當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中物理杠桿教研活動方案及流程篇一
兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校 李云詩
實驗名稱：氣球爆破試驗 實驗?zāi)康模鹤C明大氣壓強的存在
改進原因：驗證大氣壓強存在的實驗是大氣壓強這節(jié)課的重要實驗，老師們常做的試驗是有一個覆杯實驗（小學(xué)自然里也有），其目的是想證明大氣壓強的存在，此實驗有兩方面的缺陷：第一，有同學(xué)認為是水把硬紙片弄濕后沾在杯口了，不能很好的證明是大氣壓的原因；第二，硬紙片和杯口密封不好，容易掉下來。為此，我做了如下創(chuàng)新：用一個在常溫大氣壓下鼓起的小氣球，然后借鑒第二章聲現(xiàn)象中講到的真空鈴試驗，利用該裝置可以建立一個局部的真空環(huán)境，然后通過氣球被變化來驗證大氣壓強的存在。設(shè)計思路：隨著新課程的改革和教材的改版，要我們改革傳統(tǒng)的實驗設(shè)計理念，通過全新的實驗教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究和創(chuàng)新能力。教科版八年級物理下冊第九章第四節(jié)大氣壓強中，有一些小實驗證明大氣壓強的存在。由于大氣壓強非常抽象，學(xué)生難以理解，這就要求我們教學(xué)時，充分利用身邊的物體，巧妙地設(shè)計實驗，對一些實驗進行細微的改進與創(chuàng)新，既可以幫助學(xué)生理解，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我想到氣球爆炸試驗，為我們物理課堂增光添彩。
實驗器材：小氣球（氣球不可過大，不然氣球可能不會脹破，氣球最好帶有顏色，如紅色、藍色等）、鐘罩、抽氣機，導(dǎo)管。
實驗操作步驟：
1、在常溫下給有顏色的小氣球充入適量空氣，讓氣球膨脹。
2、將鼓起的小氣球放入鐘罩中，然后打開抽氣機的開關(guān)，對鐘罩內(nèi)空氣進行抽取。）
3、觀察小氣球形狀的變化情況。
4、可以看到小氣球逐漸變大，當(dāng)抽氣機工作一定時間后可以看到氣球在里面爆炸了，由此可以證明我們生活中大氣壓的存在。
實驗創(chuàng)新點：
1、利用氣球爆炸：學(xué)生小時候都玩過氣球，也有氣球在自己嘴中被吹爆的經(jīng)歷，而這個試驗卻能用大自然地力量——壓強來使氣球自己脹破，學(xué)生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來比較它們爆炸的不同原因，從而引起學(xué)生的共鳴，也更能讓學(xué)生快速的接受新知識。
實驗注意事項：
1、試驗中用到抽氣機，試驗指導(dǎo)老師一定要提醒學(xué)生安全操作。
2、氣球不能太大，同時吹入氣球的空氣要適量。吹入太多會導(dǎo)致試驗時間太短，學(xué)生來不及觀察小氣球的形狀變化就看到氣球在里面爆炸了;太少則會導(dǎo)致試驗觀察時間太長。
初中物理杠桿教研活動方案及流程篇二
單位：孔灘鎮(zhèn)初級中學(xué)姓名：向梅
一、實驗名稱：品紅分子在水中的擴散
二、實驗藥品與器材：堿性品紅、蒸餾水、100ml的燒杯、藥匙
三、實驗步驟：
1、在燒杯中倒入80ml左右的蒸餾水。
2、用藥匙取出少量（1克左右）堿性品紅輕輕倒于水面。
3、靜置一段時間，觀察現(xiàn)象。
四、實驗現(xiàn)象：
1、水中出現(xiàn)縷縷“絲線”并不斷延伸、即品紅分子逐漸往水中擴
散留下的“足跡”（此時、品紅分子還未擴散均勻）。
2、最終紅色的品紅將均勻充滿整杯水（此時、品紅分子已經(jīng)擴散
均勻）。
五、實驗結(jié)論：
該實驗源自七年級上冊教材第51頁。書中介紹細胞中存在哪些物質(zhì)時用蔗糖舉例：將蔗糖加入水中，過一會兒蔗糖“消失”，水變甜。原因是多數(shù)物質(zhì)均由分子構(gòu)成，蔗糖的“消失”是構(gòu)成蔗糖的分子擴散到水分子的空隙中，教科書上在文字旁將該擴散過程及結(jié)果用圖的方式表現(xiàn)。
1、將抽象、微觀的過程變得具體、“可視”
2、將教材文字講解的呆板、單調(diào)變得生動、“活潑”
3、將圖畫的虛假靜態(tài)過程變?yōu)閷嵨锏恼鎸崉討B(tài)過程
4、為學(xué)生學(xué)習(xí)九年級化學(xué)“分子和原子”這一內(nèi)容做好鋪墊
5、使學(xué)生樹立“世界既是宏觀的，也是微觀的”這一辯證唯物
