圓弧木工做 設(shè)計方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-08 01:28:11
圓弧木工做 設(shè)計方案
時間:2023-09-08 01:28:11     小編:MJ筆神

確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

圓弧木工做 設(shè)計方案篇一

老樹的故事(第一課時)

1、認(rèn)讀本課20個生字,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

2、通過學(xué)習(xí)兒歌,使學(xué)生感受人與自然和諧共處的快樂。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

1、老樹爺爺、小狗、小兔的頭飾各一個。

2、多媒體課件。

1、小朋友,今天老師給你們介紹一位朋友,你們看(出示圖片:老樹)他是誰呀?(老樹爺爺)你怎么知道它是一棵老樹呀?老樹爺爺?shù)哪挲g可大了,他懂得了許許多多的故事,這節(jié)課老師就帶同學(xué)們一起去聽聽老樹爺爺?shù)墓适潞脝幔堪孱}:老樹的故事。在聽之前我們先讀讀這幾個生字行嗎?學(xué)習(xí)“老”“故事”并用“故事”說話。

1、聽范讀。好,老樹爺爺正等著我們呢,我們真的要聽聽老樹爺爺?shù)墓适铝?。請同學(xué)們打開書本,小聲地跟著讀,但一定要用小手指指著書本,等一會老師要評一評誰的小手指最聽話好嗎?你們也來評一評老師讀得怎么樣好嗎?(好)

2、師生互評。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀兒歌和學(xué)習(xí)生字詞。(不認(rèn)識的字用圈圈出來,可以問老師同學(xué)、查生字表,可以同桌互學(xué)、可以找伙伴學(xué))

同學(xué)們真了不起,能把生字讀得那么好,老樹爺爺也非常滿意。所以他特意來看看同學(xué)們。

1、同學(xué)們你們看我是誰?(老師帶了老樹爺爺?shù)念^飾)因為我臉上總帶著笑容又善良,所以小動物們都喜歡圍著我問許多的問題。他們問了什么問題呢?請同學(xué)們拿起筆邊讀兒歌邊把問題畫出來。

2、你們知道小朋友、小動物向我提了些什么問題嗎?

3、讀到第一個問題時,師問:大家猜猜,我真的有一百歲了嗎?可出示一些老樹高大的圖片。

4、讀到第二、三小節(jié)的問題的時候,師問:同學(xué)們想想“我”已經(jīng)有100歲了,在“我”身上安過家的小鳥多不多?(多)他們常常跟我說話,都是“我”的好孩子。如果你們都變成了一只只可愛的小鳥,你想對我說些什么呢?(同桌討論)“身穿禮服的音樂家”其實指的是誰呢?(小鳥)你們從哪兒來的呀?很多地方的小鳥都來我身上安過家??蓯鄣男▲B們,你們打算為“我”唱些什么歌呢?(學(xué)生自由唱)

5、如果小朋友們能把這首小兒歌流利地讀給“我”聽,“我”就很高興了,行嗎?(行)讓學(xué)生多種形式讀兒歌。

6、老樹爺爺評價小朋友讀書的情況。當(dāng)讀到問句的時候可作示范、指導(dǎo)。)

1、同學(xué)們讀得真好。你們除了書上的問題,還有問題想問我嗎?

2、分成四人小組,在小組里一人扮演老樹,其他小朋友可以扮演不同的角色,(可以扮演小動物或小朋友)向老樹爺爺提問題。

3、請學(xué)生到講臺上表演。

同學(xué)們,你們喜歡老樹爺爺嗎?喜歡的就應(yīng)該怎樣對待他呢?(保護(hù)他)對了,花、草、樹木是我們的好朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)他們讓他們健康成長。

扮演老樹講故事。

圓弧木工做 設(shè)計方案篇二

l本次活動是兩個主題的交匯,又是兩主題之間的橋梁:本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起,其樂融融的吃著火鍋,即溫馨又熱鬧;即暖身又暖心;同時也因為本次活動“吃火鍋”的情景,很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們,自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕,因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。

l教學(xué)活動內(nèi)容的多元性與整合性:《指南》中指出:“學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和安排,應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求,有利于對幼兒經(jīng)驗的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)?!币虼嘶顒又杏性S多的顯性與隱性教育內(nèi)容,體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念:認(rèn)知上的——認(rèn)識各種常見的食物;初步了解并會區(qū)分葷蔬菜;知道吃火鍋能讓自己變得暖和;行為習(xí)慣上的——知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的,不挑食;嘗試著與同伴合作著玩,學(xué)會協(xié)商、謙讓、合作的游戲;情感體驗上的——感受一家人在一起的其樂融融,感受家的溫馨與溫暖;在扮演游戲中體驗做爸爸媽媽的快樂,滿足長大的情感傾向;語言表達(dá)上的——學(xué)說完整的話;樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來;能說完整話“我喜歡……,火鍋里要放……”;創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導(dǎo),激發(fā)幼兒積極的思考,再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗,主動運用并解決學(xué)習(xí)中的問題。

