方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
月季生根培養(yǎng)基配方 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案篇一
一、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
專(zhuān)業(yè)大類(lèi)：藝術(shù)學(xué)
專(zhuān)業(yè)類(lèi)：藝術(shù)設(shè)計(jì)
專(zhuān)業(yè)代碼：050408
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是學(xué)院開(kāi)辦較晚的專(zhuān)業(yè)，自2003年藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦伊始，藝術(shù)學(xué)院本著長(zhǎng)期發(fā)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)干線(xiàn)的辦學(xué)原則，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)配備了強(qiáng)有力的師資力量和技術(shù)支持，隨著學(xué)術(shù)力量的不斷壯大和知識(shí)體系的逐漸完善，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)于2015年由專(zhuān)科提升至本科層次的人才培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握學(xué)校設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基本技能 , 能夠在設(shè)計(jì)公司和文化事業(yè)單位、企業(yè)設(shè)計(jì)宣傳管理人員和其他藝術(shù)工作者。
三、基本要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和基本技能,受到創(chuàng)造思維的基本訓(xùn)練和設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的基本訓(xùn)練。形成良好的設(shè)計(jì)師素養(yǎng)與設(shè)計(jì)研究的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
4．獲得創(chuàng)意的能力和設(shè)計(jì)藝術(shù)研究的能力；
5．獲得藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞和評(píng)論的能力 ；
6.具有健康的體質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；
7. 掌握資料查詢(xún)、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法, 具備從事科學(xué)研究的能力 。
四、修業(yè)年限：4年
五、畢業(yè)規(guī)定及授予學(xué)位 全學(xué)程采用學(xué)年學(xué)分制，學(xué)生在規(guī)定年限內(nèi)，必須修滿(mǎn)165學(xué)分，其中公共類(lèi)60學(xué)分，專(zhuān)業(yè)類(lèi)87學(xué)分，實(shí)踐類(lèi)15學(xué)分，方能畢業(yè)；修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分，并達(dá)到學(xué)校有關(guān)學(xué)位授予規(guī)定要求的，可授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、主干學(xué)科：
藝術(shù)設(shè)計(jì)
七、主要課程
造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、技能實(shí)踐系列課程，方向課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向、民族民間藝術(shù)與設(shè)計(jì)方向等工作室實(shí)驗(yàn)系列組課程。
八、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
包括手繪制圖、設(shè)計(jì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)應(yīng)用、公司實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
九、教學(xué)計(jì)劃
1、專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)比例表
2、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
月季生根培養(yǎng)基配方 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案篇二
（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)
1、具有本專(zhuān)業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。 2、英語(yǔ)應(yīng)用能力達(dá)到學(xué)院規(guī)定的相應(yīng)要求。 3、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力達(dá)到學(xué)院規(guī)定的相應(yīng)要求。 4、本專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件考核達(dá)標(biāo)。 5、掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
6、掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，包括設(shè)計(jì)程序與方法、施工工藝等。
7、掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)施工管理的基本理論知識(shí)。
8、開(kāi)拓知識(shí)面，了解與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的新知識(shí)、新材料、新工藝，以及相關(guān)的邊緣學(xué)科知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)。
9、掌握一些綜合性、超前性的知識(shí)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是集文化、藝術(shù)、建筑、環(huán)境于一體的產(chǎn)業(yè)，必須及時(shí)了解新的設(shè)計(jì)觀念、新的科學(xué)技術(shù)，并能與時(shí)尚等方面的知識(shí)結(jié)合運(yùn)用。
（二）能力結(jié)構(gòu)
1、具有較強(qiáng)的室內(nèi)鑒賞能力和設(shè)計(jì)能力。
2、具有較強(qiáng)的識(shí)圖和繪圖能力，尤其是繪制施工圖的能力。 3、具有準(zhǔn)確運(yùn)用材料和施工的能力。
4、具有徒手繪制效果圖和運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪制效果圖的能力。 5、具有裝飾裝修設(shè)計(jì)及管理的能力。 6、具有快速獲取與篩選信息的能力。
7、具有一定的閱讀本專(zhuān)業(yè)一般外文資料的能力。 8、具有一定的室內(nèi)設(shè)計(jì)工程施工管理的能力。
注：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)有各系根據(jù)專(zhuān)業(yè)情況報(bào)基礎(chǔ)教育部統(tǒng)籌后報(bào)教務(wù)，其中英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)總課時(shí)不低于100課時(shí)。
六、主要學(xué)習(xí)課程說(shuō)明
1．設(shè)計(jì)素描 援課性質(zhì)：必 修
教學(xué)內(nèi)容:本課程是一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生奠定一定的美學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐表現(xiàn)能力，主要內(nèi)容包括素描工具的使用方法和技巧、造型能力的訓(xùn)練，構(gòu)圖美學(xué)的運(yùn)用、透視規(guī)律的掌握等。以培養(yǎng)學(xué)生具備良好的觀察方法和表現(xiàn)方法。
教學(xué)目的:具備正確的整體觀察方法，提高相應(yīng)的審美能力，具有專(zhuān)業(yè)所應(yīng)有的造型基礎(chǔ)能力。
2．色彩
課程性質(zhì)：必 修
教學(xué)內(nèi)容: 本課程是一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要理論教學(xué)內(nèi)容為色彩學(xué)的基本原理、色彩在裝飾與實(shí)用中的運(yùn)用以及了解色彩的象征意義和情感。實(shí)踐操作主要是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，掌握其材料與技法、肌理、形與色的關(guān)系等。
教學(xué)目的: 通過(guò)設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生訓(xùn)練,使學(xué)生較好掌握色彩的變化規(guī)律與裝飾色彩寫(xiě)生的表現(xiàn)方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)中對(duì)色彩的應(yīng)用能力和表現(xiàn)能力。逐步提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)力、觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。
3．三大構(gòu)成 課程性質(zhì)：必 修
教學(xué)內(nèi)容:構(gòu)成學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。通過(guò)構(gòu)成的理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的構(gòu)成要素美以及空間混合、肌理、圖形想象和色彩心理效應(yīng)等。
