時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓后的工作計劃篇一
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應(yīng)小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
1、開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。
2、加強教師教學基本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式，加強教師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的能力。
3、開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“階梯備課”、“復(fù)習課”教學大賽等活動增強教師課堂教學技能，聚焦有效教學，構(gòu)建生命化課堂。
4、開展科研能力培訓。通過專題講座、科研研究課等活動培養(yǎng)教師科研能力。
1、集中培訓——自我學習——反思
2、實踐——交流形式
（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
（2）開展“觀課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。
（3）開展“復(fù)習課”賽課活動，引領(lǐng)教師關(guān)注復(fù)習課教學策略，提高期末復(fù)習的質(zhì)量。
（4）開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。
（5）開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。
（6）開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。
3、專家引領(lǐng)
學校聘請有關(guān)專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。
1、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。
3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結(jié)合，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
培訓后的工作計劃篇二
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標。
以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、工作目標
1、加強師德建設(shè)，加強行風建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體。
3、建設(shè)教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點
理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求。
以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。
繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導能力。
全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
培訓后的工作計劃篇三
摘要：近年來，隨著幼兒教育的深入發(fā)展，幼兒的早期閱讀問題已經(jīng)成為幼教界關(guān)注的一個新課題。所謂的早期閱讀是指不到6歲的學前兒童憑借著圖像、圖片、爸媽或者幼師形象的讀講來理解以圖為主的低幼兒童讀物內(nèi)容的活動過程，早期閱讀是一個記憶、思維、表達等多種認知于一體的綜合過程?，F(xiàn)在人們都認為早期閱讀對幼兒的空余表達能力以及思維的發(fā)展有著很重要的引導作用，將來也會影響著幼兒以后的學習能力。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；閱讀興趣
《新綱要》指出要引導幼兒接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。這里所說的合適，是指符合幼兒閱讀的目標和特點；優(yōu)秀，是指畫面形象生動、內(nèi)容健康向上、語言豐富優(yōu)美。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣呢·我談?wù)勛约旱某醪浇?jīng)驗和看法。
