制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。我們該怎么擬定計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
班主任工作計劃的重要性篇一
又是一個新學(xué)期，不同于上學(xué)期，這學(xué)期我對于自己的班級有了更多的了解，對于自己的學(xué)生有了更多的了解，所以這學(xué)期的工作安排有了實行的可能性。
我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光芒。
本班有學(xué)生xx人。學(xué)生們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)校生活，對于學(xué)校紀(jì)律有了一定的了解，可以很好的遵守學(xué)校紀(jì)律，能夠按時上下學(xué)，但也存在一些自控能力較差的學(xué)生，不能夠遵守紀(jì)律。上學(xué)期本班的學(xué)習(xí)成績和各項比賽成績都不是很理想，在新學(xué)年中要不斷努力，爭取不斷前進，取得更好的成績，并樹立良好的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
(一)加強常規(guī)教育：
1，利用每周一的班會的時間和升旗儀式對學(xué)生進行學(xué)校的日常行為規(guī)范的教育，使學(xué)生盡快的知道，做一名小學(xué)生應(yīng)該做到的最基本的守則《小學(xué)生行為守則》，《小學(xué)生一日常規(guī)》。做到不遲到，遵守學(xué)校的紀(jì)律，懂禮貌，熱愛班集體。
2，利用重大的節(jié)日，對學(xué)生進行德育的教育：5.1日勞動節(jié),對學(xué)生進行熱愛勞動的教育；6.1日兒童節(jié)對學(xué)生進行熱愛祖國的傳統(tǒng)教育。
4，日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)：如：寫字姿勢的培養(yǎng)；聽課習(xí)慣的養(yǎng)成；每日做到三勤“書箱勤清；兩操勤做；物品勤擺?！弊呗纷哂疫?，下課不要打鬧，作業(yè)按時完成，養(yǎng)成每天早讀的習(xí)慣。
(二)班級紀(jì)律的管理:
2,課間紀(jì)律:分派一名學(xué)生負(fù)責(zé)課間的安全管理,我們叫他們是“安全委員”，要求他們必須有很強的責(zé)任心，專門看管那些有危險的體育器械。出現(xiàn)問題，及時的制止。
3，路隊管理：做到：快，靜，齊。如果做不到，同學(xué)們再重新的站隊，直到站好為止。
(三)衛(wèi)生的管理：
1，個人衛(wèi)生：做到衣著大方，干凈，不穿奇裝異服，不戴首飾。每天由檢查員來檢查小組的個人衛(wèi)生。出現(xiàn)問題，及時的改正。
2，班級衛(wèi)生：做到每天一次大清掃，隨時小清掃，由值日生負(fù)責(zé)，衛(wèi)生班長檢查.學(xué)生做到“人走地干凈”。
(四)班干部的培養(yǎng)：
這學(xué)期，班級的班長采用班干部聘任制：每周一到周五，自愿在指定的班級工作簿上寫上自己的名字，表示愿意競選下周的班長。下周一，在這些候選人里選出來三位班長，作為本周的班干部，這些學(xué)生必須在上一周表現(xiàn)突出，有能力的有責(zé)任感的，是同學(xué)們信任的。讓他們?nèi)诱麄€的班級，用自己的行動去影響同學(xué)們，這不僅是對自己的約束，也是對自己的挑戰(zhàn)。盡可能多的培養(yǎng)一些有能力的學(xué)生，挖掘他們的才能。
一個好的班集體，不僅需要有一個好的班主任，還需要有更多的學(xué)生去參與，一個好的班風(fēng)，會帶動整個的學(xué)生群體，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，環(huán)境氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生們學(xué)會怎樣做人，怎樣合作，怎樣自主管理。
班主任工作計劃的重要性篇二
作為一名中專職業(yè)學(xué)校的班主任，我一向努力的在工作。
做好班主任，首先要明確自我的目標(biāo)和制定好工作計劃 。中專職業(yè)學(xué)校不一樣于高中學(xué)校，雖然也有一部分中專學(xué)生透過教師和學(xué)生本人的.努力考上大學(xué)，但那是極少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都無法透過高考，這就需要班主任在工作上調(diào)整自我的計劃。
班主任是學(xué)校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進行。
所以，務(wù)必提高認(rèn)識，加強職責(zé)感，掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學(xué)，團結(jié)友愛的群眾。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。
4、組織學(xué)生參加社會實踐和公益勞動。
5、關(guān)心和幫忙本班共青團組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績狀況，構(gòu)成統(tǒng)一的教育力量。
7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先務(wù)必深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭狀況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，務(wù)必先了解這個班基本狀況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部狀況，受過獎勵處分，學(xué)習(xí)成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟狀況等。