教學(xué)目的: 要求學(xué)生具備創(chuàng)造能力、審美能力和表現(xiàn)能力。掌握怎樣處理形象與形象之間的聯(lián)系,如何按美的法則構(gòu)成,設(shè)計(jì)出實(shí)踐運(yùn)用中所需要的圖形。
4．室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 課程性質(zhì)：必 修
教學(xué)內(nèi)容:本課程是該專(zhuān)業(yè)的主于課程，主要包括室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等中心內(nèi)容。 教學(xué)目的:通過(guò)各基礎(chǔ)課程的積蓄使學(xué)生具備各類(lèi)平面廣告的設(shè)計(jì)與制作。
5．設(shè)計(jì)軟件課程 課程性質(zhì)：必 修
教學(xué)內(nèi)容:是一門(mén)將創(chuàng)意理念實(shí)現(xiàn)成直觀作品的重要主于課程。設(shè)計(jì)軟件主修photoshop、3dmax、cad圍繞這幾個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)和工具的`運(yùn)用，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)際表達(dá)。掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本技能。
定的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力
依據(jù)《關(guān)于制定高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教高〔2000 〕2 號(hào)）、《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改 革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高〔2015 〕14 號(hào)）、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2015 〕16 號(hào)）等相關(guān)文件的要求，經(jīng)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)、專(zhuān)家研討和論證等工作，在裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求與課程改革 的調(diào)研報(bào)告、崗位工作任務(wù)分析表等基礎(chǔ)上，形成了本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
一、行業(yè)情況與社會(huì)需求分析
1、行業(yè)狀況分析
裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)城鎮(zhèn)化、城區(qū)建設(shè)社區(qū)化發(fā)展質(zhì)量提高趨勢(shì)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才屬21世紀(jì)緊缺人才之一，市場(chǎng)需求旺盛。隨著城市現(xiàn)代化的浪潮，國(guó)內(nèi)許多地方都準(zhǔn)備建立花園式城鎮(zhèn)人居環(huán)境、工廠(chǎng)、社區(qū)和公司，醞釀了良好的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大環(huán)境?，F(xiàn)今人們十分關(guān)注生態(tài)健康，整個(gè)社會(huì)都在提倡住居環(huán)境科學(xué)化、人性化，這更為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了一個(gè)很好的發(fā)展空間。2015年以來(lái)，先后有城市人家、業(yè)之峰等多家全國(guó)品牌連鎖公司進(jìn)駐松原，給松原環(huán)藝設(shè)計(jì)市場(chǎng)帶來(lái)了全新的行業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，也帶動(dòng)了松原原有的已上規(guī)模的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)公司開(kāi)始有意識(shí)地樹(shù)企業(yè)形象，打品牌，更刺激了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的走俏。據(jù)報(bào)道，近兩年來(lái)，人們對(duì)人居環(huán)境的要求急劇提高，從家庭室內(nèi)環(huán)境室外環(huán)境的更科學(xué)更人性化，這都帶動(dòng)了社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求的不斷增長(zhǎng)。
裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，裝飾藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)涵蓋從過(guò)去的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天室外設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市道路橋梁設(shè)計(jì)等全方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。現(xiàn)代人們生活水平和公共場(chǎng)所消費(fèi)檔次的提高，設(shè)計(jì)也由過(guò)去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳?、行為、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來(lái)的一個(gè)新興的行業(yè)。本專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)一直很廣闊，只要涉及到裝飾藝術(shù)類(lèi)都可勝任，如建筑裝飾設(shè)計(jì)，室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)，園林景觀設(shè)計(jì)，環(huán)境工程改造等。而且待遇非常高。
目前在全國(guó)許多省、市的建筑設(shè)計(jì)部門(mén)都設(shè)置了裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)所（室），上海市、江蘇省、深圳市、大連市等相繼設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)或建筑裝飾設(shè)計(jì)研究院，各種大小裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)工程公司更是如同雨后春筍般出現(xiàn)，僅松原市就有上百家注冊(cè)的專(zhuān)業(yè)裝飾公司。國(guó)家建設(shè)部門(mén)也正在進(jìn)一步規(guī)范環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程建設(shè)市場(chǎng)。
設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的人員擔(dān)任，但這部分人僅占百分之計(jì)二十左右，各專(zhuān)業(yè)院校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求。所以說(shuō)公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生將擁有美好的前景。
對(duì)于中、小企業(yè)的共同特點(diǎn)是要求綜合性人才，一專(zhuān)多能。另外在大型企業(yè)中，對(duì)裝飾設(shè)計(jì)崗位工種分工明確，對(duì)畢業(yè)生的技術(shù)素質(zhì)要求較高，并偏重某種專(zhuān)業(yè)技能。所以我系決定申請(qǐng)開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。
2、社會(huì)需求分析
自改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過(guò)程。特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的社會(huì)需求度逐年提升，由此帶來(lái)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才缺口突現(xiàn)，社會(huì)需求量每年突破近百萬(wàn)，松原現(xiàn)有的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才已無(wú)法適應(yīng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求，因裝飾藝術(shù)類(lèi)涉及的行業(yè)成本高，所以員工待遇也相當(dāng)高，行業(yè)前景可觀。
首先，由于中、小裝飾設(shè)計(jì)企業(yè)中不可能配置眾多設(shè)計(jì)人員，要求畢業(yè)生具有理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較寬，在實(shí)踐工作中一專(zhuān)多能。同時(shí)松原地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，因此，要求我們專(zhuān)業(yè)設(shè)置靈活，以適應(yīng)人才市場(chǎng)的變化。本專(zhuān)業(yè)在立足于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育穩(wěn)定的前提下，保持專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的靈活性。