1、喜歡聽故事,樂意嘗試仿編故事。

2、感受一家人在一起的其樂融融,在模仿中體驗一起玩的快樂。以“體驗”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對小班幼兒來說是較為適宜的。

l對教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點,適宜小班幼兒對故事的仿編:將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”,因為《家》的主題是孩子們熟悉的,又是孩子們樂意模仿的,因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗之上的,由此在活動中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗大膽的說、與別人說的不一樣,仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實現(xiàn)。

l生活化情景創(chuàng)設(shè)法:在《指南》中說道:3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情,只是在敘述時不很流暢,帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學(xué)習(xí)活動,結(jié)合小班幼兒這一年齡特點,為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

l角色扮演法:《綱要》中指出:3歲兒童愛模仿的特點非常突出,模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和行為習(xí)慣。因此,整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景,在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事,甚至是仿編出故事。

圓弧木工做 設(shè)計方案篇三

1、聆聽本單元樂曲作品,使學(xué)生了解歐洲音樂一般特征,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗,促進(jìn)學(xué)生對音樂文化多樣性的認(rèn)識。

2、聆聽《青少年管弦樂隊指南》《查爾達(dá)舞曲》《夢幻曲》《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》,了解西洋管弦樂隊及各個樂器組中的樂器,能夠辨別主要樂器的外形、音色特點。了解樂器的不同構(gòu)造、性能、演奏特點、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用。

3、分析樂曲《青少年管弦樂隊指南》,初步了解變奏曲等基礎(chǔ)知識。

1.音樂欣賞:《查爾達(dá)什舞曲》《夢幻曲》。

2.音樂知識:西洋管弦樂隊、弦樂器組。

3.認(rèn)識音樂家:維托里奧。蒙蒂、舒曼。

一、情感、態(tài)度、價值觀

使學(xué)生初步懂得歐洲的一般特征,理解作品豐富的情感內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受力。

二、過程與方法

1.通過講解、合作、探究等教學(xué)法,了解西洋管弦樂隊的組成,使學(xué)生初步熟悉歐洲音樂的一般特征。

2.通過聆聽、對比、討論等教學(xué)方法欣賞《查爾達(dá)什舞曲》《夢幻曲》,提高音樂的感受力。

三、知識與技能

認(rèn)識各種弦樂器,了解音質(zhì)、音色、表現(xiàn)力在樂隊中的地位和作用。

教學(xué)重點:

了解西洋管弦樂隊的組成以及西洋管弦樂隊中的弦樂器組。

教學(xué)難點:

聽辨不出弦樂器在不同音區(qū)的音色。

一.導(dǎo)入

播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學(xué)生說出此去由何種樂隊演奏?能否說出具體樂器的名稱?(此段視頻片段為動畫片《萬能指揮家》)

二、新課教學(xué)

1.簡介西洋管弦樂隊

西洋管弦樂隊也叫交響樂隊,是一種大型樂隊形式。它的音域?qū)拸V,音色對比鮮明,表現(xiàn)力極為豐富,通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多,但根據(jù)樂器的構(gòu)造。性能和演奏方式,可以將整個管弦樂隊分為四個樂器組:弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。

2.自學(xué)指導(dǎo),了解弦樂器組

(1)出示樂器圖片,請學(xué)生判斷下圖中那些樂器屬于弦樂器組?

a小提琴b雙簧管c圓號d低音提琴

e定音鼓f中提琴g大提琴h豎琴

(2)歸納總結(jié)。

弦樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。

3.辨別音色

(1)音色的概念

音色:指樂器或人的嗓音的音質(zhì)。在器樂音色中,可分為單一音色和混合音色。

單一音色:在樂隊中一種樂器的音色。

混合音色:兩種或兩周以上樂器的音色。

(2)依次欣賞作品片段,了解弦樂器組樂器的特點

4.合作探究,欣賞作品

(1)欣賞《查爾達(dá)什舞曲》

a.聆聽兩部分的音樂主題,說出主奏樂器及感受。

b.聆聽兩部分的音樂主題,判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。

第一部分:慢而憂郁的“拉紹”速度徐緩,情緒低沉而憂郁,旋律帶有歌唱性。

第二部分:快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放,音樂富于動感,具有舞蹈性。

c初聽全曲。小組合作,劃分段落。

d介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂

e對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲,了解演奏家二度創(chuàng)作的特點:由于演奏技法、人文背景等情況的不同,對作品的詮釋和表現(xiàn)也不相同。

