方案在解決問題、實現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,不斷提升方案制定的能力和水平,以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
漂流設(shè)計方案需要多少錢篇一
首先目標(biāo)的訂立必須符合社工所在機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍之內(nèi)。比如社工所在的機(jī)構(gòu)服務(wù)于青少年,那么跟老年人有關(guān)的事務(wù)就不能承接,亦或者進(jìn)行轉(zhuǎn)介。
此外,社工規(guī)定的目標(biāo)也必須符合自身的能力,不可以設(shè)定超出自身能力的目標(biāo)。
目標(biāo)的設(shè)定也需要是合理有效的,它的設(shè)定必須符合服務(wù)對象所在的環(huán)境,不可以超出服務(wù)對象所能承受的環(huán)境之外。
終極目標(biāo),也就是最高級的目標(biāo),實現(xiàn)案主的自我實現(xiàn),比如上一步講到的找工作問題,這個終極目標(biāo)就是讓服務(wù)對象能夠在找到工作后進(jìn)行自我實現(xiàn)。
協(xié)議的簽訂是為了能夠保障雙方的合法權(quán)益,能夠讓服務(wù)的開展合理有效。社工在服務(wù)的過程中,一定要簽訂協(xié)議,這樣有利于工作和后期存檔。
漂流設(shè)計方案需要多少錢篇二
1、初步形成良好的自我意識,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度。
2、 學(xué)習(xí)關(guān)心、愛護(hù)、幫助周圍的人,有同情心。
3、學(xué)習(xí)做力所能及的事情。
4 、體驗與人相處、溝通和合作的快樂。
5、能明白遵守紀(jì)律的重要性,學(xué)會控制自己的情緒,懂得尊重、關(guān)心、愛護(hù)、體諒他人,并加強(qiáng)幼兒的自信心及積極的對待事情的態(tài)度。
個別、集體、分小組展開活動 活動來源:
幼兒的談話記錄: 在幼兒園
“不做危險的動作,不亂吃東西?!?“要講禮貌,會倒茶給客人喝。”
活動二:統(tǒng)計“我家有幾口” 致家長的一封信 尊敬的家長: 您好!
我們現(xiàn)在進(jìn)行“我長大了”的主題活動,旨在樹立幼兒尊重、關(guān)愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負(fù)責(zé)任、守規(guī)則、解決問題等良好品質(zhì)。
請您協(xié)助幼兒將自己近期的進(jìn)步或在家會做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請下周三帶來。
注:請家長將《家園聯(lián)系手冊》填寫好下周交來。 感謝您的支持! 大班
在活動的開展中,孩子們的興趣都很濃,在帶弟弟妹妹時他們非常的認(rèn)真、細(xì)心 。幼兒知道自己已經(jīng)長大了,會做許多事情,并愿意為成人做一些力所能及的事。
帶弟弟妹妹玩大型玩具時,每位孩子都找了一位弟弟或妹妹做朋友,教他們玩大型器具,教他們怎樣注意等。
漂流設(shè)計方案需要多少錢篇三
在學(xué)習(xí)了歌曲《回家》以后,我們班進(jìn)行了社會活動,讓幼兒繪制回家的路。
實錄一:
瑞臻:這是我的家,我住在教育局一單元五樓東戶,電話號碼是5680108。
瀟洪:我家就住在新華書店旁邊,你們?nèi)ベI書的時候別忘了找我玩……
通過繪制地圖,不但建立了一定的自我環(huán)保意識,而且每位幼兒都能知道自己家的準(zhǔn)確地址和電話。我們把幼兒的作品都粘貼在外面的墻壁上,幼兒通過與同伴的相互交流,增進(jìn)了友誼。
通過這一個月的主題活動,讓幼兒進(jìn)一步感受到了家庭的溫暖,體驗到了與家人的親密情感,增進(jìn)對家人的了解,同時也能夠用語言、行動等方式表達(dá)自己對家人的愛;提高了幼兒的自立能力和對家庭的責(zé)任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛煉,讓孩子在與墻壁“對話”的同時,奏響了“家園互動”的新序曲,翻開了“家園配合”的新篇章,傳授“家園工作”的新理念,吹響了“家園前進(jìn)”的新號角。
漂流設(shè)計方案需要多少錢篇四
帶了這班已經(jīng)六年,師生之間有一份深厚的感情,看著孩子們一天一天的長大,我有一種欣慰的感覺。從一年級開始我就想讓孩子們有個性的成長,我不想在六年之后,他們象一個模倒出來一樣。在上海學(xué)習(xí)之后,更堅定了我的想法是對的。希望在小學(xué)的最后一年,創(chuàng)建民主集體,在開展班級教育的過程中,更關(guān)注學(xué)生個體的成長,使他們能遵循自己的天性發(fā)展,塑造出更健康的人生。
關(guān)注“個性”,當(dāng)然是應(yīng)該的;值得肯定。
不過,也許還可以思考:
2.除了“個性”,還有什么?
