心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
微課培訓的心得體會總結篇一
今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓。短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學”的時代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進行了深入探討，最后我們具體學習了如何制作微課。
通過這次培訓，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點點轉變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學習嗎？在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課培訓的心得體會總結篇二
9月月14日在學校領導的精心安排下，我們有幸聆聽了杜志強院長培訓的微課。感慨萬千，受益匪淺。特別是《微課》的學習，從幾個微課片段，就讓我們學習到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感覺。它具有以下特點：
1.“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的`規(guī)模小、時間短、參與性強。
在教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
微課培訓的心得體會總結篇三
隨著信息技術的迅速發(fā)展，微課培訓成為了教育領域的一種新興形式。作為一名初中生物愛好者，我有幸參加了一次初中生物微課培訓，并在這個過程中收獲了很多。以下是我的心得體會。
微課培訓的一個明顯優(yōu)勢就是它的靈活性。通過微課，學生可以隨時隨地在電腦或手機上學習知識，不受時間和空間的限制。對于我這樣一個放學后還有其他課外班和興趣班的學生來說，微課培訓可以讓我更好地規(guī)劃時間，不會因為上課時間和班級的限制而錯過學習生物知識的機會。
第二段：感受到微課帶來的學習興趣。
微課中充滿了趣味和創(chuàng)意，這是我在傳統(tǒng)課堂上很少能體驗到的。老師很善于利用圖像、動畫和實物展示等多種多樣的形式來講解，使得生物知識更加生動有趣。而且老師還經常結合生活中的例子，引導學生思考并與生物知識相聯(lián)系，這樣我就能更容易地理解和吸收所學內容。
第三段：與老師和同學的互動體驗。
微課培訓的另一個亮點就是可以與老師和同學進行互動。在每節(jié)微課的課堂中，老師會布置一些任務和問題，要求我們與同學們進行討論和解答。這樣一來，我不僅能夠鞏固所學知識，還能夠與其他對生物感興趣的同學互相交流，分享自己的見解和體會。與此同時，老師還會對我們的答案進行點評和指導，幫助我們更好地理解和應用知識。
第四段：感受到自主學習的重要性。
在微課培訓中，我開始意識到自主學習的重要性。由于微課的學習時間和內容都由學生自己決定，所以我必須學會合理安排時間和制定學習計劃。在微課中，老師不再像在傳統(tǒng)課堂上那樣一直面對我，所以我必須主動參與課堂活動，積極提出問題和思考。這樣，我才能真正地掌握知識，培養(yǎng)自己的學習能力。
通過這次初中生物微課培訓，我不僅學到了很多生物知識，還體會到了微課帶來的學習樂趣和自主學習的重要性。微課培訓為我提供了一個更加靈活自由的學習方式，使我能夠更好地安排時間和提高學習效率。同時，與老師和同學的互動也增強了我對生物學的興趣和好奇心。我相信，在未來的學習中，微課培訓將會更加普及，為更多的學生提供更好的學習體驗。
通過這次初中生物微課培訓，我對微課培訓的優(yōu)勢有了深刻的認識，也體驗到了微課帶來的學習興趣和自主學習的重要性。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用微課培訓來提高自己的學習效果，并積極參與互動，與老師和同學們共同成長。
微課培訓的心得體會總結篇四
11月份，我參加了市教師培訓學校組織的微課制作培訓。這次的培訓通過看課件，我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課制作幾點學習體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：
