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概論課教學(xué)目標(biāo)篇一
您好!
我是xx船證交通職業(yè)學(xué)院13級市政工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生張瑞林。感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，給我毛遂自薦的機會。
我來自農(nóng)民家庭，從小受環(huán)境影響?zhàn)B成了樸素、能吃苦的生活習(xí)慣。我從小就性格開朗活波，樂意迎接新的環(huán)境，十幾年的求學(xué)生涯讓我對人生有了新的感悟，尤其在進(jìn)入大學(xué)之后，以社會準(zhǔn)人才的標(biāo)準(zhǔn)塑造自己，十幾年的寒窗就是能讓自己成為社會的一份子。即使我現(xiàn)在只是一名普通的?？粕?，但是，我相信學(xué)歷只能代表過去，只有不斷的學(xué)習(xí)力才能代表未來。年輕就是我的本錢，我喜歡挑戰(zhàn)自我，努力的完善自我，我堅信，只要給我一個平臺我就會努力去奮斗。
兩年的大學(xué)生活，在面對未來事業(yè)的選擇，我渴望并準(zhǔn)備了已久。大學(xué)不僅給了我學(xué)習(xí)的平臺還很大程度提高了我的交往能力。兩年中，我的學(xué)習(xí)成績均名列前茅，曾獲得過學(xué)院三等獎學(xué)金。在大學(xué)兩年中，我也練就了較好的我實驗操做技能，能夠獨立的運用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀，全站儀等儀器完成道路橋梁工程相關(guān)的測量;能夠熟練的運用cad來繪制道路橋梁中的各種施工圖。為了能更好適應(yīng)日后的工作，我不斷地充實自己。因此暑假期間我都到社會中去鍛煉自己，在基層中不斷完善自己。這樣不僅讓我習(xí)慣了艱苦的生活，也讓我學(xué)到了很多課本以外的知識，同時也可以讓我懂得了團(tuán)隊精神的重要性。
伴著青春的激情與求知的欲望，我即將走完二年的大學(xué)之旅，大學(xué)生活造就了我積極向上的生活態(tài)度和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識。而社會實踐則使我將理論與實際相結(jié)合，創(chuàng)造出更多的突破。
明天，我可能踏出這個校園，我將要面對的是更具挑戰(zhàn)的未來。一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現(xiàn)。別人不愿做的，我會義不容辭的做好;別人能做到的，我會盡最大努力做到更好!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，給我們年輕人一個平臺，我們會用實力來證明你的目光，相信我的加入定會給貴公司增添一股新的力量。
再次感謝您的閱讀，不管我是否得到您的欣賞，但請您能給我一個答復(fù)，期待您的佳音！!
敬禮!
自薦人：xiexiebang
概論課教學(xué)目標(biāo)篇二
傳播學(xué)概論課本，從各個方面介紹了傳播學(xué)要研究的內(nèi)容及其傳播的意義。課本的理論知識有很大的難度，但只要抓住個章節(jié)課本知識的重點話語，加一自己的理解及一些資料的輔助，就能大略的掌握課本理論知識所要表達(dá)的意思。
我比較感興趣的章節(jié)是第5章：傳播學(xué)的社會功能。它主要介紹的內(nèi)容就是大眾傳播以及人際傳播信息的社會作用，功能，以及傳播理論所涉及的一些特殊功能性。比如：傳播的三種社會功能—環(huán)境檢測功能。社會協(xié)調(diào)功能。文化傳遞功能。娛樂功能。
這個章節(jié)也是我認(rèn)為的，對我的傳播學(xué)學(xué)習(xí)以及新聞專業(yè)知識學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性的內(nèi)容之一。新聞傳播的學(xué)習(xí)以及專業(yè)新聞報道。采訪的學(xué)習(xí)，首先的前提就是要弄清楚傳播的社會功能及它在社會中的地位和作用，才能讓我們在這樣的前提下，才能意識到春播信息對社會中的重要性，以及它所造成的影響和作用。才能要求我們抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來學(xué)習(xí)新聞學(xué)以及傳播學(xué)的知識，嚴(yán)格要求自己今后在傳播信息，創(chuàng)作新聞作品時，考慮到的更多是自己的社會責(zé)任與社會作用，以次來嚴(yán)格要自己的學(xué)習(xí)和今后的工作，成為合格的新聞人才。
我認(rèn)為最難學(xué)習(xí)及理解的章節(jié)多是一些理論性知識占主要內(nèi)容的章節(jié)，比如。第12章—傳播學(xué)的批判學(xué)派。以及個章中理論知識的部分，它們大多涉及傳播學(xué)研究的一些傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種派別的理論成果，語言比較專業(yè)拗口，讀起來比較生澀難懂。
我認(rèn)為應(yīng)該重點講解的內(nèi)容有第5章—傳播學(xué)的社會功能，第7章—內(nèi)容分析和信息交流。第9章受傳者研究及第10章—傳播效果的研究。這些章節(jié)的知識內(nèi)容較為難懂，而且與我們所學(xué)的新聞專業(yè)有很大聯(lián)系，對我們新聞專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)寫作新聞，采訪技能等有只管重要的作用，只有弄清信息傳播的功能，作用和地位，弄清信息傳播的效果—傳播效果的影響因素，以及弄清信息受眾學(xué)要什么樣的信息，才能個好的為我們的信息傳播，新聞創(chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備，打好堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，讓我們在今后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)幾實踐中，更家得心應(yīng)手。既然如此，當(dāng)然，這些章節(jié)的理論知識的學(xué)習(xí)，是完全可以運用于今后的生活中的，為我們的學(xué)習(xí)及工作提供充分的"知識武裝"。
傳播學(xué)作為一門多科學(xué)的邊緣學(xué)科是植根于人類社會生活的傳播現(xiàn)象，它的誕生是有條件的，隨著人類認(rèn)識能力的不斷提高，各類科學(xué)不斷延伸并相互聯(lián)系，各種新理論，新學(xué)說大量涌現(xiàn)，就為傳播學(xué)的產(chǎn)生作好了鋪墊，同時，由于生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，世界的各個地區(qū)的交流日益頻繁，客觀上成為傳播學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的催化劑，就在這樣的條件下，傳播學(xué)在美國問世了。
傳播學(xué)的研究對象是十分廣泛的，廣義上講它包括人類社會所有的傳播現(xiàn)象和傳播活動，而從狹義上講它又可以分為兩大派別，一派是以美國為中心的包括加拿大，澳大利亞等環(huán)太平洋國家在內(nèi)的傳統(tǒng)學(xué)派，另一派是和美國對立的以西歐為中心的批判學(xué)派，面對如此龐大的研究對象，針對不同的研究領(lǐng)域，要想取得好的傳播效果，研究的方法相應(yīng)的也應(yīng)該是多種多樣的，然而，事物之間的聯(lián)系總是多層面和多角度的，這就需要沒一種研究方法又相應(yīng)的存在幾種不一樣的特點，以滿足對事物某一側(cè)面的深入研究和調(diào)查。
無論是什么樣的傳播學(xué)都離不開傳受者和受傳者這兩個主體。它們之間的溝通對于傳播的效果好與壞是至關(guān)重要的，傳播者的最終目的是為了滿足受傳者的信息需求，而受傳者作為信息的接受者更渴望從傳受者那里接受到自身感興趣的信息，這就需要傳受雙方之間建立一種互動關(guān)系，即傳受者對受眾進(jìn)行調(diào)查，受眾給予傳播者信息反饋，。
雖說傳播的直接明顯的目的是取得最佳的傳播效果，而效果的產(chǎn)生自然對社會產(chǎn)生影響，而社會的發(fā)展也會給傳播學(xué)的方方面面帶來變化?？萍嫉倪M(jìn)步日益豐富著傳播的媒介，提高傳播速度，擴大傳播范圍，使得傳播學(xué)更好為社會服務(wù)，為人民服務(wù)，讓新鮮的信息能夠一最快的速度傳遞到每一寸空間，讓傳播學(xué)的曙光照亮整個大地。
概論課教學(xué)目標(biāo)篇三
1、口語：口語是語言的有聲客觀存在形式，是書面語產(chǎn)生的基礎(chǔ)，相對于書面語是第一性的。
2、書面語：書面語是語言的客觀存在形式之一，在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，相對于口語是第二性的，是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式。
3、語言：語言是從言語中概括出來的，為社會所公認(rèn)的詞語和規(guī)則的總和。 4、言語：是個人說的行為（說話）和結(jié)果（所說的話）。
5、符號：是根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的這種實體和意義的結(jié)合體。 6、能指：是語言符號的物質(zhì)實體。 7、所指：是符號所指的意義內(nèi)容。
8、語言符號的任意性：是指語言符號的物質(zhì)實體和意義內(nèi)容之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系。9、語言符號的強制性：指語言符號在同一社會、同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說，是不能任意改變的。
10、聚合關(guān)系：在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在互相可以聯(lián)想起來的關(guān)系中，因而聚合成為一個類。
11、組合關(guān)系：在語言結(jié)構(gòu)的同一層級上組合起來的各個單位之間所形成的關(guān)系。 12、普通語言學(xué)：指從理論上研究人類各種語言所共有的規(guī)律以及各種語言在結(jié)構(gòu)上的共同特點的一門語言學(xué)分支學(xué)科。
13、理論語言學(xué)：指從理論上研究人類語言的性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)等的語言學(xué)分支學(xué)科。以研究對象的不同，可分為個別語言學(xué)和一般語言學(xué)。
14、應(yīng)用語言學(xué)：指運用語言學(xué)的理論知識來解決其他學(xué)科領(lǐng)域的各種問題的語言學(xué)分支學(xué)科，可分為狹義應(yīng)用語言學(xué)和廣義應(yīng)用語言學(xué)。
15、傳統(tǒng)語言學(xué)：一般泛指20世紀(jì)以前的語言學(xué)，特別是指索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)以前的語言學(xué)。
16、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)：指索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)，它旨在語言系統(tǒng)本身的規(guī)律。
17、語音的生理屬性：指發(fā)音器官發(fā)音動作、發(fā)音部位和發(fā)音方法。
18、語音的物理屬性：指物體受外力的作用，發(fā)生振動，從而使周圍的空氣也發(fā)生震蕩，形成一種音波。音波傳到人的耳朵里，使鼓膜發(fā)生相應(yīng)的振動，刺激聽覺神經(jīng)，于是人們就產(chǎn)生了聲音的感覺。語音的物理屬性可從音高、音長、音強、音質(zhì)四個方面分析。
19、音位：就是從社會功能的角度劃分出來的語音單位，它是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位。
20、音質(zhì)音位：以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位。
21、非音質(zhì)音位：通過音高、音強、音長的差別來起辨義作用的音位。
22、音位的條件變體：指出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同而又同屬一個音位的兩個或幾個音素。
23、音位的自由變體：指可以在同一語音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個或幾個音素。
24、區(qū)別特征：具有區(qū)別音位的作用的語音特征。
25、調(diào)位：利用音高差別來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位。
26、重位：利用音強等方面的差別來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位。
27、時位：利用發(fā)音長短來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位。
28、音渡：語音單元在前后過渡、相互聯(lián)接時，會因為自身性質(zhì)的不同而采取不同的過渡和聯(lián)接方式，這些方式叫做音渡，又叫音聯(lián)。
29、元輔音分析法：以元輔音為基本分析單位，如把以元音作為核心的音節(jié)他為v、c—v、v—c、c—v—c四種基本類型，所采用的就是這種分析方法。
30、聲韻調(diào)分析法：以“聲母”，“韻母”、“聲調(diào)”為基本分析單位，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個部分。
31、同化：語流里兩個不同的音，其中一個因受另一個影響而變得跟它相同或相似的現(xiàn)象。
32、異化：語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個的影響而變得不相同或不相近的現(xiàn)象。
33、語流音變：在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化的現(xiàn)象。
34、韻律特征：又叫做“超音質(zhì)特征”或“超音段特征”，指的是語音中除音質(zhì)特征之外的音高、音長和音強方面的變化。
35、連續(xù)變調(diào)：聲調(diào)語言的兩個或兩個以上的音節(jié)組合在一起時，音節(jié)的調(diào)值有時會發(fā)生變化而與單念時不同的現(xiàn)象。
36、語匯的任意性：指任何語言的詞語，特別是意義單一的詞，發(fā)什么音表什么義在初始階段大多是任意的。如漢語管某一種東西叫“書”（shu），英語管書叫“book”這都是任意的。詞語和命名的事物之間沒有必然聯(lián)系。
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概論課教學(xué)目標(biāo)篇四
基本信息
姓名：**** 性別：女 民族：漢 年齡：23 戶籍：江蘇
身高:162cm 學(xué)歷：本科 專業(yè)：旅游管理 政治面貌：團(tuán)員
畢業(yè)院校：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 曾擔(dān)任職務(wù)：學(xué)習(xí)部副部長
電話：
求職意向：酒店
專業(yè)課程
在校獎勵及證書
校園工作經(jīng)歷
大一擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會干事：學(xué)會負(fù)責(zé)團(tuán)體合作、按時高效率完成自我工作。
大二擔(dān)任學(xué)習(xí)部副部長：組織開展各項文化活動，如馬超龍雀地理知識競賽。
大一到大三利用課余時間在各種私營小餐館打工，如蜀香樓，集安菜館，校園美
食城，學(xué)會了與人溝通交流，增加了生活經(jīng)歷!
