在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!
出租車經(jīng)營(yíng)權(quán)評(píng)估報(bào)告篇一
金臺(tái)區(qū)敬老院、新星流浪兒童救助中心
1、上午九時(shí)在5路終點(diǎn)站集合進(jìn)入敬老院，與老人們聊天，交流彼此生活中對(duì)一些問(wèn)題的理解和看法。幫助他們干一些力所能及的事情。
2、中午為老人們送去一頓可口的愛心飯菜。
3、下午抽出一定時(shí)間在新星流浪兒童救助中心與那的孩子們一起游戲。
4.晚上活動(dòng)人員可根據(jù)實(shí)際情況自己舉行聚會(huì),不做強(qiáng)制要求.
5、做好后期的宣傳工作，爭(zhēng)取更多的朋友參與進(jìn)來(lái)。
1、活動(dòng)參與人員請(qǐng)?jiān)谌嚎臻g內(nèi)報(bào)名，便于統(tǒng)計(jì)。最好留下自己的聯(lián)系方式。
2、此次活動(dòng)將按照老人和孩子的具體人數(shù)以每人2塊月餅的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一購(gòu)買，所產(chǎn)生的費(fèi)用和購(gòu)買其他物品的錢算在一起由參與活動(dòng)的人員*攤，希望大家能夠理解。
3、希望參加活動(dòng)人員去時(shí)能夠適當(dāng)購(gòu)買一些水果，此項(xiàng)群內(nèi)不做統(tǒng)一要求。
4、參加活動(dòng)人員須按時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)。
出租車經(jīng)營(yíng)權(quán)評(píng)估報(bào)告篇二
一、人才培養(yǎng)方案改革背景論證科學(xué)合理
目前建筑類施工企業(yè)需要的中職畢業(yè)生是以實(shí)踐能力為核心的技能型人才。建筑工程施工專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)：一是理論教學(xué)難理解、枯燥；二是專業(yè)教學(xué)本身對(duì)實(shí)踐教學(xué)要求高；三是建筑工程施工周期長(zhǎng)、施工過(guò)程復(fù)雜、具體工程項(xiàng)目不可逆。這些特點(diǎn)要求本專業(yè)教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)比重，在理論教學(xué)中亦要與實(shí)踐教學(xué)很好結(jié)合，最大限度提高學(xué)生的技能。我校建筑工程施工專業(yè)原來(lái)采用的是“3+1”人才培養(yǎng)模式，此模式下培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力較弱，不能完全適應(yīng)目前施工企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求。
方案根據(jù)建筑類企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，確定專業(yè)人才定位和培養(yǎng)規(guī)格，分析本專業(yè)技能型人才所需的能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。以專業(yè)核心能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，改變?cè)小?+1”單循環(huán)人才培養(yǎng)模式，形成了建筑工程施工專業(yè)“四段三結(jié)合”的“3122”雙循環(huán)人才培養(yǎng)模式。并在此模式下深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，教學(xué)方法和手段改革，評(píng)價(jià)模式改革。 “3122”人才培養(yǎng)模式把 “專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對(duì)接，課程內(nèi)容與崗位工作任務(wù)對(duì)接”的三個(gè)對(duì)接作為改革的主要目標(biāo)，調(diào)整了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重關(guān)系和先后順序，并使教學(xué)過(guò)程與施工過(guò)程相對(duì)接，加強(qiáng)了學(xué)生的技能培養(yǎng)，以最大程度地適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。
二、人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程科學(xué)細(xì)致
了建筑工程施工專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和職教集團(tuán)土木工程校企合作理事會(huì)，共同確定了本專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案。制定過(guò)程中調(diào)研資料充分，外聘專家參與人數(shù)多，在改革中所涉及的主要內(nèi)容通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)議研究通過(guò)后才能實(shí)施，確保人才培養(yǎng)方案改革過(guò)程和成果科學(xué)合理。
三、人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)科學(xué)準(zhǔn)確
人才培養(yǎng)定位是面向建筑行業(yè)的施工單位、監(jiān)理單位和測(cè)繪單位，可擔(dān)任施工員、試驗(yàn)檢測(cè)員、造價(jià)員、內(nèi)業(yè)技術(shù)員、監(jiān)理員、測(cè)量員、鋼筋工、混凝土工等職業(yè)崗位的工作。此外，作為可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)，畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)若干年的工程經(jīng)歷實(shí)踐鍛煉后，應(yīng)能勝任分項(xiàng)工程技術(shù)主管的工作。
方案確定的'人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，符合社會(huì)主義核心價(jià)值要求，具有誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和良好職業(yè)道德，并有一定的創(chuàng)新能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化工程建設(shè)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。
四、職業(yè)崗位分析科學(xué)到位
根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位，進(jìn)行了準(zhǔn)確的就業(yè)方向及崗位工作定位。對(duì)各目標(biāo)職業(yè)崗位的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域、主要工作任務(wù)、知識(shí)要求、技能要求、態(tài)度要求等進(jìn)行了分解和具體準(zhǔn)確描述。
