我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園老師德行的心得體會篇一
幼兒園作為孩子們成長的起點(diǎn)，其老師的德行更是教育的首要標(biāo)準(zhǔn)。在日常工作中，幼兒園老師應(yīng)堅守職業(yè)道德，發(fā)揚(yáng)教育智慧，為孩子們的成長保駕護(hù)航。在我多年的從教經(jīng)歷中，深刻認(rèn)識到幼兒園老師應(yīng)該具備何種德行，以下是我的個人體會。
第二段：做一個有愛的人
幼兒園老師的第一要義是做一個有愛的人。愛孩子，是幼兒園老師最重要的工作內(nèi)容。他們應(yīng)該學(xué)會用心傾聽孩子的話語，理解他們的心情和情感需求。感性的教育，需要有情感的串聯(lián)和培養(yǎng)。幼兒園老師的愛心不僅要表現(xiàn)于日常對孩子的關(guān)心照顧中，還應(yīng)表現(xiàn)在對伙伴、同事甚至家長身上。只有愛，大家才能心往一處想、勁往一處使，善意的互動才能得到更廣泛的支持與認(rèn)同。
第三段：具備高超的教育智慧
教育智慧理解為教師的全面素質(zhì)，其中最核心的是其思維能力、心理素質(zhì)、教育意識和實(shí)際操作能力等方面。教育中的事實(shí)告訴我們，再好的教學(xué)設(shè)備和教材都無法代替教育者的本身素質(zhì)的關(guān)鍵作用。
幼兒園老師需要有很高的教育智慧。在實(shí)際工作中，幼兒園老師要有廣博的教育知識，了解全面的教育情況，能夠配合學(xué)校管理者進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際操作。同時，還應(yīng)不斷開闊思路，進(jìn)行教育方法上的創(chuàng)新，開設(shè)適合幼兒成長、注重幼兒方法的課程教學(xué)，使得學(xué)前教育更具科學(xué)性和實(shí)用性。
第四段：尊重兒童的人格
做為一位幼兒教育者，最鮮明的特點(diǎn)是對兒童的真正重視和尊重。兒童是同樣具有人格的，是有自己意愿的個體。我們必須從兒童的角度去想問題，幫助孩子如何發(fā)揮自己潛力，并尊重孩子的每一次探索和爭取，通過教育引導(dǎo)和交往實(shí)踐，充分發(fā)揚(yáng)幼兒的個性、愛好和美好情感，為孩子提供一款健康有益的成長空間，最終彰顯出兒童高品質(zhì)的見識和綜合才干。
第五段：用心科學(xué)引導(dǎo)孩子成長
“知行合一”是幼兒園老師德行的最高準(zhǔn)則。在日常工作中，幼兒園老師的職責(zé)是打造一個屬于孩子的天地，讓孩子在這個小小世界盡情體驗(yàn)學(xué)習(xí)和嘗試的快樂，培育孩子的禮儀習(xí)慣，教授孩子科學(xué)知識，竭力引導(dǎo)孩子健康成長。在這背后，則是幼教者潛心細(xì)心的工作。幼兒園老師身任著教育初衷的先鋒，他們是孩子們生命中的大師傅，更是每一位幼童獨(dú)立成長的良師益友。通過深入了解兒童的需要和成長，幼兒園老師能夠加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，科學(xué)地激發(fā)孩子興趣，持續(xù)激勵孩子對未來的熱情及生活探索的膽略。
幼童的天真和無邪需要愛滿足，關(guān)愛總是在教育中發(fā)揮著巨大的作用。做為一位幼兒園老師，必須嚴(yán)格遵循教育德行，保持教育實(shí)踐中的尊重、信任、團(tuán)結(jié)、合作等精神崇高素質(zhì)，以擁抱心靈、引領(lǐng)未來的策略來引導(dǎo)幼兒成長。唯有如此，幼兒園老師德行的重要性才能真正體現(xiàn)，讓每個幼兒共感到幸福、成長的喜悅。
幼兒園老師德行的心得體會篇二
幼兒園心得體會《幼兒園老師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力心得體會》是一篇幼師心得體會，適合幼兒園教師使用。
一、笨鳥先飛的方法。
二、鼓勵法。
