無(wú)論是個(gè)人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等，以確保問(wèn)題能夠得到有效解決。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
解決連續(xù)性問(wèn)題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問(wèn)題工作方案篇一
組長(zhǎng)
成員:
二、整治內(nèi)容
1、違反任人唯賢原則，任人唯親的;違反干部選拔任用程序。違規(guī)提拔任用干部的;在干部選拔任用中，謀取利益、收受好處的。
2、在教師選招、調(diào)動(dòng)以及職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中，不公正，暗箱操作，撈取利益的。
3、對(duì)干部教師在編不在崗視而不見(jiàn)，缺乏監(jiān)管，縱容“吃空餉”、無(wú)病裝病和小病大養(yǎng)現(xiàn)象的。
三、整治措施與實(shí)施步驟
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(3月10日至3月31日)
組織教職工學(xué)習(xí)干部選拔任用工作相關(guān)規(guī)定、事業(yè)單位招聘工作人員相關(guān)規(guī)定、上級(jí)組織人事部門有關(guān)事業(yè)單位人事管理相關(guān)規(guī)定，讓干部人事工作相關(guān)規(guī)定深入教師心中，使教師能依法從教、依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益。
(二)專項(xiàng)整治階段(4月1日至8月31日)
1、自查自糾。各校對(duì)照干部人事工作相關(guān)規(guī)定，在校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)就以下情況深入開(kāi)展自查自糾:一是干部選拔任用工作方面:著重查找有無(wú)違反干部選拔任用程序，違規(guī)提拔任用干部現(xiàn)象，對(duì)發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的要逐級(jí)上報(bào);二是教師選招、調(diào)動(dòng)以及職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先方面:著重查找違規(guī)招聘工作人員、教師調(diào)配不合理或暗箱操作、職稱評(píng)聘不公正、評(píng)先評(píng)優(yōu)不客觀現(xiàn)象，對(duì)存在上述情況的，能自行糾正的要立即糾正，不能糾正的要逐級(jí)上報(bào);三是清理教師不在崗方面:重點(diǎn)整治在編不在崗、吃空晌、無(wú)病裝病和小病大養(yǎng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一例，立即上報(bào)處理，對(duì)監(jiān)管不嚴(yán)、包庇縱容的責(zé)任人，要嚴(yán)肅處理。
2、專項(xiàng)督查。對(duì)學(xué)校自查情況進(jìn)行全面督查，查看會(huì)議錄、課程表等原始資料，著重督查干部選拔任用是否保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)，招聘工作人員、教師調(diào)配是否符合相關(guān)規(guī)定，職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)是否做到客觀公正，有無(wú)對(duì)在編不在崗視而不見(jiàn)，缺乏監(jiān)管，縱容“吃空餉”、無(wú)病裝病和小病大養(yǎng)現(xiàn)象。
3、銷號(hào)整改。對(duì)各單位上報(bào)的問(wèn)題和督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，逐項(xiàng)建立整改臺(tái)賬，明確整改責(zé)任人、整改期限，做到落實(shí)一件，銷號(hào)一件。
(三)建章立制階段(9月1日至12月底)
1、建立責(zé)任追究制。按“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制，做到“一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)”。對(duì)干部人事工作中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象隱瞞不報(bào)、整改不到位的，從嚴(yán)追究相關(guān)責(zé)任人的`責(zé)任。
2、完善規(guī)章制度。各校要依據(jù)干部人事工作相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合工作實(shí)際，充分發(fā)揚(yáng)民主，抓緊修訂相關(guān)制度，健全制度體系，建立長(zhǎng)效機(jī)制，徹底鏟除腐敗現(xiàn)象滋生的土壤，預(yù)防腐敗行為的發(fā)生，營(yíng)造風(fēng)清氣正、積極向上的從教環(huán)境。
四、工作要求
1、開(kāi)展自查自糾。干部人事工作涉及廣大教職工的切身利益，各校要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，把開(kāi)展專項(xiàng)整治作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾。廣泛征求廣大教職工的意見(jiàn)和建議，對(duì)存在的問(wèn)題，堅(jiān)決及時(shí)糾正。
2、明確工作職責(zé)。按“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制，做到“一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)”。對(duì)干部人事工作中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象隱瞞不報(bào)、整改不到位的，從嚴(yán)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
3、完善規(guī)章制度。各校要依據(jù)干部人事工作相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合工作實(shí)際，充分發(fā)揚(yáng)民主，抓緊修訂相關(guān)制度，健全制度體系，建立長(zhǎng)效機(jī)制，徹底鏟除腐敗現(xiàn)象滋生的土壤，有效預(yù)防腐敗行為的發(fā)生，營(yíng)造風(fēng)清氣正、積極向上的教育人事工作環(huán)境。
解決連續(xù)性問(wèn)題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問(wèn)題工作方案篇二
四、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
〔對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容〕
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.知識(shí)目標(biāo)
了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
2.能力目標(biāo)
認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕
我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。
〔課時(shí)安排〕一課時(shí)
〔課前準(zhǔn)備〕
教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。
學(xué)生：查閱資料，第37個(gè)地球日的宣傳口號(hào)。
〔板書設(shè)計(jì)〕
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、我們共同的家園
1.我國(guó)的資源國(guó)情
2.正確處理人與自然的關(guān)系
二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問(wèn)題
2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀
〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕
設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課
地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！
今年是第37個(gè)地球日，你了解哪些第37個(gè)“世界地球日”的宣傳口號(hào)？（見(jiàn)附錄）
這些口號(hào)所表達(dá)的共同的理念是什么？
小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。
