計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動計劃表實用篇一
xx校
xx年x月
綜合實踐活動是教育部新頒布的《九年制義務(wù)教育課程計劃》新規(guī)定的必修課程，我們?nèi)昙壥潜緦W(xué)期新開設(shè)的課，把綜合實踐納入基礎(chǔ)教育的課程系列，是我國新一輪課改的一項重要舉措。
綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)了對知識的綜合運用一，推進學(xué)生對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)為總目標(biāo)的綜合實踐性課程。
我們組在教學(xué)時要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與技能、體驗過程與方法、培養(yǎng)態(tài)度、情感、價值觀等方面得到鍛煉與提高，逐步實現(xiàn)開設(shè)綜合實踐活動這門課程的各項目標(biāo)。
要以學(xué)生發(fā)展為核心，尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好、特長，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究的問題，圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會、學(xué)生與自我等關(guān)系來展開教學(xué)，選好主題讓學(xué)生去探究。
總之，綜合實踐活動要按計劃進行授課，讓學(xué)生的綜合能力得到提高。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動計劃表實用篇二
本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，引導(dǎo)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.以“規(guī)范教學(xué)過程、細化教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點，以課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新為動力，以教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高為主線，推進素質(zhì)教育和課程改革工作，開展校本教研，構(gòu)建一個團結(jié)、和諧、供求發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，團結(jié)一致，協(xié)助教務(wù)處細化措施、扎實工作，提高數(shù)學(xué)教研效率。
二．主要工作：
1、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，探究優(yōu)質(zhì)課堂模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
要做到"深"備課，做到不備課不進課堂；"實"上課，注重學(xué)生獲得知識的過程；"精"作業(yè)，有針對性的訓(xùn)練強化,及時反饋;"活"教法,以靈活多變的方法進行教學(xué)。認(rèn)真落實好集體備課制度，積極配合教科研的工作，做好新試行備課的嘗試與探究，集體備好課后再延伸到上課、評課、課后反思等活動，使集體備課不再停留于“備”上，而且真正為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，體現(xiàn)其有效性。
2、加強常規(guī)教育，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確書寫和保持作業(yè)本整潔的習(xí)慣，自覺驗算和良好的思維習(xí)慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣等，尤其是注重學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。
3、開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動。
要讓學(xué)生"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)"、"人人都獲得必需的數(shù)學(xué)"、"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"。
(1)開展有意義的數(shù)學(xué)活動，如：作業(yè)明星評比、最佳合作小組、數(shù)學(xué)小明星評比等。
(2)結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進行有針對性的聽算、口算等專項訓(xùn)練。如開展我是小小神算手等口算比賽等！
（3）落實集體備課。我們將以周周有課聽為依托，加強集體備課，提高教師研討課的質(zhì)量。備課時通過集體討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實，教學(xué)效果更加突出。
（4）抓作業(yè)輔導(dǎo)。制定作業(yè)目標(biāo)?？刂谱鳂I(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改。要求做到全批全改，無漏批、誤批，有批閱日期，有激勵性評語。
三．教研安排：
九月份：
1.制定本學(xué)期的教學(xué)進度、教學(xué)計劃。
2.教師暑期讀書交流會，目的提升教師教學(xué)理論水平。
3.周周有課聽《位置》研討
十月份：
1.主題教研：如何培養(yǎng)學(xué)生口算能力。
2.周周有課聽《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》研討
3.周周有課聽《認(rèn)識圖形》研討（主講人：趙國英）
4.周周有課聽《8、9的認(rèn)識和加減法》研討
5.周周有課聽《連加、連減、加減混合》研討
6.教學(xué)常規(guī)工作檢查。
十一月份：
1.綜合實踐活動課《數(shù)學(xué)樂園》展示。
2.期中考試復(fù)習(xí)方案、期中教學(xué)質(zhì)量分析會。
3.周周有課聽《20以內(nèi)的進位加法》研討（主講人：齊珊珊）
十二月份：
1.作業(yè)檢查、教學(xué)常規(guī)工作檢查。