主義觀點。
初中物理杠桿教研活動方案及流程篇三
為進一步促進教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校決定繼續(xù)開展好學(xué)科教研、集體備課活動，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及教師專業(yè)化水平。
一、指導(dǎo)思想
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、活動安排
1、學(xué)科教研以教研組為單位，兩周一次，雙周進行。（詳見學(xué)期初各教研組安排）
三、活動要求
1、教研組長負責(zé)學(xué)科教研活動，備課組長負責(zé)本年級的集體備課，如實考勤，不得代簽，任課教師全員參加，不準缺勤，活動結(jié)束后及時將考勤表交教導(dǎo)處?？记谇闆r、活動情況納入教師個人、備課組、教研組考核量化。
2、教研組長、備課組長負責(zé)組織好每次活動，確定主持人、定內(nèi)容，確?；顒觾?nèi)容充實、重實效，活動效果納入考核量化。 3、各項記錄，項目填寫要齊全，內(nèi)容填寫要認真詳細。
4、因特殊情況耽誤的活動，各學(xué)科組、備課組要另行安排時間進行。
四、考核辦法
（1）備課組長、教研組長要如實考勤，及時上交教科室，教科室依據(jù)考勤情況加相應(yīng)量化分（參加一次加教科研10分）。
（2）教導(dǎo)處、教科室依據(jù)教研、集體備課安排表進行檢查，對檢查無故不到的扣減教科研量化分5分。
為加強兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校之間合作交流與優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教研室安排，經(jīng)研究，特制定五鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中聯(lián)片教研活動方案如下。
一、指導(dǎo)思想
聯(lián)片教研活動，應(yīng)以搞好校內(nèi)教研為基礎(chǔ)、強化校際交流為手段、探索教育規(guī)律為宗旨、推進課程改革為中心，為促進教師成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
二、活動方法
1、專業(yè)引領(lǐng)：針對當(dāng)前課程改革實驗中教師的困惑和教學(xué)中遇到的真實問題，聘請有關(guān)專家、學(xué)者以及教科研人員作專題講座，進行現(xiàn)場對話、交流、答疑、解惑；充分利用本片的學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范帶動作用。
2、校際會課：通過開展“講、說、評、議”等一系列活動，不斷提升教師自身教研水平，提高課堂效率，努力推進和深化新課程的實施。交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐方式，探討如何解決問題；課后安排說課、反思，分組討論，交流匯總、小結(jié)。
3、案例剖析：這是一種行為跟進式的個案研究形式。針對片某些教師的“亮點教學(xué)”和“常規(guī)教學(xué)”，或?qū)W校教學(xué)管理的特色和亮點進行專題研究，分析討論，提煉可以推廣的成功做法。
三、具體安排
評。每校每學(xué)科參加1名教師。
4、6月下旬在33初中召開春期片研討總結(jié)會，片初中校長和中心校教務(wù)主任參加，總結(jié)本期片教研工作，安排下期工作。
四、活動要求 1、每學(xué)期初，聯(lián)片中心校和學(xué)校根據(jù)教學(xué)實際，共同研究制定聯(lián)片教研活動計劃，集思廣益，以解決教學(xué)中的實際問題為重點，積極探索課堂教學(xué)的有效途徑和策略。
2、每次活動應(yīng)根據(jù)事先確定的主題，提前做好計劃安排，在指定學(xué)校進行。各校要積極配合，按時組織本校教師參加聯(lián)片教研活動，要注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色，加強信息交流，優(yōu)勢互補、共同提高。
3、聯(lián)片教研每月至少集中組織1次，進行展示和交流，每次活動要求由校長或業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任帶隊參加，中心校教務(wù)主任負責(zé)組織。
