方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。通過(guò)制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
少兒美術(shù)戶外寫(xiě)生方案篇一
藝術(shù)
小班組5個(gè)班幼兒及家長(zhǎng)。
1、通過(guò)開(kāi)展親子同樂(lè)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的快樂(lè)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。并在活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)提升幼兒對(duì)美好事物的感知，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的美好過(guò)程，充分享受藝術(shù)活動(dòng)成果給自己及親人帶來(lái)的喜悅。
1、每個(gè)家庭準(zhǔn)備120厘米見(jiàn)方的單層瓦楞紙（幼兒園準(zhǔn)備）號(hào)筆、24色油畫(huà)棒、壁紙刀、大剪子、擦手的毛巾或濕巾各一（家長(zhǎng)自帶）。
2、彩色噴繪大幕布：“愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我”、幼兒親子律動(dòng)操《手拉著手一起走》、優(yōu)美的背景輕音樂(lè)。每班選5名家委會(huì)成員，幫助維持秩序，或進(jìn)行服務(wù)。
3、活動(dòng)前各班召開(kāi)家長(zhǎng)動(dòng)員大會(huì)，講活動(dòng)須知：
（1）活動(dòng)中不允許帶食品，確保保持場(chǎng)地的衛(wèi)生。由于場(chǎng)地有限，所以每個(gè)孩子只允許一個(gè)家長(zhǎng)陪同參加，另一個(gè)可以在一旁進(jìn)行拍照，活動(dòng)結(jié)束后歡迎攝影高手將照片發(fā)給老師！
（2）親子活動(dòng)的參與對(duì)象為孩子的爸爸或媽媽，盡量不要請(qǐng)爺爺
奶奶或親戚代勞，無(wú)論工作有多忙，請(qǐng)?jiān)谝荒曛形ㄒ坏倪@次活動(dòng)抽出時(shí)間陪陪孩子！
（4）可以準(zhǔn)備特色的親子裝在當(dāng)天亮相，攝影師會(huì)為你們留下那經(jīng)典的一刻，永生難忘！
一、幼兒親子律動(dòng)操《手拉著手一起走》
二、《愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我》親子美術(shù)活動(dòng)
1、“一年之計(jì)在于春”，春天預(yù)示著新的希望、新的起點(diǎn)。春意盎然、春色暖人之際，我園也迎來(lái)了又一次全新內(nèi)容的大型親子活動(dòng)。讓我們盡情享受、歡樂(lè)開(kāi)懷。在這個(gè)時(shí)刻，我們的爸爸媽媽們也回到了童年，和孩子一起享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，所以，無(wú)論有多忙，無(wú)論有多累， 都要陪孩子歡度這也許是一生中唯一的美術(shù)創(chuàng)意！
2、宣布主題：愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我
3、活動(dòng)須知：在活動(dòng)中要充分注意和孩子的協(xié)作，在給孩子給予幫助的同時(shí)也要尊重孩子的想法，積極配合，不要自作主張將活動(dòng)全程包辦，那樣就失去了活動(dòng)的意義。家長(zhǎng)也要充分利用難得的活動(dòng)和孩子多溝通，多交流，讓孩子感受無(wú)與倫比的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
4、講解活動(dòng)流程：請(qǐng)小朋友躺在畫(huà)紙上，讓爸爸媽媽把身體的形狀描繪出來(lái)。然后再請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友們一起描繪另一個(gè)自己，完成自己的作品后，用剪刀把作品剪下來(lái)。這樣一個(gè)動(dòng)作生動(dòng)、線條豐富、顏色鮮艷的“小朋友”就誕生了！
5、放輕音樂(lè)，各班幼兒和家長(zhǎng)，在教師的帶領(lǐng)下到規(guī)定的場(chǎng)地中領(lǐng)紙開(kāi)始作畫(huà)。教師全面指導(dǎo)，并進(jìn)行拍照。
6、各班展示作品，并合影留念。
三、結(jié)束。
感謝家長(zhǎng)的大力支持與配合！通過(guò)本次親子繪畫(huà)活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)又一次的走入了我們的活動(dòng)，了解了幼兒園活動(dòng)的豐富多彩，也使家長(zhǎng)和孩子之間的感情的到了進(jìn)一步的融合與激蕩，同時(shí)也使我們橋東一幼“家長(zhǎng)學(xué)校工作” 的新模式達(dá)到了多方共贏的良好效果！小班組《愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我》親子美術(shù)活動(dòng)到次結(jié)束，請(qǐng)各班老師將幼兒帶回，家長(zhǎng)攜帶幼兒作品“另一個(gè)我”退場(chǎng)，各班工作人員留下開(kāi)始清場(chǎng)。（放輕音樂(lè)）
成本預(yù)算：
單層瓦楞紙3卷，共計(jì)333.3元（請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)特批）另外噴：彩色大幕布：“愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我”一幅（此幕布今后還可多次使用）。
少兒美術(shù)戶外寫(xiě)生方案篇二
戶外寫(xiě)生是走出畫(huà)室到大自然中學(xué)習(xí)美術(shù)的一種特有方式，在美術(shù)學(xué)習(xí)中具有不可替代的重要意義，它是鍛煉繪畫(huà)造型能力的基本方法，也是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。中外的藝術(shù)家都非常重視到大自然中進(jìn)行寫(xiě)生，“外師造化，中得心源”是中國(guó)繪畫(huà)史上的不朽名句，“搜盡奇峰打草稿”更是畫(huà)家堅(jiān)持寫(xiě)生獲得靈感的寫(xiě)照。
戶外寫(xiě)生是讓學(xué)生走出課堂，到大自然中去認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美。戶外寫(xiě)生有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和個(gè)性，逐步養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)。
