無論是個人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標，并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風(fēng)險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
解決連續(xù)性問題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇一
組長
成員:
二、整治內(nèi)容
1、違反任人唯賢原則，任人唯親的;違反干部選拔任用程序。違規(guī)提拔任用干部的;在干部選拔任用中，謀取利益、收受好處的。
2、在教師選招、調(diào)動以及職稱評聘和評優(yōu)評先工作中，不公正，暗箱操作，撈取利益的。
3、對干部教師在編不在崗視而不見，缺乏監(jiān)管，縱容“吃空餉”、無病裝病和小病大養(yǎng)現(xiàn)象的。
三、整治措施與實施步驟
(一)宣傳發(fā)動階段(3月10日至3月31日)
組織教職工學(xué)習(xí)干部選拔任用工作相關(guān)規(guī)定、事業(yè)單位招聘工作人員相關(guān)規(guī)定、上級組織人事部門有關(guān)事業(yè)單位人事管理相關(guān)規(guī)定，讓干部人事工作相關(guān)規(guī)定深入教師心中，使教師能依法從教、依法維護個人合法權(quán)益。
(二)專項整治階段(4月1日至8月31日)
1、自查自糾。各校對照干部人事工作相關(guān)規(guī)定，在校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)就以下情況深入開展自查自糾:一是干部選拔任用工作方面:著重查找有無違反干部選拔任用程序，違規(guī)提拔任用干部現(xiàn)象，對發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的要逐級上報;二是教師選招、調(diào)動以及職稱評聘和評優(yōu)評先方面:著重查找違規(guī)招聘工作人員、教師調(diào)配不合理或暗箱操作、職稱評聘不公正、評先評優(yōu)不客觀現(xiàn)象，對存在上述情況的，能自行糾正的要立即糾正，不能糾正的要逐級上報;三是清理教師不在崗方面:重點整治在編不在崗、吃空晌、無病裝病和小病大養(yǎng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一例，立即上報處理，對監(jiān)管不嚴、包庇縱容的責(zé)任人，要嚴肅處理。
2、專項督查。對學(xué)校自查情況進行全面督查，查看會議錄、課程表等原始資料，著重督查干部選拔任用是否保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)，招聘工作人員、教師調(diào)配是否符合相關(guān)規(guī)定，職稱評聘、評先評優(yōu)是否做到客觀公正，有無對在編不在崗視而不見，缺乏監(jiān)管，縱容“吃空餉”、無病裝病和小病大養(yǎng)現(xiàn)象。
3、銷號整改。對各單位上報的問題和督查中發(fā)現(xiàn)的問題，逐項建立整改臺賬，明確整改責(zé)任人、整改期限，做到落實一件，銷號一件。
(三)建章立制階段(9月1日至12月底)
1、建立責(zé)任追究制。按“誰主管、誰負責(zé)”的原則，實行“一把手”負責(zé)制，做到“一級抓一級，層層抓落實”。對干部人事工作中出現(xiàn)的違紀違規(guī)現(xiàn)象隱瞞不報、整改不到位的，從嚴追究相關(guān)責(zé)任人的`責(zé)任。
2、完善規(guī)章制度。各校要依據(jù)干部人事工作相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合工作實際，充分發(fā)揚民主，抓緊修訂相關(guān)制度，健全制度體系，建立長效機制，徹底鏟除腐敗現(xiàn)象滋生的土壤，預(yù)防腐敗行為的發(fā)生，營造風(fēng)清氣正、積極向上的從教環(huán)境。
四、工作要求
1、開展自查自糾。干部人事工作涉及廣大教職工的切身利益，各校要切實增強責(zé)任感，把開展專項整治作為當前和今后一個時期的一項重要而緊迫的任務(wù)，認真開展自查自糾。廣泛征求廣大教職工的意見和建議，對存在的問題，堅決及時糾正。
2、明確工作職責(zé)。按“誰主管、誰負責(zé)”的原則，實行“一把手”負責(zé)制，做到“一級抓一級，層層抓落實”。對干部人事工作中出現(xiàn)的違紀違規(guī)現(xiàn)象隱瞞不報、整改不到位的，從嚴追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
3、完善規(guī)章制度。各校要依據(jù)干部人事工作相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合工作實際，充分發(fā)揚民主，抓緊修訂相關(guān)制度，健全制度體系，建立長效機制，徹底鏟除腐敗現(xiàn)象滋生的土壤，有效預(yù)防腐敗行為的發(fā)生，營造風(fēng)清氣正、積極向上的教育人事工作環(huán)境。
解決連續(xù)性問題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇二
四、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
〔對應(yīng)的課標內(nèi)容〕
〔教學(xué)目標〕
1.知識目標
了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
2.能力目標
認識科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
體會人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
〔教學(xué)重點和難點〕
我國的資源國情是本課重點。
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點。
〔課時安排〕一課時
〔課前準備〕
教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。
學(xué)生：查閱資料，第37個地球日的宣傳口號。
〔板書設(shè)計〕
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、我們共同的家園
1.我國的資源國情
2.正確處理人與自然的關(guān)系
二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問題