設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)地球——人類家園的關(guān)注。
活動(dòng)一：“世界地球日”的來(lái)歷
板書：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、我們共同的家園
你知道“世界地球日”的來(lái)歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？（見(jiàn)附錄）
思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發(fā)”脫落的原因有哪些？
（2）第二聲嘆息：請(qǐng)從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，提出解決地球不堪重負(fù)的措施。
（3）為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國(guó)制定了哪些主要法律？
（4）展開(kāi)你的想象，地球的第四聲嘆息將會(huì)是什么？
小結(jié)：（1）人們迫于生存毀林開(kāi)荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。
（2）控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。
（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無(wú)外乎兩種：一種是人類的覺(jué)醒，愛(ài)護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。
設(shè)計(jì)意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球所面臨問(wèn)題的思考。
板書：1.我國(guó)的資源國(guó)情
現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開(kāi)發(fā)難度大，形勢(shì)嚴(yán)峻。（見(jiàn)附錄）
原因：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。
板書：2.正確處理人與自然的關(guān)系
科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類改造自然的能力，給人類社會(huì)帶來(lái)了空前的繁榮，也為今后的進(jìn)一步發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對(duì)此，人們產(chǎn)生了盲目樂(lè)觀情緒，好像自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長(zhǎng)期掠奪資源而不會(huì)受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。
大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。
設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)資源現(xiàn)狀，辯證認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系。
活動(dòng)二：開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天
人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。
板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問(wèn)題
人口、環(huán)境、資源問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。
板書：2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
思考：實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就要走可持續(xù)發(fā)展的道路。假如你的班級(jí)要舉行一次以“走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處”為主題的討論會(huì)，你將代表你所在的學(xué)習(xí)小組在討論會(huì)上發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。
小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。
人類正面臨著一場(chǎng)新的文明轉(zhuǎn)型，快速發(fā)展的中國(guó)經(jīng)濟(jì)正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如不徹底改變高消耗的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，中國(guó)很難逾越這次文明轉(zhuǎn)型的門檻。因此，堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是我們必然的選擇。
設(shè)計(jì)意圖：了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求。樹立科學(xué)發(fā)展觀。
課堂小結(jié)
材料：浙江省天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三的同學(xué)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前每生產(chǎn)1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國(guó)現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億，每人每學(xué)期課本的平均重量1500克計(jì)算，若課本能夠連續(xù)使用5年，就可節(jié)約528萬(wàn)噸文化紙。這樣，每年至少可節(jié)約60萬(wàn)畝森林木材、10560萬(wàn)噸純凈水及126.8萬(wàn)噸煤。因此，該校初三同學(xué)向全校發(fā)出倡議：每位同學(xué)愛(ài)惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學(xué)繼續(xù)使用。
教學(xué)反思：
〔附錄〕
第37個(gè)“世界地球日”宣傳口號(hào)
地球——人類共同的家園
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)
人與自然和諧才能擁有美好明天
科學(xué)開(kāi)發(fā)和合理利用資源，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處
善待地球，保護(hù)資源環(huán)境，就是保護(hù)我們自己
合理利用資源，造福子孫后代
依靠科技進(jìn)步，提高資源保障能力
保護(hù)和合理利用資源，走可持續(xù)發(fā)展道路
堅(jiān)持保護(hù)資源基本國(guó)策，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)
保護(hù)節(jié)約資源光榮，破壞浪費(fèi)資源可恥
解決連續(xù)性問(wèn)題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問(wèn)題工作方案篇三
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院管理的核心。優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量必然產(chǎn)生良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。為保證我院在醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持可持續(xù)、和諧發(fā)展，將我院打造成“?？?、敬業(yè)、傾心、卓越”的政府放心、婦女兒童舒心滿意的溫馨家園，特此制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
（一）實(shí)行全面質(zhì)量管理和全程質(zhì)量控制。建立患者就醫(yī)從入院到出院，包括門診醫(yī)療、病房醫(yī)療活動(dòng)的全程質(zhì)量控制流程和全程質(zhì)量管理體系。明確質(zhì)量?jī)?nèi)容并將其納入醫(yī)療管理部門的日常工作，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控并與科室目標(biāo)責(zé)任制結(jié)合，保證質(zhì)控措施的落實(shí)。
（二）以各類法律法規(guī)、規(guī)章制度和醫(yī)療操作規(guī)程為依據(jù)，并不斷修訂完善質(zhì)量考核體系、考核標(biāo)準(zhǔn)。
