小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，從小學(xué)習(xí)就顯得十分重要。但是，小學(xué)生的壓力也越來越大，同時(shí)，小學(xué)家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)也越來越重。因此，學(xué)校實(shí)施“小學(xué)家長(zhǎng)雙減”政策，旨在減輕小學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更加輕松愉快地學(xué)習(xí)，同時(shí)緩解家長(zhǎng)的焦慮。本文旨在通過分享小學(xué)家長(zhǎng)雙減的心得體會(huì)，幫助更多的家長(zhǎng)快速了解其實(shí)際意義。

第二段：實(shí)施“小學(xué)家長(zhǎng)雙減”的具體做法

在實(shí)施“小學(xué)家長(zhǎng)雙減”政策的過程中，學(xué)校一方面注重教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，另一方面注重讓學(xué)生放松心情，享受快樂的童年。具體措施包括：控制家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)校盡量完成作業(yè)；減少考試頻率，在必要的時(shí)候采取開卷考試的方式；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班和課外活動(dòng)等。

小學(xué)家長(zhǎng)雙減對(duì)于小學(xué)生和家長(zhǎng)都有很多益處。首先，減少家庭作業(yè)可以緩解小學(xué)生的壓力，讓他們有充分的時(shí)間休息和鍛煉，保證健康成長(zhǎng)。其次，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，在家庭作業(yè)和考試壓力緩解的情況下，家長(zhǎng)也可以享受愉快的時(shí)光，放下繁重的工作，更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。最后，小學(xué)家長(zhǎng)雙減政策可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，解除他們的學(xué)習(xí)焦慮。

第四段：參與小學(xué)家長(zhǎng)雙減的建議和體會(huì)

對(duì)于家長(zhǎng)來說，參與和支持小學(xué)家長(zhǎng)雙減是非常重要的。建議家長(zhǎng)應(yīng)該積極與學(xué)校溝通，了解當(dāng)前的教育政策和措施，協(xié)助學(xué)校解決相關(guān)問題。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理狀態(tài)，為孩子提供積極的支持和鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣選擇適合的課外活動(dòng)，擴(kuò)展孩子的愛好和知識(shí)面。

第五段：總結(jié)

小學(xué)家長(zhǎng)雙減政策的實(shí)施，是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的一種創(chuàng)新和改進(jìn)，也反映出我們的教育理念不斷在進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，我們要積極參與到這項(xiàng)政策中，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和教育，為他們打造一個(gè)充滿快樂和幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過實(shí)踐和不斷地進(jìn)行思考，我們可以讓小學(xué)生的成長(zhǎng)更加美好和健康。

小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，20xx年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。

針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過語(yǔ)言，還可通過圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。

小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

隨著雙減政策的深入，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和校園活動(dòng)的關(guān)注度也逐漸提高。近日，在學(xué)校召開了小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，本人作為家長(zhǎng)代表參加了這次會(huì)議。在會(huì)議中，學(xué)校向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了雙減政策的實(shí)施情況，同時(shí)也傳遞了一些有用的教育信息。在這篇文章中，我將分享我在這次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上的心得體會(huì)。

一. 學(xué)校能有效地組織家長(zhǎng)會(huì)議

首先，我認(rèn)為學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)議的組織方面做得相當(dāng)不錯(cuò)。學(xué)校提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的議程，向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的實(shí)施情況，并展示了學(xué)校改進(jìn)設(shè)施的成果。此外，會(huì)議還設(shè)置了問答環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們可以就任何問題向?qū)W校管理人員提出問題，并得到詳細(xì)的解答。我覺得這些措施有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信心和理解，并促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系。

二. 學(xué)校在雙減政策的實(shí)施方面做得不錯(cuò).