——在我們看來,學(xué)生擁有“自主發(fā)展的意識和能力”,也許是最為重要的。對于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說,也許更是如此。
建議:結(jié)合畢業(yè)階段的學(xué)生狀態(tài),好好策劃一下如何在最后幾個月開展一些更有內(nèi)涵、能更好提升學(xué)生發(fā)展境界的班級活動。
1、現(xiàn)狀描述
六(1)班共有學(xué)生44人,其中男生20人,女生24人,多數(shù)為獨(dú)生子女。與他們共同相處了六年,從班級整體情況看,我班是一個能遵守行為規(guī)范,具有良好的行為習(xí)慣的集體。但我班學(xué)生總的來說,集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng),活動能力還有待提高。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有較大的熱情,但自覺性高的學(xué)生不多。總而言之,本班尖子生是有的,但學(xué)困生一大堆,特別困難的像胡旭、陳淇文等不僅反應(yīng)遲鈍,接受能力不夠強(qiáng),而且惰性十分強(qiáng)。
2、原因分析
多數(shù)為獨(dú)生子女,家庭環(huán)境優(yōu)越,少了一種吃苦耐勞的品質(zhì)。但家長期望過高,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)壓力,但自覺性高的學(xué)生不多。所以要家長和老師不斷的看管才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。
也許,還可以從班級生活機(jī)制方面來考慮“原因”;這樣,下面的“對策”就更有道理了。
以學(xué)校對畢業(yè)班工作為載體,積極貫徹學(xué)校的各項活動,以嚴(yán)格的班級紀(jì)律約束學(xué)生的不良行為,以良好的班級文化引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面發(fā)展,爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。
(一)管理體制設(shè)計
1、期初建立一套切實可行、操作簡便的班級日常事務(wù)管理制度,加強(qiáng)檢查落實,在一周內(nèi)規(guī)范。
2、抓好“班干部崗位”工作。為了讓每個學(xué)生都成為班級的主人,我們將在班級中盡量多地設(shè)置一些崗位,自愿和指派相結(jié)合,競爭和推薦相結(jié)合,讓同學(xué)們學(xué)會自主管理班級。
3、營造“積極向上”的班風(fēng)。團(tuán)結(jié),是一個班級凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力,班級建設(shè)才能進(jìn)行。因此,期望營造出團(tuán)結(jié)上進(jìn)、自信積極的良好班風(fēng)和競爭意識。
4、加強(qiáng)與任課老師的溝通聯(lián)系。鑒于我班有些學(xué)生存在著班主任面前、背后不一樣的情況,要加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系,把握班級學(xué)生個方面的動向,引導(dǎo)班級體群體個性的形成,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
5、召開兩次畢業(yè)班家長會,反饋學(xué)生語、數(shù)、英三科學(xué)習(xí)情況,使每位家長對自己孩子的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。宣傳學(xué)校工作重點(diǎn)并提出班級要求,與家長答成共識。
6、在開學(xué)一個月內(nèi)與每位學(xué)生談心一到二次,及時了解學(xué)生需求,加強(qiáng)師生溝通,掌握學(xué)生思想動態(tài),做好個別思想工作,要求學(xué)生確定短期奮斗目標(biāo)。
7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系工作,用走訪、電訪等形式,充分調(diào)動家長參與學(xué)生管理的作用。
(二)主題活動策劃
1、結(jié)合教師節(jié),開展“師恩難忘”活動,培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、關(guān)心老師的品質(zhì)。
2、認(rèn)真對待每次月考,按月評出優(yōu)秀小衛(wèi)士。
3、期初,開展“怎樣做優(yōu)秀畢業(yè)生”主題隊會。
4、班內(nèi)開展形式多樣的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
5、開展以“小小文明,養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣”為主題的中隊活動。
6、組織好春、秋游兩次活動,陶冶學(xué)生的情操,開闊他們的視野。
7、下半學(xué)期,拍畢業(yè)集體照,為母校贈言。
這些主題活動之間的聯(lián)系是什么?希望看到系列化、有整體感的主題活動。
(三)班級文化建設(shè)
開展小組合作學(xué)習(xí),有效提高班級學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。
可以從班級環(huán)境布置、小組合作精神培養(yǎng)、班級人際關(guān)系等方面有更多的思考。
漂流設(shè)計方案需要多少錢篇五
方案設(shè)計,是指對方案可行性的理論驗證,可行還是不可行,首先考慮的是能不能滿足用戶的需求,方案合理性和可靠性是放在方案設(shè)計的首位的!
