在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
楓橋夜泊篇一
“楓橋夜泊”是唐代詩(shī)人張繼所作的一首詩(shī)。而“聽王崧舟楓橋夜泊”這個(gè)主題，是近幾年來(lái)越來(lái)越受到人們關(guān)注的一種文化活動(dòng)。這里不僅指聽李白、杜甫等名家的詩(shī)歌朗誦，而是在夜色中，靜靜聆聽身西湖畔名家講述詩(shī)歌背后的故事和意義。最近，我參加了一次“聽王崧舟楓橋夜泊”的活動(dòng)，深深地感受到了詩(shī)歌的魅力。
第一段： 初嘗“聽王崧舟楓橋夜泊”的體驗(yàn)
作為一位文學(xué)愛好者，我參加王崧舟的楓橋夜泊活動(dòng)。他是一位文學(xué)研究者，曾獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位和文學(xué)碩士學(xué)位，在文學(xué)領(lǐng)域有著非常深厚的造詣。夜色漸漸降臨，我們?cè)谕踽轮鄣膸ьI(lǐng)下，來(lái)到了西湖畔，聽他講述了張繼的“楓橋夜泊”，在聞著秋葉的芬芳中，感受詩(shī)歌的美妙。當(dāng)我徹底地聽完他的詩(shī)歌分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己已被詩(shī)歌深深打動(dòng)。
第二段： 學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌中的韻律
詩(shī)歌的韻律是一部分人欣賞和探尋詩(shī)歌的原因。在王崧舟關(guān)于“楓橋夜泊”的講解中，我了解到了詩(shī)歌中的韻律和節(jié)奏，句子抑揚(yáng)頓挫，像是每一個(gè)字都有自己的生活，每個(gè)詞匯都有了自己的獨(dú)特魅力，那些押韻的字句，不僅賦予了句子韻律，也增加了韻律的流暢以及音韻的協(xié)調(diào)。這種欣賞詩(shī)歌韻律的體驗(yàn)，也成為我對(duì)詩(shī)歌熱愛的一個(gè)原因。
第三段： 詩(shī)歌背后的意義
“楓橋夜泊”雖然是一首描寫古代美景的詩(shī)歌，但背后傳達(dá)的卻是深刻的思想和道理。王崧舟從一個(gè)文學(xué)專家的角度，深度解讀了詩(shī)歌背后蘊(yùn)藏的人生哲理，如何在短短的詩(shī)歌里體現(xiàn)人情世故，以及人間滄桑。這種深度的思考和文學(xué)智慧，在王崧舟解讀中展現(xiàn)得淋漓盡致，也使我對(duì)于文學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
第四段： 詩(shī)歌的感染力
在聽完王崧舟的解讀之后，我深深地感受到了詩(shī)歌的感染力。它的魅力不僅在于它的韻律、節(jié)奏，更在于它所表達(dá)出的情感和思想。王崧舟的知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)深深地感染了我，使我對(duì)文學(xué)的熱愛更上一層樓。
第五段： 文化活動(dòng)對(duì)于文學(xué)傳承的意義
作為一種文化傳承和活動(dòng)形式，“聽王崧舟楓橋夜泊”使得傳統(tǒng)的文學(xué)藝術(shù)不再是枯燥的學(xué)術(shù)研究，而是帶著深厚的人文底蘊(yùn)、豐富的景色和生動(dòng)的環(huán)境，與人們做真正的互動(dòng)。作為一名文學(xué)愛好者，我深刻認(rèn)識(shí)到在未來(lái)的文化建造和文化推廣中，這種文化活動(dòng)帶給文學(xué)的意義和力量不容小覷。
總之，參加“聽王崧舟楓橋夜泊”活動(dòng)讓我對(duì)詩(shī)歌有了新的了解和認(rèn)識(shí)，也對(duì)文學(xué)傳承和交流有了更深的反思和思考。希望在未來(lái)，文化活動(dòng)能夠越來(lái)越多地普及和推廣，讓更多人走近文學(xué)，感受詩(shī)歌的魅力。
楓橋夜泊篇二
1、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、詩(shī)歌范例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。
一、出示掛圖導(dǎo)入。
