對某一單位、某一部門工作進行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績,存在的問題、缺點,也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進的意見等。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
2023年校本課程總結(jié)匯報ppt 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀篇一
組織所有學(xué)科開展校級教師素養(yǎng)提升行動主題培訓(xùn),并組織全部符合文件規(guī)定的教師參加學(xué)科素養(yǎng)提升考核。開展全校所有學(xué)科教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動比賽活動,選拔學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學(xué)科素養(yǎng)提升比賽中取得優(yōu)異成績,其中語文、英語學(xué)科獲一等獎,科學(xué)學(xué)科獲二等獎。共17位教師分獲文本解讀和教學(xué)技能單項一二三等獎。
結(jié)合我校目前“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,舉行教師微視頻制作大賽,通過比賽切實促進教師微課程制作技能,為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供強有力的技術(shù)支持。
(一)“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)————實現(xiàn)生本課堂的有力支撐
為深化課程改革,深入實施素質(zhì)教育、切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量,真正建立“以生為本,學(xué)為中心”的生本課堂,我校已率先開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革實驗,力求變革教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)改革最大的挑戰(zhàn),在于改變老師的教學(xué)觀念和更新老師自身的知識結(jié)構(gòu)。因此我校在20xx年8月組織全校教師進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn),并于8月和10月分兩次對全體教師教學(xué)“微課程制作”技術(shù)培訓(xùn),以期為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供技術(shù)支持。并與20xx年12月17日召開“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革推進會,5門學(xué)科同時開出10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂公開課。會上楊曉燕副校長做專題講話《由“翻轉(zhuǎn)課堂”看二中教學(xué)改革》,上海市特級教師、上海市南匯中學(xué)副校長王海平,重慶聚奎中學(xué)教研室主任張渝江分別做了《微課程和導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與研究》,《微課程教育技術(shù)課堂教學(xué)模式和微課程教育技術(shù)成果展示》專題講座,全體教師參加了培訓(xùn)會。同時我校就翻轉(zhuǎn)課堂與外地,外校進行交流互動,20xx年3月,我校校七八年級教師50多人來到州溫翔宇中學(xué)觀摩理想課堂,交流教學(xué)工作。20xx年5月,沈陽二中、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)20余位老師蒞臨我校學(xué)習(xí)交流。20xx年6月8日,在“百萬家長進校園名師給你做向?qū)А敝轀囟姓净顒又?,開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會等10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂展示課。
(二)藝文書院————教師的精神家園,教師素養(yǎng)提升的載體
為了提高教師的綜合素質(zhì),打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍,我校從教師的文化認(rèn)同和藝文精神的培育這兩方面入手構(gòu)建教師和諧的精神家園,繼續(xù)開展“藝文書院”活動:包括:讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。學(xué)校為教師購買各類專業(yè)類和人文類書籍,供教師閱讀后參與藝文書院活動。藝文書院受到全體教師的喜愛,由于有了它,讀書變成一種樂趣,一種幸福。為了方便大家閱讀,除了專門設(shè)置“二中書吧”,為老師提供專門閱讀場所,書吧里除了各種給類圖書雜志,還提供茶水和小點。教師進入書吧刷校園卡,期末根據(jù)進書吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎勵。此外,學(xué)校還特意在每個教師辦公室及教學(xué)樓的過道,走廊等處放置書柜,讓老師在書的“包圍”中快樂工作,快樂閱讀。我校語文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書院更增添了一抹亮色。
學(xué)校按照文件規(guī)定,對于下?lián)艿呐嘤?xùn)經(jīng)費??顚S?,全部投入,為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
我校的校本培訓(xùn)活動貼近教師教育教學(xué)實際,直接針對教師的需要進行培訓(xùn),受到絕大多數(shù)教師的歡迎。通過校本培訓(xùn)形式的豐富,方式方法的改進,老師們不再像以往那樣覺得校本培訓(xùn)是負(fù)擔(dān)。但是,有小部分教師尤其是老教師,缺乏動力,今后校本培訓(xùn)應(yīng)更有針對性,盡量調(diào)動所有教師的參與積極性,從而讓校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。
2023年校本課程總結(jié)匯報ppt 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀篇二
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,結(jié)合我校的實際情況,繼續(xù)圍繞著“小腳丫課程”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂建設(shè)召開多種形式的校本培訓(xùn)工作,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,進一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進行課程改革的潛力,下面從以下各個方面進行總結(jié)。
(一)師德培訓(xùn):打造積極向上的職業(yè)氛圍