初步設(shè)計,是在方案設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化設(shè)計,根據(jù)方案,繪出方案的管路圖,形成生產(chǎn)或施工的實際圖紙,選出合適的原材料,進(jìn)行備料采購的過程,是具體的實際設(shè)計過程!
設(shè)計,指設(shè)計師有目標(biāo)有計劃的進(jìn)行技術(shù)性的創(chuàng)作與創(chuàng)意活動。設(shè)計的任務(wù)不只是為生活和商業(yè)服務(wù),同時也伴有藝術(shù)性的創(chuàng)作。
第一步:理解用戶的期望、需要、動機(jī),并理解業(yè)務(wù)、技術(shù)和行業(yè)上的需求和限制。
第二步:將這些所知道的東西轉(zhuǎn)化為對產(chǎn)品的規(guī)劃(或者產(chǎn)品本身),使得產(chǎn)品的形式、內(nèi)容和行為變得有用、能用,令人向往,并且在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上可行。(這是設(shè)計的意義和基本要求所在)
這個定義可以適用于設(shè)計的所有領(lǐng)域,盡管不同領(lǐng)域的關(guān)注點(diǎn)從形式、內(nèi)容到行為上均有所不同。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、知識社會的到來、創(chuàng)新形態(tài)的嬗變,設(shè)計也正由專業(yè)設(shè)計師的工作向更廣泛的用戶參與演變,以用戶為中心的、用戶參與的創(chuàng)新設(shè)計日益受到關(guān)注,用戶參與的創(chuàng)新2.0模式正在逐步顯現(xiàn)。用戶需求、用戶參與、以用戶為中心被認(rèn)為是新條件下設(shè)計創(chuàng)新的重要特征,用戶成為創(chuàng)新2.0的關(guān)鍵詞,用戶體驗也被認(rèn)為是知識社會環(huán)境下創(chuàng)新2.0模式的核心。設(shè)計不再是專業(yè)設(shè)計師的專利,以用戶參與、以用戶為中心也成為了設(shè)計的關(guān)鍵詞,fab lab、living lab等的創(chuàng)新設(shè)計模式的探索正在成為設(shè)計的創(chuàng)新2.0模式。
最簡單的關(guān)于設(shè)計的定義、就是一種“有目的的創(chuàng)作行為”。
然而設(shè)計也是一種職業(yè)。例如在電影業(yè)中有場景設(shè)計一職,在印刷業(yè)中,有包裝設(shè)計一職。與英文使用不同的是、英文的designer一詞、在中文使用時、設(shè)計與設(shè)計師兩個詞都能共同稱呼。而由“設(shè)計”這個詞,沿伸出來有相當(dāng)多的理論和議題,以“設(shè)計”為職業(yè)的社會環(huán)境通常就叫做“設(shè)計界”。
設(shè)計界因在歐美國家理論發(fā)展歷史悠久,故設(shè)計史和相關(guān)理論,常以歐美的工業(yè)設(shè)計,建筑設(shè)計為兩大主流。
由于設(shè)計行為一般都解釋為有明確目標(biāo)的,因此在近代將與設(shè)計意涵相反的創(chuàng)作,稱為亂數(shù)、隨機(jī)等等。
在西方,大型的設(shè)計系統(tǒng),往往以architecture建筑來稱呼。這邊指的建筑并非具體的建筑學(xué)、而是一種抽象的形容。
設(shè)計目前在中國已成為一種新興發(fā)展職業(yè)。
漂流設(shè)計方案需要多少錢篇六
我國職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過近二十年的探索和發(fā)展,已經(jīng)取得了很大的成就,但與歐美一些發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育相比,還是顯得落后?,F(xiàn)實狀況也不容樂觀,職教類生源數(shù)量聚減,職業(yè)學(xué)校面臨生存的危機(jī)。慶幸的是,各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層已經(jīng)關(guān)注到這些,校外辦班點(diǎn),東西南北學(xué)校合作等措施的實施,已逐漸緩解生源數(shù)量的問題,但是生源的質(zhì)量卻受到了很大的影響。我就職校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的厭學(xué)、學(xué)不懂等諸類問題,與大家一起探討,旨在解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,讓職校學(xué)生能在學(xué)習(xí)上有所提高。