2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀
〔教學(xué)設(shè)計〕
設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課
地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機，是我們共同的家園！
今年是第37個地球日，你了解哪些第37個“世界地球日”的宣傳口號？（見附錄）
這些口號所表達的共同的理念是什么？
小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。
設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生對地球——人類家園的關(guān)注。
活動一：“世界地球日”的來歷
板書：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、我們共同的家園
你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？（見附錄）
思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發(fā)”脫落的原因有哪些？
（2）第二聲嘆息：請從我國國情出發(fā)，提出解決地球不堪重負的措施。
（3）為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國制定了哪些主要法律？
（4）展開你的想象，地球的第四聲嘆息將會是什么？
小結(jié)：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。
（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
（3）《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。
（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應(yīng)該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。
設(shè)計意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生對地球所面臨問題的思考。
板書：1.我國的資源國情
現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大，形勢嚴峻。（見附錄）
原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費、損失十分嚴重。
板書：2.正確處理人與自然的關(guān)系
科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來了空前的繁榮，也為今后的進一步發(fā)展準備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對此，人們產(chǎn)生了盲目樂觀情緒，好像自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長期掠奪資源而不會受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。
大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。
設(shè)計意圖：了解我國資源現(xiàn)狀，辯證認識人與自然關(guān)系。
活動二：開動腦筋，描繪明天
人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。
板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問題
人口、環(huán)境、資源問題，其實質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。
板書：2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應(yīng)負的責(zé)任。
出示材料：努力構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
思考：實現(xiàn)人與自然和諧相處，經(jīng)濟發(fā)展就要走可持續(xù)發(fā)展的道路。假如你的班級要舉行一次以“走可持續(xù)發(fā)展道路，實現(xiàn)人與自然和諧相處”為主題的討論會，你將代表你所在的學(xué)習(xí)小組在討論會上發(fā)言，現(xiàn)在請你運用所學(xué)理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。
小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。只有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處。
人類正面臨著一場新的文明轉(zhuǎn)型，快速發(fā)展的中國經(jīng)濟正面臨嚴峻挑戰(zhàn)，如不徹底改變高消耗的經(jīng)濟增長方式，中國很難逾越這次文明轉(zhuǎn)型的門檻。因此，堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是我們必然的選擇。
設(shè)計意圖：了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求。樹立科學(xué)發(fā)展觀。
課堂小結(jié)
材料：浙江省天馬實驗學(xué)校初三的同學(xué)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前每生產(chǎn)1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億，每人每學(xué)期課本的平均重量1500克計算，若課本能夠連續(xù)使用5年，就可節(jié)約528萬噸文化紙。這樣，每年至少可節(jié)約60萬畝森林木材、10560萬噸純凈水及126.8萬噸煤。因此，該校初三同學(xué)向全校發(fā)出倡議：每位同學(xué)愛惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學(xué)繼續(xù)使用。
教學(xué)反思：
〔附錄〕
第37個“世界地球日”宣傳口號
地球——人類共同的家園
堅持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會