本學(xué)期緊緊圍繞著師德建設(shè)這一核心,始終貫穿了“以人為本、敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容,在實際工作中,我們以開展集體活動,如拓展活動,在活動中讓教師意識到團隊的力量和作用,學(xué)會合作;同時利用教師會的時間對教師進行思想教育,并為教師購買讓教師閱讀一些相關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)、交流、糾正不良教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神,重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
(二)“學(xué)為中心”示范班級評比:提高“學(xué)為中心”課堂執(zhí)教能力
延續(xù)上學(xué)期的?!皩W(xué)為中心”示范教師評比活動,本學(xué)期開展“學(xué)為中心”示范班級的申報、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面,以評帶研促進教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。
同時配合市教育教學(xué)研究院“一師一優(yōu)課”評比活動,在這個過程中,我們發(fā)揮教研組的力量,推出典型的“學(xué)為中心”的課,在這個過程中,教師都有所得。
(三)多種科研載體:提高教師科研能力
本學(xué)期無論是教研組活動,還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學(xué)過程中遇到的實際問題進行研究,開展行動研究,在解決問題的過程中,提高教師的科研能力。
2、依托“三類文體”促進教師反思能力
在學(xué)期末,每位教師依據(jù)本學(xué)期工作,選擇最有意義和價值的一件事寫成經(jīng)驗總結(jié)、專題調(diào)查和教學(xué)改進案例,其目的是促使教師對本學(xué)期工作進行反思,吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。
3、依托市各項評比,提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力
本學(xué)期,我們在依托市精品課程評比活動,在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動,提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力;依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比,提高教師寫作能力。
(四)開展讀書沙龍:形成學(xué)校讀書氛圍
本學(xué)期,結(jié)合我校“學(xué)為中心”課堂建設(shè),我們?yōu)榻處熧I了許多相關(guān)書籍,同時本學(xué)期重點推薦教師閱讀《第56號教室》一書,讀書之后,教師積極撰寫讀書心得,并舉行讀書沙龍。通過讀書、撰寫讀書心得、讀書經(jīng)驗交流,促使學(xué)校教師之間讀書氛圍形成。
(五)開展培訓(xùn)活動:提高教師理論修養(yǎng)
圍繞學(xué)?!靶∧_丫課程”建設(shè)主題,學(xué)校聘請多個專家,如華東師大周文葉博士來校講座,市教研院陳素萍主任來校講足,提高教師對課程改革的理解,以及課程理論方面的知識。
(一)圍繞學(xué)校主題開展多種形式校本培訓(xùn)
學(xué)校本學(xué)期主要工作是“小腳丫”課程建設(shè)和“學(xué)為中心”,圍繞這兩個主題學(xué)校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍等多種形式的校驗活動,提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力,以及執(zhí)教“學(xué)為中心”課堂教學(xué)能力。
(二)以評比促發(fā)展
學(xué)校統(tǒng)籌各個層次的評比活動,本學(xué)期評比活動有課程評比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比、新常規(guī)新設(shè)計評比、三類文體評比等等,我們沒有就評比而評比,而是把評比做成一個過程,首先是傳達通知,發(fā)動教師、過程跟蹤、上交學(xué)校、組織專家進行一對一指導(dǎo)、教師修正、上交。在這個過程中,教師收獲的不僅僅獎狀,而是在這個過程中的收獲。
(三)依具體的“載體“培養(yǎng)教師的科研能力
提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望,但如何真正的實現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學(xué)校尋找了具體的載體,把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上,通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力。
教師的科研能力不同于理論工作者,因此我們在實際的工作中主動培養(yǎng)的教師的問題意識、行動研究和反思能力,以及寫作水平的提高。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來實現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問題,且有意義、有價值,這有助于培養(yǎng)教師的問題意識。在教師課題立項中,我們緊緊把關(guān)教師選擇的問題是否是真問題,是否有意義和價值。我們學(xué)校的教研活動不是聽評課,而是在學(xué)期初,每個教研組圍繞著“學(xué)為中心”大課題,結(jié)合學(xué)科特點和年段特點,選擇一個問題進行研究,在整個教研活動中,使得教師都有明確的問題意識。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學(xué)研討過程中,我們要求教師依據(jù)問題、行動、反思、發(fā)現(xiàn)新問題、再行動、再反思,這是一個螺旋上升的過程。在這個解決實際問題的過程中,教師的行動研究能力得到了提高。而我們每個學(xué)期的三類文體,促使著教師進行反思,我們每個學(xué)期的各類論文、案例評比,促使著教師寫作能力的提高。
1、依托“新常規(guī)”促“學(xué)為中心”課堂落地。
我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上,在課堂變革的探索中,我們推出了教、學(xué)、研新常規(guī),對教師的備課教學(xué)、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以及教研組的教研活動有了新的規(guī)定,從而使“學(xué)為中心”的理念落實到每一節(jié)日常課堂中。
我校開出的的許多公開課,受到了專家和同行的肯定。通過“學(xué)為中心”新課堂建設(shè),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣有了很大的提高,學(xué)生的動手、合作能力得到了提高,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。
2、構(gòu)建了學(xué)?!靶∧_丫”課程體系
在經(jīng)過多次培訓(xùn)和研討,學(xué)校構(gòu)建了“小腳丫”課程體系,把學(xué)校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程,在基礎(chǔ)性課程中,對國家課程進行了校本化開發(fā),如數(shù)學(xué)課程開發(fā)了數(shù)學(xué)活動課,英語開發(fā)了沉浸式英語,語文開發(fā)了大閱讀,科學(xué)開發(fā)了家庭實驗室,美術(shù)、育和音樂實施1+1課程模式;同時教師開發(fā)了60多門拓展選修課程。
