最新美術(shù)畫展心得(精選6篇)

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美術(shù)畫展心得篇一

繪畫是一種語言，是具有獨特生命和魅力而存在的一種方式。熱愛美術(shù)，尊重美術(shù)更是一種高尚的情趣修養(yǎng)。機械工程學院，莘莘學子，人才濟濟，這次的作品展覽將為機械學子提供了一個自我展示自我提升的平臺。

豐富我系學生的課余文化生活，提高我系學生的美術(shù)鑒賞水平，揮灑同學們的藝術(shù)才華，增進文化藝術(shù)交流，提高同學們的能力。同時也為廣大學生提供一個充分展現(xiàn)自我，提升自我的平臺。最后評比選出最優(yōu)秀作品，選拔人才。

組織機構(gòu)：

主辦單位：機械工程學院學習部

承辦單位：工業(yè)設計教研組

活動對象：全系學生

作品篩選時間：2012年12月15日——18日

活動安排

（1）展覽工作安排

1、12月15日—18日對工業(yè)設計的美術(shù)作品進行篩選，統(tǒng)計并為作品分類。

2、在所選作品背面標號，并作詳細記錄，防止丟失。

3、在12月18日例會對部員進行工作安排。

4、展覽期間，每日安排指定人員對需展覽作品進行擺放和收取工作，每日作好記錄，防止作品意外丟失。

5、展覽結(jié)束后統(tǒng)一將作品歸還工業(yè)設計教研組。

6、參與展覽的人員做好相關內(nèi)容的總結(jié)，為下一次展示活動積累經(jīng)驗。

（2）展覽評分標準

【素描】

1.構(gòu)圖適當，大小適中，不偏不倚。（10分）

2.比例、結(jié)構(gòu)、透視要準確。（10分）

3.明暗層次分明，黑白灰關系明確。（10分）

4.能較深入的刻畫，體現(xiàn)空間，體積感和虛實關系。（10分）

5.能較好的把握整體關系。（10分）

6.具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（10分）

【色彩】

1.構(gòu)圖舒適。（10分）

2.質(zhì)感清楚。（10分）

3.形色關系結(jié)合好。（10分）

4.對色彩繪畫工具、材料有一定的訓練和掌握，對色彩規(guī)律比較了解。（10分）

5.畫面主次結(jié)構(gòu)明確，色調(diào)鮮明、生動繪畫語言有一定的取舍、夸張等，主、客觀或感性和理性的尺度，有藝術(shù)趣味和感受。（10分）

6.具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力（10分）

（3）展覽獎項設立一、二、三等獎視作品得分、質(zhì)量、數(shù)量而定。

積極參與獎：凡主動到學習部c302上交作品的同學，只要作品不為應付所作，最低會都頒發(fā)積極參與獎。

主動上交作品最多的班級將獲團體獎。

機械工程學院學習部

美術(shù)畫展心得篇二

參觀反腐倡廉展覽館，是黨員廉潔教育的一項重要內(nèi)容，在一定程度上能促進優(yōu)良的黨政黨風建設，下面是本站小編精心整理的參觀反腐倡廉展覽館

心得體會

這是我第二次參觀x反腐倡廉展覽館，時隔三年多再次走進這莊嚴肅穆的展廳，內(nèi)心仍然深受教育和觸動，再一次深刻地認識到每一名共產(chǎn)黨員都應該心中有黨、心中有責、心中有戒，不斷增強黨性修養(yǎng)，慎獨慎微，警鐘長鳴，提高拒腐防變的能力，只有這樣才能永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色。

參觀讓我對“以史為鏡，可以知興替;以銅為鏡，可以整衣冠;以人為鏡，可以明得失”這句話有了更深層次的理解和感悟。展館中無論是貪腐典型案例的警示，還是一生清廉剛正不阿的先進模范人物的傳承，其實就是一面可以照徹人心靈的鏡子，在這面鏡子前每個參觀者都能尋找到自己內(nèi)心深處想要的答案：自己究竟想要成為什么樣的人，想度過什么樣的人生。其實，選擇什么樣的道路就呈現(xiàn)什么樣的人生，案例警示、教訓思考一目了然。震驚全國的貪腐大案和位高權(quán)重的人物不必細說，參觀過程中給我觸動最深的是本溪勞動和社會保障監(jiān)察支隊的兩名基層人員的犯罪案件，6年的時間里付、張二人先后貪污公款近3000萬，被國家列為“百名紅通”嫌犯，“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，最終被抓獲歸案。付、張二人利用權(quán)力職務之便借機斂財，為了滿足一己貪欲，不惜鋌而走險，最終失去的是自由和幸福，給家人蒙羞，成為永遠釘在恥辱柱上的階下囚。何為職業(yè)尊嚴，“職業(yè)尊嚴”這四個字在他們二人這里受到的是赤裸裸的踐踏和褻瀆!“機關算盡太聰明，放縱貪欲毀終身”，從他們二人的犯罪經(jīng)歷讓我感覺到職務犯罪，確切說罪大惡極的職務犯罪真的就在我們身邊，官職不論大小，只要手中握有權(quán)力，一旦貪欲膨脹，放松了自己對世界觀的改造，把權(quán)力異化成謀取私利的工具，就會滑入萬劫不復的深淵，所以預防職務犯罪是每個手中持有權(quán)利的人必須時刻警醒放在頭頂?shù)囊话牙麆?身為共產(chǎn)黨員，必須把紀律挺在前面，自覺接受黨和群眾的監(jiān)督，筑牢思想防線，不踏紀律底線，不碰法律“紅線”。