人與自然和諧才能擁有美好明天
科學(xué)開發(fā)和合理利用資源，實現(xiàn)人與自然和諧相處
善待地球，保護資源環(huán)境，就是保護我們自己
合理利用資源，造福子孫后代
依靠科技進步，提高資源保障能力
保護和合理利用資源，走可持續(xù)發(fā)展道路
堅持保護資源基本國策，建設(shè)資源節(jié)約型社會
保護節(jié)約資源光榮，破壞浪費資源可恥
解決連續(xù)性問題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇三
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院管理的核心。優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量必然產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟效益。為保證我院在醫(yī)療市場競爭中保持可持續(xù)、和諧發(fā)展，將我院打造成“?？啤⒕礃I(yè)、傾心、卓越”的政府放心、婦女兒童舒心滿意的溫馨家園，特此制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
（一）實行全面質(zhì)量管理和全程質(zhì)量控制。建立患者就醫(yī)從入院到出院，包括門診醫(yī)療、病房醫(yī)療活動的全程質(zhì)量控制流程和全程質(zhì)量管理體系。明確質(zhì)量內(nèi)容并將其納入醫(yī)療管理部門的日常工作，實施動態(tài)監(jiān)控并與科室目標責(zé)任制結(jié)合，保證質(zhì)控措施的落實。
（二）以各類法律法規(guī)、規(guī)章制度和醫(yī)療操作規(guī)程為依據(jù)，并不斷修訂完善質(zhì)量考核體系、考核標準。
（三）強化各種醫(yī)療核心制度的執(zhí)行力度，如三級醫(yī)師查房制度、會診制度和病例討論制度等醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量核心制度，將每個醫(yī)務(wù)人員的單體醫(yī)療行為最大限地引導(dǎo)到正確的診療方案中。
（四）質(zhì)量控制部門有計劃、有針對性地進行干預(yù)，對多因素影響或多項診療活動協(xié)同作用的質(zhì)量問題，進行專門調(diào)研，并制定全面的干預(yù)措施。
二、管理體系：
（一）一級管理部門：醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會，包括：院長和醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室、藥事管理委員會、醫(yī)院感染管理委員會、輸血管理委員會、護理質(zhì)量管理委員會、病案管理委員會等組織。
（二）二級管理部門:各分管院長。
（三）三級管理部門：相關(guān)職能科室。醫(yī)務(wù)科、護理部、院感科、藥劑科、設(shè)備科、信息科、綜合科。
（四）四級管理部門：各科室負責(zé)人及科室醫(yī)療質(zhì)量控制員。
其職責(zé)分述如下：
（一）一級管理部門職責(zé)：
1、醫(yī)療質(zhì)量管理委員會職責(zé)：
（2）審校醫(yī)院內(nèi)醫(yī)療、護理方面的規(guī)章制度，并制定各項質(zhì)量評審要求和獎懲制度。
（3）掌握各科室診斷、治療、護理等醫(yī)療質(zhì)量情況．及時制定措施，不斷提高醫(yī)療護理質(zhì)量。
（4）對重大醫(yī)療、護理質(zhì)量問題進行鑒定，對醫(yī)療護理質(zhì)量中存在的問題，提出整改要求。
（5）定期向全院通報重大醫(yī)療、護理質(zhì)量情況、醫(yī)院感染質(zhì)量情況和處理決定。
（6）對院內(nèi)有關(guān)醫(yī)療管理的體制變動，質(zhì)量措施的修定進行討論，提出建議，提交院長辦公會審議。
2、醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室職責(zé)：
（1）接受主管院長和醫(yī)療質(zhì)量管理委員會的領(lǐng)導(dǎo)，對醫(yī)院全程醫(yī)療質(zhì)量進行監(jiān)控。
（2）定期組織會議收集科室主任和質(zhì)控小組反饋醫(yī)療質(zhì)量問題
（4）收集門診和病案質(zhì)控組反饋的各科室終未醫(yī)療質(zhì)量統(tǒng)計結(jié)果，分析、確認后，通報相應(yīng)科室人員并提出整改意見。
（5）每月向醫(yī)院提出全程醫(yī)療質(zhì)量量化考核結(jié)果，以便與績效工資掛鉤。
3、醫(yī)院感染管理委員會職責(zé)：
（1）認真貫徹醫(yī)院感染管理方面的法律法規(guī)及技術(shù)規(guī)范、標準，制定本醫(yī)院預(yù)防和控制醫(yī)院感染的規(guī)章制度、醫(yī)院感染診斷標準并監(jiān)督實施。
（3）研究并確定本醫(yī)院的醫(yī)院感染管理工作計劃，并對計劃的實施進行考核和評價。
（4）研究并確定本醫(yī)院的醫(yī)院感染重點部門、重點環(huán)節(jié)、重點流程、危險因素以及采取的干預(yù)措施，明確各有關(guān)部門、人員在預(yù)防和控制醫(yī)院感染工作中的責(zé)任。
（5）研究并制定本醫(yī)院發(fā)生醫(yī)院感染暴發(fā)及出現(xiàn)不明原因傳染性疾病或者特殊病原體感染病例等事件時的控制預(yù)案。
（6）建立會議制度，定期研究、協(xié)調(diào)和解決有關(guān)醫(yī)院感染管理方面的問題。
（7）根據(jù)本醫(yī)院病原體特點和耐藥現(xiàn)狀,配合藥事管理委員會提出合理使用抗菌藥物的指導(dǎo)意見。
（8）其他有關(guān)醫(yī)院感染管理的重要事宜。
2
4、護理質(zhì)量管理委員會職責(zé)：
（1）根據(jù)法律法規(guī)修訂和完善護理管理的各類規(guī)章制度、操作規(guī)范。
（2）審核護理部對護理人員繼續(xù)教育、科研教學(xué)規(guī)劃和實施情況。
（3）審核醫(yī)院各級護理崗位職責(zé)。
（4）確定醫(yī)院護理質(zhì)量考核標準及實施方案。
（5）每季度對全院護理質(zhì)量督導(dǎo)檢查，確定護理質(zhì)量管理中存在的重大問題。
4、藥事管理委員會職責(zé)：
（2）依據(jù)國家基本藥品目錄結(jié)合城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險藥品目錄制定醫(yī)院藥品目錄，并定期修訂目錄。
