為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。我們應該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。
影視制片管理課程 管理人才培養(yǎng)方案篇一
為滿足“開新?lián)Q車連鎖”發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃；為進行良好的人才儲備，提高管理人員的管理知識、技能、態(tài)度，確保管理能力與崗位需求相匹配；同時為增強員工對企業(yè)的認同，提高企業(yè)對員工的凝聚力，結合連鎖經營企業(yè)的特點，制定本方案。
一、 管理人員（培訓對象）分類
公司管理層（培訓對象）分為三級：基層管理人員、中層管理人員、高層管理人員。
基層管理者是一線管理人員，是公司組織中處于最低層次的管理者，他們所管轄的僅僅是作業(yè)人員而不涉及其他管理者。主要職責是給下屬作業(yè)人員分派具體工作任務，直接指揮和監(jiān)督現(xiàn)場作業(yè)活動，保證各項任務的有效完成。我公司主要為主任級職務，包括店長、商戶成交中心主任、單證中心主任、培訓中心主任。 中層管理者是處于高層管理人員和基層管理人員之間的.一個或若干個中間層次的管理人員。主要職責是貫徹執(zhí)行高層管理人員所制定的重大決策，監(jiān)督和協(xié)調基層管理人員的工作。我公司主要為部門經理級職務，包括技術研發(fā)部經理、呼叫互動中心經理/副經理、發(fā)展部經理、人力資源部經理、行政部經理、財務部經理、市場部經理、媒體部經理。
高層管理人員是對整個組織的管理負有全面責任，主要職責是制定組織的總目標、總戰(zhàn)略，掌握組織的大致方針，并評價整個組織的績效。我公司主要為ceo、執(zhí)行副總經理、副總經理。
具體分類見下圖。
二、 培訓內容框架與管理人員能力要求
（一） 培訓內容框架
1
（二）管理人員能力要求
根據(jù)ksao崗位勝任能力素質模型設置對不同層級管理人員的能力要求。
1. 基層管理人員素質要求
a. 知識：本專業(yè)知識（崗位知識）、業(yè)務能力；
的能力，組織與溝通能力、指導員工的能力；
c. 態(tài)度：情緒控制能力、自我約束能力、責任意識。
2. 中層管理人員素質要求
的能力，組織、溝通與協(xié)調能力，激勵、指導與培養(yǎng)員工的能力；
c. 態(tài)度：情緒控制能力、自我約束能力、責任意識。
3. 高層管理人員素質要求
a. 知識：專業(yè)知識（行業(yè)知識、人力資源管理、財務知識）；
b. 技能：決策與控制能力、激勵能力、協(xié)調與平衡能力；
c. 態(tài)度：情緒控制能力、自我約束能力。
三、 培訓方式
1. 自學。公司鼓勵員工利用休息空余時間進行知識與技能的充電。
2. 內部培訓
a. 培訓中心內部自設課程，進行培訓。
b. 交叉培訓：建立內部培訓師選拔與考核機制，不同部門之間實行培訓。
c. 內訓：外部聘請講師對企業(yè)內部人員進行培訓。
3. 外派培訓。選送員工去外部培訓機構參加培訓。
四、 2015年管理人員培訓計劃（見下表）
2
2015年管理人員培訓計劃
3
一、 培訓目的
黃河鑫業(yè)有限公司中層管理人員及部分主管。 二、 培訓時間及要求
2
三、課程設計
四、課程特點
實踐性課程——運用前沿學習理論，學員參與性與應用性為一體，多角度管理工作實際經驗。
案例式教學——剖析國內外工商管理和企業(yè)經營經典案例，介紹最新管理理念、方法和工具。
高水平師資——由具有深厚理論基礎專家學者和豐富經驗實戰(zhàn)講師分享管理經驗。
五、組織形式及效果評估（供參考）
在本次培養(yǎng)計劃中我們將對以下幾個層次的培訓效果進行評估：
1．學員對課程質量的評估
在每門課程結束后采用對《培訓課程滿意度調查問卷》的形式來測評，分析學員對現(xiàn)場教學效果的評價，同時關注學員學習情緒、注意力、興趣等的變化，和授課教師及時溝通調整，確?，F(xiàn)場授課效果的有效性和針對性。
2．學員學習效果評估
通過核心小組討論、課外論文、后續(xù)跟蹤等方法來測定培訓者是否自覺運用所學到的知識和技能。
分組培訓：將學員分為若干小組，在課程基礎上開展日常的課程研討活動，達到相互學習、經驗分享、共同收益的作用。
出評價。
后續(xù)跟蹤：在培訓結束后半個月內，公司主管部門應抽取若干學員進行訪談交流，并通過對其上下級、同事、服務對象等相關人員的訪談，了解學員學習結束后在實際管理工作中的行動應用情況，提出相關建議，并總結本次培訓工作經驗，對今后的培養(yǎng)工作提出建設性意見。
六、師資介紹
本培訓所聘請的老師均在有色行業(yè)內為多家企業(yè)培訓，具有一定的專業(yè)培訓經驗和豐富的有色金屬企業(yè)培訓經驗，是有色金屬工業(yè)人才中心長期聘用的優(yōu)秀師資。
張瓊文 資深人力資源經濟師、職業(yè)指導師。國家教育部“就業(yè)新干線衛(wèi)星直通車”主講嘉賓，《-新-京-報-》等多家雜志、報紙的職業(yè)指導專欄專家顧問。具有國家人事部人力資源經濟師職業(yè)資格、國家勞動與社會保障部二級職業(yè)指導師職業(yè)資格，原國企政工師任職資格。
武衛(wèi)軍 中石化股份有限公司天津分公司管理培訓專家；國資委授予中國企業(yè)培訓教育百強培訓師；中國企業(yè)班組長培訓示范基地首席優(yōu)秀培訓師；勞動部與中國職協(xié)合編《企業(yè)班組長培訓教程》主要作者之一。
培訓師、咨詢顧問。
楊有紅 北京工商大學商學院院長，主講“會計學原理”、“中級財務會計”、“高級財務會計”和“財務會計理論框架”等本科與研究生課程，致力于財務會計、內部控制理論與實務的研究。金牛能源股份有限公司、國旅集團、中國有色股份公司獨立董事、中央廣播電視大學《中級財務會計》和《高級財務會計》教材主編及課程主講，2004年獲北京市優(yōu)秀教育工作者稱號。
七、費用及支付方式
參加培訓人員必須提前到達指定培訓地點，不得遲到，早退。認真遵守紀律，不得隨意離開培訓地點，如有特殊情況需經培訓負責人請假。
影視制片管理課程 管理人才培養(yǎng)方案篇二