其次，在三年的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我系專(zhuān)業(yè)的靈活性同時(shí)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)組織上。實(shí)踐性教學(xué)在教學(xué)中一般不低于總學(xué)時(shí)的50%。編制實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)考核辦法，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，逐步形成培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的動(dòng)手能力培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以滿(mǎn)足學(xué)生提高處理和解決各種實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力需要。
因此，裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，主要面向建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)公司、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、裝飾公司、景觀設(shè)計(jì)公司，而且收入不菲，高需求連鎖反應(yīng)帶來(lái)的高就業(yè)回報(bào)，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成為吸引廣大學(xué)生目光的熱點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)前景良好。
由以上分析可以預(yù)測(cè)，裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求狀況及專(zhuān)業(yè)前景良好，且呈上升趨勢(shì)。本專(zhuān)業(yè)的人才還可立足服務(wù)松原，輻射全國(guó)，專(zhuān)業(yè)人才需求狀況及專(zhuān)業(yè)前景將非?？春?。申報(bào)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，為民政行業(yè)服務(wù)、為社區(qū)服務(wù)的同時(shí)，將為社會(huì)帶來(lái)巨大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。綜上所述，我系開(kāi)辦環(huán)藝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，有較大的社會(huì)需求，它將成為培養(yǎng)環(huán)藝設(shè)計(jì)人才的重要渠道。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)思想：
度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。充分尊重行業(yè)用人單位對(duì)生產(chǎn)與服務(wù)一線(xiàn)應(yīng)用型人才的客觀要求，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位群的需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把握用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)的需求，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程改革新思路和新方案。
2、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，求真、求新、求美，熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)崗位，具有一定的現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)，具有裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所必需的理論、技術(shù)技能，有獨(dú)立工作能力，能自求新知，并具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，能不斷適應(yīng)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
三、人才培養(yǎng)規(guī)格
1、知識(shí)能力要求：學(xué)生應(yīng)具有高職人才所必需的文化基礎(chǔ)和科學(xué)文化藝術(shù)知識(shí)，掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的基本知識(shí)、理論與技能，具有從事裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作的能力、施工管理的能力和解決工序中技術(shù)問(wèn)題等實(shí)際工作能力。
2、專(zhuān)業(yè)技能要求：能獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)前的調(diào)研工作；能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)；能進(jìn)行項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)；能運(yùn)用熟練的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技巧（工程制圖、效果圖等）；能進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)裝飾設(shè)計(jì)； 能對(duì)工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施進(jìn)行一定的監(jiān)管；掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)；掌握室內(nèi)陳設(shè)、家具制-作-工-藝操作規(guī)程；能獨(dú)立完成各工序的操作；掌握燈光的變化與應(yīng)用；掌握室內(nèi)設(shè)備的規(guī)格、型號(hào)及功能標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)合理布置設(shè)備，創(chuàng)造優(yōu)良的室內(nèi)（氣候）環(huán)境。
3、基本素質(zhì)要求： 具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美觀；健康的體魄和心理素養(yǎng)； 熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，具有良好的敬業(yè)精神和健全的法制觀念；有良好的人際溝通能力和文本組織能力；能運(yùn)用一門(mén)外語(yǔ)閱讀專(zhuān)業(yè)文件與資料。
四、招生對(duì)象與修業(yè)年限：
招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生。學(xué)制：全日制三年。
五、職業(yè)崗位與職業(yè)范圍：
1、本專(zhuān)業(yè)主要面向以下崗位群：室內(nèi)方案設(shè)計(jì)崗位；室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)崗位；室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)崗位；模型制作崗位；展示設(shè)計(jì)崗位；室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)崗位；室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)管理崗位；室內(nèi)裝飾工程監(jiān)理崗位；室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)培訓(xùn)教輔崗位等。從事室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、工程預(yù)算、工程監(jiān)理、工程施工與工程管理等工作。
2、本專(zhuān)業(yè)應(yīng)獲取的職業(yè)資格證書(shū)名稱(chēng)及等級(jí)：室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員（四級(jí)以上）；室內(nèi)裝飾工程管-理-員 （四級(jí)以上）；國(guó)際商業(yè)美術(shù)師（icad）初、中級(jí)；其他勞動(dòng)社會(huì)保障部門(mén)、人事局和行業(yè)頒發(fā)的證書(shū)。
4
六、專(zhuān)業(yè)主干課及主要內(nèi)容簡(jiǎn)介
本課程培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、圖紙表達(dá)能力和圖紙形象思維能力，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。
2．設(shè)計(jì)色彩 128課時(shí)
本課程通過(guò)學(xué)習(xí)掌握平面設(shè)計(jì)軟件photoshop 的操作，掌握在設(shè)計(jì)過(guò)程中常用到的設(shè)計(jì)美學(xué)知識(shí)和排版基本原理知識(shí)，能運(yùn)用繪圖軟件技術(shù)制作設(shè)計(jì)圖稿，進(jìn)行圖紙的藝術(shù)化加工和處理，能編排較完美的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)展示板面和圖紙文本版面。
4．設(shè)計(jì)構(gòu)成 96課時(shí)
本課程依據(jù)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)職業(yè)崗位能力，培養(yǎng)學(xué)生的手繪表現(xiàn)能力和圖紙思維、交流能力；在能夠準(zhǔn)確應(yīng)用各種透視表現(xiàn)空間和單品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握快速表現(xiàn)技法，目的用圖示表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思和方案交流，熟練掌握1-2種表現(xiàn)技法，能夠較好地繪制居室室內(nèi)裝飾效果圖。
6、計(jì)算機(jī)二維制圖 （核心課程） 96課時(shí)
的能力。
8．計(jì)算機(jī)三維表現(xiàn)（核心課程） 128課時(shí)