(2)欣賞《夢幻曲》

a.聆聽《夢幻曲》音樂主題,劃旋律線,談?wù)劯惺堋?/p>

b.隨琴聲輕聲模唱音樂主題,邊唱邊打4/4拍指揮圖示。

c.聆聽《夢幻曲》全曲,感受樂曲的音樂情緒

d.分析作品,分組討論,進(jìn)一步加深對管樂器組的認(rèn)識和了解。

e.簡介音樂家——舒曼

歐洲浪漫主義時期德國著名作曲家、音樂評論家。舒曼從小就表現(xiàn)出超人的音樂天賦,師從著名的鋼琴教育家佛里西學(xué)習(xí)鋼琴。后師從德倫學(xué)習(xí)作曲技巧并開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有:鋼琴套曲《童年情境》、協(xié)奏曲《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、交響曲《降b大調(diào)第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。

f.實踐檢測。

g.歸納總結(jié)。

1.音樂欣賞:《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》

2.認(rèn)識的樂器:銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓

3.認(rèn)識音樂家:威爾第、比捷。

一、情感、態(tài)度、價值觀

1.通過不同音樂作品的欣賞,豐富學(xué)生對音樂的感受。

2.通過二聲部的節(jié)奏練習(xí),訓(xùn)練并體驗如何進(jìn)行合作。

二、過程與方法

1.通過聆聽、對比、討論等教學(xué)方法欣賞《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭》聽辨出不同樂器音色,為進(jìn)一步了解各樂器打下基礎(chǔ)。

2.通過不同的節(jié)奏練習(xí),增強(qiáng)對不同節(jié)奏的把握,體驗二聲部節(jié)奏練習(xí)。

三.知識與技能

認(rèn)識定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器,并能夠聽辨不同樂器音色。

教學(xué)重點:

識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器,并能夠聽辨出不同樂器音色。

教學(xué)難點:

通過節(jié)奏練習(xí),體驗四分音符、八分音符、三連音等節(jié)奏,加強(qiáng)學(xué)生對不同節(jié)奏的把握,體驗二聲部節(jié)奏練習(xí)。

一、情境導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1.欣賞《大進(jìn)行曲》

(1)聆聽音樂回答問題:何種樂器演奏?樂曲表現(xiàn)的是何種形象?

(3)介紹主奏樂器——小號

小號音色清晰嘹亮,音量較大,加弱音器可使音響更為柔和??梢员憩F(xiàn)輝煌壯麗的情景,加強(qiáng)樂隊和聲氣勢,又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段,并常擔(dān)任獨奏的角色,是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂隊中重要的音高管樂器。

(4)聆聽樂曲,回答問題:樂曲的音樂風(fēng)格是什么樣的(進(jìn)行曲)

(5)介紹進(jìn)行曲

(6)介紹曲作者——威爾第

意大利作曲家,19世紀(jì)意大利歌劇復(fù)興時期最具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng)作以民族民間音樂為淵源,借鑒外國先進(jìn)經(jīng)驗,取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主,一生工創(chuàng)作了26部歌劇,《茶花女》《阿依達(dá)》等是其代表作,他把意大利歌劇推向了一個新的歷史高峰,為世界歌劇藝術(shù)做出了杰出的貢獻(xiàn)。

(7)節(jié)奏練習(xí)

(8)再次聆聽音樂,背唱音樂主題旋律

(9)介紹銅管樂器組,并通過看圖或看實物認(rèn)識主要樂器。

音色的主要特點是:雄壯、輝煌、熱烈,雖然音質(zhì)各具特色,但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的共同特點。主要包括:小號、長號、大號、圓號等。

(10)聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器

2.欣賞《小步舞曲》

(1)聆聽音樂、回答問題:何種樂器演奏?樂曲表現(xiàn)的是何種形象?

比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏,更襯出長笛明澈的音色。

(2)介紹主要演奏樂器——長笛

音色清澈優(yōu)雅,最適于吹走華麗歡快的曲調(diào)。長笛家族包括短笛,高、中、低音長笛等,最常用的是c調(diào)標(biāo)準(zhǔn)笛。多用于獨奏、重奏或管弦樂隊中,有時也用于軍樂隊。

(3)介紹曲作者——比才

法國作曲家,又名比才。9歲學(xué)鋼琴,同年考入巴黎音樂學(xué)院,后又碎骨諾學(xué)習(xí)。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫(yī)生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《c大調(diào)交響曲》,這部作品形式嚴(yán)禁,旋律清新,色彩明快,充分顯示了他的創(chuàng)作才華。代表作品:歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。