一、幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的看法
幼兒以后各方面的發(fā)展都離不開早期閱讀，所以培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣對幼兒以后的發(fā)展有著重要的作用和意義。1.幼兒早期閱讀一般都是憑借著圖像以及文字的形式進行的，腦部獲取信息大部分是通過視覺刺激獲取的，正是這種積極的刺激，促進了幼兒大腦的發(fā)育。所以早期的閱讀對促進幼兒大腦的發(fā)展有著重要的作用。2.一般圖文并茂的的書本比較吸引幼兒的注意力，這是由于幼兒的閱讀書本都是根據(jù)幼兒的心理特點而選取的，相對來說，容易理解，甚至結(jié)合圖片就可以明白文字的內(nèi)容，但是幼兒時期的特點就是活潑好動，注意力持續(xù)的時間短。因此，通過閱讀興趣的培養(yǎng)，無形中可以延長幼兒的注意力時間，同時，幼兒在閱讀的同時會進行一定程度上的思考，產(chǎn)生疑問，無形中發(fā)展形成認知意識和能力。所以早期閱讀對促進幼兒的認知的發(fā)展有著重要的作用。3.最后，培養(yǎng)幼兒早期閱讀，通過對閱讀內(nèi)容的理解，明辨是非的判斷，都可以對其興趣、性格、道德等的形成起著潛移默化的作用。綜上，幼兒早期閱讀對于幼兒的學習乃至終身的發(fā)展都有著深遠的影響和價值。
二、培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的方法
1.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的`閱讀興趣
幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀活動。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗，而良好的閱讀環(huán)境是維護幼兒閱讀態(tài)度、提高幼兒閱讀能力不可少的重要因素。教師要利用一切場所、區(qū)域，讓幼兒感受閱讀的氛圍，潛移默化地接受各種閱讀信息。讓幼兒充分感受到書面語言的閱讀樂趣，潛移默化地接受有關(guān)主題方面的知識。因為幼兒時期的特點就是活潑好動，注意力持續(xù)的時間短。所以舒適的閱讀區(qū)應(yīng)設(shè)置在相對安靜、獨立的區(qū)域。這樣、幼兒才能專心閱讀不易受到其他活動的干擾。圖書是幼兒閱讀發(fā)展的重要媒介，也是書面語言的載體。圖書是幼兒閱讀能力的重要材料。閱讀材料的擺放應(yīng)根據(jù)本班級幼兒的普通身高，以幼兒能夠自由取放為準則，這樣幼兒可以自由的閱讀喜歡的圖書。教師也可以一起坐下來與幼兒共同閱讀，這有有助于幼兒從自由閱讀信息過渡到有啟發(fā)地接受閱讀信息。在閱讀區(qū)域，幼兒能和教師、同伴一起閱讀，一起分享快樂的感覺，形成自覺的閱讀傾向。在圖書區(qū)中除了圖書，還可以有其他材料，如筆、紙、印刷品、標志、符號等等，讓幼兒來了解其他種類的可供閱讀的材料。讓閱讀區(qū)成為幼兒一日生活中的一個部分。
2. 多元化地呈現(xiàn)，體驗閱讀的過程，享受閱讀帶來的樂趣
閱讀最大的樂趣就是體驗閱讀過程，享受閱讀的樂趣。我們注重培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)、表達自己的感受；因此，在開展的閱讀活動中如何讓幼兒表現(xiàn)、表達自己的閱讀感受，并分享是很重要的。由于幼兒不同時段地收集了大量的文字資料，在活動中，我們充分尊重幼兒的意愿，采用自主閱讀、集體閱讀、小組閱讀等方式，滿足不同幼兒不同程度的需要，同時，我們和家長一起，幫助幼兒進一步理解資料的內(nèi)容，同時鼓勵幼兒用圖文并茂的形式表達出自己對文字資料內(nèi)容、有關(guān)知識的理解，讓幼兒體會到與家長交流時的親情，享受到閱讀的樂趣，我們老師引導幼兒在每個主題的閱讀^v^同分享、共同交流、共同討論，共同感受各種資料中文字、圖畫的美麗，共同布置“主題資料”展示區(qū)，體現(xiàn)了幼兒閱讀的多元化。
3.滿足幼兒的求知欲，豐富幼兒的感性知識
幼兒期的孩子對生活環(huán)境中的一事一物，有著強烈的求知欲望，常以好奇的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)疑難問題，尋找答案，不斷地對成人加以追究、發(fā)問。面對這一“打破沙鍋問到底”的精神，家長應(yīng)耐心地解答孩子的疑問，切不可粗暴地加以制止或敷衍了事。平時，家長也可陪同孩子一起去書中查閱資料，使孩子在潛移默化中產(chǎn)生對書的興趣和閱讀欲望。由于幼兒期正是處于具體形象思維階段，必須有一定的直接的感性經(jīng)驗，才有可能更好地理解書上的相關(guān)知識。因此，家長平時應(yīng)注意引導孩子觀察周圍的生活，豐富其直接的感性經(jīng)驗，使幼兒在閱讀時有事半功倍的效果。
