作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學(xué)法紀(jì)教育教案篇一
豐富的校園生活，使學(xué)生個性特長在這里得到充分發(fā)揮，讓酷愛美術(shù)的學(xué)生在能盡情揮灑手中的畫筆，自由放飛心中的夢想，勾勒出一幅幅七彩的畫卷，為我們校園生活增添光彩!小學(xué)美術(shù)是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧，促進學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。
一、活動的目的：
通過美術(shù)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的美術(shù)特長得以更好的發(fā)展，更深刻的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新的思維能力，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，培育出美術(shù)人才為目的。
二、活動的內(nèi)容：
(一)能夠使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)基礎(chǔ)知識，了解美術(shù)種類及常用工具的基本使用方法。
(二)使學(xué)生滲透基本知識的訓(xùn)練，對于簡筆畫、剪紙進行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，抓住重點，突破難點，解決課堂中難以解決的問題。
(三)激勵學(xué)生自主的參加校園環(huán)境布置，如：設(shè)計黑板報、墻報、手抄報等實踐活動，使學(xué)生的特長得到發(fā)揮和鍛煉，最終達到師生共同進步。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余生活為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進的作品，培養(yǎng)學(xué)生的德育及審美能力。
三、活動方式：
開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的熱愛。
(一)名作欣賞：
指導(dǎo)學(xué)生搜集各種有關(guān)少兒優(yōu)秀作品，欣賞討論學(xué)習(xí)作者如何觀察生活、構(gòu)思、取材，怎樣著筆，作畫表現(xiàn)生活，以提高自身的文化修養(yǎng)。
(二)講授美術(shù)知識：
使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對美術(shù)理解，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。
(三)自辦畫刊：
組織學(xué)生學(xué)習(xí)并創(chuàng)作班級的黑板報、手抄報，布置班級墻報，要主題鮮明，布局合理，讓學(xué)生有一個施展才藝的展示臺。
(四)作品展覽：
舉辦美術(shù)展覽、交流、評價、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生能夠有展示自己的舞臺，增強學(xué)生的自信心，從而更加熱愛美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科。
四、具體安排：
三月：各年級制定興趣培養(yǎng)發(fā)展主題。
四月：課堂教學(xué)有針對性輔導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作階段。
五月：籌備學(xué)生作品展覽，迎接區(qū)、市級美術(shù)作品展覽。
六月：展覽活動，促進學(xué)生互動交流、提高。
小學(xué)法紀(jì)教育教案篇二
豐富的校園生活，使學(xué)生個性特長在這里得到充分發(fā)揮，讓酷愛美術(shù)的學(xué)生在能盡情揮灑手中的畫筆，自由放飛心中的夢想，勾勒出一幅幅七彩的畫卷，為我們校園生活增添光彩!小學(xué)美術(shù)是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧，促進學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。
一、活動的目的：
通過美術(shù)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的美術(shù)特長得以更好的發(fā)展，更深刻的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新的思維能力，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，培育出美術(shù)人才為目的。
二、活動的內(nèi)容：
(一)能夠使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)基礎(chǔ)知識，了解美術(shù)種類及常用工具的基本使用方法。
(二)使學(xué)生滲透基本知識的訓(xùn)練，對于簡筆畫、剪紙進行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，抓住重點，突破難點，解決課堂中難以解決的問題。
(三)激勵學(xué)生自主的參加校園環(huán)境布置，如：設(shè)計黑板報、墻報、手抄報等實踐活動，使學(xué)生的特長得到發(fā)揮和鍛煉，最終達到師生共同進步。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余生活為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進的作品，培養(yǎng)學(xué)生的德育及審美能力。