常思貪欲之害，常懷律己之心，這是每個共產(chǎn)黨員都必須恪守的道德準則?！澳焓?，伸手必被捉”，憑借僥幸心理撈取私利，貪欲膨脹最終害人害己，所帶來的直接后果就是因為貪贓枉法而導致身敗名裂、傾家蕩產(chǎn)、身陷牢籠、自毀前程!展館內(nèi)我們x的老書記郭鋒、人民的好警官譚彥等模范先進人物事跡讓人感動不已，在各自的崗位上他們始終堅守共產(chǎn)黨人的高尚情操，讓世人景仰和深深懷念!無數(shù)史實證明，只有那些在各種誘惑面前守住清貧、耐住寂寞、保住氣節(jié)的人才能遠離貪欲之害，才能成就有價值的人生!可能終極一生我們也不能成為雋刻在展廳墻壁上的模范英雄人物，那我們也應該在平凡的世界里在我們平凡的一生中在平凡的崗位上盡我們的綿薄之力做出我們應有的貢獻，而無愧于這個偉大的時代!

反腐倡廉教育永遠在路上。展館內(nèi)醒目位置有毛澤東同志在黨的七屆二中全會上提出的“兩個務必”，主席告誡全黨同志，務必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風。廉政建設貫穿我們黨發(fā)展的全過程。、等黨和國家領導人在革命圣地西柏坡均發(fā)表重要講話，再次強調(diào)“兩個務必”，發(fā)揚艱苦奮斗的工作作風。黨的xx大以來，中國共產(chǎn)黨切實加強黨風廉政建設的決心和堅決懲治腐敗工作的舉措得人心順民意，我們的黨煥發(fā)了勃勃的生機和活力。身為一名共產(chǎn)黨員和國企員工，我們每個人都應該以案為鑒，警鐘長鳴，牢記入黨誓言，時刻注重自己的思想改造和黨性修養(yǎng)鍛煉，自覺遵守黨紀國法，慎用手中權(quán)力，堅定理想信念，筑牢拒腐防變的思想防線，做清正廉潔的表率。

在中國政法大學考察時強調(diào)要牢固樹立“四個意識”，始終保持自警自省自勵、慎獨慎初慎微，心存敬畏，手握戒尺，不放縱、不越軌、不逾矩，嚴守黨紀國法，永葆清正廉潔。這其實也是對全黨同志的告誡，每一個共產(chǎn)黨員都應該永遠牢記心間。在今后的工作中，我們要自覺強化廉潔自律意識，堅定理想信念，增強責任感和使命感，筑牢思想防線，樹立正確的人生觀、世界觀和理想價值觀，模范遵守黨紀國法，提高拒腐防變的能力，自覺抵制不良風氣侵蝕，始終做到自重、自省、自警、自勵。

為切實加強黨性修養(yǎng)，增強反腐倡廉意識，5月2日，刑警學院組織我們?nèi)w培訓新警到x反腐倡廉展覽館進行警示教育。在序廳，全體同志重溫

入黨誓詞

一、要慎獨自律，淡泊名利。

通過觀看各個展廳，觀看警示教育片，我感觸頗深?？吹侥切┌l(fā)人深醒的反面典型案例，思想震驚的同時，也為他們深深惋惜，這些高級官員們可謂前程似錦，只因沒有把握好廉潔自律關口，最終走向犯罪的深淵，自己埋葬了大好前程，有的甚至為此付出生命的代價，成為千古罪人。他們用巨大的代價，給我敲響了警鐘，告誡我，作為督察新警要“獨處守住心，群處守住嘴”，始終做到“淡泊名利，清風拂袖身自正;曲直分明，正氣在胸威自生”。

