計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。什么樣的計劃才是有效的呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
研討會計劃篇一
所謂“小學(xué)生成長袋”,就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,每天都會給我們驚喜,只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展,把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,并且因勢利導(dǎo),促其主動發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學(xué)生,從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”,也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂,體驗到老師對自己的呵護,更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基,對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,并促進師生間、家校間的長效而良性的互動,創(chuàng)建和實施《學(xué)生成長記錄袋》。
二、工作目標:
1、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,引導(dǎo)、鼓勵、促進學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進步,感受成功的喜悅,又能積極反省自身的不足,主動尋求改進的方法和途徑,使之不斷完善自我。
2、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進步,以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中,有效地改善師生之間的關(guān)系,使教師成為學(xué)生的朋友。
三、工作措施:
(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,提高工作實效。
為加強管理,學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組:
1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組:
組長:黃正甫
副組長:謝素梅
2.課題研究管理組:
組長:黃正甫
副組長:謝素梅
成員:黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕
3.課題研究業(yè)務(wù)組:
組長:黃正甫
副組長:謝素梅
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校的實際情況,制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃,并組織實施。各塊負責人在開學(xué)初要擬定出詳細的工作計劃,上交總課題組。
(二)研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成:
1、基本情況:
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等。
2、學(xué)初計劃:
學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想,量化與模糊要相結(jié)合,要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo),考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)初計劃,一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績:
4、進步足跡:
能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己的進步,對未來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入,放入時間不限,資料的件數(shù)不限。
5、評價:
對學(xué)生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的,對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣,對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面,關(guān)注學(xué)生個性,對學(xué)生的評價法要多種多樣,可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。
1)、自評。學(xué)生自我評定,給學(xué)生一個空間,主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要,理想作品產(chǎn)生和入選說明,系列作品,以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。
2)、教師評定及組員評定:主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集,評價的標準是預(yù)定的,教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學(xué)生的成績的總結(jié),教師的詳細說明和對每一個學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人,交流教師對學(xué)生成績的判斷。
3)、家長評定:家長是孩子的第一任教師,要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄,積累資料。如:孩子在家做家務(wù),搞一些小發(fā)明,制作一些小物件,讀了哪些好書等。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流,對學(xué)生是一種激勵。
(三)研究方法:
1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。
2、實驗法。就是研究者根據(jù)研究目的,確定實驗班與對照班,運用一定的人為手段,主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程,并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較,確認事物間因果關(guān)系的方法。
3、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法,實施過程中允許突破方案,碰到實際問題,可以修改方案調(diào)整目標。
4、個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學(xué)生,采用個案法研究,做好個案記錄,階段整理、匯總。
5、文獻研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論,了解教育評價發(fā)展的特點與新概念,了解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值,更新教學(xué)觀念,以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實驗。
(四)實施管理
1、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責任人,他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示,但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容,必須要有價值,有利于促進自我成長,作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考,指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作,從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認真負責的科學(xué)態(tài)度。
