大家都接觸過，特別是其中的寫人作文，更是常見，寫人作文是以表現(xiàn)人物、刻畫人物的性格、特點(diǎn)、特長、興趣、愛好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的我字酷【精選6篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我字酷【精選6篇】一
今天寫作課上，我們做了一個游戲。說到游戲，人們自然會聯(lián)想到歡聲笑語，可今天這個游戲，卻與淚水相連……
盧老師先請同學(xué)們寫出自己覺得生命中最重要的、不可缺少的五個人。大家不知道盧老師的葫蘆里到底裝了什么藥，都依言寫了上去：有的寫爺爺、奶奶;有的寫爸爸、媽媽;有的寫老師、同學(xué)，還有的寫兄弟姐妹……
第二環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們劃去可舍棄的一個人，留下四個人。同學(xué)們大部分都把和自己較少在一起的人劃去了。我也把雖然很關(guān)心我，卻很少見面的外婆劃掉，心想：“這么簡單的游戲，太不刺激了?！?/p>
可不玩不知道，一玩嚇一跳。盧老師又要求大家劃去第二個人，剛才還有說有笑的同學(xué)們一個個都愣了，一下子變得嚴(yán)肅了起來。我也不例外。剛想把老師劃去，可人的一生不能沒有教我們知識、教我們做人的老師呀！我又想把媽媽劃掉，可媽媽是多么愛我呀，每天一有空就問長問短，我也不忍心……經(jīng)過再三考慮我忍痛劃去了那濃濃的母愛。我流淚了！
第四個環(huán)節(jié)，我們還要再劃去一個人。奶奶、爸爸、老師，我不能再失去一個人！可殘酷的游戲要求我必須劃去一個人！我下不了手，我下不了手！再看看周圍的同學(xué)，有的默默無言，有的淚流滿面，我也不禁黯然淚下……
我又把奶奶和老師劃掉了。只留下了和我相處時間最長的爸爸。此時的我早已滿臉淚水。因?yàn)槲冶?迫放棄了敬愛的老師和苦口婆心的奶奶！
現(xiàn)在，我只想擁抱我所敬愛的人，只想大聲對他們說：“我想永遠(yuǎn)和你們在一起！”
盧老師先請同學(xué)們寫出自己覺得生命中最重要的、不可缺少的五個人。大家不知道盧老師的葫蘆里到底裝了什么藥，都依言寫了上去：有的寫爺爺、奶奶;有的寫爸爸、媽媽;有的寫老師、同學(xué)，還有的寫兄弟姐妹……
第二環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們劃去可舍棄的一個人，留下四個人。同學(xué)們大部分都把和自己較少在一起的人劃去了。我也把雖然很關(guān)心我，卻很少見面的外婆劃掉，心想：“這么簡單的游戲，太不刺激了?！?/p>
可不玩不知道，一玩嚇一跳。盧老師又要求大家劃去第二個人，剛才還有說有笑的同學(xué)們一個個都愣了，一下子變得嚴(yán)肅了起來。我也不例外。剛想把老師劃去，可人的一生不能沒有教我們知識、教我們做人的老師呀！我又想把媽媽劃掉，可媽媽是多么愛我呀，每天一有空就問長問短，我也不忍心……經(jīng)過再三考慮我忍痛劃去了那濃濃的母愛。我流淚了！
第四個環(huán)節(jié)，我們還要再劃去一個人。奶奶、爸爸、老師，我不能再失去一個人！可殘酷的游戲要求我必須劃去一個人！我下不了手，我下不了手！再看看周圍的同學(xué)，有的默默無言，有的淚流滿面，我也不禁黯然淚下……
我又把奶奶和老師劃掉了。只留下了和我相處時間最長的爸爸。此時的我早已滿臉淚水。因?yàn)槲冶?迫放棄了敬愛的老師和苦口婆心的奶奶！
現(xiàn)在，我只想擁抱我所敬愛的人，只想大聲對他們說：“我想永遠(yuǎn)和你們在一起！”