一、酒店行業(yè)人力資源特色
1.酒店行業(yè)是典型的勞動力密集型行業(yè)
據(jù)世界酒店組織預測，到2020年，中國將成為世界上酒店業(yè)發(fā)展的第一大國。酒店企業(yè)對人才的需求從數(shù)量上來說，在不斷增加，呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，對人才需求從質量上來說，要求也越來越高。由于市場規(guī)模擴大，酒店行業(yè)在不斷擴充，對人才的需求也不斷增加。因此現(xiàn)有的酒店人才遠遠不能滿足市場的需求。
2.雖然基礎崗位工資低，但必須從基礎崗位做起
初進酒店的員工必須從基層做起。和員工高強度的工作內容比較起來，酒店員工的薪酬水平較低，薪資的不平等導致人才流失很大。
3.酒店是一個可以快速實現(xiàn)人生價值的行業(yè)
作為全球十大熱門行業(yè)之一，酒店管理專業(yè)在國際上一直屬于熱門專業(yè)。隨著2015北京奧運會、2015上海世博會、2015年廣州亞運會和越來越多的國際大型活動在中國舉行，中國對酒店管理人才的需求也日益增大。酒店行業(yè)職位之多，人才之空缺，在所有行業(yè)中名列前茅。因此酒店行業(yè)目前不管是基層服務員，還是中高級的酒店管理職位，其人才需求量都缺口很大。特別是經濟型酒店，正處于發(fā)展階段，人才需求量要比其他類型的酒店高出很多。
二、酒店行業(yè)需要什么樣的人才
1.對人才基本知識和技能的`要求
（1）基本技能：計算機應用能力、英語聽說讀能力等。
（2）專業(yè)技能：熟練掌握酒店各項客服技能與技巧，并取得相關職業(yè)技能等級資格證。
（3）專業(yè)拓展能力：掌握深層次分析問題的能力，并且要在工作、生活
一、本專業(yè)的社會需求調研分析
旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展為酒店業(yè)的發(fā)展提供了極大的機遇。 隨著社會主義市場經濟的發(fā)展,尤其是在我國加入wto后,我國的旅游業(yè)面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。一方面,隨著人民生活水平的提高,對旅游休閑的需求將更加旺盛,也為酒店業(yè)發(fā)展提供了更多的發(fā)展機會和就業(yè)水平；另一方面,外資的大量進入,對既懂中國國情又具有酒店管理專業(yè)知識的中國酒店業(yè)人才需求也更加旺盛,中國國內的酒店在激烈的競爭中也會增加對人才的渴望,這都為本專業(yè)的就業(yè)前景打下了良好的基礎。
本專業(yè)的設置，充分適應了市場發(fā)展的需求。據(jù)專家估計，我省旅游-行業(yè)就業(yè)人數(shù)到2015年將由2000年的238000人發(fā)展到1200000人。所以，學生良好的就業(yè)前景為我院酒店專業(yè)的設置和人才培養(yǎng)提供了依據(jù)。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標
培養(yǎng)適應旅游業(yè)發(fā)展需要的旅游管理與服務、現(xiàn)代酒店管理與服務的初、中級人才。
培養(yǎng)具有旅游與酒店管理基本知識、基本技能以及能掌握電腦操作、英語對話能力、熟練我國旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策、法規(guī)、發(fā)展動態(tài)和主要客源國家（地區(qū)）的民族民俗、交流禮儀等、具有能運用所學知識解決實際工作中問題的基本能力。
三、修業(yè)年限與學制、對象：
修業(yè)年限：三年 學制：全日制
對象:初中應、往屆畢業(yè)生
四、職業(yè)技術領域分析
1．旅游飯店前廳、客房、餐廳等部門服務工作
2．旅游-行業(yè)行政部門旅游接待服務工作
3．旅游相關企業(yè)的服務工作
4．會展中心的服務工作
（一）職業(yè)能力的要求
1、具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范
堅持四項基本原則，熱愛祖國、熱愛中國共產黨，努力學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德品質和文明行為習慣。
（2）職業(yè)素質和人文素質
立足生產、建設、管理、服務第一線，腳踏實地，愛崗敬業(yè)；具備健康、高雅的審美情趣和正確的審美觀點，個性鮮明、學有所長；有較強的法律意識，能自覺遵紀守法，善于與人合作。
（3）身心素質
具有良好的生活習慣，愛好運動，具有健康的身體；具有良好的個性品質和抗挫能力、較強的心理調適能力，懂得自我保護。
2、知識目標的要求
必備的文化基礎知識；思想道德與法律知識；旅游政策法規(guī)知識；飯店管理基本知識；前廳、客房與餐飲知識；體育、軍事與勞衛(wèi)保健知識；公關禮儀知識。
3、職業(yè)能力和基本技能目標的要求
4、在校期間應取得的職業(yè)資格證書
六、教學環(huán)節(jié)進程安排表 （一）教學活動時間分配表
七、課程設置及時間分配表
八、教學時間安排表
注：
1、 第四學期1---9周上課（含考試考查），《飯店服務技能》集中安排在校實訓2周，酒店教學見習4周。
2、 第三學期的考證課建議開設為教學節(jié)。
3、《軍事課》36學時，由保衛(wèi)處具體安排，不進課表。
4、教學和畢業(yè)實習共計52周，每周30學時，總學時為1560學時，總學分為52分。
影視制片管理課程 管理人才培養(yǎng)方案篇三
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)滿足就業(yè)市場需求的，具有扎實的連鎖經營管理方面的基本理論、基礎 知識和基本技能，能在各類工商企業(yè)、社會組織從事市場調查研究、連鎖推廣、商務談判、連鎖購銷業(yè)務、連鎖店營銷策劃與管理、連鎖店電子商務運營與管理、連鎖店物流管理等經濟管理及連鎖經營管理工作，具有計算機應用能力和口語表達的能力、市場營銷策劃能力、公共關系能力、商務談判能力的應用技能型管理人才。
二、培養(yǎng)要求