(4)介紹木管樂器組,并通過看圖或?qū)嵨镎J(rèn)識主要樂器。

包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管

3、欣賞《鼓手的戰(zhàn)爭》

(1)介紹主奏樂器——定音鼓。

(2)分組做節(jié)奏練習(xí)感受二聲部。

1.音樂欣賞:《青少年管弦樂隊指南》

2.音樂知識:西洋管弦樂隊編制、變奏賦格。

3.認(rèn)識音樂家:布里頓

一.情感、態(tài)度、價值觀

體會作曲家布里頓的獨具匠心,用高超的作曲技巧結(jié)合寓教于樂的方式,為青少年打開欣賞西洋管弦樂的大門,在輕松愉悅的心情中感受音樂的美。

二.過程與方法

1.通過聆聽、歸納等方法對西洋管弦樂隊的形成、發(fā)展及編制進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究。

2.通過引導(dǎo)、分析等方法熟悉作品各部分的表現(xiàn)內(nèi)容。

三、知識與技能

掌握有關(guān)變奏和賦格的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)重點:

欣賞《青少年管弦樂隊指南》啟發(fā)學(xué)生體會和感受大型管弦樂隊作品。

教學(xué)難點:

初步了解賦格。

一、情境導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1.介紹西洋管弦樂隊編制

2.出事波塞爾主題曲譜,讓學(xué)生模唱波塞爾主題。

3.聆聽《青少年管弦樂隊指南》第一部分——珀賽爾主題部分。

4.分析討論珀賽爾主題部分所表達(dá)的音樂情緒(這個主題莊重宏偉,具有十分雄壯的氣勢)。

5.介紹作曲家布里頓

6.聆聽第二部分——珀賽爾主題變奏

7.聆聽第三部分——賦格曲

(1)初聽賦格曲,談感受

(2)簡單了解賦格(賦格是起源于15世紀(jì)末的復(fù)調(diào)聲樂曲,后在器樂曲創(chuàng)作中也出現(xiàn)了這樣的作品。它是復(fù)調(diào)音樂中最復(fù)雜、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那?,采用模仿及對位的方法?chuàng)作的)。

(3)討論作曲家在此處運用賦格曲來結(jié)束作品的妙處。

8.聆聽全曲、分析作品。

9.拓展建議

(1)推薦西洋管弦樂作品,如貝多芬《第一交響曲》等

(2)介紹我國西洋管弦樂隊的建立與發(fā)展。

10.歸納總結(jié)

圓弧木工做 設(shè)計方案篇四

1.1項目概述

簡述項目背景、及要實現(xiàn)的目標(biāo)

1.2部署范圍

明確產(chǎn)品最終使用者及需要部署的范圍,同時便于日后評估任務(wù)量。

2.1存在的問題

詳述項目實施前存在的種種問題及嚴(yán)重性。建議使用下級標(biāo)題分門別類的敘述,已達(dá)到使客戶知曉問題的嚴(yán)重性及項目實施的必要性的目的。

2.2需求及目標(biāo)分析

將上面提到的種種問題轉(zhuǎn)換成具體的需求,明確項目要達(dá)到的目標(biāo)。

3.1使用到的技術(shù)介紹

3.1.1 技術(shù)概況

簡述在此項目中要使用到得技術(shù)概況,包含技術(shù)的開發(fā)、使用及技術(shù)優(yōu)勢等等(與其他類似技術(shù)相比)

3.1.2 成功案例

在此不比長篇累牘的寫很多案例亦不必把成功案例寫的很詳細(xì),要使用精煉的語言概況敘述,我們此處要突出的是我們選擇此技術(shù)實現(xiàn)客戶需求的技術(shù)優(yōu)勢。不是來分析案例。寫多了就本末倒置了。

3.2技術(shù)在項目中的使用

3.2.1總體設(shè)計(技術(shù)與項目結(jié)合)

此處總述項目目標(biāo)實現(xiàn)的技術(shù)方式及步驟,引出下面要寫的內(nèi)容,重在全面而不再詳細(xì)。

3.2.2 詳細(xì)設(shè)計一

此處詳述項目目標(biāo)實現(xiàn)的具體的方式和步驟

3.2.3 詳細(xì)設(shè)計二

此處詳述項目目標(biāo)實現(xiàn)的具體的方式和步驟

3.2.4 詳細(xì)設(shè)計三

此處詳述項目目標(biāo)實現(xiàn)的具體的方式和步驟

……… … …

3.3應(yīng)急措施

3.3.1 可能遇到的問題

設(shè)想實施中遇到的問題

3.3.2 應(yīng)急措施

針對上面的問題提出應(yīng)急措施

4.1實施計劃

4.2計劃進(jìn)度

總結(jié)前面提到的內(nèi)容,分析其可行性和必要性,在此向客戶明確項目實施的必要,解決方案的可行及最優(yōu)。

圓弧木工做 設(shè)計方案篇五

【】沿風(fēng)河快速路是青島市黃島區(qū)路網(wǎng)的重要組成部分,是西客站商務(wù)區(qū)與中央活力區(qū)聯(lián)系的便捷通道,同時也是西客站高鐵交通樞紐實現(xiàn)對外集散道路快速通道。論文從項目背景、功能定位、主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、總體方案及關(guān)鍵節(jié)點等方面對沿風(fēng)河快速路總體設(shè)計進(jìn)行全面介紹。