我字酷【精選6篇】二
神話時代有封神榜，在我們四零三班也有一個封神榜，我們班的“封神榜”上也云集著各路大神，如“笑神湯凱軒”、“鬧神張彬玉”、“啞神崔微笑”……我要講的這位大神在我們班的“封神榜上”排名可是前三甲，他就是封神榜上那個赫赫有名的酷神，她從頭到腳都散發(fā)著那酷神的派頭。
某年某月某日，我在本班各路大神中躥梭著收語文作業(yè)，一個人影闖入我的眼簾，這不是那個“酷神”嗎?我仔細(xì)端詳了他一眼，只見他留著當(dāng)下很流行的時髦發(fā)型，頭發(fā)烏黑烏黑的，濃濃的眉毛，一雙炯炯有神大眼睛但是有點(diǎn)像金魚眼，五官棱角分明，穿著那時髦的外套還配了一件馬甲，真是酷斃了。
“酷神”之眼
“酷神”的眼睛大大的炯炯有神哪像黑寶石一樣的眼珠總是泛著耀眼的光，平實(shí)老是一眨一眨的就像天上的星星一樣，他的眼睛鼓鼓的就像金魚的眼睛一樣，沒事他總塔拉眼皮，這幾天不知怎么了他的眼圈總是漆黑漆黑的，難道他昨天去銀行搶錢去了，第二天眼圈還是黑著，難道又……第三天難道……不可能呀!我知道肯定是因?yàn)榭炱谥锌荚嚵嗽诩矣霉?fù)習(xí)呢!為學(xué)習(xí)成熊貓眼這才是酷。
“酷神”之嘴
“ 酷神”的嘴唇薄薄的，紅紅的就像涂了口紅一樣，嘴角微微上翹笑起來那個叫酷，有一次“酷神”考了95分把他樂的嘴都何不攏了，打打嘴巴微微上翹就像那彎彎的月亮，這一整天“酷神”干什么都在笑，上課笑、下課笑……那嘴角總掛著酷酷笑容。
“酷神”之側(cè)翻
早就聽說“酷神”會打側(cè)翻，一直沒機(jī)會見識一下，我可是舞蹈班的難道他能比我打得策反還好，終于有機(jī)會欣賞到了“酷神”的側(cè)翻了那天上體育課，“酷神”不知道怎么了興奮的一連打了七八側(cè)翻，簡直把我看傻了，腿崩的很直，甚至還有甭腳尖的動作看起來很專業(yè)呀!難道她也是學(xué)舞蹈的，現(xiàn)在男孩子學(xué)舞蹈可是不多了，我看的目瞪口呆大驚失色，嘴里臉吐出幾個字酷!酷!酷!……“酷神”簡直是多才多藝!
“酷神”你知道他是誰嗎?告訴你吧他就四零三班那個酷酷的李家銘。
我字酷【精選6篇】三
每次走進(jìn)圖書館，我們總有這樣或那樣的困惑，比如：找遍了所有的書柜也沒有找著自己想要的書；看完的書又忘記放回哪個位置；經(jīng)常看到工作人員忙得熱火朝天。特別是一些免費(fèi)借閱的圖書館，書總是擺得亂七八糟，給讀者和工作人員造成很大的困擾。怎樣才能改變書柜只能用來存放書籍這功能單一的窘狀呢？于是，我發(fā)明了一種電子書柜——酷酷書柜。
酷酷書柜是一種智能化書柜，它是由一個電腦機(jī)器人和一個實(shí)體書架組合而成，電腦機(jī)器人是有紅外線感應(yīng)器的哆啦A夢，臉部是一個電腦觸屏，大口袋是一個書籍整理器。右側(cè)的書柜每格上方都有電子屏顯示書籍類型。
當(dāng)你走近書柜，機(jī)器人哆啦A夢就會開啟語音功能親切地對你說：“您好，有什么需要幫助的？”這時，頭部的電腦觸屏界面也會自動打開，里面出現(xiàn)幾個功能：查閱、借書、購書、還書、編輯。你可以根據(jù)自己的需要選擇提示。
如果選擇“查閱”，只要輸入作者的名字、書名或出版社，就可以查到對應(yīng)的書和相關(guān)信息，還可以查看主要內(nèi)容，試讀一下。
如果要借書，就要拿出你的借書證，對著哆啦A夢的眼睛掃描一下，輸入你要借的書籍，按確認(rèn)，機(jī)器人就會告訴你的書所在的書架位置，書架會自動彈出你想要的書籍。
要“購書”時，支付二維碼起到了作用，只要用手機(jī)掃一掃，就可以使用支付寶、QQ或微信錢包支付，方便快捷。書看完，要還書，把你要還的或要整理的書放進(jìn)哆啦A夢肚子上的大口袋，哆啦A夢就會自動把書分類整理好放在書原本所在的位置。