社會工作經(jīng)歷(相關(guān)工作經(jīng)驗1年)
2006年8月在長春清華賓館從事餐飲部服務(wù)員
2007年8月—2008年1月在吉林長春風(fēng)光旅行社實習(xí)導(dǎo)游
2007年大三學(xué)年自主經(jīng)營406當(dāng)鋪(主營舊衣物)
概論課教學(xué)目標(biāo)篇五
如今，經(jīng)濟(jì)全球化早已經(jīng)成為一個不可爭辯的事實。在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，每一個國家都慢慢地被卷入這個全球經(jīng)濟(jì)大循環(huán)中。經(jīng)濟(jì)全球化從表面上看是經(jīng)濟(jì)范疇的理論問題，但實際上它還涉及了國家政治、外交關(guān)系、對外政策、海外軍事、國際大事件應(yīng)對、國家對國際事務(wù)參與和決策等許多關(guān)于政治方面的問題。學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)概論可以讓我們很好地融入社會經(jīng)濟(jì)中，進(jìn)而讓我們?nèi)〉酶玫某尚А?/p>
從《世界經(jīng)濟(jì)概論》所學(xué)到的知識
經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程突飛猛進(jìn)，每一個國家都很清楚經(jīng)濟(jì)全球化對本國經(jīng)濟(jì)的重要影響。特別是戰(zhàn)后國際經(jīng)濟(jì)格局的形成，若一個國家并不能跟上經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，他將會被社會淘汰。所以，無論是國家政府還是個人，都應(yīng)該好好地去從經(jīng)濟(jì)全球化的角度去觀察世界，認(rèn)真去思考。
經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的加速使得北美自由貿(mào)易區(qū)、歐洲聯(lián)盟、亞洲太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織等貿(mào)易區(qū)域的出現(xiàn)。同時，使得發(fā)展中國家也開始實行開放以濟(jì)政策。經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化具有殊途同歸、互動發(fā)展的關(guān)系。這對于每一個貿(mào)易區(qū)的成員經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。
隨著新一輪技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化也會隨之而出現(xiàn)并且得到快速的發(fā)展。信息處理和傳遞、信息流通的網(wǎng)絡(luò)、通信衛(wèi)星和計算機技術(shù)等，促使通信技術(shù)以前未有的速度迅速在全球形成了市場。同時，其他的新技術(shù)了也突發(fā)猛進(jìn)，形成以高新技術(shù)為主體的新經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步推動了新經(jīng)濟(jì)的成長。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化下，企業(yè)出現(xiàn)集團(tuán)化發(fā)展趨勢，其基本動向是組建具有多元化的產(chǎn)品和生產(chǎn)能力，以達(dá)到全球性擴張。
經(jīng)濟(jì)全球化浪潮席卷全球過程中，不僅發(fā)展中國家需要對經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，即便是發(fā)達(dá)國家也不得不對其傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。在產(chǎn)業(yè)調(diào)整方面，大多數(shù)發(fā)展中國家以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)制造能力弱，因此這些國家先后采取了改革開放政策跨國公司和國際組織的投資大幅度增長，從而對本國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。而在傳統(tǒng)工業(yè)制造領(lǐng)域，其行業(yè)與企業(yè)基本上處于無力營運的狀況。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的提高，各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強，貿(mào)易量也會增長。從理論上說，經(jīng)濟(jì)全球化促使國際經(jīng)濟(jì)依存度提高，作為以國際貿(mào)易為主體的國家之間的進(jìn)出口貿(mào)易則應(yīng)該越來越開放、自由，這樣才能與經(jīng)濟(jì)全球化的要求吻合。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入化，外匯市場的作用也越來越大，主要表現(xiàn)為：國際清算、兌換功能、授信、套期保值、投機等方面。并且，國際外匯市場也越來越活躍，國際外匯市場職能也得到了充分地發(fā)揮。其表現(xiàn)為：1、實現(xiàn)購買力的國際轉(zhuǎn)移;2、提供資金融通;3、提供外匯保值和投機的機制。正因為如此，經(jīng)濟(jì)全球化的積極作用之一便是更大規(guī)模地促進(jìn)國際資本流動，從而推動經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，國際組織在全球性公共基礎(chǔ)設(shè)施如信息傳播、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)全球化方面的爭端與沖突地解決、主權(quán)國家的救助等方面發(fā)揮了更大的作用，尤其是在世界各國之間發(fā)揮的協(xié)調(diào)作用，它所解決的不僅僅是經(jīng)濟(jì)問題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，世界各國間的經(jīng)濟(jì)依存度迅速提高，一方面加速了發(fā)展中國家的以濟(jì)發(fā)展，另一方面也會使得國際貿(mào)易、國際金融和國際投資存在相當(dāng)大的風(fēng)險。
學(xué)習(xí)《世界經(jīng)濟(jì)概論》的體會和感受
通過學(xué)習(xí)這一門課程，我知道了世界上沒有一個國家可以脫離與其他國家交往而獨立存在，通過傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式，國家之間建立了經(jīng)濟(jì)關(guān)系，其中包括企業(yè)、個人的關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，世界范圍內(nèi)的市場經(jīng)濟(jì)效率在不斷增長，但這種效率增長產(chǎn)生的“紅利”卻在發(fā)達(dá)國家和不發(fā)達(dá)國家之間進(jìn)行著不公正、不全理、不公平的分配。經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)在全球內(nèi)的兩極分化是并行的，并且是嚴(yán)重對立的。在現(xiàn)實中，越來越多國家意識到，世界經(jīng)濟(jì)格局的急劇變化更加突出了國家的安全問題。
學(xué)習(xí)這一門學(xué)科讓我認(rèn)識到了世界經(jīng)濟(jì)無論是對于國家、企業(yè)還是個人，都具有很重要的作用。了解世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以讓我們以后立足于社會起到很好的幫助。所以，我們還需在以后的生活與工作中經(jīng)常關(guān)注這個社會的經(jīng)濟(jì)變化，進(jìn)而讓我們更好地運用到我們的生活實際當(dāng)中。
概論課教學(xué)目標(biāo)篇六
地概括了中國工會的基本屬性,即鮮明的階級性和廣泛的群眾性。
高校工會的參政、議政，就全局而言，是指在學(xué)校兩個文明建設(shè)一些重大問題上，諸如改革、改制的決策、教學(xué)、科研等綱要的起草、文明創(chuàng)建規(guī)劃、確定可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、職工代表大會的建設(shè)等方面,積極為校領(lǐng)導(dǎo)提建議、出主意、想辦法，代表教職工群眾參與學(xué)校事務(wù)管理,配合做好抓機遇、搞改革、保穩(wěn)定、求發(fā)展等方方面面的工作。就局部而言，是指在工會開展每一項工作，完成每一項任務(wù)，組織每一項活動過程中，及時了解聽取教職員工的意見和呼聲，使主動參與植根于基層，取信于群眾，做到人們的心坎上。
必須樹立超前參與意識。高校工會要特別注重參與職能作用的時效性，在高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定中參與一步，設(shè)想兩步，謀求三步，爭得發(fā)揮工會作用的主動權(quán)。以變應(yīng)變，更好地發(fā)揮參與職能在深化改革、擴大開放、保障教學(xué)、服務(wù)廣大教職工中的最佳效益。
要經(jīng)常深入實際，為超前參與提供科學(xué)依據(jù)。到教學(xué)科研第一線，認(rèn)真調(diào)查研究與高校相關(guān)的各種社會經(jīng)濟(jì)問題、改革問題和法律問題，了解掌握教職員工對改革發(fā)展以及學(xué)校轉(zhuǎn)機建制的要求和建議，搞清他們對政策的承受能力，特別是涉及群眾利益的各類問題，要經(jīng)常進(jìn)行廣泛細(xì)致的調(diào)查研究和聽取職工的意見和呼聲，在獲得大量第一手材料進(jìn)行認(rèn)真綜合分析的基礎(chǔ)上，通過各種渠道及時超前地向?qū)W校甚至政府提出有理有據(jù)、有分析、有價值的主張和建議，使工會能夠真正在不同層次決策中發(fā)揮參與作用。