3、學(xué)校教師讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成
由于我們有主題、有序的組織讀書沙龍活動,帶動了教師買書、讀書的意愿,教師的讀書積極性有了很大提高,校園里教師的讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。
在校本培訓(xùn)過程中,存在兩個問題:
第一個問題:我們的校本培訓(xùn)內(nèi)容雖然圍繞著一個主題開展多種形式的互動,但我們的研修項目比較單一,更多的是圍繞著課堂教學(xué)能力的提高上,應(yīng)該根據(jù)學(xué)校需要,圍繞更多的主題開展校本培訓(xùn),使研修項目豐富化。而我們每個項目的培訓(xùn)內(nèi)容還不夠系統(tǒng),第二個問題:教師層次比較單一,教師的層級發(fā)展做的不夠。
2023年校本課程總結(jié)匯報ppt 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀篇三
在剛剛過去的一年里,我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,結(jié)合本校實際情況,以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點,深入開展教學(xué)研究,加強集體研討,充分利用教研活動的時間,全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結(jié)。
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中,領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,因此,在課改實驗中,他們切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了新一輪校本研修的工作方案。
通過座談,討論,使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),按照我校的實際情況,本學(xué)期,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,互相學(xué)習(xí),取長補短。對教學(xué)案例的實效性,以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進行研討、交流,互說、互聽、互幫,從而使教師樹立積極參加教研的意識,真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動,我校通過各教研組的活動,讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提出自己的疑問,然后由各位教師對提出的問題進行匯總,定出每次教研活動的內(nèi)容,由教研組長負(fù)責(zé),圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會診等多種形式,務(wù)求取得實效。
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
(一)繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
(二)加強青年教師培養(yǎng),造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
(三)深化教育科研工作,形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍,并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。
總之,校本研修是我校教學(xué)工作的重點,通過校本研修,要力求解決教學(xué)中的實際問題,促進教師的健康成長,切實提高教師的教。
2023年校本課程總結(jié)匯報ppt 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀篇四
組織所有學(xué)科開展校級教師素養(yǎng)提升行動主題培訓(xùn),并組織全部符合文件規(guī)定的教師參加學(xué)科素養(yǎng)提升考核。開展全校所有學(xué)科教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動比賽活動,選拔學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學(xué)科素養(yǎng)提升比賽中取得優(yōu)異
成績
,其中語文、英語
學(xué)科獲一等獎,科學(xué)學(xué)科獲二等獎。共17位教師分獲文本解讀和教學(xué)技能單項一二三等獎。結(jié)合我校目前“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,舉行教師微視頻制作大賽,通過比賽切實促進教師微課程制作技能,為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供強有力的技術(shù)支持。
(一)“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)————實現(xiàn)生本課堂的有力支撐
為深化課程改革,深入實施素質(zhì)教育、切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量,真正建立“以生為本,學(xué)為中心”的生本課堂,我校已率先開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革實驗,力求變革教學(xué)模式、提高學(xué)生
學(xué)習(xí)
有效性。實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)改革最大的挑戰(zhàn),在于改變老師的教學(xué)觀念和更新老師自身的知識結(jié)構(gòu)。因此我校在2013年8月組織全校教師進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn),并于8月和10月分兩次對全體教師教學(xué)“微課程制作”技術(shù)培訓(xùn),以期為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供技術(shù)支持。并與2013年12月17日召開“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革推進會,5門學(xué)科同時開出10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂公開課。會上楊曉燕副校長做專題講話《由“翻轉(zhuǎn)課堂”看二中教學(xué)改革》,上海市特級教師、上海市南匯中學(xué)副校長王海平,重慶聚奎中學(xué)教研室主任張渝江分別做了《微課程和導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與研究》,《微課程教育技術(shù)課堂教學(xué)模式和微課程教育技術(shù)成果展示》專題講座,全體教師參加了培訓(xùn)會。同時我校就翻轉(zhuǎn)課堂與外地,外校進行交流互動,2014年3月,我校校七八年級教師50多人來到州溫翔宇中學(xué)觀摩理想課堂,交流教學(xué)工作。2014年5月,沈陽二中、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)20余位老師蒞臨我校學(xué)習(xí)交流。2014年6月8日,在“百萬家長進校園