2.教師“讀好書、助成長”讀書交流會。
3.教師反思交流會。
4.教研組制定期末總復(fù)習(xí)計劃。
一月份：
1．本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
2.迎接期末考試。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動計劃表實用篇三
本班有部分學(xué)生學(xué)習(xí)端正；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。
本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：
（一）數(shù)與運算。1。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2。第四單元“比的認(rèn)識”。
（二）空間與圖形。1。第一單元“圓”。2。第三單元“圖形的變換”。3。第六單元“觀察物體”。
（三）統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。
（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。
（五）整理與復(fù)習(xí)。
第一單元“圓”：
1。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。
2。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。
3。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
4。通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念。
5。結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。
6。結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：
1。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1。學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。
2。經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認(rèn)識”：
1。學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。
3。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
第五單元“統(tǒng)計”：
1。學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。
2。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。
3。能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進行交流。
第六單元“觀察物體”：
1。學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。
2。能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3。能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
4。經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
綜合應(yīng)用：
即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
整理與復(fù)習(xí)
教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。
1。鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)
2。鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
3。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4。創(chuàng)造性地使用教材。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動計劃表實用篇四
把孩子日常生活或游戲中的問題引發(fā)數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)其運用數(shù)學(xué)觀點、方法去發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種知識儲備或是教條，這已成為幼教的一個研究話題。盡管我們對幼兒數(shù)學(xué)活動有了較深刻的認(rèn)識，但由于長期受應(yīng)試教育的影響，和教師觀念更新層次不一，及觀念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化過程的漫長性等因素。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作加減運算技能的現(xiàn)象還時時出現(xiàn)在教學(xué)實踐中。
一、貫徹《綱要》，創(chuàng)設(shè)情境
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）明確指出了數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”所以讓孩子們在真實的生活情境中解決生活問題已成為了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法。仔細閱讀《綱要》后，我們學(xué)習(xí)借鑒他人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗后，經(jīng)反復(fù)研究與斟酌后，把大班“學(xué)習(xí)8的加法”數(shù)學(xué)活動，定位為：社會情景活動“掙錢買書”學(xué)習(xí)8的加法。
片斷1：“買禮物”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒勞動賺錢的意識與積極性
片斷2：勞動賺錢，理解數(shù)的實際意義（環(huán)節(jié)用時11分鐘）
