人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
聲樂教學計劃與教學大綱篇一
按照中等幼師學校培養(yǎng)目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標，通過課程設(shè)置，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務和要求，并確定教學基本內(nèi)容、教學重點、教學難點及教學實踐。
1.一年級學生: 具備一定發(fā)聲練習基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性。
良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
完成作品，提高演唱能力。
2.二年級學生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術(shù)性，增強實踐性。
1.一年級學生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。
2.二年級學生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。
鋼琴、擴音設(shè)備
幼師唱歌教材與一定的補充歌曲
1.示范法：將科學有效的，形象真實的發(fā)生過程示范給學生，使學生能夠準確掌握發(fā)聲原理及方法。
2.講授法：將相關(guān)的理論知識要點貫穿于聲樂教學中，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。
3.演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領(lǐng)會歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。
1.教學要求
教師：良好的飽滿的激情，示范或指導到位、明確、有效; (2)傳授與交流要具有親和力、感染力; (3)檢查學生回課情況，布置下次回課作業(yè)。
學生：精神飽滿，注意力集中，聽從指導，配合教學; (2)掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧; (3)主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記。
2、歌唱的氣息
3、打開喉嚨 “打開喉嚨”是聲樂學習中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。
4、哼鳴 輕聲 “哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習，我也用ng做練習。多用“輕聲”
進行練習，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。
5、初級共鳴腔體的打開 利用練聲時的合理母音做練習，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。
6、演唱教材歌曲 在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達其歌曲的思想感情。
二年級：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結(jié)合學習聲韻結(jié)合教學法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用，按照學生個性特點個別提出聯(lián)系方案，完善歌唱的技巧。
1.掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
2、加強共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。
3、學習教材歌曲并能與所學技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。
4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。
聲樂教學計劃與教學大綱篇二
少兒聲樂教學“三法”
【關(guān)鍵詞】 少兒；聲樂教學；教學方法
【中圖分類號】 g623.71 【文獻標識碼】 a
【文章編號】 1004―0463（2016）10―0064―01
隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的藝術(shù)教育觀念也發(fā)生了深刻的變化，不少家庭把培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，甚至將孩子前途的提前定位也放到了重要位置。都希望自己的孩子從小就得到多方面的培養(yǎng)和鍛煉，有很多家長來向我咨詢訓練孩子科學發(fā)聲訓練的方法。
