人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一
1、本節(jié)課以探究為主。重在學(xué)生探究學(xué)
生活
動(dòng)約25分鐘，包括開始時(shí)觀察清晰的像5分鐘，學(xué)生實(shí)驗(yàn)8分鐘，學(xué)生在主光軸上帖物體和像8分鐘，最后的反饋實(shí)驗(yàn)5分鐘。2、本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的探究過程，但是考慮到學(xué)生對(duì)探究過程的認(rèn)識(shí)要有一個(gè)過程，所以把探究過程的六要素隱性化，而非顯性。希望學(xué)生通過一個(gè)階段的探究習(xí)慣的培養(yǎng)后，才明確探究過程的六要素。而非是直接給出，用傳授的方法。
3、課的前面部分在教學(xué)物距、像距時(shí)的處理主要考慮三個(gè)方面、解決三個(gè)學(xué)生的`常見問題：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡和光屏只能動(dòng)一個(gè)，像和物體是一一對(duì)應(yīng)的。（2）等大的像在實(shí)驗(yàn)中是無法看到的（3）學(xué)生對(duì)
什么
是清晰的像不清楚。4、探究過程中的要求相對(duì)較低，設(shè)計(jì)坡度較低。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不是學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或小組設(shè)計(jì)，而是全班在老師指導(dǎo)下師生共同設(shè)計(jì)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)也是通過作圖的方法使難度降低，而不是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣更直觀。包括導(dǎo)入時(shí)，從學(xué)生熟悉的投影議和照相機(jī)入手，展示它們的結(jié)構(gòu)，也是為了降低難度。
1、上課使用貼物、像的方法很好
2、教學(xué)設(shè)計(jì)在細(xì)節(jié)上花工夫，給學(xué)生進(jìn)行了大量的鋪墊。
3、用焦距為5厘米的凸透鏡加以鞏固的方法很好。
4、學(xué)生在進(jìn)行歸納時(shí)有困難，是否可以強(qiáng)調(diào)焦距和兩倍焦距這兩個(gè)特殊的點(diǎn)。
5、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要多些，可以用小點(diǎn)代替箭頭，用明膠片進(jìn)行疊加。
6、貼物、像時(shí)，像都一樣大，不好?？捎胒lash拉一下，顯示像大小有變化。
7、小黑板的數(shù)據(jù)要保留，以便進(jìn)行分析。
1、教學(xué)導(dǎo)入時(shí)用照相機(jī)、幻燈機(jī)等實(shí)物展示凸透鏡制造的光學(xué)器件的結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生將其成像規(guī)律在光具座上呈現(xiàn)，將實(shí)物轉(zhuǎn)換為模型，能夠讓學(xué)生在真正理解成像規(guī)律及其與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。
2、實(shí)驗(yàn)中將光屏改為毛玻璃光屏，可以使老師在各個(gè)方位及時(shí)觀察、了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況。
3、學(xué)生歸納透鏡成像規(guī)律時(shí)，最好劃分3個(gè)區(qū)域再歸納。
本節(jié)課的啟示：
1、教師備課時(shí)要了解科學(xué)課中相應(yīng)
學(xué)習(xí)
內(nèi)容的教學(xué)要求。2、教材中將燒瓶作為引入，目的是什么？生活中的透鏡不如用礦泉水瓶來做。本節(jié)課教師沒有按教材上來做，為什么？教師備課時(shí)要認(rèn)真思考。
初中物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二
2021年9月8日，連江黃二中歷史教研組開展了線下的第一次研修活動(dòng)?；顒?dòng)中，教研室主任黃xx對(duì)各個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的'解讀并指導(dǎo)本組老師選擇適合個(gè)人的微能力。
通過研討，從“學(xué)情分析”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“學(xué)法指導(dǎo)”的三個(gè)基本維度確定了歷史教研組的研修內(nèi)容。全組共選擇8個(gè)微能力點(diǎn)：a1、a3、a5、b1、b2、b3、c1、c2。
2021年9月29日，開展了線下的第二次研修活動(dòng)?；顒?dòng)中，教研組長(zhǎng)倪xx介紹了本組的校本研修實(shí)施方案，詳細(xì)解讀了研修計(jì)劃、考核要求，對(duì)后期研修活動(dòng)及任務(wù)進(jìn)行了分工安排。
課堂講授即技術(shù)支持下的講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等課堂講授活動(dòng)，也就是借助信息技術(shù)手段豐富講授內(nèi)容及講授方式，促進(jìn)學(xué)生必備知識(shí)建構(gòu)和關(guān)鍵能力運(yùn)用，引發(fā)高階思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)過程。
為了加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推進(jìn)工作，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐水平，解決教師在能力考核認(rèn)證過程中的問題與困惑，2021年11月1日晚，我們參加了鄭于藝?yán)蠋熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本培訓(xùn)講座，鄭于藝?yán)蠋焽@“對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的構(gòu)想”這一主題，從2.0的組織架構(gòu)、微能力點(diǎn)實(shí)踐設(shè)想兩大部分進(jìn)行講解。