二、要心中有黨，心中有誡。

堅持思想政治學習，法律法規(guī)學習;向雷鋒、郭明義等楷模學習。不斷校正自己的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀;不斷加強自身的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，找準自己的人生航標;不斷增強拒腐防變能力，真正筑牢拒腐防變的思想道德防線;吸取他人的教訓，防患于未然，時刻為自己敲響警鐘;要明白自己該做什么，不該做什么，嚴防“一念之差”，避免“一失足成千古恨”，遠離“紅線”。要正確使用手中的權(quán)力，時刻強化自律意識，提高自我約束能力，提高自我警醒能力，堅決抵制社會上物欲橫流的誘惑。

三、要拒腐防變，清正廉潔。

反腐倡廉是我們每一個黨員干部和公職人員的責任，作為黨員特別是領導干部更應該有清醒的認識。一件件典型案件說明，領導干部一旦忘記了自己肩負的責任就會喪失理想信念，就會貪欲膨脹、利欲熏心，就會給家庭帶來重大災難，給國家?guī)韲乐負p失，給社會帶來惡劣影響。因此，我們要時刻牢記，對家庭有撫養(yǎng)、贍養(yǎng)責任;對社會有正確行使國家和人民賦予我們的職責和權(quán)力的責任;有全心全意為人民服務的責任;有傳承傳統(tǒng)美德、弘揚優(yōu)良文化的責任。廉政建設是永不休止的話題，而懲治腐敗也是廉政建設的不懈工作，但是懲治和預防腐敗體系才是我們的根本目標。

通過接受反面典型案例的警示教育，我清醒認識并把握了自身角色，增強了廉政責任感，堅守清廉的職業(yè)操守，我將拒腐蝕、永不沾、杜絕人情案、金錢案、杜絕權(quán)色交易、權(quán)錢交易，做廉潔自律的公仆，讓黨和人民放心。

一、堅定信念，秉公執(zhí)法，一身正氣。始終堅定共產(chǎn)主義和有中國特色的社會主義的理想和信念，失去理想和信念，就等于失去精神支柱，失去靈魂。參觀x反腐倡廉展覽之后，在自己思想深處受到極大觸動。對他們犯罪道路的過程、原因及教訓作了反思：一些領導干部不注重世界觀、人生觀和價值觀的改造，私欲膨脹，背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀、價值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國家和人民賦予的神圣權(quán)力，當成了謀取不義之財，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經(jīng)濟上貪得無厭、生活上腐化墮落，踏上了不歸路?！耙允窞殓R，可以知興替;以人為鏡，可以知得失”。通過這些典型案件說明，領導干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展;一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。

二、加強學習。我們要不斷加強學習，不斷改造世界觀，不斷增強黨性鍛煉。以提高我們的思想政治素質(zhì)，增強拒腐防變能力，樹立正確的世界觀、人生觀、和價值觀，不被社會上的丑陋現(xiàn)象迷惑自己的雙眼，在權(quán)力、金錢、美色等的考驗面前自警、自重。樹立正確的世界觀和堅強的黨性意識，并不是一朝一夕或一勞永逸的事情，不會隨著歲月流逝、黨齡增加、職務升遷等自然獲得，它需要一輩子的學習，既要學理論，也要學先進，更要吸取教訓。因此，黨員干部自身必須把學習當作第一需求，要牢固樹立“廉者榮、貪者恥”的思想，從自身做起，力戒貪念。

三、防微杜漸，將一切犯罪苗頭扼殺在搖籃里。這些反面典型告誡我們每個黨員干部，一定要保持清醒頭腦，提高警惕，堅持自重、自警、自省、自律，做到慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲、慎友。只有不斷提高自身素質(zhì)和能力，才能扎扎實實地為民辦實事、辦好事。因此，在價值觀上，我們也必須要有一個明確的認識，要時刻按照社會主義市場經(jīng)濟法則辦事，要講貢獻，樹立正確的價值觀。要不斷提高自身決策水平和執(zhí)政能力，把握時代脈搏，時時刻刻與黨中央和上級保持一致，求真務實，與時俱進。自覺過好權(quán)力利益關、思想道德關、監(jiān)督管理關和廉潔自律關，處處加強世界觀、人生觀和價值觀的改造，加強黨性修養(yǎng)，不斷增強廉潔自律意識和拒腐防變能力，從思想深處筑起黨紀國法和道德意識防線。還應加強法律法規(guī)和行規(guī)行紀學習教育，隨時提醒案件頻發(fā)細節(jié)和關口。并加強八小時之外社會生活的教育和監(jiān)督，強調(diào)了審慎交友原則，規(guī)范從業(yè)行為，逐步建立健康的行業(yè)情操，為提升思想道德水平打下堅實基礎，將一切犯罪苗頭扼殺在搖籃之中。