1、提問：這是什么地方？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。）
二、感受古詩(shī)的韻律美。
1、配樂教師示范朗讀。
提問：聽這首詩(shī)，你心里有什么感覺？
3、幼兒跟讀。
4、了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
三、分句理解古詩(shī)。
1、月落烏啼霜滿天——月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。
2、江楓漁火對(duì)愁眠——望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。
3、姑蘇城外寒山寺——姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。
4、夜半鐘聲到客船——半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。
教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。
四、學(xué)做小詩(shī)人。
1、感受古詩(shī)的韻味。
教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
2、學(xué)做小詩(shī)人。
集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。
請(qǐng)個(gè)別幼兒念。
3、作畫。
五、過渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家，讓我們聽著配樂詩(shī)畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
1、是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。
2、能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。
這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚，詩(shī)人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩(shī)人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。
楓橋夜泊篇三
楓橋夜泊是一首由唐代詩(shī)人張繼所作的名篇，它以簡(jiǎn)潔的文字和深邃的意境，向讀者展現(xiàn)了一幅朗誦者在夜晚停船的場(chǎng)景。朗誦楓橋夜泊，不僅僅是將這首經(jīng)典之作呈現(xiàn)給觀眾，更是一次深入體味和思考的過程。在朗誦楓橋夜泊的過程中，我深深感受到作品中所蘊(yùn)含的人生哲理，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)人生和世界的深刻洞察。以下是我對(duì)朗誦楓橋夜泊的心得體會(huì)。
第一段：朗誦楓橋夜泊的背景和情境
朗誦楓橋夜泊，首先需要了解這首詩(shī)的背景和情境。楓橋是指現(xiàn)在的安徽省銅陵市樅陽(yáng)縣的楓橋，而夜泊則是指夜晚停泊船只。詩(shī)中描繪了一位行船人于夜晚停泊楓橋，眺望遠(yuǎn)處的明月和銀河，以及水中倒影的種種美景。通過朗誦這首詩(shī)，我仿佛置身于夜晚的楓橋邊，感受到了深深的寧?kù)o和美妙。
第二段：對(duì)自然景色的描繪和感受
朗誦楓橋夜泊，不僅僅是誦讀詩(shī)歌文字，還需要將作品中的景色與情感進(jìn)行表達(dá)。詩(shī)中描繪的明月和銀河、秋風(fēng)和倒影等美景，無(wú)不給人以美的享受。通過朗誦，我盡可能地將這些美景展現(xiàn)給觀眾，讓他們也能夠與我一起感受到這些美景所帶來(lái)的情感。同時(shí)，我也通過觀察自然界中的美景，體味到了生命的短暫和悲壯，感受到了人生的無(wú)常和變幻。
第三段：對(duì)人生哲理的思考
