方案是指為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。通過(guò)制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力。下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
菏澤學(xué)院培養(yǎng)方案數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專升本 赤峰學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)方案篇一
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)與概率統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展與健康個(gè)性和諧統(tǒng)一，富有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的高素質(zhì)概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才。
學(xué)生畢業(yè)后，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、金融、保險(xiǎn)等管理部門(mén)從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門(mén)從事研究和教學(xué)工作。
二、基本要求
1．具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練；
5．應(yīng)能熟練使用各種統(tǒng)計(jì)軟件包，有較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力；
6．掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法獲取有關(guān)信息的基本方法；具有一定的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流和實(shí)際工作能力。
三、主干學(xué)科及主要課程
主干學(xué)科：數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)。
主要課程：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)、c語(yǔ)言與程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用隨機(jī)過(guò)程、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)與回歸分析、金融數(shù)學(xué)、保險(xiǎn)精算學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)理論、抽樣調(diào)查。
四、專業(yè)特色及專業(yè)方向
本專業(yè)主要學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本方法，使學(xué)生具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，接受理論研究、應(yīng)用技能和使用計(jì)算機(jī)的基本訓(xùn)練，具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析的基本能力。
五、學(xué)制
一般為4年。
六、學(xué)位授予
理學(xué)學(xué)士。
七、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)
1．具有良好的思想和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)。
2．通過(guò)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，總學(xué)分達(dá)到163 學(xué)分（其中理論教學(xué)156學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)5學(xué)分，課外培養(yǎng)計(jì)劃2學(xué)分）。
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃及其進(jìn)程表
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃及其進(jìn)程表
一、專業(yè)代碼、名稱
學(xué)科門(mén)類(lèi)：理學(xué)
類(lèi) 別：統(tǒng)計(jì)學(xué)類(lèi)
專業(yè)代碼：071601
專業(yè)名稱：統(tǒng)計(jì)學(xué)
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型應(yīng)用人才為總目標(biāo)。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，具有較高的綜合素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)面寬、適應(yīng)性廣、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能在銀行、證券、保險(xiǎn)、工商企業(yè)和政府管理部門(mén)從事市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)研究、信息管理、數(shù)量分析等項(xiàng)工作，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。
基本規(guī)格要求為：
（一）具有馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本理論知識(shí)，樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想和良好的思想道德觀念。
（二）具有良好的人文精神、科學(xué)素養(yǎng)，能處理好人與環(huán)境、人與社會(huì)的.關(guān)系。
（三）掌握統(tǒng)計(jì)專業(yè)的基本理論、基本技能，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力及開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，具備一定的從事統(tǒng)計(jì)專業(yè)工作的能力和初步的科學(xué)研究能力。
（四）基本掌握一門(mén)外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力；基本掌握計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力。
（五）具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力。
（六）養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，具有健康的體魄與良好的心理素質(zhì)。
三、學(xué)制與修業(yè)年限
學(xué)制：基準(zhǔn)學(xué)制四年，實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式，修業(yè)年限為3—6年。
四、主干學(xué)科
經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)
五、主要課程
1
統(tǒng)計(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、金融學(xué)、金融統(tǒng)計(jì)分析、證券投資學(xué)、財(cái)政學(xué)、時(shí)間數(shù)列分析與eviews軟件應(yīng)用、多元統(tǒng)計(jì)分析與spss軟件應(yīng)用、應(yīng)用抽樣技術(shù)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法等。
六、畢業(yè)與學(xué)位
1、畢業(yè)最低學(xué)分為168學(xué)分，其中第一課堂160學(xué)分，第二課堂8學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。
2、達(dá)到“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。
七、課程設(shè)置與學(xué)時(shí)、學(xué)分分配及教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)附表）
教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表
2
各知識(shí)模塊學(xué)時(shí)、學(xué)分分配表