使我們對(duì)于提升工程2.0的培訓(xùn)任務(wù)有了更深層次的了解，教師們積極探索，組內(nèi)互助，深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在2021年中學(xué)“基礎(chǔ)教育精品課”評(píng)選活動(dòng)中，聶毅老師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)課。
近期，通過全組教師的努力，大家都按時(shí)提交微能力點(diǎn)考核認(rèn)證作業(yè)，能夠以校為本、注重創(chuàng)新，結(jié)合個(gè)人微能力點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過教師信息化課堂教學(xué)案例展示及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，能夠主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)得到加強(qiáng)，并全員通過了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的考核，有效提升了應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新的能力。
初中物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三
1.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。
2.按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；提高課堂教學(xué)效益的方法。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。
3.加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)蘇州市級(jí)教科研課題《初中物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的研究》，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
4.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來
繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.布置好開課工作工作
最后，費(fèi)書萍組長(zhǎng)布置了本學(xué)期每?jī)芍芤淮蔚拈_課老師的名單以及這學(xué)期大家要參加的市區(qū)級(jí)活動(dòng)。
初中物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四
《電功率》這節(jié)課從9年級(jí)電學(xué)來講是一節(jié)新課，如果從8年級(jí)已經(jīng)掌握的“機(jī)械功率”來講，它又是一節(jié)概念的延伸與應(yīng)用課，如果完全按照教材的書面內(nèi)容來講，就會(huì)變成一節(jié)“陳述課”，不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高，李松老師依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了精心加工與處理，通過設(shè)置問題，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在觀察、探究、思考的過程中學(xué)到了知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的過程中提高觀察能力、探究能力、分析能力和推理能力。
本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：
具有較強(qiáng)的可操作性，充分注意知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，符合新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過程的要求。
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如生活中電燈泡額定功率的大小與亮度的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已掌握的燈泡并聯(lián)時(shí)的結(jié)論提出燈泡串聯(lián)時(shí)可能出現(xiàn)的結(jié)果引出新問題，引發(fā)學(xué)生的思考。由“物體做功的快慢”、“物體在單位時(shí)間內(nèi)做功的多少”過渡到“電流做功的快慢”和“電流在單位時(shí)間內(nèi)做功的.多少”，順利地把機(jī)械功率的概念過引申到電功率。通過實(shí)驗(yàn)分析，使學(xué)生清清楚地認(rèn)識(shí)到燈泡亮度與“實(shí)際功率”的關(guān)系，解決了教學(xué)中的一個(gè)難題。
通過對(duì)燈泡燈絲的觀察與分析，確定不同燈泡的電阻大小，提高了學(xué)生觀察事物的能力。通過兩只燈泡的串聯(lián)與并聯(lián)，巧妙地解決對(duì)電壓和電流兩個(gè)變量的控制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程思路清晰，邏輯順暢，滿足了學(xué)生思維的邏輯性需求，使學(xué)生的思維得以順利發(fā)展，教學(xué)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從整體教學(xué)過程來看，本節(jié)課應(yīng)屬一節(jié)好課，望李松老師在今后的教學(xué)過程中，不斷研究物理教學(xué)規(guī)律的研究，爭(zhēng)取更好的教學(xué)成績(jī)。課后，參與活動(dòng)的老師對(duì)李松老師的課做了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，對(duì)課中的優(yōu)點(diǎn)及不足做了正確的點(diǎn)評(píng)，無論是做課人，還是聽課人都從中受益。
參與此次活動(dòng)的有東道主校：李松、焦紅東、晁福建、周春紅；北洛中學(xué)：要玉壽，張小剛；琉璃河中學(xué)張文娟；南召中學(xué)：高會(huì)玲、孫艷梅、劉秀梅。該聯(lián)校組組長(zhǎng)要玉壽老師為此次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備做了大量工作，交道中學(xué)從校長(zhǎng)、主任及物理組的全體老師為此次活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。