在會(huì)議中，學(xué)校詳細(xì)介紹了雙減政策的實(shí)施情況。學(xué)校采取了一些創(chuàng)新的方式，如減少了重復(fù)性的作業(yè)和考試，將學(xué)習(xí)教材的難度提升，為學(xué)生提供更為充分和高效的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還引進(jìn)了一些先進(jìn)的教育技術(shù)和設(shè)施，如智能課堂、教育APP等，這些幫助學(xué)校提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我相信這些改進(jìn)措施將有助于學(xué)校提高競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

三. 家長(zhǎng)需要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

在會(huì)議上，學(xué)校提醒家長(zhǎng)要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校代表說，家長(zhǎng)不僅應(yīng)該在學(xué)習(xí)成績(jī)方面支持學(xué)生，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好、心理和健康問題。家長(zhǎng)應(yīng)該定期與孩子溝通，聽取孩子的心聲，幫助孩子解決困難和問題，在日常生活中給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛。我認(rèn)為這是非常正確的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的背后，還有諸多因素需要家長(zhǎng)的關(guān)注和幫助。

四. 家長(zhǎng)要向孩子灌輸一些正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則

在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校還建議家長(zhǎng)向孩子灌輸一些正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)校代表強(qiáng)調(diào)，家庭是第一所學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確看待人生、人與人之間、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等，以便讓孩子能夠在正面的價(jià)值觀和準(zhǔn)則的指引下成長(zhǎng)，更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為這個(gè)建議非常重要，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)將直接影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

五. 家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該共同合作，以便實(shí)現(xiàn)良好的教育效果

最后，我相信家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該保持合作和互信關(guān)系，以便實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。雖然教學(xué)由學(xué)校完成，但家庭教育同樣是重要的組成部分。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參與校內(nèi)和校外的活動(dòng)，與學(xué)校一起為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)更多的時(shí)間和精力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為家長(zhǎng)提供更多的支持和服務(wù)，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要。

總之，這次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)是一次非常成功的活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我了解到學(xué)校對(duì)于教育的思考和改進(jìn)的措施，并明確了家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的角色和肩負(fù)的責(zé)任。我相信，在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力下，孩子們將能夠在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的同時(shí)，成為更好的人類。

小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,最后是錘煉師德師風(fēng),造就高素 質(zhì)的教師隊(duì)伍.我們做為一名人民教師,就應(yīng)象劉局長(zhǎng)所說的那樣:盡 職、盡責(zé)、盡心、學(xué)習(xí)借鑒、研究創(chuàng)新,并且努力發(fā)展自己的特色。

一、更新教育觀念,增強(qiáng)責(zé)任心，教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書” 。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦?又要做到盡職、盡責(zé)、盡心,隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用, 做到它山之石可以攻心，力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考，課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一，1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)，傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān), 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味埋怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂教學(xué)目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展.2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究，知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而美滿的.。

3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn).學(xué)生在教師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地學(xué)習(xí)。

三、注重備課過程,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,重體驗(yàn),重探究”的理念指導(dǎo)下,如何改進(jìn)課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個(gè)老師都在思考與探索的,備課時(shí),我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴(yán)密的,封閉的,主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì),更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測(cè),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，講課時(shí),教師自己首先投入激情,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、主動(dòng)思考問題。總之,我收獲很多,同時(shí)也感到責(zé)任很大。我深刻認(rèn)識(shí)到:教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng) 高教育的要求。

小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

近年來，我國(guó)實(shí)施了小學(xué)雙減政策，旨在減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。這一政策凸顯了對(duì)孩子們身心健康發(fā)展的關(guān)注，引起了廣泛的關(guān)注和討論。身為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，我也深有體會(huì)地感受到了雙減政策的積極影響和意義。下面是我對(duì)這一政策的心得和體會(huì)。

首先，雙減政策減輕了小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。過去，小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力往往很大，一周七天都在上學(xué)、上補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、家庭作業(yè)繁重。如今，雙減政策的實(shí)施使得孩子們每天的學(xué)習(xí)時(shí)間得到了合理的安排。課程內(nèi)容減少、作業(yè)量減輕，給了孩子們更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。這無(wú)疑對(duì)孩子們的身心發(fā)展有著積極的影響。他們可以有更多的時(shí)間發(fā)展興趣愛好，增強(qiáng)興趣是成功學(xué)習(xí)的重要前提。

其次，雙減政策促進(jìn)了家庭教育的有效開展。過去，過大的學(xué)業(yè)壓力使得很多家長(zhǎng)晚上回家后還要進(jìn)行臨時(shí)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)。他們往往熬夜備課，焦慮和壓力一直伴隨著他們。而現(xiàn)在，減輕的學(xué)業(yè)壓力讓家庭教育更加有效的展開。父母可以在孩子學(xué)習(xí)或者做作業(yè)時(shí)，更多地扮演引導(dǎo)者的角色，幫助他們解決遇到的問題、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)和孩子之間可以有更多的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)了親子關(guān)系，有助于孩子形成健康的人格和性格。

