時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃配檔表篇一
將你在成長過程中遇到的煩心事寫下來,別人交流
五一假
十三
|
十四
5.4
|
5.15
對(duì)調(diào)查的結(jié)果發(fā)表自己的看法
.認(rèn)真做好調(diào)查,針對(duì)所得的數(shù)據(jù)做好分析
在同學(xué)中作一次調(diào)查,就調(diào)查的數(shù)據(jù)發(fā)表看法
慶六一
周
次
日
期
習(xí)?
備注
題 目
訓(xùn)練重點(diǎn)
習(xí)作要求
十五
|
十六
5.18
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5.29
給老師的一封信
注意書信的.格式最想傾吐的,最想告訴對(duì)方的重點(diǎn)寫,其他可以寫得簡(jiǎn)略些。
內(nèi)容要真實(shí)。語言要得體。詳略要得當(dāng)。
十七
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十九
6.1
|
6.19
四、提高習(xí)作水平措施:
1.每周兩大作(課堂作文和周記)的制度,一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng),兩次課堂習(xí)作后安排一次作文講評(píng)課。
2.繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度,定期予以表揚(yáng)。
3.擠時(shí)間強(qiáng)化面批,對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,或參加各級(jí)作文競(jìng)賽,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)寫作的熱情。
4.進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí),懂得好文章是改出來的。
5.鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫作的方法。
6.利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,為提高寫作水平提供源頭活水。
五、補(bǔ)充3次習(xí)作內(nèi)容:
1《寒假記事》:修改寒假日記1篇,把事情經(jīng)過寫具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)。
2記一次綜合實(shí)踐活動(dòng):結(jié)合年級(jí)組綜合實(shí)踐活動(dòng),選擇一次印象深刻的寫下來。
3《那一次,我?
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃配檔表篇二
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:
本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法,能寫四百多字的記敘文。有十多名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力,作文思路清晰,有一定的文采,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但為數(shù)不少的同學(xué),作文基本功還很差,主要表現(xiàn)在(1)思想上怕寫作文;(2)選材不恰當(dāng),中心不明,詳略不分;(3)語句表達(dá)上存在語病,不能正確表達(dá)出自己的意思;(4)習(xí)作修改的能力較差,存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象;(5)不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、總體目標(biāo):
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。
(6)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
(7)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
三、
具體內(nèi)容與要求周
次
日
期
習(xí)作訓(xùn)練
備注
題 目
訓(xùn)練重點(diǎn)
習(xí)作要求
一
|
三
3.3
|
3.9
一件有趣的事
選取新鮮有趣的事情來寫,把有趣的地方寫具體
選擇一件生活中的有趣的事寫一寫,把有趣的地方寫具體
四
|
六
3.12
|
3.19
和小伙伴之間的秘密
將事情生動(dòng)具體地表達(dá)出來
把你和小伙伴之間發(fā)生的你從來沒對(duì)別人提起事情寫下來,將事情寫具體
周
次
日
期
習(xí)作訓(xùn)練
備注
題 目
訓(xùn)練重點(diǎn)
習(xí)作要求
六
|
八
3.20
|
4.3
寫讀后感
要讀好原文,只有對(duì)原文精讀,有感受,才能寫出自己的獨(dú)特的感受。
讀《讀書要有選擇》一文,聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勛x書的體會(huì)。
九
|
十
4.6
|
4.17
寫一有趣的實(shí)驗(yàn)
留心觀察,生動(dòng)描述。注意銜接,過渡自然。
將你做過的或者是你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)寫出來
周
次
日
期
習(xí)作訓(xùn)練
備注
題 目
訓(xùn)練重點(diǎn)
習(xí)作要求
十
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃配檔表篇三
六年級(jí)(1)班作文教學(xué)計(jì)劃
一、基本情況簡(jiǎn)要分析:
本學(xué)期本班共有學(xué)生59名,其中有54人是上期原班學(xué)生,本期新轉(zhuǎn)入5人,在本班學(xué)生中語文成績水平十分不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。在上個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)中,經(jīng)過師生的共同努力,還是取得了一定的成績:如:部分學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,能結(jié)合與運(yùn)用學(xué)過的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的簡(jiǎn)短性記實(shí)作文。但是也有部分學(xué)生因深受自身的語文基礎(chǔ)、閱讀能力等因素的約束導(dǎo)致寫作能力差,作文內(nèi)容空,讀起來干癟無味。這與成績拔尖的同學(xué)學(xué)相比,差距很大。然而,本學(xué)年是小學(xué)高年級(jí)階段的最后一個(gè)學(xué)年,其作文水平將由寫一段話向?qū)憥锥我馑季o密相連的成篇作文的過渡時(shí)期,這要求在段的訓(xùn)練上有較高的水平,基本達(dá)到小學(xué)高年級(jí)段的最高水平,因此得在作文教學(xué)方面多下功夫,以保多數(shù)學(xué)生能在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有著新的突破與進(jìn)步。為此,本學(xué)期將繼續(xù)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批面改為重點(diǎn),重視表揚(yáng)與鼓勵(lì),在逐步夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,盡力從整體上普遍提高學(xué)生的作文能力。
二、本期作文訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)要分析:
“習(xí)作”本冊(cè)安排了七次習(xí)作訓(xùn)其訓(xùn)練內(nèi)容有:記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文等。