沿風(fēng)河快速路作為青島市黃島區(qū)城市路網(wǎng)的重要組成部分,是西客站商務(wù)區(qū)、中央活力區(qū)的快速聯(lián)系通道和西客站高鐵交通樞紐對外集散通道的組成部分,西端通過玉泉路與西客站商務(wù)區(qū)、西客站高鐵交通樞紐便捷聯(lián)系,東端通過??诼贰⑹兰o(jì)大道與中央活力區(qū)以及濱海大道進(jìn)行溝通,可滿足道路沿線組團(tuán)交通功能需求。本文通過沿風(fēng)河快速路工程總體方案的設(shè)計,對項目建設(shè)控制條件、交通功能進(jìn)行分析,從關(guān)鍵節(jié)點比選等方面進(jìn)行論述。

2.1功能定位本工程名稱為“沿風(fēng)河快速路工程”,根據(jù)工程可行性研究報告批復(fù),本工程共包含3部分,分別為玉泉路、風(fēng)河路和??诼饭こ?。其中工程名稱中“沿風(fēng)河快速路”為主管部門立項時所用名稱,經(jīng)前期規(guī)劃、可行性研究階段的詳細(xì)論證和專家意見,風(fēng)河路定位為城市主干路(連續(xù)流),玉泉路及??诼范ㄎ粸槌鞘兄鞲陕贰oL(fēng)河路是服務(wù)西客站商務(wù)區(qū)及中央活力區(qū)2大功能區(qū)的快速聯(lián)系通道,是風(fēng)河南部片區(qū)內(nèi)部的加密通道,是服務(wù)沿線到發(fā)交通重要通道,承載沿河慢行、景觀功能載體。

2.2建設(shè)規(guī)模根據(jù)交通量預(yù)測與本工程的功能定位,風(fēng)河路標(biāo)準(zhǔn)段采用雙向6車道建設(shè)規(guī)模;重要節(jié)點相交時采用簡易立交的形式。玉泉路標(biāo)準(zhǔn)段采用雙向6車道建設(shè)規(guī)模。海口路(風(fēng)河路—嶧山河)近期雙向4車道規(guī)模,遠(yuǎn)期結(jié)合交通增長情況,適時考慮拓寬為雙向6車道。

綜合考慮各片區(qū)規(guī)劃年限和道路交通量飽和設(shè)計年限,設(shè)計道路預(yù)計20xx年建成,交通量預(yù)測以建成年為基準(zhǔn)年,對主干路選取20xx年作為預(yù)測年限。采用德國ptv公司的宏觀仿真軟件visum對周邊片區(qū)交通需求預(yù)測進(jìn)行建模研究,得到周邊片區(qū)未來年總體路網(wǎng)的預(yù)測交通量。通過交通預(yù)測及通行能力分析,玉泉路、風(fēng)河路標(biāo)準(zhǔn)段均采用雙向6車道的建設(shè)規(guī)模,海口路標(biāo)準(zhǔn)段采用雙向4車道的建設(shè)規(guī)模。遠(yuǎn)期道路的服務(wù)水平能維持在三級服務(wù)水平以上,在未來能夠滿足規(guī)劃年限的交通需求[1]。

4.1道路等級風(fēng)河路:城市主干路(連續(xù)流);玉泉路、??诼罚撼鞘兄鞲陕?。4.2設(shè)計速度風(fēng)河路:主線60km/h;玉泉路:50km/h;??诼罚L(fēng)河路—嶧山河段):40km/h,與相接的南段道路一致。4.3最小凈高機(jī)動車道:4.5m;非機(jī)動車道和人行道:2.5m。

5.1路線總體布置風(fēng)河路西起玉泉路東至??诼罚瑢︼L(fēng)河路敷設(shè)在風(fēng)河南岸、北岸線位進(jìn)行了詳細(xì)的比選,各方案主要特點如下。

5.1.1方案1:敷設(shè)在風(fēng)河南岸方案風(fēng)河南岸沿總體規(guī)劃中風(fēng)河南路線位布置,用地以農(nóng)林用地及村莊用地為主,涉及的拆遷主要為蔬菜大棚和村民宅基地。

5.1.2方案2:敷設(shè)在風(fēng)河北岸風(fēng)河北岸在新區(qū)總規(guī)中無規(guī)劃道路,沿線現(xiàn)狀以公園、小區(qū)為主。