另外，雙減政策提高了小學(xué)教育的質(zhì)量。在過去，過多的課程和作業(yè)導(dǎo)致了學(xué)校教育的機(jī)械化和教育質(zhì)量的下降。一些老師為了完成大量的教學(xué)任務(wù)，可能會(huì)過多地進(jìn)行灌輸和填鴨式教育。而現(xiàn)在，減少的課程和作業(yè)量減輕了小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，為他們提供了更多的時(shí)間和精力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育需求。這使得教師能夠更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的多樣化發(fā)展，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高了教育質(zhì)量。

最后，雙減政策培養(yǎng)了小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力。現(xiàn)在，小學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們可以讀一些自己感興趣的書籍，參加一些自己喜歡的興趣班。這種自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極性。他們可以根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力。這些能力對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

總之，小學(xué)雙減政策的實(shí)施給小學(xué)生帶來了積極的影響。它減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)了家庭教育的有效開展，提高了小學(xué)教育的質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力。這一政策為小學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了保障，必將對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才起到積極的推動(dòng)作用。希望未來我們的教育政策能夠不斷完善和進(jìn)步，給孩子們更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

對(duì)于廣大家長(zhǎng)來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出國(guó)家這么大的手筆，別說違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來了更大的打擊本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。

就我而言，我，還有我很多同學(xué)、朋友，都通過自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì)，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，如果我實(shí)在講不好，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”而不是提前“學(xué)”?，F(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。

這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法:買書、找網(wǎng)上的文章....現(xiàn)在不用我說，大家都意識(shí)到“雙減”帶來了一些無(wú)法抵抗，卻必須面對(duì)的現(xiàn)狀:比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時(shí)間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多，自覺性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。

事實(shí)上，我越來越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”現(xiàn)左我們重加更田老如加何才能坦升孩子的“些力”。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的。

“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑；還是及時(shí)止損，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路?家長(zhǎng)們拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒錢人的孩子就沒機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。

此刻，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來，才能應(yīng)變這個(gè)世界。

小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

作為家長(zhǎng)，參加小學(xué)的雙減家長(zhǎng)會(huì)，是了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況的一個(gè)重要方式。近日，我參加了一次小學(xué)的雙減家長(zhǎng)會(huì)，從中收獲頗多，對(duì)于這次家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)，我愿意與大家分享。

首先，在家長(zhǎng)會(huì)上，我深刻感受到了學(xué)校的良好組織和準(zhǔn)備工作。會(huì)議開始之前，學(xué)校提前發(fā)放了會(huì)議通知，并邀請(qǐng)了專業(yè)老師和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主持，確保會(huì)議的順利進(jìn)行。會(huì)場(chǎng)布置得井井有條，桌椅整齊，人員分布也合理，給人一種井然有序的感覺。這不僅表明學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)高度重視，更顯示了學(xué)校的管理水平和組織能力。

其次，家長(zhǎng)會(huì)給我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。會(huì)上，老師向我們展示了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)成果和實(shí)際操作情況。我們看到了孩子們的課堂作業(yè)和課外書法、繪畫等作品。通過這些展示，我們不但了解了孩子們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更能深入了解到孩子們的特長(zhǎng)和潛力。此外，家長(zhǎng)會(huì)上還有專家講座和答疑環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們可以提出相關(guān)問題，得到專業(yè)老師的解答和指導(dǎo)，這對(duì)于我們了解孩子的學(xué)習(xí)情況、解決教育問題具有重要意義。

第三，在家長(zhǎng)會(huì)中，我深感到了家長(zhǎng)和學(xué)校的緊密合作。學(xué)校邀請(qǐng)了我們家長(zhǎng)作為傾聽、交流、參與的主體，與老師們進(jìn)行互動(dòng)和討論。這種家長(zhǎng)與學(xué)校的密切合作，讓我們家長(zhǎng)能夠更好地了解和理解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，更好地參與到孩子的教育中來。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們也能夠向?qū)W校提出意見和建議，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