三、活動方式：
開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的熱愛。
(一)名作欣賞：
指導(dǎo)學(xué)生搜集各種有關(guān)少兒優(yōu)秀作品，欣賞討論學(xué)習(xí)作者如何觀察生活、構(gòu)思、取材，怎樣著筆，作畫表現(xiàn)生活，以提高自身的文化修養(yǎng)。
(二)講授美術(shù)知識：
使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對美術(shù)理解，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。
(三)自辦畫刊：
組織學(xué)生學(xué)習(xí)并創(chuàng)作班級的黑板報、手抄報，布置班級墻報，要主題鮮明，布局合理，讓學(xué)生有一個施展才藝的展示臺。
(四)作品展覽：
舉辦美術(shù)展覽、交流、評價、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生能夠有展示自己的舞臺，增強學(xué)生的自信心，從而更加熱愛美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科。
四、具體安排：
三月：各年級制定興趣培養(yǎng)發(fā)展主題。
四月：課堂教學(xué)有針對性輔導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作階段。
五月：籌備學(xué)生作品展覽，迎接區(qū)、市級美術(shù)作品展覽。
六月：展覽活動，促進學(xué)生互動交流、提高。
小學(xué)法紀(jì)教育教案篇三
(一)組織機構(gòu)
建立以校長齊興華為組長，副校長齊云飛、謝學(xué)平為副組長，教學(xué)干事李雙云、教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)小課題研究的組織、實施工作。
(二)明確職責(zé)
校長抓全盤，副校長負責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo)，教導(dǎo)處負責(zé)各種活動的組織實施與檢查，落實資料的收集與整理。教研組負責(zé)課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負責(zé)組內(nèi)具體的研究實施和審核、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
(三)制度保障
教師嚴格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究情況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。
(一)擬定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問題，認真分析篩選，確定要研究的內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同內(nèi)容而確定本學(xué)期的研究類別，由中心教研組負責(zé)人進行總體研究。(所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實際存在的問題，一般只針對教學(xué)實際中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。)
(二)立項申報。教師制定小課題研究實施方案，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組提供的課題，結(jié)合工作實際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學(xué)科負責(zé)人處(語文組：齊云飛;數(shù)學(xué)組：謝學(xué)平;英語組：李雙云;科學(xué)組：齊興華。)
(三)審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進行審核，定期檢查完成進度。中心教研組組織力量進行校級課題立項管理。
(四)過程監(jiān)管。項目負責(zé)人加強研究的過程管理，對立項的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認真積累研究過程資料，及時進行階段小結(jié)，了解學(xué)校小課題研究的進程，發(fā)現(xiàn)研究進程中的問題，及時進行跟蹤指導(dǎo)，為教師的小課題研究提供服務(wù)。中心教研組負責(zé)組織項目負責(zé)人進行交流研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對各課題研究進行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
(五)資料收集。課題活動參與者每周參加集體教研時匯報活動進展情況(教研組長做好記錄)，學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。
結(jié)題程序為：
(1)結(jié)題準(zhǔn)備：提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請;
(2)整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告;