通過這次活動，對于本人有很大的教育和鞭策作用，增強反腐倡廉意識，增強黨風廉政建設工作責任感和緊迫感。在今后工作中要時刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產(chǎn)主義的人生觀、價值觀，不斷反省自己，做好的自己的基礎上，更好的擔負起紀檢委員的責任。

美術(shù)畫展心得篇三

課程性質(zhì)是對整體課程教學指導思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標淮的關鍵所在。xx年剛剛開始啟動基礎教育課程改革，新課標的制定主要是基于對原有課程的反思，提出以往中小學美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學生興趣等等問題，在此基礎上思考進入新世紀的基礎教育美術(shù)課程變革。此次xx版新美術(shù)課程標準的頒布，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個重大的變化就是：xx年頒布的美術(shù)課標提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學校教育中的學科地位，明確了美術(shù)學科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導致了美術(shù)課程自身特征的模糊。xx版的美術(shù)課標對課程性質(zhì)給予了準確定位和深入闡述，對于義務教育美術(shù)課程人文性的認識更加清晰和豐滿。xx版美術(shù)課標修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素，同時也進一步強化了美術(shù)教育的一個根本性特點，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點。把美術(shù)課程的人文性落到了實處，同時義務教育階段實施美術(shù)課程的工具價值進一步得到提升。這是因為，學科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎所在。

美術(shù)課程的人文性是基礎教育課程改革以來一直的追求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實生活和自然界事物進行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識，給觀賞者以審美的認識、教育和感染的作用。美術(shù)與時代、社會、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族、風俗等密切相關，美術(shù)具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標對此也做出了著重強調(diào)，提出“美術(shù)課程應該在我國基礎教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標立足于21世紀的視覺文化時代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學習，而是滿足學生個體成長需要的素質(zhì)教育，是學生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學科的價值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于醒、激發(fā)、鼓勵”。兩版新課標都對學生實施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所，課堂不是傳授知識的場所，而是更應該探究知識的場所。課堂不是教師教學模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術(shù)教學除了對美術(shù)學科的教學價值外，還對學生的品格、素質(zhì)、能力、習慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。

課程目標決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當然是課程內(nèi)容。xx版美術(shù)課標課程目標部分變動較大，具有明確的導向作用，充實和調(diào)整了總目標的內(nèi)容，首先強調(diào)了“美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定。隨后調(diào)整了目標表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標下面分述了四個學習領域的目標，而且在每個學習領域中對三維目標進行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標中各個學段在同一學習領域中的目標重復，又使分目標的表述語言更精練。

課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個學段的課程內(nèi)容中有兩個學習領域的變動比較大，一個是重新組織了“設計·應用”的內(nèi)容。第二是增強了“欣賞·評述”的內(nèi)容。除此之外，新課標將原來的“評價建議”調(diào)整為“評價要點”，內(nèi)容不再以“是否”開頭，這說明對學生的評價不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對于應知應會的知識與技能，表述更加明確，教師把握不同年級不同學習領域的課程教學時，可以將教學目標和課程目標體系進行對照，既考慮到教學對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標的側(cè)重點，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標的要求。這其實是對課程總目標的細化和豐富，是美術(shù)課程目標完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說明，最后在具體實施時回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學追求。

xx版新課明確指出標“面向全體學生”的核心理念，課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個方面，通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學的根本目的和任務。這種教學必須從學生實際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學生各方面能力。因勢利導、全面有序促進學生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎知識、基礎理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個學生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進行靈活而具體的雙邊教學，才能因材施教，極大地調(diào)動學生對藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學生的綜合素質(zhì)。從而，保護學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學生的創(chuàng)新精神，在學習和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……?！眲?chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在步入21世紀的今天,一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。美術(shù)教育責無旁貸,因為美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學科之一,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標。

從新課程標準劃分的四個學習領域中，我們可以看出，新舊兩版課程標體驗性學習是美術(shù)教學的主要方式。尤其是xx 版明確指出“美術(shù)課程具有實踐性”。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據(jù)學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動。通過學生自己動手的體驗，讓學生獲得了成功的喜悅體驗，這樣，就有機地創(chuàng)設了體驗學習地情景和體驗學習氣氛，使學生對活動產(chǎn)生興趣，自主地參與到學習活動中去，從而獲得了對學習美術(shù)的持久興趣。

美術(shù)教學評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學全面的美術(shù)教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學中教師的評價應該是，既要關注學生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價時，則要求通過觀察，記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識，合作精神，操作能力，探究能力，認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價，這又是美術(shù)課程標準中對教學評價精辟的闡述。