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
（2）具有連鎖相關工作的管理能力；
（3）具有門店管理、超市營業(yè)操作、賣場的設計與策劃的能力；
（4）具有連鎖行業(yè)市場推廣和客戶開發(fā)的信息收集和處理的能力；
（5）具有連鎖門店成本分析和財務運作能力；
（7）具有運用相關法律知識維護自身權益的能力；
（8）具有自主學習新知識，自我提高的能力；
（9）具有良好的思想政治素質、心理素質、職業(yè)道德和嚴謹?shù)男袨橐?guī)范；
（11）具有較強的開拓發(fā)展的創(chuàng)新能力。
三、主干學科
主干學科：管理學、商品學，市場營銷學、連鎖經營管理學。
四、主干課程
五、學制
學制：三年
六、最低畢業(yè)學分要求
七、教學進程計劃表
根據(jù)教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》、《關于加強高職、高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的文件的精神和連鎖經營管理專業(yè)的.培養(yǎng)目標，本著為社會培養(yǎng)適應連鎖經營管理的高端技能型專門人才目的，結合學院具體情況，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
一、制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導思想
（一）指導思想
以提高學生的職業(yè)實踐能力和綜合職業(yè)素質為宗旨，以人才市場需求為出發(fā)點，不斷改革教學計劃，完善教學體系，以培養(yǎng)合格的高技能人才為根本目的，以連鎖企業(yè)管理一線的實際工作要求為著眼點，不斷加強實踐教學，進一步建立實習就業(yè)基地體系，加強校企合作；以應用能力的培養(yǎng)為側重點，大力推進素質教育，改進教學方法與手段，培養(yǎng)學生的操作能力、適應能力、創(chuàng)新能力。
（二）培養(yǎng)原則
本培養(yǎng)方案的制定遵循了以下幾個基本原則：
1、連鎖經營管理人才培養(yǎng)要主動適應社會經濟發(fā)展需要和勞動人才市場對人才的需求。
2、以素質培養(yǎng)為基礎，堅持德、智、體、美等全面發(fā)展。
3、基礎理論教學以應用為目的，以必需、夠用為度，專業(yè)課教學突出應用性和針對性。
4、貫徹工學結合思想，加強實踐能力培養(yǎng)。
5、結合河北發(fā)展狀況和飯店業(yè)特點，從我院實際情況出發(fā)，辦出連鎖經營管理專業(yè)的特色。
二、招生對象與學制
招收對象：普通高中畢業(yè)生
學制：全日制三年
三、培養(yǎng)目標
知識、能力、素質結構表
素質結構 知識結構 能力結構 目標
素質項目 素質內容 知識內容 支撐課程
身體
心理
素質 情緒情感、氣質性格、特征、意志、智力與認
思想
道德
考試合格，獲營銷師或物流師（中級）職業(yè)資格證書
電子商務 物流管理能力
考試合格
審美
勞動
能力
五、職業(yè)面向
連鎖經營管理專業(yè)是近幾年的新興專業(yè)之一，涉及百貨、醫(yī)藥、教育、房產、餐飲酒店等多種業(yè)態(tài)，隨著連鎖業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)發(fā)展前景廣闊，提升空間巨大。
（一）就業(yè)范圍
本專業(yè)的畢業(yè)生主要面向各類連鎖企業(yè)、社會組織從事市場調查與分析、門店開發(fā)與設計、連鎖采購作業(yè)與管理、配送中心作業(yè)與規(guī)劃、倉儲作業(yè)與管理、促銷策劃、門店日常營運管理、特許加盟管理、連鎖企業(yè)信息化規(guī)劃與實施等連鎖經營管理工作。
（二）主要從事工作崗位
本專業(yè)畢業(yè)后能在各種業(yè)態(tài)的連鎖企業(yè)，從事連鎖企業(yè)總部各職能部門、連鎖企業(yè)配送中心、連鎖門店的技術、服務、管理等崗位工作。如連鎖企業(yè)從事市場調查與分析、促銷策劃工作、配送中心作業(yè)與規(guī)劃；從事連鎖企業(yè)門店開發(fā)與設計、門店日常營運管理、連鎖采購作業(yè)與管理、倉儲作業(yè)與管理等；從事連鎖企業(yè)特許加盟管理、連鎖企業(yè)信息化規(guī)劃與人事培訓、商品管理、銷售服務管理等工作；可以自主加盟創(chuàng)辦連鎖企業(yè)。
六、教學體系
（一）理論教學
（二）實踐教學體系
（二）實踐教學體系
連鎖經營管理專業(yè)實踐課教學的原則是連鎖經營管理理論與實踐相結合，注重實踐能力培養(yǎng)；加大實踐教學比重，改革實訓、實踐教學內容，形成基本實踐能力與操作技能訓練有機結合，專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能訓練有機結合，綜合實踐能力與綜合技能訓練有機結合。
七、課程設置及教學安排
（一）總體教學安排
在3年學制中，原則上教學為66周，考試8周，頂崗實習32周，畢業(yè)論文（設計3周），入學和畢業(yè)教育2周。
影視制片管理課程 管理人才培養(yǎng)方案篇四
一、培養(yǎng)目標與規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)旨在培養(yǎng)兒童身心健康及教育發(fā)展領域的工作者和專業(yè)人員，使學生具有寬闊的國際與行業(yè)視野、扎實全面的兒童教育專業(yè)知識與管理技能；具有開拓創(chuàng)新意識和實際的操作能力。畢業(yè)后既可勝任兒童教育教學、兒童營養(yǎng)健康研究和管理工作，又能在兒童健康管理機構、兒童教育機構、兒童營養(yǎng)研發(fā)機構、兒童運動研究機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關的工作；為在教育學、心理學、營養(yǎng)學、運動學、管理學等相關學科繼續(xù)深造打下堅實的基礎，成為寬適應性、實用性與專業(yè)性的應用型專門人才。