三、檢查法。
當(dāng)孩子們熟悉如何穿衣服和褲子時，老師不能放手。在整個團(tuán)隊中，他們應(yīng)該逐一檢查鞋子是否相反，褲子是否相反。如果有這種現(xiàn)象，他們應(yīng)該及時更換并告訴他們?nèi)绾未?/p>
四、比賽、獎勵法可以利用時間讓孩子們比賽、比賽，“誰最快”，給穿得最快的孩子們獎品，真羨慕嫉妒！
以上就是關(guān)于孩子自理能力的培養(yǎng)，小班孩子脫單后可以進(jìn)行培訓(xùn)。
如何培養(yǎng)孩子的自立能力？我這里的“自立”是指獨(dú)立、獨(dú)立，簡單來說，沒有老師的指導(dǎo)。幼兒園孩子這么小，需要這樣做嗎？我的回答是肯定的。孩子習(xí)慣了集體生活，習(xí)慣了老師的教導(dǎo)，依賴性也逐漸增加，自制力也減弱了。我在小地方鍛煉孩子的能力。例如，孩子生病了，第一次去的時候，老師帶我去醫(yī)務(wù)室看病。告訴他那個地方是醫(yī)務(wù)室，第二次，我一起去，看看誰先來那里。是否自己去幼兒園，老師一直看著你，看著你是否錯了。這看不見，讓孩子們“會”。
在自立方面，幼兒園玩耍時要注意安全，讓他們獨(dú)立活動，但他們的活動在你的視野范圍內(nèi)，可以自由地確保安全。
孩子吃飯很頭疼。這個時候，誰先吃就成為“官”，還有豐富的物質(zhì)獎品，看看他們的感覺有多美。如果你問：你需要老師嗎？他們搖頭，即使他們把勺子弄錯了，他們也會馬上改正。
孩子，即使是幼兒，在他們成長的過程中，對事物從未見過，我們也不能低估他們的能力，我們要善于發(fā)現(xiàn)，不斷培養(yǎng)他們的能力，他們的能力強(qiáng)，我們的指導(dǎo)目的也達(dá)到了。
幼兒園老師德行的心得體會篇三
幼兒園老師是在第一時間接觸到孩子的人，他們不僅要傳授孩子知識，更要培養(yǎng)孩子高尚的人格品質(zhì)。而作為幼兒園老師，德行的表現(xiàn)直接影響著孩子的思想和行為，因此，幼兒園老師的德行必須高尚，值得孩子們學(xué)習(xí)。
第二段：德行的內(nèi)涵
德行是指一種內(nèi)在的、道德的和品格的素質(zhì)。從幼兒園老師的角度來看，德行包含了誠實(shí)守信、有愛心、有耐心、文明禮貌等眾多方面。在日常工作中，幼兒園老師應(yīng)該始終保持良好的德行，因?yàn)樗麄兊牡滦胁粌H關(guān)系到孩子的成長和發(fā)展，更關(guān)系到整個幼兒園的形象和聲譽(yù)。
第三段：德行在實(shí)踐中的重要性
一位具有高尚德行的幼兒園老師，不僅會吸引孩子的關(guān)注，愚公移山的精神更會深深地影響到幼兒園的管理和運(yùn)營。因?yàn)榈滦懈呱械睦蠋熢谏钪刑幨聫娜?，不輕易發(fā)脾氣，孩子們在她的身邊感覺到的是溫馨和諧的氣氛，從而對她心懷信任。而這種信任對于幼兒園管理者來說，是珍貴的財富。
第四段：培養(yǎng)德行的方法
幼兒園老師如果想要表現(xiàn)出高尚的德行，就需要具有自我認(rèn)知的能力。她需要不斷地反思自己的行為，控制自己的言行舉止。同時，她需要表現(xiàn)出對學(xué)生的支持和關(guān)懷，切忌暴躁、指責(zé)和喋喋不休。在實(shí)踐工作中，幼兒園老師可以通過參加培訓(xùn)、閱讀教育類書籍以及與其他老師交流等形式來提升自己的德行。
第五段：總結(jié)
幼兒園老師的德行對孩子的培養(yǎng)和幼兒園的形象至關(guān)重要。一位具有高尚德行的幼兒園老師，不僅可以對孩子起到榜樣的作用，更可以在幼兒園內(nèi)營造出一個和諧、穩(wěn)定的環(huán)境。因此，我們應(yīng)該不斷提高自己的德行認(rèn)知，為孩子們樹立一個好榜樣。同時，幼兒園管理者也應(yīng)該通過各種方式，為老師提供更好的發(fā)展機(jī)會和平臺，共同營造一個良好的培養(yǎng)平臺。
幼兒園老師德行的心得體會篇四
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)!