1.錄制時調整電腦分辯率為1024x768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在五分鐘左右。
3.內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
8.視頻畫質清晰。
9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容。
10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640x480或320x240。音頻格式有：aac （aac、 m4a、and、f4v）、 mp3and vorbis （ogg and oga）。
微課培訓的心得體會總結篇五
微課的選題是微課制作最關鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。
（1）是教學中的重點難點。一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對于教學中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發(fā)教學。
（2）要適合用多媒體表達。微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的'視頻。
微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
（1）適合教學對象：不同學科學段的微課對應不同知識能力的學生，微課不但應有學科學段的分別，同時還要有同一學科學段適應不同水平的學生，諸如同一個數(shù)學知識點，對于不同水平的學生，傳授的方法乃至內容應該有有差異，進行個別化教學，這也是符合我們微課理念的。
（2）符合認知過程：良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學兒童，認知方式已經發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。
“停頓”對于低年級學生是不太需要的，而對于高年級學生，適當?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時的學生進行知識灌輸顯然是低效的，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。
如果學習的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復，才能牢記。同下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：
1.錄制時調整電腦分辯率為1024x768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在五分鐘左右。
3.內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
8.視頻畫質清晰。
9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容。
10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640x480或320x240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
微課培訓的心得體會總結篇六
微課制作是一種通過小而精的視頻課程形式，旨在提供高效、個性化和易學習的學習體驗。作為一種新興的教育培訓方式，微課制作需要培訓者針對具體的學習目標和學生需求進行系統(tǒng)的規(guī)劃和設計。在參與了一次有關微課制作培訓的學習過程中，我深刻感受到了微課制作的潛力和優(yōu)勢，同時也獲得了許多寶貴的培訓心得。以下是我的心得體會總結。
首先，進行充分的前期準備是微課制作的關鍵。在微課制作之前，培訓者需要對目標學習群體進行全面的了解，包括他們的學習需求、學習習慣和學習特點等。只有充分了解學生的特點，培訓者才能夠更好地制定符合學生需要的微課內容和形式。此外，培訓者還需要對教材進行充分的篩選和提煉，確保微課內容簡明扼要、重點突出，幫助學生更好地掌握知識。