4、活動過程中，要及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的先進經(jīng)驗和成果，及時總結(jié)反思，做好過程性材料收集和整理，積極做好教研成果的交流與推廣工作。
小協(xié)鎮(zhèn)初級中學(xué)教科研活動實施方案 為深入落實《新泰市義務(wù)教育段關(guān)于加強教育教學(xué)研究高質(zhì)量推進素質(zhì)教育的意見》、《新泰市教育局關(guān)于印發(fā)新泰市初中教育教學(xué)工作評估方案的通知》（新教發(fā)【2011】62號）文件精神和市教研室2011年教學(xué)工作計劃，大力提高我校教師教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，按照鎮(zhèn)教育辦公室《關(guān)于加強教育教學(xué)研究高質(zhì)量推進素質(zhì)教育的實施方案》，本著“質(zhì)量立校，科研興?！钡墓ぷ魉悸?，根據(jù)我校教育教學(xué)工作實際，特制定本方案。
一、工作思路
1、創(chuàng)新研究體制和激勵機制，成立學(xué)科教研組團隊，強化學(xué)科帶頭人的中心地位，建立“教導(dǎo)處---學(xué)科教研組---學(xué)科帶頭人---任課教師”四級教研網(wǎng)絡(luò)，以固定形式和分散形式引領(lǐng)教師扎實有效地開展常規(guī)教研和“校本化”課題研究，立足課堂，追求實效，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、成立課堂觀察評價小組，通過團隊課堂觀察和學(xué)校課堂觀察，有針對性地指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，深化學(xué)案教學(xué)，引導(dǎo)教師利用多媒體教學(xué)手段，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，提高課堂教學(xué)效率。
3、成立教科研學(xué)科中心，明確中心成員工作職責(zé)，積極開展教科研活動，及時研究解決學(xué)科組和教師的疑問與困惑。
1、加強學(xué)科教研團隊建設(shè)，選拔學(xué)科帶頭人，成立課堂觀察評價小組、教科研考評小組和教科研學(xué)科中心，建立激勵機制，有效開展常規(guī)教研和課題研究。
2、建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，強化理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新教師專業(yè)理論知識，提升教師業(yè)務(wù)水平。
3、培養(yǎng)各學(xué)科課堂達標課立標人，完成第二批：“三層三步”遞進式課堂教學(xué)達標活動，以“三層三步”遞進式課堂教學(xué)為依托，開展“達標示范課”、“學(xué)科研討課”、“質(zhì)量評估課”活動。
4、以學(xué)科教研團隊為單位，以學(xué)科帶頭人為中心，開展團隊“校本化”課題研究，匯集集體力量，開創(chuàng)教學(xué)研究的新局面。
5、推行課堂教學(xué)觀察法，依托多媒體教學(xué)手段，進行課堂質(zhì)量評估活動。
6、優(yōu)化教研資源，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研，建立團隊教學(xué)資源庫，使每位教師成為校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研的多面手。
三、具體措施 1、組織機構(gòu)