注：（1）形勢(shì)與政策在2、3、5、7四個(gè)學(xué)期機(jī)動(dòng)時(shí)間安排專題，合計(jì)0.5學(xué)分；（2）心理健康教育在2、4、6、7四個(gè)學(xué)期機(jī)動(dòng)時(shí)間安排專題，合計(jì)0.5學(xué)分。（3）職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育在1、3、7學(xué)期機(jī)動(dòng)時(shí)間安排專題，合計(jì)2學(xué)分。（4）思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)在課外安排合計(jì)4學(xué)分。
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
注：＃為雙語(yǔ)課程
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
一、培養(yǎng)目標(biāo)
以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，專業(yè)知識(shí)面寬，研究分析能力強(qiáng)，具有我國(guó)高等教育水準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)方向：特長(zhǎng)于統(tǒng)計(jì)信息管理與經(jīng)濟(jì)管理，特長(zhǎng)于數(shù)量分析工作的實(shí)用型和通用型人才。
二、培養(yǎng)要求
有文化，守紀(jì)律，立志獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的合格公民。
有較寬的經(jīng)濟(jì)理論和科學(xué)管理的基礎(chǔ)知識(shí)；具有一定獨(dú)立觀察、分析、研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)方向業(yè)要求系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法。
3. 具有健康的體魄，達(dá)到“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的要求。
三、總學(xué)分 174學(xué)分
四、課程設(shè)置及學(xué)分分配 154學(xué)分
（一）全校共同課：74學(xué)分
1、基本素質(zhì)課部分：59學(xué)分
1.思想政治素質(zhì)課：共計(jì)12學(xué)分 必修10學(xué)分 選修2學(xué)分
2. 通用素質(zhì)課：共計(jì)12學(xué)分 必修39學(xué)分 選修3學(xué)分
3. 健康素質(zhì)課：必修5學(xué)分
2、學(xué)科通識(shí)課部分：8學(xué)分
1. 人文藝術(shù)素質(zhì)課：必修2學(xué)分
2. 自然科學(xué)素質(zhì)課：必修2學(xué)分
3. 社會(huì)科學(xué)素質(zhì)課：必修4學(xué)分
3、任選通識(shí)課：必修10學(xué)分
（二）部類(lèi)共同課：必修12學(xué)分
（三）學(xué)科基礎(chǔ)課與專業(yè)課：64學(xué)分
1. 學(xué)科基礎(chǔ)課：共8門(mén)，必修25學(xué)分
2. 專業(yè)課：統(tǒng)計(jì)學(xué)方向?qū)I(yè)必修課共7門(mén)，必修20學(xué)分；專業(yè)選修課，選修18學(xué)分。
五、科學(xué)研究和實(shí)踐環(huán)節(jié) 20學(xué)分
1、科研環(huán)節(jié)，計(jì)8學(xué)分：
2. 社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)，計(jì)3學(xué)分
3. 國(guó)防教育，計(jì)2學(xué)分；專業(yè)實(shí)習(xí)，計(jì)4學(xué)分。
六、時(shí)間分配
詳見(jiàn)“專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表”
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及學(xué)分分配計(jì)劃表（1）
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)（統(tǒng)計(jì)學(xué)方向）課程設(shè)置及學(xué)分分配計(jì)劃表（2）
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及學(xué)分分配計(jì)劃表（3
統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表（4）
菏澤學(xué)院培養(yǎng)方案數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專升本 赤峰學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)方案篇二
1.現(xiàn)行培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題
在2015版培養(yǎng)方案修訂之前，我院近幾年基本每年都會(huì)根據(jù)教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中教師和學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的反饋，對(duì)每一級(jí)的培養(yǎng)方案做細(xì)節(jié)的修訂，但大多限于細(xì)枝末節(jié)的修訂，整體主干框架基本未做根本性調(diào)整。
現(xiàn)行的培養(yǎng)方案還存在如下問(wèn)題：
（1）整體學(xué)分較高
學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)占用了大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，課外自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，不能發(fā)揮學(xué)生自己的動(dòng)手能力，凸顯學(xué)生的差異性、多樣性和專長(zhǎng)性培養(yǎng)。
（2）實(shí)踐所占比例較低
要突出應(yīng)用技術(shù)型的特色，實(shí)踐教學(xué)是重要教學(xué)手段。長(zhǎng)期以來(lái)，我院的教學(xué)更注重理論知識(shí)傳授，理論學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)分偏高，這些問(wèn)題成為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要障礙。
（3）復(fù)制母體，缺乏特色
在近幾年的修訂中，如2015版、2011版、2012版等，我院的課程設(shè)置雖然在逐步的修訂中初現(xiàn)應(yīng)用型的針對(duì)性，但基于主體與母體基本趨同，無(wú)太大根本性的區(qū)別，許多專業(yè)的培養(yǎng)方案無(wú)自己的專業(yè)特色，沒(méi)有盡顯應(yīng)用的專長(zhǎng)。
（4）培養(yǎng)方案未真正做到與就業(yè)接軌
與社會(huì)需求脫節(jié)，很多專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)并未真正與用人單位的需求相結(jié)合。很多是基于高等本科院校的課程設(shè)置，偏重理論學(xué)習(xí)，而三本院校對(duì)理論知識(shí)的扎實(shí)程度并不要求這么高，更側(cè)重學(xué)生應(yīng)用動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
2.人才培養(yǎng)方案的修訂原則
2.1以社會(huì)需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)
（1）專業(yè)設(shè)置要面向行業(yè)和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)鏈人才需求為主導(dǎo)，制定總體規(guī)劃，主要開(kāi)設(shè)應(yīng)用型專業(yè)。
以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需求、適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)特色等進(jìn)行具體的詮釋和論證。準(zhǔn)確把握行業(yè)、新興（支柱）產(chǎn)業(yè)、區(qū)域重點(diǎn)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)各類(lèi)人才和各層次人才的需求,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的新需求，繼續(xù)與行業(yè)及地方企業(yè)加強(qiáng)合作。