其次，注重微課制作的創(chuàng)意和互動性是提高學習效果的關鍵。微課制作不同于傳統(tǒng)的課堂教學，它更加注重學生的主動參與和互動。因此，在制作微課時，培訓者需要設計具有創(chuàng)意和互動性的教學內容。例如，可以通過加入圖片、音頻、視頻和動畫等多媒體元素，提高學生對學習內容的吸引力和興趣。同時，培訓者還可以設計一些互動性強的問題和任務，激發(fā)學生的思考和參與，提升學習效果。
然后，合理整合各類資源是微課制作的基礎。微課制作不能僅僅局限于一個形式，培訓者需要根據(jù)具體的學習目標和學生需求，合理整合各類資源。例如，可以借助互聯(lián)網上的教育平臺或者自行制作動畫、實驗視頻等教學資源，增加微課的多樣性和吸引力。同時，培訓者還可以利用課堂教學的實際案例和經驗，制作適合學生理解和運用的微課內容，幫助他們更好地掌握知識和技能。
此外，培訓者在微課制作過程中應注重評估和反思。通過對微課的效果評估和反思，培訓者可以不斷提高微課制作的質量和效果。例如，可以利用學生的反饋和評價，了解他們對微課內容的理解和掌握程度，及時調整和改進微課的設計。同時，培訓者還可以借助教學觀摩和交流，學習他人微課制作的經驗和優(yōu)點，進一步提升自己的微課制作能力。
最后，持續(xù)學習和創(chuàng)新是微課制作的重要保障。微課制作是一門不斷變化和發(fā)展的學問，培訓者需要保持對新技術和教育理念的敏感，不斷學習和掌握微課制作的新方法和新技巧。同時，培訓者還需要保持創(chuàng)新和探索的精神，不斷嘗試和改進微課制作的形式和內容，以提供更好的學習體驗和效果。
總之，在微課制作培訓的學習過程中，我深刻領悟到了微課制作的重要性和優(yōu)勢。我認為，充分的前期準備、注重創(chuàng)意和互動性、合理整合多類資源、評估和反思、持續(xù)學習和創(chuàng)新是提高微課制作效果的關鍵要素。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠不斷提升自己的微課制作能力，為學生提供更好的學習體驗和效果。
微課培訓的心得體會總結篇七
《微課》培訓學習心得體會9月14日在學校領導的精心安排下，我們有幸聆聽了杜志強院長培訓的微課。感慨萬千，受益匪淺。特別是《微課》的學習，從幾個微課片段，就讓我們學習到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感覺。它具有以下特點：
1.“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”不同于常態(tài)教學研究活動?？梢栽谵k公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
在教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的'過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
微課培訓的心得體會總結篇八
Paragraph1:。
在參加微課開發(fā)流程培訓后，我對于微課的開發(fā)和制作有了更加深刻的認識。通過這次培訓，我了解到了微課開發(fā)的流程，以及其中的注意事項和技巧。這次培訓讓我了解到微課開發(fā)的不易，也在實踐中感受到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)，對我的學習和工作都有很大的啟發(fā)。
Paragraph2:。
微課開發(fā)的流程是一個非常重要而又復雜的過程，需要經過策劃、策劃評審、制作、制作評審、上線和評估等多個步驟。在這個過程當中，我們需要考慮到受眾的需求，充分挖掘和利用其中的知識點和技巧，確保制作出的微課內容與受眾的需求相符，同時滿足制作效果和教學效果，達到預期的效果。
Paragraph3:。
在微課開發(fā)的過程中，我們需要量身定制適合受眾接受的制作風格和內容形式。例如，在制作教育類微課時，我們可以采用一些趣味性、互動性強的方式來幫助學生獲得更好的學習體驗。同時，我們還要注意在微課制作過程中保證內容的準確性和權威性，尤其是在相關知識點的解釋方面，保持與文獻資料的一致性。
Paragraph4:。