（二）人才培養(yǎng)規(guī)格
1．具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，掌握馬克思主義的基本理論，具備科學的.發(fā)展觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2．具有健康高尚的思想品德，熱愛幼兒健康發(fā)展研究領域，具有高度的社會責任感，具備愛心、耐心、細心等優(yōu)良品質。
3．具有良好的心理素質和健全的人格，積極樂觀，情緒穩(wěn)定，具備良好的人際交往能力，能不斷進行自我發(fā)展和自我完善。
4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)。
5．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力，掌握對幼兒實施保育和教育的技能。
6．掌握基本的嬰幼兒身心保健知識，能夠根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點，對嬰幼兒成長進行科學指導，具備從事育嬰師工作的基本技能和能力。
7．掌握家庭教育的相關理論，具備家庭教育的指導能力，能夠從事家庭教育指導師工作。
8．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作的能力。
二、學制
學制為三年
三、培養(yǎng)模式
本專業(yè)教學在突出基礎性、權威性、前沿性的同時，強調實踐性。通過案例教學、研究性學習、專題研討、見習、實習等多種教學組織形式，使學生在參與多樣化的學習活動中主動獲取專業(yè)知識與技能。
相應的職業(yè)資格證書：育嬰師、健康管理師、營養(yǎng)保健師、幼兒教師、早教開發(fā)教師等。
四、主干課程及主要內容
1.管理學
幼兒發(fā)展與健康管理屬于公共管理大類中針對幼兒成長教育方面的管理 ，因此管理學的基本知識是從事本專業(yè)的基本理論構建。
2.幼兒心理學
本課程是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的一門專業(yè)理論課 ，屬于專業(yè)主干課程。主要講授幼兒心理健康成長的基本理論和基本知識；掌握運用幼兒心理學知識，促進幼兒活潑、積極、樂觀的成長，幫助解決幼兒成長中心理結構變化中遇到的問題。
3.幼兒教育學
本課程是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的一門專業(yè)理論課，屬于專業(yè)主干課程。主要講授幼兒教育的基本規(guī)律、實施幼兒教育的基本原理和方法，幫助學生形成基本的幼兒教育觀念，初步了解幼兒教育機構的特點和規(guī)律、組織幼兒活動的方法和原理，使學生樹立正確的教育觀、兒童觀、教師觀。
4.營養(yǎng)學
本課程是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的一門專業(yè)理論課，屬于專業(yè)主干課程。主要研究兒童成長發(fā)育中的健康飲食與營養(yǎng)搭配，促進幼兒的健康成長。
5.幼兒衛(wèi)生學
預防和處理、幼兒常見心理問題等知識。重點講授幼兒的保育方法，培養(yǎng)學生幼兒保育的能力和運用衛(wèi)生學的知識分析問題和解決問題的能力。
五、課程設置及教學進程安排
幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)課程體系包括公共基礎課、專業(yè)課和教育實踐三大模塊。
1、公共基礎課程
本類課程是國家規(guī)定的對高等職業(yè)院校學生進行思想道德和基本文化素質教育的課程，主要包括：思想品德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述、形勢與政策教育、大學語文、體育、計算機基礎、就業(yè)指導、心理健康及公共選修課程等。
2、專業(yè)課程
1）專業(yè)基礎課
本類課程包括管理學、幼兒教育學、健康管理學、幼兒心理學、人力資源管理、幼兒教育學．營養(yǎng)學、幼兒醫(yī)學基礎、生命教育概論。
2）專業(yè)技能課
包括幼兒疾病預防與照顧、兒童發(fā)展評估、優(yōu)生學、幼兒藝術教育、幼兒科學教育、幼兒社會教育、幼兒發(fā)展心理學、運動醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生、兒童心理與行為測評等課程。
３）專業(yè)選修課
實習實訓是學生思想道德、文化知識、教育理論和職業(yè)技能訓練等方面的綜合實踐課，是幼兒發(fā)展與健康管理工作的必要環(huán)節(jié)。實踐活動對于幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學生了解幼兒，熟悉幼兒特點，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)管理和研究的實際能力。
合肥濱湖職業(yè)技術學院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 教學進程表
說明： 教學時間結構：教學總時數(shù)中：公共課834學時，占36.77%；專業(yè)必修課1272學時，占56.08%；專業(yè)選修課192學時，占8.5%；其中實踐教學（課堂實踐教學和實習實訓）總計1238學時，占總學時54.6%。
影視制片管理課程 管理人才培養(yǎng)方案篇五
一、培養(yǎng)要求
要求學生學習和掌握管理學、經濟學和企業(yè)管理的基本理論和知識。培養(yǎng)學生成為具有經濟頭腦、創(chuàng)新精神、競爭意識、懂現(xiàn)代管理理論和方法、具有扎實專業(yè)知識的復合型人才。
二、專業(yè)與學分要求
選本專業(yè)為雙學位專業(yè)的學生必須預修8學分以上高等數(shù)學（上、下），并修滿本專業(yè)核心課程57學分，完成畢業(yè)實習、畢業(yè)論文及實踐教學環(huán)節(jié)內容，成績合格獲得相應學分且符合西南科技大學“雙學位”授位細則的可授予雙學士學位證書。