1.教材過少,學(xué)校制訂的教學(xué)計劃空洞。
中職教師都知道,現(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)逐年下降且學(xué)生成分較復(fù)雜,他們大多是中考成績較差的初中學(xué)生,這就對教材的選擇提出了更高的要求。而原有的中職教材只適應(yīng)一般學(xué)生的教學(xué),對于本校以初中為起點(diǎn)的學(xué)生來說顯得不相適應(yīng)。如此,教師制訂的教學(xué)計劃就顯得空洞,不能切實有效地解決實際教學(xué)任務(wù)。
2.理論教學(xué)“本本主義”較重。
由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的誤導(dǎo),許多職校教師在教學(xué)方式上采取的都是單一的書本教學(xué)法,上課的時候教師只要把書本上的知識講授給學(xué)生就可以了。殊不知這些書本知識已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求,不適應(yīng)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,不能夠發(fā)揮他們的特長,更沒有足夠的空間讓他們展示自己的興趣和愛好??菰餆o味的課堂教學(xué),必然會產(chǎn)生學(xué)生上課情緒低落,課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。
3.師資隊伍結(jié)構(gòu)比較單一。
我國的職業(yè)教育還處于起步階段,加上我校招收的教師大多剛剛畢業(yè)或者任教不久。因此,在這方面有所建樹的教師很少,什么樣的教師適合職校教學(xué),還在摸索探討之中。加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校走的基本是以實習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生動手技能,以理論文化課作為補(bǔ)充的新路。而由于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對文化課的學(xué)習(xí)總提不起精神,從學(xué)不懂到厭學(xué)再到不學(xué),形成惡性循環(huán),最終導(dǎo)致學(xué)生成績門門紅燈,而我們則失去了“因材教學(xué)”“因人教學(xué)”的意義。
綜合評價分100%=試卷卷面分a%+平時綜合分(100-a)%
公式中的試卷卷面分為最后考試試卷的最終得分,a取決于考試最終的難易程度分別為60和70。
針對現(xiàn)在的職校學(xué)生上課不記筆記的現(xiàn)狀,我要求學(xué)生每節(jié)課都要記筆記,并且每個月檢查評分一次。評分等級為優(yōu)100分、良90分、中80分、及格70分、不及格60分,如果有學(xué)生實在不能完成,則要求補(bǔ)全,并以及格計算成績。
為避免學(xué)生抄襲作業(yè),我一般會從90分鐘的教學(xué)時間中留20―30分鐘給學(xué)生完成作業(yè)。在學(xué)生做的作業(yè)中,如果認(rèn)真完成的則在每次上課前進(jìn)行表揚(yáng),得到表揚(yáng)的則給予2分獎勵。
上課表現(xiàn)分指學(xué)生上課時的各種表現(xiàn)。如回答問題,舉手并答對的加5分,答錯的加2分;點(diǎn)名回答正確的加4分,答錯的不加分。這種獎勵的措施優(yōu)點(diǎn)是可以激勵學(xué)生回答問題,缺點(diǎn)是回答問題的總是那么一些人。所以我就規(guī)定舉手回答問題的次數(shù),一次課(兩節(jié)課)不能超過3次。
平時印象分一般是指學(xué)生上課有沒有遲到、曠課、睡覺、講話,有沒有在未經(jīng)允許的情況下做其他事情,等等。
這種評價方案針對現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)制定,我認(rèn)為其優(yōu)點(diǎn)有:
1.教學(xué)中的多元互動性,可以讓教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特性,讓學(xué)生積極參與教師所設(shè)計的教學(xué)“陷阱”。
2.評價內(nèi)容的多維性,這種評價范圍廣,改變了以往“一張考卷,一張成績單”的單一評價方式,它對學(xué)生的心理、生理、智力、校能、情感、行為、態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,以及優(yōu)勢、不足等都進(jìn)行了記載,注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性張揚(yáng),而且能夠讓學(xué)生對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度有更多的認(rèn)識和感悟。