（三）強(qiáng)化各種醫(yī)療核心制度的執(zhí)行力度，如三級(jí)醫(yī)師查房制度、會(huì)診制度和病例討論制度等醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量核心制度，將每個(gè)醫(yī)務(wù)人員的單體醫(yī)療行為最大限地引導(dǎo)到正確的診療方案中。
（四）質(zhì)量控制部門有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)，對(duì)多因素影響或多項(xiàng)診療活動(dòng)協(xié)同作用的質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)行專門調(diào)研，并制定全面的干預(yù)措施。
二、管理體系：
（一）一級(jí)管理部門：醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)，包括：院長(zhǎng)和醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室、藥事管理委員會(huì)、醫(yī)院感染管理委員會(huì)、輸血管理委員會(huì)、護(hù)理質(zhì)量管理委員會(huì)、病案管理委員會(huì)等組織。
（二）二級(jí)管理部門:各分管院長(zhǎng)。
（三）三級(jí)管理部門：相關(guān)職能科室。醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、院感科、藥劑科、設(shè)備科、信息科、綜合科。
（四）四級(jí)管理部門：各科室負(fù)責(zé)人及科室醫(yī)療質(zhì)量控制員。
其職責(zé)分述如下：
（一）一級(jí)管理部門職責(zé)：
1、醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)職責(zé)：
（2）審校醫(yī)院內(nèi)醫(yī)療、護(hù)理方面的規(guī)章制度，并制定各項(xiàng)質(zhì)量評(píng)審要求和獎(jiǎng)懲制度。
（3）掌握各科室診斷、治療、護(hù)理等醫(yī)療質(zhì)量情況．及時(shí)制定措施，不斷提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。
（4）對(duì)重大醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行鑒定，對(duì)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量中存在的問(wèn)題，提出整改要求。
（5）定期向全院通報(bào)重大醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量情況、醫(yī)院感染質(zhì)量情況和處理決定。
（6）對(duì)院內(nèi)有關(guān)醫(yī)療管理的體制變動(dòng)，質(zhì)量措施的修定進(jìn)行討論，提出建議，提交院長(zhǎng)辦公會(huì)審議。
2、醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室職責(zé)：
（1）接受主管院長(zhǎng)和醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)醫(yī)院全程醫(yī)療質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
（2）定期組織會(huì)議收集科室主任和質(zhì)控小組反饋醫(yī)療質(zhì)量問(wèn)題
（4）收集門診和病案質(zhì)控組反饋的各科室終未醫(yī)療質(zhì)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析、確認(rèn)后，通報(bào)相應(yīng)科室人員并提出整改意見(jiàn)。
（5）每月向醫(yī)院提出全程醫(yī)療質(zhì)量量化考核結(jié)果，以便與績(jī)效工資掛鉤。
3、醫(yī)院感染管理委員會(huì)職責(zé)：
（1）認(rèn)真貫徹醫(yī)院感染管理方面的法律法規(guī)及技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，制定本醫(yī)院預(yù)防和控制醫(yī)院感染的規(guī)章制度、醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)并監(jiān)督實(shí)施。
（3）研究并確定本醫(yī)院的醫(yī)院感染管理工作計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。
（4）研究并確定本醫(yī)院的醫(yī)院感染重點(diǎn)部門、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)流程、危險(xiǎn)因素以及采取的干預(yù)措施，明確各有關(guān)部門、人員在預(yù)防和控制醫(yī)院感染工作中的責(zé)任。
（5）研究并制定本醫(yī)院發(fā)生醫(yī)院感染暴發(fā)及出現(xiàn)不明原因傳染性疾病或者特殊病原體感染病例等事件時(shí)的控制預(yù)案。
（6）建立會(huì)議制度，定期研究、協(xié)調(diào)和解決有關(guān)醫(yī)院感染管理方面的問(wèn)題。
（7）根據(jù)本醫(yī)院病原體特點(diǎn)和耐藥現(xiàn)狀,配合藥事管理委員會(huì)提出合理使用抗菌藥物的指導(dǎo)意見(jiàn)。
（8）其他有關(guān)醫(yī)院感染管理的重要事宜。
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4、護(hù)理質(zhì)量管理委員會(huì)職責(zé)：
（1）根據(jù)法律法規(guī)修訂和完善護(hù)理管理的各類規(guī)章制度、操作規(guī)范。
（2）審核護(hù)理部對(duì)護(hù)理人員繼續(xù)教育、科研教學(xué)規(guī)劃和實(shí)施情況。
（3）審核醫(yī)院各級(jí)護(hù)理崗位職責(zé)。
（4）確定醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案。
（5）每季度對(duì)全院護(hù)理質(zhì)量督導(dǎo)檢查，確定護(hù)理質(zhì)量管理中存在的重大問(wèn)題。
4、藥事管理委員會(huì)職責(zé)：
（2）依據(jù)國(guó)家基本藥品目錄結(jié)合城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)藥品目錄制定醫(yī)院藥品目錄，并定期修訂目錄。
《醫(yī)療質(zhì)量管理和持續(xù)改進(jìn)措施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
解決連續(xù)性問(wèn)題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問(wèn)題工作方案篇四
建筑經(jīng)濟(jì)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步以及人民生活水平的提升方面有著極大的價(jià)值。但是同時(shí)建筑行業(yè)的發(fā)展又不可避免的會(huì)帶來(lái)一系列的環(huán)境問(wèn)題，影響到我國(guó)建筑行業(yè)以及建筑經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此，建筑行業(yè)以及建筑企業(yè)必須從可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，在發(fā)展建筑經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也要確保社會(huì)環(huán)境的和諧，也就是全面推進(jìn)綠色建筑經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有效解決資源消耗過(guò)度，環(huán)境嚴(yán)重污染等一系列的問(wèn)題，推動(dòng)我國(guó)綠色建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，并為其提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