三、核心課程設置
1．專業(yè)必修課39學分
2.專業(yè)選修課18學分
四、畢業(yè)設計（論文）及實踐教學環(huán)節(jié)設置
1、畢業(yè)實習與畢業(yè)論文 16學分； 2、erp實習2學分。
備注：
在修讀中，若表中課程與主修專業(yè)課程名稱、性質相同時，主修專業(yè)已修讀可不必再修讀，所缺學分從此表選修課程中選其它課程學分補足；若仍無法修滿要求學分，請從本專業(yè)培養(yǎng)方案中選修其他的專業(yè)課補足。
市場營銷雙學位專業(yè)培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)要求
要求學生基本掌握現(xiàn)代經濟管理的基本知識，具備營銷管理專業(yè)知識和專業(yè)技能。培養(yǎng)學生成為基礎扎實、知識面寬、適應性強的復合型人才。
二、專業(yè)與學分要求
選本專業(yè)為雙學位專業(yè)的學生必須預修8學分以上高等數(shù)學（上、下），并修滿本專業(yè)核心課程59學分，完成畢業(yè)實習與畢業(yè)論文，成績合格獲得相應學分且符合雙學位授位細則的可授予雙學士學位證書。
三、核心課程設置
2.專業(yè)限修課18學分
畢業(yè)實習與畢業(yè)論文 16學分。 備注：
在修讀中，若表中課程與主修專業(yè)課程名稱、性質相同時，主修專業(yè)已修讀可不必再修讀，所缺學分從此表選修課程中選其它課程學分補足；若仍無法修滿要求學分，請從本專業(yè)培養(yǎng)方案中選修其他的專業(yè)課補足。
經濟學雙學位專業(yè)培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)要求
要求學生學習并基本掌握經濟學的基本理論與方法，受到經濟學思維和投資與金融實務的基本訓練，具有運用經濟學基本理論與方法分析解決實際經濟問題的能力。培養(yǎng)學生成為具有扎實專業(yè)知識和經濟學知識的復合型人才。
二、專業(yè)與學分要求
選本專業(yè)為雙學位專業(yè)的學生必須預修8學分以上高等數(shù)學（上、下），并修滿本專業(yè)75學分，其中，專業(yè)必修課程44學分，專業(yè)選修課程14學分，畢業(yè)實習與畢業(yè)論文以及實驗課程共計17學分，成績合格獲得相應學分且符合雙學位授位細則的可授予雙學士學位證書。
三、核心課程設置
1．專業(yè)必修課44學分
1. 畢業(yè)實習與畢業(yè)論文
畢業(yè)實習與畢業(yè)論文16學分（必修） 2. 實踐教學環(huán)節(jié)
計量經濟學課程試驗1學分（必修） 備注：
在修讀中，若表中課程與主修專業(yè)課程名稱、性質相同時，主修專業(yè)已修讀可不必再修讀，所缺學分從此表選修課程中選其它課程學分補足；若仍無法修滿要求學分，請從本專業(yè)培養(yǎng)方案中選修其他的專業(yè)課補足。
會計學雙學位專業(yè)培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)要求：
要求學生掌握會計學的基本理論和方法，受到會計學思維和會計實務的基本訓練，具有運用會計學理論和方法分析問題、解決問題的技能。培養(yǎng)學生成為具有扎實專業(yè)知識和會計知識的復合型人才。
二、專業(yè)與學分要求
選本專業(yè)為雙學位專業(yè)的學生必須預修10學分高等數(shù)學（b1、b2），并修滿本專業(yè)73學分，其中，專業(yè)必修課程45學分，專業(yè)選修課程14學分，畢業(yè)實習與畢業(yè)論文以及實驗課程共計14學分，成績合格獲得相應學分且符合雙學位授位細則的可授予雙學士學位證書。
三、 核心課程設置
專業(yè)限修課14學分
統(tǒng)計學課程實驗1學分， 會計學原理課程實驗1學分 備注：
在修讀中，若表中課程與主修專業(yè)課程名稱、性質相同時，主修專業(yè)已修讀可不必再修讀，所缺學分從此表選修課程中選其它課程學分補足；若仍無法修滿要求學分，請從本專業(yè)培養(yǎng)方案中選修其他的專業(yè)課補足。
一、 前言
高等教育肩負科教興國的歷史使命，必須主動為建設創(chuàng)新型國家、走中國特色新型工業(yè)化道路提供有力的人才支撐和技術服務。根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，為更好地發(fā)揮我校高等工程教育的優(yōu)勢，著力培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎扎實、素質高、能力強，具有創(chuàng)新精神的多種類型高質量工程技術人才，特制訂西南科技大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（以下簡稱卓越計劃）工作方案。
西南科技大學是以工學為主的多科性學校，現(xiàn)有在校研究生和普通本?？茖W生2.7萬余人。在工學、農學、理學、經濟學、法學、文學、管理學、教育學等8大學科門類，設有67個本科專業(yè)、 34個碩士學位授權點、12個工程碩士授權領域。有1個國家級重點實驗室培育基地、1個國防重點學科實驗室、2個部省共建教育部重點實驗室、7個省級重點實驗室、1個國家級實驗教學示范中心、6個省級實驗教學示范中心、與董事單位共建共享實驗室17個。經過長期的探索與實踐，學校已經成為 建材、機械制造、電子信息、土建、地質、采礦、農業(yè)等行業(yè)的工程師搖籃，培養(yǎng)出一大批杰出人才及業(yè)務骨干，具有基礎知識扎實，動手能力強，有吃苦耐勞精神和團結協(xié)作的工作作風?？拐鹁葹钠陂g，在心理援助，建筑檢測、環(huán)境監(jiān)測，重大設備應急處臵等方面發(fā)揮積極作用。
共享、聯(lián)合辦學，促進了學校辦學水平的快速提升和董事會成員的共同發(fā)展，形成了共建與區(qū)域產學研聯(lián)合辦學的鮮明特色。