《醫(yī)療質(zhì)量管理和持續(xù)改進措施方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
解決連續(xù)性問題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇四
建筑經(jīng)濟是國家經(jīng)濟的重要組成部分，在國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步以及人民生活水平的提升方面有著極大的價值。但是同時建筑行業(yè)的發(fā)展又不可避免的會帶來一系列的環(huán)境問題，影響到我國建筑行業(yè)以及建筑經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。對此，建筑行業(yè)以及建筑企業(yè)必須從可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，在發(fā)展建筑經(jīng)濟的同時也要確保社會環(huán)境的和諧，也就是全面推進綠色建筑經(jīng)濟建設(shè)，有效解決資源消耗過度，環(huán)境嚴重污染等一系列的問題，推動我國綠色建筑經(jīng)濟的發(fā)展壯大，并為其提供可持續(xù)發(fā)展的動力。
綠色建筑的含義是在建筑的整個使用期限當中，最大化的減少甚至是避免生態(tài)環(huán)境污染等問題，有效節(jié)約各項自然資源和能源，注重建筑設(shè)備以及技術(shù)的創(chuàng)新改革，倡導(dǎo)環(huán)保綠色的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用，進一步優(yōu)化人民的居住和生活環(huán)境，改善以及提升整體生活質(zhì)量，最大化的降低對于生態(tài)環(huán)境的破壞程度，減少相關(guān)資源的耗費，從整體上提高建筑品質(zhì)，有效落實綠色建筑的建設(shè)標準?？偠灾谖覈嫱七M節(jié)能減排和環(huán)境保護工作的過程中，綠色建筑可以全面達成以上目標，并為我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供動力。綠色建筑經(jīng)濟則可以稱之為一種可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新理念，倡導(dǎo)在推動建筑行業(yè)以及建筑項目的發(fā)展過程中做到綠色環(huán)保，使得人們擁有良好的居住和生活環(huán)境，避免大量的資源和能源的耗費。以全面發(fā)展和推動綠色建筑建設(shè)為核心的建筑經(jīng)濟，就可以被稱之為綠色建筑經(jīng)濟，而這樣的經(jīng)濟類型擁有可持續(xù)發(fā)展的條件，而且需要在實際發(fā)展當中提出相應(yīng)的策略。
綠色建筑經(jīng)濟是我國建筑行業(yè)在今后發(fā)展當中必須要堅持以及落實的創(chuàng)新理念，而在實際的建設(shè)以及發(fā)展過程中必須要遵循一定的原則：第一，恰當采用綠色環(huán)保技術(shù)。綠色建筑的建設(shè)以及建筑經(jīng)濟的發(fā)展不會增加建筑的經(jīng)濟壓力，也沒有運用十分昂貴的技術(shù)以及材料，反而是要恰當選用綠色環(huán)保的適用性技術(shù)，有效減少能源消耗。適用性強的成熟技術(shù)如屋頂綠化、自然通風(fēng)等都可以在發(fā)展綠色建筑經(jīng)濟當中使用，進而達成節(jié)能環(huán)保的目標。第二，評測建筑的全壽命周期。綠色建筑的建設(shè)不僅僅要在設(shè)計以及建設(shè)方面耗費大量的時間和精力，還需要重視綠色建筑在實際運營當中節(jié)能環(huán)保的情況以及建筑壽命終結(jié)之后能否進行循環(huán)利用等。第三，創(chuàng)設(shè)環(huán)保健康的建筑環(huán)境。綠色建筑經(jīng)濟的發(fā)展要為人們的工作、生活居住等創(chuàng)造健康環(huán)保以及富有生機活力的環(huán)境，這樣生產(chǎn)以及創(chuàng)新的潛能也能夠得到挖掘，為綠色建筑經(jīng)濟的長遠發(fā)展奠定有力根基。第四，加強可再生資源應(yīng)用。綠色建筑經(jīng)濟的發(fā)展必須要從根本上意識到可再生資源的重要性，并將其應(yīng)用到建筑發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，保障節(jié)能減排以及綠色環(huán)保的實現(xiàn)。
（一）政府加大引導(dǎo)培育
當前我國正在全面推進市場經(jīng)濟體制改革，但是市場經(jīng)濟的整體發(fā)展還沒有完全進入到成熟時期，也沒有形成較為完善，健全的市場體系和機制，也就是存在一定的市場缺陷。在整個社會經(jīng)濟的大市場當中，綠色建筑市場是其中不可缺少的組成部分，也自然而然的會存在一定的市場缺陷，也就是直接受到市場失靈的影響，不能夠全面反映出環(huán)境以及社會價值。建筑企業(yè)是建筑行業(yè)發(fā)展的一個元素，進行自主經(jīng)營，并且自負盈虧，無論是開展何種形式的經(jīng)濟活動，其目的在于實現(xiàn)利益最大化，在資源配置過程中強調(diào)效益最佳。但是綠色建筑市場的發(fā)展以及綠色建筑經(jīng)濟的進步都需要考慮到環(huán)境保護問題，而如果單純的從環(huán)境保護的活動層面看，不會為企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟利益，這就使得企業(yè)不能夠在環(huán)?；顒拥膶嵤┊斨袚碛芯薮蟮膬?nèi)驅(qū)動力。針對這樣的問題，政府必須要及時給出干預(yù)措施來彌補市場缺陷，例如政府可以加大對綠色建筑開發(fā)商的經(jīng)濟補貼。政府在我國綠色建筑經(jīng)濟的發(fā)展當中發(fā)揮著重要作用，因為在整個市場經(jīng)濟體制的運行當中，政府承擔(dān)著宏觀調(diào)控的職能，也就是要選用恰當?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)綠色建筑經(jīng)濟的發(fā)展。政府必須要履行環(huán)境監(jiān)督的職能，積極的培育綠色建筑經(jīng)濟市場。
（二）有效加強市場宣傳