相比于傳統(tǒng)教育模式，微課的教學形式具有更強的知識傳遞速度和更豐富的多媒體元素。在微課開發(fā)流程當中，培訓還加強了對于知識點的科學評估，保證課程內容更具針對性，使得微課在實際應用中更加有效。此外，微課的制作具有較低的成本和投入，幫助學校節(jié)省專業(yè)制作團隊的開支，并減少現(xiàn)場授課的教學壓力，提高了師生的學習效率和心理質量。
Paragraph5:。
通過微課開發(fā)流程的培訓，我進一步了解到微課的制作、策劃與實現(xiàn)過程，并對于微課教學的思路、方法進行了更加深入的了解和認知。微課教學方式的創(chuàng)新和應用，符合時代教學模式的要求，是新型教育模式下必然的發(fā)展方向。培訓讓我從一個更為全面、精細、專業(yè)的角度了解到微課的發(fā)展和應用前景，也讓我懂得只有不斷學習、創(chuàng)新，才能讓未來的微課更好地應用于現(xiàn)實教育中，達到更好的教學效果。
微課培訓的心得體會總結篇九
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的微課培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從沒聽說過微課，到了解微課，到錄制上傳微課，這次通過自己動手做微課，學到了不少東西下面談談一點學習感受。
微課，剛從于老師那里聽到這個概念時，頗覺得不以為然，五分鐘十分鐘能講出什么名堂來呢？親身經歷了一次錄制全過程之后，我被它神奇的魅力感染，甚至已經開始喜歡這種上課的形式了。
平時教學過程中，課堂上的激勵和碰撞，不時會造就思維的火花。這些火花如果不能及時收集整理，即刻就會化作灰燼變成塵埃，最后也就無形無跡了。但如果能將這些火花及時整理拍成微課，靈動的思維就將化作一粒粒珍珠，被“微課”這根線串起，那么在我的教育生涯里，它們便將成為奮斗的里程上的閃光印跡了。假如某粒珍珠又恰巧為學生賞識，那么這輯微課于人于己都將功德無量。這樣想著，做微課的動力便如雨后春筍般萌芽并強勁起來。
確定內容，寫好教案并作成課件，整整花了一下午時間。原以為有現(xiàn)成的錄制軟件，僅錄五分鐘的課是小菜一碟。等到花了三個小時還沒錄出自己喜歡的課的時候，我才算真正懂得了“事非經過不明白”的道理，想起來簡單的事只有做了才清楚它有多不容易。
因為面對著電腦攝像頭的關系，照著念稿很難讓聲音的抑揚、表情的變化、課件的展示之間和諧地運作。要錄的內容一定要熟讀成誦，否則就難出效果了。近年來，貪圖安逸，記憶力因沒經受磨礪而生銹了，要把七八百字一字不漏流暢自如的背下來，我的心里實在有點打怵。但決定了做的事就力爭做好，這是我的原則。只好耐下心來一字一句地開始熟悉教案，還好晚上辦公室沒人，非常的安靜，并且教案出自己手，背起來總算不慢。
開始錄了，以鏡頭作為受眾講課，對我來說還是第一次，表情離開了同學們笑臉的引領真不知道該如何支配。錄出來的樣本中的自己顯得生硬機械，不要說別人，就是自己也不愿意多看一眼，這樣的課怎么可能達到讓人受益的效果呢？想到這里，突然有一種更可怕的念頭在我心中升起，平常課堂上自以為是的嚴謹是否就是這種惹人生厭的表情呢？如果是，看不到自己表情的課堂里，我豈不是已經讓人厭煩了很多年？真不敢深想下去……微課的拍攝竟讓我有點看清了自己，將來也許可以改進自己的課堂，這不能不說是微課給我的又一大收獲了。加之有時忘詞的停頓，來來去去拍了很多遍，直到要放學了，才趕緊選了一個趕緊上傳。
緊張忙碌而又充實的一個周，對微課這一新生事物的認識，讓我受益良多。今后，只要覺得有了素材，我想我還會把它拍成微課。
微課培訓的心得體會總結篇十
這次有機會參加信息技術能力培訓，我學到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課制作幾點學習體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
一是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微課的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。我選的是《秋思》，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
二是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。
微課培訓的心得體會總結篇十一