1、強化素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提升教師業(yè)務(wù)水平和教育理論素養(yǎng)。為鼓勵教師不斷提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)理念，吸取新知識，了解和掌握新的教學(xué)動態(tài)，制定了《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《 教師外出學(xué)習(xí)制度》、《教師讀書成長方案》、每周三下午以集體或自學(xué)的形式開展理論學(xué)習(xí)，通過記筆記、寫讀后感、寫總結(jié)等不同方式，不斷更新教師的專業(yè)理論知識，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、認真落實新教字[2008]78號文件要求，建立學(xué)科教研團隊體系，認真選拔學(xué)科帶頭人，根據(jù)學(xué)校實際，明確各教研團隊的工作任務(wù)和工作目標，制定面向?qū)W生、面向課堂、面向教學(xué)實際的工作計劃，采取科學(xué)有效的工作方式，扎扎實實地開展校本教研和課題研究，向細要質(zhì)量，向?qū)嵰|(zhì)量。 3、完善教研評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。加大激勵機制，評選優(yōu)秀學(xué)科教研組團隊，對成績突出的個人享有優(yōu)先外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、優(yōu)先評優(yōu)樹先、優(yōu)先晉升聘任職稱等待遇。
4、發(fā)揮各學(xué)科教研團隊的集體作用，開展團體“校本化”課題研究，制定激勵機制，調(diào)動教師課題立向的主動和積極性，自主、自覺、創(chuàng)造性地開展課題研究工作，開創(chuàng)學(xué)校教科研活動的新局面。
5、調(diào)動學(xué)科帶頭人的積極性，扎實推進“校本教研”，積極開展常規(guī)教學(xué)研究活動。一是落實好集體備課制度，教研團隊組織教師深入鉆研教材，抓住基本知識和基本技能，認真研究教學(xué)方法，研究學(xué)生，形成符合學(xué)科特點的教學(xué)模式。二是繼續(xù)深化“以學(xué)定教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)研究，進一步探索實施教學(xué)案書寫一體化模式，促進學(xué)案導(dǎo)學(xué)向縱深化、實效性發(fā)展。三是加強聽課、評課、說課管理，做到有聽必評，有評必改，引導(dǎo)教師自評反思、互評交流，提高課堂教學(xué)水平。另外，學(xué)科教科研團隊還要搞好教研活動、檢測題命制、網(wǎng)絡(luò)教研等等。
6、繼續(xù)開展“三層三步”遞進式課堂教學(xué)達標活動。一是進一步強化認識，確保每一位教師積極參與，使老師們明確今后的教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課等各類評選，只有課堂教學(xué)達標合格的教師才有資格參加，同時把開展情況納入評估考核。二是開展好第二次課堂達標升級課活動，爭取人 人過關(guān)。
7、加強課堂教學(xué)的引導(dǎo)，通過課堂教學(xué)觀察法，科學(xué)地引導(dǎo)教師實現(xiàn)從師本課堂向生本課堂轉(zhuǎn)變，從講授技能向管理技能轉(zhuǎn)變，從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變。學(xué)校成立課堂觀察考評小組，對教師課堂教學(xué)進行質(zhì)量評估，提高教師運用多媒體教學(xué)的能力。
8、加強綜合實踐活動課的研究與實施。加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設(shè)，采用多種形式（集中培訓(xùn)、個別指導(dǎo)、專家講座）對全體教師進行培訓(xùn)，明確綜合實踐活動課的意義、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等，使所有教師不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，成為一專多能勝任綜合實踐活動課的指導(dǎo)教師。同時，以年級為單位制定符合年級特色的實施計劃，落實好備課、上課、作業(yè)的指導(dǎo)和效率，確保綜合實踐活動課的質(zhì)量。
9、加強地方課程的實施和學(xué)校課程的開發(fā)，帶領(lǐng)教師認真學(xué)習(xí)地方課程和學(xué)校課程的有關(guān)規(guī)定，明確地方課程的課時數(shù)、課程范圍、課程內(nèi)容、課程的開發(fā)和設(shè)置。根據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的規(guī)定，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)組織教師開發(fā)學(xué)校課程，并組織教師認真實施，努力做到“四明確”（明確課時、明確教師、明確進度、明確質(zhì)量），努力使學(xué)校課程開發(fā)好、落實好。
