著試一試的心態(tài)拍了一個(gè)簡(jiǎn)短的微課，看了一遍覺得不好，又拍了好幾遍，也看了幾遍，總覺得還不夠完美?？偨Y(jié)了一下，要拍好微課，首先要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述至少五遍，不結(jié)巴為此。再拍時(shí)，就不會(huì)心中沒底了。五分鐘時(shí)間過得非?？?，所以微課內(nèi)容不能太多，語言一定要精煉?？偨Y(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個(gè)較好的微課。再回頭看我自己做的微課，在結(jié)尾處不知道如何剪輯，今天又下載了一個(gè)新版本的錄屏軟件，才發(fā)現(xiàn)了原來還有很多新的功能其中剪輯功能就有了，我試著在我不想要的片子里剪了幾個(gè)還蠻成功的。當(dāng)然片尾處我稍修飾了一下也覺得比以前好看多了，認(rèn)識(shí)了微課這個(gè)新項(xiàng)目，不僅讓我又獲得了自拍的樂趣，又使我在教學(xué)研究方向上更進(jìn)了步。如果有時(shí)間的話，我也會(huì)嘗試做出更精美的課件，拍出更理想的微課。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：引言（200字）
自從微課的出現(xiàn)，它的方便性和高效性，開始受到越來越多的教育工作者的關(guān)注和喜愛。這種新型的教學(xué)方式，不僅減輕了教師的課堂教學(xué)壓力，還能使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該如何更好地運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)呢？在經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)研和學(xué)習(xí)后，筆者在這里與大家分享一下自己的心得和體會(huì)。
第二段：微課的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用（250字）
微課作為一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，有著很多的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用。首先，微課可以大幅度縮短教學(xué)時(shí)間，特別是在學(xué)科知識(shí)普及和重復(fù)理解上，微課的效果更加明顯。同時(shí)，微課的制作較為簡(jiǎn)單，只需一臺(tái)電腦和一個(gè)錄音麥克風(fēng)，即可輕松完成。而對(duì)于學(xué)生而言，微課更容易被理解和記憶，又避免了壓力大的聽課環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：微課的制作與實(shí)踐（300字）
微課的制作雖然簡(jiǎn)單，但需要注意某些技巧和方法。具體來說，制作一部微課最關(guān)鍵的是選題和結(jié)構(gòu)。選題要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要注意結(jié)構(gòu)的層次和關(guān)聯(lián)。其次，教師還要注重錄制和剪輯的環(huán)節(jié)，確保節(jié)奏緊湊，內(nèi)容豐富，并且吸引學(xué)生的注意力。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師需要將制作好的微課導(dǎo)入到課堂中來，用微課給學(xué)生引入新的知識(shí)點(diǎn)，再建立討論、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)等環(huán)節(jié)，深化理解和鞏固記憶。
第四段：微課心得與體會(huì)（300字）
在使用微課的教學(xué)過程中，我深刻地體悟到了許多教育工作者都曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是教育教學(xué)本質(zhì)上是對(duì)人的服務(wù)。很多時(shí)候微課的制作和使用不再是為了提高自己的教學(xué)效果，而更多的是為了更好地服務(wù)學(xué)生。這樣激勵(lì)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生更為了解和掌握所學(xué)知識(shí)，更自覺地學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)保證了教師的高效率和高滿意度。當(dāng)然，在此過程中，遇到的問題也讓我更加深入地對(duì)微課的使用方法和原理進(jìn)行了研究。
第五段：微課的發(fā)展前景與展望（250字）
綜合來看，微課在教育教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐和發(fā)展還有很大的空間和潛力。隨著科技的不斷進(jìn)步發(fā)展，技術(shù)支持和技術(shù)解決方案也將越來越完善，無論是投資方還是教育行業(yè)，都將更加注重微課的推廣和發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)各地的不同實(shí)際情況，就會(huì)有不同成果和應(yīng)用出現(xiàn)。因此，教育工作者要積極地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索微課在教學(xué)中的更好的運(yùn)用，為學(xué)生和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展做出努力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3568490.html】