幼兒園老師德行的心得體會篇五
作為一名幼兒園老師，我深知德行在教育工作中的重要性，德行包括道德品質(zhì)和行為舉止兩個方面。道德品質(zhì)是一個人內(nèi)心的道德素養(yǎng)和品德品質(zhì)；行為舉止則是一個人在行為上的表現(xiàn)和舉止規(guī)范。在幼兒教育中，老師的德行舉止至關(guān)重要，因?yàn)橛變旱哪７履芰O強(qiáng)，老師的一言一行都可能在他們的心中扎根發(fā)芽。在我的教育實(shí)踐中，我深刻地感受到了德行的重要性，同時也思考了德行對于幼兒教育的啟示和影響。
第二段：品德品質(zhì)
品德品質(zhì)是一個人的內(nèi)在素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，作為一名幼兒園老師，我們不僅需要擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德，更需要有高尚的精神情操和道德標(biāo)準(zhǔn)。我深信，品德的高低決定了教育的成敗。在日常工作中，我們要時刻保持平和的心態(tài)，不得隨意發(fā)脾氣或把自己的不良情緒帶到工作中來。同時，作為老師，我們更應(yīng)該放下自己的利益和私欲，堅持對幼兒一視同仁的原則，不偏心不偏袒。只有堅持道德標(biāo)準(zhǔn)，才能讓幼兒從我們這里學(xué)到正確的生活態(tài)度和行為規(guī)范。
第三段：行為舉止
行為舉止是老師外在形象和行為的體現(xiàn)，我的體會是，作為幼兒園教師，我們不僅需要講究言行舉止，還需要修養(yǎng)出眼界、心胸、氣度、風(fēng)度。我們需要保持干凈整潔、開朗自信、熱情溫和、舉止得體的形象，時刻清晰自己的身份概念和職業(yè)角色，把自己當(dāng)成幼兒的榜樣，切勿與幼兒親疏有別。在互動中絕不輕易使用暴力，應(yīng)當(dāng)讓孩子體會到我們關(guān)愛和關(guān)注他們的心意，讓孩子與我們感到互動愉快、學(xué)習(xí)樂觀。
第四段：德行對教育的啟示
德行的重要性可謂舉世公認(rèn)，而在幼兒教育中，德行對我的啟示是，我們要注重培養(yǎng)幼兒的“健康成長”，除了教授知識技能外，更需要培養(yǎng)幼兒的社會道德認(rèn)知和品行規(guī)范。只有引導(dǎo)幼兒樹立良好的價值觀和行為習(xí)慣，才能讓他們在成長過程中健康快樂、自信堅定。同時，還要讓幼兒深感身邊的人都值得尊重和信賴，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
第五段：總結(jié)
作為一名幼兒園老師，我了解到，德行是職業(yè)道德、人格修養(yǎng)和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，它直接關(guān)系到幼兒的成長和教育。作為老師，我們要多思考，多反思，時刻弘揚(yáng)德行精神，用實(shí)際行動教給幼兒尊重和關(guān)注的方式，倡導(dǎo)良好行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒與我們一起成長。同時，我們還要加強(qiáng)自身教育，不斷提升自我的德行業(yè)務(wù)水平，為幼兒做好表率，才能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼兒園老師德行的心得體會篇六
一月十號上午，我參加了泰山區(qū)教育局組織的班主任情緒管理專家報告會培訓(xùn)，有幸聆聽了李鳳霞教授關(guān)于情緒管理的報告，收獲頗多，認(rèn)識到作為一名教師，情緒管理是多么的重要。
師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。維系良好師生關(guān)系的主題應(yīng)該是教師，只有釋放所有的愛，做到時時關(guān)愛學(xué)生、事事關(guān)心學(xué)生，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍。愛的陽光需要普照到每個角落，從情緒的角度講，每一個教師面對教室里十幾個學(xué)生，都有自己心中的“優(yōu)等生”。平時只有那幾個活躍、成績好的學(xué)生備受關(guān)注，其他學(xué)生好像都被遺忘了。對于學(xué)生，教師應(yīng)該一視同仁。不管他是優(yōu)秀的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；不管他是品學(xué)兼優(yōu)，還是品行有問題，教師都應(yīng)本著公平公正、以人為本的原則，關(guān)愛每一個學(xué)生。尤其對“有困難、有問題”的學(xué)生，教師更應(yīng)該多傾注愛心。多用發(fā)現(xiàn)的目光尋找他們的閃光點(diǎn)，多用激勵的目光激勵他們?nèi)プ非?，多用希望的目光期待他們完善自我?/p>