目前在中小學音樂美育教學中，歌唱占有十分重要的位置，有很多少年兒童喜歡唱歌但沒有掌握正確的發(fā)聲方法，在課堂上又好表現(xiàn)自己，惟恐自己唱得聲音小了別人聽不見。他們在沒有正確的發(fā)聲方法的狀態(tài)下，一味地追求音高、音量而損傷了聲帶，使聲音嘶啞，使將來也許是一名歌唱家的歌喉早早就夭折了。作為一名聲樂教師，看在眼里痛在心里。我們有責任有義務引導少年兒童用科學的發(fā)聲方法去唱歌，因為讓少兒接受科學的聲樂訓練是非常有必要的。
一、掌握少年兒童的心理特征，培養(yǎng)、激發(fā)其唱歌興趣
教師要掌握少年兒童天真、活潑、可愛的心理特征，和他們交朋友，從情感上溝通、交流，營造出和諧愉快的教學環(huán)境，激發(fā)和提高他們的歌唱興趣和熱情。因為很多少年兒童是僅憑一時的熱情來學習聲樂的，一般很不穩(wěn)定，因此需要教師激發(fā)和培養(yǎng)他們的歌唱興趣。教師在上課時不易講得太深、太多，要用通俗易懂的生活語言、最形象化的比喻口傳心授，同時讓他們觀看欣賞一些優(yōu)秀的少兒演唱及錄音資料，讓其模仿，培養(yǎng)其藝術(shù)感覺。在授課的過程中，還要以鼓勵表揚為主來增加他們對歌唱的興趣與自信心，切不要讓他們產(chǎn)生恐懼抵觸心理。
二、在保持童聲特有音色的基礎(chǔ)上進行科學發(fā)聲方法的訓練
聲樂教學在不同的年齡段要有所差異，特別是少年兒童時期的聲樂訓練更為重要。少年兒童在這個年齡段正處于身體發(fā)育的重要時期，聲帶很稚嫩，如果沒有科學的歌唱方法會導致他們聲帶受損，因此，進行因材適教，進行科學的發(fā)音訓練是非常有必要的。教師一定要保持童聲特有的自然、甜美、清脆的音色，千萬不可將成人的一套訓練方法死搬硬套在他們身上，因為如果讓他們模仿大人的聲音狀態(tài)和音色來歌唱，失去童聲特有的音色，其結(jié)果反而會出現(xiàn)撐喉頭、壓舌根、裝腔作勢等情況，這種訓練方法很不科學。保持童聲原有的甜美、清脆、明亮的音色，是檢驗教學方法是否正確的一條重要標識。
三、幫助少兒掌握正確的歌唱姿勢和氣息
1.掌握正確的歌唱姿勢，對初學唱歌的少兒來說尤為重要。掌握正確的歌唱姿勢，從開始就養(yǎng)成良好的歌唱習慣，使歌唱的各個器官相互配合、協(xié)調(diào)工作是十分必要的。因為歌唱是藝術(shù)創(chuàng)造，也是人體全身協(xié)調(diào)的運動，只有掌握正確的歌唱姿勢，使整個人體自然、協(xié)調(diào)，才能塑造出良好的形象，增加形體表現(xiàn)力，使歌聲更加動聽。
2.在掌握正確歌唱姿勢的基礎(chǔ)上，自如正確的歌唱氣息是歌唱的重要因素之一。只有具備自如正確的歌唱氣息，才能獲得理想的聲音。氣息包括：呼吸與氣息控制。中國傳統(tǒng)的唱法講究：“氣沉丹田”、“氣沉于底而聲灌于頂”，與西洋唱法講究的胸腹式聯(lián)合呼吸法是相同的，氣息如江河之水，聲音如水上之舟。在歌唱的過程中，氣息始終要托著聲音走，都貫穿著一個橫膈膜控制的理論。
3.在聲音的高位置安放上成人與少兒是相同的，都講究高位置、高集中。在共鳴擴音的問題上，都講究運用共鳴來擴大聲帶基音，都力求找到共鳴而解放聲帶。在少兒練聲曲中可多采用“哼嗎”練習，“哼嗎”是兒童發(fā)音的強項，通常比成人更容易找到和運用。如張嘴哼鳴和閉嘴哼鳴，通過此練習可以達到訓練高位置、高集中頭腔共鳴的目的。歌唱就是帶著音樂的朗誦，可以在其自然聲區(qū)進行帶有歌唱狀態(tài)的朗誦、念白，這些練習對提高歌唱水平非常有幫助?？傊扇伺c少兒雖有年齡差異、音色差異，但生理心理情感是相同的，所以，運用不同年齡段的歌唱器官去完成同一審美目的或情感情緒時，必然有著共同之處，但少兒在具備正確的歌唱姿勢、氣息、共鳴的同時，一定不能失去童聲所特有的自然、甜美、清脆的音色特點。
再者，家長要對孩子的聲樂學習負有監(jiān)督和監(jiān)護的責任。孩子的生活習慣、作息制度、飲食起居，日常生活中說話音量、音質(zhì)的控制和轎正等都與變聲區(qū)的平安過度息息相關(guān)。
總之，少兒聲樂教學是一門科學，作為教師要掌握聲樂教學的規(guī)律，因材施教，不斷改進教學方法，勇于探索，只有這樣才能取得良好的教學成果。
編輯：王金梅
聲樂教學計劃與教學大綱篇三
隨著我國經(jīng)濟總體水平的逐漸恢復和發(fā)展,人們對藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學為例,為了更好地滿足社會需求,各大中職院校針對聲樂教學主動進行了多次教學改革和教學實踐。本文對此問題進行了探究，總結(jié)了以下幾點策略。
一、明確培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)變教學觀念
中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學是培養(yǎng)上講臺的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學中不論教學內(nèi)容、教學形式還是教學方法，始終都應圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標來進行，體現(xiàn)職前教育的特點。應改變聲樂教學的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學重心放在對學生基礎(chǔ)理論的學校、基本技能的訓練和聲樂的理解能力、表達能力的提高上來。