（2）課程設(shè)置與行業(yè)要求對(duì)接
各專業(yè)培養(yǎng)方案的制定要廣泛開(kāi)展調(diào)研，準(zhǔn)確把握行業(yè)、新興（支柱）產(chǎn)業(yè)、區(qū)域重點(diǎn)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求，突出能力主線、強(qiáng)化核心課程、整合普通課程、開(kāi)發(fā)新型課程。
培養(yǎng)方案、課程設(shè)置要與行業(yè)要求對(duì)接。鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)面向行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐型和創(chuàng)新型課程。 結(jié)合專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，選擇適合本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，邀請(qǐng)行業(yè)專家參與培養(yǎng)方案的論證，共同制定人才培養(yǎng)方案。
（1）設(shè)置“2平臺(tái)+3模塊”。2平臺(tái)即通識(shí)教育平臺(tái)和基礎(chǔ)課程平臺(tái)；3模塊即專業(yè)課程模塊、公共選修課程模塊和課外學(xué)分模塊。在通識(shí)課程平臺(tái)上要體現(xiàn)文、理交融的教育理念。
（2）堅(jiān)持課程體系整體優(yōu)化原則。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力的需要進(jìn)行課程設(shè)置，妥善處理好通識(shí)平臺(tái)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、實(shí)踐教學(xué)課程之間的關(guān)系，處理好課程的先行與后續(xù)、基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系。
（3）探索個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制。針對(duì)學(xué)生狀況分類(lèi)培養(yǎng)、因材施教。探索分級(jí)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)班、特色班等培養(yǎng)模式。
2.3以三個(gè)課堂為載體，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式方法
（1）夯實(shí)第一課堂，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力
樹(shù)立課堂以學(xué)生為中心的理念，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容上，要能夠反映行業(yè)發(fā)展的最新成果；在教學(xué)形式上，要突出項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)和虛擬技術(shù)應(yīng)用；在教學(xué)方法上，在現(xiàn)有多媒體教學(xué)手段情況下，逐步學(xué)習(xí)應(yīng)用微課等新的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。
（2）繁榮第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力
在校園文化建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)的背景下，可將學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生課外學(xué)分的認(rèn)定依據(jù)。
（3）拓展第三課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
支持學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，積極推進(jìn)“以證代考，以賽代訓(xùn)，以訓(xùn)代練，以練促學(xué)”的培養(yǎng)機(jī)制，建立學(xué)生獲獎(jiǎng)等級(jí)與相關(guān)課程的成績(jī)核定機(jī)制。
2.4落實(shí)培養(yǎng)方案要求，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)大綱
（1）明確課程地位和作用
課程教學(xué)大綱是指導(dǎo)課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，要明確課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和授課計(jì)劃；要明確本門(mén)課程在專業(yè)課程體系中的地位、作用和任務(wù)；要明確與其他課程內(nèi)容的關(guān)系，避免相互脫節(jié)或重復(fù)；要明確課程在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的要求；要注明選用的教材及教學(xué)參考書(shū)等。
（2）課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接
教師在組織教學(xué)時(shí)，要能熟練掌握課程內(nèi)容，認(rèn)真了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的需要，做到課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。
（3）充分發(fā)揮集體研討的作用
課程負(fù)責(zé)人主持制定（修訂）課程教學(xué)大綱、考試大綱，該課程的任課教師集體參加研討。
3.人才培養(yǎng)方案的初步修訂
3.1加大實(shí)踐比例
（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，比例提高到總學(xué)分的15%-20%(文科類(lèi))、25%-30%(理工科類(lèi))，如工程管理專業(yè)是實(shí)踐比例由原來(lái)的22%提高到30%。
3.2縮減理論總課時(shí)
修訂后的培養(yǎng)方案對(duì)總學(xué)分、總學(xué)時(shí)規(guī)定如下：
理工類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)本科專業(yè)課內(nèi)總學(xué)分控制在165～170學(xué)分（總學(xué)時(shí)為2696～2776），其它專業(yè)課內(nèi)總學(xué)分應(yīng)控制在155～160學(xué)分（總學(xué)時(shí)為2536～2616）。
各專業(yè)學(xué)生在修業(yè)年限內(nèi)均應(yīng)至少獲得15個(gè)課外學(xué)分（其中必修7個(gè)學(xué)分，選修8個(gè)學(xué)分）。
3.3課程模塊的設(shè)置
（1）課程按性質(zhì)分為必修和選修兩類(lèi)，人文社科類(lèi)各專業(yè)選修課學(xué)分應(yīng)達(dá)到理論課總學(xué)分的35%，理工類(lèi)各專業(yè)選修課學(xué)分應(yīng)達(dá)到理論課總學(xué)分的30%，醫(yī)科類(lèi)各專業(yè)選修課學(xué)分應(yīng)達(dá)到理論課總學(xué)分的10%。
（2）學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)包括必修和選修，但以必修課為主，包括相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（適度、夠用）和基本技能方面的課程，教育部2011版《全國(guó)普通高等學(xué)校專業(yè)目錄》規(guī)定的專業(yè)主要課程中屬于學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程的必須設(shè)置為必修；選修課指拓寬學(xué)生學(xué)科或?qū)I(yè)面的基礎(chǔ)課程。
（3）通識(shí)教育平臺(tái)包括必修和選修。必修和選修課程中必須體現(xiàn)“育人為本、德育為先”這一宗旨，所開(kāi)課程必修課包括：思想政治理論課、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)語(yǔ)文、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論等。