在此，向?yàn)榇舜谓萄谢顒?dòng)做了大量準(zhǔn)備工作的校領(lǐng)導(dǎo)及積極參加活動(dòng)的老師表示感謝。
該聯(lián)校組成員校竇店中學(xué)和韓村河中學(xué)的物理老師未參加此次聯(lián)校組活動(dòng)。
初中物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五
第一項(xiàng)議程：由實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳建財(cái)老師和澄波湖學(xué)校張麗云老師分別帶給大家兩節(jié)精彩的課堂。兩位老師帶給大家的都是滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第二節(jié)《平面鏡成像》一節(jié)內(nèi)容。兩位老師在課堂上充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)到了相關(guān)的物理知識(shí)，同時(shí)體會(huì)到了物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。這兩節(jié)課都得到了在座老師的一致好評(píng)！
第二項(xiàng)議程：吳建財(cái)老師和張麗云老師就自己所講課例做了自我陳述，主要介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，本節(jié)課亮點(diǎn)以及講完課之后的教后反思。吳建財(cái)老師的課堂，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生緊跟老師思路，教學(xué)效果顯著。張麗云老師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，學(xué)生動(dòng)手能力得到提升，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在做中學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)。
第三項(xiàng)議程：仁風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)孫傳信校長(zhǎng)和曲堤中學(xué)張立民老師做了“新中考形勢(shì)下物理教學(xué)應(yīng)對(duì)策略”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。兩位老師分別就學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，這對(duì)于物理老師在平時(shí)教學(xué)過程中需要注意的細(xì)節(jié)和解題規(guī)范性上起到了很好的指導(dǎo)作用。
最后，濟(jì)陽(yáng)十中李曉青老師就本次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言。李老師就四位老師的發(fā)言結(jié)合中考改革給老師們提出了幾項(xiàng)教學(xué)建議，如加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高作業(yè)質(zhì)量，重視物理課堂等。
通過此次教研活動(dòng)，老師們明確了今后的工作方向，老師們?cè)谙嗷ソ涣骱凸餐接懼屑橙〗?jīng)驗(yàn)?！鞍俪吒皖^須進(jìn)步，十方世界是全身”，相信在大家的共同努力下，我們區(qū)的物理教學(xué)會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，取得更大的進(jìn)步！
初中物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇六
葫蘆島六中物理組
一、講課老師談教學(xué)設(shè)計(jì)
1、本節(jié)課以探究為主。重在學(xué)生探究學(xué)生活動(dòng)約25分鐘，包括開始時(shí)觀察清晰的像5分鐘，學(xué)生實(shí)驗(yàn)8分鐘，學(xué)生在主光軸上帖物體和像8分，反饋實(shí)驗(yàn)5分鐘。
2、本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的探究過程，但是考慮到學(xué)生對(duì)探究過程的認(rèn)識(shí)要有一個(gè)過程，所以把探究過程的七要素隱性化，而非顯性。希望學(xué)生通過一個(gè)階段的探究習(xí)慣的培養(yǎng)后，才明確探究過程的七要素。而非是直接給出，通過學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，總結(jié)得出。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡和光屏只能動(dòng)一個(gè)，像和物體是一一對(duì)應(yīng)的。
（2）等大的像在實(shí)驗(yàn)中是無法看到的（3）學(xué)生對(duì)什么是清晰的像不清楚。
4、探究過程中的要求相對(duì)較低，設(shè)計(jì)難度較低。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不是學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或小組設(shè)計(jì)，而是全班在老師指導(dǎo)下師生共同設(shè)計(jì)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)也是通過作圖的方法使難度降低，而不是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣更直觀。包括導(dǎo)入時(shí)，從學(xué)生熟悉的投影議和照相機(jī)入手，展示它們的結(jié)構(gòu)，也是為了降低難度。
二、聽課老師評(píng)課
1、上課使用貼物、像的方法較好，但是，最好用坐標(biāo)紙，更能直觀一些。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)在細(xì)節(jié)上花工夫，給學(xué)生進(jìn)行了大量的鋪墊。
3、用焦距為5厘米的凸透鏡加以鞏固的方法很好。
4、學(xué)生在進(jìn)行歸納時(shí)有困難，是否可以強(qiáng)調(diào)焦距和兩倍焦距這兩個(gè)特殊的點(diǎn)。
5、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要多些，可以用小點(diǎn)代替箭頭，用明膠片進(jìn)行疊加。