二、 指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，認真貫徹落實教育部有關文件要求，堅持 “資源共享，物盡其用；人盡其才，共同發(fā)展”的開放辦學理念，以社會需求為導向，依托西部大開發(fā)、綿陽科技城建設、建材行業(yè)和國防科技工業(yè)，以實際工程為背景，以工程技術為主線，以做學融合、研學融合為抓手，努力探索高層次工程人才培養(yǎng)的有效模式，著力提高學生工程素質、工程實踐能力、創(chuàng)新精神與研究能力，為國家工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展提供有力的人才保障。
三、 培養(yǎng)目標
人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)未來工業(yè)界的精英人才，工程技術領域的拔尖人才。 人才培養(yǎng)目標：樹立面向企業(yè)、面向未來、面向世界的工程教育理念，借助綿陽科技城、董事單位的優(yōu)秀資源，結合行業(yè)工程技術領域，以我校建材、地礦、國防科技等優(yōu)勢專業(yè)為基礎，培養(yǎng)立志獻身于工程事業(yè)，具有良好的道德品質和優(yōu)良的綜合素質，具有扎實的工程訓練功底、創(chuàng)新意識和團隊精神的本科工程型拔尖人才。
四、 培養(yǎng)體系
我校卓越工程師教育培養(yǎng)計劃將建立本科工程型人才、碩士工程型人才的工程師培養(yǎng)體系，在本科層次（4年）設工學學士；碩士層次以全日制工程碩士（2年）為主，少部分學生按照工學碩士培養(yǎng)。
1、 試點范圍與規(guī)模
我校已經在2015年9月啟動了校級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點工作，在材料科學與工程、土木工程、機械制造及其自動化、計算機科學與技術共四個專業(yè)開展試點，各專業(yè)分別從2015級學生中擇優(yōu)選拔30人左右單獨組建卓越計劃試點班。試點班實施完全學分制、制定了個性化培養(yǎng)方案、實行校企雙導師制。
在夯實現(xiàn)有試點工作的基礎上，我校將進一步加大試點工作的規(guī)模，擬在電氣類、測繪類、環(huán)境類中遴選與傳統(tǒng)產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關的專業(yè)參與卓越計劃，到十二五末期將卓越計劃試點專業(yè)擴大到8—10個，并依據(jù)社會需求進行適當調整。
表1 總體試點規(guī)模
隨著教育部卓越法律人才、卓越會計師、農科教合作培養(yǎng)農林人才等卓越計劃的實施，我校也將在法學、經管、農學等專業(yè)中遴選條件較好的專業(yè)參與試點工作。
2、 選拔方式
采取多渠道、多方式地選拔一批具有較強發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學生，為卓越工程師培養(yǎng)計劃提供優(yōu)質生源保障。
（2）從二年級的學生選拔品學兼優(yōu)的學生。由學生自愿報名，專家組對學生進行筆試、面試、操作考試等多種形式的考核后，確定入圍人選。
（3）嘗試自主招生，選拔有志于成為工程師、基礎扎實、實踐能力強的學生。
3、 培養(yǎng)模式
3+1模式培養(yǎng)本科工程型人才
3+1模式是指前3年學校主導、企業(yè)參與，后一年學生進入企業(yè)參與實際工程項目和設計，畢業(yè)后獲得學士學位，成為卓越的本科工程型人才。
該模式在二年級學生中選拔優(yōu)秀學生進入試點班，前3年學生在校完成規(guī)定學分學習，第4年學生進入企業(yè)開展畢業(yè)實習，采用跟班、崗位鍛煉等方式學習本行業(yè)的生產與管理流程，由企業(yè)方擔任學生實習的指導與考評工作。根據(jù)生產實際需要，由學生、企業(yè)和學校三方協(xié)商確定學生畢業(yè)設計課題，由校企雙方共同承擔對學生畢業(yè)設計（論文）的指導，并由校企雙方組成的答辯委員會對學生的畢業(yè)設計（論文）質量以審閱、質疑等形式進行評價。
試點班制定個性化培養(yǎng)方案，實行雙導師制，由學校教師和企業(yè)工程師共同完成理論教學、實踐教學任務。學科基礎和專業(yè)特色課程將采用理論與實際緊密結合、具有工程實踐特色的教材和教學大綱，結合工程項目和課題進行實踐訓練。
4、 競爭機制
為確保生源質量，鼓勵學生實踐、創(chuàng)新，建立榮譽資格制度和優(yōu)補與退出的競爭機制，按一定比例淘汰不適應學習的學生，并選拔增補優(yōu)秀學生，保持學生規(guī)模和學生質量。
5、 專業(yè)培養(yǎng)
對參與試點工作的學生按專業(yè)單獨編班，通過集中授課的形式進行校內專業(yè)課程的學習；以工學交替、集中和分散的方式完成實踐環(huán)節(jié)和企業(yè)學習。
6、 學生管理
采用輔導員+雙導師的管理模式。輔導員主要了解學生思想動態(tài)、生活狀況、組織參加各項課余文化活動和協(xié)助相關部門做好學生的培養(yǎng)工作；為每位學生配備由學校教師和企業(yè)專業(yè)擔任的雙導師，校內導師為學生在校期間的學習進程規(guī)劃、主動實踐和科技創(chuàng)新提供指導或咨詢。企業(yè)導師主要對學生在現(xiàn)場實踐期間進行指導。
7、 學籍管理
本科生階段的學籍管理由教務處負責，畢業(yè)資格實行單獨審核；對不適應
試點班學習的學生可重新選擇回原專業(yè)普通班，按轉入專業(yè)培養(yǎng)方案要求修讀課程，轉出學生在試點班修讀的課程可以認定成績。成績合格的學生準予畢業(yè)，符合學位條件的可授予學士學位。培養(yǎng)過程中涉及學籍異動、學習年限調整、雙學位培養(yǎng)、推薦免試攻讀碩士研究生、國際聯(lián)合培養(yǎng)等方面的特殊問題經審批予以特殊處理。
五、 培養(yǎng)方案和課程體系設計
1、 培養(yǎng)目標和要求