（4）專業(yè)核心課程子模塊全部為必修，包括教育部2011版《全國(guó)普通高等學(xué)校專業(yè)目錄》規(guī)定的專業(yè)主要課程中已列入學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)必修課之外的課程，以及根據(jù)專業(yè)發(fā)展和我院專業(yè)方向設(shè)置必須列入的課程；專業(yè)方向限選課程子模塊和任選課程子模塊按照專業(yè)方向靈活多元化的原則構(gòu)建，各專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置兩個(gè)以上的專業(yè)方向，其中一個(gè)必須與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展或行業(yè)相關(guān)，可從第五學(xué)期開(kāi)始分流。
（5）公共選修課程模塊全部為選修，分歷史哲學(xué)、語(yǔ)言文學(xué)、藝術(shù)欣賞、體育健康、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)科學(xué)、學(xué)科綜述等類(lèi)進(jìn)行設(shè)置，理工科類(lèi)學(xué)生應(yīng)選修不低于2學(xué)分的科學(xué)技術(shù)課程。
3.4控制核心課程，均衡學(xué)期學(xué)分
各專業(yè)的專業(yè)核心課程應(yīng)控制在7～9門(mén)，并應(yīng)當(dāng)控制人才培養(yǎng)方案總的畢業(yè)課程門(mén)數(shù)，不應(yīng)在減理論學(xué)時(shí)的同時(shí)增加課程門(mén)數(shù)。各專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)均衡安排各學(xué)期課程，每學(xué)期課內(nèi)以20～25學(xué)分為宜，防止學(xué)期學(xué)分畸重畸輕的現(xiàn)象，并應(yīng)適當(dāng)減少最后一學(xué)年的學(xué)分?jǐn)?shù)。
4.結(jié)束語(yǔ)
2015版培養(yǎng)方案的修訂只是轉(zhuǎn)型改革中的一小步，其中可能還存在很多問(wèn)題和不足，如：如何將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力真正落到實(shí)處，在提高實(shí)踐比例的同時(shí)，也需加大對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的投入力度；培養(yǎng)方案修訂后的專業(yè)課程的課程大綱、考試大綱的完善，才能真正提高2015版培養(yǎng)方案的執(zhí)行力。本文對(duì)我院2015培養(yǎng)方案的修訂過(guò)程中，所做的探索工作做階段性總結(jié)，以期對(duì)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型改革、應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的探索起到拋磚引玉的作用。
菏澤學(xué)院培養(yǎng)方案數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專升本 赤峰學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)方案篇三
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作，切實(shí)提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性，本著“分類(lèi)培養(yǎng) 分層評(píng)價(jià) 分步提高”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)全體青年教師教育、教學(xué)和教科研的基本技能的提升，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供充實(shí)的后備力量。
二、培養(yǎng)對(duì)象近兩年新進(jìn)的青年教師。
三、具體措施
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。
“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對(duì)教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛(ài)崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤(rùn)物無(wú)聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學(xué)院要逐步給他們壓擔(dān)子，促使他們?cè)缛粘蔀楦骷?jí)各類(lèi)的骨干。
2、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（1）每年不少于一次的暑期專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。（2）組織青年教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)（每學(xué)期不低于8次），填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課心得。
（3）每學(xué)期讀一本教育理論的書(shū)籍，并上交讀書(shū)筆記。
（4）青年教師每學(xué)期參加一次各級(jí)論文評(píng)比或在相關(guān)刊物上發(fā)表一篇文章。（5）組織青年教師參加或主持課題研究。
3、實(shí)施“導(dǎo)師制”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
（1）組織學(xué)習(xí)學(xué)院各類(lèi)教學(xué)文件；
（2）熟知本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及所帶課程在本專業(yè)的地位；
（3）授課計(jì)劃的制定及書(shū)寫(xiě)；
（4）備課及教案書(shū)寫(xiě)；
（5）課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)過(guò)程的指導(dǎo)（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課）；
（6）作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；
（7）出卷及判卷的方法；
（8）了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
（1）班級(jí)工作的計(jì)劃和總結(jié)的書(shū)寫(xiě)；
（2）組織學(xué)生開(kāi)班會(huì)、團(tuán)會(huì) ；
（3）詳細(xì)記錄與學(xué)生的一次談話 ；
（4）組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng) ；
（5）組織學(xué)生進(jìn)行早鍛煉 ；
（6）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐 ；
4、建立青年教師“成長(zhǎng)檔案”，包括：（1）指導(dǎo)導(dǎo)師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課紀(jì)錄。（2）青年教師的匯報(bào)課、教案及反思。（3）青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、工作總結(jié)等。（4）青年教師班主任工作的考核。
5、加強(qiáng)對(duì)青年教師的考核和評(píng)估
（1）學(xué)院督導(dǎo)每學(xué)期末組織聽(tīng)一節(jié)新教師考核課，并進(jìn)行相關(guān)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。指導(dǎo)教師做好安排，并且作好評(píng)課總結(jié)。
（2）組織檢查青年教師的聽(tīng)課筆記及教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導(dǎo)教師的聽(tīng)課記錄等文本資料。
（3）每一學(xué)年，組織對(duì)青年教師進(jìn)行一次綜合考核評(píng)估，其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查，青年教師的聽(tīng)課記錄、心得等，對(duì)每一個(gè)教師做一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。
信息工程學(xué)院 2018年3月14日
菏澤學(xué)院培養(yǎng)方案數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專升本 赤峰學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)方案篇四