4.注重語言貫穿，提高閱讀技能
在幼兒一日活動中，注重語言文字的貫穿，給幼兒提供多種看、讀、說的機會。日常生活中我們都會用到一些禮貌用語“請”、“早上好”、“老師好”、“謝謝”、“再見” 等，老師可以把它們制作成字寶寶，讓幼兒認讀；幼兒不但能認識自己的名字還認識了同伴的名字；可以利用一些時間讓幼兒看書或聽故事，在聽故事過程中積累詞語，以豐富幼兒的詞匯量，再多加以鞏固。教師要通過早期閱讀使幼兒逐漸識別部分漢字，認識口語與文字的對應(yīng)關(guān)系，既能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，又能培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。并以幼兒的年齡特點，以游戲化的識字方式進行引導，制作游戲認字卡片幫助幼兒認讀，隨著漢字學習的積累，分角色表演認知的故事等，有效地促使他們主動地參與到學習中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，使幼兒在閱讀中自然而然地由畫面感知轉(zhuǎn)向文字感知，這是幼兒早期閱讀向正規(guī)而成熟的閱讀過渡的關(guān)鍵。也是對幼兒進行早期閱讀有必要且是幼兒教育中必不可少的一部分，以提高幼兒的閱讀能力。
5.采用多媒體來整合閱讀活動
幼兒園早期閱讀應(yīng)提倡整合的閱讀學習活動，即將書面語言學習與其他方面學習有效地結(jié)合起來。教師利用聽說游戲、談話活動、講述活動和文字活動等，引導幼兒逐漸了解書面語言與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，同時認識書面語言學習的重要性。同時早期閱讀活動也必須與各科教學有機滲透，這是幫助幼兒獲得閱讀能力的延續(xù)。如把美術(shù)課上所畫的內(nèi)容講述出來，幼兒在科學課用簡單文字和符號、圖畫記錄一些種子發(fā)芽過程。目的在于使幼兒時時處處能獲得閱讀的經(jīng)驗。這些聽、說、讀、寫活動在于讓幼兒在聽聽說說、讀讀寫寫的過程中感受閱讀的無窮樂趣。
培訓后的工作計劃篇四
根據(jù)區(qū)發(fā)展中心的文件精神，“以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為主線，以有效教學為中心，以全面提高教育教學質(zhì)量和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點”，“全面推行‘名師引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、學研行結(jié)合’的研修模式”，結(jié)合學校的實際情況，本學年的校本培訓計劃將繼續(xù)在原有培訓模式“專業(yè)引領(lǐng)——同伴互助——自我反思”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“教研訓一體化”的校本研修活動。
為進一步提高教師的基本素質(zhì)，提高教師專業(yè)化水平，讓教師自身學會不斷地進行反思與研究，從解決教學實際問題入手，反思個人和學校的教學行為，結(jié)合自身發(fā)展，突出“一個重點”——以教師的專業(yè)水平不斷提高為重點，實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”——教師的教育觀念與教學行為轉(zhuǎn)變，達到“三個提高”——教師的課堂教學能力、教研水平和科研能力的提高，促進“四個結(jié)合”——學習與交流相結(jié)合；教學與教研相結(jié)合；學習與考核相結(jié)合；教育理論與教學實踐相結(jié)合。通過一系列切實有效的研修活動，校本培訓將成為提高我校教師綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
全校在崗公辦教師
（一）以“學”為基礎(chǔ)
首先是向書本學習。教師參加各種進修，學校在財力、物力、時間上大開綠燈保證學習效果。同時組織教師自費訂教育教學報刊雜志。要求教師每學期定刊1－2份，讀教育名著，寫讀書心得。結(jié)合教育教學實際，開展讀書沙龍活動和青年教師論壇。
其次是向他人學習。一方面，本著走出去學，請進來講的原則，每學期都要組織教師外出參加區(qū)以上各種類型的培訓，聘請專家來校講學。另一方面，在校內(nèi)教師之間開展互幫互學活動，繼續(xù)實施“青藍和鳴”新老教師師徒結(jié)對活動。我們規(guī)定每位教師每學期聽課不少于15節(jié)，評課不少于3節(jié)，并實行自行命題，自出試卷，自我評價。
第三是專題活動。結(jié)合教師素質(zhì)年的文件要求，繼續(xù)實施教師“讀書活動”和撰寫“教育博客”兩項專題研修活動，并向發(fā)展中心申請學分，對教師進行有效考核和獎勵。