3.評價形式的綜合性,這種評價形式可以充分把職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的表現(xiàn)出來,能夠讓那些學(xué)習(xí)頭腦不“好”,但其他表現(xiàn)不差的學(xué)生也有機(jī)會進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生的行列。
但是,這種評價設(shè)計也有缺陷,比如加減分值的設(shè)定有時流于隨意,考試考查科及實習(xí)教學(xué)科目的考查容易主觀化,我認(rèn)為可以根據(jù)實際情況進(jìn)行修改。
這種以教學(xué)過程評價方案為雛形的評價體系的建構(gòu),使我們能以全面發(fā)展的眼光評價學(xué)生,幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心,提高自我教育能力,有利于教師、學(xué)生兩者之間形成良好的溝通,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。況且,從評價理念來看,此種評價方案也已經(jīng)注意了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,能夠全面、真實地評價學(xué)生;也注意了評價主體的多元互動、評價內(nèi)容的多維及評價方式的靈活多樣。從評價操作可行性來看,也容易操作,如綜合平時分也都是教師在對學(xué)生教育教學(xué)中已經(jīng)做過的,只要做好個體的記載就可以了。
漂流設(shè)計方案需要多少錢篇七
【】沿風(fēng)河快速路是青島市黃島區(qū)路網(wǎng)的重要組成部分,是西客站商務(wù)區(qū)與中央活力區(qū)聯(lián)系的便捷通道,同時也是西客站高鐵交通樞紐實現(xiàn)對外集散道路快速通道。論文從項目背景、功能定位、主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、總體方案及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)等方面對沿風(fēng)河快速路總體設(shè)計進(jìn)行全面介紹。
沿風(fēng)河快速路作為青島市黃島區(qū)城市路網(wǎng)的重要組成部分,是西客站商務(wù)區(qū)、中央活力區(qū)的快速聯(lián)系通道和西客站高鐵交通樞紐對外集散通道的組成部分,西端通過玉泉路與西客站商務(wù)區(qū)、西客站高鐵交通樞紐便捷聯(lián)系,東端通過??诼?、世紀(jì)大道與中央活力區(qū)以及濱海大道進(jìn)行溝通,可滿足道路沿線組團(tuán)交通功能需求。本文通過沿風(fēng)河快速路工程總體方案的設(shè)計,對項目建設(shè)控制條件、交通功能進(jìn)行分析,從關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)比選等方面進(jìn)行論述。
2.1功能定位本工程名稱為“沿風(fēng)河快速路工程”,根據(jù)工程可行性研究報告批復(fù),本工程共包含3部分,分別為玉泉路、風(fēng)河路和??诼饭こ獭F渲泄こ堂Q中“沿風(fēng)河快速路”為主管部門立項時所用名稱,經(jīng)前期規(guī)劃、可行性研究階段的詳細(xì)論證和專家意見,風(fēng)河路定位為城市主干路(連續(xù)流),玉泉路及??诼范ㄎ粸槌鞘兄鞲陕?。風(fēng)河路是服務(wù)西客站商務(wù)區(qū)及中央活力區(qū)2大功能區(qū)的快速聯(lián)系通道,是風(fēng)河南部片區(qū)內(nèi)部的加密通道,是服務(wù)沿線到發(fā)交通重要通道,承載沿河慢行、景觀功能載體。
2.2建設(shè)規(guī)模根據(jù)交通量預(yù)測與本工程的功能定位,風(fēng)河路標(biāo)準(zhǔn)段采用雙向6車道建設(shè)規(guī)模;重要節(jié)點(diǎn)相交時采用簡易立交的形式。玉泉路標(biāo)準(zhǔn)段采用雙向6車道建設(shè)規(guī)模。??诼罚L(fēng)河路—嶧山河)近期雙向4車道規(guī)模,遠(yuǎn)期結(jié)合交通增長情況,適時考慮拓寬為雙向6車道。