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，先訂好一個學(xué)期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃務(wù)必做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實能夠。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團結(jié)友愛的班群眾。
班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，必須要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要貼合本班實際，能為同學(xué)所理解，有必須鼓舞作用，并且學(xué)生經(jīng)過必須努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛群眾，構(gòu)成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作潛力和模范帶頭作用，所以，要挑選具備必須組織工作潛力，能團結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。
4、要組織和開展群眾活動，培養(yǎng)群眾主義精神和團結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。
5、要構(gòu)成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫忙，構(gòu)成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)狀況，輪值制度，日常事務(wù)等進行量化管理評比，在班內(nèi)構(gòu)成輿論監(jiān)督，促進良好班風(fēng)構(gòu)成。
6、加強班級文化建設(shè)
班級文化作為學(xué)校文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。
(1)環(huán)境的潛移默化
(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。
做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對班群眾構(gòu)成和鞏固有巨大影響。
一年級新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手，嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績，創(chuàng)造一些競爭機會，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比品德等。
二年級學(xué)生思想開始變得復(fù)雜，競爭意識，學(xué)習(xí)積極性減退，中專學(xué)習(xí)壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們提高學(xué)習(xí)成績。
三年級學(xué)生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自我是否適應(yīng)社會的顧慮。
要從社會形勢來教育他們，正確應(yīng)對現(xiàn)實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)關(guān)系，以保證他們的畢業(yè)水平。
此刻在金融危機下，其實對中專生也是有必須好處的，因為一般的企業(yè)和公司都對本科大學(xué)生的高目標(biāo)感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學(xué)的技術(shù)和潛力，受到了企業(yè)和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。
總之做好一個中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng)，可是我會努力的，這么多年的班主任工作經(jīng)驗給我?guī)Ыo了極大的幫忙，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和持續(xù)好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自我的成果感到驕傲。
在以后的工作中我必須會更加的努力工作，不辜負(fù)社會、學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生和自我本人的期望，他們的關(guān)注是對我的壓力和對我的動力，我相信我做的會更好的。
班主任工作計劃的重要性篇三
時光冉冉，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間一年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回首走過的路，不禁感慨萬千。帶著年級組的重托，我擔(dān)任了初三《10》班-----優(yōu)班的班主任。這個班的最大特點是全體學(xué)生全是原來各班的精英或者是班委，都重情重義，有主人翁意識。搜集自網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)友上傳，版權(quán)歸原作者所有，本文主要是關(guān)于工作,總計,學(xué)生,班集體,孩子,教育,同學(xué),一個,進步,班主的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)。