教師向孩子們介紹了勞動掙錢的地方與報酬，并說“比比誰掙的錢最多”。孩子們每人一只漂亮的皮夾子，開始了愉快的勞動。
區(qū)角中：快餐店操作間里，一雙雙小手熟練地摘著芹菜葉，“咔嚓咔嚓”黃瓜切得忙，剝毛豆可不能馬虎，一不小心小毛豆就要跳到地上去；商店里打工的在認(rèn)真研究鞋子，哪只是左？哪只是右？鞋帶要系得牢，左右更要分得清；工廠里擰螺帽孩子們個個是拿手的，一個個螺絲螺帽都成了好朋友了；削鉛筆那可是孩子們的絕活，一會兒工夫全削完了。孩子們來來往往地在各個操作間，忙碌了9分鐘后，大部分孩子開始在數(shù)賺的錢了。這時教師提醒在皮夾子上寫上數(shù)字，表明賺了幾元錢。此時有部分孩子還沒有完成操作，2分鐘后所有的孩子都沉浸于數(shù)自己辛辛苦苦賺來的錢的樂趣中……多數(shù)的孩子掙了1、2、3、4、5、6元不等，有一個孩子掙了7元錢。
片斷3：以湊錢的方法，學(xué)習(xí)8的加法（環(huán)節(jié)用時16分鐘）
教師拿出寶寶喜歡的書（要買給寶寶的生日禮物）。孩子們一下子全神貫注于那本書。接著教師引導(dǎo)比較標(biāo)價與自己掙錢數(shù)，標(biāo)價是8.00元，而孩子們掙的錢都不到8元。此時孩子們納悶了，都顯露出了焦急與求助的神情。教師提問：“寶寶喜歡的書需要8元錢，賺的錢不夠怎么辦？”“再賺錢”“二個人并起來”孩子們紛紛想出了湊數(shù)的方法。教師馬上說：“那趕緊去找朋友湊足8元錢吧?！睖愖懔?元錢的孩子們都坐在了一起，而沒有湊足8元錢的孩子都站在那，很無奈。教師說：“不著急，等會我們大家?guī)湍銈儭薄⒆觽冊诮處煹囊I(lǐng)下，學(xué)會了2人與3人湊數(shù)方法，并學(xué)會了8的加法列式與運算。同時2或3個孩子合作買到了書。孩子們在座位上捧著書，那種勞動掙錢與助人為樂的欣喜溢滿了每個孩子的臉。
片斷4：幼兒看圖列式，復(fù)習(xí)鞏固8有加法
教師提問：“乘車送禮物，沒錢買車票怎么辦？”又說“汽車站舉行考考你有獎活動，做對了的小朋友就能免費乘車，請你試一試。”教師介紹了有獎活動項目后，孩子們專注于“考考你”三個層次的數(shù)學(xué)看圖列式練習(xí)中，9分鐘后教師等最后一位小朋友做完。此時，歡快的音樂響起來，師生共同乘上了去寶寶家的車。
以上片斷看整個活動主線非常清晰，以三個問題串聯(lián)構(gòu)成了讓孩子們在生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個集體教學(xué)活動。問題1：寶寶的生日，我們要給寶寶買生日禮物，沒錢怎么辦？問題2：寶寶喜歡的書需要8元錢，賺的錢不夠怎么辦？問題3：乘車送禮物，沒錢買車票怎么辦？這是生活情景中的具體的生活問題，是與數(shù)密切相關(guān)且是緊緊圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這個重點的問題。孩子們在教師的引領(lǐng)下，在玩玩、買買、算算的過程中，運用已有數(shù)經(jīng)驗，重新整合遷移，在自主和主動的狀態(tài)下，建構(gòu)知識，在生活的情景中解決了生活的問題。
二、回歸生活，發(fā)展能力
此課例是一個社會情景活動，重點讓幼兒理解生活中錢的來源，解決買書中錢的數(shù)量多少問題，通過一系列活動來提高幼兒解決問題的能力。教師改變了分科教學(xué)知識技能要求過高、各自為政、相互脫節(jié)和重疊，對目標(biāo)、內(nèi)容缺乏整體性思考的弊端，巧妙地將社會等相關(guān)領(lǐng)域進行了有機整合，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的整合，反映了新課程下學(xué)習(xí)活動整體感受的特質(zhì)。又反映了幼兒思維發(fā)展特點，及幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的規(guī)律，即幼兒建立數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的四個階段：實物操作——語言表達——圖像把握——符號把握。
整個活動的脈絡(luò)很清晰，以“掙錢買書”為主線，生活問題貫穿，活動環(huán)節(jié)：（1）勞動掙錢，感受生活中數(shù)的存在。（2）數(shù)錢，比一比中感知數(shù)量的多少。（3）設(shè)置買書問題，解決社會生活中的實際問題。（4）歸納總結(jié)中理解加法的含義，學(xué)會8的加法，逐漸上升為抽象概念。（5）看圖列式獎券作業(yè)，幫助幼兒從具體走向抽象的鞏固。五個環(huán)節(jié)遞進性強，充分體現(xiàn)了集體教學(xué)活動的組織特點。也集中反映出了教師對數(shù)學(xué)教學(xué)“符合思想”“數(shù)形結(jié)合”等思想的運用能力。
三、反思教學(xué)，扎根生活
讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要教師具備現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀理念支撐下的數(shù)學(xué)素質(zhì)。即要具備運用數(shù)學(xué)思想方法的能力。首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要掌握必要的數(shù)學(xué)思想方法，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)思想理論，弄清數(shù)學(xué)概念。只有在充分科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，和充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)問題來源于生活，又應(yīng)用于生活中。數(shù)學(xué)知識本身很抽象，不借助于具體的事物，兒童就很難理解，現(xiàn)實生活為兒童提供了通向抽象數(shù)學(xué)知識的橋梁。因此，讓書本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要從幼兒的生活中選擇教育內(nèi)容，解決孩子們生活中的學(xué)問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次要在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)。要創(chuàng)設(shè)與其生活緊密聯(lián)系的生活情景，有計劃地組織集體教學(xué)，同時更要注重結(jié)合幼兒的日常生活，在幼兒的生活中隨機進行生活化的數(shù)學(xué)活動。再則要讓幼兒在生活中感受與體驗數(shù)學(xué)的存在，感受數(shù)學(xué)作為一種工具在實際生活中的應(yīng)用和作用。