綠色建筑的含義是在建筑的整個(gè)使用期限當(dāng)中，最大化的減少甚至是避免生態(tài)環(huán)境污染等問(wèn)題，有效節(jié)約各項(xiàng)自然資源和能源，注重建筑設(shè)備以及技術(shù)的創(chuàng)新改革，倡導(dǎo)環(huán)保綠色的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用，進(jìn)一步優(yōu)化人民的居住和生活環(huán)境，改善以及提升整體生活質(zhì)量，最大化的降低對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞程度，減少相關(guān)資源的耗費(fèi)，從整體上提高建筑品質(zhì)，有效落實(shí)綠色建筑的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?？偠灾谖覈?guó)全面推進(jìn)節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)工作的過(guò)程中，綠色建筑可以全面達(dá)成以上目標(biāo)，并為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。綠色建筑經(jīng)濟(jì)則可以稱之為一種可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新理念，倡導(dǎo)在推動(dòng)建筑行業(yè)以及建筑項(xiàng)目的發(fā)展過(guò)程中做到綠色環(huán)保，使得人們擁有良好的居住和生活環(huán)境，避免大量的資源和能源的耗費(fèi)。以全面發(fā)展和推動(dòng)綠色建筑建設(shè)為核心的建筑經(jīng)濟(jì)，就可以被稱之為綠色建筑經(jīng)濟(jì)，而這樣的經(jīng)濟(jì)類型擁有可持續(xù)發(fā)展的條件，而且需要在實(shí)際發(fā)展當(dāng)中提出相應(yīng)的策略。
綠色建筑經(jīng)濟(jì)是我國(guó)建筑行業(yè)在今后發(fā)展當(dāng)中必須要堅(jiān)持以及落實(shí)的創(chuàng)新理念，而在實(shí)際的建設(shè)以及發(fā)展過(guò)程中必須要遵循一定的原則：第一，恰當(dāng)采用綠色環(huán)保技術(shù)。綠色建筑的建設(shè)以及建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不會(huì)增加建筑的經(jīng)濟(jì)壓力，也沒(méi)有運(yùn)用十分昂貴的技術(shù)以及材料，反而是要恰當(dāng)選用綠色環(huán)保的適用性技術(shù)，有效減少能源消耗。適用性強(qiáng)的成熟技術(shù)如屋頂綠化、自然通風(fēng)等都可以在發(fā)展綠色建筑經(jīng)濟(jì)當(dāng)中使用，進(jìn)而達(dá)成節(jié)能環(huán)保的目標(biāo)。第二，評(píng)測(cè)建筑的全壽命周期。綠色建筑的建設(shè)不僅僅要在設(shè)計(jì)以及建設(shè)方面耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還需要重視綠色建筑在實(shí)際運(yùn)營(yíng)當(dāng)中節(jié)能環(huán)保的情況以及建筑壽命終結(jié)之后能否進(jìn)行循環(huán)利用等。第三，創(chuàng)設(shè)環(huán)保健康的建筑環(huán)境。綠色建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要為人們的工作、生活居住等創(chuàng)造健康環(huán)保以及富有生機(jī)活力的環(huán)境，這樣生產(chǎn)以及創(chuàng)新的潛能也能夠得到挖掘，為綠色建筑經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定有力根基。第四，加強(qiáng)可再生資源應(yīng)用。綠色建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須要從根本上意識(shí)到可再生資源的重要性，并將其應(yīng)用到建筑發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，保障節(jié)能減排以及綠色環(huán)保的實(shí)現(xiàn)。
（一）政府加大引導(dǎo)培育
當(dāng)前我國(guó)正在全面推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展還沒(méi)有完全進(jìn)入到成熟時(shí)期，也沒(méi)有形成較為完善，健全的市場(chǎng)體系和機(jī)制，也就是存在一定的市場(chǎng)缺陷。在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大市場(chǎng)當(dāng)中，綠色建筑市場(chǎng)是其中不可缺少的組成部分，也自然而然的會(huì)存在一定的市場(chǎng)缺陷，也就是直接受到市場(chǎng)失靈的影響，不能夠全面反映出環(huán)境以及社會(huì)價(jià)值。建筑企業(yè)是建筑行業(yè)發(fā)展的一個(gè)元素，進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)，并且自負(fù)盈虧，無(wú)論是開(kāi)展何種形式的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其目的在于實(shí)現(xiàn)利益最大化，在資源配置過(guò)程中強(qiáng)調(diào)效益最佳。但是綠色建筑市場(chǎng)的發(fā)展以及綠色建筑經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步都需要考慮到環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，而如果單純的從環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)層面看，不會(huì)為企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)利益，這就使得企業(yè)不能夠在環(huán)?；顒?dòng)的實(shí)施當(dāng)中擁有巨大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。針對(duì)這樣的問(wèn)題，政府必須要及時(shí)給出干預(yù)措施來(lái)彌補(bǔ)市場(chǎng)缺陷，例如政府可以加大對(duì)綠色建筑開(kāi)發(fā)商的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。政府在我國(guó)綠色建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，因?yàn)樵谡麄€(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行當(dāng)中，政府承擔(dān)著宏觀調(diào)控的職能，也就是要選用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)綠色建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政府必須要履行環(huán)境監(jiān)督的職能，積極的培育綠色建筑經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。
（二）有效加強(qiáng)市場(chǎng)宣傳
國(guó)家之所以要全面推進(jìn)綠色建筑的建設(shè)，大力發(fā)展擁有可持續(xù)發(fā)展價(jià)值的綠色建筑經(jīng)濟(jì)，其目的在于更好的服務(wù)于廣大消費(fèi)者，全面提高消費(fèi)者的認(rèn)可程度，使得消費(fèi)者能夠有意識(shí)地使用綠色建筑，樹立良好的環(huán)境保護(hù)和節(jié)能意識(shí)，也使得我國(guó)綠色建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展擁有持久動(dòng)力支撐，起到對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)支持和推動(dòng)的作用。對(duì)此，要讓綠色建筑經(jīng)濟(jì)擁有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力必須要從根本上加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)宣傳工作的重視程度，并且積極采用多元化的措施來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)宣傳教育，引導(dǎo)消費(fèi)者進(jìn)行綠色消費(fèi)，使得消費(fèi)者能夠在相應(yīng)的宣傳教育活動(dòng)當(dāng)中深入了解綠色建筑的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及生態(tài)的價(jià)值，能夠高度的認(rèn)可綠色建筑，真正意識(shí)到綠色建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是國(guó)家戰(zhàn)略大計(jì)的組成部分，是一項(xiàng)關(guān)系到子孫后代可持續(xù)發(fā)展的大事，并因此能夠積極主動(dòng)的投入到綠色建筑經(jīng)濟(jì)的宣傳當(dāng)中，擴(kuò)大綠色建筑的影響力。一方面，政府以及行業(yè)組織需要承擔(dān)起相應(yīng)的市場(chǎng)宣傳責(zé)任，做好市場(chǎng)引導(dǎo)的相關(guān)工作，使得廣大建筑企業(yè)能夠加大綠色建筑的建設(shè)，投身于綠色建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為其作出突出貢獻(xiàn)。另一方面，社會(huì)媒體也要承擔(dān)市場(chǎng)宣傳責(zé)任，形成良好的'社會(huì)輿論氛圍。