一、 培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展，滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、業(yè)務(wù)動(dòng)手能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。學(xué)生畢業(yè)后，能勝任各級(jí)經(jīng)貿(mào)管理部門(mén)、國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，特別是在與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、企事業(yè)單位從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)管理等工作。
二、培養(yǎng)規(guī)格
通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.樹(shù)立堅(jiān)定、正確的政治方向，具備刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)事求是的科學(xué)精神，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。
2.具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，了解應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)；熟悉我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策和法規(guī)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制；具有較強(qiáng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、分析和決策能力；具有一定的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力。
3.具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和上機(jī)操作技能，能夠運(yùn)用各種專業(yè)軟件從事經(jīng)濟(jì)工作。
4.掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有較強(qiáng)的運(yùn)用外語(yǔ)的能力，能熟練閱讀本專業(yè)的外文書(shū)刊，并具備一定的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。
5.具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力，以及團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)；具有較強(qiáng)的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
6.具有一定的體育和軍事知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，具有健全的心理素質(zhì)和健康的體魄。
三、學(xué)制和學(xué)分
基本學(xué)制4年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生在校修讀年限3-6年。總學(xué)分172。
四、學(xué)位授予
授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
五、專業(yè)主干課程與學(xué)位課程
1.專業(yè)主干課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融。
2.學(xué)位課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、畢業(yè)論文。
六、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
1.利用暑期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間至少有兩個(gè)暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，一般安排在第二學(xué)年和第三學(xué)年的暑期進(jìn)行。學(xué)生也可通過(guò)參加課外創(chuàng)新活動(dòng)、職業(yè)資格培訓(xùn)考試和校內(nèi)外科研立項(xiàng)來(lái)獲得實(shí)踐訓(xùn)練。
2.第8學(xué)期安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，共10周時(shí)間。
3.第7學(xué)期至第8學(xué)期完成畢業(yè)論文工作，共8周時(shí)間。
七、畢業(yè)條件及其它說(shuō)明
學(xué)生必須符合孝感學(xué)院學(xué)位授予條件方可授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。必須修滿課程172學(xué)分，其中，公共必修課44學(xué)分，專業(yè)必修課74學(xué)分，專業(yè)選修課40學(xué)分，跨學(xué)科專業(yè)選修課程和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)分14學(xué)分。
八、專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表（見(jiàn)附表一）
九、課程類(lèi)別、門(mén)數(shù)與學(xué)分學(xué)時(shí)分配表（見(jiàn)附表二）
十、輔修及雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表（見(jiàn)附表三）
十一、主要課程簡(jiǎn)介
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)
課程目標(biāo)：本課程向?qū)W生傳授政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基本原理，幫助他們掌握正確的世界觀和方法-論，以更深入地認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律；幫助他們掌握科學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論和分析工具，以更有效地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。
的基本經(jīng)濟(jì)制度、微觀基礎(chǔ)及宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系和政府職能及宏觀調(diào)控等。
1.馬克思.資本論原著1、2、3卷.北京：人民出版社，1975.
2.張維達(dá).政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）.北京：高等教育出版社，2004.
3.李秉睿.馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué).北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2001.
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉和把握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，掌握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律和運(yùn)行的基本特征，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，分析和看待中國(guó)社會(huì)主義改革和建設(shè)的成就及有待進(jìn)一步解決的問(wèn)題，提高學(xué)生的理論思維、以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
主要內(nèi)容：本課程全面系統(tǒng)地介紹了以凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，包括西方國(guó)民收入核算理論、均衡國(guó)民收入決定理論、產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)均衡理論、宏觀經(jīng)濟(jì)政策實(shí)踐、社會(huì)總需求和社會(huì)總供給理論、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的宏觀經(jīng)濟(jì)分析以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和經(jīng)濟(jì)周期理論。
必讀書(shū)目：
3.曼昆.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003.