隨著信息技術的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設計，制作，講解精良;“悍”是指學習效果震撼令人難忘。
什么是微課，微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
1.“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學習新的事物。俗話說，活到老，學到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學會，將來要學的還很多。
微課程的起點可高可低，適用性非常強。即使偏遠的學校，只要有網絡，有電腦，都可以學習，可以說是“人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點”。
以后當我們學會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。
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微課培訓的心得體會總結篇十二
今天在辦公室的時候，聽到通知老師一會兒讓去參加個培訓，具體是什么我也不太清楚，雖然并沒有要求我們實習生去，但是我們也沒有事兒干，就跟著湊熱鬧了，懷著好奇的心情，我走進了學校的小禮堂。
此時已經有很多老師到了，我趕緊找個地方坐下，講座已經開始了一會兒了，這才知道，原來這次是老師有關微課，微課程的培訓。瞬間覺得很熟悉，因為我在大學的信息技術課上了解過微課，而且當時主要了解了一個錄屏軟件camtasiastudio。而最后老師給我們布置的作業(yè)，就是讓我們準備個ppt，并利用這個軟件錄制一節(jié)微課并生成一段微視頻，而這個就是我們最后評分的標準。
而這次培訓，講的竟然也是這一個軟件，跟我坐一起的老師表示沒聽說過微課，對這個軟件也不甚了解。另外覺得在初高中實用性并不大，因為條件達不到那個標準。而我，就會覺得容易接收得多，突然有一種感覺，原來我們現(xiàn)在在大學學的東西其實挺有用的，現(xiàn)在真正到了實習的中學后，就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初高中推崇的東西正是我們在大學學到的東西，而且，我們的可塑性要比在職老師要大很多。
最讓我驚訝的是，講這個培訓的是竟然就是本校的老師，孟小強，而這個老師還是我的老鄉(xiāng)，之前我還跟他有一面之緣，老師只有三十歲，很年輕，看上去也不太起眼，但沒想到他竟然能夠一直堅持做微課，瞬間感覺自己仿佛找到了榜樣，并且孟老師已經做出了一定的成就，目前他已經做了500個微視頻了，我覺得，我一定要去網站上看看他的微課，像他學習。
培訓過后，學校教務主任和書記分別發(fā)言，強調了微課的重要性，其中王主任提到，在前幾天的優(yōu)質課評比中，老師的表現(xiàn)離新課改還有一定距離，作為一名老師，需要我們不斷進步，不斷摸索，不斷提升。
而李書記也對這位孟老師提出了表揚，并鼓勵大家像他學習，我感覺到，其實教育一直在進步，而且在中學里，我明顯感覺到，現(xiàn)在新課改已經離我們越來越近，學校一直在組織公開課，聽評課等等，希望老師之間可以互相督促，互相提意見，最后達到共同的提升，另外現(xiàn)在學校還在搞集體備課，同科老師共同備課，最后整理出最優(yōu)秀的課，然后大家就都可以按照那個課上。
我覺得教育一直都是我們社會生活很重要的一部分，而我們作為老師，更應該多花點兒心思，教育培養(yǎng)出更有能力的學生。時代在進步，教育在改革，而我們老師也應該有改革的理念，不斷提升自我。
微課培訓的心得體會總結篇十三
微課程已經成為了當今流行的一種教育方式，而對于幼兒園教育方面，微課程同樣發(fā)揮著越來越重要的作用。于我而言，經歷了微課程幼兒園培訓后，我對于幼兒園教育有了極為深刻的體會和認識。在此，我想分享我的一些體會和經歷。
第二段：微課程的優(yōu)點。
微課程是一種內容簡潔、難度遞進、個性化教學、趣味性強的教育方式。在幼兒園教育方面，微課程將整個知識點劃分為小型的課程，每個孩子都可以在不同的時間、不同的地點進行學習，而且微課程的實踐性非常突出，因此可以更好地提高孩子們的學習興趣，使他們能夠快速地掌握知識點。
第三段：微課程的實踐。