依據(jù)教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準和行業(yè)標準，突出行業(yè)特色，構筑現(xiàn)代工程師的知識結構，按照當今工程技術的發(fā)展設計和優(yōu)化整合課程內容，以強實踐、能管理、善創(chuàng)新的未來優(yōu)秀工程師為目標，注重對學生的學習能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會適應能力和國際競爭能力的培養(yǎng)。
2、 教學計劃
邀請行業(yè)主管部門和企業(yè)共同參與制訂與生產實踐、社會發(fā)展需要相結合，有利于創(chuàng)新工程人才成長的培養(yǎng)方案。
實行工程教育不斷線、創(chuàng)新實踐不斷線、企業(yè)合作不斷線的課程配臵體系，加強工程師素養(yǎng)和工程實踐能力的培養(yǎng)。在工程、技術、科學、人文、社會、倫理等方面按不同比例分別設臵一定的學分，構建大工程觀、大系統(tǒng)觀、大集成觀的工程知識體系，注重工程系統(tǒng)的思維訓練和能力訓練。加大實踐環(huán)節(jié)和企業(yè)學習的內容，合理安排認識實習、課程實習、綜合訓練和畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)，工廠累計1年的實踐采取4年循序漸進式安排。
3、 課程體系
課程設臵上突出學生工程能力的培養(yǎng)，加強工程的基礎科學知識和技術科學知識，將課內實驗教學與課外工程實踐相結合，達到知識、能力與素質協(xié)調發(fā)展的目的。在專業(yè)課程設臵上，圍繞產品、過程或系統(tǒng)的構思、設計、實施和運行，重新設計課程體系，重新考慮課程銜接，重新安排教學過程。壓縮課內學時，加大實踐內容，增加學生課外學習和實踐的時間，將其占總學分比例提高至30%以上。增加導論課、項目課、研討課的比例，把以工程項目設計為主線的思想貫穿其中，體現(xiàn)工程教育面向實踐的思想。
根據(jù)新的課程體系和教學內容，編著出版高水平的圍繞卓越工程師培養(yǎng)目標的系列化系統(tǒng)集成性教材。將最新科技成果和技術的最新發(fā)展及時納入到教學內容之中，保持專業(yè)課程教學內容的先進性。建設豐富的課程網絡資源。將課程教學大綱、課程簡介、教學課件、實驗教學指導書、工程實例、教學參考資料等，整合為有利于學生學習和研究的豐富的課程網絡資源。
課程設臵和培養(yǎng)過程中，注重學生人格培養(yǎng)，樹立正確的價值觀，注重思維和行為方式、人際交往、團隊協(xié)作等方面的培養(yǎng)。綜合培養(yǎng)學生基本的個人能力、人際能力和對產品、過程和系統(tǒng)構建能力。
4、 教學模式
課程的教學分別由學校和企業(yè)承擔。通識教育和專業(yè)基礎教育由學校承擔，部分專業(yè)課程和實踐課程由企業(yè)工程技術人員與大學教師共同承擔，學生的生產實習、畢業(yè)設計（論文）和實習等實踐環(huán)節(jié)由企業(yè)承擔。用人單位參與辦學、消除培養(yǎng)與使用的差距、擴大辦學資源、密切科研與生產的關系、促進科研成果的轉化，及時發(fā)現(xiàn)具有工程應用前景的科研課題和研發(fā)項目。
從以傳授陳述性知識為主向獲得過程性知識轉變。積極嘗試和推廣cdio、pbl（以問題為基礎的教學法）、探究式學習、基于項目的學習、案例教學、發(fā)現(xiàn)式學習、適時教學等歸納式創(chuàng)新教育模式，注重學習工程理論、系統(tǒng)設計和創(chuàng)新實踐，進而實現(xiàn)人才培養(yǎng)諸環(huán)節(jié)的無縫連接，使學生的獨立人格、知識結構、專業(yè)素質與綜合能力得到全面提升。
注重因材施教。充分尊重學生的興趣、特長，設臵能力培養(yǎng)型課程，如案例教學、課堂分組討論、團隊設計與開發(fā)、創(chuàng)新項目和系統(tǒng)方案等，努力調動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性；擴大學生學習自主權，促進學生的個性健康發(fā)展。
5、 實踐環(huán)節(jié)
和科研素質的培養(yǎng)。
進一步完善工程感知、工程基礎訓練、工程綜合訓練到綜合創(chuàng)新的四層次的`實踐教學體系，進行從工程感知、工程基礎訓練、工程綜合訓練到綜合創(chuàng)新的工程訓練，逐步實現(xiàn)工程實踐教學四年貫通，內容上‘縱向到頂’、‘橫向達邊’的目的?？v向到頂，即從專業(yè)能力培養(yǎng)方面逐步進入該領域的學術前沿和工程應用。橫向達邊，即體現(xiàn)人才培養(yǎng)中，各學科知識的融合與貫通，以及學科專業(yè)的交叉和滲透，使被培養(yǎng)者成為復合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
每門課程都要規(guī)劃如何使學生主動通過實踐去學習，合理安排課內與課外，校內與校外的實踐環(huán)節(jié)。這些實習實踐環(huán)節(jié)一部分可以利用寒暑假時間進行，重要的實習可能要利用整個學期，切實落實學生四年學習過程中有1年實踐經歷。
通過給予相應實踐選修學分，積極引導學生參觀先進技術展覽、參加各學科前沿講座和學術交流活動，不斷開闊視野，了解學科前沿知識和動向，激發(fā)學習興趣，尋找學習興奮點，增強活力；鼓勵學生積極參加各類學科競賽活動、申報專利、發(fā)表論文等，展示學習與研究成果；鼓勵學生參加有關的技能培訓、各種資格認證以及兼職助學等實踐項目，引導學生創(chuàng)業(yè)成才。
6、 考核方式
制定以能力評價為主的學生學業(yè)評價體系，建立多渠道信息反饋機制，教師評價與學生評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，注重學生領導能力、主動工程實踐能力、人際溝通能力、團隊合作能力、獲取信息能力和批判性思維能力的評價。
六、 校企合作模式
1、 企業(yè)參與人才培養(yǎng)實行開放辦學