5.1.3方案3:結(jié)合風(fēng)河兩側(cè)堤岸各設(shè)置單向3車道道路分設(shè)在河道兩側(cè)單向組織,左轉(zhuǎn)車輛需通過橫向道路繞行,由于橫向跨河通道較少,繞行距離長,平均為1.24km,出行便捷程度低。

5.1.4方案比選方案3在功能及交通組織上較方案1和方案2有明顯不足,因此,不做詳細(xì)比選。前期方案研究階段對方案1和方案2從交通需求、規(guī)劃用地條件及建設(shè)條件等多方面進(jìn)行了綜合比選,從降低項目實施難度、帶動沿線地塊開發(fā)效果的角度推薦采用方案1,風(fēng)河路設(shè)置在河道南岸的方案。

5.2節(jié)點方案研究玉泉路、??诼返缆费鼐€采用平面交叉,對相交主要道路采用燈控信號交叉口,次要道路采用右進(jìn)右出的交通組織。對于風(fēng)河路沿線主要交叉口進(jìn)行節(jié)點方案分析。

5.2.1風(fēng)河路沿線主要交叉口節(jié)點分析風(fēng)河路沿線主要交叉口均為跨河通道,交叉口總體交通量較大,當(dāng)采用渠化的信號控制(平面交叉口渠化展寬及信號配時優(yōu)化,進(jìn)口道渠化為5個車道)時,5條跨河通道的總體控制延誤均較高,交叉口服務(wù)水平為四級或三級臨界狀況,較難滿足新建信號交叉口的設(shè)計要求,且風(fēng)河路直行車流所占比重較大。當(dāng)采用簡易立交(下穿地道)的交叉口形式時。5條跨河通道的交叉口總體控制延誤均有大幅下降,交叉口運行效率大大提高,服務(wù)水平處于三級,能夠滿足設(shè)計要求。

5.2.2風(fēng)河路沿線主要交叉口節(jié)點方案以珠山路為例,對風(fēng)河路—珠山路節(jié)點進(jìn)行方案分析。珠山路現(xiàn)狀路面寬度為16m,雙向4車道,規(guī)劃道路等級為城市主干路,道路紅線寬度40m。風(fēng)河路直行車輛下穿珠山路,地道總長約540.32m,暗埋段長約122.68m,通過設(shè)置兩側(cè)地面輔道與珠山路進(jìn)行交通轉(zhuǎn)換。主線和地面輔道均為雙向4車道規(guī)模。

沿風(fēng)河快速路工程總投資約15億元,其建設(shè)對完善黃島區(qū)城區(qū)路網(wǎng)具有重要意義。目前,該項目已經(jīng)完成施工招標(biāo),正在進(jìn)行施工,本項目計劃于20xx年年底竣工。本文從項目背景、功能定位與建設(shè)規(guī)模、主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、總體方案等方面對城區(qū)主干路(連續(xù)流)的設(shè)計進(jìn)行了介紹,希望對以后同類工程提供一定的借鑒。

【】

【2】cjj129—20xx城市快速路設(shè)計規(guī)程[s].

【3】cjj152—20xx城市道路交叉口設(shè)計規(guī)程[s].

圓弧木工做 設(shè)計方案篇六

1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理,知道要靈活運用知識,才會想出好辦法。

2、學(xué)會13個生字,正確運用“象、像”、“稱、秤”,能用自己的方法理解“議論、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用。

3、會用“又 又 ”和“誰帶著什么人去干什么”寫句子。

4、正確、流利地朗讀課文,能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。

理解3、4自然段。

2課時

《稱象》紙片教具:用硬紙片剪一頭大象,畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船,涂上黃色;剪一截水面,畫上藍(lán)色的水紋;剪一塊梯形,畫上灰色的石頭。教具的大小要易于操作,便于觀察。

一、導(dǎo)入揭題。

1、 同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎? 今天,我們來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。板書:稱象。

二、初讀感知。

1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。

2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段嘗試自學(xué))

(1)讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友。

(2)劃出帶有生字的句子讀一讀,讀正確。

(3)再把這段話連起來讀得正確、流利。

3、小組匯報交流,教師點撥指導(dǎo):

*讀準(zhǔn)字音“柱、秤、宰、沉”

*幫助學(xué)生把每一段都讀正確

*指導(dǎo)學(xué)生評價

4、組內(nèi)交流讀懂的問題。

5、你還想知道什么?