3、引導(dǎo)家長參與。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進行收集,并及時編排、保存,并具體介入整個過程,實現(xiàn)家?;?。
4、學(xué)校要有專人負責評價與記錄的管理工作,督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師,學(xué)校應(yīng)給予表彰,并加以推廣。
5、教師要在評價與記錄這一互動活動中,注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),加強教師與教師、學(xué)校與社會的聯(lián)系與交流,同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,不斷改進和完善促進學(xué)生發(fā)展的評價工作。
6、促進學(xué)生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結(jié)、完善與生成,各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。
(五)、做好課題研究的經(jīng)費保障
為能確保學(xué)校課題研究的有效開展,學(xué)校將投入適當?shù)慕?jīng)費,作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時要加強對課題研究的考核力度。
四、研究步驟:(見具體計劃表)
研討會計劃篇二
《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,透過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,但是還不夠全面,這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,進一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念,認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際,認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是,注重課題研究過程,在校園研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。
二月份:
(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,明確研究資料。
(4)制定個人課題研究計劃。
三月份:
(1)參加開題儀式。
(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
(4)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
四月份:
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份:
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。
(2)透過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
(4)上一堂課題研討課。
九月份:
(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。
(4)及時上傳材料,豐富博客資料。
(5)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)。
十月份:
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進行的課題研究。
十一月份:
(1)參加課題組進行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項課題活動狀況,寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份:
(1)結(jié)合我?!耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
研討會計劃篇三
《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》
1、通過研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究的實踐成果
2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯誤資源的作用和資源優(yōu)勢,進一步提高學(xué)生錯誤資源的利用率,加強錯誤資源在教學(xué)中的利用。通過《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》這個課題的研究與實驗,總結(jié)并形成有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的應(yīng)用方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。
3、尋找一些適合實際教育的應(yīng)用方法和模式,使得學(xué)生錯誤資源在教學(xué)中得到充分利用。
4、在課題研究的過程中,學(xué)習(xí)、提高自己,成為研究型的教師,走專業(yè)化發(fā)展之路。
如何將學(xué)生錯誤資源與上課內(nèi)容有機整合,采取什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的錯誤資源運用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機。探索有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的教學(xué)方法,把課題研究工作與常規(guī)教學(xué)進行有機整合。
1、進一步明確本學(xué)期的具體任務(wù)和研究步驟,有條不紊的開展課題研究工作。
2、深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課題研究的理論,提高自身的理論水平。
3、遵循教育規(guī)律,注意目標與現(xiàn)實的梯度銜接,有步驟地開展科學(xué)研究和實踐探索,通過研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究與實踐成果,并不斷完善設(shè)計,從理論和實踐的結(jié)合上,最終實現(xiàn)設(shè)計目標。
4、以課題工作為指導(dǎo),緊密結(jié)合本班的教學(xué)任務(wù),針對問題搞好課題研究,結(jié)合實際有意識地開展實驗。定期進行工作總結(jié)。
5、積極參加學(xué)校教學(xué)教研活動,力爭上好一節(jié)研究課,撰寫出相關(guān)論文和結(jié)題報告。
三月份
1、制定好個人課題研究計劃。
2、更新博客內(nèi)容,利用的博客向課題組教師學(xué)習(xí)。
3、認真準備課題實驗課。
四月份
1、認真鉆研有關(guān)《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。
2、充實^v^教師博客^v^的內(nèi)容。
3、繼續(xù)完善課題實驗課。
五月份
1、參加課題組會議,匯報研究中遇到的問題及研究方向。
2、及時撰寫研究材料,上傳到教師博客。
3、上好課題實驗課。及時課后反思。
六月份
1、繼續(xù)參加聽課、評課活動。
2、做好個人階段性總結(jié)工作。
研討會計劃篇四
上學(xué)期教研組重點深入實踐新教材,在主題背景下,剖析各年齡段主題活動展開軌跡,開展教師創(chuàng)造性的設(shè)計活動的實踐研究。教師二期課改的理念和教育教學(xué)行為有了進一步的轉(zhuǎn)變和提高,在實踐中領(lǐng)悟到主題活動的環(huán)境是立體的,它是墻面、教學(xué)和游戲等環(huán)境的相互滲透融合,主題背景下立體大環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中要處理好幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的關(guān)系。