當(dāng)前的美術(shù)新課程涉及多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如繪畫(huà)中的素描、水彩、國(guó)畫(huà)等，造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí)是教學(xué)中必不可少的。積極的運(yùn)用戶外寫(xiě)生這美術(shù)學(xué)習(xí)特有的教學(xué)手段，把課堂知識(shí)和寫(xiě)生學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在寫(xiě)生中去體會(huì)大自然充滿活力、豐富多彩的表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)觀察、概括等藝術(shù)手段進(jìn)行自主的畫(huà)面處理。只有充分發(fā)揮視覺(jué)的直觀感受，才能使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自然之美，也只有置身于大自然的山石溪流林木之間，去看、去聽(tīng)、去感受，才能激發(fā)繪畫(huà)的沖動(dòng)，運(yùn)用畫(huà)筆抒發(fā)自身的情感。也只有在與大自然的親密接觸交流和對(duì)話中才能讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)所特有的樂(lè)趣。
在美術(shù)教育中發(fā)展學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力及空間轉(zhuǎn)換能力是美術(shù)教育的目標(biāo)之一。戶外寫(xiě)生首先是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。繪畫(huà)大師馬蒂斯把“看”當(dāng)做是一種“創(chuàng)造性的視覺(jué)能力”，這里的“看”就是觀察，是直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)特征的直覺(jué)能力，即所謂在繪畫(huà)中的透視力和洞察力。在寫(xiě)生中就是通過(guò)具有透視力和洞察力的觀察，把對(duì)象迅速準(zhǔn)確的捕捉，將瞬間凝固在畫(huà)面使之成為永恒。
缺少深入的觀察，往往會(huì)形成對(duì)周圍事物的習(xí)慣和麻木，表現(xiàn)在繪畫(huà)中的是不假思索和想當(dāng)然。在學(xué)生的寫(xiě)生練習(xí)中我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如寫(xiě)生一棵樹(shù)，學(xué)生由于沒(méi)有做到深入的觀察，抓不住對(duì)象的特征，畫(huà)面全然沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)象應(yīng)有的姿態(tài)。藝術(shù)源于生活，只有投入到生活中、大自然里，才能有“風(fēng)景如畫(huà)”的感受，使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容具有真情實(shí)感的動(dòng)人魅力。否則作品就會(huì)流于程式化而缺少鮮活的生命力。會(huì)正確觀察是美術(shù)活動(dòng)的必要前提，會(huì)觀察才會(huì)比較、分析、綜合、判斷等，如在水彩畫(huà)教學(xué)中經(jīng)常需要學(xué)生通過(guò)對(duì)景物色彩的.觀察比較色彩的冷暖，從而表現(xiàn)出畫(huà)面的空間和意境。所以必須把培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察能力作為美術(shù)寫(xiě)生的首要任務(wù)。
繪畫(huà)的構(gòu)圖就是通常意義上的景物在畫(huà)面上的位置安排，是在畫(huà)紙上落下第一筆時(shí)就會(huì)碰到的問(wèn)題。孩子們的繪畫(huà)構(gòu)圖意識(shí)不強(qiáng)，作畫(huà)時(shí)往往是隨手落筆，不太會(huì)在意景物的位置安排怎樣更好看，有時(shí)甚至把對(duì)象畫(huà)在畫(huà)面的邊角上。著名畫(huà)家毛文佐先生經(jīng)常告誡說(shuō)，要特別注意繪畫(huà)的構(gòu)圖，構(gòu)圖好了，作品已成功了大半。要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)構(gòu)圖能力單靠課堂的臨摹和理論學(xué)習(xí)是不夠的，藝術(shù)美的形成絕不是關(guān)在教室里空想出來(lái)的，心靈與自然的脫節(jié)，勢(shì)必會(huì)造成畫(huà)意的扭曲，靈感的枯竭。只有面對(duì)大自然的真山真水，在理論的指導(dǎo)下，才能感受到繪畫(huà)構(gòu)圖的奧密。
戶外寫(xiě)生是對(duì)學(xué)生構(gòu)圖的考驗(yàn)，首先會(huì)遇到畫(huà)什么，從哪個(gè)角度畫(huà)等問(wèn)題，此時(shí)教師可以作適當(dāng)?shù)氖痉吨v解，指導(dǎo)學(xué)生取景時(shí)選擇自己認(rèn)為景物中最美最動(dòng)人的部分。可以用取景框來(lái)選擇景物，應(yīng)該讓學(xué)生明確構(gòu)圖中要有一個(gè)吸引觀眾最大注意力的視覺(jué)中心。但自然景物并非如靜物寫(xiě)生可以自行擺設(shè)，景物中往往有不盡如人意的地方，這就要求學(xué)生可以根據(jù)自己的感受和構(gòu)思進(jìn)行一定的取舍，突出畫(huà)面的主題，直到自己滿意為止。取景的過(guò)程是一個(gè)構(gòu)圖的探索鍛煉過(guò)程，在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中教師有意識(shí)的滲透構(gòu)圖的知識(shí)，如均衡與對(duì)稱、對(duì)比等基本法則，從而不斷提高學(xué)生的繪畫(huà)構(gòu)圖能力。
空間的表現(xiàn)是繪畫(huà)表現(xiàn)的重要因素之一，繪畫(huà)的空間是通過(guò)一定的藝術(shù)手段追求自然深度的幻覺(jué)，表現(xiàn)形體的立體形態(tài)。繪畫(huà)的空間是通過(guò)焦點(diǎn)透視、明暗法等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
