為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,希望對大家有所幫助。
云課堂建設規(guī)劃方案篇一
實 施 方 案
一、指導思想
以實現(xiàn)學校內涵提升、科學發(fā)展為宗旨,以深化課程改革、推進素質教育為核心,以轉變教師教學方式和學生學習方式為重點,以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障,按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路,實現(xiàn)科學的課堂教學過程,達到理想的課堂教學效果,提高教師教學效益,提高學生學習效益,全面提高教育教學質量。
在全縣中小學校開展構建高效課堂活動,是深化課程改革的關鍵和根本要求,是切實推進教與學方式轉變、規(guī)范辦學行為的重要舉措,是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑,是實施素質教育與提高教育教學質量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求,對我校教育事業(yè)的科學發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。
三、全面領會高效課堂的內涵
相對于低效教學而言,高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導,遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點,采取一定的教學模式或流程,運用多種有效的教學手段和組織管理形式,以盡可能少的時間、精力和物力投入,培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神,使學生掌握雙基知識和技能,完成學習目標任務,從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化,實現(xiàn)課堂教學效益最大化。
四、活動目標
1.教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高;教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。
2.學生自主、合作、探究學習能力全面提高,正確的人生觀、價值觀初步形成,學習成績大幅度提高。
3.全面提高教學質量。構建高效課堂,就是要全面提高教育教學質量。通過三至五年的努力,把我學校教育教學質量提高到一個新水平,培養(yǎng)、打造成為真正意義上的品牌校和示范校。
1.堅持構建高效課堂與推進課程改革相結合的原則。要樹立正確的高效觀念,在學習和推進高效課堂活動時,要學習高效課堂的核心理念,把教師教學方式和學生學習方式的轉變放在首位,把學生的自主學習和有效探究作為突破口,把提高課堂教學效率和促進學生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿,忽視了實質內容上的訓練,導致形式上看熱熱鬧鬧,實質上是低效或無效的課堂教學。
2.堅持構建高效課堂與學校管理評價相結合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革,規(guī)范學校教育教學行為,科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化,構建學校文化特色。
3.堅持構建高效課堂與加強師德教育相結合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育,樹立師德榜樣,弘揚教師無私奉獻精神。引領教師愛事業(yè)、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風,讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。
4.堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結合的原則。扎
1 實的基礎知識和基本技能是學生終身發(fā)展的根基,對學生進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內容,只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的,才是高質量的教育教學。
5.堅持構建高效課堂與培養(yǎng)學生行為品質、學習習慣相結合的原則。構建高效課堂,就要把時間、空間、機會和快樂還給學生,好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外,還是對學生的德育教育、品質的培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質的真實體現(xiàn)。學生良好的行為品質即是構建高效課堂的前提,又是高效課堂的培養(yǎng)目標。
六、健全組織機構
為加強領導,保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效,我校成立由學校主要領導組成的工作領導小組,由各學校校長、中層領導和骨干組成的實施小組,領導、指導和組織全校構建高效課堂實踐研究活動的開展。
1、領導小組: 組 長:磨研
副組長:劉光明 劉延鵬
2、實施小組:
組 長:荊鵬華 周華蓉
七、實施步驟與時間安排
(一)宣傳發(fā)動階段。(2013年9月15日前)學校出臺《小學高效課堂實施方案》、《小學高效課堂教學模式、規(guī)范》、《小學教師、學生評價方案》、《小學高效課堂教學評價表》。組織中小學校長和骨干教師到外出參觀學習。
(二)理論培訓階段(2013年10月16日—11月15日)