在朗誦楓橋夜泊的過程中，我不禁對(duì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理進(jìn)行了深入的思考。詩(shī)人通過描繪夜晚的美景，并以此作為對(duì)人生的隱喻，表達(dá)了對(duì)人生的理解和感悟。他認(rèn)為人生猶如航行的船只，在短暫的一生中，我們要時(shí)刻保持前進(jìn)的動(dòng)力，不斷追求自己的理想和目標(biāo)。同時(shí)，在生命的航行中，我們也要理解和接受世界的變化以及人生的不確定性，從而保持一種豁達(dá)和寬容。
第四段：對(duì)詩(shī)人情感的理解
在朗誦楓橋夜泊的過程中，我也努力理解詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)所表達(dá)的情感。詩(shī)人通過自己的觀察和思考，描繪了一幅美麗而寂寥的夜景，展現(xiàn)了他內(nèi)心深處對(duì)世界的關(guān)懷和熱愛。通過朗誦這首詩(shī)，我想深入地感受到詩(shī)人所表達(dá)的情感，將自己融入到詩(shī)人的世界中，從而更好地理解和傳達(dá)他的情感。
第五段：對(duì)個(gè)人體會(huì)的總結(jié)
通過朗誦楓橋夜泊，我不僅僅是將詩(shī)歌文字呈現(xiàn)給觀眾，更是通過朗誦的方式深入地體味和思考詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理和詩(shī)人的情感。通過對(duì)詩(shī)中美景和人生哲理的感悟，我更加深入地理解了生命的短暫和無(wú)常，明白了人生中需要努力追求的目標(biāo)和意義。朗誦楓橋夜泊，不僅僅是一次藝術(shù)表演，更是一次心靈的洗禮和思考的過程。
楓橋夜泊篇四
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！边@是唐朝詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)，寫下的流傳千古的名篇——《楓橋夜泊》。
星期五，我們帶著對(duì)這首詩(shī)背景的期待，一起來(lái)到了楓橋景區(qū)，共同去解讀《楓橋夜泊》。
走進(jìn)門，一幅蘊(yùn)含著濃濃春意的水鄉(xiāng)畫展現(xiàn)在人們面前：石板路兩旁盛開的片片桃花花瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，緩緩地飄落在那些向人們見證了那段繁華歷史的石板青苔上。白墻黑瓦，亭臺(tái)樓閣，高低錯(cuò)落，飛檐翹角，無(wú)不襯托出那種江南水鄉(xiāng)小家碧玉、古色古香的獨(dú)特韻味。
走在小巷，兩旁古典而又悠久的建筑仿佛帶著我們重又來(lái)到了那個(gè)繁華的時(shí)代。
坐在游船里，傾聽著岸邊的鳥語(yǔ)花香，一碧千里的天空給人一種無(wú)比的惆悵和遐想。聽著導(dǎo)游給我們講解《楓橋夜泊》，原來(lái)，詩(shī)中的“江楓”并不是指江岸邊的楓樹，而是指兩座橋，一座叫江村橋，而另一座便是著名的楓橋。
幾百年過去了，面前的還是那座橋，那條船……
無(wú)論是多年久居在這里的人，還是匆匆而過的旅人無(wú)不為這秀麗的美景所傾倒。
耳畔，還是那段膾炙人口的——《楓橋夜泊》……
楓橋夜泊篇五
近日，在我校舉辦的“課外文化節(jié)”中，我參加了一次關(guān)于古典詩(shī)詞的講座，其中有一位老師在講解《楓橋夜泊》一首詩(shī)時(shí)，帶領(lǐng)我們聽雨聲，感受夜色，體會(huì)詩(shī)人的心情，使我頗有感觸。
首先，我對(duì)這次講座的組織和老師的講解非常滿意。通過這次講座，我更加深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)古典詩(shī)詞的瑰麗和博大精深，感受到了古人深深的人文關(guān)懷，真正領(lǐng)略到了文化的底蘊(yùn)和氣息。而那位老師的詳細(xì)講解和感情表達(dá)融合在一起，更加深化了我對(duì)《楓橋夜泊》的理解和領(lǐng)悟。