第四，家長(zhǎng)會(huì)讓我看到了孩子們?cè)趯W(xué)校的發(fā)展和成長(zhǎng)。通過與其他家長(zhǎng)交流和觀察，我注意到孩子們?cè)趯W(xué)校中的變化和進(jìn)步。他們變得更加自信，與老師和同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧。家長(zhǎng)會(huì)中，有些家長(zhǎng)分享了孩子們的成績(jī)進(jìn)步和不同方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，這讓我深感驕傲和欣慰。作為家長(zhǎng)，從這次家長(zhǎng)會(huì)中，我也更加了解到了孩子們?cè)趯W(xué)校的努力和付出，這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和支持。

最后，家長(zhǎng)會(huì)也提醒了我作為家長(zhǎng)要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)中，我們了解到了目前一些孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題和困難。這讓我深感到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。我應(yīng)該更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與他們建立良好的溝通和信任，幫助他們解決問題，共同努力，讓他們能夠在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)的雙減家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的一次交流機(jī)會(huì)，更是家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活的窗口。通過參加家長(zhǎng)會(huì)，我們家長(zhǎng)能夠更加全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校密切合作，推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí)，這也給了我們家長(zhǎng)一個(gè)機(jī)會(huì)，提醒自己要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，共同努力，讓孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，并通過這個(gè)平臺(tái)，與學(xué)校、與孩子共同成長(zhǎng)。

小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

（無(wú)錫汽車工程學(xué)校 維修系 勵(lì)敏）

一、對(duì)教學(xué)博客的認(rèn)識(shí)

1、個(gè)人知識(shí)管理。博客可以作為個(gè)人電子文檔系統(tǒng)，它可以收集資料，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個(gè)人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等。

2、信息交流平臺(tái)。博客是教學(xué)活動(dòng)中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺(tái)，也可以是教研室的虛擬教研平臺(tái)，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等；可以作為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評(píng)價(jià)的工具。博客可以作為課程信息的管理工具，學(xué)生實(shí)習(xí)交流工具。

3、敘事反思工具。寫日記包括學(xué)習(xí)反思日記，教學(xué)反思日記；寫故事，把自己在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的體會(huì)、感想、經(jīng)驗(yàn)、心得記錄下來。

博客的個(gè)人知識(shí)管理功能使得學(xué)習(xí)者筆記、學(xué)習(xí)資料得以保存；敘事反思功能使學(xué)習(xí)者、教師可以積累學(xué)與教的經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人電子學(xué)習(xí)檔案；信息交流平臺(tái)功能使得學(xué)習(xí)小組、師生可以相互交流。因此，博客將成為教育中的重要工具。

二、教學(xué)博客與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系

研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，他可以養(yǎng)成自主探究、自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交流與互動(dòng)，學(xué)習(xí)者的參與和協(xié)作。而用博客方式學(xué)習(xí)，是時(shí)間為序，組織每天的隨筆、記事、摘要等內(nèi)容構(gòu)筑個(gè)體自主學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，同時(shí)，隨著個(gè)體博客的內(nèi)容不斷積累，個(gè)體可以進(jìn)行回顧、品味過去所寫、所思、所感的內(nèi)容，修正自己理解的偏差，不斷進(jìn)行反思，加深感受。另外，通過博客的分享功能，把個(gè)體自主學(xué)習(xí)與周圍群體的學(xué)習(xí)形成交流與互動(dòng)，形成真正意義的學(xué)習(xí)共同體，形成個(gè)體學(xué)習(xí)的興趣生態(tài)圈。由此看來，用博客方式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)具有驚人的相似。

三、教學(xué)博客的功能作用

1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)組織，關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不好，再好的課件、再好的課堂組織都達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)呢？那就需要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，這就需要用到知識(shí)管理的理論與技術(shù)，而博客就具有這樣的理論與技術(shù)。

2、教學(xué)過程的組織

用博客方式組織研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，更注重教與學(xué)的參與和協(xié)作，更注重參與者發(fā)表不同的觀點(diǎn)。博客更看重的是參與的過程而不是結(jié)果。對(duì)于教師或書本上的觀點(diǎn)，學(xué)生可以通過博客的方式發(fā)表他對(duì)于這些問題的理解，博客并不要求意見的統(tǒng)一，但要求意見的針對(duì)性和獨(dú)立性。另外，在課程設(shè)置的過程中可以設(shè)置多個(gè)不同的議題，允許學(xué)生自由地選擇他們感興趣的議題。博客可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生的參與，不光是閱讀和評(píng)論老師或其他同學(xué)的博客日志，更重要的是可以通過建立自己的博客日志，設(shè)置自己的議題，與別人分享自己的思想。