國家之所以要全面推進綠色建筑的建設(shè)，大力發(fā)展擁有可持續(xù)發(fā)展價值的綠色建筑經(jīng)濟，其目的在于更好的服務(wù)于廣大消費者，全面提高消費者的認可程度，使得消費者能夠有意識地使用綠色建筑，樹立良好的環(huán)境保護和節(jié)能意識，也使得我國綠色建筑經(jīng)濟的發(fā)展擁有持久動力支撐，起到對綠色經(jīng)濟支持和推動的作用。對此，要讓綠色建筑經(jīng)濟擁有持續(xù)發(fā)展的動力必須要從根本上加強對市場宣傳工作的重視程度，并且積極采用多元化的措施來進行市場宣傳教育，引導(dǎo)消費者進行綠色消費，使得消費者能夠在相應(yīng)的宣傳教育活動當中深入了解綠色建筑的經(jīng)濟、社會以及生態(tài)的價值，能夠高度的認可綠色建筑，真正意識到綠色建筑經(jīng)濟的發(fā)展是國家戰(zhàn)略大計的組成部分，是一項關(guān)系到子孫后代可持續(xù)發(fā)展的大事，并因此能夠積極主動的投入到綠色建筑經(jīng)濟的宣傳當中，擴大綠色建筑的影響力。一方面，政府以及行業(yè)組織需要承擔(dān)起相應(yīng)的市場宣傳責(zé)任，做好市場引導(dǎo)的相關(guān)工作，使得廣大建筑企業(yè)能夠加大綠色建筑的建設(shè)，投身于綠色建筑經(jīng)濟的發(fā)展，并為其作出突出貢獻。另一方面，社會媒體也要承擔(dān)市場宣傳責(zé)任，形成良好的'社會輿論氛圍。
（三）提升技術(shù)創(chuàng)新能力
綠色建筑經(jīng)濟的持續(xù)性發(fā)展離不開綠色技術(shù)的應(yīng)用，更是需要將綠色技術(shù)進行不斷的更新?lián)Q代，更好的滿足時代以及綠色建筑經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要，使得綠色建筑的建設(shè)發(fā)展以及循環(huán)利用都能夠落實節(jié)能減排的根本性目的，也為我國綠色建筑經(jīng)濟長足發(fā)展目標的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)保障。擁有持續(xù)發(fā)展動力的綠色建筑經(jīng)濟需要在節(jié)能減排方面擁有較大的優(yōu)勢，節(jié)約的資源包括水資源、土地、材料、能源等多個方面，也就是要實現(xiàn)多種資源節(jié)約的目標，那么要確保多個目標的實現(xiàn)就要求相關(guān)的科研機構(gòu)以及企業(yè)意識到技術(shù)創(chuàng)新的重要性，并且在技術(shù)創(chuàng)新方面加大力度和投入程度，加快新的綠色技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)速度，并盡快將相應(yīng)的技術(shù)成果進行轉(zhuǎn)化，能夠快速在市場上進行實踐推廣和應(yīng)用。同時在技術(shù)創(chuàng)新的過程中還需要重視技術(shù)的規(guī)范，也就是將研發(fā)的新技術(shù)和產(chǎn)品納入到標準規(guī)范范圍當中，并形成完善化和綜合性的標準體系，做到資源的節(jié)約以及環(huán)境的有效保護。例如，在對綠色建筑的材料進行技術(shù)研發(fā)的過程中需要將重點放在綠色材料方面，保障這些材料有著較高的利用率、回收率，不會對環(huán)境造成較大的負擔(dān)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)有效降解。
（四）建立健全強制立法
當前對于我國綠色建筑標準的調(diào)研和分析能夠發(fā)現(xiàn)，相關(guān)建設(shè)標準尚處在推薦階段，在落實當中的難度較大，而為了解決這一問題，可以采用強制立法的方法，使得綠色建筑經(jīng)濟的運作和長遠的發(fā)展得到法律制度的保障和規(guī)范，并對綠色經(jīng)濟市場的競爭進行約束，構(gòu)建良性競爭機制。首先，強制性的條文立法需要選準重點實施對象，一般情況下可以選擇示范區(qū)和示范建筑，首先從經(jīng)濟發(fā)展水平較高的城市安置工程的建設(shè)著手，逐步構(gòu)建起綠色建筑強大的影響力，為綠色建筑的建設(shè)樹立良好的榜樣。在示范工程建設(shè)水平不斷增強的過程中，可以由點到面地進行拓展，進而使得綠色建筑全國范圍內(nèi)的普及，也讓綠色建筑經(jīng)濟的持續(xù)性發(fā)展目的能夠循序漸進的實現(xiàn)。其次，強制立法當中需要在規(guī)定當中逐步提升綠色建筑達標比例。由于綠色建筑市場的更新?lián)Q代較快，在強制法律條文的年限設(shè)計方面不能過長，可以采用定期修訂的方式，做到法律制度的及時更新，滿足綠色建筑發(fā)展的要求。最后，強制性的推廣綠色建筑的相關(guān)適用性技術(shù)。適合于地區(qū)綠色建筑建設(shè)的各項技術(shù)以及材料都可以選用強制立法的方法進行推廣。同時也需要加大在技術(shù)以及材料方面的審查工作，增強綠色建筑的技術(shù)內(nèi)涵，使得綠色建筑經(jīng)濟能夠不斷的發(fā)展和壯大起來。
（五）全面完善政策體系
從全國范圍上看，當前我國的綠色建筑經(jīng)濟發(fā)展水平還有著極大的提升空間，可以說正處在基礎(chǔ)發(fā)展的時期，而這一時期由于發(fā)展的時間較短，相關(guān)的經(jīng)驗較為缺乏，使得政策體系也沒有有效的建立起來。例如，有關(guān)綠色建筑經(jīng)濟發(fā)展的政策提出以及實施的時間還不長，實踐應(yīng)用的價值還有待繼續(xù)考量和修正；在相關(guān)的政策規(guī)定當中沒有涉及到有關(guān)于經(jīng)濟激勵策略的問題，使得建筑企業(yè)的綠色建筑積極性得不到激發(fā)。上面提及到的由于政策體系不完善而形成的問題極大的制約了我國綠色建筑經(jīng)濟長遠的發(fā)展，造成了政策障礙問題。對此，我國必須積極完善和推進政策體系的建設(shè)工作，而且在政策體系構(gòu)建當中必須要從國情出發(fā)，提升政策的可操作性，同時還要積極建設(shè)相關(guān)的評價標準以及推廣機制來保障綠色建筑經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定性和持續(xù)性，這樣不僅僅能夠節(jié)約了各種建筑資源，還使得生態(tài)環(huán)境得到保護，兼顧了經(jīng)濟效益和社會環(huán)境效益。政策的建設(shè)必須要兼顧激勵性和強制性，最終形成一整套帶有中國特色和符合國情的政策建設(shè)方案。
隨著建筑行業(yè)發(fā)展水平的提高，整體的建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化程度也在逐步增強，隨著可持續(xù)發(fā)展動力的綠色建筑經(jīng)濟發(fā)展成為必然趨勢以及發(fā)展方向，能夠滿足國家建設(shè)以及經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求。要想進一步推進我國綠色建筑經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，必須要通過政府加大引導(dǎo)培育，有效加強市場宣傳，提升技術(shù)創(chuàng)新能力，建立健全強制立法，從全面完善政策體系等策略實施著手，增強綠色建筑的生機活力，為我國綠色建筑經(jīng)濟的長遠和持續(xù)性發(fā)展奠定基石。