在高校工會工作中，因為勞動關(guān)系、利益格局調(diào)整所帶來的矛盾沖突不明顯，工會的傳統(tǒng)職能只是反映在文體活動、職工福利的層面，沒有能夠?qū)⒐囊磺泄ぷ魈嵘骄S護(hù)教職工切身利益，圍繞中心、服務(wù)大局的高度來認(rèn)識。
當(dāng)前，隨著各個學(xué)校追求最大發(fā)展的步伐加快，學(xué)校勞動關(guān)系正在發(fā)生深刻的變化，勞動關(guān)系問題成了當(dāng)前教育系統(tǒng)的關(guān)鍵問題，勞動關(guān)系和諧也成為和諧校園建設(shè)的關(guān)鍵點。
勞動關(guān)系是工業(yè)化時代一種最基本、最重要的社會關(guān)系，是其他社會關(guān)系的基礎(chǔ)，勞動關(guān)系理應(yīng)成為學(xué)校健康發(fā)展的重要保障。隨著教師聘任制的實行，各個學(xué)校都在追求教師資源的最佳組合，以求得學(xué)校的最大發(fā)展。中國教科文衛(wèi)體工會主席王曉龍認(rèn)為，目前我國學(xué)校的勞動關(guān)系已經(jīng)處于從行政化勞動關(guān)系向市場化勞動關(guān)系過渡的階段，除了部分民辦學(xué)校之外，公辦學(xué)校的勞動關(guān)系雖然不是資本與勞動力結(jié)合的產(chǎn)物，但是經(jīng)濟(jì)利益仍然是建立學(xué)校勞動關(guān)系的基本動因和基本內(nèi)容。所謂和諧的勞動關(guān)系，就是指在妥善協(xié)調(diào)學(xué)校各方利益的基礎(chǔ)上，管理方與普通教職工之間形成的團(tuán)結(jié)有序，和諧穩(wěn)定的合作關(guān)系。
當(dāng)前，教育系統(tǒng)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校的人事制度和分配制度都發(fā)生了深刻的變化。逐步實現(xiàn)人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由行政管理向法制管理轉(zhuǎn)變，由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系轉(zhuǎn)變，由國家用人向單位用人轉(zhuǎn)變;學(xué)校與教職工之間的關(guān)系也將由行政管理為手段的利益一體化勞動關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)濟(jì)利益為基儲市場調(diào)節(jié)為手段的利益協(xié)調(diào)勞動關(guān)系;高校內(nèi)部成員的身份關(guān)系同樣也在發(fā)生變化，由過去單一的全民所有制的事業(yè)編制分化為包括事業(yè)編制、企業(yè)編制、合同編制、臨時用工編制等不同身份編制;分配關(guān)系由過去單一的工資類型演變?yōu)閸徫还べY、薪級工資、績效工資和津貼補助等多種不同工資類型，勞動報酬隨著崗位的變化而變化。
新的勞動人事制度使得人人都有待崗、下崗、甚至失業(yè)的可能，引發(fā)了一些聘用、調(diào)動、分配工作，以及違背勞動合同等方面的勞動爭議。另外，由于各類職工管理模式、崗位類別、編制身份不同，個人的工作條件、工資標(biāo)準(zhǔn)、福利待遇也出現(xiàn)了較大差別，引發(fā)了教職工對工資待遇、勞保福利不滿而引起勞動糾紛等等。
工會作為教代會的日常工作機構(gòu)，擔(dān)負(fù)著組織全體教職工參與學(xué)校民主管理與民主監(jiān)督的重任。工會要以協(xié)調(diào)各群體利益、解決利益矛盾為著眼點，努力推動形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、工會配合、各方面和廣大教職工廣泛參與的共建共享工作格局。使得學(xué)校上下及各個方面共同成為和諧校園建設(shè)的推動力。
加強工會自身建設(shè)是搞好工會各項工作的基礎(chǔ)和保證。緊緊抓住工會工作要不斷與時俱進(jìn)這一關(guān)鍵，通過轉(zhuǎn)變思想觀念，工作作風(fēng)，工作方式方法。關(guān)于黨、政、工密切配合的問題黨委高度重視，行政大力支持，這是我們搞好工會、教代會工作的基本經(jīng)驗。工會要擺正自己的位置，主動配合，千方百計地爭取黨的領(lǐng)導(dǎo)和行政的大力支持。工會自己要扎扎實實地工作，為黨委分憂，為行政解難。
凡是黨、政、工之間關(guān)系融洽，工作上密切配合的單位，其工會教代會的工作都是搞得有聲有色的，單位教職工的凝聚力強，有力地推動該單位的建設(shè)與發(fā)展。
工會工作的創(chuàng)新勢在必行，要善于吐故納新，揚長避短，用新的觀念，新的思路和新的方式，賦予工會職能的現(xiàn)實意義，賦予工會機制以嶄新的面貌，工會工作要避免穿新鞋走老路就必須強化自身的建設(shè)，在同級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，通過招聘等方式，選拔優(yōu)秀的干部充實到工會干部隊伍中來，使工會干部年齡、學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)等得到優(yōu)化。并在他們?nèi)温毱趦?nèi)保持相對的穩(wěn)定，不要隨意抽調(diào)，同時創(chuàng)造條件和機會，抓緊培訓(xùn)工會干部，更新知識，提高他們的理論、政策和參與水平，主動適應(yīng)參與改革的需要，適應(yīng)社會主義市場條件下開展工會工作的需要。要把有責(zé)任感、事業(yè)心強、密切聯(lián)系群眾、受教職工信賴和擁護(hù)的年富力強的同志選配到工會領(lǐng)導(dǎo)崗位，理順工會干部管理體制，把工會干部的培養(yǎng)，選拔、使用、管理和交流納入黨政干部管理序列，切實落實工會干部的政治、經(jīng)濟(jì)待遇。
在與教職工密切聯(lián)系、為教職工辦好事辦實事、為教職工送溫暖等方面，工會有自己得天獨厚的條件和工作機制。在工作中，工會應(yīng)該把教職工希望了解什么、關(guān)心什么、對什么問題有疑惑等，作為工會安排工作的第一信號;把教職工高興不高興，滿意不滿意作為檢驗工會工作的第一標(biāo)準(zhǔn);工會應(yīng)該很好地運用這些得天獨厚的條件和工作機制，充分發(fā)揮好工會的這種獨特的橋梁和紐帶的作用，在凝聚力量、化解矛盾等方面多做工作。在新形勢下，其維護(hù)職工合法權(quán)益的工作主要是通過平等協(xié)商、集體合同，協(xié)調(diào)勞動關(guān)系來實現(xiàn)的;它在調(diào)動職工參與改革發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性當(dāng)中，也是通過配合黨政來完成的。因此，協(xié)調(diào)成為工會實現(xiàn)四項社會職能的重要手段。做好協(xié)調(diào)工作，高超地運用協(xié)調(diào)藝術(shù)，是高校工會人員管理水平的高素質(zhì)的體現(xiàn)。
在構(gòu)建和諧校園建設(shè)中，要找準(zhǔn)關(guān)鍵點，突破困難點，選好解決點，才能充分地發(fā)揮工會在和諧校園建設(shè)中的作用，積極地推動工會參與和諧校園建設(shè)的主動性和能動性，實現(xiàn)共建和諧校園和學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。組織開展好豐富多彩的文體活動，是工會工作的一項具有延續(xù)性的、充滿節(jié)奏韻律的動感地帶。
高校工會是一個以知識分子為主體的特殊產(chǎn)業(yè)工會，會員有著鮮明的群體特征：首先，文化素質(zhì)普遍較高，對事物的獨立分析和判斷能力較強，對國家、對民族有著強烈的責(zé)任感和憂患意識，自主意識、參與意識和維權(quán)意識都比較強烈。其次，高校教職工主要從事腦力勞動，他所面對的`是求知欲望強盛的青年學(xué)生，他既是文化知識的傳播者，以文化的傳播影響著社會和歷史的發(fā)展，通過文化的傳播保持著人類自身的延續(xù)，又是學(xué)生身心發(fā)展的引路人。其三，高校教職工的社會地位，已經(jīng)隨著人們對教育認(rèn)識的提高而不斷得到提高，教職工的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位有了極大的改善。其四，高校教職工具有普遍文體活動技能、愛好和欣賞水平。
要建設(shè)好兩支骨干隊伍。一支是以基層工會為主力的文體活動骨干隊伍，實踐證明，工會這一群眾性組織對教職工的吸引力有賴于基層工會文體工作的組織與開展，它是吸引基層會員積極投身到文體活動中來的黏合劑，沒有他(她)們的辛勤工作,教職工的文體活動就無從組織和開展。另一支隊伍是群眾自愿參加并自發(fā)組織起來的各種文體協(xié)會。依靠這些協(xié)會就可以把群眾多種多樣的文體活動的興趣和積極性調(diào)動起來，又可以把各種人才接納進(jìn)來，發(fā)揮其團(tuán)隊的作用。
把大多具有臨時性的文體活動，按照規(guī)范性、長期性的要求，區(qū)分各年齡層次、文體活動需求層次、能充分地體現(xiàn)地方特色和有助于全面提升高校水準(zhǔn)的項目，針對高校本身的發(fā)展定位，開展好教職工文體活動，做到“活動有廣度、工作有力度、內(nèi)容有深度，愛好有層次”。有計劃有步驟地對教職工進(jìn)行文體技能教育，提高個人文體活動的技術(shù)水平，通過素質(zhì)教育，使教職工文體技術(shù)水平在自我提高，自我完善，自我發(fā)展中穩(wěn)步提高。