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，新課標的學習為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學指導，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術(shù)教學有了更深一層的認識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學技能，出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略，把握住學生的興趣點，叩開教育之門，促進學生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。 推動每一個學生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

美術(shù)畫展心得篇四

今天下午第一節(jié)課，老師就帶領我們到展覽室參觀了這次優(yōu)秀作業(yè)展。

一來展覽室，我們就可以看到各個班級的優(yōu)秀作業(yè)。有作文本、聽寫本、數(shù)學新課堂、數(shù)學配套練習冊、語文新課堂、英語優(yōu)秀作業(yè)寫話……各班展出的優(yōu)秀作業(yè)，本本的字都寫得工工整整，本本的內(nèi)容都那么精彩。

展覽的作業(yè)各有各的風格，瞧!有的作業(yè)小巧玲瓏，一看就是女生寫的;有的字剛勁有力讓人感到一種男子漢的錚錚氣概;還有的是作業(yè)本上潔白如雪、干干凈凈，無不令人賞欣悅目……我不經(jīng)在心里升起了一股敬佩之情：寫得真好!

項活動還為同學們樹立了認真書寫，勤奮學習的好榜樣，許多班級的同學還樹立了奮斗的目標，決心端正書寫態(tài)度要練出工整、蒼勁有力的字體，努力學習，為營造書香校園創(chuàng)設了良好氛圍。

美術(shù)畫展心得篇五

3月26日下午，我懷著無比崇敬的心情，到洛陽博物館參觀了焦裕祿精神展。展覽從六大版塊展示了焦裕祿一生的光輝歷程。每當我看到一個內(nèi)容，都為焦裕祿這個黨的好干部的工作精神所感動，更加增強了自身在當前學習黨的群眾路線實踐活動中的動力，為今后的工作增加了活力。

一、學習焦裕祿精神是與時俱進的長期任務

焦裕祿同志是人民的好公仆、干部的好榜樣，在億萬人民心中樹起了一座永不磨滅的豐碑，新時期焦裕祿精神依然成為鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強大思想動力，成為激勵我們求真務實、開拓進取的寶貴精神財富，永遠值得我們學習。

二、對照焦裕祿精神是查擺問題的鮮明教材

一問是否像焦裕祿那樣，深入實際、深入群眾，查實情、出實招、求實效，始終做到真抓實做。我們要克服形式主義，就要像焦裕祿同志那樣真抓實做，常思“為了誰，依靠誰，我是誰”，一心一意為貧困群眾做事情，堅決杜絕形式主義。

二問是否像焦裕祿那樣，知難而進、迎難而上，銳意進取、奮發(fā)有為，始終做到敢于擔當。我們必須清楚認識到，黨和人民給予的位置和權(quán)力，不僅僅是地位和榮譽，而是一份沉甸甸的職責。我們要勇敢承擔起推動工作、特別是在當前的教育改革中。解放思想，實事求是，始終做到科學求真努力做到不走錯路、少走彎路。

三問是否像焦裕祿那樣，厲行節(jié)約、反對浪費，勤儉辦一切事業(yè)，始終做到艱苦奮斗。與焦裕祿同志相比，現(xiàn)在我們的工作條件和生活條件都有了很大改善，但我們清楚地知道，我們要堅決反對鋪張浪費、大手大腳，把學校經(jīng)費用在需要的地方。

三、弘揚焦裕祿精神是改進作風的思想保障

學習和對照焦裕祿精神，目的是弘揚焦裕祿精神，在今后的工作中自覺加強道德修養(yǎng)，切實改進工作作風，要通過教育實踐活動嚴格要求自己。

1、帶頭學習提高。要大力發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，結(jié)合實際學、帶著問題學。

2、帶頭開拓創(chuàng)新。隨著課改的不斷深入，更需要我們打破常規(guī)，不為條條框框所束縛，解放思想、開拓創(chuàng)新、勇于探索，釋放動力活力，激發(fā)方方面面的積極性主動性創(chuàng)造性。

3、帶頭務實重干。引導教師務實重干。結(jié)合具體工作，把精力集中在教育教學第一線上。

美術(shù)畫展心得篇六

前段時間學習了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學生進行素質(zhì)教育，促進兒童全面和—諧發(fā)展的教學經(jīng)驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會。

本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學實踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究，她總結(jié)的教學理論具有很高的學術(shù)價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。

另一方面，我又感到教學內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長?！睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨€是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?！边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。

《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點，及兒童藝術(shù)教育的一些科學教育方法。

在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀。”確實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。

這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。

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