（三）提升技術(shù)創(chuàng)新能力
綠色建筑經(jīng)濟(jì)的持續(xù)性發(fā)展離不開(kāi)綠色技術(shù)的應(yīng)用，更是需要將綠色技術(shù)進(jìn)行不斷的更新?lián)Q代，更好的滿足時(shí)代以及綠色建筑經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，使得綠色建筑的建設(shè)發(fā)展以及循環(huán)利用都能夠落實(shí)節(jié)能減排的根本性目的，也為我國(guó)綠色建筑經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)足發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供基礎(chǔ)保障。擁有持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的綠色建筑經(jīng)濟(jì)需要在節(jié)能減排方面擁有較大的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約的資源包括水資源、土地、材料、能源等多個(gè)方面，也就是要實(shí)現(xiàn)多種資源節(jié)約的目標(biāo)，那么要確保多個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就要求相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)意識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新的重要性，并且在技術(shù)創(chuàng)新方面加大力度和投入程度，加快新的綠色技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)速度，并盡快將相應(yīng)的技術(shù)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，能夠快速在市場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐推廣和應(yīng)用。同時(shí)在技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中還需要重視技術(shù)的規(guī)范，也就是將研發(fā)的新技術(shù)和產(chǎn)品納入到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范范圍當(dāng)中，并形成完善化和綜合性的標(biāo)準(zhǔn)體系，做到資源的節(jié)約以及環(huán)境的有效保護(hù)。例如，在對(duì)綠色建筑的材料進(jìn)行技術(shù)研發(fā)的過(guò)程中需要將重點(diǎn)放在綠色材料方面，保障這些材料有著較高的利用率、回收率，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成較大的負(fù)擔(dān)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)有效降解。
（四）建立健全強(qiáng)制立法
當(dāng)前對(duì)于我國(guó)綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研和分析能夠發(fā)現(xiàn)，相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)尚處在推薦階段，在落實(shí)當(dāng)中的難度較大，而為了解決這一問(wèn)題，可以采用強(qiáng)制立法的方法，使得綠色建筑經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展得到法律制度的保障和規(guī)范，并對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行約束，構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。首先，強(qiáng)制性的條文立法需要選準(zhǔn)重點(diǎn)實(shí)施對(duì)象，一般情況下可以選擇示范區(qū)和示范建筑，首先從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的城市安置工程的建設(shè)著手，逐步構(gòu)建起綠色建筑強(qiáng)大的影響力，為綠色建筑的建設(shè)樹立良好的榜樣。在示范工程建設(shè)水平不斷增強(qiáng)的過(guò)程中，可以由點(diǎn)到面地進(jìn)行拓展，進(jìn)而使得綠色建筑全國(guó)范圍內(nèi)的普及，也讓綠色建筑經(jīng)濟(jì)的持續(xù)性發(fā)展目的能夠循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)。其次，強(qiáng)制立法當(dāng)中需要在規(guī)定當(dāng)中逐步提升綠色建筑達(dá)標(biāo)比例。由于綠色建筑市場(chǎng)的更新?lián)Q代較快，在強(qiáng)制法律條文的年限設(shè)計(jì)方面不能過(guò)長(zhǎng)，可以采用定期修訂的方式，做到法律制度的及時(shí)更新，滿足綠色建筑發(fā)展的要求。最后，強(qiáng)制性的推廣綠色建筑的相關(guān)適用性技術(shù)。適合于地區(qū)綠色建筑建設(shè)的各項(xiàng)技術(shù)以及材料都可以選用強(qiáng)制立法的方法進(jìn)行推廣。同時(shí)也需要加大在技術(shù)以及材料方面的審查工作，增強(qiáng)綠色建筑的技術(shù)內(nèi)涵，使得綠色建筑經(jīng)濟(jì)能夠不斷的發(fā)展和壯大起來(lái)。
（五）全面完善政策體系
從全國(guó)范圍上看，當(dāng)前我國(guó)的綠色建筑經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還有著極大的提升空間，可以說(shuō)正處在基礎(chǔ)發(fā)展的時(shí)期，而這一時(shí)期由于發(fā)展的時(shí)間較短，相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，使得政策體系也沒(méi)有有效的建立起來(lái)。例如，有關(guān)綠色建筑經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策提出以及實(shí)施的時(shí)間還不長(zhǎng)，實(shí)踐應(yīng)用的價(jià)值還有待繼續(xù)考量和修正；在相關(guān)的政策規(guī)定當(dāng)中沒(méi)有涉及到有關(guān)于經(jīng)濟(jì)激勵(lì)策略的問(wèn)題，使得建筑企業(yè)的綠色建筑積極性得不到激發(fā)。上面提及到的由于政策體系不完善而形成的問(wèn)題極大的制約了我國(guó)綠色建筑經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，造成了政策障礙問(wèn)題。對(duì)此，我國(guó)必須積極完善和推進(jìn)政策體系的建設(shè)工作，而且在政策體系構(gòu)建當(dāng)中必須要從國(guó)情出發(fā)，提升政策的可操作性，同時(shí)還要積極建設(shè)相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及推廣機(jī)制來(lái)保障綠色建筑經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定性和持續(xù)性，這樣不僅僅能夠節(jié)約了各種建筑資源，還使得生態(tài)環(huán)境得到保護(hù)，兼顧了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)環(huán)境效益。政策的建設(shè)必須要兼顧激勵(lì)性和強(qiáng)制性，最終形成一整套帶有中國(guó)特色和符合國(guó)情的政策建設(shè)方案。
隨著建筑行業(yè)發(fā)展水平的提高，整體的建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化程度也在逐步增強(qiáng)，隨著可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的綠色建筑經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為必然趨勢(shì)以及發(fā)展方向，能夠滿足國(guó)家建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。要想進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)綠色建筑經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，必須要通過(guò)政府加大引導(dǎo)培育，有效加強(qiáng)市場(chǎng)宣傳，提升技術(shù)創(chuàng)新能力，建立健全強(qiáng)制立法，從全面完善政策體系等策略實(shí)施著手，增強(qiáng)綠色建筑的生機(jī)活力，為我國(guó)綠色建筑經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)和持續(xù)性發(fā)展奠定基石。