其次，我通過聽課體會(huì)到了古人的胸懷和視野。詩(shī)人張繼在詩(shī)中描述的一幅夜晚的景象，明月、秋風(fēng)、聲音、孤舟、楓葉等等，讓人感受到古人的恬靜和至情，在這個(gè)瞬間感性的生命面前，萬(wàn)物，人類，是如此微小又充滿詩(shī)意的。而通過這首詩(shī)，我對(duì)古人的文化背景有了更深層次的了解，感受到他們?cè)诳萍己凸I(yè)萌芽時(shí)期時(shí)，對(duì)自然和生命仍充滿了感性的關(guān)懷和愛護(hù)。
此外，古人的審美觀念和對(duì)文學(xué)的追求也很值得借鑒。張繼作為一位志在傳承唐代詩(shī)風(fēng)的作家，在他的時(shí)代里，已經(jīng)掌握了唐代敘事及情感抒發(fā)的技巧和風(fēng)格，況且在《楓橋夜泊》這首詩(shī)中，他還有意地經(jīng)營(yíng)古風(fēng)和突出作品的文化底蘊(yùn)，使詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值更加真實(shí)。在我國(guó)文化傳承和創(chuàng)新不斷進(jìn)行的今天，我們應(yīng)當(dāng)更加注重民族文化的傳承和發(fā)展，秉承古人的審美觀和文學(xué)追求，推動(dòng)中國(guó)文學(xué)向更高更廣的方向發(fā)展。
最后，聽課后，我對(duì)自己的成長(zhǎng)也有了一些啟示。詩(shī)人張繼在《楓橋夜泊》中抒發(fā)的恬靜靜態(tài)，給我留下了深刻的印象。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們所處的世界充滿了繁雜，此刻很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)，感受自然的聲音，享受恬靜與安寧，體驗(yàn)內(nèi)心的深度。此次聽課，讓我深深意識(shí)到，尋求內(nèi)心的平衡和安寧，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。
總之，這次參加“課外文化節(jié)”中的《楓橋夜泊》講座，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了中國(guó)古典詩(shī)詞的美妙與博大精深，感受到古人深深的人文關(guān)懷和視野，對(duì)于人文精神與古詩(shī)文的傳承有了更深刻的理解和思考。同時(shí)，也對(duì)于我的成長(zhǎng)和追求有了很大的啟示和借鑒。我希望，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加深入地了解和傳承中國(guó)古典文化，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
楓橋夜泊篇六
一輪殘?jiān)聮煸谝箍罩?，烏云蓋滿了天空，烏鴉那凄涼的叫聲，打破夜里的寧?kù)o，樹葉上蓋著一層薄薄的白霜。
江面泛起了層層漣漪，風(fēng)吹打著楓葉發(fā)出“咝咝”的響聲，港口漁船的燈光在夜光中若隱若現(xiàn)。
張繼穿著單薄的布滿補(bǔ)丁的外衣，一甩一甩的長(zhǎng)袖，在夜空中顯得格外顯眼，那古胴色的臉有許多皺紋，他正呆立在船頭望著前方。
遠(yuǎn)處姑蘇城中，顯露出一點(diǎn)兒微弱的燈光，不時(shí)傳來(lái)嬉笑聲，守城門的士兵早已休息去了。
張繼不禁想起了自己的妻子、兒子和年邁的母親在寒峙港口為他送行的場(chǎng)景：老母親提著燈籠，兒子和妻子目睹著他的客船離去?？墒撬呀?jīng)60幾歲了，想進(jìn)京城趕考，做官，可是再一次名落孫山。
“咚——咚咚”鐘聲響起，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的鐘聲像鐵錘似的敲在他的心上，那種失望感覺又一次占據(jù)了他的心。船駛向了港口，船夫把船用纜繩綁住，并招呼客人們下船。張繼抬著腳，慢慢地走上了對(duì)岸。
楓橋夜泊篇七
近來(lái)讀了王崧舟詩(shī)中的《楓橋夜泊》，腦海中回蕩著那華麗的詩(shī)句，我的感思仿佛也悄然有所升華。這首詩(shī)歷經(jīng)數(shù)百年，依然被人們傳頌不衰?；蛟S，它正是一封愛與人性間的信件。接下來(lái)，我將從五個(gè)角度出發(fā)，分享我的收獲和體會(huì)。
一、自然美學(xué)