解決連續(xù)性問題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇五
：唯物辯證法認為，我們應(yīng)該用發(fā)展、的運動的觀點去認識世界和改造世界。人們在經(jīng)濟領(lǐng)域中提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，促進了經(jīng)濟活動的順利發(fā)展和不斷地延續(xù)，可見在物質(zhì)領(lǐng)域中可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是適合的；同樣的道理，作為人類精神領(lǐng)域一員的語文評價體系，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也是可行的，它也必將促進教學(xué)活動的進展順利。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”的目標，新課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要是評價理念、評價方法與評價手段及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。而語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其工具性特點決定了建立語文學(xué)科評價體系的必要性。無論是從“科技是第一生產(chǎn)力”、“教育是立國之本”的理論方面來看，還是從國際間競爭的實質(zhì)來看，教育需要有可持續(xù)性和延展性。古代的“學(xué)而優(yōu)則仕”、“學(xué)會文武藝貨賣帝王家”到現(xiàn)在的“為中華之崛起而讀書”、“提高學(xué)生的全面素養(yǎng)”都意味著教育的理念在發(fā)展，促進教育發(fā)展的評價體系也在不斷地更新與轉(zhuǎn)型。這似乎與經(jīng)濟學(xué)中的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略有著不解之緣。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗及語文學(xué)科的特點，我們把對學(xué)生的評價體系納入了經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域——不斷的促進教學(xué)主體的可持續(xù)發(fā)展。
在經(jīng)濟學(xué)的理念中，一切經(jīng)濟活動必須能帶來經(jīng)濟效益：企業(yè)要贏利、資本要生值，否則無從談起。另外，所有的經(jīng)濟活動還必須具有延展性和市場的潛力。教學(xué)活動也是人類的一大活動，它與經(jīng)濟活動的的區(qū)別在于：前者是精神領(lǐng)域的，后者是物質(zhì)領(lǐng)域的。正是這兩者的統(tǒng)一才構(gòu)成了人類活動和需求的全部。
人類所制定的一切經(jīng)濟法律、法規(guī)都是為了經(jīng)濟活動的良性循環(huán)的需要。同樣語文學(xué)科評價內(nèi)容和評價標準的確立也必須促進教育主體和教學(xué)活動的良性循環(huán)。
《新課程標準》的精神是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。在這種課改精神指導(dǎo)下，我們的語文評價的目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自主、合作、探究的意識，營構(gòu)學(xué)生的“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀”的三維知識框架，從而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。評價的目的決定了評價內(nèi)容的多樣化、系統(tǒng)性。
具體的評價內(nèi)容如下。
基礎(chǔ)知識的積累方面：萬丈高樓平地起。所有的能力與技能都來源于結(jié)實雄厚的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程標準的建議我們把這一評價內(nèi)容分成四個板塊：識字、成語積累、名言警句積累、古詩詞識記等。通過這四個方面的評價內(nèi)容，我們確保學(xué)生能夯實基礎(chǔ)，擁有豐富的語文知識，為以后的再發(fā)展奠定了結(jié)實的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度、價值觀方面：基于語文學(xué)科工具性的特點及新課改重情感和美學(xué)感悟的特點。我們采用個人成長檔案袋記錄學(xué)生情感、價值觀方面的點點滴滴，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，注重高尚情感的培養(yǎng)、良好素質(zhì)的形成及科學(xué)的價值觀念的孕育。
能力、方法及實際運用方面：學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的目的就是為了日常生活的實際運用，因而，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)成為了我們語文評價體系的重要內(nèi)容。例如：對于學(xué)生提出問題、解決問題能力的評價，解決問題的方法、方式的靈活性及多樣性的引導(dǎo)等等。
新課程的精神是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。由于作為學(xué)習(xí)主體和評價對象的學(xué)生富有個性化色彩，因此評價標準的制定也要具有層次性和科學(xué)性，改變以前的終評性評價，確立客觀的形成性評價體系。
識記：包括認字和書寫兩個方面。把普通話的普及及“三字一話”的思想貫徹在識記的過程之中。認字標準：能準確的拼音、識字，并具有糾正方言缺陷的能力，具有基本的普通話理論知識。書寫標準：寫規(guī)范字，書寫地正確工整。
閱讀與理解：能正確、流利、有感情的朗讀文章，具有讀其文知其意的的能力，喜歡背誦古詩詞，樂于每天閱讀一定的文章并能自行解決課后的問題設(shè)計。