2 采用集中、分組、自學以及外出學習等多種形式,組織全體教師和深入學習高效課堂教學理論,正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法,認真學習《志丹縣高效課堂資料匯編》、《高效課堂小組及班級文化建設》、《高效課堂導學案編寫與使用》、《高效課堂質檢管理與評價》等文件。
(三)初步嘗試階段。(2013年11月16日-12月15日)完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設。同時,安裝學生學習匯報“展示板”。每位教師都要結合學科特點,對“高效課堂”五步三查課堂模式進行初步嘗試,學會導學案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。要求任課教師首先要結合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救,然后在教研會上進行交流,共同研究,確定適合的解決方法。
(四)年級試點階段。(2014年3月1日—2013年5月1日)
在初步嘗試的基礎上,以3-6年級語、數(shù)、外三個學科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課,普通教師上好達標課,問題教師上好過關課。學區(qū)高效課堂實施小組不定期對各校進行指導、檢查和組織教師觀摩其課堂教學。
本階段目標為:在總結前一階段小學3-6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎上,按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式,全校1-6年級小學所有學科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動,使每位教師明確高效課堂的目標和要求,掌握并運用高效課堂的教學方法和策略,全面提高課堂教學效率。
3 課,如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材,明確每一節(jié)課的教學目標和要求,選擇科學有效的教學方式和方法,組織引導學生當堂完成學習任務,達成既定目標。
2.打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課,在學校范圍內公開執(zhí)教,以達到互相交流,學習借鑒,共同提高的目的。
3.強化集體備課研究。在全面推進的過程中,各學校要進一步加強集體備課研究,通過集體備課,共同研討,實現(xiàn)資源共享,智慧共享。學校組織教師集體備課。
4.及時反思、總結和提升。教師要堅持寫教學反思,及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會,并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學改革成果的研究性論文。
(六)反思深化階段(2014年11月1日起)
本階段目標為:總結創(chuàng)建活動情況,反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題,認真分析,深入研究,形成促進高效課堂構建的長效機制。
1、總結反思。學校要分學科召開教師、學生、家長代表等座談會,認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結和提升;對于出現(xiàn)的問題,進行深層次研究和探討,尋找解決問題的方法和策略。
2、形成長效機制。在總結、反思、研討的基礎上,調整完善實施方案,進一步明確方向和目標,制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展,有利于深化高效課堂構建,全面提高教育教學質量的制度和措施,實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化,并形成創(chuàng)建工作長效機制。
3、通過“高效課堂”賽、講活動評出教師課改之星和課改學校之星,召開全體教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。
八、保障機制
1、物質保障。各校配齊一套現(xiàn)代化印刷設備,實現(xiàn)每班一個平板顯示器,教師人手一臺筆記本電腦,每小組配備不少于一塊展示板。
2、組織和制度保障。一是要建立健全學區(qū)網(wǎng)上學科教研組織和制度;二是要健全聽課、評課制度,實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度。
3.教研活動保障。一是各校要搞好每周的校本教研活動;二是每學期要舉行四次全員參加的大型研討活動;三是每學期要搞一次全員參與的課堂教學藝術評比活動;四是要舉辦學校優(yōu)質課、教學能手評選活動。以活動為載體,為廣大教師參與教學研究、展示研究成果搭建平臺。
4.評價考核制度保障。各學校要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求,調整并完善評價考核制度,改變過去重結果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象,加大對課堂教學和教師綜合素質的評價考核權重,聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。
2013.9.1日
云課堂建設規(guī)劃方案篇二
xxxx年6月1日下午15點
各班活動室
1.讓幼兒度過一個愉快的“六一”兒童節(jié)。
2. 通過活動讓幼兒感受到自己是活動的小主人,體驗與父母家人合作的樂趣。增進親子的互動,加強親子間的關系。
3. 通過有趣的生活自理能力比賽活動,讓孩子感受到自己長大了,引導幼兒懂得自己的事情要自己做。