五、能力分析指標(biāo)科學(xué)透徹
方案對(duì)專業(yè)職業(yè)能力所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體細(xì)化和分解，專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力三級(jí)指標(biāo)分解合理科學(xué)明細(xì)，針對(duì)性和可操作性強(qiáng)。
六、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革深入具體
七、配套教學(xué)各項(xiàng)教學(xué)改革跟進(jìn)到位
進(jìn)行了與專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的一體化教學(xué)教學(xué)模式的改革，并采用六現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。應(yīng)用多媒體、一體化教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)手段開展教學(xué)工作。符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，并與專業(yè)特色結(jié)合緊密。
構(gòu)建以職業(yè)能力考核為中心、與生產(chǎn)過(guò)程系統(tǒng)性相適應(yīng)、與工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式相適應(yīng)、與本專業(yè)的教學(xué)方法相適應(yīng)的迥異于傳統(tǒng)方法的課程評(píng)價(jià)體系。注重過(guò)程評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)模式更加合理。
八、方案實(shí)施條件保障充分
1.師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)良好，為方案的制定和實(shí)施提供了保障。本專業(yè)共有專任教師9名，企業(yè)兼職教師8名，完善了兼職教師資源庫(kù)30人，職稱結(jié)構(gòu)合理，雙師比例90%，教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)較高，為方案的制定和實(shí)施提供了保障。
2.高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為方案的實(shí)施提供了支撐。校內(nèi)建設(shè)了土木工程檢測(cè)中心、建筑構(gòu)造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備（水暖電）實(shí)訓(xùn)室、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、水暖管道施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等。校外與齊翔建工集團(tuán)、哈爾濱鐵路局鐵房建筑工程公司等多家建筑類企業(yè)合作建設(shè)了多處校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為方案的實(shí)施提供了支撐。
3.校企合作的深度開展，為方案的實(shí)施提供了方向性保障。
以開展校企合作為依托，進(jìn)行有針對(duì)性的企業(yè)調(diào)研、專業(yè)研討會(huì)，定期召開建筑工程施工專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和職教集團(tuán)土木工程校企合作理事會(huì)，同企業(yè)技術(shù)人員共同分析完成這些崗位規(guī)定任務(wù)應(yīng)具備的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)，確?！?122”人才培養(yǎng)模式正確方向，確保課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
4.科學(xué)的管理，確保方案的制定和實(shí)施到位。
小組。同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，出臺(tái)一系列管理考核辦法等文件。建筑工程施工專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行小組按照學(xué)校制定的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行小組責(zé)任分工和相關(guān)文件，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)的建設(shè)工作，確保方案的制定和實(shí)施到位。
5.積極進(jìn)行課程改革、為方案實(shí)施提供支撐。本專業(yè)有計(jì)劃地進(jìn)行課程改革，在課程內(nèi)容的改革方面實(shí)現(xiàn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位能力的對(duì)接。積極推進(jìn)精品課程建設(shè)工作并取得明顯成效，3門校級(jí)精品課程已經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)， 3門省級(jí)精品課程已經(jīng)申報(bào)。核心課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等已經(jīng)完善。
九、人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)實(shí)效顯著
學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，在建筑專業(yè)2011級(jí)教學(xué)中實(shí)施人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)工作。通過(guò)兩年來(lái)的教學(xué)全過(guò)程監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估，此方案相比傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)明顯提高，職業(yè)技能大幅度增強(qiáng)。說(shuō)明改革是可行的，而且成效顯著。
十、認(rèn)真自查、查找差距，不斷完善培養(yǎng)方案
1.教學(xué)方法和教學(xué)手段改革應(yīng)再細(xì)化。方案中針對(duì)本專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)手段改革不具體，應(yīng)根據(jù)具體課程和教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。
2.評(píng)價(jià)模式改革應(yīng)深入。評(píng)價(jià)模式改革中敘述籠統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)，應(yīng)根據(jù)每門課程特點(diǎn)單獨(dú)制定各門課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。