二、教師應不斷加強學習，提高自身修養(yǎng)
一方面，教學的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強學習，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學設(shè)計，也正充分體現(xiàn)了對音樂課程教學的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學生正是將來要承擔幼兒園音樂課教學任務的主體，教師應該靜下心來抱著務實的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學，提高教學質(zhì)量。
三、優(yōu)化整合教材，確定教學內(nèi)容
1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標，適當增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學生來說，主要是強化從事職業(yè)訓練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識和聲樂的基本技能，適當增加聲樂教學理論和音樂教學方法的內(nèi)容，組合訓練時注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達到學以致用的基本目標，刪減過難及與音樂教學無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓練時，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。
2.教材選擇上確保聲樂知識的準確性、嚴格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計上應以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實際運用能力”三個層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓練中遵循從氣息——控制——音準，從單一到組合的由淺入深、循序漸進的原則。一年級以聲樂的基礎(chǔ)理論知識和基礎(chǔ)訓練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學內(nèi)容，三年級以聲樂知識、音樂教學法為重點，以適應學生縱向發(fā)展的需要。
四、樹立正確的學生觀
學生是教育的主體，是學習的主人。在教學中注重把握學生的個體差異，中職生入校時情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學生的個體差異。多年的教學中實踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學生都得到主動發(fā)展。筆者在教學中把學生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進行不同的發(fā)聲練習、作品訓練等，使每個層次的學生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學生制定不同的目標：學期要有學期的教學目標，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學目標。
聲樂教學不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個體現(xiàn)有的水平，而應稍稍高于學生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學，讓教學處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進學生的發(fā)展。
中職聲樂教學的立足點和核心為學生的自主發(fā)展、主動發(fā)展。沒有學生的自主、主動的發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學最重要的一點，就是要以學生為根本，以學生的自主發(fā)展為目標，在教師的主導作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學生主動、積極地進行探索研究，克服種種困難，學會體驗、探究、合作等學習方法，自覺主動地獲得發(fā)展。
五、采用多元評價方式