解決連續(xù)性問(wèn)題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問(wèn)題工作方案篇五
：唯物辯證法認(rèn)為，我們應(yīng)該用發(fā)展、的運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)世界和改造世界。人們?cè)诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域中提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的順利發(fā)展和不斷地延續(xù)，可見(jiàn)在物質(zhì)領(lǐng)域中可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是適合的；同樣的道理，作為人類精神領(lǐng)域一員的語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也是可行的，它也必將促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展順利。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”的目標(biāo)，新課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)手段及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。而語(yǔ)文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其工具性特點(diǎn)決定了建立語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)體系的必要性。無(wú)論是從“科技是第一生產(chǎn)力”、“教育是立國(guó)之本”的理論方面來(lái)看，還是從國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)來(lái)看，教育需要有可持續(xù)性和延展性。古代的“學(xué)而優(yōu)則仕”、“學(xué)會(huì)文武藝貨賣帝王家”到現(xiàn)在的“為中華之崛起而讀書”、“提高學(xué)生的全面素養(yǎng)”都意味著教育的理念在發(fā)展，促進(jìn)教育發(fā)展的評(píng)價(jià)體系也在不斷地更新與轉(zhuǎn)型。這似乎與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略有著不解之緣。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系納入了經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域——不斷的促進(jìn)教學(xué)主體的可持續(xù)發(fā)展。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)的理念中，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益：企業(yè)要贏利、資本要生值，否則無(wú)從談起。另外，所有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)還必須具有延展性和市場(chǎng)的潛力。教學(xué)活動(dòng)也是人類的一大活動(dòng)，它與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的的區(qū)別在于：前者是精神領(lǐng)域的，后者是物質(zhì)領(lǐng)域的。正是這兩者的統(tǒng)一才構(gòu)成了人類活動(dòng)和需求的全部。
人類所制定的一切經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)都是為了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的良性循環(huán)的需要。同樣語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立也必須促進(jìn)教育主體和教學(xué)活動(dòng)的良性循環(huán)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。在這種課改精神指導(dǎo)下，我們的語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)，營(yíng)構(gòu)學(xué)生的“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三維知識(shí)框架，從而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。評(píng)價(jià)的目的決定了評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化、系統(tǒng)性。
具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容如下。
基礎(chǔ)知識(shí)的積累方面：萬(wàn)丈高樓平地起。所有的能力與技能都來(lái)源于結(jié)實(shí)雄厚的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議我們把這一評(píng)價(jià)內(nèi)容分成四個(gè)板塊：識(shí)字、成語(yǔ)積累、名言警句積累、古詩(shī)詞識(shí)記等。通過(guò)這四個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，我們確保學(xué)生能夯實(shí)基礎(chǔ)，擁有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，為以后的再發(fā)展奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：基于語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)及新課改重情感和美學(xué)感悟的特點(diǎn)。我們采用個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋記錄學(xué)生情感、價(jià)值觀方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，注重高尚情感的培養(yǎng)、良好素質(zhì)的形成及科學(xué)的價(jià)值觀念的孕育。
能力、方法及實(shí)際運(yùn)用方面：學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的目的就是為了日常生活的實(shí)際運(yùn)用，因而，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)成為了我們語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系的重要內(nèi)容。例如：對(duì)于學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，解決問(wèn)題的方法、方式的靈活性及多樣性的引導(dǎo)等等。
新課程的精神是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。由于作為學(xué)習(xí)主體和評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)生富有個(gè)性化色彩，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定也要具有層次性和科學(xué)性，改變以前的終評(píng)性評(píng)價(jià)，確立客觀的形成性評(píng)價(jià)體系。
識(shí)記：包括認(rèn)字和書寫兩個(gè)方面。把普通話的普及及“三字一話”的思想貫徹在識(shí)記的過(guò)程之中。認(rèn)字標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確的拼音、識(shí)字，并具有糾正方言缺陷的能力，具有基本的普通話理論知識(shí)。書寫標(biāo)準(zhǔn)：寫規(guī)范字，書寫地正確工整。
閱讀與理解：能正確、流利、有感情的朗讀文章，具有讀其文知其意的的能力，喜歡背誦古詩(shī)詞，樂(lè)于每天閱讀一定的文章并能自行解決課后的問(wèn)題設(shè)計(jì)。
口語(yǔ)表達(dá)：能復(fù)述課文，積極參與討論、探究等互動(dòng)活動(dòng)，具有一定的語(yǔ)言美學(xué)知識(shí)，能得體、靈活的進(jìn)行語(yǔ)言交際，能正確的轉(zhuǎn)述別人的意思，愿意表演和再現(xiàn)所學(xué)課文的故事情節(jié)。
