學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-02 17:08:25
學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
時間:2023-09-02 17:08:25     小編:溫柔雨

總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細(xì)、具體。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)篇一

1.學(xué)校教育狀況:

(1)根據(jù)蹲點這段時間的了解,我發(fā)現(xiàn)上級教育主管部分對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有著較大的管理、督導(dǎo)和考核作用,每學(xué)期均會派專人下校進(jìn)行相關(guān)檢查。

(2)在教師待遇方面,部分學(xué)校能針對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行相關(guān)獎勵,能給予輔導(dǎo)員老師外出培訓(xùn)的機會。

(3)學(xué)校以豐富多彩的少先隊活動為載體鍛煉少先隊員各方面能力。

(4)學(xué)校與家庭的聯(lián)系互動比較頻繁,溝通比較方便。

(5)學(xué)校與社區(qū)的各方面聯(lián)系互動存在一定障礙,如果少工委能起到牽頭作用,聯(lián)系溝通學(xué)校與社區(qū)、社會的關(guān)系,效果會更好。

2.少先隊調(diào)查研究:

目前,少先隊工作在市區(qū)都能經(jīng)常地、普遍地、有效地開展起來。學(xué)校少先隊有專門的領(lǐng)導(dǎo)管理,有具體的機構(gòu)設(shè)置,每個年段有一個年段輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)溝通年段與學(xué)校少先隊之間的關(guān)系,布置工作,負(fù)責(zé)工作的落實,工作力量比較強,效果較好。

(1)區(qū)級多開展全區(qū)性的少先隊活動課,以課題為載體,以研討課為切入點,研究少先隊活動中隊活動課的模式、效果、評價方式等。

(2)小干部隊伍的建設(shè)在班級體現(xiàn)較好,但是作為學(xué)校大隊部的大隊干部如何更好地培養(yǎng)他們,老師們比較迷茫。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期本人擔(dān)任高二年物理備課組長,能在期初與備課組教師一齊制定好本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)度和實驗計劃,每周不定時地進(jìn)行團(tuán)體備課,討論教學(xué)中的疑點及重難點的處理,提前做好實驗準(zhǔn)備,對于一些課本上有,但實驗室沒有的實驗器材進(jìn)行動手制作,與備課組教師一齊準(zhǔn)備課件,資源共享,對于實驗現(xiàn)象不清楚實驗室沒有的實驗采用課件給學(xué)生以直觀的視覺刺激,以加深學(xué)生的印象。能在每一章結(jié)束時及時組織本組某一位教師出好試卷,由其他教師一齊討論然后定稿,及時交流反饋學(xué)生的掌握情景,以便在下一章節(jié)授課時引起注意。

1、在備課和聽課上

本學(xué)期擔(dān)任高二(4)、(5)兩個理科班和高二(6)文科班物理教學(xué)工作,由于跨文理,教材不一樣,備課量比較大。同時6班還要參加省會考,所以感覺職責(zé)重大。本學(xué)期理科班完成了選修3—1中:電嘗恒定電流和磁場的教學(xué)。文科班選修1—1,并參加了會考。工作中能投入地去認(rèn)真?zhèn)浜妹恐艿娜?jié)課,當(dāng)提前備課遇到疑問的時候也能夠找備課組的其他教師共同討論、切磋最終達(dá)成共識。另外由于本學(xué)期本人每周的課時數(shù)10節(jié),就有了一些空余的時間去聽其他教師的課,不僅僅在校內(nèi)聽了同物理組教師的課,并且還在各校的教學(xué)公開周前往外校聽課,由于高中教學(xué)資料本人還不是很熟,聽課能夠使我在最短的時候內(nèi)學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的20節(jié)聽課,是讓我受益匪淺的20節(jié)。以后我還會一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。

2、在教學(xué)教法上

在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,團(tuán)體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握,一是能夠減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),二是能夠促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論,能夠深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(貼合新課改精神),對作業(yè)完成情景進(jìn)行統(tǒng)計,完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對錯誤解法進(jìn)行剖析,對不一樣問題進(jìn)行歸類,對不一樣的解法進(jìn)行歸類,使學(xué)生經(jīng)過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。