根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)目標和定位，依托與我校學科特色緊密聯(lián)系的大中型骨干企業(yè)，建設工程實踐教育基地。校企聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，聯(lián)合開展教學活動，共同建設和聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質實踐教學資源，企業(yè)參與學生培養(yǎng)過程、學生參加企業(yè)生產過程。
2、 建立可持續(xù)發(fā)展的合作機制和組織保障
定期研討并及時協(xié)調解決卓越工程師培養(yǎng)相關問題；制定企業(yè)導師選拔認定管理辦法和相應激勵機制，鼓勵企事業(yè)高水平專業(yè)人員積極投入人才培養(yǎng)工作；制定接納學生到企業(yè)實習實訓、企業(yè)優(yōu)先選用畢業(yè)生、企業(yè)導師后續(xù)學歷教育等相關管理辦法；建立互惠互利、共同發(fā)展的校企聯(lián)合技術攻關合作管理辦法等，促進校企聯(lián)合實體化。
3. 開展高層次產學研合作
充分發(fā)揮學校的科學研究與人才培養(yǎng)優(yōu)勢，與企業(yè)加強溝通和協(xié)作，通過幫助企業(yè)科技攻關、合作研發(fā)產品、為企業(yè)提供技術咨詢和技術服務等方式，促進產學研一體化。學校鼓勵高級工程人才到聯(lián)合體企業(yè)就業(yè)，聯(lián)合體企業(yè)享有用人優(yōu)先選擇權，達到校企雙贏。
4. 建立企業(yè)導師隊伍
建立相對穩(wěn)定的綜合素質高、工程經驗豐富、年富力強的企業(yè)導師隊伍；建立學校與企業(yè)雙導師定期研討交流制度；建立雙導師指導工作規(guī)范；建立企業(yè)導師參與校內教學工作的相應管理辦法。
七、 組織管理體系
學校將繼續(xù)強化區(qū)域內產學研聯(lián)盟，深化合作辦學模式，鞏固學科鏈、專業(yè)鏈對接產業(yè)鏈的特色辦學模式，爭取獲得政府和企業(yè)界強有力的支持，集中各類優(yōu)質資源和政策，為培養(yǎng)卓越工程師創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和條件。
1、 組織結構
（1）成立卓越工程師教育培養(yǎng)計劃指導委員會
學校成立卓越工程師教育培養(yǎng)計劃指導委員會，負責總體協(xié)調，全面組織和領導卓越工程師培養(yǎng)計劃工作，指導、決策和協(xié)調運行工作中的重大問題。指導委員會的主任由分管本科教學的校領導擔任，副主任由教務處長、研究生部主任擔任，成員由教務處、研究生部、學工部、計財處、人事處相關人員，以及相關企業(yè)的負責人組成。
（2）成立卓越工程師教育培養(yǎng)計劃指導小組
教材建設和教師隊伍建設等，以及確保企業(yè)學習計劃的有效執(zhí)行。
（3）成立卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專項工作組
學院設立由教學和學生管理工作人員組成的卓越計劃試點班專項工作小組，負責學生日常管理工作、教學管理與企業(yè)合作聯(lián)系。實行責、權、利相結合，發(fā)揮二級辦學單位自主權，保證培養(yǎng)質量和培養(yǎng)過程順利進行。
2、 經費保障
設立卓越計劃試點專項經費，每個試點班10萬元左右。專項經費用于支出校外指導教師的課酬，學生的住宿補貼、交通補貼和購買相關保險的經費。
3、 資源保障
4、 教學管理
學校設立重大專項教改項目，支持相關部門和學院進行深入細致的考察、調研和分析，制定并實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的工作方案。給相關學院較大的自主權，支持學院在培養(yǎng)方案、教學內容、教學方式、考核體系及方法等方面大膽改革。
5、 師資隊伍建設
（1）確定教師選聘辦法，保證教師隊伍具備工程實踐背景。公開招聘具有工程師經歷的教師，明確卓越工程師培養(yǎng)計劃專業(yè)教師原則上應具有碩士或博士學位、講師及以上職稱，有明確的科研方向和參加科研活動的經歷，不少于一年的工程實踐經驗。
（2）建立教師工程背景培訓的長效機制。設立專項培訓經費，通過校內崗位培訓、企業(yè)掛職鍛煉、出國考察、參與工程項目研究和到工程現(xiàn)場實踐等方式，提升每位教學一線教師工程能力素養(yǎng)，強化工程背景。
（3）建立激勵措施，保障教學效果。對擔任卓越工程師培養(yǎng)計劃的主講教
師，同等條件下，在職稱評定、崗位聘任、公派出國、申請教改項目等方面享有優(yōu)先權。
（4）加強工程教學團隊建設。以具有豐富工程教育經驗的教授、企業(yè)高級工程師、企業(yè)高管為帶頭人，組建校內外專兼職教師共同參與的工程教學團隊。
（5）以實習基地為依托，組建企業(yè)教師隊伍。引進企業(yè)優(yōu)秀高級工程技術人員，和具有5年以上實踐經歷的高水平教師作為學校較為穩(wěn)定的兼職教師；聘請企業(yè)技術骨干擔任專題兼職教師，完善學校導師和企業(yè)兼職導師相結合的雙導師制；擔任卓越工程師培養(yǎng)計劃教學任務的企業(yè)教師，應為在企業(yè)一線工作5年以上，具有相關專業(yè)的豐富工程經驗，且具有工程師及以上技術職稱的企業(yè)工程技術人員。
（6）聘請產業(yè)教授。邀請工程經驗豐富、理論水平高，具有高級職稱的專家擔任產業(yè)教授來校開展專題講座，參與指導學生，并指導課程體系改革和培養(yǎng)模式改革，推動所在企業(yè)與學校的聯(lián)合共建培養(yǎng)基地。
八、 區(qū)域內的大中型企業(yè)
中國東方電氣集團有限公司
中國第二重型機械集團公司
四川長虹電子集團公司
中國中材集團有限公司
中國五冶集團有限公司
中航工業(yè)西安航空發(fā)動機(集團)有限公司
中國四聯(lián)儀器儀表集團有限公司
拉法基瑞安水泥有限公司
四川東材科技集團有限公司
四川九洲電器集團有限責任公司
四川礦山機器(集團)有限責任公司
中國燃氣渦輪研究院
成都建筑材料工業(yè)設計研究院
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