10、組織教學(xué)論文、教學(xué)反思、案例分析、優(yōu)秀試題的評比和交流，以促進教師的專業(yè)成長。
五、學(xué)科教研團隊成員、工作目標與管理
六年級 初中
學(xué)科教科研團隊工作目標：
（1）開展常規(guī)教研：集體備課、聽評課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、檢測題命題、網(wǎng)絡(luò)教研、建立教學(xué)資源庫等。（2）教育科研：課題研究、教學(xué)成果推廣。
學(xué)科教科研團隊的管理：學(xué)科教科研團隊成立后，平時工作情況納入教師考評，根據(jù)《學(xué)校管理人員考評辦法》對教研組長進行量化考評，每學(xué)期評選優(yōu)秀教研組。
六、學(xué)科帶頭人職責(zé)與管理
初中物理杠桿教研活動方案及流程篇四
實驗名稱：自制潛水艇 實驗?zāi)康模禾骄吭鯓涌刂瞥僚c浮
設(shè)計思路：隨著新課程的改革和教材的改版，要我們改革傳統(tǒng)的實驗設(shè)計理念，通過全新的實驗教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究和創(chuàng)新能力。教科版八年級物理下冊第十章第四節(jié)沉與浮中，有一些小實驗來探究怎樣控制沉與浮。由于課本中的動手做小實驗中試管是透明的，做為演示實驗不太方便學(xué)生觀察，實驗現(xiàn)象不明顯。這就要求我們教學(xué)時，充分利用身邊的物體，巧妙地設(shè)計實驗，對一些實驗進行細微的改進與創(chuàng)新，既可以幫助學(xué)生理解，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我想到了利用氣球來完成沉與浮的實驗，并對其進行改進，為我們物理課堂增光添彩。
實驗器材：氣球一個，注射器一個，自行車氣門芯一根，吸管兩根，橡膠塞一個。鐵釘一根，大燒杯一個，清水。
實驗操作步驟：
1、取一個橡皮塞，用鐵釘在橡皮塞上打兩個孔。
2、取兩段一定長度的吸管，插入橡皮塞的兩個孔中。
3、將氣門芯的一端套在注射器上，另一端套住橡皮塞上的一根吸管。
4、將氣球套在橡皮塞上，和橡皮塞一起放在盛有適量清水的大燒杯中。
5、從注射器中抽氣，觀察氣球怎樣運動。
6、向氣球中打氣，觀察氣球又會怎樣運動。由此可清晰地知道怎樣控制沉與浮。
實驗創(chuàng)新點：
1、帶顏色的氣球：可以使實驗現(xiàn)象更明顯，學(xué)生觀察得更清楚。
2、材料易得：實驗材料都是生活中常見的材料，易獲得，并且價錢便宜。
3、實驗簡便：
通實驗裝置簡單，操作簡便，實驗時間較短。
實驗注意事項：
1、橡皮塞上打的孔不要太大，以免漏氣。
2、避免吸管與氣球接觸，以免扎破氣球。
3、氣球要套緊橡皮塞，防止漏水。
初中物理杠桿教研活動方案及流程篇五
《杠桿平衡條件》是八年級第二學(xué)期第十章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是對使杠桿平衡的條件進行探究。之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了杠桿的相關(guān)知識，知道了什么是杠桿， 理解了杠桿的五個要素， 本節(jié)課將要以此為基礎(chǔ)進一步研究杠 桿平衡條件。
1. 知識與技能
(1)復(fù)習(xí)什么是杠桿以及杠桿的五個要素。
(2)知道什么是杠桿的平衡。
(3)探究杠桿的平衡條件。
(4)能初步運用杠桿的平衡條件來分析問題。
2.過程與方法
(1)學(xué)生通過小實驗來體驗什么是杠桿的平衡。
(2)學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上猜想杠桿平衡的條件，通過實驗方案的設(shè)計 和交流，自主實驗并共同分析實驗數(shù)據(jù)來獲得結(jié)論，學(xué)生通過課堂活動初 步感受科學(xué)探究的過程和方法。
(3)學(xué)生通過嘗試在分析數(shù)據(jù)并獲得結(jié)論的過程中，學(xué)生提高了分析 歸納的能力。
3.情感態(tài)度價值觀