自然被視為王崧舟詩(shī)作的重要主題之一。尤其是這首詩(shī)，詩(shī)人通過細(xì)膩的描繪，將夜晚、江、船等元素與自然相融合。仿佛一幅畫布，將豐富多彩的景象呈現(xiàn)在讀者眼前。這啟示了我對(duì)自然美學(xué)的理解，讓我更明了萬(wàn)物相生的本質(zhì)。在我的感悟中，人自是自然之一部，與其他物種齊生齊滅。這個(gè)世界無(wú)論是永恒的或是轉(zhuǎn)瞬即逝的，都同樣是自然界的一筆。汲取自然的智慧，更好地理解自然、支持自然、最終將成為一種文化自覺。
二、人生意義
《楓橋夜泊》雖是一首小詩(shī)，但從中卻詮釋了許多關(guān)乎人生較深的層面。王崧舟一直在追求平凡而不平庸、現(xiàn)實(shí)而不失夢(mèng)想的人生觀。他把人生比作楓樹葉落江而流，將人類注定的時(shí)間與生命力融為一體。我們這個(gè)時(shí)代的人，多半會(huì)經(jīng)歷許多不同的人生階段。在塵囂退后，才能回顧往來(lái)。何不把接下來(lái)的日子用心地度過？正如王崧舟在詩(shī)句中所寫，“悵寥廓、問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊蔽覀兾ㄒ荒茏龅模闶窃跁r(shí)間匆匆而過的邊緣，好好珍惜每一分每一秒。讓自己的靈魂保持清明，讓自己的人生走上璀璨的軌跡。
三、文化傳承
近年來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性正在重新被重視。一方面，需要我們把傳統(tǒng)的美德、智慧、信仰傳承下去，另一方面，也要學(xué)會(huì)跨文化對(duì)話，完善各自文化的缺口?！稐鳂蛞共础氛侵袊?guó)古詩(shī)文的精華，從中我們可以體驗(yàn)多年文人騷客的人生漣漪。對(duì)于文化傳承，我更希望通過現(xiàn)代化的方式去使傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)。關(guān)注我們今天的文化，也需要有志者更加致力于去挖掘中國(guó)傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)。
四、人對(duì)自然的呼喚
王崧舟在《楓橋夜泊》中一直都在談?wù)撝伺c自然的關(guān)系。當(dāng)今的環(huán)境問題日益囂張，讓我們不得不對(duì)我們與自然的關(guān)系重新審視。本人也從詩(shī)中思索到，在匆忙的人生中，我們?nèi)绾瘟粢庾匀皇澜鐚?duì)我們發(fā)出的呼喚？我們?nèi)绾尾拍軐⑷祟惖倪M(jìn)步都與自然的安穩(wěn)相得益彰？在反思這一個(gè)問題的過程中，我們就應(yīng)該找出那些令人印象深刻的自然之美，著手去了解璀璨多姿的自然界，以及我們和自然界的關(guān)系。
五、情感交流
《楓橋夜泊》是思想、智慧的源泉，從這首小小的詩(shī)歌中望去，它就像是一張呈現(xiàn)自然美學(xué)、人生意義、文化傳承、人對(duì)自然的呼喚以及情感交流等層面的絢麗圖景。我相信，通過我們對(duì)于王崧舟文化歷程的分析、研究，也會(huì)在我們的生命中注入靈魂的力量。這種生命力量就和詩(shī)歌中所表達(dá)的那種馭流而游、積勢(shì)而行的澎湃之力有著同一個(gè)來(lái)源。
楓橋夜泊篇八
“揭榜啦，揭榜啦！”，“走快去瞧瞧！”，“讓一下，等等，有我，有我！”。放榜了，街上炸開了鍋，榜前熙熙攘攘，擠得水泄不通。天陰沉沉的，我猶豫著要不要過去看看，去嗎？去吧，走吧……可一剎那間，我想起，上次不也是信心滿滿地去查榜嗎？結(jié)果看見了嗎？沒有，從來(lái)沒有！多少次帶著自信離家，又是多少次上街買了副“哭喪臉”的面具回家，這次若不上榜，我還有什么顏面回鄉(xiāng)見親！
“張繼！”我回頭一看，同行友人奔來(lái)，“怎么不去看榜？走，我們一起看看去。落榜無(wú)妨，三年后再考！”真的無(wú)妨嗎？我看著友人，心開始動(dòng)搖，說(shuō)不定這次就上榜了呢？我的手不自覺的扯袖口，手心里的汗一陣陣的冒出，袖口濕了。
抬頭看看榜，沒有我，沒有，還是沒有我的名字。我想著，或許看漏了吧，仔細(xì)再看了一遍，沒有，還是沒有。連著看了很多遍，仍然沒有，我的心一下子跌落谷底。又沒上榜。
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