綜上所述,在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)思想方法，變書本數(shù)學(xué)為生活數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與幼兒生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)適合幼兒的生活情景去刺激幼兒的數(shù)學(xué)思維，將幼兒數(shù)學(xué)活動與現(xiàn)實生活之間互為整合，讓生活問題走進幼兒數(shù)學(xué)活動，實現(xiàn)內(nèi)容、組織上的新突破，以綜合的思路構(gòu)想生活化的幼兒數(shù)學(xué)活動，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，讓我們的孩子在生活中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2023年數(shù)學(xué)教學(xué)活動計劃表實用篇五
初中數(shù)學(xué)教研工作以教學(xué)研究科學(xué)化為方向，以課程改革為重心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，以解決課堂教學(xué)問題為突破口，立足于行動研究，務(wù)實求真，開拓進取，努力提高數(shù)學(xué)教研、教改、培訓(xùn)等方面的水平。樹立教研活動為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為課堂服務(wù)的基本理念。
1、推動各校加強對數(shù)學(xué)教研組的建設(shè)工作，并在區(qū)級層面進行學(xué)科調(diào)研工作，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對學(xué)校教研組建議提出科學(xué)合理的建議，以促進青年教師專業(yè)成長。
2、圍繞“減負(fù)增效”、全面實施素質(zhì)教育的大局要求，繼續(xù)把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，用好新教材作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，把提高課堂教學(xué)有效性作為學(xué)習(xí)研究的重點。認(rèn)真落實集體備課，探索集體備課的有效形式和內(nèi)容，堅持集體備課有計劃、有分工、有主題、有深度、有重點，以集體備課推動校本教研的深入進行。
3、引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和研究《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》與修改后的《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以提高課堂教學(xué)效益為中心，不斷探索課堂教學(xué)高效模式。
4、進一步改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，努力構(gòu)建平等、民主、高效的對話平臺，提高教研活動質(zhì)量。在保證常規(guī)教研活動質(zhì)量的基礎(chǔ)上，探索開展主題報告、學(xué)術(shù)沙龍、聯(lián)校教研等多種形式教研活動，努力使活動重點突出，效益顯著，進一步提高教師特別是青年教師的專業(yè)化水平，走內(nèi)涵發(fā)展和減負(fù)增效之路。
5、開展畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動，開設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)研究課，相互探討和交流好的復(fù)習(xí)方法。加強對各種考試的研究，以考試為切入口，促進教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高我區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
九月份：
1、開設(shè)七年級、八年級、九年級數(shù)學(xué)研究課。
2、組織教師參加常州市青年教師基本功課比賽。
3、召開部分教師座談會，對20xx年中考數(shù)學(xué)試卷進行研究分析。
4、組織召開區(qū)級課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
十月份：
1、組織武進區(qū)初中數(shù)學(xué)教師評優(yōu)課比賽。
2、開設(shè)九年級數(shù)學(xué)教學(xué)研究課。
3、組織召開區(qū)級課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
4、以協(xié)作片為單位召開初中數(shù)學(xué)教研組長會議。
十一月份：
1、開設(shè)七年級、八年級初中數(shù)學(xué)研究課。
2、組織召開區(qū)級課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
3、組織教師參加常州市教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會論文評選。
十二月份：
1、組織教師對某一所初中的數(shù)學(xué)教學(xué)進行常規(guī)調(diào)研。
2、召開初中數(shù)學(xué)中心組成員及部分骨干教師會議，主要內(nèi)容是對“20xx年常州市中考數(shù)學(xué)試卷”進行評價分析研討。
3、組織召開區(qū)級課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
4、召開數(shù)學(xué)專業(yè)委員會理事會議，商量理事會工作。
20xx年一月份：
1、組織召開區(qū)級課題“培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的研究”研討活動。檢查課題組各成員課題研究情況，布置下一階段的研究要求。
2、對新編蘇科版教材實施過程中的重、難點問題進行研討。
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