總之，建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過(guò)學(xué)校學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估，認(rèn)為制定過(guò)程科學(xué)；人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)目標(biāo)清晰；能力分解指標(biāo)明晰，課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容改革深入；教學(xué)方式方法和教學(xué)手段改革到位；評(píng)價(jià)模式改革科學(xué)合理；方案實(shí)施條件保障充分。經(jīng)過(guò)人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)工作說(shuō)明改革是成功的。對(duì)改革的人才培養(yǎng)方案的應(yīng)持之以恒推進(jìn)和持續(xù)改進(jìn)，對(duì)存在問(wèn)題專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)小組應(yīng)有針對(duì)性研討和完善。
齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校
2015年3月5日
1.自我評(píng)價(jià)
焊接技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來(lái)，通過(guò)多年的教學(xué)教改研究與實(shí)踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)院的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，院企共同完成教學(xué)任務(wù)。
以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)模，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與酒鋼崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。極大地拉近了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需要的距離，專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)
本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認(rèn)為培養(yǎng)方案中專業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時(shí)方案中還注重進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。
3.企業(yè)評(píng)價(jià)
畢業(yè)生理論水平高，動(dòng)手能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門對(duì)學(xué)生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過(guò)程的設(shè)計(jì)理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實(shí)際，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果很好。
4.社會(huì)評(píng)價(jià)
我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專班以來(lái)，在招生、就業(yè)方面踞學(xué)院歷年歷屆首位，同時(shí)也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主體專業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專業(yè)的學(xué)生，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。在全省各類焊接比武中屢列前茅。各個(gè)用工單位的焊接專業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導(dǎo)的一度嘉獎(jiǎng)和好評(píng)。
（二）推廣分析
1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導(dǎo)意義
焊接技術(shù)專業(yè)所形成的“市場(chǎng)導(dǎo)向確定專業(yè)定位，校企互動(dòng)制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學(xué)結(jié)合開展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學(xué)科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開展專業(yè)建設(shè)提供了樣板。
2、專業(yè)群綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育有推廣價(jià)值
器培訓(xùn)站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級(jí)安全師資培訓(xùn)基地、特種作業(yè)安全培訓(xùn)基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等項(xiàng)目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴(kuò)大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，全面推進(jìn)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大對(duì)中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
出租車經(jīng)營(yíng)權(quán)評(píng)估報(bào)告篇三
根據(jù)中央、省委、蘇州市委關(guān)于積極開展社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的工作意見和我市《全市開展社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作實(shí)施辦法》，切實(shí)維護(hù)人民群眾根本利益和社會(huì)穩(wěn)定的大局，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)又快又好的發(fā)展，結(jié)合我局規(guī)劃編制及行政許可工作實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的xx大精神和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的工作總要求，正確處理新形勢(shì)下人民內(nèi)部矛盾，在規(guī)劃編制及實(shí)施管理中，正確把握依法維護(hù)社會(huì)公共秩序和維護(hù)人民群眾合法權(quán)益的關(guān)系，力爭(zhēng)做到對(duì)群體性事件及苗頭發(fā)現(xiàn)得早、化解得了，控制得了，處置得好，切實(shí)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，最大限度地降低社會(huì)政治影響和經(jīng)濟(jì)損失，營(yíng)造一個(gè)長(zhǎng)期和諧的社會(huì)環(huán)境。