3、在科技文化藝術(shù)節(jié)中

鼓勵學(xué)生參與到豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)中,4班的許斌斌,3班的張婷麗,6班的蘇桂華在“雞蛋撞地球”比賽中,分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。參加這一模型制作比賽有18人,雖然其他同學(xué)未能獲獎,但他們參與的精神是可嘉的。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長

樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在業(yè)余時間,我常翻閱《高考》、《高中物理教學(xué)參考》等雜志,利用網(wǎng)絡(luò)新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自我,為己所用。有外出學(xué)習(xí)的機會我必須會認(rèn)真學(xué)習(xí),活動后及時進(jìn)行總結(jié),反思。

1、在了解每個學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情景下,制定出具有針對性的教學(xué)策略。多注重物理學(xué)習(xí)方法,思維方式的指導(dǎo)。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導(dǎo),引導(dǎo)他們盡快入門,增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心,從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍,推動全班學(xué)習(xí)成績的提高。

2、其次,在講課上我盡可能降低臺階,多作知識鋪墊,加強督促檢查,抓好知識本事的落實。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,主動性,主體性。

回顧一學(xué)期的工作,雖取得必須成績,但還有一些有待改善提高的地方,我將繼續(xù)發(fā)揚育才的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作?!侗救四茏袷貙W(xué)校的各項紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,態(tài)度端正,在自我本職崗位上敬業(yè)愛崗,認(rèn)真學(xué)習(xí),為人師表,努力提高自我的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任了九年級的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以使教學(xué)工作更上一層樓。

我結(jié)合課本和教參及導(dǎo)學(xué)案,完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,對其重新進(jìn)行審視,將其取舍、增補、校正、拓展,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時候,我充滿了自信,仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課不管是陰天還是晴天,我都覺得窗外滿是陽光,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是:學(xué)生的聽課熱情普遍提高了,想學(xué)習(xí)的學(xué)生幾乎沒有人睡覺、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我,并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生:第一要記住學(xué)生的名字,這也是對學(xué)生最起碼的尊重;第二除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天,側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課既要備教材,也要備學(xué)生,而且都要備好、備精,只有這樣才能上好課。

充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味,那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程,而上課則是一個動態(tài)的過程;如何“以靜致動”?這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上:按照新課改的要求,以學(xué)生為主體,力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上:根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。在同一班級仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機應(yīng)變,適時調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法,帶著微笑教學(xué),它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力,調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外,每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思,記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),注意下次上課時修正不妥的地方??傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。

布置作業(yè)要有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分;在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

大部分學(xué)生都能專心聽講,上課的時候比較認(rèn)真,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們、幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,一部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進(jìn)的,例如:學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,繼續(xù)提高課堂氣氛,課后更多地了解學(xué)生等等。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)篇四

1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每個月月底為幼兒園全體教師會,加強學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師在工作中應(yīng)注意的各種事項與責(zé)任所在,提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識。

2、加強了教育理論學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。老師們利用課余時間開展集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),互相探討、相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期進(jìn)行了新綱要知識考核,使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,打下了堅實的基礎(chǔ)。

4、堅持以德為首,制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師職業(yè)道德行為,由他律轉(zhuǎn)為自律。

1、加強教研活動,改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識,選擇教育內(nèi)容,開展了教育活動。

2、加強教育科研活動,做好課題實驗的階段總結(jié),認(rèn)真組織教師聽課、評課,以研帶教,促教育質(zhì)量提高。五月份參加了區(qū)片說課比賽,增長了對新綱要與新的教學(xué)形式的見聞了解。

3、有計劃地開展教學(xué)研討活動。本學(xué)期到市級幼兒園參觀活動,提高了教育教學(xué)水平,使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī),為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

1、加強安全管理,把安全工作列入議事日程,做到:在研究教育教學(xué)工作時,要研究安全工作;在落實教育教學(xué)工作時,要布置安全工作;在檢查教育保育工作時,也要檢查安全工作。

2、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,擴展走廊文化,根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時更換,對于院墻、玩具,老師們利用課余時間和休息時間進(jìn)行了裝飾,使園面貌煥爛一新。另外我們還整合了一日活動,統(tǒng)一了作息時間,讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。

4、加強幼兒園與家庭的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。本學(xué)期采取了為家長發(fā)放通知書、電話訪談、征求意見表,面對面的交流等形式,通過這些交流使我們的教育得到了家長的認(rèn)可,并且成功召開了家長會,進(jìn)一步鞏固了生源的穩(wěn)定性。