綜合運(yùn)用：能仿寫句子，擁有自己的作品（小制作、作文、反思等），能進(jìn)行一定程度研究性學(xué)習(xí)，具有自己的心得體驗(yàn)并樂(lè)于對(duì)自己的成果進(jìn)行展示和交流等。
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的正常良性的發(fā)展取決于經(jīng)濟(jì)法則、法規(guī)的制定，教學(xué)過(guò)程?的順利推行也是取決于評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
一件商品要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，必須進(jìn)入社會(huì)流通領(lǐng)域，在社會(huì)化的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)自身?yè)碛械膬r(jià)值，商品的社會(huì)化過(guò)程是證明自身，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的必要階段，也是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)得以持續(xù)發(fā)展的必要階段。同樣的道理，作為具有可持續(xù)發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系中的主體——學(xué)生也必須帶有一定程度的社會(huì)化色彩，即評(píng)價(jià)主體呈多元化特點(diǎn)。這一社會(huì)化意識(shí)的培養(yǎng)不僅是新課改的要求，也是把教學(xué)、評(píng)價(jià)過(guò)程推向社會(huì)的需要。因?yàn)樾聲r(shí)代的教育教學(xué)不僅僅是學(xué)校的工作，也是家庭及社會(huì)的工作，因此，評(píng)價(jià)主體的多元性和社會(huì)化特點(diǎn)有著一定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。把評(píng)價(jià)主體推向社會(huì)，是有利于學(xué)生的全面、正確地發(fā)展的，從經(jīng)濟(jì)學(xué)方面來(lái)說(shuō)有著重大的“經(jīng)濟(jì)效益”的。在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們把評(píng)價(jià)的社會(huì)化過(guò)程分為四個(gè)方面。
“人”最了解“我”的是“自己”。因此，學(xué)生通過(guò)自我反思的方式，給自己一個(gè)客觀的結(jié)論，當(dāng)然這其中要有老師的科學(xué)的指導(dǎo)：客觀不乏自信，主觀切忌自負(fù)。評(píng)價(jià)語(yǔ)如下：我很棒！我進(jìn)步了！加油呀！等等。通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方式培養(yǎng)學(xué)生善于自我檢查、自我調(diào)節(jié)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心和增加自主發(fā)展的動(dòng)力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，其中突出了合作意識(shí)，無(wú)論是組內(nèi)的合作，還是組間的合作，生生交流的機(jī)會(huì)是很多的，因而生生互評(píng)是必不可少的。同時(shí)由于同學(xué)之間的年齡與學(xué)識(shí)相仿，使得評(píng)價(jià)雙方較為和諧，評(píng)價(jià)建議容易被接受。當(dāng)然，由于年齡的原因，同學(xué)們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可能缺乏技巧，這一點(diǎn)作為教學(xué)活動(dòng)的組織者——老師應(yīng)該給予及時(shí)科學(xué)的引導(dǎo)：評(píng)價(jià)語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言以鼓勵(lì)為主。如：說(shuō)的很好！聲音好聽(tīng)極了！等。對(duì)于確實(shí)存在問(wèn)題的同學(xué)應(yīng)該以委婉的口氣提出其不足。這樣既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了教學(xué)的人文性和鍛煉了同學(xué)們的能力。
作為教學(xué)的組織者的老師，他們的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有較大的影響。因此評(píng)語(yǔ)要針對(duì)性強(qiáng)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)要、具體，盡量使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言客觀、全面地描述每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步和發(fā)展的潛能及存在的問(wèn)題等。評(píng)價(jià)的宗旨是激發(fā)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。如：你的答案已經(jīng)很接近了，我想你再仔細(xì)的思考一下，會(huì)回答的更為正確，等等。其突出評(píng)價(jià)語(yǔ)的人文性和鼓勵(lì)性。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
正如上文所說(shuō)，教育是學(xué)校教育與家庭教育的統(tǒng)一體。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是評(píng)價(jià)社會(huì)化的一個(gè)方面。知子莫過(guò)“父”。因此為了對(duì)學(xué)生的全面地了解和全面提高其素養(yǎng)，我們特地設(shè)置了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)這一輔助性內(nèi)容。借此，可以更為全面的了解學(xué)生在家的情況，以及成長(zhǎng)過(guò)程中的成敗得失；通過(guò)家長(zhǎng)反映的信息，我們可以及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方向，以促進(jìn)課改的順利發(fā)展，評(píng)價(jià)體系的良性循環(huán)。
社會(huì)化、商業(yè)化促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的大發(fā)展，也促進(jìn)了商品流通歷程的順利進(jìn)行，同樣的道理，評(píng)價(jià)主體的社會(huì)化，既為評(píng)價(jià)體系的營(yíng)構(gòu)準(zhǔn)備了寬廣、良好的外部環(huán)境，也促進(jìn)了評(píng)價(jià)體系的良性發(fā)展。
教育的評(píng)價(jià)功能可以分為選擇性、水平性、發(fā)展性三個(gè)方面。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式大多采用考試測(cè)評(píng)的形式，多為定量和終結(jié)性評(píng)價(jià)，其方法單一，形式單調(diào)，缺乏科學(xué)性。從某種意義上講，考試制度具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，嚴(yán)重地制約著學(xué)生的發(fā)展和新課改的順利推行，這種評(píng)價(jià)方式不能起到促進(jìn)學(xué)生再發(fā)展的作用。我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)終結(jié)性評(píng)價(jià)，改革形成性評(píng)價(jià)；將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)施多元制的評(píng)價(jià)模式。
變單一的卷面考查為綜合測(cè)評(píng)與卷面考查相結(jié)合。打破傳統(tǒng)的單一的卷面考試模式，在考試中增添了綜合測(cè)評(píng)內(nèi)容，從知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。
把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理地分解成幾個(gè)環(huán)節(jié)，注重接受和發(fā)展的過(guò)程，而不是只看結(jié)果，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法也是認(rèn)真的引導(dǎo)和科學(xué)的評(píng)價(jià)，采用點(diǎn)面統(tǒng)一，動(dòng)靜結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語(yǔ)文的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，語(yǔ)文是一門聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合的學(xué)科，因此口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練是必不可少的，學(xué)以致用的思想在語(yǔ)文學(xué)科中應(yīng)該得以體現(xiàn)。因此評(píng)價(jià)的方式上應(yīng)該有所側(cè)重。