實踐證明，通過各項群眾文體活動的開展，可以使學(xué)校的精神文明建設(shè)得到更好地推動，密切干群關(guān)系，增強廣大教職工之間的了解和溝通，加強學(xué)校各部門的集體主義觀念，強化部門之間的團(tuán)結(jié)和友誼，增強學(xué)校的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。而活躍教職工的業(yè)余文化生活，又可以大大提高教職工的身體素質(zhì)，推動學(xué)校的教學(xué)等各項工作的進(jìn)展，通過各項群眾文體活動的開展，也增強了教職工對工會的信任度，使工會真正起到了黨的助手、橋梁和紐帶的作用。
概論課教學(xué)目標(biāo)篇七
題目：手機工業(yè)設(shè)計
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題目：手機工業(yè)設(shè)計
摘要：
隨著時代的進(jìn)步，科技的迅猛發(fā)展，使得人們的生活越來越多姿多彩。手機早已成為人們生活中密不可分的一部分。手機改變了現(xiàn)代人的生活方式，同時也影響了人們的審美觀念。在當(dāng)今社會，小小的手機跳動著時代的脈搏。
現(xiàn)在手機市場的競爭愈加白熱化，競爭已經(jīng)從簡單的價格競爭進(jìn)入到文化競爭的層次。對于廠商來講，無論是規(guī)劃、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售都要求精益求精，必須強調(diào)工業(yè)設(shè)計在產(chǎn)品各個環(huán)節(jié)中的作用，設(shè)計制造出一款多功能整合型產(chǎn)品，使手機能滿足用戶的多種要求，其中對產(chǎn)品造型和色彩的要求是最直觀、最明顯的要求之一。
一、手機與工業(yè)設(shè)計
在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化迅猛發(fā)展的今天，手機已經(jīng)成為一種生活必需品，也成為引領(lǐng)消費時尚的工業(yè)產(chǎn)品。隨著手機普及率的極大提高和功能質(zhì)量的嚴(yán)重同質(zhì)化，消費者對手機的差異化要求越來越強烈，對手機中的工業(yè)設(shè)計要求也越來越高，人們在選購手機時往往更加青睞于符合自己身份和性格特點的產(chǎn)品，而對于那些外觀設(shè)計同質(zhì)化嚴(yán)重的手機大多不屑一顧。面對日趨激烈的競爭和日益挑剔的消費者，以消費者為中心的人性化設(shè)計已成為時代的主題，工業(yè)設(shè)計在產(chǎn)品中的比重越來越大。
所謂工業(yè)設(shè)計，是一門新興的交叉、綜合學(xué)科，是科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)與人文等多學(xué)科只是想聯(lián)系的完整體系。工業(yè)設(shè)計的研究內(nèi)容不僅包括對產(chǎn)品功能、結(jié)構(gòu)、材料、制造工藝以及產(chǎn)品的形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾工藝等，同時還包括與產(chǎn)品有關(guān)的社會的、經(jīng)濟(jì)的以及人的生理、心理等多方面因素。它綜合運用現(xiàn)代設(shè)計的基本理論與手段，使現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品盡可能地給使用者帶來高效、舒適、美觀的感受，最充分地滿足人們的物質(zhì)和精神需要。
在手機的設(shè)計中要做到人性化設(shè)計，以消費者為中心，在手機設(shè)計的每個環(huán)節(jié)中深入調(diào)查分析影響消費者需求和消費動機的心理元素，比如：消費者如何理解設(shè)計者在產(chǎn)品中蘊含的信息；不同的社會背景的消費者的心理特征；不同年齡、不同身份消費者對形態(tài)、色彩和材質(zhì)的不同偏好；不同消費者在挑選和購買過程中各種心理元素等，在充分了解消費者的基礎(chǔ)上，有目的的進(jìn)行手機設(shè)計，從而使設(shè)計出來的手機更加人性化，更加符合市場需求，使企業(yè)獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
在技術(shù)與市場的引導(dǎo)下，手機已經(jīng)不再是單一的通信工具，通話這樣一個簡單的功能已經(jīng)不能滿足絕大多數(shù)消費者的要求，隨著無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積越來越全面，帶來的服務(wù)日益豐富，手機功能也在逐步整合，成為個人通信娛樂終端。雖然現(xiàn)在手機的技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)化已日趨完善，但是由于應(yīng)用的多樣性，還是給設(shè)計者留有很大的空間。從手機設(shè)計角度來說，如何設(shè)計出適應(yīng)各類人群的手機是至關(guān)重要的。如今的手機已經(jīng)完全個性化，不同性別、年齡、社會地位的人有不同的審美觀，這造就了手機外型的多樣化。根據(jù)用戶的需要，未來手機的外觀形象設(shè)計將進(jìn)一步向個性、時尚方向發(fā)展。
二、手機中的造型設(shè)計
目前市面上的手機產(chǎn)品有很多，許多都是國際大品牌，諸如iphone、sumsung等等。而國內(nèi)也有很多行業(yè)領(lǐng)先的企業(yè)，如小米、聯(lián)想、華為、中興等，也已經(jīng)成為國產(chǎn)品牌的消費主流。用戶在考慮功能的同時，外觀造型也是用戶首要考慮的因素。外觀造型也正是工業(yè)設(shè)計在手機中的最重要最直觀的體現(xiàn)。
手機造型設(shè)計的目的是使產(chǎn)品具備優(yōu)美的造型效果，使用戶的體驗更加完美，降低使用者生理和心理上的疲勞感。手機造型設(shè)計在工業(yè)設(shè)計方面包括手機的外形、顏色、材質(zhì)、按鍵排布、人機界面等。在造型設(shè)計階段，同時要對手機的各個側(cè)面進(jìn)行設(shè)計，功能及構(gòu)造的問題不容忽視。產(chǎn)品功能和結(jié)構(gòu)直接影響產(chǎn)品造型設(shè)計，有時為了創(chuàng)造出新的造型，不得不改變產(chǎn)品的功能和結(jié)構(gòu)，所以要在技術(shù)上反復(fù)斟酌、尋求最適合的條件進(jìn)行設(shè)計。近些年有很多成功的造型設(shè)計案例，如iphone；機身的用料非常的講究，特殊材質(zhì)的鋼化玻璃非常堅硬，為了加固超薄機身的iphone的堅實性，蘋果在其機身的邊緣指出添加了拋光的一體成型金屬鋼圈，令到iphone有著超強的抗摔和抗變形能力，以保證機身不受損壞。轉(zhuǎn)過機身的反面，一個缺口的蘋果以拋光的的表現(xiàn)方式出現(xiàn)在一片磨砂的金屬后蓋之上，這也是iphone整機上唯一的一個apple標(biāo)識，毫無標(biāo)識的正面讓我們看到了iphone的低調(diào)，磨砂的金屬背面也是一次成型的工藝鑄造，很好的將iphone從機身的背面向正面包圍，做工非常的優(yōu)秀，實在是讓人無法挑剔，在簡單之中很好的表現(xiàn)出了蘋果的美感,超薄機身更是是iphone完美工業(yè)設(shè)計的體現(xiàn)。另外一款摩托羅拉me511也是一款極為有個性的手機。摩托羅拉me511是me系列的第二款，造型是方塊形旋屏設(shè)計，總體定位時尚、年輕，在當(dāng)時的手機市場中獨辟蹊徑，得到消費者的極大認(rèn)可。
尺寸困局：除了看手機的工業(yè)用料水準(zhǔn)外，尺寸的大小設(shè)計又是一個困擾業(yè)界的難題。如今，各路商家都在想盡辦法把顯示屏越做越大。對于手機屏幕終究定格在幾英寸才算恰到好處，業(yè)界一直沒有什么標(biāo)準(zhǔn)的明文規(guī)定，大多都按各自的標(biāo)準(zhǔn)做，從市面4.5～5.8英寸五花八門的尺寸應(yīng)有盡有。這種亂象叢生的尺寸大戰(zhàn)，常常令人不知所措，平板電腦與手機的界限被各種眼花繚亂的尺寸所模糊。
大多普通用戶的單手大拇指握手機的姿勢，所接觸劃過的屏幕大約在4英寸范圍，超過這個范圍以上，必須用另一只手來操作。所以4英寸的范圍應(yīng)該是設(shè)計屏幕最合適的尺寸。但現(xiàn)在，除蘋果外一些主流的手機商上都沒固定遵循這個尺寸。反而有一致做大的共識，似乎才能顯示出自己不落伍。
尺寸雜亂化的背后，可以看出商家缺乏對用戶的認(rèn)知體驗，更是一種妥協(xié)的不自信。手機作為豐富的通信工具，一旦超出單手操作的范圍，手機的本質(zhì)意義就會逐漸喪失。以米3為代表的5英寸大屏手機商，在我看來就是違反了用戶的單手體驗。
三、手機中的色彩設(shè)計
手機色彩設(shè)計的目的是使產(chǎn)品具備和諧的視覺效果，使手機與人們的心理產(chǎn)生統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的感覺。工業(yè)產(chǎn)品的造型、色彩對產(chǎn)品的外觀美感起決定性作用，能夠使消費者在使用過程中得到享受，滿足人們物質(zhì)生活與精神生活的雙重需要，有助于消費者產(chǎn)生良好的心理暗示，提高效率，降低視覺疲勞。
在進(jìn)行產(chǎn)品的色彩設(shè)計時，應(yīng)注意色彩配合，應(yīng)有“色彩主調(diào)”，色彩主調(diào)可以延續(xù)同公司同系列產(chǎn)品的色調(diào)，也可以獨樹一幟。設(shè)計者設(shè)計色彩時，應(yīng)參考市場上已有的產(chǎn)品，避免與現(xiàn)有產(chǎn)品在色彩的過于近似以及色彩面積的完全對等。而且產(chǎn)品本身色相不宜過多，以二到三種為宜。通常情況下，以大面積的低純度、高明度色調(diào)占優(yōu)勢地位，在局部點綴小面積高純度的色彩進(jìn)行對比，容易取得和諧、豐富、醒目的效果。在進(jìn)行色彩設(shè)計時，還要注意產(chǎn)品與使用環(huán)境、民族風(fēng)俗、地理氣候條件等客觀因素保持良好的適應(yīng)關(guān)系。