在微課程幼兒園培訓的過程中，我全身心地投入到了課程的學習當中，由于教育機構運用了微課程的新方法，因此我能夠不斷地學習到精華的知識點。同時，機構還通過微課程讓我掌握了很多教學技能，比如如何提高孩子們的注意力、如何引導孩子們進行學習等等。
第四段：微課程的實際效果。
在完成了微課程之后，我深刻地意識到，微課程可以使我們的教育工作更加高效，讓孩子們在更短的時間內獲得更多的知識。通過對比使用微課程與傳統(tǒng)的教學方式，我可以更明顯地看到孩子們對于微課程的反應非常積極，而且他們的學習興趣也得到了很好的提升。
第五段：總結與展望。
總的來說，通過微課程的學習，我有一個更好的認識與理解教育新形式，并學會如何去教育孩子們。微課程的使用也在幼兒園教育中早已被證明是有效的，同時也在不斷地被優(yōu)化和改進。因此，我們需要認清微課程的特點與優(yōu)勢，在日后的教育工作中不斷地學習和應用，從而打造出更加優(yōu)秀的教育理念和實踐，讓我們的孩子們能夠在競爭激烈的社會中獲得更多的機會。
微課培訓的心得體會總結篇十四
《微課》培訓學習心得體會9月月14日在學校領導的精心安排下，我們有幸聆聽了杜志強院長培訓的微課。感慨萬千，受益匪淺。特別是《微課》的學習，從幾個微課片段，就讓我們學習到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感覺。它具有以下特點：
1.“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”不同于常態(tài)教學研究活動?？梢栽谵k公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
在教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
微課培訓的心得體會總結篇十五
在當前教育領域，微課已成為一種廣泛應用的教育形式。然而，對于許多教師而言，微課開發(fā)仍然是一個陌生的領域。為了掌握微課開發(fā)的技能和流程，我參加了一次關于“微課開發(fā)流程”培訓，并在其中獲得了許多寶貴的經驗和心得，值得分享。
第二段：理論部分。
在培訓中，我們首先學習了微課開發(fā)的理論和基本概念。如何定義微課、微課開發(fā)流程、微課的重要性等等。我發(fā)現(xiàn)這部分內容的學習是很有必要的，因為只有充分理解微課的內涵和價值，才能更準確地把握微課開發(fā)的關鍵點，從而制作出質量更高、匹配課程需求的微課。
第三段：設計思路。
在理論部分之后，我們開始嘗試設計一門微課。這部分的重點是整理和提煉教學內容的核心和重點，建立故事情節(jié)、確定演示圖片、視頻等等。在這個部分的學習中，我深深體會到了微課設計的重要性，因為設計好的微課既能更好地吸引學生的注意力，也能更好地切中學生們的核心需求。
第四段：制作技巧。
在設計了微課的大綱之后，我們開始嘗試使用制作軟件進行微課的制作。在這部分的學習中，我掌握了許多關于制作技巧的實用的方法。例如，在畫面布局上的選擇、跟聲音搭配的操作、字幕的添加等等。這些細節(jié)技巧的掌握，可以讓微課的制作效率和質量提高，并且能夠讓微課更加多樣化和有趣。
第五段：總結體會。
在這次學習的過程中，我對微課開發(fā)有了更深入的了解。從理論知識、設計思路到制作技巧等不同層面，都有了一定的掌握和學習。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在微課這個領域里，創(chuàng)新、多樣性和針對用戶的個性化需求，是非常重要的。因此，在微課開發(fā)中，我們需要積極探索和嘗試，不斷優(yōu)化和更新，才能為學生提供更加優(yōu)質的學習體驗。
微課培訓的心得體會總結篇十六
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，微課成為一種新型的教育形式，并被廣泛應用于各個領域。作為一種短小精悍的教育資源，微課通過簡潔明了的方式，使學生能夠快速有效地獲取所需的知識。我最近參加了一場關于微課課程培訓的講座，通過這次學習經歷，我深刻認識到了微課的優(yōu)勢和價值，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，講座中明確強調了微課的靈活性和便利性。與傳統(tǒng)課程相比，微課具有時間和空間上的靈活性，學習者可以隨時隨地進行學習。這使得學生可以根據(jù)自己的時間安排學習，無需受到地點和時間的限制。此外，微課還可以根據(jù)學生的學習進度進行個性化調整，滿足不同學生的學習需求。通過參與講座，我意識到，微課作為一種新型的教育方式，不僅提供了學習的方便性，同時也滿足了現(xiàn)代學生個性化學習的需求。