新課改的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的情感和價(jià)值觀十分重視。教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)決定了教學(xué)形式和評(píng)價(jià)方法。因此，評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生的人文性和價(jià)值觀的形成，達(dá)到以評(píng)促發(fā)展的目的。
總之，評(píng)價(jià)方式徹底改變了原來(lái)的單一的模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合性測(cè)評(píng)，力求做到全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目的在于追求經(jīng)濟(jì)利益，可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否發(fā)展正常的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)追求經(jīng)濟(jì)潛效益的一個(gè)指標(biāo)；在教學(xué)活動(dòng)中可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)發(fā)展性指標(biāo)——評(píng)價(jià)體系必須有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生以后發(fā)展?jié)撃艿脑杏托?。布盧姆說(shuō)，教育的效益是“讓學(xué)生以最少反抗的去接受學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”。（傳統(tǒng)的觀點(diǎn)）在新課改的理念下教學(xué)和評(píng)價(jià)的最大效益是讓教學(xué)過(guò)程?順利有效的開(kāi)展，讓教學(xué)主體之一的學(xué)生在評(píng)價(jià)體系的促使下知識(shí)、能力、情感等全面的素養(yǎng)得以發(fā)展和延續(xù)。
口語(yǔ)表達(dá)能力???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
自主、合作意識(shí)?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
學(xué)與玩的關(guān)系上?????????????????? (?? )??????????? (?? )??????????? ?(?? )
處理家務(wù)活方面?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
能正確的使用普通話?????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
書寫規(guī)范???????????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
有感情的朗誦課文???????????????? (?? )?????????? ?(?? )???????????? (?? )
具有較為豐富的名言警句?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
樂(lè)于每天閱讀書報(bào)???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
喜歡背誦詩(shī)文???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
善于對(duì)閱讀文章進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)?????? (?? )? ??????????(?? )???????????? (?? )
積極思考回答課后的問(wèn)題?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
能準(zhǔn)確生動(dòng)復(fù)述故事情節(jié)?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
善于再現(xiàn)課文情景???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
積極主動(dòng)參與演講和辯論活動(dòng)?????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
熟練的使用所學(xué)的知識(shí)???????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
積極參與公益性的社會(huì)實(shí)踐???????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
具有一定的手工藝制作品?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )
解決連續(xù)性問(wèn)題 持續(xù)整治形式主義官僚主義突出問(wèn)題工作方案篇六
一、說(shuō)教材?
（一）、說(shuō)教材的地位和作用?
（二）、學(xué)情分析?
（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)?
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀?
（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：?
重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性?
難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境?
二、 說(shuō)教法和學(xué)法?
（一）說(shuō)教法?
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（二）、說(shuō)學(xué)法?
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
（三）、課時(shí)安排?
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程；?
本課分為2課時(shí)，本節(jié)課說(shuō)的課題是第一課時(shí)。?
首先是導(dǎo)入新課。（課件展示，本環(huán)節(jié)主要采用情景教學(xué)法和討論法）。
1、通過(guò)“探究活動(dòng)一”的幾組圖片來(lái)了解我國(guó)的人口國(guó)情，和我國(guó)人口狀況的特點(diǎn)。
2、通過(guò)“探究活動(dòng)二”讓學(xué)生知道計(jì)劃生育是目前條件下解決人口問(wèn)題的唯一途徑，且是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。從而感受計(jì)劃生育的重要性。
3、通過(guò)“探究活動(dòng)三”的幾組圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)了解我國(guó)面臨著嚴(yán)重的環(huán)境資源問(wèn)題，和了解我國(guó)的資源國(guó)情。
探究活動(dòng) 四：我國(guó)及我們的對(duì)策
(1)設(shè)計(jì)目的?
(2)過(guò)程指導(dǎo)?
第二步，每組派出代表陳述本組了解的對(duì)策。?
第四步，教師總結(jié)、點(diǎn)撥。?
本節(jié)課以討論和辯論的形式展現(xiàn)，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，而我把探究活動(dòng)的內(nèi)容以課件展示出來(lái)，并結(jié)合在教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)之中，讓學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也有理性的感受。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機(jī)和活力”。當(dāng)然，也一定有許多不足，請(qǐng)?jiān)谧耐袀兘o予批評(píng)和指正，讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好。
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