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
市場(chǎng)機(jī)制在配置資源中的作用及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷。能夠運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行診斷和分析。
主要內(nèi)容：以參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的個(gè)體或?qū)嶓w的經(jīng)濟(jì)行為為研究院對(duì)象，包括需求理論與供給理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論、分配理論、一般均衡理論與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、市場(chǎng)機(jī)制與微觀經(jīng)濟(jì)政策等。
必讀書(shū)目：
3. 平新喬.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)十八講.北京：北京大學(xué)出版社，2001.
會(huì)計(jì)學(xué)
課程目標(biāo)：使學(xué)生理解會(huì)計(jì)基本理論；能夠核算企業(yè)的簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；具備填制和審核會(huì)計(jì)憑證的能力；掌握登記賬簿的原理與方法，會(huì)記賬和結(jié)賬；理解和掌握基本會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。
主要內(nèi)容：
1.會(huì)計(jì)的基本理論。主要涉及會(huì)計(jì)的基本概念、內(nèi)容、職能、方法、會(huì)計(jì)學(xué)科構(gòu)成、會(huì)計(jì)要素的基本概念和要素之間的關(guān)系。
2.會(huì)計(jì)核算的基本方法。說(shuō)明設(shè)置帳戶、復(fù)式記賬、填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)核算方法的原理和應(yīng)用。
3.賬務(wù)處理程序，講解會(huì)計(jì)核算方法和程序。
4.會(huì)計(jì)電算化的簡(jiǎn)單介紹。
1.谷衛(wèi).初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué).天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，2003.
2.唐國(guó)平.會(huì)計(jì)學(xué)原理.北京：清華大學(xué)出版社，2015.
統(tǒng)計(jì)學(xué)
課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本方法，懂得如何用統(tǒng)計(jì)分析工具對(duì)現(xiàn)象總體的各種數(shù)量特征進(jìn)行概括和顯示，能夠?qū)⒔y(tǒng)計(jì)學(xué)的思想和方法運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析研究之中，為進(jìn)一步深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
主要內(nèi)容：課程主要教學(xué)內(nèi)容包括統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念，統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集方法和統(tǒng)計(jì)調(diào)查的組織方式，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理和顯示，總量指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)，平均指標(biāo)，變異度指標(biāo)，總體參數(shù)估計(jì)，假設(shè)檢驗(yàn)，相關(guān)分析與回歸分析，時(shí)間數(shù)列分析指標(biāo)，時(shí)間數(shù)列預(yù)測(cè)方法，統(tǒng)計(jì)指數(shù)等，是一門(mén)認(rèn)識(shí)方法-論性質(zhì)的科學(xué)，其目的是探索數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，以達(dá)到對(duì)客觀事物的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
必讀書(shū)目：
2.黃良文，曾五一.統(tǒng)計(jì)學(xué)原理.北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2000.
3.袁衛(wèi)，龐皓，曾五一.統(tǒng)計(jì)學(xué).北京：高等教育出版社，2000.
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)
課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本原理、基本方法、基本策略及實(shí)際操作技巧，拓展學(xué)生的視野，活化學(xué)生的思維，提升其解決問(wèn)題、分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
主要內(nèi)容：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用科學(xué)。其主要內(nèi)容包括五個(gè)方面：第一篇：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)導(dǎo)論，第二篇：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析，第三篇：市場(chǎng)戰(zhàn)略，第四篇：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合戰(zhàn)略，第五篇：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、組織、執(zhí)行與控制。
清華大學(xué)出版社，2001.
4.郭國(guó)慶.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)通論.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003.
貨幣銀行學(xué)
課程目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)貨幣銀行方面的基本知識(shí)有較全面的理解和較深刻的認(rèn)識(shí)；通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生并具有一定的觀察和分析金融問(wèn)題與解決金融實(shí)際問(wèn)題的`能力。
主要內(nèi)容：《貨幣銀行學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它以貨幣和貨幣資金為對(duì)象，以金融工具、金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)為中心，揭示金融的發(fā)展規(guī)律、運(yùn)行機(jī)制、制度安排等的一門(mén)學(xué)科。本課程主要包括八大部分：貨幣與貨幣制度；信用、利息與利率；金融市場(chǎng)；金融機(jī)構(gòu)體系；中央銀行；商業(yè)銀行；通貨膨脹與通貨緊縮；金融發(fā)展、金融監(jiān)管與金融安全。
1.黃達(dá).金融學(xué).北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015.
2.易綱，吳有昌.貨幣銀行學(xué).上海：上海人民出版社，2004.