二、社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估范圍及評(píng)估主要內(nèi)容
(一)評(píng)估范圍：與人民群眾利益相關(guān)的重大決策，涉及城市老城改造項(xiàng)目、城市建設(shè)中的規(guī)劃變更調(diào)整等。
2.老城區(qū)改造地塊
3.重大項(xiàng)目規(guī)劃方案
4.對(duì)周邊影響較大、涉及利害關(guān)系人較多的規(guī)劃行政許可
5.住宅項(xiàng)目規(guī)劃方案變更等
(二)評(píng)估主要內(nèi)容：
實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估必須包括下列內(nèi)容：
1.合法性評(píng)估。主要評(píng)估決策、項(xiàng)目、方案是否符合法律政策規(guī)定，是否符合黨和國(guó)家的方針政策等。
2.合理性評(píng)估。主要評(píng)估決策、項(xiàng)目、方案是否考慮到各方面群體的利益，是否兼顧群眾的現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益等。
3.可行性評(píng)估。主要評(píng)估決策、項(xiàng)目、方案決策時(shí)機(jī)是否成熟，與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)以發(fā)展總體水平是否相適應(yīng)。
4.安全性評(píng)估。主要評(píng)估決策、項(xiàng)目、方案實(shí)施后是否會(huì)有引發(fā)重大社會(huì)矛盾等影響社會(huì)穩(wěn)定的隱患，這些隱患能否得到有效消除，是否有相應(yīng)預(yù)案。
三、社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)施步驟
1.確定評(píng)估事項(xiàng)，制定評(píng)估方案。業(yè)務(wù)科室及其分管領(lǐng)導(dǎo)在規(guī)劃編制及行政許可中根據(jù)具體情況，提出評(píng)估建議。由領(lǐng)導(dǎo)小組確定列入社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的事項(xiàng)，責(zé)任科室要及時(shí)制訂評(píng)估工作方案，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，組織形式，時(shí)間安排及具體要求，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2.廣泛調(diào)研論證，預(yù)測(cè)預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)實(shí)際情況，責(zé)任科室要采取專家咨詢、專題座談、實(shí)地勘察、公示公告、聽證會(huì)等形式，充分聽取行政相對(duì)人和利害關(guān)系人的訴求。并對(duì)意見、建議進(jìn)行歸納、整理、力求準(zhǔn)確判定可能存在的社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)。
3.科學(xué)評(píng)估分析，形成評(píng)估報(bào)告。責(zé)任科室對(duì)可能引發(fā)的各種社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，特別是對(duì)可能引發(fā)的矛盾沖突，涉及對(duì)象、范圍、反映的問(wèn)題和激烈程度做出綜合判定，形成《社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)分析評(píng)估報(bào)告》，對(duì)事項(xiàng)提出可實(shí)施、暫緩實(shí)施或暫不實(shí)施的建議。并根據(jù)穩(wěn)定隱患，制定應(yīng)對(duì)策略和應(yīng)急預(yù)案。
4.審查評(píng)估報(bào)告，建立備案制度。責(zé)任科室應(yīng)在評(píng)估結(jié)束后3天內(nèi)將《社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)分析評(píng)估報(bào)告》報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組。評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審核報(bào)告，審查決定事項(xiàng)的實(shí)施、暫緩實(shí)施或不予實(shí)施。并報(bào)送市社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。
5.堅(jiān)持全程跟蹤，實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)估。社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估事項(xiàng)經(jīng)分析評(píng)估付諸實(shí)施后，責(zé)任科室要不間斷地聽取相關(guān)群眾意見反映，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新風(fēng)險(xiǎn)隱患，跟進(jìn)對(duì)策措施，確保評(píng)估事項(xiàng)順利推進(jìn)。
四、責(zé)任追究
將實(shí)施社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作納入工作目標(biāo)管理和考核內(nèi)容。對(duì)因沒有實(shí)施社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作而存在重大隱患或引發(fā)重大群體性事件，且造成重大影響的，對(duì)責(zé)任科室，分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行問(wèn)責(zé)。
五、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：許振敏
副組長(zhǎng)：盛雪東
成 員：?jiǎn)慰?、何劍鳴、沈 軍、陳立新、邵桂林、張玉梅
協(xié) 調(diào)：辦公室(法規(guī)科)
出租車經(jīng)營(yíng)權(quán)評(píng)估報(bào)告篇四