與使用者和諧，與自然和諧，是手機色彩設(shè)計的最基本設(shè)計理念。現(xiàn)在某些手機的色彩設(shè)計還存在很多讓人覺得不滿意的地方。有的設(shè)計主旨不清，雖然色彩鮮艷，但是眼花繚亂，讓人不知所云；有的設(shè)計色彩曖昧，讓人覺得難以接受，心理上產(chǎn)生一些不安或不快；有的設(shè)計過于冰冷，缺乏情感，似乎要拒人于千里之外；有的設(shè)計選材用色不當(dāng)，缺乏創(chuàng)新，等等。這樣失敗的色彩設(shè)計，技法再高，材質(zhì)再好，也只能是一個沒有生命沒有靈魂的外殼。對消費者來說不過是充當(dāng)了其它成功設(shè)計的背景，根本不值得回味。一款成功的設(shè)計應(yīng)當(dāng)使設(shè)計師的設(shè)計理念與色彩完美地融合，傳達(dá)給人一種明確的主旨，給人一種視覺、心理的平衡，讓人得到美的視覺享受。只有這樣的設(shè)計才會讓人過目不忘。例如：作為手機中的王者，iphone系列產(chǎn)品。從問世之初就以簡單明快的色彩和強大的功能傲視群雄，iphone系列每一代產(chǎn)品都采用相同的色調(diào)，主體都是采用黑色或者白色，直觀的表現(xiàn)出產(chǎn)品的傳承性，黑與白的經(jīng)典配合讓用戶百看不厭，鮮明的產(chǎn)品特征滿足了消費者個性化的需求，是單一色調(diào)的成功之作。
四、設(shè)計風(fēng)格趨向
自iphone問世以來，apple確立了手機風(fēng)格的規(guī)格設(shè)計：一個home主鍵，一個3.5英寸的主屏。如今所有的商家都在這種框架里設(shè)定機身的設(shè)計，這就造成市面所有的手機都是千篇一律，毫無個性可言。iphone之前，你可以用到各種千奇百怪的機形，雖然這些物理按鍵耗費空間操作復(fù)雜，實體的按鍵無法跟今天的觸控技術(shù)相比，但多元化的機型，可以看出商家對手機設(shè)計的思考。自從iphone把觸控普及到手機這幾年，商家對于手機的整體工業(yè)思考，明顯不如2007年“前智能機時代”來得大膽?？梢钥醋?，在這樣既有的模式下，其實就是一種對設(shè)計思考的偷懶。
從小米前兩代外殼組裝結(jié)構(gòu)看，可以明顯看出正面主屏和背殼兩層黑白堅固的對接的痕跡。這跟其他傳統(tǒng)手機的工藝結(jié)構(gòu)沒有明顯區(qū)別，而到了米3這種正反加蓋的分界線就被隱蔽的包裹在占據(jù)機身主體的背殼主槽里，這種加工的意圖就是讓你感受不到?jīng)芪挤置鞯墓I(yè)對接，同時可以降低的機身厚度，整體看上去顯得渾然一體。這種工藝的做法同樣在apple的iphone5s上看到，不同的是各自材質(zhì)的選用不同，形成的對接表現(xiàn)反應(yīng)也不相同。
這種一體化的高精度工藝，不會直接影響用戶對于一款手機看法的好壞，但這種工藝的好處在于，無需使用兩種模塊的材質(zhì)來完成手機主屏和背面的拼接，只需設(shè)定一種主體作為機身整體，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，這樣就可以使機身總體的厚度得到控制。當(dāng)厚度得到控制、主屏與背面為一體時，手機整體的流暢度就會顯現(xiàn)出來，如果再采用高性能的材質(zhì)，如：金屬鋁合金一類，那么手機整體的質(zhì)感將得到大幅提升。
透過米3的工藝，可以看到國產(chǎn)手機商學(xué)習(xí)摸索的態(tài)度。但對于工業(yè)外觀設(shè)計的思考，還需要用很長一段時間來沉淀。
總結(jié)：
概論課教學(xué)目標(biāo)篇八
一、單項選擇題（共15題，每小題3分，共45分）
c、現(xiàn)實人
b、社會人
d、自我實現(xiàn)的人
c、集中
b、紀(jì)律
b、梅奧的“霍桑試驗”
c、管理過程學(xué)派
d、管理權(quán)變理論
4．哪項實驗是被后人譽為“泰羅制”的核心（b）a、“霍桑試驗”
c、“熵”的試驗
b、“生鐵搬運試驗”
c、《社會組織與經(jīng)濟(jì)組織理論》
b、《科學(xué)管理原理》
d、《心理學(xué)與工業(yè)效率》
c、《社會組織與經(jīng)濟(jì)組織理論》
b、《科學(xué)管理原理》
c、“熵”的試驗
b、霍桑試驗
d、從眾試驗 8．在管理學(xué)發(fā)展史上，被譽為組織理論之父的是（d）a、泰羅 b、法約爾 c、巴納德d、韋伯 9．通過“生鐵搬運試驗”，泰羅創(chuàng)立了（a）
a、科學(xué)管理理論b、管理科學(xué)學(xué)派 c、一般管理理論d、管理組織理論 14．管理的核心是（a）
a、配置資源
b、協(xié)調(diào)指揮
c、領(lǐng)導(dǎo)
d、激勵 16．管理者統(tǒng)御能力的核心是（a）a、決策能力
b、組織能力
c、協(xié)調(diào)能力
c、物資資源
b、金融資源
d、信息資源 20．作為一般的管理者在組織系統(tǒng)內(nèi)從事各種活動時的立場、行為和作用等一系列特性的歸納就是（a）
a、管理者角色
c、管理者技能
b、管理階層
d、管理者素質(zhì)
b、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握公司經(jīng)營問題的信息 自由行為權(quán)
d、總經(jīng)理比中層管理人員更需要
c、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握概念技能
c、確定性決策
b、非程序型決策
d、高層決策
29．各種可行方案的條件大部分是已知的，結(jié)果有多個，且每個結(jié)果發(fā)生的概率是已知的一種決策是（c）
a、確定型決策 b、非確定型決策 c、風(fēng)險型決策 d、非程序性決策 46．根據(jù)y理論，你認(rèn)為持有此理論觀點的管理者在為下屬制定的計劃時，會傾向于（d）
c、戰(zhàn)略決策
b、非程序性決策
d、無需決策
第9題:在下面的描述中，對決策的描述最為準(zhǔn)確的是()a.決策是適應(yīng)外部環(huán)境的一項工作b.決策是swot分析c.決策是組織外部環(huán)境、內(nèi)部條件、決策人自我目標(biāo)之間的動態(tài)平衡的過程 d.決策是“運籌于帷幄之中，決戰(zhàn)于千里之外”的工作 答案: c 第10題:人文主義的管理思想最早體現(xiàn)在（）。
a.泰羅的科學(xué)管理運動b.梅奧的“霍桑試驗” c.管理過程學(xué)派d.管理權(quán)變理論 答案: b 第11題:—車間主任，對自己手下人常說—句話：“不好好干回家去，干好了月底多拿獎金”?？梢哉J(rèn)為，車間主任把他的手下都看成了（）。
a.只有歸屬需要和安全需要的人b.只有生理需要和歸屬需要的人c.只有生理需要和安全需要的人d.只有安全需要和尊重需要的人 答案: b 第12題:需要層次理論認(rèn)為人的需要分為5個層次，它們從低到高的了順序是（）。
c.自我實現(xiàn)的、自尊的、社交或情感的、安全的和生理的需要d.生理的、自尊的、安全的、社交或情感的和自我實現(xiàn)的需要 答案: a 第24題:激勵過程的出發(fā)點是（）。
a.緊張感b.目標(biāo)c.未得到滿足的需要d.不滿意 答案: c 第26題:對資源進(jìn)行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制以有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程稱為（）。a.管理b.組織c.決策d.激勵 答案: b 第28題:計劃工作的核心是（）
a.確定目標(biāo)b.估量機會c.決策d.確定計劃前提條件 答案: c 第29題:首先提出管理的定義的管理學(xué)家是（）。a.泰勒b.法約爾c.韋伯d.梅奧 答案: b 第30題:計劃工作是（）。
a.各級管理人員都要從事的工作b.計劃職能部門的工作c.高層管理部門所要從事的工作d.以上都不是 答案: a b.第32題:“大棒”是最為傳統(tǒng)的激勵手段之一。以下現(xiàn)象中不屬于由“大棒”產(chǎn)生的消極效應(yīng)__________是（）。
a.消極怠工b.一切向錢看c.生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品d.對工作漠不關(guān)心 答案: b 第42題:有人說，教師不是管理者，但也有人不同意此觀點，正確的觀點是（）。
a.教師是管理者，因為教學(xué)中同樣要行使決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的職能。b.教師不是管理者，因為教師沒有下屬。
c.教師是管理者，因為教師的工作是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，是一種管理工作。d.教師不是管理者，因為沒___________有行政級別而只有職稱的高低。答案: b 第47題:管理科學(xué)理論源于（）。
a.人際關(guān)系理論b.一般管理理論c.科學(xué)管理理論d.系統(tǒng)學(xué)派 答案: c 第48題:中層管理人員的主要工作是（）。
a.戰(zhàn)略管理b.現(xiàn)場管理c.組織協(xié)調(diào)d.開拓創(chuàng)新 答案: c 第50題:決策所涉及的問題一般與（）。
1．古典管理理論在對人性的假設(shè)的問題上，把員工看成是（）
a、經(jīng)濟(jì)人 b、社會人
c、現(xiàn)實人 d、自我實現(xiàn)的人
2．在管理學(xué)發(fā)展史上，被譽為組織理論之父的是（）
a、泰羅 b、法約爾
c、巴納德 d、韋伯 3．人文主義的管理思想最早體現(xiàn)在（）
a、泰羅的科學(xué)管理運動 b、梅奧的“霍桑試驗” c、管理過程學(xué)派 d、管理權(quán)變理論 4．企業(yè)某新產(chǎn)品的研發(fā)計劃屬于（）
a、綜合計劃 b、部門計劃
c、項目計劃 d、長期計劃
5．按照管理職能在管理活動過程中的順序來排列，管理職能可以排列成（）
a、計劃_組織_領(lǐng)導(dǎo)_控制
b、組織_計劃_領(lǐng)導(dǎo)_控制
c、計劃_領(lǐng)導(dǎo)_組織_控制
d、領(lǐng)導(dǎo)_計劃_組織_控制 6．計劃工作的核心是（）
a、決策 b、目標(biāo)