音樂教育的教學模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用多元化的評價體系構(gòu)建新型的課堂評價模式是聲樂教學的必然要求。教師可以通過多元化評價模式，多給予學生鼓勵，讓學生經(jīng)常體驗到成功。評價主體分別由學生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評價主體共同參與研究制定評價標準、評價方法，按照評價標準對人才培養(yǎng)全過程進行解剖和分析，促進學生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學中，教師嘗試著引導，讓學生自我示范，由同組學生及教師鑒別聲音，這種學生與師生之間的多元化互評，可以為學生做出綜合型、客觀性的評價。
教學有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時代的進步，在進行改革和推進，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標，無論從提高教學效果的角度出發(fā)，還是從實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學的策略都是有其重大意義的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
聲樂教學計劃與教學大綱篇四
第一學期：
一、教學任務及教學目標：
1.要求學生具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài)。
2.初步體會氣息對聲音的支持作用,逐步訓練對氣息的控制能力。
3.初步體會喉嚨的打開對歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進行歌唱。
4.以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒有明顯的毛病。
5.歌唱音域
在c1--d2左右
6.注重基礎(chǔ)的訓練,不應急于擴大音域,應該追求音質(zhì)的悅耳動聽。
7.加強學生歌唱的聽覺訓練,逐步樹立正確的聲樂概念,使學生能較科學地進行演唱。
8.曲目數(shù)量
中國作品:4首。外國作品：4首。
9.考試曲目數(shù)量:
中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。10.意大利文正音教學：
意大利語發(fā)音規(guī)則、意大利文的五個原音、意大利文的輔音、簡單的單詞拼讀、歌詞拼讀
二、教學及考試曲目：
中國作品：
— 1 — 男：1.問 2.草原上升起不落的太陽 3.二月里來 4.故鄉(xiāng)的小路
女：1.花非花 2.大海??！故鄉(xiāng) 3.紅豆詞 4.漁光曲
外國作品：
男：1.雖然你冷酷無情 2.我親愛的 3.讓我痛哭吧 4.在我的心里
女：1.我親愛的 2.搖籃曲 3.讓我痛哭吧 4.在我的心里 三：考核辦法：
1.聲樂：由老師抽取中國歌曲一首演唱并進行打分。
2.意大利文語音：原音讀法5個、輔音讀法5個、單音節(jié)詞5個、簡單的詞組5個、意大利歌曲歌詞朗讀。
— 2 — 第二學期：
一、教學任務及教學目標：
1.要求學生樹立良好的歌唱習慣，具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài)。
2.體會氣息對聲音的支持作用,逐步訓練對氣息的控制能力。
3.體會喉嚨的打開對歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進行歌唱。
4.繼續(xù)以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒有明顯的毛病。
5.歌唱音域
在c1--e2、f2左右
6.不急于擴大音域,注重基礎(chǔ)的訓練,音質(zhì)的悅耳動聽。
7.培養(yǎng)學生理解分析作品的能力,較好地演唱本年級的作品。
8.樹立正確的聲樂概念,加強學生歌唱的聽覺訓練,使學生能較科學地進行演唱。
9.曲目數(shù)量
中國作品:4首。外國作品4首。
10.考試曲目數(shù)量:
中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。11.意大利文正音教學：
意大利文的一些特殊輔音、單詞拼讀、歌詞拼讀、在歌曲演唱中需要注意的一些問題。
二、教學及考試曲目：
中國作品：
男：1.月之故鄉(xiāng) 2.戰(zhàn)士第二故鄉(xiāng) 3.伊犁河的月夜 4.可愛的一朵玫瑰花
— 3 — 女：1.長城謠 2.映山紅 3.紅梅贊 4.金風吹來的時候 外國作品：
男：1.尼娜 2.圍繞著我崇拜的人兒 3.我懷著滿腔熱情 4.阿瑪麗莉 女：1.尼娜 2.假如你愛我 3.請告訴我 4.我懷著滿腔熱情 三：考核辦法：
1.聲樂：由老師抽取中國歌曲一首演唱并進行打分。
2.意大利文語音：單音節(jié)詞5個、詞組5個、短文朗讀（50字以內(nèi)）、意大利歌曲歌詞朗讀。
第三學期：
一、教學任務及教學目標：
1.繼續(xù)要求學生樹立良好的歌唱習慣，具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài)。
2.學生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。
中國作品:5首。外國作品:2首。