時光冉冉，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間一年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回首走過的路，不禁感慨萬千。帶著年級組的重托，我擔(dān)任了初三《10》班-----優(yōu)班的班主任。這個班的最大特點是全體學(xué)生全是原來各班的精英或者是班委，都重情重義，有主人翁意識，組織能力強。但這么多優(yōu)生來到一起，問題也就伴隨著出現(xiàn)了。
（1）面對四周的強手，失去了原有的自信，表現(xiàn)在上課不敢舉手，回答問題聲音小。
（2）缺少凝聚力，以各自為中心，
（3）由于優(yōu)班是流動管理，所以學(xué)生壓力大，心理承受較弱的同學(xué)感到壓抑。
?面對以上諸多問題，我經(jīng)過開學(xué)前的深思熟慮，在建班第一天進行了比較有成效的入班教育。
?1．以慷慨激昂的話感染學(xué)生，讓學(xué)生有一種回到家的感覺。
?2．教育學(xué)生不要忘本，不要忘記自己原來的班主任和同學(xué)，有時間的話?；厝タ纯?。
?3．迅速組建了強有力的班委，確立了核心，為辦集體的正常運行鋪好了路。
?4．選好了值日組長，科代表，使10班在開學(xué)第一天就迅速步入了正軌。
?5．對學(xué)生進行自信心的培養(yǎng)讓每個學(xué)生都能迅速的融入集體、找到自我。
?第一天成功的入班教育，增強了班集體的凝聚力，使學(xué)生找到了自我，為班集體今后的建設(shè)作了很好的鋪墊。有了以上的成果，我再接再厲采取了以下措施使10班一步一步走向輝煌。
?1．班干部值日制。
?班委從周一到周五，每個人負(fù)責(zé)一天，充當(dāng)副班主任的角色，從
?2．建立班級的規(guī)章制度，并不斷補充、發(fā)展、完善這些內(nèi)容。
?這些內(nèi)容包括：請假制度、收費問題、交作業(yè)問題、衛(wèi)生問題、胸卡問題的。制度一經(jīng)建立，迅速取得了很好的效果，班里衛(wèi)生好了，從早到晚教室內(nèi)幾乎沒有紙、雜物，學(xué)生遲到的少了，胸卡帶齊了，上課狀態(tài)好了，伴隨著這些進步整個辦集體的班風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)，大家都心往塊想、勁往一塊使，從個人努力到值日組進步到班委的成熟到整個班集體的進步形成了一個有機的整體。
3．教育學(xué)生愛班，增強集體榮譽感。
通過從各個方面的教育，逐步把班集體的`興衰思想滲透到學(xué)生心中，使學(xué)生心理有班興我榮、班衰我恥的理念，讓他們心里有這個新建的班，并使學(xué)生逐漸地將理想、信念、價值觀化為內(nèi)在的動力，爭取這個班天天有進步，周周有驚喜，月月有收獲，期期有飛躍，到中考時成為一個風(fēng)吹不倒、雨打不透的鋼鐵班集體。
?4．建立班集體的信念驅(qū)動策略
?在10班的墻壁上張貼著以下四句話：信勤分不信天命；信積累不信速成；信他人更新自己；信機遇更新準(zhǔn)備。（說明：這四句話摘自《班主任》雜志）鼓舞人心的四句話，為學(xué)生指明了方向，讓他們天天在自我激勵的過程中成長。
?5．人人負(fù)責(zé)制
班主任工作計劃的重要性篇四
班主任是班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者；是學(xué)生心靈的雕塑者；是每一個學(xué)生前途的影響者和誘導(dǎo)者。如果把班級比作百花園，那么班主任就是園??；如果把班級比作大船，那么班主任就是船長。班主任在整個班級的管理、教學(xué)和教育工作中，扮演著十分重要的角色，班主任的工作方式和效果，直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向。因此，班主任的角色要定好位。
一、班主任應(yīng)該是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”
班主任協(xié)助科任老師搞好課堂紀(jì)律，有利于科任老師在課堂上充分展現(xiàn)才能，提高課堂教學(xué)實效。班主任多聽取科任老師的意見和建議，從科任老師那里獲取有價值的東西。如學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和班級的班風(fēng)表現(xiàn)及傾向，這樣更全面、更客觀地了解學(xué)生個體和班級的各種情況：哪些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，哪些學(xué)生有潛質(zhì)或偏科要留意，哪些學(xué)生有心理障礙或生理缺陷，哪些學(xué)生家境不好或基礎(chǔ)不好，要倍加關(guān)心和照顧。這樣，科任老師的教學(xué)情況和學(xué)生的個體發(fā)展情況班主任都能做到心中有數(shù)。
二、班主任應(yīng)該是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者” 1.學(xué)生人格的守護。當(dāng)學(xué)生之間由于誤會而產(chǎn)生矛盾，班主任作為調(diào)解者，總是要撫愛受傷的雙方，維護孩子的自尊心，守護孩子的人格。
2.學(xué)生個性的張揚。小學(xué)生個性明顯，好勝心理強。班主任可以鼓勵孩子參與課內(nèi)外的一切有學(xué)習(xí)目的的活動和游戲，通過活動中的困難，來培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志，形成良好的個性品質(zhì)。要善于幫助孩子消除煩惱，調(diào)節(jié)心情，張揚個性，激發(fā)自信心去克服性情中的弱點，如任性?；顒雍筮M行評講，盡量挖掘孩子在克服任性過程中的閃光點，要擅用其長，給予獎勵；還可用物資獎勵的方式，如作業(yè)本、小紅花、食物等來滿足孩子較低層次的生理和精神需求，讓其個性科學(xué)而有效地得到張揚。