名師給你做向?qū)А敝轀囟姓净顒又?,開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會等10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂展示課。(二)藝文書院————教師的精神家園,教師素養(yǎng)提升的.載體
為了提高教師的綜合素質(zhì),打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍,我校從教師的文化認(rèn)同和藝文精神的培育這兩方面入手構(gòu)建教師和諧的精神家園,繼續(xù)開展“藝文書院”活動:包括:讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。學(xué)校為教師購買各類專業(yè)類和人文類書籍,供教師閱讀后參與藝文書院活動。藝文書院受到全體教師的喜
愛
,由于有了它,讀書變成一種樂趣,一種幸福
。為了方便大家閱讀,除了專門設(shè)置“二中書吧”,為老師提供專門閱讀場所,書吧里除了各種給類圖書雜志,還提供茶水和小點。教師進入書吧刷校園卡,期末根據(jù)進書吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎勵。此外,學(xué)校還特意在每個教師辦公室及教學(xué)樓的過道,走廊等處放置書柜,讓老師在書的“包圍”中快樂工作,快樂閱讀。我校語文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書院更增添了一抹亮色。學(xué)校按照文件規(guī)定,對于下?lián)艿呐嘤?xùn)經(jīng)費??顚S茫客度?,為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
我校的校本培訓(xùn)活動貼近教師教育教學(xué)實際,直接針對教師的需要進行培訓(xùn),受到絕大多數(shù)教師的歡迎。通過校本培訓(xùn)形式的豐富,方式方法的改進,老師們不再像以往那樣覺得校本培訓(xùn)是負(fù)擔(dān)。但是,有小部分教師尤其是老教師,缺乏動力,今后校本培訓(xùn)應(yīng)更有針對性,盡量調(diào)動所有教師的參與積極性,從而讓校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。
2023年校本課程總結(jié)匯報ppt 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀篇五
1.我校根據(jù)上級統(tǒng)一布置,改革對教師工作考核和評估方法,從思想表現(xiàn)、師德風(fēng)范、教書育人、教學(xué)組織、教學(xué)水平、教學(xué)效果與學(xué)生感覺、幫教特殊生,全面考核和評價教師。圍繞這8個方面,我們開展了師德討論,舉行教育教學(xué)研討,在專業(yè)技能上,要求每位教師做到五個一(每學(xué)期讀一本教育理論書;每學(xué)期做一本讀書筆記;每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文;每學(xué)期上一節(jié)研究課;每學(xué)期寫一個優(yōu)秀教學(xué)案例)并通過每年評先活動和激勵機制,調(diào)動大家的積極性。
3.學(xué)校教務(wù)處經(jīng)常組織教師開展教育研究活動,深入開展“教法、學(xué)法、考法”的研究,每學(xué)年都開設(shè)中老教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽,新教師匯報課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位教師的公開課等,并認(rèn)真組織教師開展聽課、評課等教研系列活動。
4、鼓勵教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進修、培訓(xùn)活動。學(xué)校先后組織多位教師參加普通話培訓(xùn)和測試工作,組織教師利用暑期和課余進行電腦培訓(xùn),充分利用學(xué)校電腦室等良好條件,要求全體教師都能操作電腦,有部分教師能制作教育教學(xué)軟件。對參加各種進修、培訓(xùn)成績合格者,學(xué)校有關(guān)部門給予一定政策,報銷部分培訓(xùn)費。
5.落實學(xué)校的“幫一位差生進步”的活動。教科室認(rèn)真按照學(xué)校要求,組織全體教師開展“一幫一”活動,即每位教師都必須簽定“特殊生幫教協(xié)議書”,落實幫教對象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報、幫教成果,這次活動與教師的寓德于教,年終考核掛鉤。
7.盡力推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓(xùn)。為了提高我校知名度,提高我校教師教育教學(xué)水平,學(xué)校積極鼓勵、認(rèn)真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓(xùn)、作品論文參評等。
2023年校本課程總結(jié)匯報ppt 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀篇六
1、制訂有序和有效的計劃。
2、培訓(xùn)資料針對性強了,可實施性也強了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的潛力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得個性有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強搞個三筆字培訓(xùn),以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能用心上交,作品也很好。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、激勵機制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。
3、加強對培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)狀況進行評價,對教師的進步狀況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分,同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也期望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念,促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動,老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。
5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈
自培訓(xùn)實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實踐、創(chuàng)新潛力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學(xué)期說課評比活動,有4名老師獲獎,分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎,真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
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