8.考試曲目數(shù)量: 中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。
二、教學及考試曲目：
中國作品：
女：1.荷花夢 2.拉駱駝的黑小伙 3.我和我的祖國 4.曲蔓地 5.梅花引
外國作品： 男：.綠樹成蔭 女：假如你愛我 三：考核辦法：
學生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱
— 5 — 情況進行打分。
第四學期：
一、教學任務及教學目標：
1.繼續(xù)要求學生樹立良好的歌唱習慣，具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀 — 6 — 態(tài)。
2.學生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。
中國作品:4首。外國作品:4首。8.考試曲目數(shù)量: 中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。
二、教學及考試曲目：
中國作品：
男：1.松花江上 2.三峽情 3.塔里木河 4.在銀色月光下
女：1.我愛你中國 2.我和我的祖國 3.清粼粼的誰藍瑩瑩的天 4.二月里見罷到如今 外國作品：
男：1.綠樹成蔭 2.游移的月亮 3.??！我的太陽 4.我不再愛你 女：1.你們可知道 2.諾言 3.勝利??！勝利 4.諾言 三：考核辦法：
學生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱
— 7 — 情況進行打分。（其中學生自選曲目采取無伴奏清唱模式）
第五學期：
一、教學任務及教學目標：
1.要求學生對氣息具有一定的控制能力,較自如地運用在歌唱之中。
— 8 — 2.進行頭聲區(qū)的訓練,擴展音域。使三個聲區(qū)基本統(tǒng)一,較自如地轉(zhuǎn)換聲區(qū)。3.學會運用混合共鳴進行良好的歌唱。
中國作品:4首。外國作品4首。7.考試曲目
中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏、無伴奏清唱。
二、教學及考試曲目：
中國作品：
男：1.楊白勞 2.大江東去 3.兩地曲 4.那就是我
女：1.軍營飛來一只百靈 2.斷橋遺夢 3.一杯美酒 4.沁園春雪
外國作品：
男：1請你別忘了我 2.被禁止的音樂 3.理想佳人 4.悲嘆小夜曲
女：1.鞭打我吧 2.我親愛的爸爸 3.烈火熊熊 4.為藝術(shù)為愛情 三：考核辦法：
學生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱情況進行打分。（兩首歌曲均采取無伴奏清唱模式）
聲樂教學計劃與教學大綱篇五
少年兒童是歌唱訓練的最佳時期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
一、教學目標:
主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學習唱歌，通過嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學訓練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。
二、教學內(nèi)容:
第一期:興趣是最好的老師，本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學習曲目:《劃船歌》、《小紅帽》、《數(shù)鴨子》、《粉刷匠》、《小星星》、《祖國祖國我們愛你》、《小雨點》等。
第二期:主要學習歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作，使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
學習曲目:《賣報歌》、《大樹樁你有幾歲》、《金孔雀》、《祖國祖國多美麗》、《幸福的花朵》等。
第三期:主要學習歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
學習曲目:《造月亮》、《春天的孩子》、《小白船》、《小螺號》、《童年是什么》等。
聲樂教學計劃與教學大綱篇六
一教學目標：
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務教育的基礎(chǔ)上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發(fā)展。
二教學要求
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
三教學措施
面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。
1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線。
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平。