三、課堂作業(yè)

1、 選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。

2、 同桌互相讀課文,正音并學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點

圓弧木工做 設(shè)計方案篇七

二年級

冀教版美術(shù)教案,小學(xué)二年級第二學(xué)期期末的教學(xué)內(nèi)容,《大街上》屬于綜合·探索的類型。其教學(xué)目的是在了解主要的交通標(biāo)志,幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系,嘗試在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。對于七、八歲的孩子來說,這個教學(xué)內(nèi)容還是有一定的難度的。冀教版美術(shù)教案在教學(xué)中應(yīng)盡量選用比較直觀的教學(xué)手段,以利于孩子的認(rèn)知達(dá)到從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。

通過將近兩年時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的表現(xiàn)物體的平面形象,并且已經(jīng)具有了懵懂的立體意識,產(chǎn)生了空間表現(xiàn)和立體創(chuàng)作的心理需要。這節(jié)課選擇了二維立體的形式來幫助學(xué)生理解物體的前后遮擋關(guān)系。

這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為聆聽導(dǎo)入——回憶形象——突破難點——提出要求——創(chuàng)作表現(xiàn)——集體賞評——課后延伸七個步驟。從學(xué)生耳熟能詳?shù)穆曇粢?,進(jìn)一步分析大街上的情景;通過范畫的展示,幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系并且掌握主要的創(chuàng)作方法;提出創(chuàng)作要求的時候有意識的向?qū)W生介紹一些交通安全方面的知識,凸現(xiàn)藝術(shù)的人文性;在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,給學(xué)生留下思索的余地,鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問題;集體講評時始終抓住教學(xué)的重、難點進(jìn)行講評,適當(dāng)對學(xué)生創(chuàng)作中的其他問題予以點評;最后將學(xué)生的思維引向下節(jié)課的平面繪畫創(chuàng)作,留下思維空間,保持學(xué)生對美術(shù)活動的持續(xù)關(guān)注。

情感領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。

認(rèn)知領(lǐng)域:分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。

能力領(lǐng)域:能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄制聲音、制作示范教具、制作展示模型,剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙。

播放錄音,學(xué)生分辨這是什么聲音,引出課題“大街上”。

(直入主題,喚起學(xué)生的直接記憶)

學(xué)生描述自己聽聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想,集體交流。

(用聲音刺激學(xué)生主動回憶起有關(guān)主題的事物,為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。)

出示范畫,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

將范畫中的一些車輛豎起來,進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問:這輛公共汽車的在哪輛車的后面?

(用實物比較的方法突破教學(xué)的知識點)

問:老師還想豎起這座房子,行嗎?

追問:是誰擋住了它?

進(jìn)一步提問:要想豎起這座房子,應(yīng)該先把什么豎起來呢?為什么?

(進(jìn)一步明確物體的前后關(guān)系)

引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些車輛和建筑能夠豎起來呢?

學(xué)生交流討論,研究制作方法。

(學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法)

小結(jié),可以制作建筑、車輛、行人等。

(結(jié)合交通安全知識進(jìn)行提示,體現(xiàn)藝術(shù)的人文性。)

學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實際出現(xiàn)的問題隨時進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào),可以進(jìn)行必要的提醒,但是不做影響要求。

學(xué)生如果制作了比較高大的作品,在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品,取得相應(yīng)的幫助信息。

(為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題,自己來解決問題,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)。)

邀請學(xué)生對自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評,主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評。

(抓住教學(xué)重、難點進(jìn)行講評,進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點。)

下節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系,大家可以先自己想個好辦法。

(引導(dǎo)學(xué)生的思維向下一節(jié)課的教學(xué)活動延伸。)

圓弧木工做 設(shè)計方案篇八

中國軟飲料業(yè)具有世界上任何一個國家所無法比擬的潛在消費市場,目前,軟飲料行業(yè)發(fā)展迅速,20xx年中國軟飲料市場上果汁飲料、茶飲料再加上純凈水和碳酸飲料占據(jù)了85%以上的份額,品牌集中度高,且戰(zhàn)事頻繁。

夏天,果蔬汁、茶飲料和功能性飲料成為消費者主要購買的三種類飲品,低糖或無糖飲料將是主流趨勢,也成為廠家開發(fā)高端產(chǎn)品的契機(jī)。預(yù)計到 20xx年,全球果汁及碳酸飲料將增至730億升,那時,競爭將更加激烈,未來產(chǎn)品品質(zhì)及創(chuàng)新是飲料企業(yè)獲利的關(guān)鍵因素,只有那些擁有資源優(yōu)勢,品牌優(yōu)勢,生產(chǎn)特色產(chǎn)品,且內(nèi)部經(jīng)營管理水平較高,達(dá)到規(guī)模效益的企業(yè)才能獲得較高的收益水平。

在追逐產(chǎn)銷量的擴(kuò)張帶來短期利益的同時,企業(yè)仍需兼顧效率、研發(fā)能力以及內(nèi)部管理的規(guī)范等長遠(yuǎn)發(fā)展,注重內(nèi)涵增長。對于廣大的投資者來說,不容忽視的是,成本的增加將在一定程度上影響軟飲料行業(yè)的發(fā)展。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的情形下,軟飲料行業(yè)的成本壓力,將會越來越大。