誠然，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⒆?，是一群天真、活潑的孩子。認(rèn)真反思，作為老師我們都范過這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學(xué)生，只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育，因?yàn)槟鞘切呐c心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動中，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效性。
因此，我們要控制好自己的情緒。相反，我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學(xué)研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西，而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達(dá)方式等。教師良好的情緒往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾，使教師能及時了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習(xí)等方面的信息，有的放矢的'教育學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過程中，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
“要么忍耐，要么發(fā)泄”是人們習(xí)以為常的處理不良情緒的基本方式，但現(xiàn)實(shí)證明了這兩種方式效果不佳。教師有必要學(xué)習(xí)一些基本的心理學(xué)原理，尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧。
盡快離開刺激源。盡快離開導(dǎo)致不良情緒的情境是一種有效的方式。離開不是逃避，而是轉(zhuǎn)移注意力，給自己留出理智思考的時間。當(dāng)人處于強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)時，很難做到理智思考，因此，我們需要學(xué)會提示自己“離開、先離開這個地方”。離開刺激情境會讓我們盡快從事件中恢復(fù)平靜，開始能夠用理智來思考所發(fā)生的事件。因此，在強(qiáng)烈的情緒沖動時學(xué)會迅速離開也是一種智慧。
恰當(dāng)表達(dá)情緒。中國的學(xué)校教育和家庭教育一直致力于培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的認(rèn)識和看法，但忽略了培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情緒。很多人對于自己的情緒，要么壓制，要么爆發(fā)。一些成年人的情緒表達(dá)依然是非常原始的、直接的，沒有經(jīng)過任何組織，不講究任何策略。因此，我們要有意識地學(xué)習(xí)如何表達(dá)情緒，不斷提高自己的情緒表達(dá)能力。
在表達(dá)情緒時可以遵循如下簡單四步驟：第一，精確而單純地描述你的情緒讓對方知道。第二，問對方為什么要說這些話、做這些事。不指責(zé)，只是尋求原因，給對方解釋機(jī)會。第三，比較對方的說明和你自己的推測。第四，再表達(dá)一次自己的情緒。
調(diào)整行為。我們還可以通過調(diào)整行為達(dá)到緩解不良情緒的目的。如通過放松練習(xí)，包括呼吸放松、肌肉放松，幫助我們緩解焦慮、恐懼等不良情緒；通過有意識地讓自己微笑，幫助自己緩解郁悶、痛苦的情緒。
合理宣泄。當(dāng)強(qiáng)烈的情緒包圍著我們，除了采取上述方式之外，也要尋找合理的宣泄途徑。如試著將自己的強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)寫下來，你會發(fā)現(xiàn)，寫的過程中自己會慢慢恢復(fù)平靜。體育運(yùn)動也是宣泄不良情緒的重要途徑。此外，還可以選擇向親人、朋友傾訴。
我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師，一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人為本，以學(xué)生為中心，做一個真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。
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