本課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。從建筑、藝術(shù)、材料等幾個(gè)方面入手，談設(shè)計(jì)的功能、設(shè)計(jì)的表現(xiàn)要素、設(shè)計(jì)的基本流程、分析各類(lèi)材料的特征，分析色彩的心理效應(yīng)等等。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用形式美法則；人體工程學(xué)；燈光；植物等室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及到的方方面面。，圍繞功能要求設(shè)計(jì)居住空間形態(tài)、空間的組合，重點(diǎn)掌握居住建筑和室內(nèi)平面布置設(shè)計(jì)。教學(xué)要求結(jié)合項(xiàng)目和工作流程展開(kāi)、采用職業(yè)崗位情景化教學(xué)模式、學(xué)習(xí)過(guò)程職業(yè)化、學(xué)習(xí)成果社會(huì)化的教學(xué)目標(biāo)。
10．居室環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目綜合（核心課程）128課時(shí)
本課程通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)居室環(huán)境設(shè)計(jì)崗位職業(yè)知識(shí)、能力、流程、運(yùn)作的理 解。梳理項(xiàng)目包中其他課程的知識(shí)和技能要點(diǎn)，熟練掌握居室環(huán)境的設(shè)計(jì)方法，能夠進(jìn)行不 同風(fēng)格的居室環(huán)境設(shè)計(jì)。深化項(xiàng)目練習(xí)，結(jié)合校企合作教學(xué)，力爭(zhēng)將教學(xué)職業(yè)場(chǎng)景真實(shí)化， 使學(xué)生具備居室環(huán)境設(shè)計(jì)真實(shí)項(xiàng)目的完整設(shè)計(jì)、規(guī)范制圖、設(shè)計(jì)和工程管理能力。
11、畢業(yè)設(shè)計(jì) 64課時(shí)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)高等職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是學(xué)生獲得畢業(yè)證書(shū)的必要的 環(huán)節(jié)，是學(xué)生把三年來(lái)所學(xué)知識(shí)和技能綜合運(yùn)用到實(shí)際轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技術(shù)的重要手段，也是理 論結(jié)合實(shí)際、提高綜合能力的必經(jīng)之路。該課程的設(shè)計(jì)要能夠全面反映學(xué)生室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的職業(yè)能力。 七、課程體系及教學(xué)進(jìn)程安排：（見(jiàn)附表）
八、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及要求：
1.達(dá)到德育培養(yǎng)目標(biāo)。
2.修滿(mǎn)本方案規(guī)定的學(xué)分，總學(xué)分不少于140.5學(xué)分；畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)合格。 3.達(dá)到國(guó)家教育部要求的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
附表1
附表2
課程設(shè)置及學(xué)時(shí)比例表
注:頂崗實(shí)習(xí)等課程每周折合為16學(xué)時(shí) 附表3
課外培養(yǎng)計(jì)劃表
月季生根培養(yǎng)基配方 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案篇三
一、 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，在德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向服裝服飾（企業(yè)），從事制衣和人物形象設(shè)計(jì)工作的高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才。為企業(yè)、學(xué)校培養(yǎng)從事服裝、服飾設(shè)計(jì)、服裝工程管理、市場(chǎng)運(yùn)作、品牌策劃等方面的能力，研究和經(jīng)營(yíng)管理工作的專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)具有服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與熟練的專(zhuān)業(yè)技能，具有新產(chǎn)品研究與開(kāi)發(fā)能力、能夠獨(dú)立從事服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝板型設(shè)計(jì)、電腦時(shí)裝繪畫(huà)、兼有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品策劃等多種技能，能在服裝類(lèi)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)與管理單位從事服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、品牌策劃與開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)推廣等工作的專(zhuān)門(mén)人才。
二、 人才培養(yǎng)規(guī)格
（一） 綜合素質(zhì)
1． 思想政治素質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀。
職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；具有愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)；具有從事服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝板型設(shè)計(jì)、電腦時(shí)裝繪畫(huà)、兼有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品策劃等多種技能，能在服裝類(lèi)企事業(yè)單位從事服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、品牌策劃與開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)推廣等工作的專(zhuān)門(mén)人才。
2． 人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)：具有一定的科學(xué)思維和科學(xué)精神，具備健康、高雅的審美情趣和正確的審美觀點(diǎn)、較強(qiáng)的審美能力。
3． 身心素質(zhì)：具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能；具有堅(jiān)韌不拔的毅力、積極樂(lè)觀的態(tài)度、良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。
（二） 職業(yè)能力
1． 計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的操作能力
主要學(xué)習(xí)運(yùn)用服裝cad設(shè)計(jì)，包括：裙子的打板設(shè)計(jì)、褲類(lèi)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、上衣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、上衣的實(shí)例練習(xí)、領(lǐng)和袖的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、綜合類(lèi)時(shí)裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、放碼板塊的整體認(rèn)識(shí)、放碼公式的設(shè)定、排板板塊的整體認(rèn)識(shí)、排板板塊的衣片操作、各板塊輸出的學(xué)習(xí)。
結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程，進(jìn)行各種操作和設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
2． 設(shè)計(jì)方案中手繪表現(xiàn)的能力
掌握表達(dá)服裝設(shè)計(jì)思維的繪畫(huà)能力，能清楚表現(xiàn)服裝的結(jié)構(gòu)和色彩，把設(shè)計(jì)的款式快捷完整的表達(dá)出來(lái)。是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)最重要的基礎(chǔ)課程之一。本課程的目的是訓(xùn)練學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握服裝畫(huà)技法的綜合運(yùn)用，能準(zhǔn)確表達(dá)服裝設(shè)計(jì)意圖。在一般繪畫(huà)技法的基礎(chǔ)上，要求注重人物比例的變化、動(dòng)態(tài)形體構(gòu)成的方法、服裝材質(zhì)的表現(xiàn)技法等造型法則的運(yùn)用，并能區(qū)別生產(chǎn)用服裝畫(huà)與廣告用服裝畫(huà)的特點(diǎn)。最終使學(xué)生掌握服裝款式設(shè)計(jì)、配色、服飾、布料質(zhì)感、廣告畫(huà)效果、生產(chǎn)圖紙繪制等基本技法要領(lǐng)。
3． 了解服裝制-作-工-藝的能力
初步了解并掌握制作服裝的結(jié)構(gòu)變化和造型能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)理解，達(dá)到能裁能縫的基本要求，因此對(duì)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)才能起到促進(jìn)作用。
4. 服裝展示的設(shè)計(jì)能力
通過(guò)《服裝展示設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠基本了解展示設(shè)計(jì)的目的，掌握展示設(shè)計(jì)方法以及展示設(shè)計(jì)的形式、規(guī)律和基本技能，通過(guò)完成展示空間的平面布局和效果圖，或展示模型制作的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)服裝展示的形式、展示環(huán)境、展示內(nèi)容、及制作的工藝、材料、燈光、技術(shù)之間的關(guān)系有明確了解，以提高學(xué)生服裝展示設(shè)計(jì)的能力。