3.學(xué)生情感的激勵。發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，激其奮進，是班主任對學(xué)生情感激勵的有效方法。首先，用熱情去感召學(xué)生，在情感上關(guān)照學(xué)生。熱情理應(yīng)成為教師的第一品格。老師充滿活力，富有熱情，意味著能被學(xué)生喜歡和接受。班主任到教室里，以一個朋友的身份，聽取學(xué)生的感受，促進師生的情感交流；課外時間，親近學(xué)生，學(xué)生在需要的時候也會去找班主任。其次，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，利用多種形式激勵學(xué)生。課堂上，班主任可利用學(xué)生舉手發(fā)言、在黑板上板演得時機進行獎勵；在批改作業(yè)時，用眉批、旁批、尾批對學(xué)生進行評語激勵。班主任盡可能做到讓每個學(xué)生都能展示自己，從而增強每個學(xué)生的自信心。
4.學(xué)生心理的疏導(dǎo)。小學(xué)生的心理可塑性大，一旦出現(xiàn)心理問題，班主任若不及時疏導(dǎo)，可能造成心理障礙。如任性是小學(xué)生的反抗心理，是孩子獨立個性品質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)志，是一種正常的心理發(fā)育現(xiàn)象。班主任對學(xué)生應(yīng)盡早做好預(yù)防工作。明智的班主任總會告知孩子，務(wù)必明辨是非、遵守道義、棄惡從善，通過有效的教育形式，因材施教，對學(xué)生進行心理素質(zhì)綜合訓(xùn)練，使他們具有良好的個性心理品質(zhì)和陽光健康的人格。
三、班主任應(yīng)該是“班級文化的設(shè)計者”
“班級文化”包括兩層含義：一是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬環(huán)境：如圖書角、黑板報等；二是促進學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境，如生態(tài)環(huán)境，個體的思想品質(zhì)，群體的思想等。每逢開展活動，班主任可大膽放權(quán)，讓學(xué)生干部設(shè)計活動方案，班主任可以從方案的實效性、過程的趣味性、組織的技巧性等方面進行指導(dǎo)?；顒訒r班主任可坐在教室的后面，觀察學(xué)生的表現(xiàn)?；顒咏Y(jié)束后，組織學(xué)生對活動的開展情況進行評價，班主任可對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進行點評。這樣，通過系列班級活動，提升了學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
四、班主任應(yīng)是“學(xué)生與學(xué)校溝通的橋梁”
班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊。學(xué)校的各項工作、家長的心里想法，都是通過班主任來開展交流的。班主任配合家長、學(xué)校，統(tǒng)一教育觀念；開好家長會，取得家長的支持，促進家庭、學(xué)校和諧統(tǒng)一；做好家訪，全面了解學(xué)生情況。
因此，班主任要適應(yīng)時代的要求，把自己的角色定好位。
愛的力量
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在班主任這個崗位上工作了快三十多年了。回顧這么多年的工作，想說的真是太多太多。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是師愛，這種愛有一股巨大的力量。
1.愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起活動，放學(xué)后和他們談心，如：我班的左晉竹同學(xué)，由于幾歲的時候就沒有了媽媽，她缺少母愛，所以不會收拾自己，穿衣服胡亂搭配，又臟又亂。為此，我找她來，教她怎樣洗衣服、梳頭，并指導(dǎo)她學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識，讓她學(xué)會自己打扮自己，兩年過去了，她現(xiàn)在已經(jīng)是一個干凈、整潔、愛美的小姑娘了。她不僅學(xué)會了照顧自己，還學(xué)會了照顧媽媽。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。
3.愛就是尊重。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我們首先要放下師道尊嚴(yán)，肯于蹲下身子與學(xué)生進行對話，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。我們班的柯文鑫同學(xué)，上課好動，愛和同學(xué)發(fā)生矛盾，是個地道的調(diào)皮大王。我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別尊敬老師，熱愛勞動，樂于幫助別人。我多次找他談心，及時與家長聯(lián)系，對于他的每一點進步都給以鼓勵，還讓他擔(dān)任班級的勞動委員，幾次出色的完成學(xué)校分配的勞動任務(wù)，使同學(xué)對他另眼相看，他的學(xué)習(xí)也進步了不少。
4.愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。以前，我們班的陳奇我覺得是老大難，基礎(chǔ)特別差。我總是利用課余時間給她補課，吃小灶。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他的作文水平和書寫有了明顯的進步，理解能力有了很大的提高，現(xiàn)在他已經(jīng)成為我們班的書法家了，由于父母的遺傳加上自己的努力，字寫得特別漂亮。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會時、值周總結(jié)等都要進行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