1、特色興趣班開設(shè)成功。經(jīng)過長時間的考察設(shè)想,在多數(shù)家長的支持配合下,報名人數(shù)有增無減,孩子們通過特色課學(xué)到了專長,得到家長的一致好評。

2、慶“六一”文藝演出活動圓滿成功。本次演出中各興趣班的表現(xiàn)獲得了觀眾的一致好評。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)篇五

教師的職責(zé)是教書育人,用淵博的知識澆灌學(xué)生的心田,用高尚的情操去感染孩子的心靈。教師自身的素質(zhì)決定了他的教育教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí),不停探究,才能緊跟時代的腳步,才能站在教育教學(xué)這塊陣地的前沿。我們的教育教學(xué)只有不斷學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀成果,不斷學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教育理念,把這些成果、理念應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,才能找到適合自己教育模式,形成自己的風(fēng)格。三年來,我們課題組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》、《陶行知的教育實踐錄》,學(xué)校邀請著名有效學(xué)習(xí)專家肖成全指導(dǎo)工作,我們聆聽了他的《有效學(xué)習(xí)》,課題組負(fù)責(zé)人于晉強老師到杜蘭口考察,課題組負(fù)責(zé)人劉玉海老師、張寧老師到上海參加了《全國三大流派“同課異構(gòu)”研討會》,聆聽了李吉林、邱學(xué)華、魏書生、張人利等教育專家的講座,參入了聽課評課活動,于晉強、劉玉海、張寧、劉紅艷、張秀華等老師到威海大光華學(xué)校聆聽了周弘老師的《賞識教育》。同時,積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)。

我們城里中學(xué)數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊,每一位老師都在不停思考探究教育教學(xué)問題。在充滿一個很濃研究氣氛的環(huán)境中,我們的課題研究深刻有效地進(jìn)行著。我們課題組的成員有時兩個月甚至一個學(xué)期開一次會,但我們的的研究、討論、交流卻每天不停地進(jìn)行著。年輕的老師有了問題就向有經(jīng)驗的老師請教,課題負(fù)責(zé)人經(jīng)常詢問課題的進(jìn)展情況,及時給予理論的支持或提出可行性的實驗方案。王學(xué)強老師負(fù)責(zé)家長匯報課題實驗,開始是借助網(wǎng)絡(luò)平臺,建立班級新聞欄目,嘗試短信交流。他經(jīng)常和于晉強老師、劉玉海老師討論如何告訴學(xué)生家長孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,在用心的觀察學(xué)生,和學(xué)生近距離的接觸,發(fā)現(xiàn)不同孩子的很多優(yōu)點和缺點,有針對性的提出批評和激勵的語言,讓孩子能接受批評同時獲得前進(jìn)的動力。武剛老師負(fù)責(zé)分層試題的課題,為讓不同的學(xué)生獲得不同的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能,他經(jīng)常和劉玉海老師經(jīng)常討論知識、技能的的原點,從學(xué)生的生活經(jīng)驗中出題。有一次在講解圖形的展開時,他想到了環(huán)翠樓生上的燈塔,設(shè)計出上燈塔的最短路線的問題。為了編一道打折銷售問題,他到打折的商店去和老板討價還價,通過朋友打聽該商品的成本價,編寫一道既考查了學(xué)生打折銷售的知識,又對學(xué)生有生活指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)題。劉玉海老師采取了先是進(jìn)行采取100分的評價方法試驗,效果不是很好,后又采用等級分類的評價方式,結(jié)果不理想。在不停地思考、探索中他發(fā)現(xiàn)游戲計分方式,能不能用在教學(xué)中呢?他進(jìn)行了嘗試,形成一套積分規(guī)則,效果很明顯,不管是優(yōu)秀的還是待優(yōu)生都能主動的找老師做題。趙美麗老師、劉紅艷老師、邢春梅老師分別是有2歲、5歲、6對孩子的媽媽,他們在自己的研究領(lǐng)域里,苦苦地求索,如何評價學(xué)生,如何讓孩子有一個好習(xí)慣,他們的通過對自己孩子的觀察,對自己孩子的評價同自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來,探究的干勁十足。張秀華老師是一個有多年班主任經(jīng)驗的年輕老師,富有朝氣,同學(xué)們打成一片。他的計分法的研究,經(jīng)歷了兩次大的調(diào)整,獲得巨大的成功。