展示被分為商業(yè)展示和文化展示，商業(yè)展示一般與商業(yè)推廣活動(dòng)有關(guān)，而文化展示多為公益活動(dòng)和宣傳。本課程重點(diǎn)講授櫥窗展示的形式、展示的空間、展示技巧、展示制作與材料等內(nèi)容。
5．形象設(shè)計(jì)能力
初步了解基礎(chǔ)化妝知識(shí)和技能，結(jié)合理論與實(shí)操，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握整個(gè)基本化妝流程。掌握發(fā)藝造型能力，了解發(fā)型設(shè)計(jì)的概念與分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)理解，使發(fā)型設(shè)計(jì)與化妝結(jié)合，達(dá)到整體的形象造型設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)影視表演特型化妝，培養(yǎng)學(xué)生在攝影或影視方面的化妝技能，通過(guò)特殊的化妝手法的表達(dá)，體現(xiàn)各種形象的設(shè)計(jì)。
（三） 職業(yè)拓展能力
1．良好的口頭表達(dá)能力
了解服裝設(shè)計(jì)與制作的綜合知識(shí)技能，以及常用的面料、輔料、化妝與展示材料的使用方法及使用范圍，通過(guò)口頭表達(dá)的能力，掌握向他人闡述設(shè)計(jì)理念及材料配置、性能的基本技能。
（四） 相關(guān)職業(yè)資格（或技能等級(jí)）證書(shū)
服裝設(shè)計(jì)師資格證（廣東省服裝協(xié)會(huì)）
服裝打版師（廣東省技能認(rèn)證中心）
三、 就業(yè)崗位與就業(yè)范圍
（一） 就業(yè)崗位
1．服裝設(shè)計(jì)
2．人物形象設(shè)計(jì)
3．制衣企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員
4．服裝陳列設(shè)計(jì)
5．影樓化妝品公司形象設(shè)計(jì)
（二） 就業(yè)范圍
1. 服裝品牌公司
2. 服裝生產(chǎn)企業(yè)
3. 影樓或形象設(shè)計(jì)公司
四、 招生對(duì)象、基本學(xué)制與畢業(yè)學(xué)分
（二）基本學(xué)制：三年（學(xué)年學(xué)分制）
學(xué)分，任選課4學(xué)分。
五、 職業(yè)能力核心課程簡(jiǎn)介
1. 服裝效果圖
掌握表達(dá)服裝設(shè)計(jì)思維的繪畫(huà)能力，能清楚表現(xiàn)服裝的結(jié)構(gòu)和色彩，把設(shè)計(jì)的款式快捷完整的表達(dá)出來(lái)，是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)最重要的基礎(chǔ)課程之一。本課程的目的是訓(xùn)練學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握服裝畫(huà)技法的綜合運(yùn)用，能準(zhǔn)確表達(dá)服裝設(shè)計(jì)意圖。在一般繪畫(huà)技法的基礎(chǔ)上，要求注重人物比例的變化、動(dòng)態(tài)形體構(gòu)成的方法、服裝材質(zhì)的表現(xiàn)技法等造型法則的運(yùn)用，并能區(qū)別生產(chǎn)用服裝畫(huà)與廣告用服裝畫(huà)的特點(diǎn)。最終達(dá)到使學(xué)生掌握服裝款式設(shè)計(jì)、配色、服飾、布料質(zhì)感、廣告畫(huà)效果、生產(chǎn)圖紙繪制等基本技法要領(lǐng)。
2. 服裝結(jié)構(gòu)與縫紉基礎(chǔ)
理解，達(dá)到能裁能縫的基本要求，因此對(duì)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)才能起到促進(jìn)作用。
3. 服裝展示設(shè)計(jì)
通過(guò)《服裝展示設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠基本了解展示設(shè)計(jì)的目的，掌握展示設(shè)計(jì)方法以及展示設(shè)計(jì)的形式、規(guī)律和基本技能，通過(guò)完成展示空間的平面布局和效果圖，或展示模型制作的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)服裝展示的形式、展示環(huán)境、展示內(nèi)容、及制作的`工藝、材料、燈光、技術(shù)之間的關(guān)系有明確了解，以提高學(xué)生服裝展示設(shè)計(jì)的能力。
展示被分為商業(yè)展示和文化展示，商業(yè)展示一般與商業(yè)推廣活動(dòng)有關(guān)，而文化展示多為公益活動(dòng)和宣傳。本課程重點(diǎn)講授櫥窗展示的形式、展示的空間、展示技巧、展示制作與材料等內(nèi)容。
4．成衣設(shè)計(jì)
成衣設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的更多地是為了實(shí)踐、解決成衣設(shè)計(jì)、商品與市場(chǎng)之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，成衣設(shè)計(jì)并非只是畫(huà)出效果圖，做出衣服就可以完成，而是要求了解和解決設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的各種因果關(guān)系，達(dá)到各方面都能協(xié)調(diào)的最后結(jié)果。
成衣設(shè)計(jì)通常是當(dāng)季的主流風(fēng)格中加入一些流行的細(xì)節(jié)、色彩、素材、外形、剪裁的變化，加上品牌自身的保留特色來(lái)創(chuàng)造出新的暢銷(xiāo)產(chǎn)品。在實(shí)用的成衣市場(chǎng)上，消費(fèi)者所需要的是適度的流行刺激、有創(chuàng)新而獨(dú)具特色、價(jià)格合理的服裝商品，然而要滿(mǎn)足這一點(diǎn)非常困難。因此在課程中，要求學(xué)生模擬品牌運(yùn)作，進(jìn)行實(shí)際的、總體的設(shè)計(jì)策劃。
5．服裝計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)操作
主要學(xué)習(xí)服裝運(yùn)用cad設(shè)計(jì)，包括：裙子的打板設(shè)計(jì)、褲類(lèi)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、上衣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、上衣的實(shí)例練習(xí)、領(lǐng)和袖的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、綜合類(lèi)時(shí)裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、放碼板塊的整體認(rèn)識(shí)、放碼公式的設(shè)定、排板板塊的整體認(rèn)識(shí)、排板板塊的衣片操作、各板塊輸出的學(xué)習(xí)。
服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程要求學(xué)生基本掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的原理，學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)，熟練進(jìn)行各類(lèi)型的服裝設(shè)計(jì)，了解公用計(jì)算機(jī)軟件與專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)軟件的使用方法，結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程，進(jìn)行各種操作和設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
6．時(shí)裝推廣與品牌創(chuàng)造
7．服裝風(fēng)格設(shè)計(jì)
介紹中外服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派的歷史與現(xiàn)狀，以及在服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
8．基礎(chǔ)化妝設(shè)計(jì)
初步了解基礎(chǔ)化妝知識(shí)和技能，結(jié)合理論與實(shí)操，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握整個(gè)基本化妝流程。是人物形象設(shè)計(jì)重要的基礎(chǔ)課程。
9．發(fā)藝造型設(shè)計(jì)
發(fā)藝造型是一門(mén)綜合的課程，首先了解發(fā)型設(shè)計(jì)的概念與分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)理解，使發(fā)型設(shè)計(jì)與化妝結(jié)合，達(dá)到整體的造型設(shè)計(jì)。
10．服裝表演造型化妝
影視表演特型化妝是培養(yǎng)學(xué)生在攝影或影視方面的化妝技能，通過(guò)特殊的化妝手法的表達(dá)，體現(xiàn)各種形象的設(shè)計(jì)。此門(mén)課程更好的提高了設(shè)計(jì)、審美水平，在人物形象設(shè)計(jì)方面得到創(chuàng)新。
11.《畢業(yè)設(shè)計(jì)》
課程主要內(nèi)容：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)所要求的重要階段，是學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合訓(xùn)練階段，即是學(xué)生所學(xué)的設(shè)計(jì)原理等必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與制圖、生產(chǎn)制作能力的綜合運(yùn)用。畢業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。
六、 實(shí)踐教學(xué)基本要求
（一） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室