如何做一名孩子喜歡的班主任
班級就是學(xué)生的一個大家庭，我們班主任應(yīng)該努力改變自我，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進入生活，多互動，少互斗，多學(xué)習(xí)，少批評，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多關(guān)愛學(xué)生尊重學(xué)生。只有這樣才能使我們的班集體團結(jié)奮進。
教師應(yīng)關(guān)心、理解孩子們的心理感受，保護孩子們的自尊心。作為一名教育工作者和活動的組織者，要不斷培養(yǎng)和提高自己的能力，做到既教書又育人，尤其是作為一名山區(qū)學(xué)校的教師。
一、用心愛學(xué)生，讓他們真正懂得尊重和愛。特別是我們山區(qū)的孩子，很多都是留守孩子，這就需要老師的關(guān)愛與引導(dǎo)，讓他們懂得只有努力讀書才能讓他們走出大山，去實現(xiàn)自己的夢想，改變現(xiàn)在貧困的生活，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。所以無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他們的心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，以至于更好地聽從你的教導(dǎo)。
教育者都知道，只有走近學(xué)生，甚至走進學(xué)生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘，你是否會站地一旁會心地觀看學(xué)生玩的一些小游戲，你是否會接受學(xué)生的邀請和他們一起玩鬧？學(xué)生的生日晚會上，你是否會和學(xué)生一起投入地拍手唱生日歌，爭著搶吃有花的那塊生日蛋糕？在運動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油？只要教師能經(jīng)常參與學(xué)生的活動，成為學(xué)生中一分子，學(xué)生沒有理由不接納你，你的情感投資沒有理由得不到回報。
二、注重身教。俗話說“其身正，不令而行，其身不正，令而不從”。這就是說，一個教師尤其是每天陪伴學(xué)生最久的班主任，如果不能做到讓學(xué)生信服；不能學(xué)生從心底接受你的言行、文化素養(yǎng)、諧調(diào)能力以及對他的關(guān)愛，那可想而之，學(xué)生們就不能心甘情愿地接受你的一切。隨之家長們也不會認(rèn)可你，你今后的工作就更難開展了。所以，你要求學(xué)生寫作業(yè)，你就得及時地批作業(yè)，訂正學(xué)生的錯誤；你要求學(xué)生認(rèn)真，你的板書就永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)錯別字，永遠(yuǎn)字跡工整；你要求學(xué)生有愛心，你自己捐款數(shù)額要大，幫輔困難生要到位；你要求學(xué)生言語文明，你就永遠(yuǎn)不要口出臟字，哪怕是個貶義詞，不要隨便用。教育專家魏書生說過：教育者的人格魅力，榜樣作用勝過一切說教。教師要求學(xué)生做什么，怎么做，教師自己得先這樣去做。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最尊崇的老師是那種心地善良，品行端莊，人格高尚的老師，學(xué)生對這樣的老師愿意親近，樂意遵從，執(zhí)意仿效。
因此，教師要在人格上不斷磨礪，不斷完善，以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前：要求學(xué)生守時惜時，教師必須守時惜時；要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進，教師必須努力學(xué)習(xí)，積極上進；要求學(xué)生心胸豁達，與人為善，教師必須心胸豁達，與人為善；要求學(xué)生勇于認(rèn)錯，知錯就改，教師必須勇于認(rèn)錯，知錯就改?？傊?，教師要以自己的高尚人格去征服學(xué)生，并潛移默化地使之受到影響和教育。
讀后感式。這種方式適合個別學(xué)生犯錯時使用。當(dāng)他們犯錯時，教師針對其犯錯有可能的導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，為其選擇一篇具有極強感染力、教育性的文章或短故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解并悟出讀后感，使學(xué)生在聽、讀過程中得到啟發(fā)，受到教育。
宣講式。這種方式一般在大部分學(xué)生犯錯的情況下使用。比如一段時間，班上大部分學(xué)生都不能約束自己言行，上課說小話的，作業(yè)不認(rèn)真的，同學(xué)之間搞惡作劇的，損壞公物的反正就是那種大事不犯，小事不斷的違紀(jì)現(xiàn)象。對此，筆者選擇了《漸漸地可怕》的一篇小故事，在全班宣讀。故事講的是一只青蛙在水溫的漸漸升高中，慢慢失去警惕，逐漸喪失逃生能力，最后被活活燙死的故事。這個故事在老師動情的講述中，深刻地剖析中，使學(xué)生受到了極大地震動，使他們明白了不以惡小而為之，不以善小而不為的深刻道理。
辯論式。這種方式可在班上學(xué)生對某種現(xiàn)象、道理的認(rèn)識有分歧時使用。有段時間，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生玩起了幽默:起綽號，玩不雅游戲，這些行為被他們美其名曰酷,而對另一部分人卻帶來了無盡的煩惱。如果對那些人一陣猛批，勢必落個有代溝的嫌疑。于是在班會課上開展了一場幽默與庸俗的大辯論，發(fā)動群眾的力量，澄清了錯誤認(rèn)識。