首先，通過(guò)戶外寫(xiě)生實(shí)踐繪畫(huà)的透視原理。在戶外寫(xiě)生的練習(xí)中，通過(guò)把課堂中的透視理論結(jié)合實(shí)際景物透視的近大遠(yuǎn)小的變化現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的描繪在某一角度觀察下的形體的視覺(jué)特征，使形象更具有空間感和距離感，這樣的練習(xí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)透視規(guī)律的理解和靈活運(yùn)用。
其次，有助于學(xué)生在實(shí)際的練習(xí)中不斷提高準(zhǔn)確把握物體的比例關(guān)系的能力。任何特定的形體結(jié)構(gòu)都有自己特定的比例。比例關(guān)系是形體結(jié)構(gòu)的存在的形式法則，寫(xiě)生練習(xí)是提高學(xué)生對(duì)物體目測(cè)的準(zhǔn)確把握，處理好比例關(guān)系就能使畫(huà)面具有錯(cuò)落有致的美感。
最后，通過(guò)寫(xiě)生提高對(duì)遠(yuǎn)、中、近三景的處理能力，認(rèn)識(shí)寫(xiě)生中遠(yuǎn)、中、近三景的處理對(duì)表現(xiàn)畫(huà)面空間感及表現(xiàn)繪畫(huà)意境的重要作用，在訓(xùn)練中讓學(xué)生根據(jù)景物的遠(yuǎn)近用深淺不同的明暗進(jìn)行表現(xiàn)，并嘗試著根據(jù)主體的需要來(lái)表現(xiàn)背景，使畫(huà)面顯得豐富、生動(dòng)有層次。
戶外寫(xiě)生讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)了大自然的懷抱，是完全不同于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)，在大自然鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，一改教室中的嚴(yán)肅和束縛，學(xué)習(xí)自然變得輕松愉快，學(xué)生三五成群，可以自行的選擇景物，學(xué)生獨(dú)特的審美個(gè)性得到了最充分的展示。
寫(xiě)生課還加強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)，在寫(xiě)生的過(guò)程中增進(jìn)了互相學(xué)習(xí)交流，教師則需啟發(fā)鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)個(gè)體感受，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，充分自由的有感而發(fā)，在表現(xiàn)手法上鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索創(chuàng)新，可以用不同的繪畫(huà)材料進(jìn)行嘗試，從工具、材料、媒介方面積極的進(jìn)行拓展，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具有個(gè)性審美傾向的創(chuàng)新品質(zhì)。
當(dāng)然戶外寫(xiě)生作為課堂教學(xué)的特殊形式，教師的管理和輔導(dǎo)需要付出更多的精力，戶外寫(xiě)生不能成為“放山羊”，不然起不到教學(xué)的效果，反而產(chǎn)生負(fù)面影響。另外寫(xiě)生的地點(diǎn)須因地制宜，考慮到要充分利用課堂四十分鐘的時(shí)間，因此應(yīng)以就近寫(xiě)生為原則，校園及學(xué)校附近就是寫(xiě)生的理想場(chǎng)所。
戶外寫(xiě)生課在教師組織引導(dǎo)下，在學(xué)生之間愉快的交流中展現(xiàn)出的是和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)戶外寫(xiě)生也是人與自然的和諧與對(duì)話，是以自然為師的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，戶外寫(xiě)生是美術(shù)教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。
少兒美術(shù)戶外寫(xiě)生方案篇三
1、嘗試?yán)L畫(huà)人物，能夠畫(huà)出人物臉部的主要器官。
2、在用直線和弧線作畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試畫(huà)出波浪、圓圈等線條來(lái)裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。
3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對(duì)媽媽的感情。
1、媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張
2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份
一、談話活動(dòng)
1、教師：我們都有自己的媽媽，誰(shuí)來(lái)介紹一下你媽媽長(zhǎng)得什么樣?
你們有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
(頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。頭發(fā)是卷起來(lái)的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……)
2、教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色?
(有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……)
3、教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢?
(在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。)
二、欣賞媽媽的照片，感受不同發(fā)型的特點(diǎn)。
1、教師：你們看，今天老師把誰(shuí)的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2、幼兒欣賞長(zhǎng)、短、直、卷的發(fā)型誰(shuí)的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
三、幼兒自己動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型
1、教師：現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型嗎?