1. 服裝制作實(shí)訓(xùn)室
規(guī)模：130平米，可容納75人
功能：服裝打板、制作等
2. 服裝、形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室
規(guī)模：75平米
功能：設(shè)計(jì)事務(wù)的洽談和操作或綜合實(shí)踐、設(shè)計(jì)項(xiàng)目研討
（二） 校外實(shí)訓(xùn)基地
1. 廣州市洛弗蘭德婚紗禮服有限公司
規(guī)模：在職人員及設(shè)計(jì)師35人
功能：了解公司運(yùn)作、服裝材料與高級(jí)禮服設(shè)計(jì)制作的綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)
2. 廣州番禺金羽制衣有限公司
規(guī)模：在職人員及設(shè)計(jì)師50人
功能：主要進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)，了解服裝生產(chǎn)工藝流程
3. 廣東弘意服裝有限公司
規(guī)模：在職人員及設(shè)計(jì)師18人
功能：主要進(jìn)行服裝品牌方案的規(guī)劃、操作
課程設(shè)置與學(xué)時(shí)安排表（附表1）
七、 各類(lèi)課程學(xué)時(shí)學(xué)分比例表及教學(xué)周數(shù)分配表（附表2）
月季生根培養(yǎng)基配方 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案篇四
(一)公共課
公共課著重于提高研究生的總體素質(zhì)，拓展審美視野，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力。公共課程不少于8學(xué)分。
(二)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)
基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)必修課著重于提高研究生的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能水平，加深、拓寬研究生的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高研究生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)以及在設(shè)計(jì)作品創(chuàng)意表達(dá)和生產(chǎn)制作等方面的綜合能力?；A(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)不少于36學(xué)分。
在學(xué)期間，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)在設(shè)計(jì)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行，可采取集中與分段相結(jié)合的方式。
(三)選修課
選修課分專(zhuān)業(yè)選修課課和一般選修課。選修課要內(nèi)容廣泛、形式多樣，給研究生提供更多的選擇余地和個(gè)性發(fā)展空間。研究生可根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)業(yè)方向來(lái)選修課程，以利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。選修課程不少于6學(xué)分。
具體的課程設(shè)置見(jiàn)各研究方向教學(xué)計(jì)劃表。
月季生根培養(yǎng)基配方 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案篇五
一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)（包括填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)代碼）
參照《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄》（含目錄內(nèi)和目錄外）。與目錄不一致的，請(qǐng)說(shuō)明理由。
二、基本學(xué)制與招生對(duì)象
三年制。基礎(chǔ)為中職生也可能為兩年制。
“教職成司函[2011]158號(hào)通知”要求：原則上，同一專(zhuān)業(yè)不同的招生對(duì)象，應(yīng)制定不同的專(zhuān)業(yè)基本要求，例如，高中畢業(yè)生、中職生、退役士兵等。
三、設(shè)計(jì)依據(jù)（簡(jiǎn)要分析）
（一）專(zhuān)業(yè)社會(huì)背景與人才需求分析（簡(jiǎn)要分析本區(qū)域相關(guān)行業(yè)的發(fā)展背景，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求。
目前，企業(yè)招聘需要具有一定相關(guān)職業(yè)工作經(jīng)歷的人員；希望畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)崗位工作要求基本一致。
（二）生源分析（生源基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)）要承認(rèn)基本現(xiàn)實(shí)，生源的理論基礎(chǔ)較為薄弱，不適應(yīng)以學(xué)科邏輯為中心的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)應(yīng)試教育，具有形象思維特點(diǎn)。
四、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，適應(yīng)??（某職業(yè)領(lǐng)域）生產(chǎn)（建設(shè)、管理、服務(wù)）第一線(xiàn)需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和初步能力，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的，??（某類(lèi)具體職業(yè)崗位）的高素質(zhì)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述包括政治規(guī)格、服務(wù)職業(yè)領(lǐng)域、定位基層一線(xiàn)、全面發(fā)展、基本技能和初步能力、基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)、具體崗位、專(zhuān)門(mén)人才等要點(diǎn)。高教法第十六條關(guān)于專(zhuān)科教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力”不可缺。這里“本專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)”，不可縮窄為專(zhuān)業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；“實(shí)際工作的基本技能和初步能力”也不可以縮窄為專(zhuān)業(yè)技術(shù)的技能和能力。
五、人才培養(yǎng)規(guī)格
（一）服務(wù)面向：如：學(xué)生畢業(yè)后主要去??（某行業(yè)、職業(yè)或某類(lèi)職業(yè)領(lǐng)域企業(yè)）生產(chǎn)第一線(xiàn)，從事制造（施工、運(yùn)行、維修、測(cè)試）等方面的崗位技能工作或工藝、技術(shù)和管理工作。
（二）就業(yè)的職業(yè)崗位（群）:
主要就業(yè)崗位：指本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可從事的初始職業(yè)崗位群，是最基層的崗位。相關(guān)工作崗位：指可從事的與本專(zhuān)業(yè)相近的職業(yè)崗位群。
發(fā)展工作崗位（預(yù)計(jì)平均獲得的晉升時(shí)間）：指獲得一定工作經(jīng)驗(yàn)（或進(jìn)修）后可升遷的職業(yè)崗位群，可以是技術(shù)技能崗位，也可是基層管理崗位。
（三）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)
建議按照職業(yè)能力的性質(zhì)分類(lèi)。分析為基本職業(yè)能力（即專(zhuān)業(yè)能力，含專(zhuān)業(yè)單項(xiàng)技能與知識(shí)、專(zhuān)業(yè)綜合技能與知識(shí)）和關(guān)鍵能力（跨專(zhuān)業(yè)跨職業(yè)跨行業(yè)的能力，含社會(huì)能力、方法能力、職業(yè)道德、通用知識(shí)等）；兩類(lèi)能力都不要再細(xì)分類(lèi)。
按照基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力分類(lèi)來(lái)描述，教師更容易準(zhǔn)確表述。構(gòu)建職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)可借鑒“實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)”專(zhuān)家書(shū)寫(xiě)的工作領(lǐng)域的崗位職責(zé)及職業(yè)能力。
職業(yè)能力在職業(yè)活動(dòng)中是交織在一起、無(wú)法分割的，人為分析的各種能力類(lèi)型，不是單獨(dú)的能力，不宜按照人為分析的能力類(lèi)型去分割課程及教學(xué)內(nèi)容。
（四）畢業(yè)資格與要求
學(xué)分要求：要明確本院修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分；例如，三年制文經(jīng)藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)為130～140學(xué)分，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)135～145學(xué)分。
國(guó)家或行業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)（說(shuō)明職業(yè)資格證書(shū)的名稱(chēng)和技術(shù)、技能等級(jí)）職業(yè)資格證書(shū)是指針對(duì)主要職業(yè)崗位的職業(yè)資格證書(shū)或針對(duì)基本職業(yè)能力的中級(jí)及以上職業(yè)技能證書(shū)的要求（指有對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)的）。