教育方式是不窮的，可以說有多少錯誤，就有多少教育方式，但是教育理念只有一個，那就是切不可簡單認(rèn)為學(xué)生的犯錯是明知故犯，他們認(rèn)識上偏差，認(rèn)識上的不清需要教師去反復(fù)講解，去耐心說服。
四、用高超的技藝使學(xué)生折服。教師教學(xué)的水平?jīng)Q定了教師受學(xué)生尊重的程度。判斷教師教學(xué)水平的高低有一個簡單的辦法：除體育課外，學(xué)生是否最喜歡他所任教的這門學(xué)科。這個辦法看似不科學(xué)，但其中也有幾分說得過去的道理。
其一，你的課堂是否充滿了寬松，愉悅，讓學(xué)生在課堂上能平和、安全學(xué)習(xí)。要做到這一點，教師必須把握課堂的容量，設(shè)計知識的難度，調(diào)控輕松的氛圍，保障安全的空間。使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，使教室成為學(xué)生真正的成長樂園。
其二，你的課堂是否能使學(xué)生開闊視野，啟迪智慧，讓學(xué)生能享受到知識帶來的樂趣，享受到精神層面的愉悅。這就要求教師加強對基礎(chǔ)知識的梳理，對重難點的設(shè)計，對課外知識的關(guān)聯(lián)，對思維潛力的訓(xùn)練等等方面做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，統(tǒng)籌兼顧。
其三，你的課堂是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使他們愿學(xué)，會學(xué)，樂學(xué)。教師作為課堂的設(shè)計者、調(diào)控者，教學(xué)情景的設(shè)置，課堂環(huán)節(jié)的過渡，重難點知識的精講，學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練等等方面都要做到水到渠成，運用自如。
總之，教師能使自己的課堂輕松高效、注重發(fā)展，那學(xué)生也就會喜歡這樣的課堂，喜歡這樣的老師。
五、以科學(xué)的規(guī)范管束學(xué)生。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的自控能力，管理能力總是有限的，不能因為要尊重學(xué)生的人格、個性而放棄對他們的引導(dǎo)和管束。絕對寬松、自由、民主的課堂是不復(fù)存在的，對學(xué)生的管理過嚴(yán)過松都會遭到學(xué)生的反對，對學(xué)生今后的發(fā)展極為不利。
因此，設(shè)計一套有效的管理制度就尤為重要。它一般遵從以下幾條原則：
人文性：制度的語言不應(yīng)過于生硬，充分具有人情味，生活化，使學(xué)生樂于接受。制度的內(nèi)容不應(yīng)過于苛刻，充公體現(xiàn)制度的導(dǎo)向、督促功能。制度本身可以從學(xué)生中來，充分體現(xiàn)民意。
科學(xué)性：制度的設(shè)置要以促進學(xué)生的進步、提高和終生發(fā)展為宗旨，因此要充分考慮宏觀和微觀，集體和個人，眼前和未來。任何片面的，短效的，不理智的條款都應(yīng)堅決杜絕。
模糊性：針對學(xué)生的管理制度不必像針對成人的法律條款那樣精密，相反它還需要使用一些模糊的語言。因為責(zé)罰不是目的，對學(xué)生施以教育，促其進步才是終極目的。
六、以耐心期待轉(zhuǎn)化。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心，客觀地分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜好話,積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。實踐證明，班主任的誠心也讓后進生了產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法，收到了好的效果。后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。班主任一定要有耐心在他們的反復(fù)中轉(zhuǎn)化。
七、教師要不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)為作為教師并非有多高的學(xué)歷，而是要有終身學(xué)習(xí)的信念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力，作為老師既要教書又要育人，成為好老師首先就要刻苦鉆研教材，能給學(xué)生知識的滋養(yǎng)，讓學(xué)生佩服你。同時好老師又應(yīng)該把學(xué)習(xí)的方法和做人的道理滲透到日常的教學(xué)中教給學(xué)生。作為老師最關(guān)鍵的，應(yīng)該是對學(xué)生深入了解，無論學(xué)生受到表揚或批評，你能讓他感覺你所說的是建立在對他的幾分了解之上的，他不管嘴上怎么說，心里都會有幾分對老師的佩服。所以老師應(yīng)多與學(xué)生進行朋友式的心與心的交談，一方面幫助自己了解學(xué)生，另一方面也使學(xué)生更喜歡你，進而聽得進你講的話，這樣才能對他產(chǎn)生影響，達到育人的目的。所以，只有從各方面不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，把學(xué)生放在心上，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能成為一位好老師贏得更多學(xué)生的信任與尊敬。
八、擁有童心、熱愛學(xué)生。教師要有童心，并要用童心善于去解讀兒童的心理。只有讀懂兒童的心理，才能得到兒童的信任，讓兒童更喜歡你。我們要試著走進孩子們的世界。關(guān)注孩子所關(guān)注的東西。不僅僅做孩子們的老師，更去學(xué)著做孩子們的知心朋友。這樣，才能成為一個學(xué)生喜歡的老師。
真誠地對待每一個孩子，不偏不向，時刻保持微笑，做孩子的好朋友而不是讓每個孩子都害怕老師，這樣才會使孩子覺得老師很有親和力，孩子才原和你交流。做孩子喜歡的好老師，并不一定要做什么轟轟烈烈的大事，也許僅僅是一個擁抱、一個親吻、一次微笑、一句鼓勵的話語、一個欣賞的眼神，愛需要真誠。