(3)將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處;
(4)學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，達到整體提升教育教學(xué)水平的目的。
小學(xué)法紀(jì)教育教案篇四
分鄉(xiāng)村(基地)
調(diào)研時間：10月19—30日
調(diào)研方式：召開座談會與實地走訪調(diào)研相結(jié)合的方式
一、我市土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀的摸底調(diào)查
計劃從今年年初開始調(diào)查我市農(nóng)村按照全市統(tǒng)一部署，開展針對“規(guī)范、有序”的土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)工作情況，調(diào)查以完善、土地流轉(zhuǎn)合同，建立規(guī)范的土地流轉(zhuǎn)制度，完善合同檔案管理為目的，著力抓好宣傳發(fā)動，調(diào)查摸底和排查問題、簽訂土地流轉(zhuǎn)合同、整改和建章立制幾個階段工作情況的調(diào)研。
二、土地流轉(zhuǎn)工作方面的成效論證
1、是否規(guī)范了土地流轉(zhuǎn)合同，讓干部群眾滿意。
2、是否促進了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。通過土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)村中會手藝、頭腦活，善經(jīng)營的農(nóng)民更多地離家外出打工，或到城鎮(zhèn)經(jīng)商置業(yè)，就近服務(wù)于二、三產(chǎn)業(yè)，又活躍和繁榮了城鄉(xiāng)經(jīng)濟，加快了小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐。
3、是否起到推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和適度規(guī)模經(jīng)營。
4、是否有利于加快了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進程。主要是按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求調(diào)查我市農(nóng)村、城郊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。
5、是否建立了土地流轉(zhuǎn)機制。
三、存在的問題：
l、法律意識方面存在的狀況。
例如最典型地表現(xiàn)在：一些農(nóng)民對土地承包經(jīng)營法律、法規(guī)認識度低，知道有《土地承包法》的多，但通讀過全文了解精神的不多，有的土地流轉(zhuǎn)未經(jīng)村委會同意或備案，有的認為簽不簽合同不重要，以口頭協(xié)議代替合同，有的流轉(zhuǎn)后再簽合同，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規(guī)領(lǐng)會不夠，為解決人地矛盾，搞“幾年一調(diào)”，土地打亂重分，給土地流轉(zhuǎn)造成了困難和障礙。
2、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村組干部對流轉(zhuǎn)工作認識是否統(tǒng)一，行為上是否步調(diào)一致。
3、土地流轉(zhuǎn)是否存在中介服務(wù)組織匱乏，流轉(zhuǎn)機制不完善的情況。
1、要充分認識規(guī)范土地流轉(zhuǎn)，可以有效地解決農(nóng)村人口變化引發(fā)的土地調(diào)整的需求。
2、學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗同時要因地制宜做好工作。
3、建立土地流轉(zhuǎn)機制，運用市場手段引導(dǎo)土地健康有序流轉(zhuǎn)。
4、制定配套措施，完善法律政策，為土地合理流轉(zhuǎn)提供堅強的政策支持和法律保障。
5、加強農(nóng)村、近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善與建設(shè)，結(jié)合我市的具體市情，在生產(chǎn)關(guān)系大幅度調(diào)整的同時，不僅不能減損農(nóng)村生產(chǎn)力，而且，要利用土地流轉(zhuǎn)帶來的新活力，形成農(nóng)近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施自我更新、大力發(fā)展的新機制，以其獲得更大更高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。
通過調(diào)查研究，分析整理調(diào)研資料，于11月底完成課題論文。
小學(xué)法紀(jì)教育教案篇五
長江教育研究院