c、評價 d、實施
7．對各層次的管理人員都具有同等重要意義的管理技能是（）
a、概念技能
b、人際技能
c、技術(shù)技能
d、診斷技能 8．計劃工作的基礎(chǔ)是（）
a、決策 b、目標(biāo) c、評價 d、實施
9．被許多組織廣泛采用的一種部門化方法是（）
a、人數(shù)部門化 b、職能部門化
c、產(chǎn)品部門化 d、時間部門化 10．團(tuán)隊型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）
a、1.9型 b、9.1型
c、5.5型 d、9.9型
11．領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認(rèn)為，當(dāng)下級的平均成熟程度處于不成熟階段時，最有效的領(lǐng)導(dǎo)是（）
a、命令型
b、說服型
c、參與型
d、授權(quán)型 12．參與性的領(lǐng)導(dǎo)方式的特點是（）
a、低工作、低關(guān)系 b、低工作、高關(guān)系
c、高工作、高關(guān)系 d、高工作、低關(guān)系
13．第一線的管理人員對下屬人員進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，這種控制方法屬于（）
a、前期控制 b、同期控制
答案：d
方式 答案a
答案：d
一、判斷（10個，每個 1分，共 10分）
1、從生產(chǎn)過程來看，技術(shù)創(chuàng)新可劃分為要素創(chuàng)新、要素組合創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。
2、甘特圖是在霍桑試驗基礎(chǔ)上提出的橫道圖。
3、力場分析理論是波特提出來的。
4、技術(shù)技能對管理人員非常重要，因為它能使管理人員通過分析，確定問題所在，得出解決問題的方法。
5、權(quán)力的分配可以通過兩個途徑來實現(xiàn)，制度分權(quán)和授權(quán)。
6、當(dāng)一個人以他人的期望為行為準(zhǔn)則時，那么他的道德階段處在慣例階段。
7、管理幅度、管理層次與組織規(guī)模存在著相互制約的關(guān)系，當(dāng)組織規(guī)模一定時，管理幅度與管理層次成正比關(guān)系。
8、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)認(rèn)為，企業(yè)管理的重點在于經(jīng)營，而經(jīng)營的核心是計劃。
9、外部招聘比內(nèi)部招聘的選擇范圍更大，因此，更容易找到優(yōu)秀的人才。
10、決策理論學(xué)派是從barnard創(chuàng)始的社會系統(tǒng)學(xué)派中獨立出來的。
二、單選題（20個，每個 1分，20分）
3、max weber的主要貢獻(xiàn)在于，提出了（）
a、一般管理理論 b、科學(xué)管理理論 c、組織理論 d、人際關(guān)系學(xué)說
7、根據(jù)費德勒權(quán)變模型，下列對領(lǐng)導(dǎo)者有利的情景是（）
8、在布萊克管理方格理論中，確定管理風(fēng)格的兩因素是（）
9、美國“管理運動”的第一次高潮，誕生了（）
a、勞動分工 b、人際關(guān)系論 c、事業(yè)部制 d、科學(xué)管理
12、比較馬斯洛的需求層次理論和赫茲伯格的雙因素理論，馬斯洛提出的五種需求中，屬于保健因素的是：（）
15、巴納德代表的是（）
16、提出公平理論的管理學(xué)家是（）
a、赫茲伯格 b、斯金納 c、亞當(dāng)斯 d、弗魯姆
18、所謂授權(quán)，是指（）
19、群體的發(fā)展一般經(jīng)歷四個明顯的階段，它們是（）a、初創(chuàng)、動蕩、有序、衰亡 b、形成、動蕩、規(guī)范、表現(xiàn) c、形成、有序、規(guī)范、成熟 d、形成、動蕩、規(guī)范、成熟 20、以下屬于內(nèi)容型激勵理論的是：（）
a、需要層次理論 b、期望理論 c、公平理論 d、目標(biāo)設(shè)置理論 5．麥格雷戈的y理論指的是(d)
a、理性-經(jīng)濟(jì)人 b、社會人 c、復(fù)雜人 d、自我實現(xiàn)的人 6．消費者權(quán)益保護(hù)協(xié)會的性質(zhì)屬于(a)
a、正式組織 b、非正式組織 c、行業(yè)協(xié)會 d、團(tuán)隊
9．關(guān)于公司總經(jīng)理與中層管理人員之間的區(qū)別，下列哪種說法更為貼切(d)
c、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握公司經(jīng)營問題的信息 d、總經(jīng)理比中層管理人員更需要掌握概念技能 10．理性-經(jīng)濟(jì)人假設(shè)相當(dāng)于(a)
a、x理論 b、y理論 c、z理論 d、超y理論
b、人際技能
c、技術(shù)技能
d、診斷技能
14．法約爾認(rèn)為，無論對哪一件工作來說，一個下屬人員只應(yīng)接受一個領(lǐng)導(dǎo)的命令，這是（則的要求。(d)）原a、權(quán)力和責(zé)任 b、紀(jì)律 c、集中 d、統(tǒng)一指揮17．對于企業(yè)高層管理人員來說，它的主要精力應(yīng)集中在（）上。(說明：非程序性決策多為戰(zhàn)略決策，由組織高層作出，故選b)
a、程序性決策 b、非程序性決策 c、業(yè)務(wù)決策 d、戰(zhàn)術(shù)決策
18．根據(jù)y理論，你認(rèn)為持有此理論觀點的管理者在為下屬制定計劃時，會傾向于(d)（說明：y理論指向自我實現(xiàn)人，故選d）
a、指令性計劃 b、具體性計劃 c、綜合性計劃 d、指導(dǎo)性計劃 22．一個企業(yè)在兼并過程中面臨的裁員決策屬于（b）
a、程序性決策 b、非程序性決策 c、戰(zhàn)略決策 d、不確定型決策
30．小陳是一家合資公司的職員，在日常工作中，他經(jīng)常接到來自上邊的兩個、有時甚至相互沖突的命令。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的本質(zhì)原因很可能是(d)
d、該公司在運作過程中有意或無意違背了統(tǒng)一指揮的原則
57．通過討論沖突的得失，使雙方了解沖突帶來的后果，幫助雙方改變思想和行為，這種處理沖突的方法是(b)
a、妥協(xié)
b、教育
c、和平共處
d、協(xié)商
b、組織_計劃_領(lǐng)導(dǎo)_控制 c、計劃_領(lǐng)導(dǎo)_組織_控制
d、領(lǐng)導(dǎo)_計劃_組織_控制
7．人本管理的目的是(d)
a、始終把人放在中心的位置 b、著眼于所有成員工作積極性的發(fā)揮
c、實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置 d、追求人的全面發(fā)展以及由此帶來的組織效益的最優(yōu)化 1．在組織各項資源中，處于核心地位的是（a）
a、人力資源
b、金融資源
c、物資資源
d、信息資源
三、多選（10個，每個2分，共20分）
第10題:在馬斯洛的需要層次中，屬于高層次需要的有()a.安全需要b.社交需要c.尊重需要d.自我實現(xiàn)的需要 答案: c|d 第11題:作為一種影響力，其施加作用的方式或手段主要有（）。a.指揮b.激勵c.溝通d.控制 答案: a|b|c 第18題:管理者的基本素質(zhì)包括（）
a.政治素質(zhì)b.文化素質(zhì)c.基本業(yè)務(wù)素質(zhì)d.心理素質(zhì) 答案: a|b|c|d 第29題:超y理論的含義包括（）。
第32題:赫茨伯格提出影響人們行為的因素主要有（）。
a.滿意因素b.不滿意因素c.保健因素d.激勵因素 答案: c|d 第37題:根據(jù)期望理論，激勵程度的大小取決于（）。a.效價b.期望值c.歸屬d.成就 答案: a|b 第39題:領(lǐng)導(dǎo)者的個性特征是（）。
a.對指揮別人的權(quán)力的需求b.開拓新方向、創(chuàng)新的愿望c.對事業(yè)成就的需要d.指導(dǎo)別人的能力 答案: b|d 第62題:社會人假設(shè)說明（）。
a.應(yīng)該否定集體獎勵制度b.應(yīng)該以金錢和地位作為唯一的激勵手段c.人是由社會需求而引起工作動機d.人們的工作效率隨社會需求滿足程度的提高而提高 答案: c|d 第75題:管理學(xué)派的代表著作有（）。
答案：abcd
答案：bcd
2、以下關(guān)于腳本計劃的說法正確的是：
a、腳本計劃是殼牌石油公司首先使用并成功的；
b、腳本計劃是管理者在需要面對動態(tài)和復(fù)雜的環(huán)境下的一個適宜的計劃技術(shù)； c、腳本計劃對隨機事件的預(yù)測也是很方便的； d、開發(fā)腳本計劃就是在制造各種應(yīng)對事件的計劃。
3、barnard的社會系統(tǒng)學(xué)派的主要觀點包括：
a、組織是一個協(xié)作系統(tǒng)； b、一個組織中不僅有正式組織，還有非正式組織； c、經(jīng)營管理需要照看好組織的內(nèi)外部條件； d、管理具有藝術(shù)性。
4、下列關(guān)于邊際貢獻(xiàn)m的說法正確的是：
a、m是銷售收入減去變動成本； b、邊際貢獻(xiàn)率是單位邊際貢獻(xiàn)與單價的比較； c、邊際貢獻(xiàn)率是m與邊際成本的比值； d、邊際貢獻(xiàn)率常被稱為毛利。
5、按照目標(biāo)對象，控制一般分為：
a、生產(chǎn)作業(yè)控制； b、質(zhì)量控制； c、成本控制； d、資金控制。
6、以下關(guān)于帕金森原理的說法中，正確的是：
c、組織需要不斷變革，以阻止帕金森定律帶帶來的不利； d、帕金森定律被描述為“金字塔上升”現(xiàn)象。
7、barnard認(rèn)為，協(xié)作系統(tǒng)的三要素是：
a、協(xié)作的意愿； b、共同的目標(biāo)； c、信息聯(lián)系； d、開發(fā)潛力。
8、以下關(guān)于計劃的層次說法正確的是：