計(jì)算機(jī)能力最低要求獲得省級(jí)大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)證書(shū)。
外語(yǔ)可進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，要求應(yīng)通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，個(gè)別不通過(guò)的可以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程補(bǔ)足學(xué)分。
六、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系的設(shè)計(jì)
描述在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格可實(shí)施的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程和課程體系（文字描述為主，可配合圖表分析）。
培養(yǎng)模式改革的核心是“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”。改革要促進(jìn)“5個(gè)對(duì)接”，關(guān)鍵是將專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程要盡早接觸企業(yè)的實(shí)際工作，專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)以實(shí)踐知識(shí)為起點(diǎn)，而不是以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)。打破“先基礎(chǔ)后應(yīng)用、先理論后實(shí)踐”傳統(tǒng)的學(xué)科培養(yǎng)邏輯體系（但不是不要學(xué)科課程）。結(jié)合專(zhuān)業(yè)具體實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)實(shí)性表述。
建議研究“從初學(xué)者到專(zhuān)家的五階段職業(yè)成長(zhǎng)模式”。培養(yǎng)過(guò)程與人的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律基本一致。課程體系發(fā)生顛覆性變化，對(duì)核心課程進(jìn)行大幅度改革，培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)以實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)為課程學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以工作過(guò)程邏輯組織教學(xué)內(nèi)容，以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，以過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效；在教學(xué)的全過(guò)程都要以學(xué)生為主體，教師主要是引導(dǎo)、指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目工作中學(xué)習(xí)如何完成實(shí)際工作，學(xué)習(xí)必要的實(shí)踐知識(shí)和理論知識(shí)，最后達(dá)到掌握基于經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科系統(tǒng)化深入知識(shí)。
應(yīng)該構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化專(zhuān)業(yè)課程體系。不要固守“基礎(chǔ)課-專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課-專(zhuān)業(yè)課-實(shí)踐課”三段式學(xué)科體系。雖然為了教學(xué)管理上的方便，一年級(jí)首先主要安排公共基礎(chǔ)課程教學(xué)，但是，第一學(xué)期就應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)概論性課程和專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及初步實(shí)踐，盡早讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作。專(zhuān)業(yè)課程從職業(yè)具體、簡(jiǎn)單工作學(xué)起，從職業(yè)經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)學(xué)起，逐步學(xué)習(xí)基于經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)化深入知識(shí)。
教學(xué)模式改革的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，體現(xiàn)在“做中學(xué)”的整個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始接受工作學(xué)習(xí)任務(wù)—收集信息資料自學(xué)—計(jì)劃和決策—實(shí)施方案—到最后檢查評(píng)價(jià)，學(xué)生都是主體，學(xué)生是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的接受過(guò)程。要增加職業(yè)行為能力的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，更多時(shí)間用于實(shí)踐任務(wù)。學(xué)生通過(guò)基于項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，享受到成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作共事能力，增強(qiáng)自信力。
課程體系既要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不是指單設(shè)的理論課程成體系，一體化課程也是理論知識(shí)學(xué)習(xí)的主要構(gòu)成部分，實(shí)踐為主課程也應(yīng)有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、深化和拓展要求。
七、專(zhuān)業(yè)主干課程簡(jiǎn)介（6～8門(mén)左右，包括專(zhuān)業(yè)核心課程、頂崗實(shí)習(xí)等）課程簡(jiǎn)介應(yīng)含課程名稱(chēng)、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程主要內(nèi)容、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)，不宜用表格介紹。專(zhuān)業(yè)核心課程是校企合作開(kāi)發(fā)的，主要教學(xué)模式不再是先理論后實(shí)踐的，應(yīng)是理論和實(shí)踐相融合、多學(xué)科知識(shí)一體化的，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接；設(shè)計(jì)學(xué)生在完成典型職業(yè)工作任務(wù)（或仿真生產(chǎn)項(xiàng)目）過(guò)程中獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。
建議借鑒德國(guó)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程開(kāi)發(fā)的理念和技術(shù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)適宜我國(guó)國(guó)情且各專(zhuān)業(yè)普遍適用的“項(xiàng)目課程”（但不用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”概念）。項(xiàng)目課程名稱(chēng)相對(duì)比較靈活，不必強(qiáng)求與真實(shí)生產(chǎn)結(jié)合，仿真項(xiàng)目亦可達(dá)到較為理想的“做中學(xué)”的效果。注意不要將課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)施方案的內(nèi)容列在這里。
八、課程設(shè)置及教學(xué)安排表
應(yīng)準(zhǔn)確運(yùn)用 “課程”、“公共基礎(chǔ)課程”、“專(zhuān)業(yè)課程”、“選修課程”等術(shù)語(yǔ)。課程中必修課、選修課（限選課、任選課）要符合學(xué)院人才培養(yǎng)計(jì)劃編制規(guī)定。必修課主要是專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)大類(lèi)平臺(tái)課程，一般占總學(xué)分的80%左右。
基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生主要精力集中在專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)大類(lèi)平臺(tái)課程的學(xué)習(xí)上。各類(lèi)課程都要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)進(jìn)程表從入學(xué)到畢業(yè)三年主要教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程列表描述。
十、課外培養(yǎng)計(jì)劃表
對(duì)學(xué)生參加人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)講座、學(xué)校有計(jì)劃有組織的社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)、心理健康教育、安全教育等提出要求；對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參與公益活動(dòng)提出要求，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、鍛煉才干、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
十一、專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本條件