其次，講座中介紹了微課在知識傳遞方面的高效性。微課以短小精悍的形式呈現(xiàn)知識點，使得學生能夠快速理解和掌握課程內容。微課通過簡明扼要的講解和圖文并茂的演示，讓學生能夠迅速獲取重要概念和技巧。我記得講座中的一個例子，講師通過比較實例，讓我們了解了微課與傳統(tǒng)課堂上一節(jié)課所需的時間差距，一個概念的傳達，在微課中只需要幾分鐘，而在傳統(tǒng)課堂上卻需要幾節(jié)課。這種高效的知識傳遞方式使得學生能夠迅速掌握知識，并有更多時間進行鞏固和應用。
再次，微課課程講座還著重強調了互動性的重要性。微課不僅可以提供學習者與教學資源的互動，還能夠促進學生之間的互動。通過講座，我了解到微課可以提供課后討論和練習的平臺，學生可以通過在線互動，共同解答問題和討論學習感悟。這種互動形式可以增加學生對知識的理解和記憶，同時也培養(yǎng)了學生的合作能力和團隊精神。通過學習微課，我發(fā)現(xiàn)互動對于學習的效果和樂趣都有著積極影響，而傳統(tǒng)課堂往往缺乏互動，使學生容易產生學習倦怠。
最后，我認識到微課的優(yōu)勢不僅局限于課程學習，同時也在職業(yè)培訓中有著廣泛應用。講座中給出了一些企業(yè)使用微課進行員工培訓的案例，這些企業(yè)通過微課可以更好地培養(yǎng)員工的職業(yè)技能和業(yè)務知識。微課的便捷性使得員工可以隨時隨地進行學習，而且通過互動平臺，員工之間可以共同學習和交流，提高了團隊合作和共同進步的效果。這也從側面證明了微課在職業(yè)培訓中的實際應用價值。
通過這次微課課程培訓講座，我對微課的了解更加深入，認識到了其在教育和職業(yè)培訓中的優(yōu)勢。微課的靈活性、高效性和互動性，使得學習者能夠更加方便地獲取知識，提高學習效果。同時，微課在職業(yè)培訓中也具有巨大的潛力，可以提高員工的職業(yè)能力和業(yè)務水平。相信隨著科技的不斷進步，微課將在未來的教育和培訓中發(fā)揮更大的作用，為學生和職場人士帶來更多更好的學習機會。
微課培訓的心得體會總結篇十七
現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，教育也日新月異。為了更好地滿足幼兒園教育的需求，微課程已經成為了一個越來越普及的培訓方式。作為一名從業(yè)多年的幼兒園老師，我也參加了多種微課程培訓，今天，我想和大家分享一下我在這些培訓課程中的心得體會。
第二段：微課程的發(fā)展歷程。
微課程的提出可追溯到2014年，當時人們對它還不太熟悉。在2016年，隨著人們逐漸理解這種教學方式的優(yōu)勢，并且由于新冠肺炎疫情和避免親密接觸的需要，微課程受到更多的關注和使用。
微課程的出現(xiàn)給幼兒園的教育培訓帶來了很多便利，微課程可以隨時隨地進行學習，而且可以根據(jù)自己的時間和技能做出選擇。而且這種課程基于互聯(lián)網的特點，它往往是免費的，使得更多的人能夠獲得相關知識。當然，微課程也有它的缺點，比如，缺乏人際交流、對初學者來說不夠友好等等。
第四段：微課程能夠改善教師的教學技能。
與傳統(tǒng)教育培訓相比，微課程通過多媒體和互聯(lián)網的方式給研究者帶來很多便利。在這種新技術和知識漸漸融入幼兒教育的大背景下，微課程培訓逐漸成為應對當下及未來幼兒教育的必要之舉。微課程培訓課程的設置更加靈活多樣，涵蓋了許多東西，從幼兒認知心理到學習過程；從識圖制作到幼兒園管理，從幼兒語言表達到月度教學計劃等；課程設置均是由專業(yè)的老師和學科導師進行精細拆解提煉，幫助幼兒教師更好地把握、理解教育內容和方法。
第五段：結論。
通過本人多次參加微課程培訓的學習，深刻領悟到微課程在幼兒教育培訓中的重要作用。微課程作為新時代幼教從業(yè)者的必修課程，其價值值得廣大幼兒教師認真學習、領會、把握。相信，在不久的將來，越來越多的幼兒教育培訓機構會采用微課程的形式，為更多教師提供更完善、更有效、更高效的教育培訓。我們要在學習中實踐，不斷完善和提高教育培訓質量，以更好地服務于幼兒教育事業(yè)。
微課培訓的心得體會總結篇十八
開始微商也可以積蓄已久，也可以說是機會偶然。最終也可以說完全是依靠自己。