本課題研究的實質(zhì)是如何調(diào)動學(xué)生非智力因素,不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動機等各不相同。學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。任何一種方法,任何一種理論都不能解決學(xué)習(xí)差的問題。我們課題組的老師們積極投入到學(xué)校的《目標(biāo)教學(xué)》,《同研一節(jié)課》,《信息技術(shù)與學(xué)科整合》等區(qū)、學(xué)校的研究課題中,分層教學(xué)融合在這些課題研究中。比如,張秀華老師的在“同研一節(jié)課”活動中,不分層計分的理論融入的調(diào)動學(xué)生的課堂積極性方面,使學(xué)生課精力集中,思維活躍,大容量、高效率的課堂,受到六十多位聽課老師一致的好評。我們的課題間,聯(lián)系更加緊密。張寧老師的分層測試重點是如何進(jìn)行測試的研究,屬于方法論的問題。但他必須從試題的評價功能入手,考慮試題的編寫內(nèi)容,所以我們經(jīng)??吹剿?jīng)常同武剛、趙美麗、邢春梅等老師一起談?wù)撛囶}的編寫策略,講課的思維過程。

當(dāng)我們的思考落在學(xué)生身上,我們就學(xué)會關(guān)注每一位學(xué)生,學(xué)生受到了關(guān)注,也得到了老師的關(guān)愛。我們了解了孩子,我們就有賞識的內(nèi)在動力。孩子天真的笑容,真情的表露,常使我們作為老師有一種發(fā)自己內(nèi)心的幸福。于晉強老師在班級給自己安排的一個座位,早晨和孩子們一起到校,一起學(xué)習(xí);中午在自己的座位上講故事給學(xué)生聽。他以一個和藹可親的父親的形象樹立在孩子心中,孩子有話,樂意和他說,孩子有困難,喜歡找他幫忙。他靈活的實踐運用學(xué)生評價和學(xué)生自我評價的方法,讓孩子學(xué)會了思考,學(xué)會了反思,更學(xué)會自覺和自律,班級的各項工作,有條不紊,富有成果的進(jìn)行著。他的學(xué)生告訴別人:在為我能在城里中學(xué)于老師班感到幸福,他的家長說:孩子能在城里中學(xué)于老師班,我們放心。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)篇六

新學(xué)年伊始,我們召開全縣中小學(xué)教學(xué)工作會會議,旨在總結(jié)成績,查找不足,分析形勢,明確當(dāng)前和今后一個時期的教學(xué)工作思路、奮斗目標(biāo),動員全縣各個學(xué)校高揚提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師聚精會神抓管理,全心全意抓教學(xué),全力以赴抓質(zhì)量。進(jìn)一步凝聚精、氣、神,聚焦管、教、研,強化措施,用心工作,狠抓落實,努力實現(xiàn)我縣教學(xué)工作的新突破!下面,我根據(jù)教育局研究的意見,與大家共同探討三個方面的問題。

(一)落實《基本規(guī)范》成效顯著一年來,各校從校長到一線教師,教育教學(xué)觀念發(fā)生了明顯變化,規(guī)范辦學(xué)已成為學(xué)校的自覺行為,各校依法辦學(xué)、依法治校的意識不斷增強。違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象基本消失,時間+汗水的教學(xué)模式得到普遍否定,學(xué)校的校園生活開始豐富多彩??梢哉f,我們在落實《基本規(guī)范》方面已開始步入了正軌。

(二)課程改革初見成效經(jīng)過幾年的新課程實施與研究,培訓(xùn)與實踐,新課程的理念得到廣泛傳播,并逐步被教學(xué)內(nèi)部所接受。開全課程,開足課時已成為最基本的要求;教師的角色發(fā)生了很大變化;學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式開始成為課堂上的主流;地方課程、校本課程得到了開發(fā)與應(yīng)用;藝術(shù)教育、綜合實踐活動等課程開始得到重視,不少學(xué)校社團(tuán)活動越來越富有成效。如陳坡中英文學(xué)校開設(shè)藝體、國學(xué)等課程,門類之多,師生參與面之廣,受到上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的充分肯定。唐廟鄉(xiāng)鄧垓小學(xué)剪紙、粘貼畫;李集鄉(xiāng)中心小學(xué)的藝術(shù)活動;張營鄉(xiāng)中心小學(xué)的地方戲曲;黃堆集中學(xué)的文明禮儀;機關(guān)小學(xué)的課外閱讀、寫字課,都初步形成了鮮明的地方課程、校本課程形態(tài)。