在市場準(zhǔn)入壁壘低、競爭激烈的軟飲料市場,國外品牌對中國本土飲料的沖擊力度將會加大;與此同時中國飲料企業(yè)走出國門的阻力將會減小。起步晚、基礎(chǔ)薄的中國軟飲料業(yè)如何面對新型條件下的競爭挑戰(zhàn)?誰能夠認(rèn)準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)、把握市場先機(jī)、掌握產(chǎn)品營銷策略,誰就能夠在這個充滿無限商機(jī)、風(fēng)險與利益共存的大市場上成為真正的贏家。

外賣飲料行業(yè)可以說是一種時尚業(yè)

所以它的產(chǎn)品主要滿足青少年消費者心理層次的需求,這點是很重要的。研究新、奇、靚麗的飲料來滿足青少年消費者的心理需求。外在包裝,明星效應(yīng),直接轉(zhuǎn)化為青少年的心理需求:流行,跟風(fēng),一點點的虛榮心。因此開外賣飲料店,可以不加盟,但必須解決包裝問題,裝潢要亮麗,時尚,人員要年輕化,店里要有嘻哈音樂,這對店的成敗非常關(guān)鍵。

短時間內(nèi),占領(lǐng)太原外賣型杯裝飲料市場.

迅速建立品牌,開始以加盟連鎖的形式擴(kuò)張。

投資預(yù)算及方案金額

店面初始投資包括以下幾個部分:

[1]店鋪租金 5萬

[2]裝修費用 3萬

[3]設(shè)備投資

[4]原材料和工具 1萬

[5]流動資金 1萬

[1]店鋪租金 2萬

[2]裝修費用 5000

[3]設(shè)備投資 2萬

[4]原材料和工具 5000

憑包裝杯可以在任何一家門店無限量續(xù)杯.

經(jīng)過太原市場調(diào)查以一天200杯銷量

計算單杯利潤2.5元×200杯/天×365天=182500元

圓弧木工做 設(shè)計方案篇九

對各村(居)委會上報關(guān)于50人以上(含50人)用餐情況相關(guān)信息,實行獎懲制度。

對各村(居)食品藥品安全經(jīng)辦人員實行獎勵。

各村(居)食品藥品安全經(jīng)辦人員要負(fù)責(zé)本村集體聚餐相關(guān)信息收集、備案和上報,并配合鎮(zhèn)食安辦、食品安全宣傳員、食品安全信息員做好食品安全知識宣傳工作。

一是登記上報:婚喪嫁娶需要集體聚餐的聚餐前在5天與具體承辦人員簽訂《農(nóng)村集體聚餐安全告知承諾書》并填寫《農(nóng)村集體聚餐申請備案登記表》一式兩份(喪事需要集體聚餐的當(dāng)天完成備案工作),并在第一時間上報鎮(zhèn)食安辦。

二是檢查指導(dǎo):在聚餐前一天或者聚餐當(dāng)天,由食品安全宣傳員或食品安全信息員現(xiàn)場檢查指導(dǎo)并填寫《農(nóng)村集體聚餐食品安全指導(dǎo)記錄表》,對存在的問題提出書面意見并督促整改。

明確紀(jì)律確保鎮(zhèn)農(nóng)村集體聚餐食品安全,上報備案工作有序開展。

1、每完整備案一件集體聚餐相關(guān)信息,給予村(居)具體經(jīng)辦人員20元工作經(jīng)費。

2、發(fā)現(xiàn)一例應(yīng)報未上報的集體聚餐,扣除具體經(jīng)辦人員工作經(jīng)費,本年度發(fā)現(xiàn)5例未上報,取消該村當(dāng)年食品藥品安全工作評先評優(yōu)資格,出現(xiàn)重大群體性食品安全事故的,除扣除全年工作經(jīng)費外,依法追究相關(guān)人員責(zé)任。

3、每年考核結(jié)束后,由鎮(zhèn)食安辦匯總各村集體聚餐備案情況,根據(jù)工作開展實際情況兌現(xiàn)工作經(jīng)費。

圓弧木工做 設(shè)計方案篇十

1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動物體,感知物體滾動的特性。

2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。

3、體驗集體游戲的快樂。

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。

1、介紹小豬及趕小豬的工具,使幼兒了解游戲的對象。

2、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

3、討論:

a:你是怎樣與小豬玩游戲的?

b:你是怎樣讓你的小豬滾動起來的?

2、請個別幼兒嘗試幼兒嘗試時,教師鼓勵其他幼兒仔細(xì)觀察的同時適時地給予一定的指導(dǎo),讓幼兒明確游戲的規(guī)則。

3、幼兒練習(xí)鼓勵幼兒大膽進(jìn)行嘗試,在練習(xí)中提高操作的技能。

4、比賽請幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽,并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。

請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門內(nèi)。

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