綜合考慮各片區(qū)規(guī)劃年限和道路交通量飽和設(shè)計年限,設(shè)計道路預(yù)計20xx年建成,交通量預(yù)測以建成年為基準(zhǔn)年,對主干路選取20xx年作為預(yù)測年限。采用德國ptv公司的宏觀仿真軟件visum對周邊片區(qū)交通需求預(yù)測進(jìn)行建模研究,得到周邊片區(qū)未來年總體路網(wǎng)的預(yù)測交通量。通過交通預(yù)測及通行能力分析,玉泉路、風(fēng)河路標(biāo)準(zhǔn)段均采用雙向6車道的建設(shè)規(guī)模,??诼窐?biāo)準(zhǔn)段采用雙向4車道的建設(shè)規(guī)模。遠(yuǎn)期道路的服務(wù)水平能維持在三級服務(wù)水平以上,在未來能夠滿足規(guī)劃年限的交通需求[1]。
4.1道路等級風(fēng)河路:城市主干路(連續(xù)流);玉泉路、??诼罚撼鞘兄鞲陕?。4.2設(shè)計速度風(fēng)河路:主線60km/h;玉泉路:50km/h;??诼罚L(fēng)河路—嶧山河段):40km/h,與相接的南段道路一致。4.3最小凈高機(jī)動車道:4.5m;非機(jī)動車道和人行道:2.5m。
5.1路線總體布置風(fēng)河路西起玉泉路東至海口路,對風(fēng)河路敷設(shè)在風(fēng)河南岸、北岸線位進(jìn)行了詳細(xì)的比選,各方案主要特點(diǎn)如下。
5.1.1方案1:敷設(shè)在風(fēng)河南岸方案風(fēng)河南岸沿總體規(guī)劃中風(fēng)河南路線位布置,用地以農(nóng)林用地及村莊用地為主,涉及的拆遷主要為蔬菜大棚和村民宅基地。
5.1.2方案2:敷設(shè)在風(fēng)河北岸風(fēng)河北岸在新區(qū)總規(guī)中無規(guī)劃道路,沿線現(xiàn)狀以公園、小區(qū)為主。
5.1.3方案3:結(jié)合風(fēng)河兩側(cè)堤岸各設(shè)置單向3車道道路分設(shè)在河道兩側(cè)單向組織,左轉(zhuǎn)車輛需通過橫向道路繞行,由于橫向跨河通道較少,繞行距離長,平均為1.24km,出行便捷程度低。
5.1.4方案比選方案3在功能及交通組織上較方案1和方案2有明顯不足,因此,不做詳細(xì)比選。前期方案研究階段對方案1和方案2從交通需求、規(guī)劃用地條件及建設(shè)條件等多方面進(jìn)行了綜合比選,從降低項目實施難度、帶動沿線地塊開發(fā)效果的角度推薦采用方案1,風(fēng)河路設(shè)置在河道南岸的方案。
5.2節(jié)點(diǎn)方案研究玉泉路、海口路道路沿線采用平面交叉,對相交主要道路采用燈控信號交叉口,次要道路采用右進(jìn)右出的交通組織。對于風(fēng)河路沿線主要交叉口進(jìn)行節(jié)點(diǎn)方案分析。
5.2.1風(fēng)河路沿線主要交叉口節(jié)點(diǎn)分析風(fēng)河路沿線主要交叉口均為跨河通道,交叉口總體交通量較大,當(dāng)采用渠化的信號控制(平面交叉口渠化展寬及信號配時優(yōu)化,進(jìn)口道渠化為5個車道)時,5條跨河通道的總體控制延誤均較高,交叉口服務(wù)水平為四級或三級臨界狀況,較難滿足新建信號交叉口的設(shè)計要求,且風(fēng)河路直行車流所占比重較大。當(dāng)采用簡易立交(下穿地道)的交叉口形式時。5條跨河通道的交叉口總體控制延誤均有大幅下降,交叉口運(yùn)行效率大大提高,服務(wù)水平處于三級,能夠滿足設(shè)計要求。
5.2.2風(fēng)河路沿線主要交叉口節(jié)點(diǎn)方案以珠山路為例,對風(fēng)河路—珠山路節(jié)點(diǎn)進(jìn)行方案分析。珠山路現(xiàn)狀路面寬度為16m,雙向4車道,規(guī)劃道路等級為城市主干路,道路紅線寬度40m。風(fēng)河路直行車輛下穿珠山路,地道總長約540.32m,暗埋段長約122.68m,通過設(shè)置兩側(cè)地面輔道與珠山路進(jìn)行交通轉(zhuǎn)換。主線和地面輔道均為雙向4車道規(guī)模。
沿風(fēng)河快速路工程總投資約15億元,其建設(shè)對完善黃島區(qū)城區(qū)路網(wǎng)具有重要意義。目前,該項目已經(jīng)完成施工招標(biāo),正在進(jìn)行施工,本項目計劃于20xx年年底竣工。本文從項目背景、功能定位與建設(shè)規(guī)模、主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、總體方案等方面對城區(qū)主干路(連續(xù)流)的設(shè)計進(jìn)行了介紹,希望對以后同類工程提供一定的借鑒。
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【2】cjj129—20xx城市快速路設(shè)計規(guī)程[s].
【3】cjj152—20xx城市道路交叉口設(shè)計規(guī)程[s].