翻開科學(xué)史冊，我們可以發(fā)現(xiàn)，有許多科學(xué)家都是通過科學(xué)實驗攀上科學(xué)高峰的。譬如奧地利遺傳學(xué)家孟德爾就是通過長達八年的豌豆實驗，揭開了遺傳的奧秘,人們才得以理解“種豆得豆，種瓜得瓜”的自然現(xiàn)象。兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,他們對花鳥魚蟲,日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為.所以，我認為不要把學(xué)生束縛在教室這個太小的空間里,教室外才是孩子們學(xué)科學(xué),用科學(xué)的廣闊天地.因此,引導(dǎo)學(xué)生在課外實行小課題研究是很有必要的。所謂小課題研究，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選擇專題或課題，模擬教育科研的方法，讓學(xué)生自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)新，并以活動為主要形式讓學(xué)生去主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題，得到發(fā)展的一門開放型的課程。在這里，小課題研究就是實施探究型課程的一種主要載體。
一、師生共同選定研究的小課題
１．向?qū)W生推薦備選的主題與課題
對于所研究的小課題，它可以由學(xué)生提出，也可以由教師提出，或師生共同提出。但在實施探究性課程的最初階段，甚至連一些教師都不清楚究竟有哪些問題可以引導(dǎo)學(xué)生去探究。因此，我們首先組織教師學(xué)習(xí)討論，提出了一些課題供學(xué)生選擇或參考，并要求教師在指導(dǎo)學(xué)生選題的過程中讓學(xué)生逐步學(xué)會怎樣提出問題、選定課題。
以下是我們從與學(xué)生聯(lián)系較為密切的五個領(lǐng)域（學(xué)科領(lǐng)域、活動領(lǐng)域、生活領(lǐng)域、環(huán)境領(lǐng)域、社會領(lǐng)域）提出的部分備選的主題與課題。
學(xué)科領(lǐng)域
（１）巧借浮力（主題，下同）
——不同物體在水中浮力大小的比較研究（課題，下同）
（２）鯊魚的奧秘
——關(guān)于鯊魚習(xí)性特點的文獻研究
（３）死海探秘
——關(guān)于死海成因的實驗研究
活動領(lǐng)域
（４）我最喜歡的活動
——少先隊員心目中最喜歡的活動的調(diào)查研究
（５）小小交易會
——模擬商場的經(jīng)營設(shè)計與運作的研究
（６）我能行
——南匯國防教育基地實踐活動方案設(shè)計生活領(lǐng)域
（９）課余做些啥
——小學(xué)生一天課余時間安排的調(diào)查研究
環(huán)境領(lǐng)域
（１０）綠化與環(huán)保
——關(guān)于綠化對空氣凈化作用的實驗研究
（１１）秋天的樹葉
——樹葉變化與氣溫等關(guān)系的調(diào)查研究
（１２）校園綠化
——學(xué)校綠化面積與全市人均面積的比較研究
社會領(lǐng)域
（１３）錢哪兒去了
——關(guān)于家庭支出情況的調(diào)查研究
（１４）網(wǎng)絡(luò)與生活
——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于社會生活情況的調(diào)查研究
（１５）廣而告之
——交通安全公益廣告的策劃與設(shè)計
以上這些課題，盡量體現(xiàn)“淺”、“近”的特點，內(nèi)容淺顯才能貼近學(xué)生的實際；而主題的提出，則想突出一個“寬”字，以啟發(fā)學(xué)生提出新的課題，如圍繞“綠化與環(huán)?！边@一主題，學(xué)生還提出了這樣一些小課題：關(guān)于綠化與身體健康關(guān)系的調(diào)查研究、關(guān)于綠化對氣候影響作用的比較研究、關(guān)于綠化與水土保持關(guān)系的實驗研究等。
２．幫助學(xué)生篩選、提煉有價值的小課題
學(xué)生提出的問題，并非都是值得探究的問題，這就需要教師與學(xué)生一起進行篩選。在平時的教學(xué)和老師與學(xué)生的接觸中，常常會遇到學(xué)生突然冒出的各種問題，這一個個問題提出后，老師們及時加以引導(dǎo)。經(jīng)過提煉，與同學(xué)們一起將原先的這些問題轉(zhuǎn)化成了研究的小課題。只要老師們具備了較強的探究意識，新的課題一定會層出不窮。
二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好探究的方案
研究課題確定之后，就是要指導(dǎo)學(xué)生做好方案的設(shè)計和論證，使學(xué)生在設(shè)計和論證過程中對整個探究活動有一個比較完整、清晰的了解。
１．課題小組獨立進行方案設(shè)計
研究計劃的制訂，應(yīng)由參與探究的人共同來完成，所以我們首先要求各探究小組獨立完成方案的設(shè)計工作。小組的組成，我們主張自由結(jié)合，教師調(diào)整，一般以４～６人小組合作研究或者按座位附近４人合作研究為宜。我設(shè)計了一份《探究型課題實施方案》表，其中包括：研究的意義，研究的目標(biāo)，研究的內(nèi)容，研究的方法，研究的步驟等；根據(jù)采取的方法不同，其方案可以是調(diào)查方案、實驗方案、觀察方案等。這些都要求各課題小組明確并規(guī)范填寫。
三、讓學(xué)生獨立探究，自主發(fā)展
探究型課程的一個鮮明特點就是它的開放性，因此整個探究過程（包括探究的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時空和環(huán)境等）也都體現(xiàn)了這一特性，它將沖破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，真正以學(xué)生為主體而展開。
１．以學(xué)生為主體開展探究活動
２．結(jié)合實踐進行專項技能的指導(dǎo)
四、定期舉行成果交流會
班級的探究性活動，一般都是以小組為單位進行，至多是在同一個主題下，圍繞各自的子課題開展研究活動，相互之間大多不是很了解。所以，當(dāng)小課題研究活動進行到一定階段，有必要在班上組織一些交流、評價活動。
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