(三)教學(xué)改革逐步深入在課改的同時,各個學(xué)校都注重組織教師的理論學(xué)習(xí)和教科研活動的開展。通過舉辦網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修、觀摩課、公開課、問題研討、跟蹤視導(dǎo)等活動,教師的學(xué)習(xí)、教研風(fēng)氣日漸濃厚;集體備課作為一種新的備課形式,已在全縣推廣實施,并取得了一定的經(jīng)驗和成效;教師的課堂教學(xué)更加注重了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的統(tǒng)一。不少學(xué)校如機關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、實驗小學(xué)、郭屯中學(xué)、第一初級中學(xué)、侯集中學(xué)、王井中學(xué)等,積極創(chuàng)新教學(xué)模式,努力提高教學(xué)效率,逐步形成了自己的教學(xué)特色。同時,我們還積極組織骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選活動,涌現(xiàn)出一批教學(xué)的行家里手,起到了示范帶動作用。今年又有三名教師被評為省級特級教師。

(一) 教學(xué)常規(guī)落實存在內(nèi)虛現(xiàn)象教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基石,不論怎么強調(diào)都不過分。但從當(dāng)前來看,常規(guī)教學(xué)仍然落實不到位。部分學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的粗放型管理,管理制度只是寫在紙上、貼在墻上、放在盒里,做表面文章,形式主義嚴(yán)重。據(jù)基教科的同志下去暗訪發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校不按課程表上課,音、體、美等學(xué)科徒有虛名;教師隨意脫崗、隨意離開課堂,校長不查、不問、不追究,甚至給其打掩護(hù)、編理由;教師備課不深入,生搬硬套、抄襲備課手冊;甚至有的課前不備課,課后抄教案,教學(xué)與實際嚴(yán)重脫節(jié);有的學(xué)校集體備課形同虛設(shè),本來是交流、研討、優(yōu)化教案的過程,卻成了閑聊的機會。這說明有的學(xué)校教學(xué)管理已落入了盲目、隨意、敷衍了事的低效狀態(tài)。

(二)課堂教學(xué)效率不高課堂教學(xué)是教學(xué)工作的的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。目前有不少課堂教學(xué)效率低下,低效教授、低效提問、低效作業(yè),直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。有不少教師上課盲目性、隨意性比較大,放任自流,不講效果;有的教師當(dāng)堂完不成教學(xué)任務(wù);有的教師靠大量布置作業(yè)以求彌補教學(xué)上的不足;還有的教師只管布置作業(yè),但不批、不改、不講評。作業(yè)過多過濫,布置得越多,效益越低,不僅學(xué)生不堪重負(fù),而且滋生了學(xué)生的厭學(xué)心理。

(三)教師的職業(yè)倦怠心理有所滋長首先肯定教師的主流是好的,但也有的教師內(nèi)心浮躁,不思進(jìn)取,滿足現(xiàn)狀,利字當(dāng)頭,動不動就講條件,要報酬;甚至有的違背教師職業(yè)道德行為規(guī)范,做出有損教師形象的事來;還有的教師平常不在業(yè)務(wù)上練內(nèi)功,一遇到有名利的活動,比誰都積極,托關(guān)系,找門子,。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)教師身上,但嚴(yán)重的敗壞了教育上的風(fēng)氣,同時也反映出教師對職業(yè)的倦怠情緒。

(四)教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)力度不夠?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)首先是業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為校長和分管業(yè)務(wù)的校長理應(yīng)緊緊抓住教學(xué)管理不放松,從時間、精力上最大限度向教學(xué)工作傾斜,可有的校長沒有把主要精力放在抓教學(xué)上,而是整天忙于行政事務(wù),眉毛、胡子一把抓,不分主次,致使在教學(xué)管理與指導(dǎo)上出現(xiàn)較大的盲目性和隨意性,缺乏應(yīng)有的力度。有的學(xué)校一味強調(diào)客觀,諸如辦學(xué)條件不好、生源質(zhì)量差等等,以此來掩蓋管理上的缺陷和工作上的軟弱無力。這也同時暴露了有的的校長在教學(xué)管理上缺乏思考與研究、懶于學(xué)習(xí)與實干的工作態(tài)度。