9、馬克思韋伯認(rèn)為，科層制會導(dǎo)致官僚主義的產(chǎn)生，以下屬于官僚主義表現(xiàn)的是： a、形式主義； b、本位主義； c、文牘主義； d、繁瑣主義。
10、下面哪些提到了崗位分工？
a、泰勒的第一流工人；b、法約爾的秩序；c、gantt橫道圖；d、吉爾吉布斯動作研究。8． 決策方案的后果有多種，每種都有客觀概率，這屬于（a）。
a． 非確定型決策 b． 風(fēng)險型決策c． 確定型決策d． 非程序化決策 9． 管理過程理論之父法約爾的代表作是（a）。
a． 《科學(xué)管理原理》 b 《車間管理》c《社會組織和經(jīng)濟(jì)組織理論》 d《工業(yè)管理和一般管理》 10． 管理的二重性是指（d）。
14． 美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類的需求可分為五個層次，其由低到高的順序為（d）。a． 生理、安全、社交、尊重、成就b． 安全、生理、社交、尊重、成 c． 尊重、生理、安全、社交、成就 d． 生理、安全、尊重、社交、成就 15． 商鞅在秦國推行改革，他在城門立了一個木棍，聲稱能將木棍從南門移到北門的獎勵500金，但沒人去嘗試。根據(jù)期望理論，這是由于（b）。
a． 居民對得到薪酬的期望太低 b． 居民對完成任務(wù)的期望太低 c． 500金的效價太高d． 500金的效價太低 4． x理論的要點包括（ad）。
a． 多數(shù)人的個人目標(biāo)和組織目標(biāo)相矛盾b． 多數(shù)人沒有雄心大志，不愿負(fù)任何責(zé)任 c． 多數(shù)人工作是為了金錢和地位d． 控制和懲罰不是惟一手段 5． 管理者的基本技能有（ad）。
a． 人員技能 b． 勞動技能 c． 概念技能d． 技術(shù)技能 6． 口頭溝通的主要優(yōu)點有（abc）。
a． 具有迅速并充分交換意見的潛力 b． 比較正式，接受者可反復(fù)推敲 c． 能夠當(dāng)面提出或回答問題 d． 能夠節(jié)省很多時間 18． 雙因素理論中的雙因素分別具有如下特征（abc）。
a． 激勵因素可以產(chǎn)生使職工滿意的效果b． 保健因素改善只能防止職工的不滿情緒 c． 激勵因素同工作環(huán)境和工作條件有關(guān)d． 保健因素能夠起到直接激勵的作用 30． 霍桑試驗得出的結(jié)論有（abcd）。
a． 管理的目的是提高勞動生產(chǎn)率b． 新型的領(lǐng)導(dǎo)能力在于提高職工的滿意度 c． 職工是“社會人”d． 企業(yè)中存在“非正式組織” 32． 管理的基本特征表現(xiàn)為（abc）。
是非判斷題（正確的選a，錯誤的選b）
11．在信息時代，組織的信息資源是無限的。b
23．決策就是出謀劃策。b（應(yīng)是“多階段多步驟的分析判斷過程”）
二、是非題（共10題，每小題2分，共20分）
1．在社會人性假說理論中分為三類人：經(jīng)濟(jì)人，社會人，自我實現(xiàn)人三類。2．領(lǐng)導(dǎo)者的三種技能：概念性能力，人際能力，技術(shù)能力。3．與y理論相對應(yīng)的是“社會人”的假設(shè)。4．與x理論相對應(yīng)的是“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)。
5．在組織環(huán)境復(fù)雜多變的情況下，有機式的組織形式比較有效。6．9.9型風(fēng)格是最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式。
7．保健因素是指那些與工作條件相關(guān)的、容易使人們產(chǎn)生不滿意的或消極情緒的因素。8．控制本身并不是目的，而是保證目標(biāo)實現(xiàn)的一個手段。
9．在bcg矩陣中，占市場份額高，市場利潤增長潛力校的為現(xiàn)金流。
10．形成組織的六大要素為：工作專門化，部門化，指揮鏈，管理跨度，集權(quán)和分權(quán)，正規(guī)化。
概論課教學(xué)目標(biāo)篇九
《汽車概論》這門課程讓我對汽車有了許多新的認(rèn)識與見解，然而，它畢竟是一門選修課，不可能像專業(yè)課一樣講的那么全面與深入。下面是本站小編為大家收集整理的汽車概論學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
這個學(xué)期，是第一次上選修課，而我剛剛是選了《汽車概論》這門這么有意義的課程，通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對汽車有個更深的了解。
在現(xiàn)代社會，汽車是不可缺少的一門交通工具，汽車具有高速、機動、舒適和使用便捷的優(yōu)點，極大的地方便了人們的工作和生活，因此備受人們的青睞。在我沒有學(xué)習(xí)《汽車概論》這門課程的時候，我對汽車的了解只是雞毛蒜皮，但通過了學(xué)習(xí)這門課程，我對汽車的了解已經(jīng)上升了很多個臺階，這本汽車概論書籍的內(nèi)容有很多，從汽車的定義、汽車的產(chǎn)生、發(fā)展歷史、結(jié)構(gòu)、文化等等都很全面的濃縮在這本汽車概論書籍，而我通過這門課程的學(xué)習(xí)自認(rèn)而然的對汽車有了很多很多的了解。 這門課程從這個學(xué)期的第九周開始上課，半個學(xué)期里，學(xué)到了很多，從汽車的發(fā)展，汽車的設(shè)計、制造、使用、維護(hù)、競賽到相關(guān)的保險業(yè)務(wù)都有了一定的了解。
我就對這門課程很有興趣，雖然在高中的時候?qū)W習(xí)歷史課的時候有點點的學(xué)習(xí)過汽車的發(fā)明和發(fā)展，但那點是很少很少的，而現(xiàn)在可以更全面的了解和學(xué)習(xí)，覺得既興奮有激動的。
汽車這東西和我們的生活是密切的相關(guān)的，而這汽車的市場和人們的需求也是非常的大的，學(xué)好這門課程，無論是以后出來找相關(guān)汽車的工作還是日常生活，也是非常的有幫助的。我認(rèn)真的看了這本書籍，知道這本書的結(jié)構(gòu)體系嚴(yán)整，同時又不失靈活性，而掌握汽車的相關(guān)知識和駕駛、維護(hù)、已經(jīng)成為了時代的要求，所以在學(xué)習(xí)這門課程的時候我也認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)了，也收獲不少，一輛汽車從制造然然后到完成品能開上公路，中間是要非常的多的程序，而且汽車?yán)锩嬉彩欠浅５亩嘟M成零件，通過學(xué)習(xí)，我了解了汽車的組成結(jié)構(gòu)，布置形式，汽車的基本行駛原理。還有國際上的名車等等，真是受益匪淺。
學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，意味著這門《汽車概論》課程也要結(jié)束了，短短的學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，有那種不舍的情懷，雖然這門課程結(jié)束了，但我還是會堅持的學(xué)好汽車這方面的知識，增強自己在這方面的知識。
汽車，一種當(dāng)今最普遍的交通工具;汽車概論，一門現(xiàn)在最熱門的選修課;汽車維修，一種將來最需要的職業(yè)。
就我個人而言，我非常喜愛《汽車概論》這門課程，不僅僅是因為老師講課生動、幽默、內(nèi)容豐富，而且我也對汽車非常感興趣。
曾經(jīng)，我非常希望大學(xué)可以學(xué)習(xí)“車輛工程”這個專業(yè)，可是，由于一些原因而選擇了華農(nóng)園藝?！镀嚫耪摗窞槲覀兲峁┝艘粋€學(xué)習(xí)有關(guān)汽車知識的平臺，通過這門選修課，讓我對汽車有了更深刻的了解，學(xué)習(xí)到了汽車的誕生和發(fā)展、汽車結(jié)構(gòu)與原理、車標(biāo)賞析和中國汽車發(fā)展等10個大的方面的知識。
在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，4月2日，老師講的寶馬公司的發(fā)展史給了我很大的啟示;5月9日，老師講的車標(biāo)賞析讓我對汽車有了新的認(rèn)識。
寶馬公司自1920xx年成立至今，經(jīng)歷了許許多多的波峰和波谷，但是，最終還是成為了享譽世界的大公司。1920xx年bfw(巴伐利亞飛機制造廠)成立，一戰(zhàn)期間為德國制造飛機引擎，此時達(dá)到第一次的輝煌時期，然而，1920xx年德國戰(zhàn)敗，被禁止制造飛機，工廠面臨倒閉，此時從波峰突然跌到波谷。此后的發(fā)展不必細(xì)說，寶馬公司經(jīng)歷了六起五落，才取得了如今讓其它汽車公司矚目的輝煌成就，寶馬汽車不僅成為金錢的象征，而且也成為地位與身份的標(biāo)志。
老師說過：“那些跳樓自殺的人，就是因為沒來聽我講這節(jié)課?！彪m然這是一句玩笑話，但是富含了深刻的道理。的確，寶馬公司每次瀕臨倒閉的時候都能“起死回生”，這不能簡單歸結(jié)于幸運，而重點應(yīng)該在于公司的領(lǐng)導(dǎo)有一種不服輸?shù)木瘢幸环N堅韌的毅力，有一種頑強的品質(zhì)。這些對我們有很大的啟迪作用，現(xiàn)在，許多人由于各種為人知或不為人知的原因選擇了自殺，而我始終不明白，有什么事情是解決不了的，而非要走上自殺這條不歸路呢，畢竟，方法總比困難多。針對學(xué)校近來的一起自殺案，我不想發(fā)表任何觀點，我也不知道其中的緣由，但我想說的是，都即將大學(xué)畢業(yè)了，以后的路還很長，而自殺能解決問題嗎?雖然自己解脫了，但是對不起的人太多了。當(dāng)我們的人生遇到挫折的時候，想一想寶馬公司的成長史，或許將會迎來另一個巔峰，正所謂，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
每一種汽車車標(biāo)都有它的來源，都有它的象征意義?！败嚇?biāo)賞析”這一節(jié)內(nèi)容讓我認(rèn)識了幾十種車標(biāo)，這對我以后的生活有很大的幫助，至少當(dāng)我看到一輛汽車時，我能夠認(rèn)出它是什么品牌的汽車。