設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫(huà)張像，媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2、教師：示范畫(huà)臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個(gè)別介紹。
3、教師示范畫(huà)頭發(fā)
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰(shuí)能夠讓媽媽變得更漂亮。
4、教師示范圖色
5、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。
四、講評(píng)你最喜歡哪一位媽媽?為什么?
大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，喀嚓!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對(duì)游戲：(分兩組進(jìn)行)
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥膫€(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
討論怎樣愛(ài)護(hù)鞋子?
少兒美術(shù)戶外寫(xiě)生方案篇四
1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。
2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。
3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、若干。
2、3個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶，及3個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。
3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。
師："我是魔法師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演，你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù)，它們來(lái)了。"教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。
教學(xué)評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。
二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。
1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察："看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"（黃顏色）。
師："對(duì)！看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"（橙色）出示記錄表，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變成橙色。
3、請(qǐng)小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師："請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來(lái)變一變。"請(qǐng)小朋友上來(lái)操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。
4、引導(dǎo)幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"
5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色；紅色和藍(lán)色在一起變成紫色；藍(lán)色和黃色在一起變綠色。
三、引導(dǎo)幼兒變色。
2、請(qǐng)小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤(pán)用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。
3、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：_顏色加_顏色變成_顏色畫(huà)__。
5、葡萄是紫色的，怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。
四、幼兒分組操作。
1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、強(qiáng)調(diào)要求：
（1）顏色不能混色。
（2）手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
少兒美術(shù)戶外寫(xiě)生方案篇五
2012年藝海之旅寫(xiě)生活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想：
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《_中央_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，推動(dòng)青少年學(xué)生校外教育發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高青少年學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，豐富青少年課余生活。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)青少年中的優(yōu)秀人才，通過(guò)開(kāi)展靜物寫(xiě)生活動(dòng)，提高學(xué)生的構(gòu)圖及造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
二、組織機(jī)構(gòu)
（一）、領(lǐng)導(dǎo)小組 實(shí)施小組 組長(zhǎng)： 成員：
春天來(lái)了，大地上的每一個(gè)角落都充滿了春天的氣息。
校園里，到處都是春光明媚的氣象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，告訴我們：春天來(lái)了!