最后的編輯功能，這是工作人員操作的一項，需要工作人員的密碼才能開啟。它用來編輯書籍分類的，可以自由切換每個書柜上的名稱，如科幻類、武俠類等等，自由編排書籍的擺放位置。也可以設(shè)置哪些書籍只能借閱或者購買。以及借閱時間的限制等等。
我之所以將酷酷書柜的機(jī)器人設(shè)計成哆啦A夢，那是因?yàn)閺乃腔鄣目诖锬贸龅拿恳粯臃▽毧偰芙o孩子們帶來無限的樂趣和驚喜。我喜望從酷酷書柜里拿出的每本書也能給讀者帶來無盡的樂趣和驚喜！
酷酷書柜可以應(yīng)用到大型商場、圖書館，也可以家庭使用，它大大縮短了找書的時間，也減少了工作人員。有了酷酷書柜讓閱讀變得輕松便捷起來。讓我們快快擁有它！
我字酷【精選6篇】四
孩子的內(nèi)心就像一張空白的紙，這個世界對他的啟示，就像一只魔幻的畫筆，在他的紙上添上五彩的線條，勾勒出孩子七彩的心。媽媽的呵護(hù)是暖色調(diào)的線條，在紙上勾勒出溫暖的太陽，照耀著心靈的每一個角落;老師的諄諄教導(dǎo)是綠色的線條，在紙上畫出茁壯的大樹，正待結(jié)出勝利的果實(shí);書本的知識是五彩斑斕的線條，為畫筆添上夢幻的云朵、繽紛的彩虹、盛開的鮮花、神秘的密林以及密林周圍籠罩著的厚厚的云霧。
書籍的力量是強(qiáng)大的，它帶領(lǐng)著孩子走上通向未來的道路。未來的方向如何，全靠對書籍的選擇。
作家王安憶在選編《給孩子的故事》一書中，選擇了不少表現(xiàn)“苦難”和"殘酷"的故事,她希望這些故事能“澄澈地映照世界”，讓孩子在故事里成長。但有不少教育家并不同意王安逸的這種看法，他們認(rèn)為應(yīng)該讓孩子多感受世界的溫存，少讓他們接觸殘酷的事情。
是的，每一個孩子都應(yīng)該有一個無憂無慮、純真快樂的童年，這是這個世界所給予他們的禮物，值得所有人一起守護(hù)。但是，過度的溫存是對孩子最大的傷害，這只會讓他們偏離這個世界的軌道。我們必須正視現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)的世界不只有純真的孩子，還有不少殘酷的事正在黑暗中蓄勢待發(fā)。過度的溫存會減少孩子的防備，一顆美味的糖果就可能輕易地解除孩子的防護(hù)罩，不少拐賣兒童的事件因此而發(fā)生。孩子的成長少不了殘酷的事情，殘酷與愛護(hù)一起為孩子筑建起一層堅實(shí)的防護(hù)罩。
同樣，過多殘酷的事情也會對孩子的心靈造成巨大的傷害，它可能會成為將孩子推進(jìn)黑暗深淵的那雙手。過多殘酷的事情會讓孩子失去對這個世界的信任，他們的防護(hù)罩太過于厚重，甚至還在外部長出了鋒利的刺，阻擋住每一個想要關(guān)心他們的人，像一個刺猬一樣緊緊縮成一團(tuán)，時時刻刻準(zhǔn)備著進(jìn)攻與防守。他們的心靈太過于灰暗，單調(diào)的色彩使他們感到無助，只能朝著既定的黑暗前進(jìn)。
孩子是這個世界的未來，他們的道路由我們來守護(hù)，他們的心靈由我們來滋潤。給孩子適當(dāng)?shù)臇|西，才是對他們最好的保護(hù)。
我字酷【精選6篇】五
與酷有關(guān)的議論文：什么是酷
“哇，好酷??！”“哇噻，酷斃了！”
今天，青少年們言必說酷：頭發(fā)染黃，“野火燒不盡”，這是酷；身著奇裝異服，如“北方的狼”，那叫酷；體刺紋身，如“動物世界”，也稱酷；故作冷靜，“沉默是金”，也夸酷；特立獨(dú)行，“來也匆匆，去也匆匆”，還說酷。
怪異是酷，沉默是酷，叛逆是酷。
酷是形象，酷是美感，酷是魅力。