3.《金融研究》；《國(guó)際金融研究》；《金融時(shí)報(bào)》；等專業(yè)刊物.
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
課程目標(biāo)：該課程主要讓學(xué)生理解和掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)的建模思想和方法，體現(xiàn)在研究計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型在宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中結(jié)構(gòu)分析問(wèn)題以及政策分析問(wèn)題的作用和功能；研究在商業(yè)及一般社會(huì)活動(dòng)中的模型，并將之用預(yù)測(cè)或輔助決策的作用和功能，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
例。
必讀書(shū)目：
財(cái)政學(xué)
課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握財(cái)政基本知識(shí)、基本理論和基本政策；理解、分析現(xiàn)實(shí)的財(cái)政政策和財(cái)政制度的效果以及財(cái)政改革的方向；提高運(yùn)用財(cái)政理論及相關(guān)知識(shí)分析財(cái)政問(wèn)題的能力。
主要內(nèi)容：主要分四部分：第一部分，財(cái)政基本理論。包括財(cái)政特征、財(cái)政職能、公共產(chǎn)品理論等。第二部分，財(cái)政支出理論。包括財(cái)政支出分類(lèi)、財(cái)政支出增長(zhǎng)理論等。第三部分，財(cái)政收入。包括財(cái)政收入分類(lèi)、原則、稅收基本理論、公債理論等 。第四部分，財(cái)政管理與財(cái)政政策。包括政府預(yù)算管理理論、分稅制、財(cái)政政策理論和實(shí)踐等。
1.陳共.財(cái)政學(xué)（第五版）.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015.
國(guó)際貿(mào)易
課程目標(biāo)：本課程旨在通過(guò)對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易政策效應(yīng)及國(guó)際貿(mào)易
格局的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握國(guó)際貿(mào)易理論、對(duì)外貿(mào)易政策，明晰國(guó)際貿(mào)易在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的作用；同時(shí)，對(duì)跨國(guó)商品貿(mào)易、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易、世界貿(mào)易格局有一定的了解，能夠初步掌握國(guó)際貿(mào)易的理論分析方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能打好基礎(chǔ)，為從事貿(mào)易實(shí)務(wù)掌握操作技能、擴(kuò)展知識(shí)面打下基礎(chǔ)。
主要內(nèi)容：該課程注重訓(xùn)練學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易理論思維，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生理解各類(lèi)國(guó)際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，是熟悉國(guó)際商品、服務(wù)交換業(yè)務(wù)流程的一門(mén)基礎(chǔ)課程和核心主干課程。主要包括三個(gè)方面研究?jī)?nèi)容：第一，國(guó)際貿(mào)易中的理論與學(xué)說(shuō)；第二，對(duì)外貿(mào)易政策和措施；第三，國(guó)際貿(mào)易格局及多邊國(guó)際貿(mào)易協(xié)議和體制。
1.保羅克魯格曼.國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué).北京：人民大學(xué)出版社，2002.
2.甘道夫.國(guó)際貿(mào)易理論和政策.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004.
國(guó)際金融
課程目標(biāo)：掌握國(guó)際金融的基本原理，理解開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策,了解國(guó)際金融市場(chǎng)較新的動(dòng)態(tài)和具體最新做法, 掌握國(guó)際金融主要業(yè)務(wù)的計(jì)算方法，為今后從事涉外經(jīng)濟(jì)工作打下基礎(chǔ)。
主要內(nèi)容：國(guó)際金融學(xué)是揭示國(guó)際范圍內(nèi)貨幣流通合資金融通一般規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它是研究和處理國(guó)際間貨幣兌換、國(guó)際儲(chǔ)備、國(guó)際結(jié)算、資本流動(dòng)、金融市場(chǎng)、貨幣體系、國(guó)際收支等問(wèn)題所體現(xiàn)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的專門(mén)學(xué)科。
1．劉舒年.國(guó)際金融.北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2004.
2．薛敬孝，佟家棟.國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué).北京：高等教育出版社，2015.