6、貼物、像時(shí)，像都一樣大，不好?？捎胒lash拉一下，顯示像大小有變化。
7、小黑板的數(shù)據(jù)要保留，以便進(jìn)行分析。
三、教研員評(píng)課
1、教學(xué)導(dǎo)入時(shí)用照相機(jī)、幻燈機(jī)等實(shí)物展示凸透鏡制造的光學(xué)器件的結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生將其成像規(guī)律在光具座上呈現(xiàn)，將實(shí)物轉(zhuǎn)換為模型，能夠讓學(xué)生在真正理解成像規(guī)律及其與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。
2、實(shí)驗(yàn)中將光屏改為毛玻璃光屏，可以使老師在各個(gè)方位及時(shí)觀察、了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況。
3、學(xué)生歸納透鏡成像規(guī)律時(shí)，最好劃分3個(gè)區(qū)域再歸納。
本節(jié)課的啟示：
1、教師備課時(shí)要了解物理課中相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)要求，同時(shí)也要備好學(xué)生。
2、教材中的實(shí)驗(yàn)只是設(shè)計(jì)只是一個(gè)參考，教師可以使用，也可以創(chuàng)造性的使用，更可以改進(jìn)、開發(fā)、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)，教師備課時(shí)要認(rèn)真思考、研究。
初中物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇七
2009年9月3日，黃浦區(qū)初中物理教研活動(dòng)在市八初級(jí)中學(xué)舉行。會(huì)議由區(qū)物理教研員顧國(guó)東老師主持，全體初中物理教師參加了本次活動(dòng)。
這次教研活動(dòng)主要分以下三個(gè)內(nèi)容：
一、2009年中考物理試卷評(píng)析
顧老師首先對(duì)我區(qū)物理中考情況做了總結(jié)，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我區(qū)中考物理成績(jī)進(jìn)步明顯，尤其在合格率方面提高顯著。顧老師還對(duì)今年物理中考試卷進(jìn)行分析，就考題結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面、以及試題分值分布和難易度等的變化進(jìn)行深度剖析，并針對(duì)考試方向，下一步的教學(xué)工作提出要求。同時(shí)希望各位任課教師通過對(duì)中考考試方向的研究，對(duì)今后的教學(xué)方法、課后作業(yè)布置等情況進(jìn)行進(jìn)一步思考和討論。
二、中考經(jīng)驗(yàn)交流
本次中考各個(gè)學(xué)校的成績(jī)都有了不同程度的提高。顧老師請(qǐng)了三位在本次中考進(jìn)步顯著學(xué)校的任課教師與全體教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。市南中學(xué)的顧文君老師把每個(gè)班級(jí)每次考試的平均分離差、各類型題得失分等情況分別做了圖表分析，對(duì)每個(gè)班級(jí)橫向和年級(jí)縱向進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)找到差距，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)提高；浦光中學(xué)的徐瑋老師將學(xué)?？蒲姓n題－學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和能力；大境初級(jí)中學(xué)鐘春素老師介紹了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以真情感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從喜愛自己的老師到喜愛物理這門課程的經(jīng)驗(yàn)。三位老師都毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c全體教師共同探討、分享，參加活動(dòng)的教師獲益良多。
三、本學(xué)期工作安排
最后顧老師對(duì)本學(xué)期主要教研工作如：論文征集、課題研究、公開課等進(jìn)行了布置。本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，指導(dǎo)性、實(shí)用性很強(qiáng)，切合教學(xué)的實(shí)際需要，使全體教師受益匪淺，深受各位老師的贊賞和歡迎。
大同初級(jí)中學(xué)李丹
2009。9。6
初中物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇八
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的理論素養(yǎng)
1、開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的基本理念，以新的教學(xué)理念武裝頭腦，全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)。
3、組織教師開展學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流，互相學(xué)習(xí)，并積極撰寫教學(xué)論文。
4、新學(xué)期伊始，全組成員發(fā)揮集體智慧，制定出新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課的課堂模式，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，到本學(xué)期末，基本上形成了較為成熟的方案。
二、加強(qiáng)教研組備課組的建設(shè)，各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行