（一）“雙師型”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)配置條件
1、雙專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)建議；專(zhuān)業(yè)應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)資深專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，校內(nèi)選拔培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人。
具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（或中級(jí)技術(shù)職務(wù)和碩士以上學(xué)位）；具有較強(qiáng)的協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力；具有專(zhuān)兼職行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷，具有相應(yīng)社會(huì)職業(yè)資格；具有3年以上骨干教師經(jīng)歷，且業(yè)績(jī)突出，獲得多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等成果；在校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作中成績(jī)顯著；編制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案等文件。
2、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師標(biāo)準(zhǔn)建議；對(duì)專(zhuān)任教師的教師資格、行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷、職業(yè)資格以及能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
3、專(zhuān)業(yè)兼職教師標(biāo)準(zhǔn)建議；對(duì)兼職教師的行業(yè)企業(yè)相應(yīng)職業(yè)工作崗位年限、職業(yè)資格以及能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
（二）校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)條件的配置條件（含環(huán)境和設(shè)備、技術(shù)要求）
1、對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性和仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備條件的要求。
是技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，應(yīng)該能夠構(gòu)建職業(yè)與學(xué)習(xí)集成的情境，使教學(xué)過(guò)程與工作（或仿真工作）過(guò)程緊密融合。
若校內(nèi)不具備真實(shí)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)條件（例如石油、化工、電力等專(zhuān)業(yè)），可以建設(shè)校內(nèi)物理仿真生產(chǎn)環(huán)境（實(shí)物仿真實(shí)訓(xùn)）或智能化高仿真度的虛擬實(shí)訓(xùn)情境（數(shù)字仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、虛擬場(chǎng)站、虛擬流程等）。仿真生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)對(duì)比真實(shí)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，具有壓力小、訓(xùn)練全面、易于組織等明顯優(yōu)勢(shì)；這類(lèi)不產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)品和服務(wù)，卻不具備生產(chǎn)性的特定品質(zhì)，不宜稱(chēng)為“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”。
2、對(duì)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及條件要求。
要與專(zhuān)業(yè)主要服務(wù)區(qū)域的行業(yè)、企業(yè)合作建設(shè)，選擇生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理好的單位。實(shí)訓(xùn)基地的性質(zhì)、環(huán)境，技術(shù)水平、管理等，滿(mǎn)足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位要求。
（三）學(xué)習(xí)資源要求
校企聯(lián)合、共建共享，依據(jù)行業(yè)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)課程，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和建設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)、內(nèi)容豐富、使用便捷、更新及時(shí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；以行業(yè)企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，包括人才培養(yǎng)方案，教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目，以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等內(nèi)容；為學(xué)校師生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢(xún)、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢(xún)、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)。
（四）教學(xué)運(yùn)行與管理制度保障、政策措施保障
1、教學(xué)運(yùn)行管理
根據(jù)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律和校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)安排教學(xué)，注重校企合作、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目課程，以及學(xué)習(xí)工作化、學(xué)習(xí)形式多樣化、學(xué)習(xí)個(gè)性化特點(diǎn)，針對(duì)生源不同特點(diǎn)（個(gè)體先天差異和后天潛能發(fā)掘不同），對(duì)教學(xué)管理提出的人性化、柔性化管理新要求。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)
高職教育學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)局限在技術(shù)的功能方面，應(yīng)該是職業(yè)實(shí)踐中開(kāi)放的沒(méi)有固定答案的學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)要考核過(guò)程與方法、情感與態(tài)度。
要建立用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、教師等利益相關(guān)方共同參與的多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，追蹤學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展軌跡，進(jìn)行信息化管理。
對(duì)教學(xué)運(yùn)行與監(jiān)控評(píng)價(jià)的組織管理，畢業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)的管理，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)管理，考核制度的管理等的支持政策措施。
十二、繼續(xù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
建議：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道和接受更高層次教育的專(zhuān)業(yè)面向。
十三、說(shuō)明對(duì)以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要說(shuō)明。
十四、附件
附件1xxx專(zhuān)業(yè)社會(huì)背景和人才需求調(diào)研報(bào)告
參照專(zhuān)業(yè)社會(huì)背景和人才需求調(diào)研報(bào)告的規(guī)范文本的要求。
附件2xxx專(zhuān)業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)
按一體化專(zhuān)業(yè)核心課程、理論為主課程、實(shí)踐為主課程三類(lèi)課程標(biāo)準(zhǔn)格式編寫(xiě)。
【貫徹文件】
【參考文獻(xiàn)】
[1]歐盟asia-link項(xiàng)目“關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的課程設(shè)計(jì)”課題組．職業(yè)教育與培訓(xùn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)手冊(cè)高等教育出版社，2007．15元（德國(guó)職業(yè)教育首席專(zhuān)家f.勞耐爾教授主編）
[8]姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究新論．教育科學(xué)出版社，2007．28元
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