中國(guó)加入wto，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)更加日趨激烈。許多企業(yè)開始認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)對(duì)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用，紛紛加強(qiáng)培訓(xùn)！但是，如何去評(píng)估培訓(xùn)的效果，歷來(lái)是培訓(xùn)主管關(guān)心也深感頭痛的事情。的確，當(dāng)問(wèn)及受訓(xùn)員工的感覺時(shí)，他們的反應(yīng)通常都是"效果不錯(cuò)"或者"收獲頗多"，但"不錯(cuò)"到什么程度？"頗多"是什么意思？卻并非人人有數(shù)。許多企業(yè)老總已經(jīng)將培訓(xùn)看成是一項(xiàng)對(duì)未來(lái)的投資，他們更加關(guān)注培訓(xùn)的實(shí)際效果。那么作為一名主管，如何評(píng)估培訓(xùn)的效果？如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)將培訓(xùn)活動(dòng)開展得更好呢？本文就是自己長(zhǎng)期從事培訓(xùn)和管理顧問(wèn)生涯中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以告訴培訓(xùn)主管應(yīng)該如何進(jìn)行全面的培訓(xùn)評(píng)估。
培訓(xùn)主管在進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估之前，首先必須明確評(píng)估的重要意義，只有端正態(tài)度，才能將評(píng)估正確地開展。許多企業(yè)已經(jīng)將培訓(xùn)看成是一項(xiàng)對(duì)未來(lái)的投資，那么就應(yīng)該考察這種投資是否起到作用？也就是說(shuō)培訓(xùn)是否真正起到作用了？投資培訓(xùn)的決策層都應(yīng)該明確回答這個(gè)問(wèn)題。否則，就會(huì)產(chǎn)生盲目投資的行為，不利于企業(yè)的發(fā)展，也不利于培訓(xùn)主管以后培訓(xùn)項(xiàng)目的立項(xiàng)和審批。
一級(jí)評(píng)估需要注意學(xué)員的反應(yīng)。反應(yīng)層評(píng)估是指學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的看法，包括對(duì)講義、師資、設(shè)施、方法和內(nèi)容等的看法。反應(yīng)層評(píng)估的`主要方法是問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查是在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，收集學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)的效果和有用性的反應(yīng)，學(xué)員的反應(yīng)對(duì)于重新設(shè)計(jì)或繼續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目至關(guān)重要。反應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查易于實(shí)施，通常只需要幾分鐘時(shí)間。如果設(shè)計(jì)適當(dāng)，反應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查也很容易分析、制表和總結(jié)。問(wèn)卷調(diào)查的缺點(diǎn)是其數(shù)據(jù)主觀，很大程度建立在學(xué)員個(gè)人意見上。學(xué)員意見的偏差有可能夸大評(píng)定分?jǐn)?shù)，而且，在培訓(xùn)結(jié)束前，學(xué)員對(duì)課程的判斷很容易受到經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)員或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者富有鼓動(dòng)性的總結(jié)的影響，所有這一切均可能在評(píng)估時(shí)減弱學(xué)員原本對(duì)該培訓(xùn)的印象，從而影響評(píng)估結(jié)果的有效性。
二級(jí)評(píng)估需要檢查學(xué)員所學(xué)知識(shí)。這種檢查可能以考卷形式進(jìn)行，也可能是實(shí)際操作；學(xué)習(xí)層評(píng)估是目前最常見、也是最常用到的一種評(píng)估方式。它是測(cè)量學(xué)員對(duì)原理、事實(shí)、技術(shù)和技能的掌握程度。學(xué)習(xí)層評(píng)估的方法包括筆試、技能操練和工作模擬等。培訓(xùn)組織者可以通過(guò)筆試、績(jī)效考核等方法來(lái)了解學(xué)員在培訓(xùn)前后，知識(shí)及技能方面有多大程度的提高。另外，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，也有利于增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三級(jí)評(píng)估試圖衡量學(xué)員工作表現(xiàn)的變化。這是為了記錄學(xué)員是否真正掌握了課程內(nèi)容并運(yùn)用到工作中去。如果他們沒有學(xué)以致用，那么就說(shuō)明培訓(xùn)對(duì)學(xué)員是一種浪費(fèi)。行為層的評(píng)估往往發(fā)生在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間，由上級(jí)、同事或客戶觀察學(xué)員的行為在培訓(xùn)前后是否有差別，是否在工作中運(yùn)用了培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)。這個(gè)層次的評(píng)估可以包括學(xué)員的主觀感覺、下屬和同事對(duì)其培訓(xùn)前后行為變化的對(duì)比，以及學(xué)員本人的自評(píng)。這種評(píng)價(jià)方法要求培訓(xùn)部建立與職能部門的良好關(guān)系，以便獲得員工的行為信息。培訓(xùn)目的是要提高員工工作中的效率，因此，如果培訓(xùn)后員工的行為并沒有發(fā)生太大的變化，這也說(shuō)明過(guò)去的培訓(xùn)是無(wú)效的。
四級(jí)評(píng)估要衡量培訓(xùn)是否有助公司業(yè)績(jī)的提高。如果培訓(xùn)達(dá)到了讓員工改變工作態(tài)度的目的，那么就需要考察這種改變是否對(duì)提高公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)起到作用。結(jié)果層評(píng)估上升到組織的高度，即組織是否因培訓(xùn)而經(jīng)營(yíng)得更好。這可以通過(guò)一些指標(biāo)來(lái)衡量，如事故率、生產(chǎn)率、員工流動(dòng)率、質(zhì)量、員工士氣等。通過(guò)對(duì)這些組織指標(biāo)的分析，企業(yè)能夠了解培訓(xùn)帶來(lái)的收益。例如培訓(xùn)主管可以比較事故率，分析事故率下降有多少歸因于培訓(xùn)，從而確定培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)。