1.布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境)。
2.邀請卡、笑臉娃娃、音樂、禮物、點心等。
1. 音樂游戲“找朋友”、 “碰一碰”等。
2. 親子游戲: “才藝大會串”,請家長和小朋友一起上臺表演。
3. 幼兒生活自理能力大展示。
活動一:穿脫鞋子(集體項目)
活動二:穿外套
活動三:疊衣服
云課堂建設規(guī)劃方案篇三
《中中央國務院關于深化教育教學改革全面推進素質教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想切實加強體育工作”。隨著教育教學改革的不斷深入,過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時代的步伐,更新教育模式迫在眉睫,同樣學校教學也跟著時代步伐不斷進步,體育課改革也勢在必行,體育教學也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式,建立能夠充分體現(xiàn)我校:“和諧、揚長、互助、發(fā)展”個性特點的體育教學新模式。
貫徹“健康第一”的思想以學生為本,以學生健康為出發(fā)點的素質教育,促進學生身心的和諧發(fā)展,寓思想品德教學,文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程。
我們學校將要把體育教學定位在具有時代性、先進性和發(fā)展性,從學生出發(fā),充分體現(xiàn)我校所倡導的“追求科學、發(fā)展個性、創(chuàng)造卓越”建設具有實驗特色的體育課程,我們將突破傳統(tǒng)的思路,建立宏觀大體育觀,我們將體育教學實施健康教育,淡化競技,注意健身,運用啟發(fā)式、自主式、互動式、參與式教學方法,將自選“套餐”式教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學。
傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對比:
傳統(tǒng)體育課的不足之處
1、學生參差不齊,學生的身體素質,興趣愛好各不相同。
2、體育教師自身素質存在差異,不可能精通各個項目的教育
3、課的內容枯燥無味,學生都不感興趣,學生喜歡體育運動但不喜歡體育課。
自選“套餐”式的體育課優(yōu)點:
將以學生為本,以學生健康為出發(fā)點,一改傳統(tǒng)式教學內容及方法,從學生的自身情況、興趣愛好出發(fā),能充分調動學生上課的積極性,將讓學生自主選擇運動項目,按項目分組上課,能充分展示每個學生的特長,以便更好地發(fā)展,這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長,創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、合作學習的良好教學氛圍。
1、樹立“健康第一”的思想,讓學生自主、合作、探究式學習,體驗運動樂趣,培養(yǎng)體育意識。
2、以學生發(fā)展為中心,掌握保健與鍛煉身體的方法,提高自我保健和自我鍛煉的能力,學會自主學習,挖掘潛能,增強責任感。
3、掌握一項自己喜歡的運動并具有一定的技術水平及理論基礎知識,促進學生個性的發(fā)展,培養(yǎng)積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價感,樹立自尊、自信。
4、樹立群體意識和集體榮譽感,培養(yǎng)團結協(xié)作,養(yǎng)成規(guī)范的行為習慣及終生從事體育鍛煉的習慣。
1、為實現(xiàn)體育課程目標,采用課堂教學與課外體育活動有機結合,充分利用學校先進資源,在課余時間各項場館向學生全面開放。
2、根據(jù)學生的興趣愛好,自身發(fā)展特點,及學??傮w要求和體育課程的自身規(guī)律,打破原有的班級建制、年級界限,重新組合上課,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的需要,重視理論與實踐相結合,擴大體育知識面,提高學生的自身能力。優(yōu)點;由于打破班級建制、年級界限,同學之間互不熟悉,通過這種上課形式可使年級之間、同學之間增進溝通,塑造學生的個性,使學生身心諸多方面得到發(fā)展,培養(yǎng)團結協(xié)作精神。
3、充分發(fā)揮教師的專長和教師的主導作用,充分展示教師的專長、學生的特長,努力倡導開放式、探究式教學,自主性、創(chuàng)造性學習,努力拓展體育課程的時間、空間。
設想一:
(一)課程設置
1、分別在三個年級每周開設3學時體育課(每學年每個班級96學時)修滿學分,達到基本要求是學生畢業(yè)的條件之一。
2、依照大綱的要求,從學生的興趣愛好及自身特點出發(fā),在學校三個年級開設必修課和選修課,分別設三套“套餐”,每周有一節(jié)課上必修課,另兩節(jié)上選修課,身體素質練習隨課堂進行。
(二)“套餐”內容的設置
課程內容充分體現(xiàn)健身性與文化性,選擇性與實效性,通過對全校學生的調查,學生比較感興趣的項目:籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項目。我們從這些項目中選出供三個年級選修的項目,三個年級選修的項目可重復。如乒乓球項目無論男生還是女生都特別喜歡,那麼每個年級都設該項,每個年級設兩套套餐供學生選擇,另外給特殊學生設一套適合他們學習的套餐,在三個年級同時還開設必修課(田徑和體操)身體素質練習貫穿每節(jié)課。
初一年級開設項目
必修課:田徑、體操
套餐一:乒乓球游泳、排球、健美操
套餐二:羽毛球輪滑、排球、跆拳道
套餐三:跳繩、排球、游泳有氧健身操(適合身體較胖的學生)
初二年級開設項目
必修課:田徑體操
套餐一:足球、乒乓球游泳、健美操