口語表達：能復(fù)述課文，積極參與討論、探究等互動活動，具有一定的語言美學(xué)知識，能得體、靈活的進行語言交際，能正確的轉(zhuǎn)述別人的意思，愿意表演和再現(xiàn)所學(xué)課文的故事情節(jié)。
綜合運用：能仿寫句子，擁有自己的作品（小制作、作文、反思等），能進行一定程度研究性學(xué)習(xí)，具有自己的心得體驗并樂于對自己的成果進行展示和交流等。
經(jīng)濟活動的正常良性的發(fā)展取決于經(jīng)濟法則、法規(guī)的制定，教學(xué)過程?的順利推行也是取決于評價內(nèi)容和評價標準的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
一件商品要實現(xiàn)其價值，必須進入社會流通領(lǐng)域，在社會化的過程中得以實現(xiàn)自身擁有的價值，商品的社會化過程是證明自身，實現(xiàn)價值的必要階段，也是經(jīng)濟活動得以持續(xù)發(fā)展的必要階段。同樣的道理，作為具有可持續(xù)發(fā)展性的評價體系中的主體——學(xué)生也必須帶有一定程度的社會化色彩，即評價主體呈多元化特點。這一社會化意識的培養(yǎng)不僅是新課改的要求，也是把教學(xué)、評價過程推向社會的需要。因為新時代的教育教學(xué)不僅僅是學(xué)校的工作，也是家庭及社會的工作，因此，評價主體的多元性和社會化特點有著一定現(xiàn)實基礎(chǔ)的。把評價主體推向社會，是有利于學(xué)生的全面、正確地發(fā)展的，從經(jīng)濟學(xué)方面來說有著重大的“經(jīng)濟效益”的。在具體的評價過程中，我們把評價的社會化過程分為四個方面。
“人”最了解“我”的是“自己”。因此，學(xué)生通過自我反思的方式，給自己一個客觀的結(jié)論，當然這其中要有老師的科學(xué)的指導(dǎo)：客觀不乏自信，主觀切忌自負。評價語如下：我很棒！我進步了！加油呀！等等。通過自我評價的方式培養(yǎng)學(xué)生善于自我檢查、自我調(diào)節(jié)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自信心和增加自主發(fā)展的動力。
新課程標準要求建立“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，其中突出了合作意識，無論是組內(nèi)的合作，還是組間的合作，生生交流的機會是很多的，因而生生互評是必不可少的。同時由于同學(xué)之間的年齡與學(xué)識相仿，使得評價雙方較為和諧，評價建議容易被接受。當然，由于年齡的原因，同學(xué)們的評價語言可能缺乏技巧，這一點作為教學(xué)活動的組織者——老師應(yīng)該給予及時科學(xué)的引導(dǎo)：評價語氣婉轉(zhuǎn)，評價語言以鼓勵為主。如：說的很好！聲音好聽極了！等。對于確實存在問題的同學(xué)應(yīng)該以委婉的口氣提出其不足。這樣既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了教學(xué)的人文性和鍛煉了同學(xué)們的能力。
作為教學(xué)的組織者的老師，他們的評價對學(xué)生具有較大的影響。因此評語要針對性強，語言要簡要、具體，盡量使用鼓勵性的語言客觀、全面地描述每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進步和發(fā)展的潛能及存在的問題等。評價的宗旨是激發(fā)學(xué)生的自信心、主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生的發(fā)展方向，促進學(xué)生的進一步發(fā)展。如：你的答案已經(jīng)很接近了，我想你再仔細的思考一下，會回答的更為正確，等等。其突出評價語的人文性和鼓勵性。增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
正如上文所說，教育是學(xué)校教育與家庭教育的統(tǒng)一體。家長的評價也是評價社會化的一個方面。知子莫過“父”。因此為了對學(xué)生的全面地了解和全面提高其素養(yǎng)，我們特地設(shè)置了家長評價這一輔助性內(nèi)容。借此，可以更為全面的了解學(xué)生在家的情況，以及成長過程中的成敗得失；通過家長反映的信息，我們可以及時的調(diào)整教學(xué)方向，以促進課改的順利發(fā)展，評價體系的良性循環(huán)。
社會化、商業(yè)化促進了經(jīng)濟活動的大發(fā)展，也促進了商品流通歷程的順利進行，同樣的道理，評價主體的社會化，既為評價體系的營構(gòu)準備了寬廣、良好的外部環(huán)境，也促進了評價體系的良性發(fā)展。
教育的評價功能可以分為選擇性、水平性、發(fā)展性三個方面。傳統(tǒng)的評價方式大多采用考試測評的形式，多為定量和終結(jié)性評價，其方法單一，形式單調(diào)，缺乏科學(xué)性。從某種意義上講，考試制度具有較強的導(dǎo)向性，嚴重地制約著學(xué)生的發(fā)展和新課改的順利推行，這種評價方式不能起到促進學(xué)生再發(fā)展的作用。我們根據(jù)課程標準的要求，將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，加強終結(jié)性評價，改革形成性評價；將定性評價和定量評價相結(jié)合，實施多元制的評價模式。
變單一的卷面考查為綜合測評與卷面考查相結(jié)合。打破傳統(tǒng)的單一的卷面考試模式，在考試中增添了綜合測評內(nèi)容，從知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度對學(xué)生進行綜合測評。
把整個教學(xué)活動，科學(xué)合理地分解成幾個環(huán)節(jié)，注重接受和發(fā)展的過程，而不是只看結(jié)果，同時對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法也是認真的引導(dǎo)和科學(xué)的評價，采用點面統(tǒng)一，動靜結(jié)合的方式進行評價。
語文學(xué)科的特點決定了語文的教學(xué)和評價方式，語文是一門聽說讀寫相結(jié)合的學(xué)科，因此口語交際能力的訓(xùn)練是必不可少的，學(xué)以致用的思想在語文學(xué)科中應(yīng)該得以體現(xiàn)。因此評價的方式上應(yīng)該有所側(cè)重。
新課改的內(nèi)容設(shè)計對于學(xué)生的情感和價值觀十分重視。教學(xué)內(nèi)容和目標決定了教學(xué)形式和評價方法。因此，評價方式注重學(xué)生的人文性和價值觀的形成，達到以評促發(fā)展的目的。