第一次習(xí)作:
寫作內(nèi)容:描寫暑假內(nèi)的一個(gè)場(chǎng)面
目的要求:選擇暑假內(nèi)自己印象深刻的一個(gè)場(chǎng)面,抓住場(chǎng)面特點(diǎn)寫出自己的獨(dú)特感受,題目自己定。
第二次習(xí)作:
寫作內(nèi)容:學(xué)寫演講稿
目的要求:圍繞“祖國在我心中”這一主題,寫一篇演講稿。第三次習(xí)作:
第六周
寫作內(nèi)容:寫一份發(fā)言稿
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn):突出其特色。
第四次習(xí)作:
寫作內(nèi)容:寫一份建議書
目的要求:針對(duì)生活中的不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象,向有關(guān)部門寫一份建議書。
第五次習(xí)作:
寫作內(nèi)容:寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。寫清楚事情發(fā)生的環(huán)境,發(fā)生的原因及過程等。注意人物的語言、動(dòng)作及心理描寫等。
第六次習(xí)作:
寫作內(nèi)容:學(xué)寫活動(dòng)
總結(jié)
第七次習(xí)作:寫作內(nèi)容:編寫故事
目的要求:借助有關(guān)資料進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事。
第八次習(xí)作:
寫自己喜歡的一件藝術(shù)品。
三、本期作文教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo):
1、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在記實(shí)作文和想象作文方面的寫作技能,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多留心周圍事物,并樂于書面表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,并注意引導(dǎo)學(xué)生始訓(xùn)練寫好成篇作文,在方法和技能上多給以指導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生較快地邁進(jìn)成篇作文的寫作圈。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)修改自己習(xí)作的能力和習(xí)慣。
四、本期作文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)對(duì)象方面:
根據(jù)上期教學(xué)情況,本期教學(xué)中除了繼續(xù)抓好普遍學(xué)生的新的作文教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練與指導(dǎo)工作以外,還要有所注重地搞好特長生及后進(jìn)生的合理引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化方面的工作。
2、在教育教學(xué)內(nèi)容方面:
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的記事作文、想象作文方面的寫作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
五、為達(dá)目標(biāo)采取的措施:
1、以“平時(shí)訓(xùn)練與課堂訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合”的形式來搞好本期的作文教學(xué)工作,工作中。既注重課堂上的有效講解和引導(dǎo),更不松懈學(xué)生平時(shí)的多讀、多學(xué)、多寫、多修改等的訓(xùn)練與督導(dǎo)。
2、既要注重“特長生技高一境界”方面正確引導(dǎo),又要搞好“中等學(xué)生加速型”的要求嚴(yán)、多輔導(dǎo)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。更要搞好后進(jìn)生的多激發(fā)、多鼓勵(lì)和多幫助的牽引式工作。
六、本期作文訓(xùn)練安排情況表:
六年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃配檔表篇四
六年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析
本班有學(xué)生46人,根據(jù)對(duì)上學(xué)期學(xué)生習(xí)作情況的分析,我覺得班級(jí)中有大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,善于觀察,想象較豐富,有自己的獨(dú)特感溶。習(xí)作語句也較優(yōu)美。但一部分同學(xué)觀察和閱讀能力較差,對(duì)于習(xí)作有一定的畏難情緒,一段話寫不完整,寫不具體;條理不清,錯(cuò)別字多,沒有重點(diǎn)。另一部分同學(xué)能把一件事寫清楚,但感溶不深,記流水帳的頗多。因此,本學(xué)期要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生說心里話,寫心里事,抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境,拓寬學(xué)生思維的空間。樹立學(xué)生的信心,對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心,讓他們克服畏難情緒,樂于動(dòng)筆。在平時(shí)的語文閱讀教學(xué)中也要抓住機(jī)會(huì)多進(jìn)行片段訓(xùn)練,重視批改和講評(píng),提高學(xué)生的寫作興趣。
二、教學(xué)分析
本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排:一是“口語交際.習(xí)作”安排了七次習(xí)作,其中有一次與口語交際安排在一起,這七次分別是:1.與口語交際連在一起,是一個(gè)選項(xiàng)習(xí)作練習(xí)在口語交際中的三個(gè)材料(①想象作文:想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象;②寫暑假生活)選一個(gè)。2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。3.寫一篇以“關(guān)愛”為主題的文章。4.寫一篇建議書。5.練習(xí)續(xù)寫。6.看圖寫文。7.寫自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了3次小練筆:1.寫自己觀察過的小蟲。2.續(xù)寫《窮人》。3.選擇嘎羧告別村寨的一個(gè)場(chǎng)景,想象嘎羧內(nèi)心的感溶,拼寫下來。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能用學(xué)過的部分詞語寫句子。
2、觀察事物能抓住重點(diǎn),并適當(dāng)展開想象,初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,練習(xí)按要求或自擬題目作文,能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記敘文。
3、能利用學(xué)到的`“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個(gè)性。
4、通過縮寫,掌握基本的縮寫方法,培養(yǎng)學(xué)生[]概括語言和運(yùn)用語言的能力。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,低年級(jí)寫句子、寫話,中高年級(jí)習(xí)作。并不神秘。“作文就是用筆敬話”“我手寫我口,我手寫我心”。是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),就不會(huì)要求過高、急于求成或急功近利,就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。