1.“讀書活動”
具體要求：
教師每年閱讀教育理論書籍名著2本，每本名著要求有1000字以上的讀書評論或讀后感；每兩月舉辦校讀書心得交流會1次。
具體措施：
培訓后的工作計劃篇五
近期為一個公司明年的培訓進行一個全面的安排，擬定了一份簡潔實用的員工培訓工作計劃，讓大家分享的同時是想聽聽有何更好的建議，互相學習交流，共同提高。
一、建立集團公司、下屬各分公司和車間班組的三級培訓教育體系
一級培訓是集團公司負責集團大政方針、公司文化、發(fā)展戰(zhàn)略、員工心態(tài)、規(guī)章制度、管理技能、新技術(shù)、新知識等前瞻性教育和培訓。培訓對象為集團公司中層以上管理人員和集團全體管理人員。組織部門為人力資源部，每月至少進行一次，每次不少于一個半小時。
二級培訓是各分公司負責對本單位班組長以上和管理人員的培訓，主要內(nèi)容是公司企業(yè)文化教育、本單位規(guī)章制度及安全操作規(guī)程；負責人為各分公司總經(jīng)理。每月一次，每次不少于一個半小時。
三級培訓是各車間班組負責對所管轄的全體員工的培訓，主要內(nèi)容是崗位職責、操作規(guī)程、安全操作規(guī)程、崗位工作流程和工藝技能專業(yè)知識、作業(yè)指導書等，負責人是各車間班組的負責人。培訓時間是每周不少于一次，每次不少于一小時。利用每天的班前會班后會，反復(fù)學習本崗位職責和安全操作規(guī)程。
二、各分公司專業(yè)業(yè)務(wù)技能知識的培訓，主要內(nèi)容是三個方面：一是工藝技術(shù)知識的培訓，二是機械設(shè)備維護和保養(yǎng)知識的培訓，三是生產(chǎn)管理知識的培訓；每周一次，每次不少于一小時。
三、各部門（如銷售、財務(wù)、采購、人力資源、國際貿(mào)易、辦公室）專業(yè)知識的培訓由部門負責人組織進行，主要內(nèi)容就是本部門相關(guān)專業(yè)知識的系統(tǒng)培訓，結(jié)合工作實際運行中出現(xiàn)的專業(yè)問題，進行探討培訓交流，教會下屬如何去做好工作，提高下屬的專業(yè)技能，每周一次，每次不少于一小時。培訓形式多種多樣，目的就是提高人員素質(zhì)和工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量。
四、新員工的崗前培訓：新員工集中招聘八人以上者由公司人力資源部組織培訓，不得少于三天，主要內(nèi)容是公司簡介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標、公司文化、產(chǎn)品介紹、通用規(guī)章制度和通用安全操作規(guī)程，新員工到車間后（或班組）進行崗位職責和操作規(guī)程的培訓，第一個月內(nèi)在車間實際培訓不得少于6小時，使每個員工到崗后明確本崗位的工作職責范圍，本崗應(yīng)知、應(yīng)會，應(yīng)做什么，不能做什么；本崗位工作做到什么標準，明確本崗位操作規(guī)程和安全操作規(guī)程。新員工在上崗二個月后要有書面考試，考試成績納入試用期轉(zhuǎn)正的考核評定中。對于平時補充招聘到崗的新員工人力資源部每月集中進行一次崗前培訓。
五、培訓的考核和評估，培訓計劃的有效運行要有組織上的保證，并要用制度的形式確定下來，對培訓結(jié)果要跟蹤。建立管理人員培訓檔案，把管理人員參加培訓、培訓作業(yè)上交等情況納入檔案管理和全年的考核之中?？己耸莾蓚€方面，一是對培訓組織者的考核，二是對員工參訓后的評價和考核；要保證培訓工作落實到位。使培訓工作真正成為公司的基礎(chǔ)工作，培訓真正起到作用，有效地提高管理人員和員工的素質(zhì)，并使之能科學、扎實而又有效地開展起來，變員工要我培訓為我要培訓，以適應(yīng)公司的轉(zhuǎn)型和高速發(fā)展，塑造學習型組織，體現(xiàn)公司和個人的價值。
六、要求：各分公司各部門擬定本單位的年度培訓計劃，培訓年度工作計劃于一月十日前報主管領(lǐng)導；培訓計劃要認真去做，細化到每個月進行幾次，培訓計劃中要明確培訓的組織者、責任人，培訓時間，培訓主題及內(nèi)容，培訓形式，參訓人員，培訓主講，培訓要有記錄，對培訓結(jié)果要進行評估和跟蹤；培訓形式可多種多樣，嚴格按培訓計劃執(zhí)行；人力資源部每月至少進行一次檢查指導。
通過培訓全體管理人員和員工明確公司的企業(yè)文化內(nèi)涵和崗位業(yè)務(wù)知識，明確各自崗位職責、工作標準，熟練掌握多種業(yè)務(wù)技能，改進績效，進而提高全體管理人員和員工的素質(zhì)，提高公司的管理水平；達到公司和員工的雙贏，從而為實現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標奠定人才基礎(chǔ)。
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