附表一： 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表（續(xù)表一）
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表（續(xù)表一）
附表二：課程類(lèi)別、門(mén)數(shù)與學(xué)分學(xué)時(shí)分配表
附表三： 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)輔修及雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)進(jìn)程表
備注：
專業(yè)必選輔修課程。
2.學(xué)生修滿50學(xué)分，并通過(guò)本專業(yè)畢業(yè)論文答辯，可獲得本專業(yè)學(xué)士學(xué)位。
菏澤學(xué)院培養(yǎng)方案數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專升本 赤峰學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)方案篇五
一、八維培養(yǎng)目標(biāo)及模式
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)和人文社科基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有軟件開(kāi)發(fā)能力，具有軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐和項(xiàng)目組織的初步經(jīng)驗(yàn)，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和服務(wù)意識(shí)，具有競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神，具有熟練的外語(yǔ)運(yùn)用能力，能適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)需求變化的高素質(zhì)、實(shí)用型、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的軟件工程專門(mén)人才。采用“面向需求、突出特色、強(qiáng)調(diào)工程、分流培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式。
二、基本要求
(一) 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求
思想道德素質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；具有法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法；熱愛(ài)本專業(yè)，注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
文化素質(zhì)：具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，具有良好的文字和口頭表達(dá)能力，具有交流和溝通能力與現(xiàn)代意識(shí)。
專業(yè)素質(zhì)：掌握科學(xué)的思維方法、工程設(shè)計(jì)方法，具備良好的工程素養(yǎng)；具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
(二) 能力結(jié)構(gòu)要求
掌握軟件工程的知識(shí)與技能，具備軟件工程師從事工程實(shí)踐所需的專業(yè)能力。
獲取知識(shí)能力：具備終身學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的能力等。
應(yīng)用知識(shí)能力：具備需求分析和建模的能力、軟件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的能力、軟件評(píng)審與測(cè)試的能力、軟件過(guò)程改進(jìn)與項(xiàng)目管理的能力、設(shè)計(jì)人機(jī)交互界面的能力、使用軟件開(kāi)發(fā)工具的能力等。
創(chuàng)新能力：在基礎(chǔ)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
(三) 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求
工具性知識(shí)：包括外語(yǔ)、文獻(xiàn)檢索、科技寫(xiě)作等。
人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)：包括文學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、思想道德、職業(yè)道德、藝術(shù)等。 自然科學(xué)知識(shí)：包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)等。
工程學(xué)知識(shí)：包括軟件工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、其他工程應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。
經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)：包括營(yíng)銷(xiāo)管理學(xué)等。
專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：包括計(jì)算機(jī)科學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，即離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)等。
專業(yè)知識(shí)：包括團(tuán)隊(duì)合作與溝通、軟件需求、軟件建模與分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件驗(yàn)證與確認(rèn)、軟件進(jìn)化、軟件過(guò)程與管理、軟件體系結(jié)構(gòu)、軟件工程的形式化方法、人機(jī)交互、工作流技術(shù)、電子商務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與軟件保護(hù)等。
三、學(xué)制與學(xué)位
1. 基本學(xué)制：四年。
2. 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。
四、專業(yè)方向與業(yè)務(wù)能力
結(jié)合社會(huì)對(duì)軟件工程專業(yè)人才的需求及國(guó)際國(guó)內(nèi)軟件工程專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，參考國(guó)際軟件工程專業(yè)規(guī)范和全國(guó)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)軟件工程專業(yè)規(guī)范，充分考慮西安電子科技大學(xué)的專業(yè)特色和軟件學(xué)院自身的特點(diǎn)，軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)擬開(kāi)設(shè)web工程與信息系統(tǒng)、軟件測(cè)試與分析、網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)軟件、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字娛樂(lè)系統(tǒng)五個(gè)培養(yǎng)方向。
web工程和信息系統(tǒng)方向的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上，通過(guò)限修分布對(duì)象技術(shù)、java技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)和web工程等課程以及工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，掌握信息系統(tǒng)和web系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法、規(guī)劃、建模、構(gòu)建、測(cè)試、維護(hù)、集成和項(xiàng)目管理等理論與技術(shù)。畢業(yè)生可在電子政務(wù)、電子商務(wù)、web應(yīng)用、erp、金融、郵政等領(lǐng)域工作。
軟件測(cè)試與分析方向的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上，充分利用軟件學(xué)院科研優(yōu)勢(shì)，通過(guò)限修程序分析、軟件測(cè)試、軟件測(cè)試環(huán)境與工具、java技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等課程以及工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，掌握軟件系統(tǒng)的測(cè)試、分析、維護(hù)與進(jìn)化技術(shù)。畢業(yè)生可在電信、金融、石油等大型行業(yè)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的測(cè)試、維護(hù)與進(jìn)化，嵌入式系統(tǒng)的分析與測(cè)試，軍用電子信息系統(tǒng)的測(cè)試、維護(hù)與進(jìn)化，以及跨國(guó)軟件外包中的測(cè)試與進(jìn)化領(lǐng)域工作。畢業(yè)生可從事編譯器優(yōu)化、軟件測(cè)試、程序理解、逆向工程、程序可靠性與安全性分析等多個(gè)領(lǐng)域的工作。
網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)軟件方向的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上，充分利用西安電子科技大學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)限修通信基礎(chǔ)、協(xié)議工程、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、信息安全基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)多媒體等課程以及工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，掌握通信基礎(chǔ)知識(shí)、協(xié)議設(shè)計(jì)方法和通信應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)技術(shù)。畢業(yè)生可在電信、郵政、移動(dòng)、軍用電子信息系統(tǒng)等行業(yè)從事通信軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、集成、營(yíng)運(yùn)等工作。
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