總之，評價方式徹底改變了原來的單一的模式，對學(xué)生實行綜合性測評，力求做到全面、科學(xué)地評價每一個學(xué)生。
經(jīng)濟活動的目的在于追求經(jīng)濟利益，可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟活動是否發(fā)展正常的一個標準，也是經(jīng)濟活動追求經(jīng)濟潛效益的一個指標；在教學(xué)活動中可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也是教學(xué)活動的一個發(fā)展性指標——評價體系必須有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生以后發(fā)展?jié)撃艿脑杏托?。布盧姆說，教育的效益是“讓學(xué)生以最少反抗的去接受學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”。（傳統(tǒng)的觀點）在新課改的理念下教學(xué)和評價的最大效益是讓教學(xué)過程?順利有效的開展，讓教學(xué)主體之一的學(xué)生在評價體系的促使下知識、能力、情感等全面的素養(yǎng)得以發(fā)展和延續(xù)。
口語表達能力???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
自主、合作意識?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
學(xué)與玩的關(guān)系上?????????????????? (?? )??????????? (?? )??????????? ?(?? )
處理家務(wù)活方面?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
能正確的使用普通話?????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
書寫規(guī)范???????????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
有感情的朗誦課文???????????????? (?? )?????????? ?(?? )???????????? (?? )
具有較為豐富的名言警句?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
樂于每天閱讀書報???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
喜歡背誦詩文???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
善于對閱讀文章進行問題設(shè)計?????? (?? )? ??????????(?? )???????????? (?? )
積極思考回答課后的問題?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
能準確生動復(fù)述故事情節(jié)?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
善于再現(xiàn)課文情景???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
積極主動參與演講和辯論活動?????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
熟練的使用所學(xué)的知識???????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
積極參與公益性的社會實踐???????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
具有一定的手工藝制作品?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
解決連續(xù)性問題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇六
一、說教材?
（一）、說教材的地位和作用?
（二）、學(xué)情分析?
（三）、說教學(xué)目標?
3、情感、態(tài)度與價值觀?
（四）、說教學(xué)重點和難點：?
重點：讓學(xué)生認識實行計劃生育、節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性?
難點：如何做到節(jié)約資源、保護環(huán)境?
二、 說教法和學(xué)法?
（一）說教法?
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
（二）、說學(xué)法?
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
（三）、課時安排?
三、說教學(xué)過程；?
本課分為2課時，本節(jié)課說的課題是第一課時。?
首先是導(dǎo)入新課。（課件展示，本環(huán)節(jié)主要采用情景教學(xué)法和討論法）。
1、通過“探究活動一”的幾組圖片來了解我國的人口國情，和我國人口狀況的特點。
2、通過“探究活動二”讓學(xué)生知道計劃生育是目前條件下解決人口問題的唯一途徑，且是我國的一項基本國策。從而感受計劃生育的重要性。
3、通過“探究活動三”的幾組圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)來了解我國面臨著嚴重的環(huán)境資源問題，和了解我國的資源國情。
探究活動 四：我國及我們的對策
(1)設(shè)計目的?
(2)過程指導(dǎo)?
第二步，每組派出代表陳述本組了解的對策。?
第四步，教師總結(jié)、點撥。?
本節(jié)課以討論和辯論的形式展現(xiàn)，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，而我把探究活動的內(nèi)容以課件展示出來，并結(jié)合在教師及時對學(xué)生的討論的評價與指導(dǎo)之中，讓學(xué)生直接獲得感性認識的同時，也有理性的感受。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。當然，也一定有許多不足，請在座的同行們給予批評和指正，讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好。
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