套餐二:籃球、棒壘球散打、健身拳
套餐三:跳繩、乒乓球游泳、有氧健身操(適合身體較胖的學生)
初三年級開設項目
必修課:田徑、體操
套餐一:籃球、乒乓球、手球、防身術
套餐二:足球、羽毛球、游泳、太極拳
套餐三:跳繩、游泳素質練習、有氧健身操
(適合身體較胖的學生)
云課堂建設規(guī)劃方案篇四
一、分組活動方面
為了讓學生更好的全面參與教學,在課堂中劃分小組,共同來完成教學任務。老師可以對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合,將本班學生劃分為若干個小組,每組6人,班內設一張評價表,張貼在墻壁上,每周一總結,評出最佳小組,給予表彰獎勵,對有問題的小組及時反思,限期整改。
二、課堂教學方面
完整的一堂課應當包括三個部分——課前預習、課中探究、課后鞏固。
課前預習
任課老師可以以作業(yè)的方式,讓學生結合預學案提前預習,自查自糾。此外,根據(jù)內容的多少和難易,老師可靈活采用課外預習、課堂前半部分預習或者整體課預習等方法進行預習的學習。于此同時,各小組要進行組內預習交流,歸納出小組集中的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,便于上課時進行組間交流。課前周密認真的預習準備為課堂上師生互動、學生自主、小組探究等提供了有力的保證。
課中探究
在一節(jié)課的錢10分鐘,教師引導小組之間進行交流。每組派一名代表,提出本小組預習過程中出現(xiàn)的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,教師對各小組表現(xiàn)情況進行鼓勵性評價。在調動各小組充分發(fā)言的同時,又要保證整個過程時間控制在十分鐘之內。
課堂中段30分鐘,教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理并結合自己已準備的新授課的教學設計,對學生提出的疑點和相關的新發(fā)現(xiàn)問題進行點撥、引導、分析、講解,此間盡可能地讓學生回答,教師盡量減少完全不涉及教材內容的陳述,并及時對各小組的表現(xiàn)進行評價,充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調動每位同學主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。
課堂后段5分鐘,要求學生迅速整理本節(jié)課的知識結構及知識要點,并舉手代表本小組提出一個與本節(jié)內容有關的最想提出的問題,教師根據(jù)問題的難易度酌情解答,或請學生回答。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳答題手。整個課堂學生的積極性都保持高漲狀態(tài),大大提高了課堂效率。
課后鞏固
由于許多簡單的知識在預習和新授課是已經(jīng)解決,為進一步鞏固課堂所學知識,老師只需要針對本節(jié)課的重點難點知識選擇習題,少而精地布置一些強化訓練作業(yè),讓學生以書面作業(yè)的形式按時交上,逐一批改和精講。
實踐證明,真正屬于學生的課堂才是學生受益最大的課堂,在今后的教學中,我們將不斷地探索與總結,研究出適合我們實驗中學的高效的學生自主學習模式。
云課堂建設規(guī)劃方案篇五
1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。
2、欣賞故事,對皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
1、錄音機(自備一段音樂)。
2、活動前,幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
3、充足氣的皮球若干(與幼兒人數(shù)相等),癟皮球6個。
一、會跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽音樂做球操。
2、教師說:“小朋友,剛才我們做操時,皮球是怎么運動的。請小朋友想一想,我們跳舞的時候,是怎樣運動的。”教師啟發(fā)引導幼兒互相討論并說一說。
3、請個別幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
二、師幼共同探討誰住在皮球里。
1、皮球為什么會蹦會滾,又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?教師為幼兒設置懸念,引起幼兒探索的興趣。
三、空氣在皮球里。
1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
3、請部分幼兒講講自己的探索過程。
4、教師將氣針插入球口,讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié):只要皮球里充滿了空氣,它就會像兔子那樣蹦,輪子那樣滾,喜鵲那樣飛起來??諝庹媪瞬黄?。
5、做游戲《比比哪個球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則,幼兒一起做游戲。
在日常活動中,讓幼兒進一步玩球(如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球),理解空氣對皮球狀態(tài)所起的作用,從而激活了幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。
落下來的物體(中班科學)
海洋知識大比拼(中班科學)
科學:奇妙的鹽
科學活動:什么地方可以動
中班科學活動設計《紙球反彈》
中班科學教案:好玩的影子
中班科學:誰噴得遠
中班科學:小小風車轉得快
中班科學:想站穩(wěn)的乒乓球
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