1、教師如何領(lǐng)會主題內(nèi)容之間的關(guān)系,促使新老主題有序鏈接?
2、教師如何設(shè)計主題背景下的集體教學(xué)活動,使集體教學(xué)活動更有意義?
本學(xué)期保教研究目標
保教專題研究:
1、深入實踐新教材,在主題背景下,剖析各年齡段主題活動展開軌跡,注重教師在主題鏈接及主題延伸中的推進、引領(lǐng)作用,積累同一主題教研研討、實踐的案例。
2、深入研究新教材主題背景下的操作點,深化設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)架線下的每個集體教學(xué)活動。
保教常規(guī)研究:
1、繼續(xù)研究及注重課程實施過程中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、在主題背景下自主性游戲、教學(xué)活動整合的實踐研究。
3、普特融合,特殊兒童行為分析及支持的實踐案例研究。
保教專題研究內(nèi)容與措施:
1、組織教師學(xué)習(xí),在專題研究過程中運用指南中的理念來審度自己的教育行為,在反思中促使教師的專業(yè)化水平有的成長。
2、第三輪全面實施新教材——。細讀并理解課程四本中操作點的內(nèi)涵及設(shè)計思路,結(jié)合自主性游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動三位一體的整合理念對四本教材作深層次思考,真正理解主題思路及主題下每一個點的實際操作意義。
3、教研組長全程參加“區(qū)二期課改培訓(xùn)”,一線教師參加看課活動。
4、各教研組明確研究專題,采用集體備案、現(xiàn)場跟蹤、案例分析、實踐研究、教研對話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學(xué)活動教案,期末做專題總結(jié)。
保教常規(guī)研究內(nèi)容與措施:
1、學(xué)習(xí)理解“環(huán)境既課程、環(huán)境既教育”的理念。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與主題緊密結(jié)合,要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡,教師引導(dǎo)的痕跡。四月、六月進行交流評比。
2、結(jié)合“第二屆西凌杯青年教師教學(xué)評比活動,開展教研實踐活動。采用攝像讓實踐者參與評比過程,實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為,更清晰地了解幼兒的活動情況,通過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減,提高研究的目的性和實效性,切實提高教師教育教學(xué)技能。
3、教師制定的“階段計劃”“主題計劃”“周計劃”應(yīng)在主題脈絡(luò)的引領(lǐng)下有機滲透學(xué)習(xí)、生活、游戲、運動四大領(lǐng)域的內(nèi)容,進一步整合一期課改中有價值的內(nèi)容,滲透自主性游戲的方法。做好主題活動實錄,在學(xué)期結(jié)束時每位教師自選一個主題活動實錄進行交流評比。
4、進一步完善班級網(wǎng)頁,拓展家園溝通交流的渠道。每月班級網(wǎng)頁保底內(nèi)容如下:階段保教重點、主題活動目標及內(nèi)容、兩篇教案精選、游戲活動照片一張,期末作交流評比。
5、青年教師結(jié)合新教材,按主題要求、特色內(nèi)容,開發(fā)制作多媒體課件、教玩具,期末進行交流評比。
研討會計劃篇五
上學(xué)期教研組重點深入實踐新教材,在主題背景下,剖析各年齡段主題活動展開軌跡,開展教師創(chuàng)造性的設(shè)計活動的實踐研究。教師二期課改的理念和教育教學(xué)行為有了進一步的轉(zhuǎn)變和提高,在實踐中領(lǐng)悟到主題活動的環(huán)境是立體的,它是墻面、教學(xué)和游戲等環(huán)境的相互滲透融合,主題背景下立體大環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中要處理好幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的關(guān)系。
1、教師如何領(lǐng)會主題內(nèi)容之間的關(guān)系,促使新老主題有序鏈接?
2、教師如何設(shè)計主題背景下的集體教學(xué)活動,使集體教學(xué)活動更有意義?
本學(xué)期保教研究目標
(一)保教專題研究:
1、深入實踐新教材,在主題背景下,剖析各年齡段主題活動展開軌跡,注重教師在主題鏈接及主題延伸中的推進、引領(lǐng)作用,積累同一主題教研研討、實踐的案例。
2、深入研究新教材主題背景下的操作點,深化設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)架線下的每個集體教學(xué)活動。
(二)保教常規(guī)研究:
1、繼續(xù)研究及注重課程實施過程中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、 在主題背景下自主性游戲、教學(xué)活動整合的實踐研究。
3、普特融合,特殊兒童行為分析及支持的實踐案例研究。
(一)保教專題研究內(nèi)容與措施:
1、組織教師學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南解讀》,在專題研究過程中運用指南中的理念來審度自己的教育行為,在反思中促使教師的專業(yè)化水平有的成長。
師參考用書》中操作點的內(nèi)涵及設(shè)計思路,結(jié)合自主性游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動三位一體的整合理念對四本教材作深層次思考,真正理解主題思路及主題下每一個點的實際操作意義。
3、教研組長全程參加“區(qū)二期課改培訓(xùn)”,一線教師參加看課活動。
4、各教研組明確研究專題,采用集體備案、現(xiàn)場跟蹤、案例分析、實踐研
究、教研對話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學(xué)活動教案,期末做專題總結(jié)。
(二)保教常規(guī)研究內(nèi)容與措施:
1、學(xué)習(xí)理解“環(huán)境既課程、環(huán)境既教育”的理念。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與主題緊密結(jié)合,要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡,教師引導(dǎo)的痕跡。四月、六月進行交流評比。
2、結(jié)合“第二屆西凌杯青年教師教學(xué)
評比活動,開展教研實踐活動。采用攝像讓實踐者參與評比過程,實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為,更清晰地了解幼兒的活動情況,通過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減,提高研究的目的性和實效性,切實提高教師教育教學(xué)技能。
3、教師制定的“階段計劃”“主題計劃”“周計劃”應(yīng)在主題脈絡(luò)的引領(lǐng)下有機滲透學(xué)習(xí)、生活、游戲、運動四大領(lǐng)域的內(nèi)容,進一步整合一期課改中有價值的內(nèi)容,滲透自主性游戲的方法。做好主題活動實錄(主題實錄要有體現(xiàn)教師在主題開展過程中的原創(chuàng)性),在學(xué)期結(jié)束時每位教師自選一個主題活動實錄進行交流評比。
4、進一步完善班級網(wǎng)頁,拓展家園溝通交流的渠道。每月班級網(wǎng)頁保底內(nèi)容如下:階段保教重點、主題活動目標及內(nèi)容、兩篇教案精選(每位教師一篇)、游戲活動照片一張,期末作交流評比。
5、青年教師結(jié)合新教材,按主題要求、特色內(nèi)容,開發(fā)制作多媒體課件、教玩具,期末進行交流評比。
每月工作安排:(略)
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