3、教學(xué)信息的評(píng)價(jià)

博客的重要特征就是對(duì)信息的過濾，使得信息可以轉(zhuǎn)換成有用的知識(shí)，但是博客所過濾的知識(shí)到底有沒有價(jià)值，價(jià)值在什么地方，閱讀者有沒有補(bǔ)充的信息，閱讀者對(duì)于博客的資料和思想有什么樣的觀點(diǎn)，都可以通過評(píng)價(jià)的方式加以表述。國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，通過博客，建立學(xué)生電子檔案，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如在學(xué)習(xí)過程中，通過博客，記錄學(xué)生思考、與家長(zhǎng)的反饋協(xié)作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)資源收集、興趣愛好等活動(dòng)，可以讓教師和家長(zhǎng)更容易訪問，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以讓學(xué)生不斷地回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過程。

以上是本人學(xué)習(xí)教學(xué)博客后的一些感受，有不到之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

小學(xué)雙減家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

“雙減”已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)的流行詞匯，指的是減輕義務(wù)教育學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的陪讀壓力。在這個(gè)流行詞匯的背后，是家長(zhǎng)們對(duì)于教育的擔(dān)憂和重視。最近，小學(xué)家長(zhǎng)雙減活動(dòng)在我校展開，不少家長(zhǎng)也開始尋找方法來減輕自己的壓力和負(fù)擔(dān)。在這個(gè)過程中，我也深刻地體會(huì)到了一些心得體會(huì)，今天我就來詳細(xì)分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。

二段：學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)們總是很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，努力讓孩子在學(xué)業(yè)上取得好的成績(jī)。但是，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)不應(yīng)該忽視其他方面的發(fā)展。孩子生活的方方面面都需要家長(zhǎng)的關(guān)注，比如他的興趣愛好、情感發(fā)展、手工藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等。在家長(zhǎng)進(jìn)行“雙減”時(shí)，他們應(yīng)該將精力放在孩子的全面發(fā)展上，而不僅僅是成績(jī)的突出表現(xiàn)。

三段：家長(zhǎng)不是一切，孩子也需要獨(dú)立

在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的角色的確十分重要，但是，如果家長(zhǎng)總是過分地插手，隨時(shí)干預(yù)孩子的事情，孩子就不會(huì)有機(jī)會(huì)成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也不會(huì)有機(jī)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，從而失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該讓孩子有足夠的自主權(quán)，給他們做出獨(dú)立的決定的機(jī)會(huì)和空間。

四段：換位思考是理解孩子的好方法

在“雙減”過程中，家長(zhǎng)盡管會(huì)嘗試減輕自己的壓力和負(fù)擔(dān)，但也應(yīng)該真正關(guān)心孩子，理解孩子的話語(yǔ)，思考他們的需求。有時(shí)候，家長(zhǎng)們往往會(huì)忽視孩子的“小心思”，因而無(wú)法正確理解孩子的做法。家長(zhǎng)需要換位思考，盡量站在孩子的角度理解他們的舉動(dòng)，從而給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。

五段：幫助孩子成長(zhǎng)，讓他們感受到我們的愛

在孩子成長(zhǎng)的過程中，最重要的是讓他們感受到他們身邊的人的愛和支持。作為家長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻關(guān)心孩子，不僅在他們遇到困難的時(shí)候給予他們足夠的支持，更要在日常生活中讓他們感受到我們的關(guān)愛和呵護(hù)。我們要不斷地傳遞愛，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中得到全面的支持和關(guān)愛。

結(jié)論：

“雙減”是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要概念，家長(zhǎng)在這個(gè)過程中需要真正理解孩子的想法，支持他們的全面發(fā)展，讓他們感受到我們的關(guān)愛和呵護(hù)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能健康快樂地成長(zhǎng)。希望我們能夠在“雙減”過程中，一起為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。

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