總的來說，喜歡這個詞，我認(rèn)為是相互的。當(dāng)初選擇教師這個職業(yè)，大部分原因也就是因為喜歡孩子。今天，做了這么多年的教師，這一份喜歡非但沒有改變，而且愈來愈深切，因為其中又有了許多的感悟，這份喜歡愈加深刻了。所以當(dāng)你希望做一個學(xué)生喜歡的教師時，首先必須要有一份這樣特別的愛孩子的心，才能在相處的過程中互相磨合。而教育不止是知識的傳授，而且是師生智慧和人格的生成。智慧和人格是在師師、師生和生生的互動中生成的，互動的關(guān)鍵是學(xué)會獨立和合作。只有學(xué)生認(rèn)可喜歡了教師，才會學(xué)的高興。怎樣才能讓學(xué)生喜歡，這就要樹立先做人--再做教師--努力做學(xué)習(xí)型、研究型、專家性的教師的信念。我們常教育學(xué)生知識是學(xué)來的，特別是作為我們現(xiàn)代教師，更要把學(xué)習(xí)放在第一位，做一名讀書人。只有多看書學(xué)習(xí)，才能不斷充實自我，發(fā)展自我，才能讓學(xué)生認(rèn)可，讓學(xué)生喜歡。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師。我通過對《教師成長》的學(xué)習(xí)和《師德啟思錄》的觀看，身有感觸。衡量自己做到了那些呢？思考之后，對自己的工作有困惑。然而也有所期盼，我也想成為最受學(xué)生喜歡的老師。
我在實際教學(xué)中，憑著自己的責(zé)任心和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和耐心，隨著時間的流逝，在教育孩子的經(jīng)歷中，我知道了教育一個孩子的艱辛，對學(xué)生有了一種母愛。學(xué)生漸漸接近我，并愿意與我交流，師生之間漸漸融洽，有了親密感。在學(xué)生面前以身作則，說到做到，能用寬容心和耐心，給予希望的鼓勵，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生心服口服。從事情中能首先找出自己的錯誤，承認(rèn)錯誤，學(xué)生之間的矛盾就迎刃而解。使學(xué)生有一個高尚的品質(zhì)。
總之，做一個好的老師、學(xué)生喜歡的老師，就必須擺正好的心態(tài)，在給學(xué)生的鼓勵中找到學(xué)生對你的尊重；在給學(xué)生的個性中找到休想創(chuàng)新的源泉；在給學(xué)生的愉悅中得到愉悅。從而使你的教學(xué)變?yōu)閹熒g情感的交流過程，使自己真正成為一個學(xué)生喜歡的教師。
在履職盡責(zé)中提升職業(yè)能力
一、為人師表，率先垂范
教師要在思想行動上嚴(yán)格要求自己，從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
二、淡泊名利，樂于奉獻
樹立遠(yuǎn)大的事業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)，確立淡泊名利、甘為人梯的精神境界，做到腳踏實地，樂于奉獻，靜心教書、潛心科研、熱心服務(wù)、專心育人，以良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，堅守一個教師對國家、對社會、對教育事業(yè)的職責(zé)和神圣使命，在謀求國家和人民利益中去實現(xiàn)自己的個人價值。
三、關(guān)愛學(xué)生，依法執(zhí)教
作為黨員教師，應(yīng)在關(guān)愛學(xué)生，學(xué)高為師、身正為范，在無私奉獻的過程中體現(xiàn)崇高師德。毛主席曾經(jīng)說過:星星之火，可以燎原。教師就是一只燃燒的蠟燭，在工作中發(fā)揮出自己的光和熱，為學(xué)生帶來光明，打開學(xué)生的每一個心靈之窗。教師應(yīng)該有一顆熱愛學(xué)生的心，用自己的真愛去打動每一個學(xué)生。所以教師在教學(xué)生的時候，先要教自己，做學(xué)生喜愛的教師，真正做學(xué)生的良師益友。即使自己油盡燈枯，也要對得起每一個學(xué)生，使他們都能健康地成長，不愧對自己的師德，不愧對自己的靈魂。
四、愛崗敬業(yè)，恪盡職守
堅持育人為本、德育為先，立足本職工作，潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)素質(zhì)，努力改進教學(xué)方法，精心備課，認(rèn)真講授，悉心輔導(dǎo)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在日常工作、生活中時刻牢記第一身份，堅定信念，明確責(zé)任。
人活在世上，總要有個人生目標(biāo)，總要有個發(fā)展方向，既然把教師作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴(yán)的選擇，就像魚兒愛大海，禾苗愛春雨，蜜蜂愛鮮花!怎樣才能體現(xiàn)這份愛，怎樣才能表達這種情呢?我會義無反顧的選擇敬業(yè)。愛崗敬業(yè)說得具體點就是要盡崗位職責(zé)，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。寫好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改，把握好每一名學(xué)生，古人說：不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海，不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，敬業(yè)！愛崗!盡職!
班主任工作計劃的重要性篇五
???? 多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進行管理，我個人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。