(1)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實踐探究激發(fā)了對物理學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng) 成實事求是的科學(xué)態(tài)度和認真踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2) 學(xué)生通過猜想、談?wù)?、實踐，逐步養(yǎng)成主動思考，積極探索的科學(xué)精神以及與人協(xié)作，積極向上的團隊精神。
“探究杠桿平衡條件”的過程。
測力計、鉤碼、帶有刻度的杠桿、鐵架臺等 。
采用科學(xué)探究實驗的七個要素的探究方法進行教學(xué)，以學(xué)生為主體，教 師進行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗、動手實驗、總結(jié)反思實驗。
2、提出問題
現(xiàn)在我用一個大鉤碼表示大人和一個小鉤碼表示小孩，我先將小的鉤 碼放到蹺蹺板上，大家 可 以看到蹺蹺板的一端翹起了。那么我要怎樣放這個 大的鉤碼，才能使得這個蹺蹺板平衡呢?有沒有同學(xué)想要上來嘗試一下? (請學(xué)生上講臺將蹺蹺板調(diào)平衡)
此時蹺蹺板處在平衡狀態(tài)的， 那么什么是杠桿平衡呢? (當(dāng)杠桿動力和阻 力作用下保持靜止時，杠桿就處于平衡狀態(tài)。 )
(1) . 改變杠桿上鉤碼位置，觀察是什么因素使杠 桿失去平衡呢?學(xué)生討論回答。
現(xiàn)在我想請同學(xué)們猜想一下，動力f 1、阻力f 2、動力臂l 1和阻力臂l 2之間要滿足什么關(guān)系，才能使杠桿平衡。
教師提問，學(xué)生的回答主要有：
f1+l 1=f2+l2f1-l 1=f2-l 2
f 1×l 2=f2×l 1
f 1/l1=f2/l2等
我們得出了那么多猜想，同學(xué)們可以在實驗中，自己得出結(jié)論，究竟 哪一個猜想才是正確的。
4、制定計劃與設(shè)計實驗
在實驗中我們需要測量那些物理量?(動力f 1、阻力f 2、動力臂l 1和阻力臂l 2)把這四個數(shù)據(jù)測出來，就可以得到他們之間的關(guān)系了是嗎?測量 這些物理量我們需要那些器材呢?(彈簧秤、鉤碼、鐵架臺、杠桿) 怎樣測量這些數(shù)據(jù)?(學(xué)生討論后回答)
為什么要實驗前使杠桿在水平位置平衡?由黑板上兩個杠桿的作圖可知：水平位置平衡的好處是便于讀出力臂。
天平怎么調(diào)節(jié)平衡的?(左沉右調(diào)、右沉左調(diào))那我們杠桿調(diào)節(jié)平衡螺 母和天平一樣，左高向左調(diào)、右高向右調(diào)。
5、進行實驗與收集證據(jù)
好，現(xiàn)在我們已經(jīng)使杠桿在水平位置平衡了。我們現(xiàn)在統(tǒng)一把支點右 側(cè)的鉤碼作用于杠桿上的力(等于鉤碼所受的重力)當(dāng)作動力 f1，把支點 左側(cè)的鉤碼作用于杠桿上的力當(dāng)作阻力 f2。 接下來抽同學(xué)為代表做實驗， 根據(jù)我提供的實驗器材，操作并記錄數(shù)據(jù)，并進行適當(dāng)?shù)募m正。
一組數(shù)據(jù)夠嗎？ (多次實驗)多次實驗的目的是什么？
老師在學(xué)生探究過程中進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，讓學(xué)生自己去分析、解決問題。完成實驗后 請各組匯總實 驗數(shù)據(jù)，填寫實驗報告 。
(學(xué)生進行實驗)教師收集幾組數(shù)據(jù)與學(xué)生共同驗證猜想
6現(xiàn)在請同學(xué)們對自己的實驗數(shù)據(jù)表格進行分析，分析完以后選派一 名代表回答這樣一個問題：你認為杠桿在平衡時應(yīng)滿足的條件是什么? 我們通過最初的猜想與假設(shè)，到自己制定計劃與設(shè)計實驗，然后通過實驗 與數(shù)據(jù)收集，最終得出的結(jié)論是：要使杠桿平衡，必需滿足：動力×動力臂=阻力×阻力臂。 (f1×l 1=f2×l 2)
7、評估
8、運用杠桿平衡條件分析 阿基米德真的能撬動地球嗎?
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
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