且慢！立足小自我來說酷，只能是膚淺的酷，(申請書 )放眼大時代來談酷，才能找到真正的`酷。
“生存斗爭，適者生存”這是自然法則；“能者上，庸者下”這是社會法則?？v觀世界，國與國的綜合國力競爭正烈，兩種社會形態(tài)的競爭正緊，兩大軍事集團(tuán)的競爭正熱，等等。
在這競爭的世界，國與國的競爭需要競爭能力，在這競爭的時代，社會與社會、人與人的競爭亦需要競爭意識，而這種競爭意識的建立，很大程度取決于青少年時代。
好！現(xiàn)在，我們心平氣和地——再來說酷。
創(chuàng)新，使這個世界日新月異：建特區(qū)，貧窮落后的山村變成繁華的大都市，文明古國煥發(fā)異彩；一國兩制，香港澳門重歸祖國的懷抱。
創(chuàng)新是告別過去，創(chuàng)新是把握現(xiàn)在，創(chuàng)新是放眼未來！
時代需要我們有創(chuàng)新意識：不墨守成規(guī)，不因循守舊，不盲目隨從，不人云亦云；時代要求我們有創(chuàng)新意識：要探索新知，要尋找新路子，要發(fā)表新見解。
什么樣的青少年真正叫酷？
競爭是酷，有創(chuàng)新意識的競爭是酷，與時俱進(jìn)是酷。
酷是一種狀態(tài)，酷是精神層面的進(jìn)取，酷是由內(nèi)而外的。這樣的酷，別人才會由衷地發(fā)出感嘆：
哇，好酷??！
哇噻，酷斃了！
愛酷的青少年朋友們，請三思而后行，選擇一條正確的追“酷”之路。
我字酷【精選6篇】六
街旁的房子里住著一只小河馬。小河馬孤孤單單的，真寂寞啊。小河馬多么希望自己有許多朋友?？墒?，怎樣才能交上許多朋友呢？他想呀想，一拍腦袋：“有了！”
小河馬在自己的頭上綁了幾根五彩的羽毛，在臉上畫了一個小丑臉譜，他變成了一個小丑。
小河馬出了門，走在大街上?？墒?，街上的大動物、小動物們都只是瞪著大眼睛看著小河馬，沒有一個人上來和他說話。
小河馬又尷尬又灰心地回到了家里。
小河馬打開電視，電視里一群歌迷正圍著歌星狒狒先生要簽名。小河馬看著酷酷的狒狒先生，一拍腦袋：“對，我變成一只酷河馬不就行了嗎！”
小河馬馬上去買了一副墨鏡、一套酷酷的衣褲。他穿上衣褲戴上墨鏡，立即出了門。
小河馬昂首挺胸走在大街上，邊走邊不時地甩甩頭?？墒?，周圍的大動物、小動物們就像沒看見小河馬似的，連看都沒人看他一眼。
小河馬傷心地回到了家里。
“看來，我只能永遠(yuǎn)孤獨(dú)了?！?/p>
第二天，小河馬上街買水果。走在路上，只見路旁一只小小兔正在哭泣。小河馬急忙走過去問：“你怎么了，為什么哭呀？”
“我迷路了，找不到家了?！毙⌒⊥谜f。
“別急，我?guī)椭?！”小河馬說。 小河馬領(lǐng)著小小兔一邊找，一邊問，終于把小小兔送回了家。兔爸爸和兔媽媽很感激他，說：“謝謝你，小河馬！”
“不用謝，我應(yīng)該做的！”小河馬十分高興。
下午，經(jīng)過黑熊爺爺家門前，只見黑熊爺爺家的玻璃蒙滿了灰塵。小河馬走進(jìn)去，說：“黑熊爺爺，我?guī)湍敛ＡО?！?/p>
“哦，好的，謝謝你，我年紀(jì)大了，手腳不方便，好長時間沒擦了?！焙谛軤敔斦f。
小河馬立即動手，用了整整一個下午的時間，把黑熊爺爺家的玻璃全都擦得明晃晃的。
傍晚，小河馬出門散步，只見小羊正在修屋頂，天要黑了，屋頂還沒修完，小羊十分著急。小河馬就說：“小羊，我?guī)椭惆桑瑑蓚€人干活比一個人快！”
于是，小河馬立即爬上去，和小羊一起修起屋頂來……
這以后啊，那只小河馬再也不孤單寂寞了，大家都認(rèn)識這只熱心助人的小河馬，每天，都有許多人來找小河馬，有找他一起玩的，也有找他幫忙的。
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