??? 首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。
我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對學(xué)生進行因材施教、有的放失地對學(xué)生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。上學(xué)年，我接任了初三（3）班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，這個班是學(xué)校的二類教學(xué)班，全都是后進生，由于種種原因，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后，有的受家長的責(zé)罵、受同學(xué)的白眼，個別的家長干脆將學(xué)生送進學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，在校受個別教師的挖苦、白眼和同學(xué)們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關(guān)心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。因此，我對編入三（3）班的每個學(xué)生進行了認(rèn)真的研究：翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對每個學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調(diào)皮的`學(xué)生，先進行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開學(xué)后，在第一個班會課，在班會上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會像解放軍部隊一樣有紀(jì)律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的吳錦江同學(xué)就沒有佩戴胸卡，文明班評比被團員檢查時扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。班上的同學(xué)聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。之后，有個別同學(xué)埋怨說班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛。對于我班這樣的二類教學(xué)班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。 再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭，（本文由（
）大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)提供）給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進行必要的目標(biāo)管理。實現(xiàn)科學(xué)化管理班級。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時。上學(xué)年，我班一個名叫吳煥玲的同學(xué)，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她就不來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了,他說:"煥玲這個孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學(xué)，是因為她得了感冒，是我叫她不要去返學(xué)的。”再細(xì)問煥玲同學(xué)，她說：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學(xué)，文明班評比時被扣了分，我覺得很對不起大家。了解情況后，我覺得我是做錯了。于是我向煥玲的爸爸道歉，向煥玲同學(xué)道歉。經(jīng)過反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來，我?guī)У亩惤虒W(xué)班拿了全校最多流動紅旗，被評為學(xué)校的“文明班”。學(xué)習(xí)上由于我班上開展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進的同學(xué)；追趕先進的同學(xué)；大家共同幫助后進的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。畢業(yè)考試之后，我?guī)У倪@個學(xué)校二類教學(xué)班也有五位同學(xué)考出了東升之外的高一級學(xué)校。
暑假，我遇見了一個已畢了業(yè)的學(xué)生，初一、初二時，我教過他，初三時沒有教他了。我問他現(xiàn)在情況怎樣？他說他考到了外地的一所中專學(xué)校。我認(rèn)為他也相當(dāng)不錯了，他加了一句：“老師，如果你初三還做我的班主任，那時我就不會是上中專了，應(yīng)該是上大學(xué)了。唉，我讀初三時，由于我年齡較少，不懂事。許多事情應(yīng)由老師管束著做才會去做的，我讀初三時的班主任都不太理我們，現(xiàn)在想自覺、努力，已經(jīng)太遲了，多么遺憾啊?！蔽衣牶蟛挥X一愣，我們作為班主任的教師，責(zé)任多么重大??！一個班主任對學(xué)生的影響將是一生的。這里，我愿以這個事例與大家共勉，愿我們做班主任的教師少給學(xué)生帶來這樣的一個遺憾吧！
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
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