7、數(shù)學(xué)91/48。數(shù)據(jù)表明:教學(xué)質(zhì)量的高低分布,與教育均衡性發(fā)展要求差距甚遠(yuǎn)。以上這些問題都須引起我們的高度重視,并下大氣力加以解決和改進(jìn)。我們要視差距為潛力,變壓力為動力,把我縣教學(xué)工作繼續(xù)推向前進(jìn)。

我縣學(xué)校管理、教學(xué)工作正處在新階段、新起點、新方位,我們將面臨著眾多的壓力和挑戰(zhàn),形勢逼人,不進(jìn)則退。但我們應(yīng)該清醒的意識到,差距與潛力共存,壓力與希望同在。如何把我縣的教學(xué)工作搞上去,這是擺在我們我們面前、而且需要用行動和事實來解答的一個嚴(yán)肅課題。為此,我們確立的工作思路是:以貫徹、落實全國、全省教育工作會議精神為強大動力,奏響提高教學(xué)質(zhì)量的最強音。創(chuàng)新學(xué)校管理模式和機制,以五個校園建設(shè)工程為抓手,全面提升學(xué)校管理的整體水平;以打造高效課堂為教學(xué)管理的重心,繼續(xù)深化教學(xué)改革;狠抓教學(xué)常規(guī)的管理與落實,建立健全以教學(xué)質(zhì)量為核心的評價、考核體系,強化教學(xué)工作中的精細(xì)化管理;振奮精神,凝聚智慧和力量,鼓足勇氣和干勁,團(tuán)結(jié)一致,攻堅克難,努力實現(xiàn)教學(xué)工作的新突破。

正確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵,堅定抓好教學(xué)工作的信心和決心素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。有關(guān)專家把素質(zhì)教育的內(nèi)涵比喻成一個園,那么,教學(xué)質(zhì)量則是這個圓的圓心。素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量,而是把教學(xué)質(zhì)量作為素質(zhì)教育不可分割的重要組成部分。教學(xué)質(zhì)量好,不一定素質(zhì)教育好,但教學(xué)質(zhì)量不好,素質(zhì)教育一定沒搞好;檢測素質(zhì)教育,雖然教學(xué)質(zhì)量不是唯一的,但離開教學(xué)質(zhì)量是萬萬不能的,更何況新課程本身就蘊含了素質(zhì)教育的內(nèi)容,可以說,新課程的實施就是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。因此我們要正確把握素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,進(jìn)一步明確素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量,而教育質(zhì)量恰恰是衡量素質(zhì)教育優(yōu)劣的重要尺度。我們一定要牢固樹立質(zhì)量第一的思想,進(jìn)一步落實教學(xué)工作的中心地位,要在全縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué),師資建設(shè)保證教學(xué),科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué),改革創(chuàng)新推動教學(xué),政策制度傾斜教學(xué),經(jīng)費使用保障教學(xué)的工作機制和工作局面,為大幅度、大面積提高教學(xué)質(zhì)量做出積極、不懈的努力。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)篇七

經(jīng)過一年的努力,使學(xué)校面貌煥然一新。如今學(xué)校綠樹成蔭,處處鮮花盛開,成為遠(yuǎn)近文明的花園式學(xué)校。學(xué)校取得如此巨大變化,我們有以下幾方面做法和體會。

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在抓好千頭萬緒的教育教學(xué)工作同時,也高度重視學(xué)校環(huán)境綠化,明確環(huán)境育人是學(xué)校德育工作的重要組成部分,為此成立了以校長為組長的學(xué)校環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組,三位副校長擔(dān)任副組長,五個部門主任是成員。明確分工,各負(fù)其責(zé),努力使校園環(huán)境優(yōu)美化。

為使學(xué)校環(huán)境得到根本改變,并且使學(xué)校環(huán)境教育持久地開展下去,學(xué)校制定了環(huán)境工作目標(biāo)和原則。目標(biāo):校園環(huán)境優(yōu)美化,處處育人無死角。最終實現(xiàn)國家級“綠色學(xué)校”。

原則:

1、學(xué)校環(huán)境建設(shè)突出美的同時,要滲透德育教育,把環(huán)境教育做為學(xué)校德育工作重要組成部分。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識,應(yīng)以各科教學(xué)為主渠道進(jìn)行整體滲透。

3、環(huán)境教育以校內(nèi)外基地活動為主陣地,進(jìn)行專題深化。

1、進(jìn)行教學(xué)樓粉刷使舊樓換新顏;

2、進(jìn)行學(xué)生宿舍改造改善學(xué)生住宿條件;

3、建成校風(fēng)櫥窗進(jìn)行學(xué)校輿論宣傳;

4、建成學(xué)生自行車棚;

5、鋪設(shè)操場環(huán)行路;

6、新建兩個學(xué)生籃球場;

7、校門改造重建;

8、修建車庫和維修辦公庫房;

9、新建物理和化學(xué)實驗室各一處;

10、建成校園小型電視直播間;

11、鐫刻狀元榜,我們永遠(yuǎn)記住校爭光教師和學(xué)生;

12、走廊懸掛文明用語和名人像以及各種櫥窗。使校園環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化,無處不散發(fā)著教育內(nèi)涵。

學(xué)校在加強硬件建設(shè)同時,不斷進(jìn)行軟件建設(shè),制定了一系列制度。另設(shè)立專職園藝教師對學(xué)?;ń堰M(jìn)行管理,以及校園花壇綠化管理。定期進(jìn)行校園大清掃,同時結(jié)合“6、5”世界環(huán)境日進(jìn)行宣傳活動。對學(xué)生定期進(jìn)行環(huán)保講座,設(shè)立監(jiān)察員對環(huán)境進(jìn)行監(jiān)察。成立環(huán)境研究小組研究環(huán)保問題進(jìn)行活動(高二年部學(xué)生研究型課題之一)。利用課堂主渠道進(jìn)行環(huán)保意識宣傳,教師也定期進(jìn)行培訓(xùn),提高環(huán)保素質(zhì)。

一年以來,我校的不斷努力,達(dá)到明顯效果。實現(xiàn)校園環(huán)境優(yōu)美化,處處育人無死角。形成積極向上的輿論環(huán)境——學(xué)校辦有校報,并成立小記者站和校園之聲廣播站,對環(huán)保進(jìn)行宣傳和報道。建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境——校園綠樹成蔭,花壇里花紅草綠,建設(shè)高品位的文化環(huán)境——激勵學(xué)生的狀元榜,不斷變化翻新的校風(fēng)櫥窗,內(nèi)容豐富的走廊科技展板,醒目的一訓(xùn)(校訓(xùn))四風(fēng)(校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng))櫥窗等。建成優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室布置規(guī)格化,火紅的國旗,醒目的班訓(xùn),激勵的條幅,櫥窗里鮮活的內(nèi)容。建成整潔的生活環(huán)境——規(guī)格化寢室,整潔的食堂。當(dāng)你走入二高中濃郁的育人氣息撲面而來,你會感受到處處育人。如為了更好教育學(xué)生形成環(huán)保意識,熱愛校園,動員學(xué)生給花壇的牌制子起名,經(jīng)過認(rèn)真評選,把既有哲理又有教育意義的話印在牌子上,如“花草有情,踏之何忍?”“愛護(hù)花草,珍愛生命”。學(xué)生參與過程本身就是受教育過程。校園里、走廊里、教室里到處是育人的畫面。良好的環(huán)境,使師生環(huán)保意識有明顯提高,形成良好的生活習(xí)慣,同學(xué)們隨手丟費物沒有了,沒有踐踏草坪現(xiàn)象,隨地吐痰現(xiàn)象沒有了。良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)生習(xí)慣形成,使學(xué)校精神面貌煥然一新,社會地位不斷提高。

學(xué)校是“鐵打的營盤”,學(xué)生是“流水的兵”。我們送走一批又一批的學(xué)生,就是要為社會輸送一批一批合格人才。環(huán)境教育是一項長期系統(tǒng)的工程,我們將不斷學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)素質(zhì)和水平,即在硬件——不斷規(guī)劃校園環(huán)境(新擴建一個400米塑膠跑道操場和學(xué)生體育館,以及其他相關(guān)綠化帶)。在軟件——完善各項規(guī)章制度,使學(xué)校早日成為國家級綠色學(xué)校。

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