在評(píng)估培訓(xùn)對(duì)組織績(jī)效的影響時(shí)，投入產(chǎn)出比率所得到的數(shù)值并不是那么有把握，因此做四級(jí)評(píng)估是有相當(dāng)難度的。企業(yè)培訓(xùn)主管必須重視培訓(xùn)的全面評(píng)估，只有這樣才能夠?qū)⑴嘤?xùn)正確地開展，才能更好地提高培訓(xùn)部工作滿意度，才能真正發(fā)揮企業(yè)在培訓(xùn)方面投入的資金、人力和物力的效用。評(píng)估是為了改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量、提高培訓(xùn)效果、降低培訓(xùn)成本，因此，針對(duì)評(píng)估結(jié)果，重要的是采取相應(yīng)的糾偏措施并不斷跟蹤，而不是評(píng)過(guò)就完事了。
出租車經(jīng)營(yíng)權(quán)評(píng)估報(bào)告篇五
一、人才培養(yǎng)方案改革背景論證科學(xué)合理
目前建筑類施工企業(yè)需要的中職畢業(yè)生是以實(shí)踐能力為核心的技能型人才。建筑工程施工專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)：一是理論教學(xué)難理解、枯燥；二是專業(yè)教學(xué)本身對(duì)實(shí)踐教學(xué)要求高；三是建筑工程施工周期長(zhǎng)、施工過(guò)程復(fù)雜、具體工程項(xiàng)目不可逆。這些特點(diǎn)要求本專業(yè)教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)比重，在理論教學(xué)中亦要與實(shí)踐教學(xué)很好結(jié)合，最大限度提高學(xué)生的技能。我校建筑工程施工專業(yè)原來(lái)采用的是“3+1”人才培養(yǎng)模式，此模式下培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力較弱，不能完全適應(yīng)目前施工企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求。
方案根據(jù)建筑類企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，確定專業(yè)人才定位和培養(yǎng)規(guī)格，分析本專業(yè)技能型人才所需的能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。以專業(yè)核心能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，改變?cè)小?+1”單循環(huán)人才培養(yǎng)模式，形成了建筑工程施工專業(yè)“四段三結(jié)合”的“3122”雙循環(huán)人才培養(yǎng)模式。并在此模式下深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，教學(xué)方法和手段改革，評(píng)價(jià)模式改革。 “3122”人才培養(yǎng)模式把 “專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對(duì)接，課程內(nèi)容與崗位工作任務(wù)對(duì)接”的三個(gè)對(duì)接作為改革的主要目標(biāo)，調(diào)整了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重關(guān)系和先后順序，并使教學(xué)過(guò)程與施工過(guò)程相對(duì)接，加強(qiáng)了學(xué)生的技能培養(yǎng)，以最大程度地適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。
二、人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程科學(xué)細(xì)致
了建筑工程施工專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和職教集團(tuán)土木工程校企合作理事會(huì)，共同確定了本專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案。制定過(guò)程中調(diào)研資料充分，外聘專家參與人數(shù)多，在改革中所涉及的主要內(nèi)容通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)議研究通過(guò)后才能實(shí)施，確保人才培養(yǎng)方案改革過(guò)程和成果科學(xué)合理。
三、人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)科學(xué)準(zhǔn)確
人才培養(yǎng)定位是面向建筑行業(yè)的施工單位、監(jiān)理單位和測(cè)繪單位，可擔(dān)任施工員、試驗(yàn)檢測(cè)員、造價(jià)員、內(nèi)業(yè)技術(shù)員、監(jiān)理員、測(cè)量員、鋼筋工、混凝土工等職業(yè)崗位的工作。此外，作為可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)，畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)若干年的工程經(jīng)歷實(shí)踐鍛煉后，應(yīng)能勝任分項(xiàng)工程技術(shù)主管的工作。
方案確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，符合社會(huì)主義核心價(jià)值要求，具有誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和良好職業(yè)道德，并有一定的創(chuàng)新能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化工程建設(shè)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。
四、職業(yè)崗位分析科學(xué)到位
根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位，進(jìn)行了準(zhǔn)確的就業(yè)方向及崗位工作定位。對(duì)各目標(biāo)職業(yè)崗位的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域、主要工作任務(wù)、知識(shí)要求、技能要求、態(tài)度要求等進(jìn)行了分解和具體準(zhǔn)確描述。
五、能力分析指標(biāo)科學(xué)透徹
方案對(duì)專業(yè)職業(yè)能力所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體細(xì)化和分解，專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力三級(jí)指標(biāo)分解合理科學(xué)明細(xì)，針對(duì)性和可操作性強(qiáng)。
六、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革深入具體
七、配套教學(xué)各項(xiàng)教學(xué)改革跟進(jìn)到位
進(jìn)行了與專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的一體化教學(xué)教學(xué)模式的改革，并采用六現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。應(yīng)用多媒體、一體化教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)手段開展教學(xué)工作。符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，并與專業(yè)特色結(jié)合緊密。