我是做名表精仿的，相比大部分做服裝、化妝品、運動鞋、童裝一類的，我的產品確實會讓人覺得不可思議，很多代理看到利潤大，都紛紛加入進來，也有很多人問我需不需要代理費，但是每每我都會想到，想出來做點兼職的孩子都不容易，有錢大家一起賺也是好事，可是有很多的代理都在堅持還不到一個月甚至一個星期的時候就選擇退出了，紛紛告訴我手表不好賣，不如賣點小東西，對于這樣的代理我只能送上祝福。
關于化妝品我也做過，賣的時候只能靠“殺熟”或者拉代理來銷售自己的產品，因為我自己是敏感肌膚，所以我自己賣的所有的產品我自己從來都沒有用過，我想所有的女人都很在意自己的皮膚，也可能會有很大一部分女人會和我一樣都選擇在xx或者專柜上進行購買，而且因為做化妝品的人越來越多，整個微商看過去，也就那幾種產品，價格實現(xiàn)已經非常透明了，利潤真的是太低了。于是，我果斷選擇了放棄。
后來，因為自己的朋友買了一塊精仿的表還不錯，我自己也買了一塊，覺得確實很不錯，轉念一想，為什么不能代理賣這個呢？因為我的賣家是廠家，平時他特別忙，問一句話要好久才能回，但是他很負責，所有的問題他都會給我回復，不管多晚，后來終于敲定了代理的事宜，因為表是貴重物品，所以每次的貨款金額都比較大，但是沒有一次出現(xiàn)問題，于是我們之間就更加信任了，由于我們的表都是實拍的，而且實物比圖片更加漂亮，所以貨到付款的簽收率為100%，我真心很感謝我的買家，對我的信任，我的第一單陌生人生意，是一個浙江人，他買了一塊瑞士機芯的表，價格為1780，他先給我付了款，給我匯了1800，我很奇怪，然后他告訴我，整數(shù)方便操作，這讓我很吃驚，因為我做化妝品，一單也不過才賺二三十。這一單讓我更加堅定了奢侈品的利潤。便宜的表可以在代理價上加一二百，貴的表加三五百，別人也不會在意的，相比較買廠貨運動鞋別人都是為了比專柜便宜才會到微商來買，我們的利潤就比較高了。
這樣我就更有心勁做了，到今天也不算時間很長，但是發(fā)展很不錯，也希望有更多真正想賺錢的代理加入進來，我們不收任何代理費，當然有很多代理業(yè)問過我關于收費的問題，其實以我的產品，收二三百塊錢也不是不可以，但是我想做微商還是要堅持自己的原則，該賺的錢我們一分也不放過，不該賺的一分也不取。支持一件代發(fā)，貨到付款的，我可以幫你代收貨款，我們是一星期和快遞結一次賬，所以貨款一星期結算一次。所有的手表都是超a貨。今天很多人厭煩微商，就想當年很多人對淘寶嗤之以鼻一樣，但是短短幾年，淘寶成就了多少了百萬富翁，我相信只要有好的貨源，好的上家，你也一定會成就x逆襲！
微課培訓的心得體會總結篇十九
我聽了一節(jié)由兩位年輕教師共同進行的微型課，涉及的是初中二年級的內容，經過兩位老師的精心設計，本次教學過程很好地體現(xiàn)了教學的重點和難點，讓學生能夠在較短的時間內把知識運用到具體的題目中，做到活學活用，舉一反三。
本節(jié)課由洪靜老師開始，為了引起學生的興趣，她進行了精心的課程導入，通過對不同景物圖片的觀察，引出本單元的主要內容對北海公園的介紹。由于洪老師要在授課過程中對本單元相應的語法知識進行講解，所以占用了較長的課堂時間。此外，洪老師的整個課程設計得十分巧妙，她把整個文章分成了兩大部分，讓學生在具體的實施過程中，把較長的文章分解開來，使學生有一種簡單的感受，不會對較長的文章產生畏懼感，并且能夠很快地跟隨老師進入到本節(jié)課的主要內容。其次，洪老師在講授完本課的重點內容間接引語后，讓學生在文章中找出相應的間接引語句子，加深學生對間接引語的理解，并且加入了一些具體的練習題，讓學生把相應的句子變?yōu)殚g接引語，使他們真正能夠做到活學活用。此外，洪老師的師態(tài)很好，很有親和力并且深受學生的喜歡。
后半節(jié)課由魏蘭老師講授，為了讓學生能夠很快適應新的老師，魏老師很自然的通過與學生進行彼此的介紹來拉近了師生之間的尷尬狀態(tài)，幫助學生們很好地過渡到下一個教學環(huán)節(jié)上。除此之外，魏老師的課件制作的十分有新意，先是通過游戲的形式，讓學生分別選出自己的游戲項目，在沒有任何事前準備的情況下讓學生進行相應的練習，給學生一種刺激的感覺，提起學生的學習興趣。
聽了這節(jié)課后，我學到了許多東西，在今后的教學實際中可以對實際授課有一種具體的指導作用，使我的教學有一個可以參照的'實例。
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