漂流設(shè)計方案需要多少錢篇八
1. 創(chuàng)意要新
現(xiàn)在終端的競爭已進(jìn)入白熱化狀態(tài),每個藥品生產(chǎn)企業(yè)都把“決勝終端”奉為“天條”,在終端投入了大量的人、財、物力,而買贈活動對于搶占市場份額、拉動銷量是最直接、最有效的,因此非常頻繁,真正是“你方唱罷我登場”,但大多都是采用一些日用品作為贈品,如洗衣粉,香皂等等,缺乏新意。當(dāng)然,這些方法并非無用,既然大家都在用,“存在即合理”。只是假如你能夠設(shè)計一個有創(chuàng)意的買贈方案,既能拉動銷量,又能提升品牌形象,一箭雙雕,相得益彰,何樂而不為呢?創(chuàng)意要新、奇、特,就需要走出既定的思維模式,大膽設(shè)想、小心求證,不能閉門造車,經(jīng)常到終端走走看看,貼近藥店經(jīng)營者和顧客,他們對你的產(chǎn)品最有發(fā)言權(quán),因此,他們也知道自己最需要什么。
2. 關(guān)聯(lián)性要強(qiáng)
贈品的設(shè)計要與產(chǎn)品本身有一定的關(guān)聯(lián),不能“風(fēng)馬牛不相及”,否則,就是敗筆。筆者在一家以生產(chǎn)糖尿病藥品著稱的企業(yè)基層任職時,曾設(shè)計過一個“捆綁銷售”方案。買“××丸”贈“尿糖試紙”。該方案所采用的贈品是糖尿病患者控制尿糖的一種經(jīng)濟(jì)實惠的有效檢測方法,關(guān)聯(lián)性既強(qiáng),贈品的價格又低,每盒約1元左右,而一盒藥的零售價都要十幾元錢,投入產(chǎn)出非常合理,在實際操作中取得了較好的效果。其它如感冒藥送鼻炎片(或滴劑),心腦血管藥送丹參片(如果是送藥的話,最好是你自己的產(chǎn)品,這樣對其它品種也有促進(jìn)作用,假如你的產(chǎn)品線較短,那只能是 “給他人做嫁衣裳”啦),藥用牙膏送牙刷等等,都是不錯的。但要分清主次,如鼻炎片送感冒藥,就有點(diǎn)牽強(qiáng)附會了,因為感冒可能會伴有鼻塞、流鼻涕等鼻炎癥狀,但鼻炎卻并不都是由感冒引起的。這一點(diǎn)一定要切記。
3. 實用性、可操作性要強(qiáng)
這里有一個治療“乳腺病藥”的促銷方案,買一個療程的藥,贈文胸一個。此方案創(chuàng)意、關(guān)聯(lián)性都不錯,但可操作性不強(qiáng)。因為女式內(nèi)衣的尺寸有好幾個,而實際送出時,又不知道哪個型號需要多少,采購時就需要各個尺寸的都打?qū)捯恍?。假如活動周期較短,由otc代表現(xiàn)場配合做2—3天的話,活動結(jié)束后還能夠及時退換,但如果活動周期較長,而且贈品是由藥店控制,實際操作起來就非常麻煩,所以只能忍痛割愛,放棄這個方案。
除了以上三方面,還不能忽視贈品的成本控制,因為這直接關(guān)系到促銷活動的投入產(chǎn)出比,同時,如果贈品的受關(guān)注度高于產(chǎn)品本身,則起到喧賓奪主的反面效果,就像是戲臺上面“跑龍?zhí)住钡膿屃恕敖莾骸钡膽颍灸┑怪昧?。記住,它只是“綠葉兒”,顧客永遠(yuǎn)不會為了得到贈品而去買對他毫無用途的藥品。
假如你的產(chǎn)品附加值較高,或者是按療程推薦的話,贈品的價值不妨稍高一些,以提高顧客的購買欲望。否則只能采用些小禮品。至于贈品的采購,在各地大都有一些小禮品批發(fā)市場,可以經(jīng)常到那里看一下,許多藥品企業(yè)訂制的禮品都可以看到,也許你會有意想不到的效果。
漂流設(shè)計方案需要多少錢篇九
眾所周知,提高企業(yè)競爭綜合能力的主體主要為員工,員工對企業(yè)的經(jīng)營活動以及其發(fā)展起到了十分重要的作用,因此,為了使得員工的創(chuàng)造力得以凝聚,則需要不斷地對能力與績效的可晉升薪酬體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革,并且制定一套合理、科學(xué)的晉升薪酬體系設(shè)計方案,從而使得企業(yè)員工能夠更好地投身于本企業(yè)運(yùn)營活動中,繼而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益,以推動本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
本文以下將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)進(jìn)行簡單的概述,并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系進(jìn)行了分析與介紹,同時,針對其中的問題進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新而提出了幾點(diǎn)有效對策,最后,本文以下將企業(yè)的薪酬設(shè)計過程進(jìn)行了綜合闡述,從而為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、行政部門提供一定的參考借鑒意義,從而有效激發(fā)本企業(yè)員工能夠積極參與到企業(yè)活動的信心,進(jìn)而全面提高自身企業(yè)的綜合競爭能力水平而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。
企業(yè)能力與績效的可晉升薪酬體系是根據(jù)內(nèi)部員工個人能力、所獲得獎勵、崗位工作年限、技能等級以及個人績效等要素,并且將上述能力以及績效進(jìn)行量化而根據(jù)相應(yīng)權(quán)重統(tǒng)籌設(shè)計,最終形成薪酬要素來設(shè)立的系統(tǒng),企業(yè)可以通過此可晉升薪酬體系來對員工能力進(jìn)行分值計算,從而以判定是否對其崗位、薪酬進(jìn)行提升或降級處理。一般情況下,能力分值的計算需要按照下述幾個標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行,例如:管理類、技能類、技術(shù)類,如此一來,企業(yè)內(nèi)部員工可以實現(xiàn)崗位晉升或者加薪酬的目的,與此同時,員工在不晉升崗位的情況下還可以實現(xiàn)提升薪酬待遇,這樣不僅有效緩解了崗位有限的矛盾問題,而且還有效激發(fā)了企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性,從而為企業(yè)創(chuàng)造更多地經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。