人們常說(shuō)：藝術(shù)要源于生活，高于生活。意思是說(shuō)藝術(shù)的取材必須來(lái)自生活，又要經(jīng)過(guò)加工提煉，才能成為好作品。
學(xué)生的寫(xiě)生教學(xué)是學(xué)生繪畫(huà)立體教育中的一個(gè)重要組成部分。進(jìn)行寫(xiě)生教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受生活，認(rèn)識(shí)世界，并通過(guò)學(xué)習(xí)造型和表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展，學(xué)生性格、素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助和促進(jìn)；進(jìn)行寫(xiě)生教學(xué)，還能開(kāi)闊學(xué)生視野，提供繪畫(huà)上豐富的素材，避免“閉門造車”或出現(xiàn)“沒(méi)有東西畫(huà)”的被動(dòng)局面。
三、目標(biāo)任務(wù)
一、素材隨處可得，充分發(fā)揮孩子的自主權(quán)
二、融合多種觀察形式，既增強(qiáng)孩子自信又培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
（一）觀察與游戲相結(jié)合（二）觀察與想象相結(jié)合（三）多種感官參與觀察
三、親近自然開(kāi)闊視野，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.風(fēng)景寫(xiě)生的目的任務(wù)
(1)培養(yǎng)對(duì)大自然風(fēng)光美的觀察力和感受力，提高選材取景及構(gòu)圖的能力。
(2)認(rèn)識(shí)外光的色彩規(guī)律，并掌握風(fēng)景色彩的表現(xiàn)規(guī)律。
(3)了解形成遠(yuǎn)近空間感的各種因素：透視、明暗層次對(duì)比、色彩冷暖及純度對(duì)比、形體復(fù)雜與單純的對(duì)比等等；掌握表現(xiàn)空間的方法與技能。
(4)理解自然景色由于環(huán)境、季節(jié)、氣候，時(shí)間等條件的不同，而產(chǎn)生豐富多彩的色調(diào)和色彩關(guān)系，并掌握其表現(xiàn)的規(guī)律與技法。
(5)鍛煉用色彩和筆法，塑造各種不同景物的形體和質(zhì)感的能力。
(6)了解繪制水粉風(fēng)景畫(huà)的一些特殊技法。
(7)感受并表現(xiàn)出景色的意境和情調(diào)。
意的選景，應(yīng)該有意選擇具有明顯地域區(qū)別或環(huán)境特點(diǎn)的對(duì)象來(lái)寫(xiě)生。如畫(huà)過(guò)色彩秀麗結(jié)構(gòu)精巧的園林風(fēng)景以后，可以去畫(huà)古樸素雅的小鎮(zhèn)河港；畫(huà)過(guò)繁華活躍的城市街景后，可以接著畫(huà)靜寂廣闊的田野山林；畫(huà)過(guò)巍巍群山和高聳挺拔的森林古木后，再去畫(huà)些平遠(yuǎn)舒展的江海景色……在這些對(duì)比鮮明的景色寫(xiě)生中，有利于提高自己的觀察和感受能力，從而促進(jìn)對(duì)于不同環(huán)境的構(gòu)圖、色彩、形象、意境的充分認(rèn)識(shí)，提高作品的繪畫(huà)效果和感人魅力。
4.風(fēng)景構(gòu)圖與透視
透視被運(yùn)用于各種形式、體裁、風(fēng)格的美術(shù)作品中，為表現(xiàn)主題、創(chuàng)造構(gòu)圖形式和提高表現(xiàn)力起著重要的作用。透視是表示空間的主要因素。
自然界的各種景物，由于透視關(guān)系，形體會(huì)產(chǎn)生變化，即近大遠(yuǎn)小的距離縮減現(xiàn)象。要理解這一變化規(guī)律，必須懂得透視的基本原理。在風(fēng)景寫(xiě)生中，描繪建筑物、江河、道路這類景物，如不能符合透視變化規(guī)律，建筑物就會(huì)歪斜不正，江河、道路也不能平臥在地面伸向遠(yuǎn)方。
在風(fēng)景構(gòu)圖中，最重要的是選擇視高，即視點(diǎn)的高低。不同視高的構(gòu)圖特點(diǎn)與表現(xiàn)目的應(yīng)是相互聯(lián)系的。視高大致可分為低視高(仰視)、一般視高(平視)、高視高(俯視)三種。
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