以前，我能認(rèn)出的汽車車標(biāo)數(shù)量屈指可數(shù);現(xiàn)在，一些不常見的汽車車標(biāo)我也可以說出它的品牌。上個星期六，我和同學(xué)在崗頂看到一輛很漂亮的轎車，同學(xué)問我那是什么車，我說：“當(dāng)然是三菱咯，你沒看車標(biāo)嗎?”“哇，不愧是學(xué)《汽車概論》的?！蓖瑢W(xué)笑著說。
“車標(biāo)賞析”只是這門課程的一部分內(nèi)容，雖然我不能說出每個車標(biāo)的含義，但是我可以認(rèn)出它的品牌，這只是我通過這門課程學(xué)到的所有知識的一個折射，實際上，這門課程所涵蓋的內(nèi)容和我所學(xué)到知識遠(yuǎn)不止這些。
當(dāng)前，汽車已經(jīng)進(jìn)入人類社會的各個領(lǐng)域。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、科技以及其它各項建設(shè)事業(yè)，甚至汽車已經(jīng)成為每個家庭的生活必需品，因此，汽車的普及不可避免地影響到汽車維修這一行業(yè)。我希望老師以后在教授這門課程時可以適當(dāng)增加一些有關(guān)汽車維修方面的知識。
汽車維修，包括汽車維護(hù)和修理，就是對出現(xiàn)故障的汽車通過技術(shù)手段排查，找出故障原因，并采取一定措施使其排除故障并恢復(fù)達(dá)到一定的性能和安全標(biāo)準(zhǔn)。
我認(rèn)為，汽車維修不僅是一項體力勞動，更是一項腦力勞動。對于不同品牌的汽車有不同的維修方法，隨著汽車制造技術(shù)的改革，也要不斷學(xué)習(xí)汽車維修知識，維修要“跑”在汽車前面，這樣才能避免被汽車維修這一領(lǐng)域所淘汰掉。但是不論怎樣，汽車維修一般要遵循以下基本原則：1、以汽車可靠性為中心，貫徹預(yù)防為主、強制維護(hù)、視情修理;2、加強技術(shù)檢驗，合理安排維修項目、時機和作業(yè)深度;3、采用新技術(shù)、新工藝，保證維修質(zhì)量，提高維修速度。汽車維修的基本原則要應(yīng)用到汽車維修的實際操作過程中，為汽車維修提供一個基礎(chǔ)保障。
汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致汽車的各類服務(wù)也需要不斷完善，因此，汽車維修行業(yè)的市場前景非常廣闊。據(jù)新聞報道，每年一些汽車特約維修中心，會召開招聘會，而目前我國已經(jīng)根據(jù)汽車維修維護(hù)人才的緊缺狀況，將汽車維修培訓(xùn)行業(yè)列入我國“十大緊缺人才培訓(xùn)工程計劃”。由此可見，現(xiàn)在學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)的學(xué)生根本不必為自己的前途所擔(dān)憂。
《汽車概論》這門課程讓我對汽車有了許多新的認(rèn)識與見解，然而，它畢竟是一門選修課，不可能像專業(yè)課一樣講的那么全面與深入，因此，對于一個對汽車很感興趣的學(xué)生來說，在以后的學(xué)習(xí)中，我會多看一些有關(guān)汽車方面的書籍，汲取更多的知識，在認(rèn)識汽車方面達(dá)到一個新的高度。
踏著期待與渴望學(xué)習(xí)的心情走進(jìn)了《汽車概論》的課堂，在開始選課的時候就聽以前上過這門課的同學(xué)說“《汽車概論》這門課特別有意思 ，老師好，書也不錯，能了解很多汽車方面的東西”這樣我也選了這門選修課。
本來自己是汽車專業(yè)的，但是學(xué)習(xí)的是汽車的內(nèi)部構(gòu)造，以前也沒接觸過汽車的發(fā)展史，文化，汽車結(jié)構(gòu)，汽車使用維護(hù)那些東西，經(jīng)過這近十周的學(xué)習(xí)，這些我都基本上明白了。
汽車的演變史，從利用自然力的風(fēng)帆車，發(fā)條車，利用蒸汽與電瓶的蒸汽車與電動車，到現(xiàn)代汽車之祖的內(nèi)燃機車，再到現(xiàn)代集高技術(shù)于一身的以v6，8，10，12等發(fā)動機作動力源的現(xiàn)代汽車。我國的汽車業(yè)起步比較慢，真正開始有上規(guī)模的企業(yè)是在新中國成立后1956年開始陸續(xù)成立。1956到80年代，大大小小的汽車企業(yè)開始大量成立，現(xiàn)在的一些知名大企業(yè)就是在那個階段成立的，如一汽，上汽，南汽等。
汽車的基本構(gòu)造有：發(fā)動機(發(fā)動機是汽車的心臟，為汽車的行走提供動力，汽車的動力性、經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保性。簡單講發(fā)動機就是一個能量轉(zhuǎn)換機構(gòu)，即將汽油(柴油)或天然氣的熱能，通過在密封汽缸內(nèi)燃燒氣體膨脹時，推動活塞作功，轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能，這是發(fā)動機最基本原理)。底盤(汽車底盤汽車底盤由傳動系、行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動系四部分組成。底盤作用是支承、安裝汽車發(fā)動機及其各部件、總成，形成汽車的整體造型，并接受發(fā)動機的動力，使汽車產(chǎn)生運動，保證正常行駛。)電器設(shè)備及車身。
在汽車的購買方面，首先，學(xué)會了對汽車的認(rèn)識。不像以前那樣以外表取車，而是更注重從汽車的各項性能。如：發(fā)動機、底盤、車身、排量等等。并且最重要的是在購車時要先確定車的用途。其次，不是每種車都適合每個人的。男性一般更注重汽車的動力性能，他們往往喜歡動力澎湃，加速性能好，手動擋，越野能力強，外觀端莊威猛的車輛。而女性則喜歡靚麗鮮艷的顏色、靈巧可愛的造型、溫馨的內(nèi)飾、方便易操控的自動擋等車型。
知道了全世界十大著名汽車公司有：通用汽車公司，戴姆勒-克萊斯勒公司 ，福特汽車公司，豐田汽車公司，大眾汽車公司，日產(chǎn)汽車公司，菲亞特公司，本田汽車公司，標(biāo)致公司，寶馬公司，深入了解了它的標(biāo)志。還知道了很多汽車名人如：卡爾·本茨(karlbenz,1884-1929)是現(xiàn)代汽車工業(yè)的先驅(qū)者之一，人稱“汽車之父”。在發(fā)明汽車的過程中，卡爾·本茨的勇氣令人十分欽佩：首先，他甘心清苦，埋頭于自己的發(fā)明工作。其次，他果敢地摒棄了在技術(shù)上已十分成熟的蒸汽機而選用了自己并不被人看好的內(nèi)燃機作動力，反映了他在觀念上的巨大轉(zhuǎn)變。這些都值得我們學(xué)習(xí)呀。
最后，我們還了解了很多汽車文化。如汽車展覽，汽車賽事。
通過這門課程，雖然只有那么短短十周，但更讓我了解了汽車。讓我更加愛上汽車，喜歡學(xué)習(xí)汽車知識。
概論課教學(xué)目標(biāo)篇十
——《中國文化概論》結(jié)課作業(yè)
從漢字講到中醫(yī)，從華夏與夷狄之分講到中西方的文化信仰，讓我們重走了一遭這五千年來的歷史，走了一遭歐亞與美洲。實在的說，《中國文化概論》這門課已經(jīng)顛覆了我的從前的一些對中國文化的認(rèn)識。
給我映像最深的是漢服，因為僅僅是漢服這一環(huán)就占去了這門課很長一段時間，其實也不只是老師關(guān)于漢服的講解用了很長時間的原因，更是漢服在中國文化中的地位之重要又讓我有了全新的認(rèn)識。我們常講衣食住行，衣在首位，是因為服裝不僅是人的一種外在的體現(xiàn)，更是一個國家民族的文化的最綜合體現(xiàn)。漢服即漢族服飾的簡稱，主要是指清代以前，在文化發(fā)展和民族交融過程中形成的漢族服飾。它作為一種獨立服飾體系，在歷史的傳承與發(fā)展中，形成了獨特的文化背景和民族風(fēng)貌，即已形成了鮮明的風(fēng)格特色，并且明顯區(qū)別于我國其它民族，及世界任何一個民族的傳統(tǒng)服裝，更與現(xiàn)代服飾在制式風(fēng)格上有著質(zhì)的不同，因此我們不能認(rèn)為中國古代胡人所穿的服裝為漢服。從“黃帝垂衣裳而天下治”到今天，漢服一直傳承著，即使經(jīng)歷過了蒙元滿清的民族壓迫，它也一直沒有斷絕。漢服也不是僅僅一個款式，也有分為“深衣”，“襦裙”，等等寬袍大袖的風(fēng)格，也有“短打”精干實在，雖然款式不同，但卻有一個特點始終不變，那就是“交領(lǐng)右衽”。
還有便是中醫(yī)。過去的我雖然知道中醫(yī)是什么，卻不甚了解，甚至連中醫(yī)在2003年的非典恐慌中屢建奇功的事跡也是不久前的課上才了解到的，實在是有些慚愧。老師講透過中西醫(yī)的對比我們可以了解到這實質(zhì)是中西方思維方式存在差異，西方的醫(yī)學(xué)是科學(xué)，是對“物“而言，而中醫(yī)是”人“學(xué)，更多的是一種對人的學(xué)問。但今天的中醫(yī)實際處于一種很尷尬的地位，比如現(xiàn)在很多人一談起中醫(yī)，最常說的就是，中藥沒有副作用，很早的時候，中國就有一句話：”是藥三分毒?！斑@有沒有副作用大家心里都有點懸。然后就是，’西醫(yī)治標(biāo)，中醫(yī)治本”?？墒窃谶@個忙碌的社會里，就算是揣著幾片藥有時還會忘吃，誰還會有功夫等待煎熬中藥呢？再如，像大點的手術(shù)，中醫(yī)它搞不了，中醫(yī)現(xiàn)的功能更多的是調(diào)養(yǎng)，也不提倡動手術(shù)，認(rèn)為手術(shù)會“傷氣”。還有就是中醫(yī)的科學(xué)性，注意，是科學(xué)，有證據(jù)才叫科學(xué)。中醫(yī)強調(diào)的陰陽五行，說人身體里有陰陽五行，這又如何證明呢？今天的大多數(shù)人受的是科學(xué)教育，沒法證明的事如何讓人放心？而且現(xiàn)在的中醫(yī)理論體系，還是以前祖宗那一套，沒一點新意，病毒都在變異了，還固守老一套可行嗎？諸般疑問，實在是讓中醫(yī)難以翻身。但有一點我是始終堅信的，隨著中華民族的復(fù)興，中醫(yī)的復(fù)興也指日可待。
最后，我認(rèn)為《中國文化概論》其實是一門很值得深思的課，尤其是批判關(guān)于現(xiàn)代中國人關(guān)于蒙元滿清的“誤解”時，我有一種迷糊是豁然開朗的感覺。老師的觀點雖然有些我也不怎么贊同，但始終都讓我深受啟發(fā)。
莊藝峰
20125565 土木5班
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