另外,能力與績效的可晉升薪酬體系的主要特征有以下幾點(diǎn):首先,利用多元化的可晉升薪酬體系來放寬薪酬待遇,從而以激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工參與企業(yè)經(jīng)營活動的積極性,進(jìn)而提升企業(yè)的綜合競爭能力;其次,這種體系有效地為員工們建立了管理類、技能類、技術(shù)類等職業(yè)晉升渠道,不僅有效幫助員工們實現(xiàn)了個人發(fā)展的目的',而且還使得企業(yè)員工們能夠?qū)ξ磥淼哪繕?biāo)有了清晰的認(rèn)識;第三,基于能力與績效的可晉升薪酬體系是一種結(jié)果與過程有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng),使得企業(yè)員工能夠?qū)δ芰εc績效之間的關(guān)系有了全面的認(rèn)識,在提升自身績效的過程中還需要不斷提高自己的能力,從而以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求,另外,這種體系還使得員工的目光聚集到提升就業(yè)能力方面,而不是提升職位方面,從而使得員工能夠盡心盡力為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展而做出重要貢獻(xiàn)。
根據(jù)傳統(tǒng)企業(yè)晉升薪酬體系來看,幾乎以“軍事化管理”制度來嚴(yán)格劃分薪酬等級,一般情況下,薪酬等級可分為24層等級,如果一旦企業(yè)員工被安排在某個崗位工作上,其能力以及績效將被該崗位固定住,以至于其薪酬精神可能系數(shù)大大降低,這是由于企業(yè)內(nèi)部薪酬序列位置是相對固定的,如果其崗位沒有變化,則幾乎沒有晉升加薪酬的可能性,因此,傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系不利于自身內(nèi)部員工的發(fā)展,而且在一定程度上消除了內(nèi)部員工的工作積極性,進(jìn)而嚴(yán)重阻礙本企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)為了能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,則需要對傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系加以改革與創(chuàng)新,從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性,進(jìn)而使得員工的創(chuàng)新能力得以凝聚,為此,而推出了基于能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計方案,從而有效解決了上述所存在的問題,該體系中包括以下幾個構(gòu)成部分,例如:績效工資、崗位工資、技術(shù)職務(wù)工資以及其他各種獎勵待遇等,其中崗位工資是員工從事某個崗位而擁有的固定工資,績效工資是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營效益而結(jié)合所得的工資,而其他待遇是根據(jù)員工的具體表現(xiàn)而給予的鼓勵獎額,從而有效激發(fā)員工的工作積極性。
首先,企業(yè)需要對本內(nèi)部組織架構(gòu)等進(jìn)行梳理清晰,以了解各個工作崗位的價值評估,從而以制定各個工作崗位的價值序列;其次,對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行定崗安排活動完畢后,需要對每一個員工進(jìn)行一次初次評崗活動,根據(jù)員工的個人績效、工作年限以及技能等級等要素進(jìn)行量化、計算處理,從而根據(jù)員工的表現(xiàn)而判定其崗位、薪酬等進(jìn)行提升或降級處理;第三,人力資源管理部門需要每個月對員工進(jìn)行一次績效考評,并且將員工的績效考評分值進(jìn)行記錄,從而為本企業(yè)崗位等級分值以及晉升計劃而提供有力依據(jù),進(jìn)而有效激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性,使得內(nèi)部員工能夠在企業(yè)經(jīng)營活動中不斷提高提升自身能力而做出重要貢獻(xiàn),繼而有效提高企業(yè)的綜合競爭能力,而推動本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
結(jié)語:綜上所述,本文以上將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)進(jìn)行了簡單的概述,并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進(jìn)對策進(jìn)行了分析與陳述,最后,本文將企業(yè)的能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計過程進(jìn)行了綜合闡述,從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性,進(jìn)而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。另外,筆者希望通過本文的敘述能夠為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、人事部門等提供一定的參考借鑒意義,從而有效全面提高自身企業(yè)綜合競爭能力水平,進(jìn)而推動本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
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