習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。講評(píng)一般的程序是:總評(píng),充分肯定成績,同時(shí)指出帶有共性的問題;交流、欣賞佳作,交流寫得好的句、段,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)寫法,學(xué)生相機(jī)談出習(xí)作體會(huì)──講評(píng)也是指導(dǎo),是以學(xué)生習(xí)作為例的實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo),對(duì)日后習(xí)作定會(huì)產(chǎn)生影響;用中等的習(xí)作或針對(duì)班上帶有共性的問題編纂的短文,指導(dǎo)如何修改;最后互改、自改。3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
習(xí)作首先要有內(nèi)容,習(xí)作素材的獲得,往往來自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感溶,學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中,有取之不盡的習(xí)作素材。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛,“伸長”自己的耳朵,留心周圍的一切,從生活中發(fā)現(xiàn)新事物,獲得新感溶。
有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚;因此,平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué),觀察、思維、表達(dá)都不能忽視,三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感溶、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。
四、教學(xué)措施:
1、本冊(cè)習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步,打牢基礎(chǔ)”上,因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用,讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高,也不降低,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
2、重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合,在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?,讓學(xué)生通過“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。
3、在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生感于表達(dá),樂于表達(dá)。同時(shí),一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),既不拔高,也不降低,而且要按照每次習(xí)作課的要求,切鵲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,點(diǎn)燃學(xué)生的情感沸點(diǎn),在生活中尋找習(xí)作的材料,使學(xué)生有想說、想寫的激情。
4、在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵(lì)學(xué)生精益求精,反復(fù)修改自己的作文及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,多給予表揚(yáng),幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心。
5、讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。平時(shí)要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面,豐富學(xué)生的詞匯,注重學(xué)生平時(shí)的積累。每次習(xí)作時(shí)都要先說后寫,并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習(xí)作資源,培養(yǎng)學(xué)生[]的創(chuàng)新能力。課文中蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)作的資源,這是培養(yǎng)學(xué)生[]創(chuàng)新能力的重要陣地。
6、教師多寫下水文,積極起好導(dǎo)向作用。積極鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,積累優(yōu)美的詞句,豐富知識(shí),提高想象能力。
7、多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì),可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、向各級(jí)刊物推薦等,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
五、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度
次數(shù)教學(xué)時(shí)間習(xí)作內(nèi)容習(xí)作目標(biāo)
1第2周
1.①想象作文:想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象;②寫暑假生活.
啟發(fā)學(xué)生展開想象,運(yùn)用品掌握展開想象和聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的方法
2第4周
2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。
能根據(jù)自己的感溶和體會(huì),運(yùn)用搜集的資料,圍繞“祖國在我心中”這一主題,寫一篇演講稿。
3第6周
3、寫一篇以“關(guān)愛”為主題的文章。
能寫一篇體現(xiàn)人與人之間互相關(guān)愛、有真情實(shí)感的記事文,用動(dòng)作、語言、心里活動(dòng)等描寫方法寫出人與人之間互相關(guān)愛的特點(diǎn)。
4第8周
4.寫一篇建議書。
1.啟發(fā)學(xué)生了解建議書的一般格式,初步學(xué)會(huì)寫建議書;
2.引導(dǎo)學(xué)生在書寫過程中合理分析并提出建議。
5
第1
1周5.寫一篇記事或?qū)懭说牧?xí)作。
1.學(xué)會(huì)觀察生活,體驗(yàn)生活,在平凡的生活中發(fā)覺任務(wù)、事件的特點(diǎn),自漁稀擇寫一篇記事或?qū)懭说牧?xí)作,寫出不同文體的特點(diǎn)。
2.能利用學(xué)到的“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出.
6第15周
6.看圖寫文。
能根據(jù)圖片報(bào)道展開合理想象,寫一個(gè)人與動(dòng)物的故事,寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感溶和真切體驗(yàn)。
7第17周
7.寫自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。
1.能從生活入手,自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式,能言之有物,突出重點(diǎn),條理清楚。
2.探索表達(dá)自己感溶的一些基本方法,并在習(xí)作中能正確運(yùn)用這些方法。
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