1、嚴(yán)格按照開學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃，落實(shí)教研活動(dòng)制度，每周二下午進(jìn)行教研活動(dòng)，并做了詳細(xì)的安排，圍繞新的課程改革，進(jìn)行集體備課，觀看錄像，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、完善備課組集體備課活動(dòng)，提高了各備課組的教研質(zhì)量。集體備課做到了“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)試，加強(qiáng)各組之間的交流、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
5、定期開展聽評(píng)課活動(dòng)，通過開展校內(nèi)示范課，組內(nèi)公開課的方式，本著提高課堂效率的原則，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式，基本上都能做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，將課堂真正還給學(xué)生！在實(shí)踐中完善各課堂的教學(xué)模式！
1、學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真進(jìn)行教材分析，熟悉各年級(jí)知識(shí)體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。
2、全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式，提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中重視知識(shí)的形成過程的教學(xué)和情境教學(xué)，采用探究式教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐能力。
3、定期開展了研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、物理第二課堂活動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生得到了鍛煉與提高。
4、組織教師上好教學(xué)研究課，積極報(bào)名上好學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，堅(jiān)持聽評(píng)課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否合理，難點(diǎn)是否突破，教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。
5、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導(dǎo)，安排教師上好公開課。
在本學(xué)期中，我組工作雖取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，對(duì)新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標(biāo)的實(shí)施不夠成熟等。但是，我們?nèi)w物理組教師深信，只要全組教師同心協(xié)力，通力合作，很多問題都會(huì)迎刃而解，在新的學(xué)期當(dāng)中，一定可以讓我校的理化教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
初中物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇九
時(shí)間：9月9日
地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：王有香
參加教師：王有香、白靜、杜奇杰
主題：教研組、備課組計(jì)劃交流
過程：
初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)使大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到非常吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)分析情況制定了工作計(jì)劃。
一、目標(biāo)要求：
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
二、教材分析：
第七章 歐姆定律
第八章 電功率
第九章 電和磁
第十章
信息的傳遞。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對(duì)本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書在每章安排了大量的探究性實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。
三、學(xué)生情況分析；
物理是學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績(jī)較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽講，不認(rèn)真做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè)；有的學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種情況教師要認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己的成績(jī)。
四、措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信心。因此，本學(xué)期開學(xué)起，就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂學(xué)。其中多做有趣的物理實(shí)驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事一定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時(shí)教學(xué)語言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增強(qiáng)語言的感染力。
3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識(shí)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的新問題。
5、想法解決計(jì)算題丟分大的問題。
6、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
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