構(gòu)建以職業(yè)能力考核為中心、與生產(chǎn)過(guò)程系統(tǒng)性相適應(yīng)、與工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式相適應(yīng)、與本專業(yè)的教學(xué)方法相適應(yīng)的迥異于傳統(tǒng)方法的課程評(píng)價(jià)體系。注重過(guò)程評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)模式更加合理。
八、方案實(shí)施條件保障充分
1.師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)良好，為方案的制定和實(shí)施提供了保障。本專業(yè)共有專任教師9名，企業(yè)兼職教師8名，完善了兼職教師資源庫(kù)30人，職稱結(jié)構(gòu)合理，雙師比例90%，教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)較高，為方案的制定和實(shí)施提供了保障。
2.高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為方案的'實(shí)施提供了支撐。校內(nèi)建設(shè)了土木工程檢測(cè)中心、建筑構(gòu)造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備（水暖電）實(shí)訓(xùn)室、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、水暖管道施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等。校外與齊翔建工集團(tuán)、哈爾濱鐵路局鐵房建筑工程公司等多家建筑類企業(yè)合作建設(shè)了多處校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為方案的實(shí)施提供了支撐。
3.校企合作的深度開展，為方案的實(shí)施提供了方向性保障。
以開展校企合作為依托，進(jìn)行有針對(duì)性的企業(yè)調(diào)研、專業(yè)研討會(huì)，定期召開建筑工程施工專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和職教集團(tuán)土木工程校企合作理事會(huì)，同企業(yè)技術(shù)人員共同分析完成這些崗位規(guī)定任務(wù)應(yīng)具備的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)，確?！?122”人才培養(yǎng)模式正確方向，確保課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
4.科學(xué)的管理，確保方案的制定和實(shí)施到位。
小組。同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，出臺(tái)一系列管理考核辦法等文件。建筑工程施工專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行小組按照學(xué)校制定的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行小組責(zé)任分工和相關(guān)文件，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)的建設(shè)工作，確保方案的制定和實(shí)施到位。
5.積極進(jìn)行課程改革、為方案實(shí)施提供支撐。本專業(yè)有計(jì)劃地進(jìn)行課程改革，在課程內(nèi)容的改革方面實(shí)現(xiàn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位能力的對(duì)接。積極推進(jìn)精品課程建設(shè)工作并取得明顯成效，3門校級(jí)精品課程已經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)， 3門省級(jí)精品課程已經(jīng)申報(bào)。核心課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等已經(jīng)完善。
九、人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)實(shí)效顯著
學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，在建筑專業(yè)2011級(jí)教學(xué)中實(shí)施人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)工作。通過(guò)兩年來(lái)的教學(xué)全過(guò)程監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估，此方案相比傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)明顯提高，職業(yè)技能大幅度增強(qiáng)。說(shuō)明改革是可行的，而且成效顯著。
十、認(rèn)真自查、查找差距，不斷完善培養(yǎng)方案
1.教學(xué)方法和教學(xué)手段改革應(yīng)再細(xì)化。方案中針對(duì)本專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)手段改革不具體，應(yīng)根據(jù)具體課程和教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。
2.評(píng)價(jià)模式改革應(yīng)深入。評(píng)價(jià)模式改革中敘述籠統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)，應(yīng)根據(jù)每門課程特點(diǎn)單獨(dú)制定各門課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。
總之，建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過(guò)學(xué)校學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估，認(rèn)為制定過(guò)程科學(xué)；人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)目標(biāo)清晰；能力分解指標(biāo)明晰，課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容改革深入；教學(xué)方式方法和教學(xué)手段改革到位；評(píng)價(jià)模式改革科學(xué)合理；方案實(shí)施條件保障充分。經(jīng)過(guò)人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)工作說(shuō)明改革是成功的。對(duì)改革的人才培養(yǎng)方案的應(yīng)持之以恒推進(jìn)和持續(xù)改進(jìn)，對(duì)存在問(wèn)題專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)小組應(yīng)有針對(duì)性研討和完善。
齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校
2015年3月5日
出租車經(jīng)營(yíng)權(quán)評(píng)估報(bào)告篇六
“x”培訓(xùn)評(píng)估總結(jié)報(bào)告
為了進(jìn)一步提高員工工作的效率和職業(yè)素養(yǎng)，在“計(jì)劃”期間提供更好的服務(wù)和支持，結(jié)合07年培訓(xùn)計(jì)劃，公司在x月x日在x廳舉行“x”的培訓(xùn)。各職能部門普通員工共x人參加了此次培訓(xùn)。
和主動(dòng)性，而且容易把條件理解為問(wèn)題，表現(xiàn)為過(guò)分追求企業(yè)和上級(jí)的支持、為績(jī)效表現(xiàn)不好找外部原因和借口，從而大大降低了組織效率。
一、培訓(xùn)反饋
客觀問(wèn)卷反應(yīng)情況
a課程與工作的相關(guān)度
1、對(duì)于課程是否符合我的需要的評(píng)價(jià)
滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差
所占比例37%59%4%0%0%
總體滿意度（良好以上）：96%
2、對(duì)此次培訓(xùn)實(shí)用性的評(píng)價(jià)
滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差
所占比例38%50%12%0%0%
總體滿意度（良好以上）：88%
3、針對(duì)此次課程內(nèi)容是否清晰，易于理解的評(píng)價(jià)
滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差
所占比例28%59%13%0%0%
總體滿意度（良好以上）：87%
b 培訓(xùn)講師（導(dǎo)師）的效率
1、對(duì)講師是否準(zhǔn)備充分、組織有效的評(píng)價(jià)
滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差
所占比例38%46%16%0%0%
總體滿意度（良好以上）：84%
2、利用各種培訓(xùn)手段，有效引導(dǎo)學(xué)員加深對(duì)課程的感悟、理解
滿意層次很好好較好一般差
所占比例20%58%12%10%0%
總體滿意度（好以上）：78%
c 學(xué)習(xí)效果
1、對(duì)接受培訓(xùn)后，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)水平有提高的評(píng)價(jià)
滿意層次很好好較好一般差
所占比例16%53%16%14%1%
總體滿意度（較好以上）：85%
2、對(duì)此次培訓(xùn)能接觸到新的觀點(diǎn)、理念和方法的評(píng)價(jià)
滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差
所占比例42%48%8%2%0%
總體滿意度（良好以上）：90%
3、對(duì)此次培訓(xùn)有助于梳理工作思路和工作流程的評(píng)價(jià)
滿意層次很好好較好一般差
所占比例35%50%10%5%0%
總體滿意度（較好以上）：95 %
d、學(xué)員自評(píng)
1、在參加課程之前我做了充足的準(zhǔn)備和了解
層次很充分充分較充分一般不充分
所占比例30%30%22%16%2%
2、培訓(xùn)中我是否能積極參與交流、討論和分析
層次能不能
所占比例28%22%
3、對(duì)講師和其他學(xué)員的觀點(diǎn)我是否常常深入思考和判別
層次是的不是沒有想過(guò)
所占比例75%23%2%
4、本次培訓(xùn)內(nèi)容在工作中運(yùn)用的機(jī)會(huì)
層次有很多機(jī)會(huì)有機(jī)會(huì)沒有機(jī)會(huì)
所占比例23%72%5%
主觀問(wèn)卷反應(yīng)情況
1.培訓(xùn)中哪幾部分內(nèi)容對(duì)您啟發(fā)最大?
（略）…………
統(tǒng)計(jì)排名（前三位）
1.…………
2.…………
3.…………
2.一句話點(diǎn)評(píng)
xx：受益非淺。
xx：無(wú)
xx：85%以上滿意，學(xué)習(xí)的方法。
xx：收獲頗豐
xx：無(wú)
xx：通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高了情緒控制能力和時(shí)間管理的知識(shí)，并將運(yùn)用到工作中。
xx：有些概念的知識(shí)個(gè)人理解不透徹。總體滿意。
xx：在今后工作中有所幫助。
xx：無(wú)
xx：對(duì)于在工作中理性思考有很大的幫助。
xx：有必要，有幫助
xx：效果好，自己收獲較多。
xx：培訓(xùn)效果對(duì)于我來(lái)講比較好。
xx：內(nèi)容通俗易懂，講師講的精彩，不過(guò)大部分內(nèi)容平時(shí)我已經(jīng)做了。故收獲較小。
xx：更加明確自己的職業(yè)發(fā)展方向及方法。
xx：把這些觀點(diǎn)和方法運(yùn)用到實(shí)際工作中有利于工作績(jī)效提高。
xx： 收獲很好。
xx：無(wú)。
xx：如果能夠?qū)⒑芎玫挠^點(diǎn)和方法運(yùn)用到實(shí)際工作中，將有利于工作的提高。
xx：讓我對(duì)控制情緒有了更好的認(rèn)識(shí)。
xx：無(wú)
xx：如果10分滿分，應(yīng)該有7分。
xx：無(wú)
xx：讓自己學(xué)習(xí)到了很多與工作和生活相關(guān)的東西。
xx：無(wú)
xx：好
xx：有較新的理念觀點(diǎn)，使用價(jià)值高。
xx：生活強(qiáng)者，必是情緒控制的能者。
xx：對(duì)助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
xx：無(wú)
二、培訓(xùn)考核
1、應(yīng)到人，實(shí)到人，請(qǐng)假
2、考試平均分，優(yōu)秀
3、前三名，后三名
二、培訓(xùn)小結(jié)
其中做得比較好的方面：
2、學(xué)員反響比較好，紛紛表示此次學(xué)習(xí)對(duì)自己更好的了解自己、了解他人和群體有較大的幫助，對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)家庭、婚姻和學(xué)習(xí)都有一定的指導(dǎo)作用。
需要改進(jìn)的地方及改進(jìn)措施：
從此次培訓(xùn)整體來(lái)看主要遇到的問(wèn)題：
首先有相當(dāng)一部分要求參加培訓(xùn)的員工因?yàn)楦鞣N原因沒有參加此次培訓(xùn)，根據(jù)《員工培訓(xùn)管理制度》的要求，人力資源部將對(duì)員工參加培訓(xùn)的情況做詳細(xì)的記錄并做相應(yīng)得處罰。
其次員工的活力和積極性有待進(jìn)一步的提高。
所以人力資源部還有很多基礎(chǔ)的工作要繼續(xù)扎實(shí)地開展，接下來(lái)也將對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行持續(xù)的調(diào)研、跟蹤和評(píng)估。
人力資源部
x 年x月x日
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