3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質(zhì)量。
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
四教學內(nèi)容
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學內(nèi)容要求。
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
五教學反思：
本方案的設(shè)計，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。
在教學過程中，學生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責任和義務進行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
聲樂教學計劃與教學大綱篇七
引導語：興趣班是在校課堂之外的所有能獲得知識、提高能力、學習專長、培養(yǎng)情趣、得到快樂的一種學習形式，下面百分網(wǎng)小編為大家整理了一篇聲樂興趣班教學計劃，希望對大家有所幫助!
為了進一步活躍我校課余文化生活，不斷營建良好的校園文化氛圍，構(gòu)建和諧校園，陶冶師生情操，提高師生的音樂素質(zhì)、藝術(shù)品位及藝術(shù)修養(yǎng)，更好的展示我校師生的藝術(shù)風采和校園文化底蘊，從本學期開始把唱歌活動做為特長活動進行開展并將按屆延續(xù)下去成為我校課余文化的一部分。本學期在活動過程中，我們將嚴格按照計劃實施訓練，力爭在本學期末使此項活動不僅初具規(guī)模，而且還要讓學生對音樂，對唱歌產(chǎn)生興趣。努力做到以培養(yǎng)學生興趣愛好為前提，培養(yǎng)一批熱愛唱歌、樂于唱歌、優(yōu)秀歌唱的學生來。為了真正能全面落實好此項活動，特制定如下訓練計劃：
星期一、二、三、四藝體大課堂時間
明德樓四樓音樂教室
1、通過嚴格的氣息訓練，不同的發(fā)聲曲來規(guī)范學生的聲音，使學生的演唱水平和演唱技巧得到提高。
2、通過演唱姿態(tài)、舞蹈造型的訓練，提高學生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力。
3、良好的舞臺表演，有效提高學生的表現(xiàn)力及良好的精神面貌。
4、展示我校的素質(zhì)教育和精神風貌。
1、用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音。
2、獨唱與合唱的演唱方式與姿態(tài)。
3、少兒合唱與獨唱歌曲。
1.音樂知識
(1)節(jié)奏練習
通過民謠、兒歌，讓兒童從語言出發(fā)來掌握節(jié)奏，結(jié)合一定的詞組和語句去掌握一定的節(jié)奏型，然后再結(jié)合一定的動作和舞蹈去加強節(jié)奏，使孩子在邊朗誦(或唱)，邊跳，邊拍掌，邊跺腳等過程中，去培養(yǎng)節(jié)奏的敏感性。通過民謠、兒歌，讓兒童從語言出發(fā)來掌握節(jié)奏，結(jié)合一定的詞組和語句去掌握一定的節(jié)奏型，然后再結(jié)合一定的動作和舞蹈去加強節(jié)奏，使孩子在邊朗誦(或唱)，邊跳，邊拍掌，邊跺腳等過程中，去培養(yǎng)節(jié)奏的敏感性。通過民謠、兒歌，讓兒童從語言出發(fā)來掌握節(jié)奏，結(jié)合一定的詞組和語句去掌握一定的節(jié)奏型，然后再結(jié)合一定的動作和舞蹈去加強節(jié)奏，使孩子在邊朗誦(或唱)，邊跳，邊拍掌，邊跺腳等過程中，去培養(yǎng)節(jié)奏的敏感性。
(2)認識音符
音樂之家有七個小朋友。認識小圓點“.”在音符上的小圓點是戴了帽子的音符，比沒戴帽子的音符高，在音符下的小圓點是穿了襪子的音符，比沒穿襪子的音符要低，以此類推。
(3)音符時值
音符除了表示和記錄音的高低，還可表示和記錄音的長短，因此，音樂之家一家人外貌不一樣，脾氣性格也不同。
氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。用兒童語言的來解釋氣息在歌唱中的作用。唱歌猶如開火車，“聲音好比“火車”，“鼻咽腔通道”好比“鐵軌”，火車必須在鐵軌上運行，火車到達的終點是眉心處“東安站”，開火車的動力在于腰腹部的氣息。
1 吸氣
用聞花香直接吸氣到兩肋和后腰周圍
2 呼氣
要求吸氣的同時，保持吸氣的狀態(tài)
a.“hi”，嚇一跳，停頓的片刻，
b.“咳”，生活中的咳嗽，肚子、小腹有一種力量，這種力量便是氣息的支點，正是“火車”的起點。
c.將一片小紙放在嘴前方，要求學生均勻的將吸好的氣吹向紙條，從紙條的頻率來確認氣息是否平均。
d.讓學生模仿蠶寶寶吐絲的'感覺，做“si”母音的長音練習，吐得越長越好。
3.科學的發(fā)聲訓練
每節(jié)課根據(jù)學生的氣息聲音水平，采用趣味發(fā)聲練習曲進行不同的發(fā)聲訓練。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓練、彈跳有力的唱法訓練等。方法與要求:
(1)要求口腔和鼻腔同時吸氣。
(2)哼鳴時先由閉口唱再過渡到開口唱。
(3)打開口腔根部，唱“ma”時，要求口型盡量打開。
(4)注意呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。
a.哼鳴練習《火車來啦》
b.打嘟嚕練習 練聲曲
c.母音練習《公雞唱歌》
d.連頓聲練習《池塘里的小鴨》
4.準確的音準訓練
音準是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準來源于基礎(chǔ)訓練。教師彈奏鋼琴音高，讓學生模唱音高。
5. 正確的咬字訓練
正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。對于不太容易讀的字用漢語拼音標好。每首歌詞都要用普通話朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。
聲樂教學計劃與教學大綱篇八
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學質(zhì)量的根本保障，本月的培訓本著“層層落實，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
二、教學目標
訓練學生掌握發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字等良好的歌唱狀態(tài)，建立正確的聲音概念，有辨別發(fā)聲正誤能力，同時培養(yǎng)學生對聲樂的審美，能獨立分析、處理一般聲樂作品，并具備一定演唱能力的表演人才。
三、教學要求
通過學習聲樂課程和實踐教學環(huán)節(jié)，要求學生掌握聲樂的基本理論知識和演唱技能，了解演唱技巧與舞臺表演的關(guān)系以及音樂的綜合基礎(chǔ)知識；能掌握具有較高技巧的中外藝術(shù)歌曲和各類聲樂作品，讓學生得到全面的發(fā)展。
四、教學重點
培養(yǎng)學生歌唱的姿勢，呼吸，發(fā)聲，吐字歸韻，音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理，能運用正確的發(fā)聲方法演唱初級程度的聲樂作品。
五、教學難點
通過學生能對聲音狀態(tài)能夠進行判斷，有正確的聲音觀念和歌唱審美能力。能運用正確的發(fā)聲方法演唱各種不同風格、不同時期的聲樂作品。
六、教學安排
本課程總共開設(shè)兩學年，共4學期，其中第1―4學期安排為聲樂課堂教學，第6學期安排為校外集中實習。本學期為第2學期，主要教學安排如下：
項目一：通過聲樂訓練讓學生掌握歌唱的知識要領(lǐng)，運用正確、科學的發(fā)聲方法演唱不同風格的聲樂作品。
1―4周
一、歌唱的生理基礎(chǔ)
1、歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴機能與訓練。
2、聲帶的閉合與聲音的激起。
3、發(fā)聲器官的整體運用于局部協(xié)調(diào)。
4、歌唱發(fā)聲的生理衛(wèi)生。
二、學生體會、理解歌唱方法，習唱曲目《嘎達梅林》、《我親愛的》、《生死相依我苦戀著你》、《紅豆詞》等1―2首聲樂作品。
三、重點：歌唱發(fā)聲機能的運用，歌唱姿勢和狀態(tài)對發(fā)聲的運用。難點：歌唱發(fā)聲狀態(tài)等機能的協(xié)調(diào)性運用。
項目二、幫助學生進一步建立良好的歌唱狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有一定演唱聲樂作品的能力。
5―10周
一、歌唱的心理基礎(chǔ)
1、歌唱的心理與生理
2、歌唱的心理感受
3、歌唱的心理體驗
4、歌唱的心里想象
二、學生體會、理解歌唱方法，習唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《絨花》等1―2首聲樂作品。
三、重點：發(fā)聲與歌唱狀態(tài)的心理。
難點：結(jié)合歌唱的呼吸、發(fā)生狀態(tài)的朗誦歌詞，聲音自然放松、音色通暢明亮。
項目三、對聲音狀態(tài)能夠進行判斷，掌握真假聲的運用及轉(zhuǎn)換。
11―14周
一、歌唱的語言基礎(chǔ)
1、歌唱的語音與訓練
2、歌唱的依字行腔與訓練
3、聲樂語調(diào)處理的基本因素與技巧
4、說唱練習
二、學生體會、理解歌唱方法，習唱曲目《多年以前》、《生活是這樣美好》、《菩提樹》、《牧馬之歌》等1―2首聲樂作品。
三、重點：歌唱語言和咬字行腔的發(fā)聲及基本運用，做到基本的歌唱語調(diào)處理。
難點：掌握歌唱的依字行腔級聲樂語調(diào)處理。
項目四、通過科學的`。發(fā)聲方法把歌唱狀態(tài)有機結(jié)合，能獨立完成聲樂作品，提高演唱能力，運用良好音色演唱，具有一定的舞臺表現(xiàn)力。
15―18周
一、聲樂作品演唱與訓練
二、學生體會、理解歌唱方法，習唱曲目為了誰》、《咱當兵的人》等1―2首聲樂作品。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3538721.html】
